Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo viên là một trong những nhân tố quan trọng quyết định chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Do vậy, Đảng, Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác sử dụng và phát triển đội ngũ giáo viên. Một trong những nội dung được chú trọng trong công tác này là bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên.BDTX chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên là một trong những mô hình nhằm phát triển nghề nghiệp liên tục cho giáo viên và được xem là mô hình có ưu thế giúp số đông giáo viên được tiếp cận với các chương trình phát triển nghề nghiệp.
T HC BI DNG THNG XUYấN NM HC 2015 2016 NI DUNG MODULE 14: XY DNG K HOCH DY HC THEO HNG TCH HP Ni dung 1: DY HC TCH HP Hot ng Dy hc tớch hp l gỡ? Dy hc tớch hp cú ngha l a nhng ni dung giỏo dc cú liờn quan vo quỏ trỡnh dy hc cỏc mụn hc nh: tớch hp giỏo dc o c, li sng; giỏo dc phỏp lut; giỏo dc ch quyn quc gia v biờn gii, bin, o; giỏo dc s dng nng lng tit kim v hiu qu, bo v mụi trng, an ton giao thụng Ti phi phi hc tớch hp? - Dy hc tớch hp c trỡnh by nh mt lớ thuyt giỏo dc, mt mt nú úng gúp vo vic nghiờn cu Xõy dng chng trỡnh, sỏch giỏo khoa, ng thi gúp phn nh hng cỏc hot ng dy hc nh trng Do ú vic dy hc tớch hp trng ph thụng cú cỏc nh hng tớch cc: DHTH 2PP phn thc hin mc tiờu giỏo dc ton din ca nh trng ph thụng: Vn dng DHTH l mt yờu cu tt yu ca vic thc hin nhim v dy hc nh trng ph thụng Vic cú nhiu mụn hc ó c ua vo nh trng ph thụng hin l s th hin quỏ trỡnh thc hin mc tiờu giỏo dc ton din Cỏc mụn hc ú phi liờn kt vi cựng thc hin mc tiờu giỏo dc nờu trờn Mt khỏc, hin cỏc tri thc khoa hc v kinh nghim xó hi ca loi ngi phỏt trin nh v bóo qu thi gian cng nh kinh phớ HS ngi trờn gh nh trng l cú hn, thi khụng th a nhiu mụn hc hn na vo nh trng, cho dự nhng tri thc ny l rt cn thit, chng hn, ngy ngi ta nhn thy cn thit phi trang b nhiu k nng sng cho HS (cỏc kin thc v an ton giao thụng, v bo v mụi trng sng, v nng lng v s dng nng lng, v nh hng ngh nghip ) nhng tri thc ny khụng th to thnh mụn hc mi a vo nh trng vỡ lớ phi m bo khụng quỏ ti hc phự hp vi s phỏt trin ca HS Dự khỏc v c trng b mụn, song cỏc mụn hc nh trng ph thụng hin u cú chung nhim v l hin thc hoỏ mc tiờu phỏt trin ton din HS Cú th nờu nhng nột chung c bn ca nhim v cỏc mụn hc c dy nh trng nh sau: Hỡnh thnh h thng tri thc, k nng theo yờu cu khoa hc b mụn; Phỏt trin t duy, nng lc sỏng to cho hc sinh phự hp vi c trng mụn hc; Giỏo dc HS thụng qua quỏ trỡnh dy hc b mụn (nh hỡnh thnh th gii quan vt bin chng, nhõn sinh quan v thỏi , phm cht nhõn cỏch ca ngi lao ng mi ); Gúp phn giỏo dng khoa hc k thut v chun b cho HS tham gia lao ng sn xut Cỏc nhim v trờn ch cú th thc hin c thụng qua cỏc mụn hc Quỏ trỡnh Xõy dng chng trỡnh, sỏch giỏo khoa cỏc mụn hc ó tớch hp nhiu tri thc thc hin cỏc nhim v trờn, song khụng th y v phự hp vi tt c i tng HS Vỡ vy, quỏ trỡnh dy hc, GV phi nghiờn cu tớch hp cỏc ni dung ny mt cỏch c th cho tng mụn hc v phự hp vi tng i tng HS cỏc vựng khỏc Mt khỏc, cựng chung cỏc nhim v dy hc nờu trờn nờn cỏc mụn hc cng cú nhiu c hi liờn kt vi nhau, to mi quan h liờn mụn Do bn cht ca mi liờn h gia cỏc tri thc khoa hc: lớ cn DHTH cỏc khoa hc nh trng cũn xut phỏt t chớnh yờu cu phỏt trin ca khoa hc Cỏc nh khoa hc cho rng khoa hc chuyn t phõn tớch cu trỳc lờn tng hp h thng lm xut hin cỏc liờn ngnh (nh sinh thỏi hc, t ng hoỏ ) vỡ vy, xu th dy hc nh trng l phi lm cho tri thc ca HS xỏc thc v ton din Quỏ trỡnh dy hc phi lm liờn kt, tng hp hoỏ cỏc tri thc, ng thi thay th "t c gii c in" bng "t h thng" Nu nh trng ch quan tõm dy cho hc sinh cỏc khỏi nim mt cỏch ri rc, thỡ nguy c s hỡnh thnh hc sinh cỏc "suy lun theo kiu khộp kớn", s hỡnh thnh nhng ngi "mự chc nng", ngha l nhng ngi ó lnh hi kin thc nhng khụng cú kh nng s dng cỏc kin thc ú hng ngy Gúp phn gim ti hc cho hc sinh: t gúc giỏo dc, DHTH giỳp phỏt trin cỏc nng lc, c bit l trớ tng tng khoa hc v nng lc t ca Hs, vỡ nú luụn to cỏc tỡnh Hs dng kin thc cỏc tỡnh gn vi cuc sng Nú cng lm gim s trựng lp cỏc ni dung dy hc gia cỏc mụn hc, gúp phn gim ti ni dung hc Nhõn õy cng nờn nhỡn nhn s gim ti mt gúc khỏc, ngha l gim ti khụng ch gn vi vic gim thiu kin thc mụn hc, hoc thờm thi lng cho vic dy hc mt ni dung kin thc theo quy nh Phỏt trin hng thỳ hc cng cú th c xem nh mt bin phỏp gim ti tõm lớ hc cú hiu qu v rt cú ý ngha Lm cho HS thu hiu ý ngha ca cỏc kin thc cn tip thu, bng cỏch tớch hp mt cỏch hp lớ v cú ý ngha cỏc ni dung gn vi cuc sng vo mụn hc, t ú to s xỳc cm nhn thỳc cng s lm cho HS nh nhng vt qua cỏc khú khn nhn thc v vic hc ú mi tr thnh nim vui v hng thỳ ca HS T nhng lớ trờn, dng DHTH trng ph thụng l rt cn thit Hot ng c trng ca dy hc tớch hp: DHTH hng ti vic t chc cỏc hot ng hc tp, ú HS hc cỏch s dng phi hp cỏc kin thc v k nng nhng tỡnh cú ý ngha gn vi cuc sng Trong quỏ trỡnh hc nh vy, cỏc kin thc ca HS t cỏc mụn hc khỏc uc huy ng v phi hp vi nhau, to thnh mt ni dung thng nht, da trờn c s cỏc mi liờn h lớ lun v thc tin c cp cỏc mụn hc DHTH cú cỏc c trng chỳ yu sau: lm cho cỏc quỏ trỡnh hc cú ý ngha, bng cỏch gn quỏ trỡnh hc vi cuc sng hng ngy, khụng lm tỏch bit th gii nh trng vi th gii cuc sng; lm cho quỏ trỡnh hc mang tớnh mc ớch rừ rt; s dng kin thc ca nhiu mụn hc v khụng ch dng li ni dung cỏc mụn hc T gúc giỏo dc, DHTH phỏt trin cỏc nng lc, c bit l trớ tng tng khoa hc v nng lc trỡ ca HS vỡ nú luụn to cỏc tỡnh HS dng kin thc cỏc tỡnh gn vi cuc sng Nú cng lm gim s trựng lp cỏc ni dung dy hc gia cỏc mụn hc, gúp phn gim ti ni dung hc Ni dung 2: LP K HOCH DY HC Hot ng 1: Vỡ vic lp k hoch dy hc li c cho l cn thit? Tr li: Vic lp k hoch dy hc l rt cn thit bi nhng lớ sau: Chng trỡnh sỏch giỏo khoa hng nm cú th thay i Vớ d: vi sỏch giỏo khoa mi thay i hin nay, lng kin thc a vo mt bi, mt chng, mt giỏo trỡnh ln hn rt nhiu so vi sỏch giỏo khoa c Thờm na li dy theo phõn ban, vic sp xp th t cỏc phn cú thay i v s lng kin thc cng khụng nh trc Tỡnh hỡnh hc sinh cú th thay i Vớ d: Hc sinh gia cỏc lp cú khỏc v trỡnh , t l hc sinh nam, n gia nm vi nm khỏc i tng hc sinh cng cú thay i Chớnh vỡ vy phi cú k hoch ging dy sỏt vi i tng Tỡnh hỡnh a phng, trng lp cú th thay i B mụn cú gn bú mt thit vi i sng, khoa hc k thut Trong tỡnh hỡnh i mi hin nay, s ln mnh ca khoa hc k thut, s thay i ca cuc sng cú nh hng ln v to iu kin h tr vi vic ging dy ca giỏo viờn Tỡnh hỡnh thit b ca nh trng cú th b thay i ú l ti liu, sỏch giỏo khoa, dng c, thit b phi luụn i mi ỏp ng vi vic thay sỏch my nm va qua v chun b cho chng trỡnh phõn ban sp ti Trong k hoch ta phi thy c ny cú th d tr mua sm cho ng b hoc nghiờn cu s dng, sa cha, thuyt minh cho hp lớ vi yờu cu ca tng bi dy Trỡnh ca giỏo viờn cú thay i Qua nhiu nm ging dy kinh nghim c tớch ly cng nhiu, thờm na giỏo viờn cũn hc hi c cỏc bn ng nghip, cỏc hi ngh, vỡ vy s cú nhiu ci tin, cú cỏch suy ngh mi v phn, bi mỡnh s dy Qua k hoch ging dy cú th ỏnh giỏ c bn thõn ngi dy ỏnh giỏ giỏo viờn v nhiu mt nh tinh thn trỏch nhim, trỡnh chuyờn mụn Ni dung 3: CC YấU CU CA K HOCH DY HC THEO HNG TCH HP Cõu hi: Vai trũ ca dy hc tớch hp nh th no? Hin chỳng ta sng th giúi cỏc b mụn khoa hc ngy cng n nhp vo nhau, vỡ vy ngy cng cn nhng nhúm lm vic a mụn v ũi hi ngi cn phi a nng Nu t cũn nh tui hc sinh quen tip cn cỏc khỏi nim mt cỏch ri rc, hc sinh cú nguy c sau ny tip tc suy lun theo kiu khộp kớn Cỏc nghiờn cu ó ch trờn th gii cú bit bao nhiờu ngi gi l nhng ngi mự ch chc nng", tc l nhng ngi ó lnh hi c kin thc trng hc nhng khụng cú kh nng s dng cỏc kin thc ú vo cuc sng hng ngy, chng hn nh cú th thuc lũng cỏc cụng thc vt lớ nhng khụng cú kh nng tớnh c cụng sn sinh mt tỡnh thc tin Trong ú, nhng ũi hi ca xó hi li cn nhng ngi cú nng lc v trỡnh chuyờn mụn ngy cng cao Nhng ngi mự ch chc nng" s ngy' cng khú tỡm ch ng xó hi Vy thỡ: Trng hc phi tip tc l mt bo m cho nhng giỏ tr quan trng ca xó hi, ỏp ng nhu cu, ũi hi ca xó hi Tht vy, ch cú thụng qua nhng giỏ tr ú thỡ hot ng hc v giỏo dc nh trng mi cú ý ngha Nh trng khụng ch dng li chc nng truyn t kin thc v thụng tin, m cn phi giỳp hc sinh cú kh nng tỡm thụng tin, qun lớ thụng tin v t chc cỏc kin thc Trng hc khụng ch dy cho hc sinh kin thc n thun m phi trung vo vic dy hc cho hc sinh bit s dng kin thc ó hc vo nhng trung hp c th, cú ý ngha i vi hc sinh Núi mt cỏch khỏc nh trng cn phỏt trin nhng nng lc cho hc sinh Vic dy hc tớch hp s ỏp ng nhng thỏch thc v yờu cu dy hc xó hi ngy Ni dung 4: MC TIấU, NI DUNG, PHNG PHP CA K HOCH DY HC TCH HP Cõu 1: Nhng im mi dy hc theo hng tớch hp l gỡ? Tr li: Vic thc hin cỏc cỏch DHTH nờu trờn khụng trỏnh nhng khú khn tớch hp cỏc mụn hc, bi vỡ mi mụn hc cú nhng mc tiờu c thự, phng phỏp hc b mụn, cỏch ỏnh giỏ mụn hc vỡ vy, lp c k hoch DHTH cn nghiờn cu k chng trỡnh v sỏch giỏo khoa cp hc, mụn hc, cỏch ỏnh giỏ kt qu hc ca HS Cỏc giỏo viờn b mụn v nh trng cn cú s trao i, thng nht v k hoch DHTH cụng vic ny tr nờn hi ho, khụng gng ộp, t c mc tiờu o to ca nh trng iu quan trng nht cn lu ý khụng phi l tớch hp theo cỏch no: tớch hp bờn mt mụn hc, cỏc hot ng liờn mụn, quan im xuyờn mụn, tớch hp hon ton hn gia cỏc mụn hc m quan trng l phi xỏc nh c mc tiờu tớch hp lm gỡ, qua DHTH ú s t c mc tiờu gỡ, v t mc tiờu ú vic tớch hp cú phi l cỏch tt nht, hiu qu nht hay khụng Quan sỏt bng dui thy c nhng tiờu ch yu cú th nh hng vic la chn cỏch lm vic riờng r, cỏch lm vic theo ti tớch hp hoc s tớch hp cỏc mụn hc xung quanh mt mc tiờu tớch hp Cỏc mụn hc riờng bit Lm vic theo ti tớch hp Tớch hp hon ton cỏc mụn hc Mc Ch yu dy hc tiu hc (Mc tiờu tớch hp) Ch yu cui dy hc tiu hc v dy hc trung hc Mc tiờu Mc tiờu cỏc mụn hc th Mc tiờu cỏc mụn hc th hin Mc tiờu cỏc mụn hc th hin hin kin thc tỡm hiu, kho sỏt thỏi hoc tớch hp cỏc kin thc ó lnh hi Giỏo viờn Cỏc mụn hc cỏc giỏo Cỏc mụn hc c d kin tớch viờn khỏc ging dy (c hp chng trỡnh hot ớt th l cỏc giỏo viờn chuyờn mụn ni hoỏ) Ni dung Cỏc dung bao hm rt hc Cỏc mụn hc d kin tớch hp chng trỡnh hoc tớch nht cú th cựng mt giỏo viờn hp cỏc kin thc ó lnh hi ginghc dy.duy nht l mụn hc Mụn nhiu cỏc mi liờn h lụ gic cụng c" (vớ d: Ting Vit, Cỏc mụn hc gn bn cht v nhng loi hoc da trờn mt ngụn ng Toỏn hc); cỏc mụn hc khỏc gm k nng c phỏt trin ( lch K nng kớ hiu K nng b mụn c u tiờn nhng n v ni dung khụng cú Quan tõm phỏt trin nhng k nhiu liờn h vi nng xuyờn mụn s - a lớ), (vt lớ hoỏ hc Quan tõm phỏt trin nhng k sinh hc) nng xuyờn mụn Ngoi ra, mt s hỡnh thc khỏc cng cú th s dng, chng hn nh: S dng sỏch giỏo khoa riờng bit, nhng cú la chn mt s ni dung tớch hp cỏc hot ng liờn mụn Xõy dng mt s ti liu theo ti tớch hp mt hc kỡ Xõy dng mt ti liu tham kho theo dng ngõn hng d liu" cho nhỡu mụn hc Cõu 2: Minh dy hc tớch hp giỏo dc bo v mụi trng mt mụn hc c th trng THCS Tr li: 1/Xỏc inh ni dung kin thc cn tớch hp: Bài 14: Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên GDCD Lớp 7, dạy tiết.Đây l mt bi trc tip núi v mụi trng v vic bo v mụi trng vỡ vy ni dung kin thc cn tớch hp hu nh l c bi,nhng theo cỏ nhõn tụi thỡ chỳ trng vo ni dung ú l: Vai trũ, ý ngha ca mụi trng, ti nguyờn thiờn nhiờn i vi cuc sng ca ngi v nhng bin phỏp cn thit bo v mụi trng v ti nguyờn thiờn nhiờn l hp lý nht 2/Chun b : Nh chỳng tụi ó t , bt c tỡnh no, bt c mt no nu cú thụng tin cn tỡm hiu thỡ chỳng ta s quyt nh ỳng n, chớnh xỏc hn, tỏc dng giỏo dc s hiu qu hn Cho nờn phi chun b tt cỏc yờu cu cn thit, t thit k bi dy, t liu cho n s dng CNTT Nh thng l, thit k bi ging tt, chỳng tụi cú k hoch chun b, ng thi giao nhim v c th cho hc sinh a Chun b ca hc sinh: Vic chun b ca hc sinh l mt hỡnh thc nghiờn cu trc bi mi, t ú cỏc em s nm bi mi cú cht lng * Giao nhim v cho tng nhúm tỡm t liu t liu phong phỳ v trỏnh trựng lp Nhúm 1,2: Tỡm nhng ni hin nc ta ó b ụ nhim?( gi ý mt s hỡnh nh: mt gúc rng Cỳc Phng b cht phỏ, sn b ụ nhim, bin Nha trang b ụ nhim ) Nhúm 3,4: Tỡm nhng ni m hin Thanh Hoỏ ó b ụ nhim (gi ý ,mt s hỡnh nh v bin Sm Sn hin mt s ni dó b ụ nhim, ) * Giao nhim v cho c lp: Suy ngm v nhng hỡnh nh tỡm c? Bn thõn em ó lm c nhng vic gỡ gúp phn bo v mụi trng sng t nhn thc, hnh ng c th vic bo v mụi trng v ti nguyờn thiờn nhiờn b Chun b ca thy giỏo: - Tỡm t liu, hỡnh nh v nhng ni dung nh ó giao cho hc sinh Sau ú chn lc mt s hỡnh nh va , phự hp vi ni dung bi dy: chn 4, hỡnh nh v thiờn nhiờn ó b ụ nhim cho hc sinh t suy ngm, trỡnh by trc lp su ngh, chớnh kin ca mỡnh c xem nhng hỡnh nh ú.( Hin tng vt rỏc ba bói bin Sm Sn, múc tỳi khỏch du lch, mt gúc rng Cỳc Phng b cht phỏ ) Nội dung tích hợp cụ thể vào nh sau: I Đặt vấn đề II Nội dung học 1.Khái niệm a Môi trờng b Tài nguyên thiên nhiên II Vai trò môi trờng GV: Cho học sinh quan sát tranh ảnh, băng hình lũ lụt miền trung vào tháng 10/2010 vừa qua, môi trờng bị ô nhiễm, nạn chặt phá rừng GV: Tích hợp vào nội dung với việc đa câu hỏi để học sinh thảo luận.? Nêu suy nghĩ em thông tin hình ảnh mà em vừa quan sát? ? Việc môi trờng bị ô nhiễm, tài nguyên thiên nhiên bị khai thác bừa bãi dẫn đến hậu nh nào? Từ GV nhấn mạnh môi trờng tài nguyên thiên nhiên bị ô nhiễm, bị khai thác bừa bãi Điều dẫn đến hậu lớn: Thiên tai, lũ lụt, ảnh hởng đến điều kiện sống, sức khỏe, tính mạng ngời ? Vậy môi trờng tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng nh đời sống ngời? HS: Trả lời: GV:KL: Môi trờng tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt ngời nên cần thực nhiều biện pháp để bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên Qua hình thành cho học sinh ý thức bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên ? Em kể danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử nớc ta hiên mà em biết? GV Gợi ý : Vịnh Hạ Long, Thánh địa M Sn, suối cá Cẩm Lơng, Giỏo viờn hng dn HS nghiờn cu bi hc t t liu, t h thng cõu hi nhm giỳp hc sinh hiu sõu sc:Mụi trng t nhiờn l nhng cnh p ca t nc, l ti sn vụ giỏ thiờn nhiờn ban tng, th hin mụi trũng lnh cho nờn thu hỳt khỏch tham quan du lch, mang li giỏ tr kinh t ln, gúp phn nõng cao i sng vt cht tinh thn cho nhõn dõn, to iu kin m rng quan h thc t ng thi gi cho cỏc em nim t ho v quờ hng, t nc T ú bi dng cho hc sinh nõng cao ý thc bo v mụi trng v ti nguyờn thiờn nhiờn, bit ngn chn nhng hnh vi phỏ hoi, to mt li sng cú trỏch nhim v thõn thin vi thiờn nhiờn T vic nghiờn cu tỡm hiu v mụi trng v ti nguyờn thiờn nhiờn b ụ nhim, GV khc sõu cho hc sinh ý thc bo tn, vun p, phỏt trin lm cho mụi trng v thiờn nhiờn nc ta ngy cng lnh v p hn => Qua hng dn tỡm hiu khng nh: Bo v mụi trng v ti nguyờn thiờn nhiờn chớnh l chỳng ta ang bo v cho mỡnh v cho tt c mi ngi hay ú chớnh l mụi trng sng ca chỳng ta - Chn tỡnh phự hp vi tỡnh hỡnh a phng: Trong mt ln cỏc em i lao ng v sinh ti khu tng i lit s ca xó mt s em tinh nghch ó b cnh cõy, vụ thc vt rỏc khuụn viờn cho HS tr li ý: chng kin cnh ú em s s x nh th no? Ni dung c lng ghộp tớch hp phn (nhng quy nh ca phỏp lut v bo v mụi trng v ti nguyờn thiờn nhiờn) liờn quan n bo v mụi trng ú cng chớnh l trỏch nhim ca hc sinh gúp phn thc hin cuc ng: Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc * cú ni dung tớch hp tt vic lng ghộp giỏo dc mụi trng vo bi dy, chỳng tụi nhn thy cú mt s thun li v khú khn sau: - Thun li: S quan tõm giỳp ca ng nghip, nh trng, ca Phũng giỏo dc Giỏo viờn nhit tỡnh yờu ngh, sau cỏc tit dy ó tham kho cỏc ý kin ca t chuyờn mụn rỳt kinh nghim Cỏc phng tin thụng tin i chỳng ó cung cp nhiu thụng tin, s kin v mụi trng - Khú khn: Phi cú nhiu thi gian, cụng sc tỡm t liu,cn rt nhiu thi gian v cú s ng h, giỳp ca cỏc ng nghip bn bố Phng tin mỏy múc cho dy hc cũn quỏ khú khn( mt trng/1 mỏy) thỡ khú núi c vic thc hin thng xuyờn, cho nờn theo vic rốn k nng s dng mỏy ca giỏo viờn cng cú phn hn ch c bit vi trng THCS H Sn ca chỳng tụi iu ú li khú khn hn rõt nhiu L mt trng vựng cao i sng nhõn dõn cũn nghốo nn lc hu; hc sinh cũn hc kộm nhiu vỡ vy vic tớch hp dy hc cũn gp nhiu khú khn.Tuy nhiờn vi s nhit tỡnh ngh nghip v lũng yờu ngh tụi s c gng truyn t nhng gỡ m tụi bit cho hc sinh thõn yờu ca chung tụi C gng tớch hp tht nhiu nhng ni dung vờ mụi trng vo mụn GDCD hc sinh ngy cng cú ý thc hn v bo v mụi trng v yờu thiờn nhiờn hn Ni dung 5: THC HNH DY HC TCH HP NI DUNG GIO DC BO TN THIấN NHIấN V A DNG SINH HC THễNG QUA CC MễN HC TRNG THCS Cõu hi: Nguyờn tc la chn ni dung giỏo dc bo tn thiờn nhiờn v a dng sinh hc cỏc mụn hc trng trung hc c s? Vic la chn cỏc ni dung giỏo dc BTTN v DSH vo cỏc mụn hc trng THCS cn tuõn theo mt s nguyờn tc chung nh sau: Ni dung c la chn cn phự hp vi c im tõm, sinh lớ v s phỏt trin ca i tng HS cp hc; Ni dung c la chn phi gn vi chng trỡnh, sỏch giỏo khoa ca cp hc, khụng a thờm ni dung mi gõy quỏ ti quỏ trỡnh hc ca HS; 10 Trờn c s cỏc mc tiờu, ni dung chung, cn xỏc nh mc tiờu, ni dung c th v DSH cho tng cp hc, lp hc, mụn hc; ng thi phi m bo tớnh k tha gia cỏc cp hc, lp hc v mụn hc; Cỏc ni dung c la chn phi thit thc, gn gi i sng v sn xut; Ni dung c la chn phi phự hp vi c im kinh t-xó hi v quỏn hoỏ ca cỏc vựng, Hot ng Seminar: Lp k hoch dy hc theo tớch hp XY DNG K HOCH DY HC THEO HNG TCH HP I t : Xõy dng k hoch dy hc theo hng tớch hp ú l mt nhng ni dung trng tõm B GD-T yờu cu hng dn thc hin nhim v giỏo dc trung hc c s nm hc 2012-2013 Dy hc theo hng tớch hp l mt nhng quan im giỏo dc ó tr thnh xu th vic xỏc nh ni dung dy hc nh trng ph thụng v chng trỡnh xõy dng mụn hc Quan im tớch hp c xõy dng trờn c s nhng quan nim tớch cc v quỏ trỡnh hc v quỏ trỡnh dy hc Thc tin ó chng t rng, vic thc hin quan im tớch hp giỏo dc v dy hc s giỳp phỏt trin nhng nng lc gii quyt nhng phc v lm cho vic hc tr nờn cú ý ngha hn i vi hc sinh so vi vic cỏc mụn hc, cỏc mt giỏo dc c thc hin riờng l Tớch hp l mt nhng quan im giỏo dc nhm nõng cao nng lc ca ngi hc, giỳp o to nhng ngi cú y phm cht v nng lc gii quyt cỏc ca cuc sng hin i Chuyờn dy hc theo hng tớch hp c trỡnh by vi hai ni dung sau: Cỏc yờu cu ca mt k hoch dy hc theo hng tớch hp Mc tiờu, ni dung, phng phỏp ca k hoch dy hc theo hng tớch hp II Ni dung Cỏc yờu cu ca mt k hoch dy hc theo hng tớch hp 11 - Trang b cho hc sinh hiu bit nhng kin thc cn thit, c bn v nhng ni dung cn c tớch hp t ú giỏo dc cỏc em cú nhng c ch, vic lm, hnh vi ỳng n - Phỏt trin cỏc k nng thc hnh, k nng phỏt hin v ng x tớch cc hc cng nh thc tin cuc sng - Giỳp hc sinh hng thỳ hc tp, t ú khc sõu c kin thc ó hc - Ni dung tớch hp phi phự hp vi tng i tng hc sinh cỏc lp thụng qua cỏc mụn hc v hot ng giỏo dc khỏc - Trỏnh ỏp t, giỳp hc sinh phỏt trin nng lc Mc tiờu, phng phỏp, ni dung ca k hoch dy hc theo hng tớch hp a Mc tiờu - Hiu c bn cht ca k hoch dy hc tớch hp - Lm cho quỏ trỡnh hc cú ý ngha bng cỏch gn hc vi cuc sng hng ngy, quan h vi cỏc tỡnh c th m hc sinh s gp sau ny, hũa nhp th gii hc ng vi th gii cuc sng - Phõn bit cỏi ct yu vi cỏi ớt quan trng hn Cỏi ct yu l nhng nng lc c bn cn cho hc sinh dng vo x lớ nhng tỡnh cú ý ngha cuc sng, hoc t c s khụng th thiu cho quỏ trỡnh hc tip theo - Dy s dng kin thc tỡnh c th Thay vỡ tham nhi nhột cho hc sinh nhiu kin thc lớ thuyt loi, dy hc tớch hp chỳ trng dt cho hc sinh dng cỏc kin thc k nng hc c vo cỏc tỡnh thc t, cú ớch cho cuc sng sau ny lm cụng dõn, lm ngi lao ng, lm cha m, cú nng lc sng t lp - Xỏc lp mi quan h gia cỏc khỏi nim ó hc Trong quỏ trỡnh hc tp, hc sinh cú th ln lt hc nhng mụn hc khỏc nhau, nhng phn khỏc mi mụn hc nhng hc sinh phi bit t cỏc khỏi nim ó hc nhng mi quan h h thng phm vi tng mụn hc cng nh gió cỏc mụn hc khỏc Thụng tin cng a dng, phong phỳ thỡ tớnh h thng phi cng cao, cú nh vy thỡ cỏc em mi thc s 12 lm ch c kin thc v mi dng c kin thc ó hc phi ng u vi mt tỡnh thỏch thc, bt ng, cha tng gp b Phng phỏp Phng phỏp dy hc theo hng tớch hp l lng ghộp ni dung tớch hp vo cỏc bi dy, tựy theo tng mụn hc m lng ghộp tớch hp cỏc mc nh liờn h, lng ghộp b phn, ton phn, t ú giỏo dc v rốn k nng sng, giỏ tr sng cho hc sinh c Ni dung Dy hc theo hng lng ghộp tớch hp thc hin mt s ni dung mụn hc v cỏc hot ng giỏo dc: ni dung tớch hp c bao gm nhng ni dung nh Tớch hp giỏo dc o c, hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh; giỏo dc phũng chng tham nhng; s dng nng lng tit kim v hiu qu; bo v mụi trng; giỏo dc v dõn s, a dng sinh hc v bo tn thiờn nhiờn; giỏo dc v ti nguyờn v mụi trng, ch quyn bin o theo hng dn ca B GD-T Mc tớch hp tựy theo tng mụn hc, ni dung la chn mc tớch hp, i vi b mụn tớch hp ni dung Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh thỡ mc tớch hp t liờn h ( ch khai thỏc ni dung bi hc v liờn h vi kin thc v tm gng o c H Chớ Minh, mc hn ch), tớch hp b phn ( ch mt phn ca bi hc, hot ng thc hin ni dung giỏo dc v tm gng o c H Chớ Minh, mc trung bỡnh) n tớch hp ton phn ( c mt bi cú ni dung trựng khp vi ni dung giỏo dc v tm gng o c H Chớ Minh, mc cao nht) Hng dn tớch hp ni dung Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh b mụn GDCD cp trung hc c s : Mụn GDCD lp 6- Tờn bi dy: Bi Bit n, ch : Lũng bit n ca Bỏc H vi nhng ngi cú cụng vi nc, mc lng ghộp b phn; ni dung tớch hp: - Bỏc xút xa trc cỏc thng binh; kớnh cn trc cỏc vong linh lit s - Bỏc gng mu thc hin v ng nhõn bit n, giỳp thng bnh binh, gia ỡnh thng binh lit s 13 - Thỏng 6-1947, Bỏc ngh Chớnh ph chn mt ngy nm l ngy thng binh Chớnh ph ó ly ngy 27-7 hng nm l Ngy thng binh lit s Bi Liờm khit - lp , ch : Tm gng liờm khit ca Bỏc, mc liờn h; ni dung tớch hp: c cuc i Bỏc H luụn sng sch; khụng hỏm danh li, khụng toan tớnh riờng t cho bn thõn, khc t nhng u ói dnh cho ch tch nc chm lo nhõn dõn, cho t nc Hng dn tớch hp ni dung Hc v lm theo tm gng ỏo c H Chớ Minh b mụn HNGLL cp trung hc c s : Lp 6- Tờn hot ng: Hot ng 1, thỏng 10 Nghe gii thiu th Bỏc, ch : Gng sỏng hc v rốn luyn ca Bỏc, mc liờn h ; ni dung tớch hp : tinh thn yờu nc, ý thc hc tp, rốn luyn tr thnh ngi cụng dõn tt Lp 7- Tờn hot ng: Hot ng 2, thỏng Tỡnh ũan kt hu ngh, ch : Nhõn ỏi, khoan dung, ũan kt , tụn trng s bỡnh ng v quyn ngi, mc b phn; ni dung tớch hp: Bỏc H l tm gng ca tỡnh ũan kt st son, tỡnh hu ngh gia cỏc dõn tc Lp 8- Tờn hot ng: Hot ng 2, thỏng Thc hin iu Bỏc H dy, ch : Bỏc l tm gng sỏng v yờu T quc, yờu ng bo, hc tp, khiờm tn, trung thc, cn, kim, liờm, chớnh, cụng, vụ t., mc tũan b; ni dung tớch hp: Tỡnh yờu bao la v s quan tõm chm súc i vi th h tr; nhng li dy ca Bỏc i vi thiu niờn, nhi ng luụn th hin s quan tõm ca Bỏc i vi mm non tng lai ca t nc Trờn õy l hng dn tớch hp ni dung mt s mụn hc Lch s, Giỏo dc cụng dõn v Hot ng ngoi gi lờn lp Túm li : K hoch dy hc theo hng tớch hp c thc hin tt c cỏc mụn hc, tựy theo mụn hc m giỏo viờn hng dn ni dung tớch hp cho phự hp , cng nh cỏc hot ng chớnh khúa, khụng lm thay i mc tiờu v ni dung ca mụn hc, bi hc, m bo t nhiờn, nh nhng, trỏnh gõy nng n, ngc li gúp phn vo vic to nờn s gn bú ni dung hc vi thc tin cuc sng Hon thnh Modul 14 -14 [...]... năng lực sống tự lập - Xác lập mối quan hệ giữa các khái niệm đã học Trong quá trình học tập, học sinh có thể lần lượt học những môn học khác nhau, những phần khác nhau trong mỗi môn học nhưng học sinh phải biết đặt các khái niệm đã học trong những mối quan hệ hệ thống trong phạm vi từng môn học cũng như giã các môn học khác nhau Thông tin càng đa dạng, phong phú thì tính hệ thống phải càng cao, có... hoạch dạy học theo hướng tích hợp được thực hiện ở tất cả các môn học, tùy theo môn học mà giáo viên hướng dẫn nội dung tích hợp cho phù hợp , cũng như các hoạt động chính khóa, không làm thay đổi mục tiêu và nội dung của môn học, bài học, đảm bảo tự nhiên, nhẹ nhàng, tránh gây nặng nề, ngược lại góp phần vào việc tạo nên sự gắn bó nội dung học tập với thực tiển cuộc sống Hoàn thành Modul 14 -14 ... ĐDSH cho từng cấp học, lớp học, môn học; đồng thời phải đảm bảo tính kế thừa giữa các cấp học, lớp học và môn học; Các nội dung được lựa chọn phải thiết thực, gần gũi trong đời sống và sản xuất; Nội dung được lựa chọn phải phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội và tập quán văn hoá của các vùng, miền Hoạt động Seminar: Lập kế hoạch dạy học theo huớng tích hợp “ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH... hiện và ứng xử tích cực trong học tập cũng như trong thực tiển cuộc sống - Giúp học sinh hứng thú học tập, từ đó khắc sâu được kiến thức đã học - Nội dung tích hợp phải phù hợp với từng đối tượng học sinh ở các khối lớp thông qua các môn học và hoạt động giáo dục khác nhau - Tránh áp đặt, giúp học sinh phát triển năng lực 2 Mục tiêu, phương pháp, nội dung của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp a Mục... trình học tập và quá trình dạy học Thực tiển đã chứng tỏ rằng, việc thực hiện quan điểm tích hợp trong giáo dục và dạy học sẽ giúp phát triển những năng lực giải quyết những vấn đề phức tạp và làm cho việc học tập trở nên có ý nghĩa hơn đối với học sinh so với việc các môn học, các mặt giáo dục được thực hiện riêng lẽ Tích hợp là một trong những quan điểm giáo dục nhằm nâng cao năng lực của người học, ... trình học tập tiếp theo - Dạy sử dụng kiến thức trong tình huống cụ thể Thay vì tham nhồi nhét cho học sinh nhiều kiến thức lí thuyết đủ loại, dạy học tích hợp chú trọng tập dượt cho học sinh vận dụng các kiến thức kĩ năng học được vào các tình huống thực tế, có ích cho cuộc sống sau này làm công dân, làm người lao động, làm cha mẹ, có năng lực sống tự lập - Xác lập mối quan hệ giữa các khái niệm đã học. .. Mục tiêu - Hiểu được bản chất của kế hoạch dạy học tích hợp - Làm cho quá trình học tập có ý nghĩa bằng cách gắn học tập với cuộc sống hàng ngày, trong quan hệ với các tình huống cụ thể mà học sinh sẽ gặp sau này, hòa nhập thế giới học đường với thế giới cuộc sống - Phân biệt cái cốt yếu với cái ít quan trọng hơn Cái cốt yếu là những năng lực cơ bản cần cho học sinh vận dụng vào xử lí những tình huống... vấn đề: Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp đó là một trong những nội dung trọng tâm Bộ GD-ĐT yêu cầu trong hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở năm học 2012-2013 Dạy học theo hướng tích hợp là một trong những quan điểm giáo dục đã trở thành xu thế trong việc xác định nội dung dạy học trong nhà trường phổ thông và trong chương trình xây dựng môn học Quan điểm tích hợp được... dụng được kiến thức đã học khi phải đương đầu với một tình huống thách thức, bất ngờ, chưa từng gặp b Phương pháp Phương pháp dạy học theo hướng tích hợp là lồng ghép nội dung tích hợp vào các bài dạy, tùy theo từng môn học mà lồng ghép tích hợp ở các mức độ như liên hệ, lồng ghép bộ phận, toàn phần, từ đó giáo dục và rèn kĩ năng sống, giá trị sống cho học sinh c Nội dung Dạy học theo hướng lồng ghép... giải quyết các vấn đề của cuộc sống hiện đại Chuyên đề dạy học theo hướng tích hợp được trình bày với hai nội dung sau: 1 Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp 2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp II Nội dung 1 Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp 11 - Trang bị cho học sinh hiểu biết những kiến thức cần thiết, cơ bản về những ... tích hợp cụ thể vào nh sau: I Đặt vấn đề II Nội dung học 1.Khái niệm a Môi trờng b Tài nguyên thiên nhiên II Vai trò môi trờng GV: Cho học sinh quan sát tranh ảnh, băng hình lũ lụt miền trung... gõy nng n, ngc li gúp phn vo vic to nờn s gn bú ni dung hc vi thc tin cuc sng Hon thnh Modul 14 -14 ... vừa qua, môi trờng bị ô nhiễm, nạn chặt phá rừng GV: Tích hợp vào nội dung với việc đa câu hỏi để học sinh thảo luận.? Nêu suy nghĩ em thông tin hình ảnh mà em vừa quan sát? ? Việc môi trờng bị