ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN MẠNH HÙNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM GIA CÔNG TÁC XÃ HỘI CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VÀ NÔNG LÂM PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN MẠNH HÙNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM GIA CÔNG TÁC XÃ HỘI CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VÀ NÔNG LÂM PHÚ THỌ Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS PHÙNG THỊ HẰNG THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thân Các số liệu luận văn trung thực Kết luận văn chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Mạnh Hùng Số hóa Trung i tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Việc hoàn thành tập luận văn kết cố gắng nỗ lực thân giúp đỡ Q thầy cơ, đồng nghiệp bạn bè Tác giả xin chân thành cảm ơn TS.Phùng Thị Hằng, Trưởng khoa Tâm lý Giáo dục - Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn quan tâm, tận tình hƣớng dẫn, tạo điều kiện, giúp đỡ góp ý với tác giả suốt trình thực đề tài Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới giáo sƣ, phó giáo sƣ, tiến sĩ, giảng viên Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên giảng dạy, hƣớng dẫn chuyên đề khóa học nhiệt tình quan tâm góp ý với tác giả trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Hội đồng khoa học, Phòng Đào tạo - Bộ phận quản lý sau đại học, Khoa Tâm lý giáo dục phòng, khoa chức Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt thời gian học Tác giả chân thành cảm ơn đồng nghiệp Trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ Nông lâm Phú Thọ học viên lớp cao học quản lý giáo dục khóa 21Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên động viên, cộng tác giúp đỡ tác giả hoàn thành tập luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình thực hiện, song chƣa có nhiều kinh nghiệm nghiên cứu khoa học nên luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, tác giả luận văn mong nhận đƣợc đóng góp Hội đồng chấm luận văn, thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Mạnh Hùng Số hóa Trung ii tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM GIA CÔNG TÁC XÃ HỘI CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Bồi dƣỡng 11 1.2.3 Hoạt động bồi dƣỡng 11 1.2.4 Kỹ 12 1.2.5 Công tác xã hội 13 Số hóa Trung iii tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.6 Kỹ tham gia công tác xã hội 17 1.2.7 Bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên 17 1.2.8 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên 18 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng cao đẳng nghề 18 1.3.1 Đặc điểm tâm lý hoạt động sinh viên trƣờng cao đẳng nghề 18 1.3.2 Tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng cao đẳng nghề 23 1.3.3 Những yêu cầu hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng cao đẳng nghề 24 1.3.4 Bồi dƣỡng viên sinh viên hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng cao đẳng nghề 28 1.3.5 Đánh giá kết hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng cao đẳng nghề 29 1.4 Một số vấn đề lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng cao đẳng nghề 29 1.4.1 Nhiệm vụ, quyền hạn Hiệu trƣởng trƣờng cao đẳng nghề công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên 29 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng cao đẳng nghề Hiệu trƣởng 31 1.4.3 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng cao đẳng nghề 35 KẾT LUẬN CHƢƠNG 39 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM GIA CÔNG TÁC XÃ HỘI CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VÀ NÔNG LÂM PHÚ THỌ 40 2.1 Vài nét khái quát trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 40 Số hóa Trung iv tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 2.1.1 Thông tin chung trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 40 2.1.2 Thực trạng công tác đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 43 2.2 Nội dung phƣơng pháp khảo sát 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 2.2.2 Nội dung khảo sát 44 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát xử lý số liệu 44 2.3 Thực trạng kỹ tham gia CTXH sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên sinh viên tầm quan trọng kỹ tham gia CTXH hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 45 2.3.2 Thực trạng lực thực hành kỹ tham gia CTXH sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 47 2.3.3 Thực trạng nhu cầu bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 49 2.4 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 50 2.4.1 Thực trạng nội dung bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 50 2.4.2 Thực trạng hình thức tổ chức phƣơng pháp bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 52 2.4.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên tham gia bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 54 2.4.4 Thực trạng đối tƣợng sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ đƣợc bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH 55 Số hóa Trung v tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 56 2.5.1 Công tác lập kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 56 2.5.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 58 2.5.3 Chỉ đạo hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 60 2.5.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 62 2.5.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 64 2.6 Đánh giá chung thực trạng 68 KẾT LUẬN CHƢƠNG 70 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM GIA CÔNG TÁC XÃ HỘI CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VÀ NÔNG LÂM PHÚ THỌ 71 3.1 Mục tiêu định hƣớng phát triển trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ đến năm 2020 71 3.1.1 Mục tiêu định hƣớng phát triển chung 71 3.1.2 Mục tiêu định hƣớng phát triển ngƣời học 72 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 73 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 74 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 75 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên sinh viên tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH Số hóa Trung vi tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ giai đoạn 75 3.3.2 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 79 3.3.3 Chỉ đạo đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 81 3.3.4 Chỉ đạo đổi công tác kiểm tra, đánh giá chất lƣợng bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ 83 3.3.5 Xây dựng chế khen thƣởng, kỷ luật nhằm tạo động lực cho sinh viên hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH 85 3.4 Mối quan hệ biện pháp .87 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 88 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm 88 3.5.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 88 3.5.4 Kết khảo nghiệm 88 KẾT LUẬN CHƢƠNG 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận .93 Một số khuyến nghị 94 2.1 Đối với Nhà nƣớc, ngành, quan trung ƣơng 94 2.2 Với Hiệu trƣởng 95 2.3 Với cán bộ, giáo viên thành viên tổ chức đoàn thể nhà trƣờng 96 2.4 Với lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHẦN PHỤ LỤC Số hóa Trung vii tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBNV : Cán nhân viên CBQL : Cán quản lý CĐN : Cao đẳng nghề CSDN : Cơ sở dạy nghề CTXH : Công tác xã hội ĐTN : Đoàn Thanh niên GS : Giáo sƣ GV : Giáo viên HSSV : Học sinh sinh viên HSV : Hội sinh viên Nxb : Nhà xuất PGS : Phó giáo sƣ PTNT : Phát triển nơng thơn QĐ : Quyết định QLGD : Quản lý giáo dục SL : Số lƣợng SV : Sinh viên TB&XH : Thƣơng binh Xã hội TCN : Trung cấp nghề TS : Tiến sĩ Số hóa Trung iv tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ PHẦN PHỤ LỤC Phụ lục 01 Phiếu hỏi số PHIẾU KHẢO SÁT Hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia công tác xã hội cho sinh viên Trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ Nông Lâm Phú Thọ (Dành cho cán quản lý, giáo viên) Để phục vụ hoạt động bồi dưỡng kỹ tham gia công tác xã hội (CTXH) cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề Công nghệ Nông Lâm Phú Thọ, kính đề nghị đồng chí (đ/c) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu câu hỏi đây, cách đánh dấu (X) vào mục tương ứng ý câu hỏi: Đ/c đánh giá nhƣ tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên ?   Rất quan trọng Quan trọng  Không quan trọng Đ/c đánh giá nhƣ tính cấp thiết hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên nay?    Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Đ/c đánh giá nhƣ mức độ thực hành kỹ tham gia CTXH sinh viên ?    Tốt Khá Trung bình Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Theo đ/c nhà trƣờng bố trí nguồn nhân lực thực tổ chức hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên nhƣ nào? Nguồn nhân lực thực TT Thƣờng Thỉnh xuyên thoảng Không tham gia Ban đạo thực chƣơng trình CTXH (đại diện cán bộ, giáo viên phòng, khoa, đơn vị đồn thể trường) Phịng cơng tác HSSV Cán Đoàn TN, Hội sinh viên Giáo viên trị trƣờng Mời cán CTXH chuyên trách bên Đ/c đánh giá mức độ hiệu sử dụng hình thức tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên Mức độ sử dụng TT Các hình thức tổ chức bồi dƣỡng kỹ Phối hợp bồi dƣỡng Tự tổ chức bồi dƣỡng Tập trung trƣờng Bồi dƣỡng lƣu động sở Chính khóa Ngoại khóa Thƣờng Đôi xuyên Hiệu sử dụng Không Rất sử hiệu dụng Hiệu Chƣa hiệu Theo đ/c ngồi hình thức tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH nêu cần có thêm hình thức tổ chức nào? Đ/c đánh giá mức độ hiệu sử dụng phƣơng pháp bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên Mức độ sử dụng TT Các phƣơng pháp bồi dƣỡng kỹ Thuyết trình Thảo luận nhóm Phân tích tình Bài tập động não Thƣờng Đôi xuyên Hiệu sử dụng Không Rất sử hiệu dụng Hiệu Chƣa hiệu Theo đ/c phƣơng pháp bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH nêu cần có thêm phƣơng pháp nào? Nhà trƣờng lập kế hoạch BD kỹ tham gia CTXH cho sinh viên nhƣ nào?    Rất thƣờng xuyên Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Việc lập kế hoạch bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên thƣờng dựa sở nào?  Kết khảo sát tình hình nhu cầu thực tế sinh viên hàng năm  Theo đề nghị Phịng Cơng tác HSSV tổ chức Đồn - Hội  Theo quy chế Cơng tác HSSV sở dạy nghề hệ quy  Theo quy định nhà trƣờng Đ/c đánh giá việc xây dựng máy quản lý tổ chức thực kế hoạch bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên ? Ý kiến đánh giá Nội dung đánh giá TT Rất tốt Tốt Chƣa tốt Thành lập Ban đạo thực chƣơng trình CTXH gồm đại diện Ban giám hiệu, cán bộ, giáo viên phòng, khoa, đơn vị đoàn thể trƣờng Phân công công việc cụ thể cho phận, thành viên Triển khai thực kế hoạch bồi dƣỡng Phát huy vai trị chủ động, tích cực phận, thành viên Tạo phối hợp đồng bộ, có hiệu lực lƣợng bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên 10 Theo đ/c công tác tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng gặp khó khăn khó khăn sau đây?  Thiếu kinh phí tổ chức  Chƣa chủ động đƣợc nguồn giảng viên  Các thành viên BCĐ thiếu cố gắng, tâm  Sinh viên không tham gia đầy đủ bận học tập  Chƣa có mơ hình hoạt động để sinh viên bồi dƣỡng rèn luyện kỹ học 11 Lãnh đạo nhà trƣờng đạo bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên nhƣ nào? Mức độ đạo TT Các nội dung đạo Thƣờng Đôi xuyên Hiệu đạt đƣợc Không Rất hiệu đạo Hiệu Chƣa hiệu Đổi nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp, tài liệu bồi dƣỡng Kế thừa nội dung, chƣơng trình, tài liệu trƣớc Tổ chức hoạt động ngoại khóa để tạo hội cho sinh viên thực hành kỹ xã hội Tập trung thời gian bồi dƣỡng cho việc cung cấp kiến thức hƣớng dẫn kỹ lớp Tăng cƣờng sở vật chất tài cho hoạt động bồi dƣỡng Xác định nội dung kỹ CTXH phù hợp với yêu cầu thực tế Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá để đảm bảo chất lƣợng 12 Theo Đ/c nhà trƣờng thực việc kiểm tra, giám sát khóa bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên nhƣ nào?  Rất thƣờng xuyên  Thƣờng xuyên  Không thƣờng xuyên 13 Theo đ/c yếu tố yếu tố sau ảnh hƣởng đến công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên ? Mức độ ảnh hƣởng STT Các yếu tố ảnh hƣởng I Các yếu tố chủ quan Nhận thức cán quản lý, giáo viên, cán nhân viên sinh viên Năng lực kinh nghiệm quản lý lực lƣợng tham gia quản lý hoạt động bồi dƣơng kỹ CTXH cho sinh viên Thái độ tinh thần trách nhiệm lực lƣợng tham gia quản lý hoạt động bồi dƣơng kỹ CTXH cho sinh viên II Các yếu tố khách quan Đặc điểm tâm lý sinh viên cao đẳng nghề Sự tích cực, chủ động sinh viên Sự quan tâm đạo cấp quản lý, giáo viên, Đoàn Thanh niên, Hội SV Sự phối hợp cộng tác lực lƣợng tham gia quản lý hoạt động bồi dƣơng kỹ CTXH cho sinh viên Điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho SV Ảnh hƣởng nhiều Vừa phải Ảnh hƣởng 14 Đ/c đánh giá mức độ sử dụng tính hiệu biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên ? TT Các biện pháp Khảo sát nhu cầu bồi dƣỡng để lập kế hoạch bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên Xây dựng kế hoạch tài chuẩn bị sở vật chất cho hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên Tổ chức máy, nhân lực thực kế hoạch bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên Tập huấn cho đội ngũ tập huấn viên, giáo viên thực hƣớng dẫn bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên Chỉ đạo thực chƣơng trình bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho SV Chỉ đạo xây dựng nề nếp, nội quy khóa bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên Chỉ đạo đổi chƣơng trình, hình thức phƣơng pháp, tài liệu bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học tập huấn viên, giáo viên Kiểm tra, đánh giá hoạt động học sinh viên Mức độ sử dụng Đôi Không Thƣờng sử xuyên dụng Hiệu đạt đƣợc Rất Chƣa Hiệu hiệu hiệu quả 15 Để góp phần quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nơng lâm Phú Thọ, xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức đọ khả thi biện pháp quản lý đƣợc nêu dƣới đây: TT Các biện pháp đề xuất Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên sinh viên tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ giai đoạn Chỉ đạo xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ Chỉ đạo đổi nội dung hình thức tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ Chỉ đạo đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ Xây dựng chế khen thƣởng, kỷ luật nhằm tạo động lực cho sinh viên hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH Mức độ cần thiết Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết Mức độ khả thi Rất Chƣa Khả khả khả thi thi thi Xin đ/c cho biết số thông tin thân: Đơn vị công tác:  Ban giám hiệu  Phòng chức  Khoa, môn  Trung tâm trực thuộc trƣờng Chức nhiệm vụ đƣợc giao:  Cán quản lý  Giáo viên  Cán nhân viên Xin chân thành cảm ơn đồng chí bày tỏ ý kiến ! Phụ lục 02 Phiếu hỏi số PHIẾU KHẢO SÁT Hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia công tác xã hội cho sinh viên Trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ Nông Lâm Phú Thọ (Dành cho sinh viên hệ quy) Để phục vụ hoạt động bồi dưỡng kỹ tham gia công tác xã hội (CTXH) cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề Cơng nghệ Nơng lâm Phú Thọ, kính đề nghị Anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu câu hỏi đây, cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng ý câu hỏi: Anh (chị) đánh giá nhƣ tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên ?    Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Anh (chị) đánh giá nhƣ tính cấp thiết hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên nay?    Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Anh (chị) đánh giá nhƣ mức độ thực hành kỹ tham gia CTXH sinh viên ?    Tốt Khá Trung bình Anh (chị) đánh giá nhƣ mức độ thực hành nhu cầu bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH sinh viên trƣờng CĐN Công nghệ Nông lâm Phú Thọ? Mức độ thực hành TT 10 11 Các kỹ Rất tốt Tốt Nhu cầu bồi dƣỡng Rất Không Cần Không cần cần bồi tốt bồi bồi dƣỡng dƣỡng dƣỡng Truyền thơng Làm việc nhóm Giải vấn đề xã hội Tham vấn Hỗ trợ xử lý khủng hoảng Giao tiếp Can thiệp Vấn đàm Phối hợp, hợp tác Đóng góp ý kiến Chủ động, tích cực tham gia Anh (chị) đánh giá mức độ bồi dƣỡng mức độ đạt đƣợc kỹ hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên? TT 10 11 12 Các kỹ bồi dƣỡng Truyền thơng Làm việc nhóm Giải vấn đề xã hội Tham vấn Hỗ trợ xử lý khủng hoảng Giao tiếp Can thiệp Vấn đàm Phối hợp, hợp tác Đóng góp ý kiến Chủ động, tích cực tham gia Mức độ bồi dƣỡng kỹ Chƣa Thƣờng Thỉnh bao xuyên thoảng Mức độ đạt đƣợc kỹ Rất Chƣa Thuần thuần thục thục thục Trong chƣơng trình CTXH dƣới đây, Anh (chị) tham gia mức độ nào? TT Các nội dung chƣơng trình CTXH Tham gia bảo vệ môi trƣờng (Hưởng ứng tham gia hoạt động quân bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng, ứng phó biến đổi khí hậu, ) Chăm lo cho đối tƣợng khó khăn (Đối tượng sách, người gia neo đơn trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn bệnh nhân nghèo, neo đơn điều trị bệnh viện hay nhà) Tham gia hiến máu nhân đạo (Hưởng ứng ngày toàn dân tham gia hiến máu nhân đạo 7/4 ngày hội hiến máu nhà trường đơn vị tổ chức, chủ động đăng ký thạm gia hiến máu cứu người thể nghĩa cử cao đẹp) Tham gia hoạt động sinh viên tình nguyện (Tình nguyện tham gia hoạt động cơng ích phục vụ nhu cầu cấp thiết xã hội nơi cư trú, học tập tham gia hoạt động phục vụ cho nhà trường, phục vụ lợi ích sinh viên đơn vị trường đề nghị) Tham gia hoạt động phong trào (Chủ động tham gia tổ chức hoạt động phong trào đoàn thể hỗ trợ sinh viên đời sống, học tập sinh hoạt, mang lại lợi ích thiết thực cho cộng đồng sinh viên) Tham gia trực tiếp hoạt động cứu trợ (thiên tai hay vận động quyên góp giúp đồng bào thiên tai, giúp sách phương tiện, tủ sách cho trẻ em nghèo, cho trường vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, hải đảo có điều kiện học tập) Phổ cập kiến thức, Tin học (Dạy học cho em gia đình khó khăn địa phương giúp tin học hóa cơng tác quản lý địa phương) Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Không tham gia Anh (chị) đánh giá mức độ hiệu sử dụng hình thức tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên Mức độ sử dụng TT Các hình thức tổ chức bồi dƣỡng kỹ Phối hợp bồi dƣỡng Tự tổ chức bồi dƣỡng Tập trung trƣờng Bồi dƣỡng lƣu động sở Chính khóa Ngoại khóa Thƣờng Đơi xun Hiệu sử dụng Không Rất sử hiệu dụng Hiệu Chƣa hiệu Theo đ/c ngồi hình thức tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH nêu cần có thêm hình thức tổ chức nào? Anh (chị) đánh giá mức độ hiệu sử dụng phƣơng pháp bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên Mức độ sử dụng TT Các phƣơng pháp bồi dƣỡng kỹ Thuyết trình Thảo luận nhóm Phân tích tình Bài tập động não Thƣờng xuyên Đôi Hiệu sử dụng Không Rất bao hiệu Hiệu Chƣa hiệu Theo đ/c phƣơng pháp bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH nêu cần có thêm phƣơng pháp nào? Theo đ/c công tác tổ chức bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng gặp khó khăn khó khăn sau đây?  Thiếu kinh phí tổ chức  Chƣa chủ động đƣợc nguồn giảng viên  Các thành viên BCĐ thiếu cố gắng, tâm  Sinh viên không tham gia đầy đủ bận học tập  Chƣa có mơ hình hoạt động để sinh viên bồi dƣỡng rèn luyện kỹ học 10 Theo Đ/c nhà trƣờng thực việc kiểm tra, giám sát khóa bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên nhƣ nào?    Rất thƣờng xuyên Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên 11 Theo đ/c yếu tố yếu tố sau ảnh hƣởng đến công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên ? Các yếu tố ảnh hƣởng STT Mức độ ảnh hƣởng Ảnh Ảnh Vừa hƣởng hƣởng phải nhiều I Các yếu tố chủ quan Nhận thức cán quản lý, giáo viên, cán nhân viên sinh viên Năng lực kinh nghiệm quản lý lực lƣợng tham gia quản lý hoạt động bồi dƣơng kỹ CTXH cho sinh viên Thái độ tinh thần trách nhiệm lực lƣợng tham gia quản lý hoạt động bồi dƣơng kỹ CTXH cho sinh viên II Các yếu tố khách quan Đặc điểm tâm lý sinh viên cao đẳng nghề Sự tích cực, chủ động sinh viên Sự quan tâm đạo cấp quản lý, giáo viên, Đoàn Thanh niên, Hội SV Sự phối hợp cộng tác lực lƣợng tham gia quản lý hoạt động bồi dƣơng kỹ CTXH cho sinh viên Điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho SV Xin đ/c cho biết số thông tin thân: Sinh viên cao đẳng nghề:  Năm thứ  Năm thứ hai  Năm thứ ba Nơi thƣờng trú:  Thị trấn, phƣờng  Xã Xin chân thành cảm ơn Anh (chị) bày tỏ ý kiến ! ... sở lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia công tác xã hội cho sinh viên trƣờng cao đẳng nghề Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia công tác xã hội cho sinh viên. .. trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ Nông lâm Phú Thọ Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia công tác xã hội cho sinh viên trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ Nông lâm Phú Thọ Số... lớn sinh viên hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trƣờng cao đẳng nghề 1.3.4.2 Sinh viên hoạt động bồi dưỡng kỹ tham gia CTXH cho sinh viên trường cao đẳng nghề Đối với sinh viên,