TRƯỜNG TH THỊ TRẤN CHÂU THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN QUA VIỆC DỰ GIỜ GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC Người viết: Nguyễn Văn Bé Ba Chức vụ: Hiệu trưởng I Đặt vấn đề: Dự giờ, thăm lớp việc làm quan trọng giáo viên nói chung giáo viên tiểu học nói riêng Thông qua việc làm giúp giáo viên nhiều công tác phát triển chuyên môn, đặc biệt đổi dạy học Về phía người dạy, dự giúp cho giáo viên chủ động, tích cực giảng Dù có người đến dự giờ, giáo viên có tinh thần chuẩn bị kĩ hơn, có trao đổi dạy trước lên lớp, việc làm có ý nghĩa giáo viên Khi có người đến dự giờ, lớp học diễn sôi hơn, ý thức học tập học sinh tốt hơn, điều kiện tốt để giáo viên phát huy tính sáng tạo học sinh, đặc biệt học sinh tiểu học, em thích thể trước đám đông Việc dự không giúp cho giáo viên dự học tập, rút kinh nghiệm từ tiết dạy đồng nghiệp mà giúp cho họ sáng tạo xử lí tình dạy học, trước câu hỏi đặt ra, tuỳ đối tượng học sinh mà giáo viên giúp em trả lời câu hỏi theo hướng khác nhau, thông qua việc xử lí tình đồng nghiệp giáo viên khắc phục thiếu xót trình giảng dạy Tuy nhiên hoạt động dự giáo viên nói chung giáo viên tiểu học nói riêng nói chưa thực đạt hiệu mong muốn Xuất phát từ thực tế giáo viên chưa tự giác, tích cực dự đồng nghiệp tâm lí e ngại cho dự tức kiểm tra tiết dạy giáo viên việc dự phần lớn cán đạo chuyên môn nhà trường Nói đến dự tức nói đến hoạt động Hiệu trưởng, Hiệu phó, Tổ trưởng, Tổ phó chuyên môn lẽ việc làm phải việc làm thường xuyên giáo viên Giáo viên tham gia dự hoạt động mang tính chất “thao giảng” chào mừng ngày kỉ niệm năm học 20-10, 20-11, 8-3, 26-3, Trong năm qua, tích cực hưởng ứng vận động đổi công tác quản lí nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Ngành giáo dục phát động, trường Tiểu học Thị trấn Châu Thành có nhiều sáng kiến việc tổ chức cho giáo viên dự giờ, thăm lớp thường xuyên thực nâng cao hiệu công tác Sau xin giới thiệu thầy cô mô hình không nhiều trường hi vọng với cách mà trường làm giúp giáo viên nhiều phát triển chuyên môn II Biện pháp tiền hành: Hoạt động tổ chuyên môn công tác dự giờ, thăm lớp: Trường có 20 lớp, chia thành tổ chuyên môn: Tổ 4-5, Tổ 2-3 Tổ (Các giáo viên lớp Một giáo viên dạy môn chuyên) Với gần 30 giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy môn văn hoá môn chuyên, việc dự thăm lớp giáo viên không thực tốt hội tốt để giáo viên phát triển chuyên môn cho Vì vậy, đạo tổ chuyên môn tích cực, chủ động công tác dự thăm lớp giáo viên Hàng tuần, có lịch cụ thể cho tổ chuyên môn sinh hoạt, tổ bố trí sinh hoạt buổi tuần để cán quản lí chuyên môn sâu sát việc nắm bắt tình hình hoạt động chuyên môn tổ khối Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng tổ chức điều hành việc trao đổi thành viên, nhiệm vụ mà đặt lên hàng đầu tổ chức dự giáo viên tổ khối Sau bàn bài, thường giáo viên đưa vướng mắc chuyên môn tuần, sở đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch để thành lập chuyên để đổi dạy học Mỗi tổ thành lập chuyên đề bàn vướng mắc chung giáo viên, tổ trưởng chuyên môn trực tiếp đạo chuyên đề, Hiệu phó đạo chung tổ Hầu tuần tổ chức chuyên đề tổ khối, có tuần tổ có tiết dạy chuyên đề Trong tiết dạy chuyên đề chọn giáo viên dạy cách phù hợp thường chia để tạo điều kiện cho giáo viên có hội tham gia chuyên đề cách có hiệu Vai trò tổ trưởng chuyên môn Hiệu phó với giáo viên dạy chuyên đề soạn trao đổi dạy trước giáo viên giảng, trực tiếp đạo giáo viên rút kinh nghiệm sau dạy chuyên đề Hoạt động dự thường xuyên giáo viên: Khác với cách làm trước đây, giáo viên tham gia dự ngày lễ mang tính chất thao giảng giáo viên (Mỗi dịp kỉ niệm, giáo viên thường đăng kí tham gia thao giảng tiết dạy để chào mừng giáo viên tổ khối đến dự giờ) việc tổ chức rút kinh nghiệm cho tiết dạy hạn chế, phần lớn giáo viên dự rút kinh nghiệm cho tiết dạy chào mừng Cũng lí mà công tác dự giáo viên hiệu quả, giáo viên chưa thực ý thức tự giác trao đổi với đồng nghiệp dần đánh hội tham gia góp ý dạy cho đồng nghiệp, đóng góp ý kiến thường tập trung vào cán đạo Tổ trưởng hay Hiệu trưởng, Hiệu phó Xuất phát từ thực tế đó, năm gần ý khắc phục để đưa cách làm khác giúp giáo viên tích cực chủ động việc dự thăm lớp Căn vào thời khoá biểu lớp giáo viên, với tổ trưởng chuyên môn lên lịch dự cụ thể cho giáo viên Trước trống, người thường làm có lịch cụ thể để giáo viên đến dự đồng nghiệp Việc làm giúp giáo viên tự giác, tích cực nhiều hoạt động dự Nếu trước giáo viên e ngại không đến dự đồng nghiệp làm họ tự nhiên nhiều người không thông cảm cho người dự tinh vi nọ, giáo viên chủ động có lịch cụ thể Đây hoạt động theo có hiệu quả, người dạy chủ động dạy chất lượng dạy cao nhiều, người dự dự tuần 1, tiết theo quy định mà có dự 5, tiết Sau tiết dạy, người dạy người dự rút kinh nghiệm để chủ động cho sau Hoạt động rút kinh nghiệm dạy giáo viên: Đây nói hoạt động quan trọng việc dự giờ, thăm lớp Nắm vai trò ý nghĩ hoạt động đó, chủ động giúp giáo viên thực tốt quyền tự chủ Khác với cách làm trước đây, giáo viên góp ý dạy đồng nghiệp có góp ý e dè chưa mạnh dạn tạo điều kiện để giáo viên khắc phục tình trạng cách cho giáo viên ghi lại ý kiến đóng góp vào phiếu dự giờ, sinh hoạt chuyên môn, giáo viên dựa vào phiếu để phát biểu ý kiến xây dựng tiết dạy Nếu tiết dạy có nhiều ý kiến đóng góp trái ngược Tổ trưởng trực tiếp thống ý kiến với giáo viên để đến kết luận đạo giáo viên dạy lại tiết dạy để giáo viên thực hết thắc mắc băn khoăn tiết dạy Một điểm quan trọng chủ động đưa giáo viên đến dự tiết dạy giáo viên khác nhau, sở giáo viên dự rút kinh nghiệm qua tiết dạy học người dạy cách chủ động sáng tạo xử lí tình III Kết việc đạo thực hiện: Trường quan tâm ý đến nhiều số lượng giáo viên dạy giỏi ngày nhiều, chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà ngày tăng cao so với mặt chung huyện Trong năm gần sổ dự giáo viên trường kín lời nhận xét đóng góp cho tiết dạy sau dự Nếu trước năm học có người không dùng hết sổ dự có người học kì dùng hết đến 2, điều góp phần đáng kể công tác trao đổi nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên Cũng năm gần đây, chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn tăng lên cách đáng kể, ý kiến trao đổi sôi dạy tuần cần góp ý ngày nhiều hơn, thời gian sinh hoạt thường kéo dài buổi thực có hiệu Trên số việc làm mà trường làm năm qua nhằm đổi công tác quản lí đạo chuyên môn nhà trường tiểu học Chúng mong nhận quan tâm trao đổi thầy cô vấn đề Xin trân trọng cảm ơn! Người viết Nguyễn Văn Bé Ba ... dài buổi thực có hiệu Trên số việc làm mà trường làm năm qua nhằm đổi công tác quản lí đạo chuyên môn nhà trường tiểu học Chúng mong nhận quan tâm trao đổi thầy cô vấn đề Xin trân trọng cảm ơn!... thực hết thắc mắc băn khoăn tiết dạy Một điểm quan trọng chủ động đưa giáo viên đến dự tiết dạy giáo viên khác nhau, sở giáo viên dự rút kinh nghiệm qua tiết dạy học người dạy cách chủ động sáng... qua tiết dạy học người dạy cách chủ động sáng tạo xử lí tình III Kết việc đạo thực hiện: Trường quan tâm ý đến nhiều số lượng giáo viên dạy giỏi ngày nhiều, chất lượng mũi nhọn chất lượng đại