BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN CƠNG TRÌNH THAM GIA XÉT GIẢI GIẢI THƯỞNG “TÀI NĂNG KHOA HỌC TRẺ VIỆT NAM” NĂM 2015 Đề tài: ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN KẾ TĨAN CHƯƠNG TRÌNH TIÊN TIẾN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Thuộc nhóm ngành khoa học: Kinh doanh quản lý I Hà Nôi, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN CƠNG TRÌNH THAM GIA XÉT GIẢI GIẢI THƯỞNG “TÀI NĂNG KHOA HỌC TRẺ VIỆT NAM” NĂM 2015 Đề tài: ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN KẾ TÓAN CHƯƠNG TRÌNH TIÊN TIẾN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Giảng viên hướng dẫn: PhD Phạm Đức Cường Người thưc : Nhóm sinh viên Kế tóan tiên tiến 54A Đàm Thị Tuyết Lại Thị Hồng Liên Thuộc nhóm ngành khoa học: Kinh doanh quản lý MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN (CÁC TIÊU THỨC ĐO LƯỜNG) 2.1 Chất Lượng 2.1.1 Kiến thức chung: 10 2.1.2 Kiến thức chuyên môn: 11 2.2 Kỹ 13 2.2.1 Kỹ cứng 13 2.2.2 Kỹ mềm 13 2.3 Tin học 14 2.3.1 Kiến thức Tin học 14 2.3.2 Kỹ thực hành 15 2.4 Ngoại ngữ 15 2.5 Thái độ 16 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 19 3.1 Dữ liệu phương pháp thu thập liệu 19 3.2 Phân tích thống kê mô tả 20 3.3 Mơ hình nghiên cứu 27 3.3.1 Giới thiệu 27 3.3.2 Nghiên cứu thức (định lượng) 28 3.3.3 Xây dựng quy trình nghiên cứu 28 3.4 Trình bày kết phân tích 29 3.4.1 Đánh giá độ tin cậy thang đo 29 3.4.2 Phân tích yếu tố 30 3.5 Kết phân tích mơ hình hồi quy 33 CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 36 4.1 Kết luận 36 4.2 Kiến nghị 37 4.2.1 Đối với chương trình tiên tiến 37 4.2.2 Đối với giảng viên 38 4.2.3 Đối với sinh viên 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO 39 PHỤ LỤC 40 DANH SÁCH BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ PHỤ LỤC Bảng 3.1 Số lượng cụ thể đối tượng tham gia trả lời bảng hỏi 19 Bảng 3.2 Hệ số tin cậy Cronbạch' Alpha thang đo lần 30 Bảng 3.3 KMO and Bartlett's Test 31 Bảng 3.4 Nhóm nhân tố 32 Bảng 3.5 Tóm tắt nhân tố tương ứng với biến quan sá sau phân tích nhân tố 32 Biểu đồ 3.1 Đánh giá khả ứng dụng tin học công việc 21 Biểu đồ 3.2 Đánh giá khả sử dụng tiếng anh làm việc 22 Biểu đồ 3.3 Đánh giá thái độ sinh viên kế toán làm việc qua câu hỏi nghiên cứu 36,37 24 Biểu đồ 3.4 Đánh giá thái độ làm việc sinh viên kế toán qua câu hỏi 38 25 Biểu đồ 3.5 Đánh giá thái độ làm việc sinh viên kế toán qua câu hỏi 26 Phụ lục Mã hoá biến quan sát 40 Phụ lục Thu thập số liệu chất lượng chuyên môn 42 Phụ lục Thụ thập số liệu kỹ 42 Phụ lục Rotated Component Matrix 43 Phụ lục Component Score Coefficient Matrix 44 Phụ lục Phiếu điều tra 45 PHẦN MỞ ĐẦU Nghiên cứu thực nhằm đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành kế tốn chương trình tiên tiến Đại học Kinh tế quốc dân Số liệu nghiên cứu thu thập từ 91 sinh viên ngành kế toán, kiểm toán tốt nghiệp(khoá K52) làm theo ngành nghề mình, sinh viên khố K53 tiến hành thực tập đợt Các phương pháp phân tích sử dụng nghiên cứu thống kê mơ tả phân tích nhân tố khám phá (EFA) Kết nghiên cứu cho thấy chất lượng chuyên môn ảnh hưởng 21,6% đến chất lượng sinh viên kế tóan sau thất nghiệp, yếu tố kỹ ảnh hưởng 31.9 %, yếu tố tin học ảnh hưởng 10,05% lại 20,4% yếu tố ngoại ngữ ảnh hưởng đến chất lượng chuyên ngành đáp ứng nhu cầu việc làm sinh viên kế tóan chương trình tiên tiến đại học Kinh Tế Quốc Dân Bên cạnh bốn nhân tố phân tích phương pháp phân tích nhân tố, thái độ góp phần đánh giá mức độ đáp ứng việc làm với trung bình giá trị chọn 4.27 Vậy để hiểu rõ mức độ ảnh hưởng nhân tố, nhóm tơi nghiên cứu nhiều phương diện đề tài đưa số giải pháp giúp nâng cao chất lượng sinh viên sau trường CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Lý chọn đề tài Trong bối cảnh giáo dục Việt Nam bước cải cách để theo kịp nước phát triển khu vực quốc tế việc xem phát triển bền vững chất lượng giáo dục mối quan tâm hàng đầu nhà nước ta Thêm vào đó, giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội Điều đòi hỏi giáo dục phải có chiến lược phát triển hướng, hợp quy luật, xu xứng tầm thời đại Ở nước có kinh tế thị trường phát triển, nhu cầu số lượng đào tạo cử nhân kế tốn ln dẫn đầu chun ngành Ở trường đại học Mỹ, nhu cầu nghề nghiệp Kế toán - Kiểm toán dự đoán tăng khoảng 18% năm từ 2006-2016 Những số liệu thống kê gần Hiệp hội Trường đại học Nhà tuyển dụng Mỹ (National Association of Colleges and Employers - NACE) cho thấy Kế toán chuyên ngành đứng sau chuyên ngành Tài số chuyên ngành ưa chuộng Mỹ Trong bối cảnh nay, kinh tế Việt Nam mở cửa, hội nhập vào kinh tế giới - điều đặt hàng loạt vấn đề cấp bách cần phải giải quyết, có thiếu hụt trầm trọng nguồn nhân lực làm kế toán có trình độ chun mơn cao Trung tâm đào tạo tiên tiến, chất lượng cao & POHE chương trình hàng đào hàng đầu cử nhân kinh tế thực theo dự án Quốc gia, Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trì, triển khai Trường Đại học Kinh tế quốc dân Với nhu cầu nguồn nhân lực kế toán chất lượng cao, chương trình tiên tiến tập trung đào tạo cử nhân ngành Kế toán nắm vững kiến thức bản, hệ thống, đại thiết thực kế tốn kiểm tốn giới, có khả sử dụng thành thạo tiếng Anh giao tiếp cơng việc chun mơn Bên cạnh đó, chương trình tiên tiến quan tâm phát triển kỹ mềm, giúp sinh viên thích ứng tốt với với mơi trường văn hóa doanh nghiệp khác nhau, có lập trường tư tưởng vững vàng, có lĩnh đạo đức kinh doanh đắn, có sức khỏe tốt để đảm nhận tốt công việc giao Tuy nhiên, thực trạng từ nguồn thông tin báo, đài, doanh nghiệp nhà nghiên cứu lao động cho việc đào tạo nguồn nhân lực lĩnh vực nhiều bất cập chất lượng chưa đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng mặt tri thức kỹ mềm Theo thống kê giáo dục đào tạo, 63% sinh viên tốt nghiệp khơng có việc làm, 37% tuyển dụng không đáp ứng yêu cầu công việc, nhiều công ty phải 1-2 năm đào tạo lại Các doanh nghiệp phải nhiều thời gian, chi phí để đào tạo lại sử dụng Các doanh nghiệp ln than phiền chương trình đào tạo bậc đại học cịn nặng tính “sách vở” thiếu tính thực tiễn (Phùng Xuân Nhạ, 2008), Trong hội thảo khoa học quốc gia "Đổi đào tạo kế toán - kiểm toán trường đại học khối kinh tế Việt Nam", GS.TS Ngô Thế Chi, giám đốc Học viện Tài cho biếtnội dung mơn học nặng lý thuyết túy Mặc khác, phối hợp với doanh nghiệp để SV thực tập tốt nghiệp cịn gặp nhiều khó khăn, thời gian thực tập ít, chí hình thức PGS.TS Nguyễn Năng Phúc, Trường ĐH Kinh tế quốc dân, cho rằng: “đào tạo chuyên ngành Kế toán - kiểm tốn, theo chúng tơi cịn q nhiều mơn học chun ngành, có nhiều mơn học trùng lặp nội dung khoa học kế tốn cơng ty, kế tốn tập đồn, kế tốn cơng có trùng lặp nên người giảng người nghe không hứng thú” Từ thực tiễn đó, nghiên cứu “ Khả đáp ứng nhu cầu việc làm sinh viên kế tốn chương trình tiên tiến” cần thiết Kết nghiên cứu cung cấp luận khoa học cho trường đại học khối ngành kinh tế nói chung chương trình tiên tiến nói riêng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, thực tốt chủ trương đào tạo theo nhu cầu xã hội, đặc biệt sinh viên đánh giá trình độ, lực, kỹ để đáp ứng nhu cầu ngày cao đa dạng xã hội 1.2 Mục tiêu nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu Nghiên cứu thực nhằm mục đích nắm mức độ đáp ứng công việc sinh viên tốt nghiệp ngành kế tốn chương trình tiên tiến Đại học Kinh tế quốc dân đề xuất số giải pháp cho việc điều chỉnh khung chương trình đào tạo ngành kế tốn để phù hợp với yêu cầu xã hội sinh viên ngành kế toán đào tạo trường Đồng thời, sau nghiên cứu nhóm em tiếp cận với lượng thông tin vơ hữu ích Các câu hỏi nghiên cứu liên quan:  Sinh viên tốt nghiệp ngành kế toán chương trình tiên tiến đáp ứng yêu cầu chất lượng sau tốt nghiệp nào?  Sinh viên tốt nghiệp ngành kế tốn chương trình tiên tiến đáp ứng yêu cầu kỹ làm việc sau tốt nghiệp khơng?  Sinh viên tốt nghiệp ngành kế tốn chương trình tiên tiến đáp ứng yêu cầu thực hành tin học sau tốt nghiệp không?  Sinh viên tốt nghiệp ngành kế tốn chương trình tiên tiến đáp ứng yêu cầu ngoại ngữ sau tốt nghiệp không?  Sinh viên tốt nghiệp ngành kế tốn chương trình tiên tiến đáp ứng yêu cầu phẩm chất, đạo đức, thái độ nghề nghiệp không? 1.3 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu  Khách thể nghiên cứu: sinh viên tốt nghiệp đại học chuyên ngành kế tốn kiểm tốn, có việc với ngành nghề sinh viên chưa tốt nghiệp tiến hành thực tập đợt  Đối tượng nghiên cứu: mức độ đáp ứng yêu cầu việc làm kế tốn tốt nghiệp chương trình thơng qua tiêu chí chất lượng, kỹ năng, ngoại ngữ, tin học thái độ  Căn vào giới hạn không gian thời gian: nghiên cứu tập trung nghiên cứu trung tâm đào tạo tiên tiến, chất lượng cao trường Đại học Kinh tế quốc dân  Giới hạn khách thể khảo sát nghiên cứu: Nghiên cứu tập trung khảo sát sinh viên đại học quy chun ngành kế tốn kiểm tốn chủ yếu tốt nghiệp trường (khoá K52) làm ngành nghề phần sinh viên khoá K53 tiến hành thực tập đợt doanh nghiệp 1.4 Phương pháp nghiên cứu Khung lý thuyết: Khi nghiên cứu lý luận, tiến hành thu thập tài liệu lý luận, kết nghiên cứu thực tiễn (sách, luận án, báo, cơng trình nghiên cứu nước) vấn đề liên quan đến đề tài Các liệu nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, hệ thống hố để xây dựng sở lý luận cho đề tài Dữ liệu dùng cho nghiên cứu  Dữ liệu sơ cấp: liệu mà nhóm thu thập trực tiếp từ kết bảng câu hỏi khảo sát xử lý để phục vụ cho việc nghiên cứu  Dữ liệu thứ cấp: dự liệu có sẵn xử lý từ báo cáo nghiên cứu quan, viện, trường đại học; tài liệu giáo trình xuất khoa học liên quan đến vấn đề nghiên cứu; viết đăng báo tạp chí khoa học chuyên ngành tạp chí đáng tin cậy; luận văn sinh viên khoá trứơc trường trường khác Phương pháp thu thập số liệu: Đối với liệu sơ cấp: Chúng thiết kế bảng hỏi phù hợp phục vụ nghiên cứu Vì khách thể khảo sát anh chị sinh viên làm thực tập nên định gửi câu hỏi qua Facebook, gmail, công cụ Internet khác để giúp cho việc gửi bảng hỏi thuận tiện Thiết kế bảng hỏi gồm 40 câu chia làm nhóm phát cho 100 sinh viên kế tóan kiểm tóan chương trình tiên tiến, chất lượng cao đại học Kinh Tế Quốc Dân nhận 91 phiếu Các câu hỏi đánh giá theo thang đo Likert, 05 mức độ: Hồn tồn khơng đồng ý; Khơng đồng ý; Bình thường; Đồng ý; Hoàn toàn đồng ý Đối với liệu thứ cấp: Chúng tơi phần lớn tìm kiếm thơng tin thơng qua mạng Internet, ngồi chúng tơi cịn đọc tham khảo số giáo trình, đầu sách hữu ích thư viện Đại học Kinh tế quốc dân Bên cạnh đó, chúng tơi có tham khảo ý kiến số anh chị khố trên, thầy mơn vấn đề liên quan đến đề tài nghiên cứu Phương pháp xử lí liệu: phân tích thống kê mô tả mô tả qua bảng số liệu kế hợp với biểu đồ nhằm tóm tắt mô tả liệu so sánh liệu khác nhằm thu thập kết từ bảng hỏi Trước tiên việc mô tả kết khảo sát giới thiệu tổng quan mức độ đánh nhận thức sinh viên chất lượng bạn thân Các bước đánh giá thang đo, phân tích hồi quy bội, phân tích ANOVA tiếp tục tiến hành để nhận diện sâu sắc chất vấn đề nghiên cứu kiểm định giả thuyết đặt Y= - 0,308 + 0,106F1 + 0,4F2 + 0,114F3+ 0,226F4 F1: Tin học F2: Kỹ F3: Ngoại ngữ F4: chất lượng chuyên môn Kiểm định giả thuyết H1, H2, H3, H4 Qua kết giá trị hồi qui chuẩn (Standardized Coefficients Beta) cho ta biết tầm quan trọng biến độc lập biến phụ thuộc Giá trị Beta Bảng cho ta biết mức độ ảnh hưởng 04 biến độc lập biến phụ thuộc Cụ thể : - Giá trị hồi quy chuẩn biến chất lượng chuyên môn ảnh hưởng 21,6% đến chất lượng sinh viên kế tóan - Giá trị hồi quy chuẩn biến kỹ sinh viên ảnh hưởng 31.9 % đến chất lượng sinh viên - Giá trị hồi quy chuẩn biến tin học ảnh hưởng 10,05% đến chất lượng sinh viên - Giá trị hồi quy chuẩn biến ngoại ngữ ảnh hưởng 20,4% đến chất lượng sinh viên 35 CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Từ nghiên cứu tài liệu từ kết khảo sát ý kiến sinh viên kế tốn rút kết luận sau: Sinh viên kế tóan đánh giá khả đáp ứng nhu cầu việc làm sau tốt nghiệp chương trình tiên tiến đại học KTQD mức tốt với điểm trung bình theo thang likert 3.92 Từ kết phân tích hồi quy cho thấy hài lịng phụ thuộc vào 04 nhóm yếu tố theo mức độ ảnh hưởng giảm dần sau: trước tiên F1: Kỹ tin học (beta = 0.105), tiếp đến F2: kỹ (beta = 0.319), F3: ngoại ngữ (beta = 0.204), F4: chất lượng chuyên môn (beta = 0.216) Tất năm nhân tố có tác động đến khả đáp ứng nhu cầu việc làm sinh viên kế tóan chương trình tiên tiến đại học Kinh Tế Quốc Dân Trong thái độ sinh viên lựa chọn với giá trị trung bình điểm thang likert lớn họ ln người thể thái độ tốt vệc học lẫn việc làm sau Tiếp kỹ năng, ngoại ngữ, chất lượng tin học Nhìn chung việc tự đánh giá chất lượng làm việc sinh viên mức tốt số yêu tố kiến nghị nhằm thay đổi cho khóa sau Hạn chế phương pháp chọn mẫu nghiên cứu: Do đào tạo ngành kế tốn, kiểm tốn chương trình tiên tiến sinh viên khố K52 có khố trường, chúng tơi bi hạn chế số lượng sinh viên khảo sát, điều làm giảm tính đại diện kết nghiên cứu Hạn chế phạm vi nghiên cứu: nghiên cứu tiến hành trung tâm đào tạo chương trình tiên tiến, chất lượng cao & POHE- trường Đại học Kinh tế quốc dân Do đặc thù chương trình khác với khoa đào tạo quy thơng thường kết nghiên cứu chưa đủ tính đại diện để áp dụng cho môi trường đào tạo khoa khác trường Đại học Kinh tế quốc dân Hạn chế phương pháp nghiên cứu: cịn thiếu kinh nghiệm nhóm khơng thể tránh sai sót vịêc xây dựng mơ hình nghiên cứu, hạn chế việc sử dụng phần mềm SPSS để phân tích, kiểm định mơ hình 36 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với chương trình tiên tiến - Hiện nay, sinh viên kế tốn chương trình tiên tiến theo học kế tốn Mỹ, thực tế, khơng phải tất sinh viên kế tốn chương trình tiên tiến làm cơng ty nước ngồi, việc học kế toán Việt Nam quan trọng Tuy nhiên, hạn chế thời lượng, mơn kế tốn Việt Nam cịn nặng lý thuyết, sinh viên định khoản nghiệp vụ phát sinh tốt, việc ghi sổ, lập báo cáo kém, nên chúng tơi mong muốn chương trình nên thêm phần lập, luân chuỷên chứng từ ghi sổ kế tốn doanh nghiệp vào chương trình giảng dạy - Học luật quan trọng sinh viên kế toán Mà thời lượng học luật số lượng mơn luật cịn ít, gồm học phần BLAW220- Giới thiệu luật giao dịch kinh doanh ; BLAW320- Môi trường pháp lý quy định kinh doanh Thêm vào chưa có mơn luật liên quan đến kế tốn chương trình giảng dạy.Chúng tơi kiến nghị khoa nên xem xét vấn đề - Về phần mềm tin học, ứng dụng kinh tế kế toán: phân tích liệu SPSS, Eview, phần mềm kế toán hành phổ biến… tin học ứng dụng đưa vào giảng dạy, thời lượng chưa chuyên sâu Nhưng môn thiết thực sinh viên kế toán làm việc thực tế, học nhiều kỹ cung cấp cho sinh viên lợi lớn cho công việc sau - Mặc dù, ngoại ngữ điểm mạnh sinh viên chương trình tiên tiến, nhiên, chúng tơi nhận thấy, thời gian học tiếng anh năm nhiều sinh viên chưa thật hiệu Hơn u cầu đầu chương trình cần có IELTS chứng tiếng anh khác có giá trị tương đương Vì thể nên lồng ghép dạng tập giống kì thi IELTS trình học tiếng anh, cuối năm làm kiểm tra sát hạch tiếng anh nên biên sạn mẫu đề theo chuẩn đề IELTS để sinh viên khuyến khích sinh viên năm học tiếng anh hiệu - Đầu tư, tăng cường nguồn tài liệu liên quan đến mơn kế tốn (sách, báo, tài liệu tham khảo…) mở rộng khơng gian phịng đọc thư viện, tăng thời gian mở cửa thư viện tạo điều kiện cho sinh viên mượn sách tất ngày làm việc tuần để phục vụ nhu cầu tìm hiểu thông tin - Tăng cường liên kết với đơn vị sản xuất, nhà tuyển dụng, doanh nghiệp… để tổ chức buổi hội thảo chia sẻ kinh nghiệm, tổ chức cho sinh viên tham quan, khảo sát thực tế quy trình làm việc đơn vị sản xuất, kinh doanh thường xuyên Tuy nhiên, ngày hội định hướng (Orientation Day) tổ chức ít, chúng tơi đề xuất tổ chức năm lần vào học kì 37 4.2.2 Đối với giảng viên Trong nghiên cứu nhóm khơng đề cập đến vấn đề giảng viên, nhiên, cho rằng, giảng viên nhân tố định lớn đến trình học tập, tu dưỡng, rèn luyện sinh viên, chúng chúng tơi có đưa số đề xuất sau: - Giảng viên nên trang bị cho sinh viên thông tin, kiến thức ngành nghề, cập nhật thường xuyên thông tư, nghị định kế toán gần Bộ Tài ban hành Thơng tư 200/2014/TT-BTC hướng dẫn Chế độ kế toán Doanh nghiệp thay cho Quyết định 15/2006/QĐ-BTC, Thơng tư 244/2009/TTBTC; đồng thời hình thành cho sinh viên lòng yêu nghề, niềm tự hào, tự tin, lạc quan, nghị lực vượt khó cơng việc - Kích thích lịng ham mê, thích thú học tập nghiên cứu khoa học để chuẩn bị kiến thức chun mơn kế tốn, tư vấn cho sinh viên tích cực học tập mơn hỗ trợ cho nghề nghiệp sau Định hướng cho sinh viên tham gia vào hoạt động nghề nghiệp thực tế xã hội 4.2.3 Đối với sinh viên Từ kinh nghiệm cựu sinh viên anh chị sinh viên giai đoạn thực tập, bạn sinh viên ghế nhà trường nên: - Sinh viên cần tự giác, tích cực, chủ động việc trang bị cho thân kiến thức, thơng tin liên quan đến ngành nghề kế tốn em, có thái độ lạc quan, tin tưởng vào ngành nghề chọn - Kết hợp học lý thuyết với hình thành kỹ nghề định khoản, ghi sổ, lập báo cáo ; tích cực tu dưỡng rèn luyện phẩm chất, thái độ kế tốn cần có - Xây dựng kế hoạch học tập khoa học, đầu tư thời gian, tâm huyết cho môn học chuyên mơn, chun ngành liên quan đến kế tốn em kế tốn tài chính, kế tốn nâng cao, hệ thống thơng tin kế tốn,… - Chịu khó học thêm môn bổ trợ cho công việc sau tranh thủ thời gian tham gia vào hoạt động ngoại khố, câu lạc giúp sinh viên tích luỹ kinh nghiệm thực tế - Có kế hoạch phấn đấu cho phát triển nghề nghiệp sau học lên, du học 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Thị Phương Anh (2008), Đ ảm bảo chất lượng giáo dục ĐH Việt Nam với yêu cầu hội nhập, Trung tâm Khảo thí đảm bảo Chất lượng đ tạo, ĐHQG TP.HCM Hồng Hạnh, (2011), “Nhiều bất cập đào tạo ngành Kế toán - kiểm tốn “, Báo Dân trí http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/nhieu-bat-cap-trong-dao-tao-nganh-ketoan-kiem-toan-534589.htm Khung chương trình đào tạo kế tốn chương trình tiên tiến http://www.aep.neu.edu.vn/web/vn/c97/p75/p74/Chuong-trinh-Tien-tien/Khungchuong-trinh-dao-tao/default.aspx “Top 10 Soft Skills for Job Hunters”, Journal of AOL Jobs http://jobs.aol.com/articles/2009/01/26/top-10-soft-skills-for-job-hunters/ Ngô Thị Thanh Tùng, “Nghiên cứu đánh giá mức độ đáp ứng với công việc sinh viên tốt nghiệp đại học ngành kinh tế giai đoạn 2002-2005 thông qua ý kiến người sử dụng lao động số doanh nghiệp địa bàn Hà Nội”, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Quốc gia Hà Nội http://luanvan.co/luan-van/nghien-cuu-danh-gia-muc-do-dap-ung-voi-cong-viec-cuasinh-vien-tot-nghiep-dai-hoc-nganh-kinh-te-36149/ Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2005), Phân tích liệu với SPSS,NXB Thống kê Phạm Xuân Thanh, Giáo dục đại học : Chất lượng đánh giá, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 39 PHỤ LỤC Phụ lục Mã hoá biến quan sát Ký hiệu biến CÂU HỎI CÁC BIẾN QUAN SÁT I Qua1 Qua2 Qua3 Qua4 Qua5 Qua6 Qua7 Qua8 Qua9 Qua10 Qua11 Qua12 Qua13 Qua14 II Ski15 Ski16 Ski17 Nội dung Chất Lượng Tại Chương trình tiên tiến Đh Kinh Tế Quốc Dân đào tạo mơn kế tóan đáp ứng u cầu cơng việc bạn mức tốt Tại Chương trình tiên tiến Đh Kinh Tế Quốc Dân đào tạo kiến thức tài đáp ứng u cầu cơng việc bạn mức tốt Kiến thức môn luật chương trình đào tạo đáp ứng cơng việc bạn Kiến thức mơn Kế Tóan Tài Chính bạn tốt để xử lý nghiệp vụ phát sinh thực tế Trong nội dung mơn học chương trình đào tạo kế tốn có bao gồm đầy đủ phần thực hành chứng từ sổ kế tóan chi tiết Trong trình học, giảng viên cung cấp kiến thức lý thuyết liệu thực tiễn để làm quen làm Bạn cung cấp kiến thức cần thiết, quan trọng quản lí mơn học Kinh Tế Quản Lí Quản Lí Học, Quản lí Tài Chính Sau trường bạn hịan tồn phân tích bảng báo cáo tài chính, đánh giá tỉ số tiêu họat động công ty, doanh nghiệp Kiến thức mơn kiểm tốn giúp bạn hiểu thực công việc làm Kiếnkhi thức mơn kế tốn quản trị giúp bạn hiểu thực công làm Kiến việc thức mơn hệ thống thơng tin kế tốn giúp bạn hiểu thực công việc làm Các kỹ mềm kỹ giao tiếp, khả thuyết trình, khả làm việc nhóm, khả tìm hiểu vấn đề khó đào tạo trường cho bạn làm.môn học, giáo viên đánh giá Q trìnhgiúp học ích trường khikhi kếtđithúc với khả bạn Nghiên cứu khoa học giúp ích nhiều cho chuyên ngành bạn học KỸ NĂNG Có khả tiếp cận, ứng dụng cách hiệu khoa học tự nhiên chuyên ngành giải vấn đề kinh tế Khả thực hành chuyên môn nghiệp vụ kế toán tổng hợp phần thực hành kế toán tài hoạt động doanh nghiệp tốt Ski20 Khả tổ chức thực kế toán quản trị đơn vị tốt Có khả thực cơng việc kiểm tốn cơng ty kiểm toán độc lập, kiểm toán nội bộ, kiểm toán Nhà nước tốt Phát hiện, lập kế hoạch, tổ chức cơng việc giải tình cơng việc thực tế cách khoa học Giao tiếp, truyền tải, tiếp nhận xử lý thông tin hiệu Ski21 Hiểu biết mơi trường thích nghi cơng việc bạn Ski22 Kỹ làm việc độc lập tổ chức cơng việc theo nhóm, xây dựng phát triển mối quan hệ với tập thể, đối tác đạt hiệu cao Ski23 Khả tự học, nghiên cứu khoa học độc lập tốt Ski18 Ski19 40 Ski24 Linh hoạt, thích nghi với tình thách thức Ski25 Biết xây dựng kế hoạch sử dụng thời gian, nguồn lực hợp lý III Tec26 Tec27 Tec28 Tec29 Tec30 IV Lag31 Lag32 Lag33 Lag34 Lag35 SAL TIN HỌC Kiến thức ứng dụng tin học thoả mãn nhu cầu công việc bảnthành thạo phần mềm ứng dụng tin học Khả sử dụng Words, Excel, PowerPoint… Kĩ tư tổ chức công việc sử dụng công cụ phần mềm tin học (Mind Manager) tốt Kỹ làm việc nhóm, giao tiếp mơi trường mạng hố sử dụng Internet hiệu Bạn sử dụng thành thạo phần mềm chuyên dùng cho kế toán NGOẠI NGỮ Việc rèn luyện tiếng anh vào năm thứ có đem lại cho anh chị hiệu Nắm khối lượng kiến thức đủ lớn ngữ pháp từ vựng có liên quan đến lĩnh vực kinh tế kế toán Tự tin giao tiếp tốt cuốc sống ngày ngoại ngữ; Có khả sử dụng kỹ ngôn ngữ( nghe, nói, đọc, viết) cách hiệu để truyền đạt thông tin giải vấn đề môi Ngoại ngữ quan trọng cho công việc bạn làm Đánh giá tổng quát chất lượng sinh viên kế tóan chương trình tiên tiến sau tốt nghiệp đại học Kinh Tế Quốc Dân 41 Phụ lục Thu thập số liệu chất lượng chuyên môn Qua Qual Qual Qual Qual Qual Qual Qual Qual Qual1 Qual1 Qual1 Qual1 Qual1 l1 N Valid 91 91 91 91 91 91 91 91 91 91 91 91 91 91 Missing 0 0 0 0 0 0 0 4.24 4.12 3.29 3.62 3.60 3.91 3.82 3.70 4.15 4.03 4.11 4.42 3.71 4.03 Median 4.00 4.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 Variance 274 174 517 328 731 281 280 300 332 343 410 424 451 366 Skewness 223 806 -.490 257 -.333 -.097 -.170 -.042 -.006 -.003 -.099 -.923 409 -.013 Std Error of 253 253 253 253 253 253 253 253 253 253 Skewness Mean Minimum 253 253 253 253 3 3 3 3 3 Maximum 5 5 5 5 5 5 Phụ lục Thụ thập số liệu kỹ Skill15 Skill16 Skill17 Skill18 Skill19 Skill20 Skill21 Skill22 Skill23 Skill24 Skill25 N Valid 91 Missing 91 91 91 91 91 91 91 91 91 91 0 0 0 0 0 Mean 3.71 3.78 3.68 4.01 4.09 4.03 4.19 4.04 4.07 4.13 4.22 Median 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 Std Deviation 602 574 612 587 626 674 631 536 629 499 562 Variance 362 329 375 344 392 454 398 287 396 249 316 Skewness 211 029 308 -.001 -.063 -.039 -.166 043 -.323 267 -.025 Std Error of 253 Skewness 253 253 253 253 253 253 253 253 253 253 Minimum 3 3 3 3 3 Maximum 5 5 5 5 5 42 Phụ lục Rotated Component Matrix Rotated Component Matrixa Component Tec27 752 Tec28 Ski12 724 717 Qua9 661 Tec26 659 Qua8 -.614 Ski23 509 Tec30 517 Qua1 748 Ski20 746 Ski18 -.769 Ski25 605 Ski16 730 Lag31 524 Qua2 502 Lag34 831 Lag32 623 Qua14 522 Qua4 507 Qua5 607 Qua6 584 Ski22 801 Qua7 624 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization 43 Phụ lục Component Score Coefficient Matrix Component Score Coefficient Matrix Component Tec27 234 Tec28 241 Ski12 220 Qua9 190 Tec26 204 Qua8 -.143 Ski23 235 Tec30 198 Qua1 Ski20 192 434 Ski18 -.311 Ski25 416 Ski16 Lag31 356 267 Qua2 340 Lag34 256 Lag32 Qua14 190 210 Qua4 203 Qua5 389 Qua6 Ski22 245 455 Qua7 157 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization Component Scores 44 Phụ lục Phiếu điều tra PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN SINH VIÊN KẾ TĨAN CHƯƠNG TRÌNH TIÊN TIẾN ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Nhằm nâng cao chất lượng đào tạo chun ngành kế tóan chương trình Tiên tiến Đại Học Kinh Tế Quốc Dân, mong muốn nhận ý kiến bạn sinh viên vấn đề Chúng xin hoan nghênh góp ý bạn sinh viên Kết điều tra nhằm mục tiêu hồn thiện nội dung chương trình đào tạo kế toán rút kinh nghiệm cho khóa sau Đại học Kinh Tế Quốc Dân giữ bí mật Xin chân thành cảm ơn! Khoanh tròn câu trả lời thể ý kiến anh/chị Rất khơng đồng ý – Hồn Đánh giá nội dung chất lượng toàn đồng ý + Tại Chương trình tiên tiến Đh Kinh Tế Quốc Dân đào tạo mơn kế tóan đáp ứng u cầu công việc bạn mức tốt Tại Chương trình tiên tiến Đh Kinh Tế Quốc Dân đào tạo kiến thức tài đáp ứng u cầu cơng việc bạn mức tốt Kiến thức mơn luật chương trình đào tạo đáp ứng công việc bạn 4 Kiến thức mơn Kế Tóan Tài Chính bạn tốt để xử lý nghiệp vụ phát sinh thực tế Trong nội dung mơn học chương trình đào tạo kế tốn có bao gồm đầy đủ phần thực hành chứng từ sổ kế tóan chi tiết Trong trình học, giảng viên cung cấp kiến thức lý thuyết liệu thực tiễn để làm quen làm Bạn cung cấp kiến thức cần thiết, quan trọng quản lí mơn học Kinh Tế Quản Lí Quản Lí Học, Quản lí Tài Chính Sau trường bạn hịan tồn phân tích bảng báo cáo tài chính, đánh giá tỉ số tiêu họat động công ty, doanh nghiệp 45 Kiến thức mơn kiểm tốn giúp bạn hiểu thực công việc làm 10 Kiến thức mơn kế tốn quản trị giúp bạn hiểu thực công việc làm 11 Kiến thức môn hệ thống thơng tin kế tốn giúp bạn hiểu thực công việc làm 12 Các kỹ mềm kỹ giao tiếp, khả thuyết trình, khả làm việc nhóm, khả tìm hiểu vấn đề khó đào tạo trường giúp ích cho bạn làm 13 Q trình học trường kết thúc môn học, giáo viên đánh giá với khả bạn 14 Nghiên cứu khoa học hữu ích cho chuyên ngành kế- kiểm bạn học Theo bạn: 2 2 4 4 2 4 5 5 Nội dung nên bổ sung thêm vào chương trình: Nội dung nên rút khỏi nội dung chương trình tại: Nội dung cần tăng thực hành: Ý kiến khác:( nên học thêm khóa học bên ngồi ACCA, CFA hay khóa kế tóan Việt ) Đánh giá chung áp dụng kỹ cần thiết 15 Có khả tiếp cận, ứng dụng cách hiệu khoa học tự nhiên chuyên ngành giải vấn đề kinh tế 16 Khả thực hành chun mơn nghiệp vụ kế tốn tổng hợp phần thực hành kế tốn tài hoạt động doanh nghiệp tốt loại hình doanh nghiệp… 17 Khả tổ chức thực kế toán quản trị đơn vị tốt 18 Có khả thực cơng việc kiểm tốn cơng ty kiểm tốn độc lập, kiểm tốn nội bộ, kiểm toán Nhà nước tốt 19 Phát hiện, lập kế hoạch, tổ chức cơng việc giải tình công việc thực tế cách khoa học 46 Rất khơng đồng ý – Hồn tồn đồng ý + 4 2 4 5 20 Giao tiếp, truyền tải, tiếp nhận xử lý thông tin hiệu 21 Hiểu biết mơi trường thích nghi cơng việc bạn 22 Kỹ làm việc độc lập tổ chức cơng việc theo nhóm, xây dựng phát triển mối quan hệ với tập thể, đối tác đạt hiệu cao 23 Khả tự học, nghiên cứu khoa học độc lập tốt 24 Linh hoạt, thích nghi với tình thách thức 25 Biết xây dựng kế hoạch sử dụng thời gian, nguồn lực hợp lý 2 4 2 4 5 5 Nêu cụ thể kỹ cần rèn luyên thêm (kỹ cứng kỹ mềm) Bạn tham gia chương trình hay kiện câu lạc để có hiệu kỹ mềm Rất không đồng ý – Hoàn Đánh giá khả ứng dụng tin học toàn đồng ý + 26 Kiến thức ứng dụng tin học thoả mãn nhu cầu công việc 27 Khả sử dụng thành thạo phần mềm ứng dụng tin học Words, Excel, PowerPoint… 28 Kĩ tư tổ chức công việc sử dụng công cụ phần mềm tin học (Mind Manager) tốt 29 Kỹ làm việc nhóm, giao tiếp mơi trường mạng hố sử dụng Internet hiệu 30 Bạn sử dụng thành thạo phần mềm chuyên dùng cho kế toán Các ý kiến khác khả ứng dụng tin học: Bạn tham gia khóa Excel nào? 47 Rất khơng đồng ý – Hồn tồn đồng ý Đánh giá chung ngoại ngữ 31 Việc rèn luyện tiếng anh vào năm thứ có đem lại cho anh chị hiệu 32 Nắm khối lượng kiến thức đủ lớn ngữ pháp từ vựng có liên quan đến lĩnh vực kinh tế kế toán 33 Tự tin giao tiếp tốt cuốc sống ngày ngoại ngữ; 34 Có khả sử dụng kỹ ngơn ngữ( nghe, nói, đọc, viết) cách hiệu để truyền đạt thông tin giải vấn đề môi trường làm việc 35 Ngoại ngữ quan trọng cho công việc bạn làm + 2 4 2 4 5 5 Bạn học trung tâm tiếng anh chưa? Cụ thể?: Ngoài tiếng anh bạn có học ngoại ngữ khác khơng? ( tiếng Nhật, Trung, Pháp, ) Rất khơng đồng ý – Hồn Đánh giá chung Thái độ làm việc tồn đồng ý + 36 Bạn có phải người làm 37 Bạn có người chủ động hồn thành công việc trước thời hạn 38 Bạn sở hữu phẩm chất nghề nghiệp cần có làm kế tóan kiểm tốn 39 Bạn có quan tâm tới văn hố cơng ty 40 Bạn có thường xuyên đóng góp ý kiến, ý tưởng cho cơng ty để góp phần phát triển công ty 48 Thông tin người trả lời : Thông tin liên lạc (không bắt buộc): Họ tên: ………………………… Lớp …………………… Điện thoại: …………… Email: ……………………… XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA BẠN ! 49 ... nhằm đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành kế tốn chương trình tiên tiến Đại học Kinh tế quốc dân Số liệu nghiên cứu thu thập từ 91 sinh viên ngành kế toán, kiểm toán. .. nào?  Sinh viên tốt nghiệp ngành kế tốn chương trình tiên tiến đáp ứng u cầu kỹ làm việc sau tốt nghiệp không?  Sinh viên tốt nghiệp ngành kế tốn chương trình tiên tiến đáp ứng yêu cầu thực... với chương trình tiên tiến - Hiện nay, sinh viên kế tốn chương trình tiên tiến theo học kế tốn Mỹ, thực tế, khơng phải tất sinh viên kế tốn chương trình tiên tiến làm cơng ty nước ngồi, việc