r BỌ GIAO DỤC VA ĐAO TẠO BỌ GIAO DỤC VA ĐAO TẠO TRUÔNG ĐẠI HỌC VĨNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐÀO TÁN KIM PHỤNG MỘT SÓ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH cửu, LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN-2013 ĐỘI NGỦ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với: PGS TS Thái Văn Thành, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình dẫn, giúp đỡ; Hội đồng đào tạo Cao học chuyên ngành Quản lý Giáo dục thuộc Trường Đại học Vinh; Các Thầy giáo, Cô giáo trực tiếp giảng dạy tư vấn cho suốt trình học tập viết luận văn Đồng thời, xin chân thành cảm ơn: Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai Nghệ An, tháng năm 2013 Tác giả luận văn MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu .2 Giả thuyết khoa học .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 Những đóng góp luận văn .3 Cấu trúc luận văn Chương CO SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN DỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.3 N gười giáo viên tiểu học bối cảnh 15 1.4 Một số vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học 29 Kết luận chương .36 Chương THựC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGỮ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH cửu, TỈNH DỎNG NAI .37 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội tình hình giáo dục huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai 37 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai 39 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Cửu, Chương MỘT SÓ GIẢI PHÁP PHÁT TRI ẺN ĐỘI NGŨ GIÁO DANH MỤC CHỮ VIÉT TẮT VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH cửu, TỈNH ĐÒNG NAI 64 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .64 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai 65 3.3 Thăm dò cần thiết khả thi của giải pháp đề xuất .83 Kết luận chương 87 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 88 Kết luận .88 Kiến nghị .89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHU LUC DANH MỤC BẢNG, BIÉƯ ĐÒ Bảng: Trang Bảng 2.1 Thống kê đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Cửu đau năm học 2012-2013 40 Bảng 2.2 Một số số đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Cửu năm học 2012-2013 .42 Bảng 2.3 Phân loại trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Cửu năm học 2012-2013 45 Bảng 2.4 Tống hợp kết đảnh giá giáo viên tiểu học theo yêu cầu chuẩn GVTH .48 Bảng 2.5 Tống hợp kết đánh giá giáo viên tiếu học theo lĩnh vực chuẩn GVTH .49 Bảng 2.6 Ket điều tra CBQL giáo dục huyện Vĩnh Cửu công tác xây dựng kế hoạch phát triển GVTH 52 Bảng 2.7 Ket điều tra CBQL giáo dục giáo viên tiếu học huyện Vĩnh Cửu công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học 55 Bảng 2.8 Ket điều tra CBQL giáo dục giáo viên tiếu học huyện Vĩnh Cửu tính cần thiết số nội dung đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học 56 Bảng 2.9 Ket điều tra CBQL giáo dục giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Cửu tính hiệu số hình thức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học 56 Bảng 2.10 Ket điều tra CBQL giáo Vĩnh dục giáo viên tiểu học huyện 1 Lý chọn đề tài Một đất nước tiến hành công công nghiệp hoá- đại hoá nước ta việc tập trung chăm lo phát triển giáo dục phổ thông giải pháp hữu hiệu, có tính chiến lược để chống nguy tụt hậu so với nước giói Để đáp ứng yêu cầu đó, ngành giáo dục cần phải có chiến lược phát triên rõ ràng Chiến lược phát triên giáo dục thực để biến tiềm thành thực, có tính khả thi cao chiến lược xây dụng sở quy hoạch có tính khoa học chặt chẽ, sát hợp với tình hình thực tiễn địa phương Trong vấn đề quy hoạch tổng thể cho lên hệ thống giáo dục phố thông việc quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đóng vai trò then chốt Nếu thực việc quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học tiền đề, sở để cấp học phát triển Mặt khác, qui mô cấp học phát triển tạo động lực cho phát triển đội ngũ giáo viên cấp học tương ímg Mặt khác, mối quan hệ số lượng, chất lượng cấu đội ngũ giáo viên với chất lượng giáo dục đặt nhiều lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phấm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển hướng có hiệu nghiệp giáo dục đê nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước”.[12] Từ yêu cầu lý luận chủ trương, đường lối, đối chiếu với thực tiễn huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai đội ngũ giáo viên tiểu học bất cập số lượng, chất lượng cấu đặc biệt chưa có quy hoạch phát triển dài hạn đế giúp ngành chủ động tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng Nhằm hoàn thiện nội dung phát triẻn nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới, tác giả chọn đề tài “Một so giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiếu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiêu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học huyện Khách đối tượng nghiên cúu 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ GVTH huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai 5.3 Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ GVTH Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: phân tích, tổng hợp tài liệu, phân loại tài liệu, nhằm xây dựng sở lý luận cho đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phương pháp điều tra giáo dục, tống họp, nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ GVTH Từ đó, có nguồn liệu ban đầu, làm đầu vào cho phương pháp dự báo 6.3 Phương pháp thống kê toán học: Nhằm xử lý kết nghiên cứu Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN DỘI NGỮ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước Trong năm gần giới xuất không công trình nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên góc độ nghiên cứu phát triễn nguồn nhân lực Trong tác phẩm:“The secret to Finland’s success: educating teachers” (Bí mật thành công giáo dục Phần Lan: Đào tạo giáo viên) tác giả Pasi Sahlberg (2010) nêu vai trò quan trọng người thầy Nền giáo dục ưu tú Nga, đặt móng từ cải cách Sa hoàng Piot Đệ Nhất từ đầu kỷ 18, phát triển cực thịnh thời Xô viết, giới công nhận giáo dục mạnh nhiều nhà giáo dục tiếng, đặt móng cho giáo dục Nga, nêu vai trò quan trọng người thầy Johan Amos Comensky (1592- 1670) nhà giáo dục sinh vùng đất thuộc Cộng hoà Séc Ông người đật móng cho ngành sư phạm thị giác Trong sách tiếng mang tên “Didactica Magna” (Nen giáo dục tuyệt vời), ông hệ thống giáo dục lý tưởng mà ngày hầu giới áp dụng Đó phân động họ tạo khả ngày hoàn thiện tay nghề sư phạm, phải biết lựa chọn giáo viên nhiều nguồn khác bồi dưỡng họ trở thành giáo viên tốt theo tiêu chuẩn định, biện pháp khác nhau” Ớ nước giới, từ nước nghèo, nước phát triển, nước phát triển, đội ngũ giáo viên coi trọng định việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài 1.1.2 Các nghiên cừu nước Việc nghiên cứu vấn đề quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo, có đội ngũ giáo viên nước ta trọng thực từ lâu Ngay từ năm cuối thập kỷ 70 kỷ trước, Viện Khoa học giáo dục có nghiên cứu dự báo kế hoạch phát triển giáo dục với quy I11Ô cấp tỉnh Năm 1995, Ưỷ ban kế hoạch Nhà nước có: “Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo quy hoạch tổng thể kinh tế- xã hội địa bàn trọng điểm phía Bắc- Trung bộ” Năm 1999, có công trình nghiên cứu Viện Phát triển giáo dục “Quy hoạch phát triển giáo dục- đào tạo thủ đô Hà Nội đến năm 2010 định hướng đến năm 2020” Riêng lĩnh vực dự báo giáo dục Ban Chiến lược phát triển GDĐT (thuộc Bộ GDĐT) có công trình: “Dự báo quy mô phát triển giáo dục đào tạo cho năm 2000, 2005, 2010 2020”, Hà Nội 1999 Công 78 Do vậy, đế thực tốt công tác bồi dưỡng ngoại ngữ cho giáo viên, huyện Vĩnh Cửu cần đề mục tiêu phấn đấu đạt tiêu chuẩn giáo viên theo định 202/TCCP.VC Bộ trưởng, trưởng ban Tổ chức- cán Chính phủ Dành kinh phí bồi dưỡng thoả đáng, củng cố số trung tâm ngoại ngữ huyện, đầu tư cho giáo viên ngoại ngữ, có sách khuyến khích giáo viên tự học Bồi dưỡng phương pháp tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tiểu học, giúp họ học tập có hiệu c Diều kiện thực Các ngành, cấp hữu quan cần chuẩn bị chu đáo đội ngũ giảng viên, sở vật chất, tài liệu phục vụ cho công tác bồi dưỡng Nội dung chương trình bồi dưỡng phải thiết thực với thực tế giảng dạy cúa giáo viên tiểu học Phương pháp tập huấn, bồi dưỡng phải tích cực hoá người học Thường xuyên giáo dục cho đội ngũ giáo viên thấy việc tự học thường xuyên người việc làm tất yếu cá nhân không muốn bị đào thải khỏi đội ngũ Trường ĐHSP Đồng Nai, cần có hướng đầu tư cho khoa tiểu học để đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên huyện Vĩnh Cửu nói riêng cho giáo viên bậc tiểu học tỉnh nói chung 79 trẻ hoá chuẩn hoá đội ngũ giáo viên tiểu học huyện đế phát triển bền vững giáo dục tiểu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai b Nội dung cách thức thực Trước hết muốn có đội ngũ giáo viên cần xây dựng chế chọn tuyển số học sinh giỏi trường Trung học phố thông, ban hành chế độ khuyến khích học sinh giỏi học ngành sư phạm tiểu học phục vụ địa phương, đáp ứng yêu cầu cúa vùng sâu, vùng xa Đây giải pháp có tính bền vững Nó đòi hỏi tỉnh phải có chiến lược phát triển, tăng số học sinh vùng sâu, vùng xa đến học đế tạo nguồn sau Phương án đào tạo giáo viên theo địa cần tiếp tục nghiên cứu triển khai Tuyển dụng giáo sinh có đủ tiêu chuẩn quy định giáo viên Tiểu học có khả sư phạm tốt Đặc biệt lưu ý đối tượng giáo viên người dân tộc, người có hộ thường trú địa phương trường đóng lâu dài, huyện Vĩnh Cửu cần thực hiện: Cải tiến việc tổ chức thi xét tuyển viên chức cho giáo viên nội dung lẫn hình thức nhằm bảo đảm tuyển chọn người có lực vào 80 Hai là, tổ chức đào tạo lại, bồi dưỡng nâng chuẩn cho số giáo viên tiểu học giảng dạy, giúp họ đạt chuẩn chuẩn c Điều kiện thực Giải pháp thực ngành xây dựng kế hoạch chuyển đối cấu giáo viên tiểu học: chuyển sang làm công tác khác, chuyển học bồi dưỡng đế chuyển ngạch lên Trung học sở, chuyển phận giáo viên học bồi dưỡng môn chuyên, cho nghỉ việc theo chế độ bảo hiểm xã hội qui định Những năm gần đây, để khắc phục tình trạng giáo viên tiểu học thừa, Phòng GDĐT huyện Vĩnh Cửu tham mưu cho ƯBND huyện Vĩnh Cửu đề cử giáo viên tiểu học học bồi dưỡng UBND huyện Vĩnh Cửu cần chuyển cách tính biên chế theo tinh thần định 243/CP Chính phủ Tức biên chế đơn vị phải tính 8% biên chế nữ để dự phòng thai sản Cần tính toán hệ số giáo viên/ lớp lớp bán trú, buổi/ ngày tốt Tất điều kiện tạo cho huyện Vĩnh Cửu chế cởi 81 nói chung lớn Muốn giáo viên yên tâm công tác lâu dài, uy tín danh dự giáo viên giữ gìn nâng cao cần phải tố chức tốt sống cá nhân xã hội Vì vậy, tỉnh cần phát triển mạnh hem chương trình xây dựng nhà cho giáo viên học sinh Địa điểm xây quy hoạch nơi thuận lợi Việc làm ý nghĩa giải xúc đời sống phận giáo chức mà sách xã hội đắn, có tính chiến lược lâu dài Nguồn vốn để thực chương trình từ nguồn ngân sách ngành, kết hợp ngân sách Công đoàn, nhà tài trợ, khoản tín dụng khác Trong hoàn cảnh kinh phí khó khăn đê xây nhà công vụ cho giáo viên cần huy động doanh nghiệp bỏ vốn xây trước, cho giáo viên thuê với giá ưu đãi Tiếp tục cải tiến sách lương chế độ đãi ngộ giáo viên tiểu học Hiện đời sống giáo chức nhà nước quan tâm có cải thiện nhiều trước, tượng giáo viên mở lóp dạy thêm tràn lan, ép buộc học sinh học thêm gây nên nỗi bất bình lớn xã hội Do có sách họp lý lương với việc đặt yêu cầu cao giáo viên cần thiết Tiền lương giáo viên tiểu học thấp, đặc biệt vùng khó khăn đời sống giáo viên cực nhọc Tiếp tục trì chế độ phụ cấp cho giáo viên công tác vùng đặc biệt khó khăn Đây sách đắn, nhằm khuyến khích giáo viên tỉnh nguyện công tác vùng khó khăn, góp phần đem lại công hưởng thụ giáo dục công dân Ngoài ra, chế độ mà 82 cần tiếp tục tỉnh thực điều kiện công tác giáo viên nơi khó khăn Nghiên cứu, kiến nghị cấp hữu quan có sách đãi ngộ đế động viên giáo viên tiểu học có thành tích xuất sắc, người đào tạo trình độ cao như: Chính sách nâng lương trước niên hạn cán giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, lao động giỏi cấp tỉnh, chiến sỹ thi đua cấp tỉnh liên tục nhiều năm người có ý thức tự học đế nâng cao trình độ mà không dựa vào kinh phí đào tạo Nhà nước Tổ chức kịp thời việc chuyến ngạch cho giáo viên tiểu học đủ tiêu chuẩn theo quy định Hỗ trợ cho giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ Ngành Giáo dục tham mưu cho ƯBND huyện Vĩnh Cửu điều chỉnh chế độ thu hút giáo viên đến công tác xã vùng đặc biệt khó khăn Kiến nghị Chính phủ, ƯBND Tỉnh Đồng Nai điều chinh danh sách xã vùng khó khăn huyện Vĩnh Cửu tạo công cho giáo viên hưởng lợi từ sách Cải tiến công tác thi đua khen thưởng: Giải pháp phát triến đội ngũ giáo viên tiếu học huyện Vĩnh Cửu Rất cần thiết Cần 86 84 83 85 cần Khôn g 46 15 Xây dựng kế hoạch phát triển đội hỏi dự3:Thực báo số lượng tốtcứchế họcđộdựng sinh tinhtheo giảm kinh biên nghiệm chếngũ theo vàgiáo trực nghị giác 16/NQ Câu Để có xây phát triển đội viên tiểu họcchuyên huyện Bảng 3.2 Tống họp kết thăm dò tỷ lệ phát triến học sinh tiếu học Vĩnh Cửu giaiđều đoạn 2014(Chị) báo tỷ lệ trẻ em độ tuổi Quốc gia, phiếu hội hỏi đưa các2020, mức Anh độ theo tỷ dự lệ phần trăm học 2013-2014: 50 12 Quản lý, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo Tống phát thămtriển dò tính cần GVTH thiết cáchuyện giải pháp Câu Bảng 1:Năm Việc3.1 xây dựnghợp quykết hoạch đội ngũ Vĩnh Cửu Thực nghiêm chế độ cử tuyên đẻ tạo nguồn cán bộ, giáo viên cho 48 16 Đổi công tác đàovùng tạo sâu, bồi vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn Năm 41 21 Đổi công tác tuyển dụngTiếp giáo tục thực tốt qui chế luân chuyển giáo viên, tạo công bằng, tạo điều kiện cho giáo viên vùng khó khăn vươn lên theo kịp vùng thuận lợi Câu 2: Đế có căn47cứ xây 14 đựng phát triên đội0ngũ giáo viên tiểu học huyện Hoàn thiện chế độ sách Vĩnh Cửu Nai giai đoạn 2013- 2020, Anh (Chị) dự báo tỷ lệ trẻ em độ giáo viên c Điều kiện thực Năm Các cấp, ban ngành tỉnh cần có thống nhất, phối kết hợp tốt để xây dựng ban hành chế độ sách họp với lòng dân, với tâm tư nguyện vọng giáo viên Để sách, chế độ có tính khả thi cao, UBND huyện Vĩnh Cửu cần đạo ban ngành xây dựng sách cho phù hợp với đặc điếm kinh tế xã hội địa phương Các cấp, ban ngành huyện có chế thông thoáng đế doanh nghiệp, tố chức xã hội khác có hội tham gia thực xã hội hoá giáo dục tiểu học mở trường tư thục Câu 4: Theo Anh (Chị), từ đến năm 2019-2020 số lượng học sinh TH a Giảm 00% b Ổn định 15% Như vậy, biện pháp mà đề xuất hầu hết cán quản lý đồng tình, điều minh chứng cho tính cần thiết, khả thi biện pháp kết quy hoạch phát triẻn đội ngũ GVTH địa bàn 87 Kết luận chương Trên sở nghiên cứu lý luận đánh giá thục trạng, phân tích nguyên nhân khách quan chủ quan tồn cúa công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai Đe tài đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai, đồng thời thăm dò tính cần thiết khả thi giải pháp thông qua việc xin ý kiến đánh giá chuyên gia, cán quản lý Qua kết khảo nghiệm cho thấy 5/5 giải pháp đề xuất có tính cần thiết có tính khả thi cao phù hợp với đặc diêm phát triển huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai Để giải bất cập việc phát triển đội ngũ giáo 88 KÉT LUẬN VÀ KIÉN NGHỊ Kết luận Ngày nay, công tác quy hoạch dự báo trở thành công việc thường xuyên Nó chiếm vị trí quan trọng đời sống xã hội lĩnh vực khác nhau: khoa học, công nghệ, kinh tế, văn hoá, Quy hoạch giáo dục phận quy hoạch KTXH, công việc thiếu công tác quản lý giáo dục Công tác quy hoạch, phát triển giáo dục nói chung quy hoạch đội ngũ GV nói riêng chiếm vị trí quan trọng đặc biệt định hướng phát trién ngành Nó giúp nhà quản lý giáo dục hoạch định phương hướng kế hoạch phát triển giáo dục tương lai Điều có ý nghĩa lớn, thời đại ngày nay, giáo dục đứng trước thử thách to lớn thời đại mới, thời đại xu toàn cầu hoá, kinh tế tri thức hướng tói xã hội học tập-học tập suốt đời, đội ngũ giáo viên đóng vai trò hạt nhân Đây nhân tố định chất lượng giáo dục, lực lượng nòng cốt thực mục tiêu giáo dục Đảng Vì vậy, muốn phát triển giáo dục trước hết phải quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, hợp lý cấu cách chặt chẽ vững Muốn cần phải tiến hành việc quy hoạch sở hệ thống lý luận, áp dụng phương pháp thật khoa học Đó kết đề tài trình bày chương một: Cơ sở lý luận quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Thông qua chương này, đề tài hệ thống hoá lại sở phương pháp luận sử dụng cho mục tiêu đề tài Ở chương hai đề tài nghiên cứu, xem xét thấu đáo thực 89 GVTH huyện Vĩnh Cửu có bước phát triển đáng khích lệ, nhiên, phát triển thiếu vững điều quan trọng đội ngũ GVTH chưa đáp ứng kịp yêu cầu phát triển cấp học, mặt số lượng giáo viên Đặc biệt, phần đánh giá thực trạng đề tài cho thấy đội ngũ GVTH huyện Vĩnh Cỉru số yếu kém, mâu thuẫn nhu cầu thực; số lượng chất lượng; chưa chuẩn bị nguồn lực đủ mạnh đội ngũ, sở vật chất đê thực mục tiêu chung toàn xã hội mực tiêu bản, lâu dài GDĐT Để góp phần giải mâu thuẫn việc quy hoạch phát triển đội ngũ GVTH cho ngành giáo dục huyện Vĩnh Cửu cần thiết Dựa vào thực trạng phát triển giáo dục phổ thông nói chung tình hình phát triển đội ngũ GVTH huyện Vĩnh Cửu 10 năm qua (20032013), sở nghiên cứu lý luận khoa học quy hoạch phát triển với định hướng, mục tiêu chiến lược huyện ủy, UBND huyện Vĩnh Cửu thời gian tới, đề tài xác định yêu cầu xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ GVTH địa phương Đồng Nai đến năm 2020 Kết đề tài có thê làm khoa học đế ngành giáo dục huyện Vĩnh Cửu xây dựng kế hoạch đào tạo-bồi dưỡng, bố trí, xếp sử dụng đội ngũ GVTH hợp lý, khoa học góp phần định vào thành công nghiệp GDĐT huyện Vĩnh Cửu thời gian tới Kiến nghị 2.1 Đối với UBND huyện Vĩnh Cửu 90 Cho phép ngành giáo dục Đào tạo tiếp nhận GVTH có trình độ chuyên môn cao, GV giỏi môn để xây dựng đội ngũ GVTH nòng cốt cho ngành học 2.2 Đoi với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Cửu Tăng cường công tác quy hoạch quy mô phát triển giáo dục phổ thông phát triển đội ngũ GVTH sở thực tế ngành địa phưưng Tham mưu UBND huyện, phối hợp với ƯBND huyện sớm hoàn thành việc quy hoạch quỹ đất dành cho giáo dục nhằm đảm bảo cho quy mô 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục - Đào tạo, Chiến lược phát triến giáo dục Việt Nam 2011- 2020 Bộ Giáo dục - Dào tạo, Giáo trình tư tưởng Hồ Chỉ Minh, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 Bộ Giáo dục - Dào tạo, Tài liệu nhiệm vụ năm học 2012- 2013, NXB Giáo dục, 2012 Bộ Giáo dục - Đào tạo, Chỉ thị số 2516/CT-BGG ĐT, ngày 18/5/ 2007 việc thực vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành Giáo dục Bộ Giáo dục Dào tạo Điều lệ trường tiểu học (2007), Bộ Giáo dục Dào tạo (2006), Tạp chí Giáo dục, số 132 kỳ tháng năm 2006 Bộ Giáo dục - Dào tạo Bộ Nội vụ số 28 2006/TTLT-BGDĐT- 13 BNV Thông tư hên tịch ngày 23/8/2006 hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phố thông công lập 92 14 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần VII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1991 15 Đảng Cộng sản Viêt Nam, Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996 16 Đảng Cộng Sản Việt Nam, Văn kiện hội nghị lần thứ II - BCH TW Đảng khoá VIII, NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội, 1997 17 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001 18 Đảng Cộng sản Mệt Nam, Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 19 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2011 20 Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Dăng Bá Lãm, Nghiêm Dinh Vỹ (2002), Giáo dục giới vào kỷ 21, NXB CTQG, Hà Nội 21 28 Phòng Giáo dục Đào tạo Vĩnh Cửu (2005), Báo cáo tổng kết năm học năm từ 2008 đến 2013 Phòng Giáo dục Đào 93 PHIÉƯ TRƯNG CẦU Ý KIÉN (VePHIÉƯ việc quyTRƯNG hoạch đội ngũÝgiáo viên) CẦU KIÉN PHU LỤC biệnNhật phápkínâng Cán2000 bộ, giáo viên) Hồ(Về Chícác Minh, trongcao tù, chất NXBlượng Văn học, Sơ ĐỐ HÀNH CHÍNH Biện pháp nâng Kỉnh gửi:cao Ông (Bà) Cửu Trưởng, PhóĐồng phòng Giáo dục đào tạo Vĩnh Cửu; Huyện Vĩnh - Tình 30 Lê Khánh Tuấn (2000), Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục phô Nai Cầ Rấ Khôn chất lượng đội ngũ giáo viên n thông tỉnh Thừa Thiên Huế thời kỳ từTiểu năm 2001 đến năm 2010, Luận - Ông (Bà) Hiệu trưởng trường cầ g học- huyện Vĩnh Cửu t trường Tiểu học thiế văn cao học, ĐHSP Huế Kỉnh n gửi: 29 Nhó m Để phục vụ cho công tác nghiên cứu xây dựng quy hoạch phát triển đội Điều ừa khảo sát, đánh giá chất - Ong (Bà) Trưởng, Phó phòng giáo dục đào tạo Vĩnh Cửu giáo viên bậc tiểu học huyện Vĩnh Cửu giai đoạn 2013- 2020, xin Ông chức lượng đội ngũngũ giáo viên trường 31 Lê Khánh Tuấn (2005), Các biện pháp phát triến đội ngũ giáo viên (Bà) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề cụ thể sau đây; - Ônghọc (Bà)cơHiệu trưởnggiai trường Tiểu học-nghiệp huyện hoả, Vĩnhhiện Cửu.đại hoá đất trung sở đoạn công Xây dựng quy hoạch kế án tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội nước,vàLuận hoạch (Xin khoanh trònđích vào tìm mụchiểu chọn) Với mục thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Tổ trường Tiểu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai đề biện pháp Tuyển chọn, bố nhiệm, xếp Tuyên (1997), Để cương giảng phưong pháp luận 32 Câu 1:Thái Việc Duy xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Tiêu học huyện đội Đồng chí cho hiầhọc, số thông tin thân Nghiên khoa Nội Vĩnh Cửu, tỉnhcứu Đồng Nai giaiHà đoạn 2013- 2020 có cần thiết không? Dào Đẩy mạnh công tác đao tạo, bồi TINH BINH tạo, Người hỏi ý kiến Bồi Tố chức đào tạo- bồi dưỡng ban dưỡn đầu khuyến khích, tự bồi g Chín h h sác HUVÊN ĐINH QUAN CHÚ DẢN R*nb ftơt Hoàn thiện chế độ, sách Tukỉi Rjflh ịn* xã Suyt0 TP BIỀN HOA Hanh f MM ti Ihiong nuík Khuyến khích,Vĩnh đãi ngộ Cửu,các tỉnhcán Đồng Nai giai đoạn 2013-2020 Dự báo tỷ lệ dân sốIA độ IXJI*7|Í Uen linh Năm học 20132014: IBIÌQ vẻ thao dỏ hanh chtnh tinh Dóng Nai • 1) lệ I/IOO.OOO) bộí)v>*"f Sơ đồ hành huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồngd.Nai c 55% 60% Năm học 2014- 2015: a 50% b 55% c 60% d 65% c 65% d 70% Năm học 2015-2016: a 55% b 60% Câu 4: Theo Anh (chị), từ đến năm 2019- 2020 số lượng học sinh Tiểu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai diễn biến nào? Người hỏi ý kiến [...]... vận động của sự vật, tạo mọi điều kiện để sự vật phát triển 1.2.2.2 Phát triên đội ngũ giáo viên Phát triển đội ngũ giáo viên là nhằm mục đích tăng cường hơn nữa đến sự phát triển toàn diện của người giáo viên trong hoạt động nghề nghiệp Phát triển đội ngũ giáo viên phải mang tính đón đầu chứ không phải 11 a Phát triển số lượng: số lượng giáo viên tiếu học cần phải đáp ứng đầy đủ cho các nhà trường... này nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên theo 2 hướng: a Nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên dưới góc độ phát triển nguồn nhân lực b Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu chung của xã hội Vấn đề nghiên cứu phát triển GDĐT trong đó có đội ngũ giáo viên đã được quan tâm và thực hiện từ khá lâu ở nuức ta, một số đề tài nghiên cứu về giáo dục như: Khoa học quản lý giáo dục của Trần... nước qui định Một quan niệm như trên về người giáo viên tiểu học, về đội ngũ giáo viên tiểu học là đầy đủ, toàn diện và khoa học Những năm gần đây, đội ngũ giáo viên tiểu học phát triên rất nhanh về số lượng Năm học 2007- 2008 cả huyện Vĩnh Cửu mới có 451 giáo viên tiểu học thì đến năm học 2012-2013 con số này đã là 535 người Hiện nay tình trạng thiếu giáo viên tiểu học chỉ xảy ra đối với một số vùng... ở huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai đến thời diêm này vẫn chưa có công trình nào nghiên cứu về vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học Vì vậy, vấn đề được lựa chọn nghiên cứu là mới, có tính cấp thiết về lý luận và thực tiễn 1.2 Các khái niệm cơ bản của đề tài 1.2.1 Giáo viên và đội ngũ giáo viên 1.2.1.1 Giảo viên Từ điển Tiếng Việt, NXB Khoa học Xã hội, 1997 Định nghĩa: Giáo viên là người dạy học. .. giáo viên tiểu học phải nắm vững các kiến thức, kỹ năng của các môn học đó Đây là một thách thức lớn đối với giáo viên tiểu học Kiến thức về lý luận dạy học, giáo dục học và tâm lý học tiểu học Người giáo viên tiểu học phải nắm vững các phương pháp dạy học hiện đại, đặc trưng của từng môn học đế từ đó áp dụng có hiệu quả vào công tác giảng dạy Đồng thòi giáo viên cũng phải nắm được các phương pháp giáo. .. lý, mỗi lớp tiểu học chủ yếu có một giáo viên làm chức năng "tổng thể" tương ứng với cả một êkíp giáo viên bậc học khác Do đặc điểm lao động sư phạm ở bậc tiểu học như vậy, nghề dạy học tiểu học là nghề quan trọng và thầy giáo tiểu học cũng là nhân tố quyết định đối với sự phát triển và về chất lượng giáo dục của mỗi lớp tiểu học, của từng học sinh tiểu học Vì vậy, giáo viên tiểu học phải được tuyển... đối với giáo viên người dân tộc, giáo viên là nữ Một việc rất quan trọng nữa là sự phân công sử dụng đội ngũ Điều này được thể hiện trong việc phân công lao động trong tìmg đơn vị, sự điều động giáo viên giữa các vùng Đặc thù của giáo viên tiểu học là phải dạy tất cả các môn học, trong khi năng lực của mọi giáo viên không phải là toàn tài, nên khi phân công lao động cho giáo viên tiểu học nếu phát huy... quản lý giáo dục của Trần Kiêm (1996), Phát triển nguồn nhân lực con người- giáo trình dành cho học viên chuyên ngành quản lý giáo dục của Đặng Quốc Bảo (2009) Viện Khoa học giáo dục đã có dự báo về kế hoạch phát triển giáo dục, vào cuối thế kỷ 70 Uỷ ban kế hoạch Nhà nước có: “Quy hoạch phát triển giáo 7 Đồng Nai, Sở GDĐT cũng đã có: “Dự án quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo thời kỳ 2010- 2020”,... các cuộc cải cách giáo dục năm 1950, 1956, 1979 và trong những năm đối mới nhiều công trình nghiên cứu đã để lại những bài học quý giá về xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên như: Nguyễn Thị Phương Hoa (2002)” Con đường nâng cao chất lượng cải cách các cơ sở đào tạo đội ngũ giáo viên Đinh Quang Báo (2005, Giải pháp đổi mới phương thức đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên) Các công trình... cao chất lượng công tác dạy học trên địa bàn 1.2.3 Giải pháp và giải pháp pliáttriên đội ngũ giáo viên tiêu học 1.2.3.1 Giải pháp Theo Từ điển Tiếng Việt (NXB Khoa học Xã hội, 1997) do thì: Giải pháp là cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể” [10] 14 lực, sở trường, hứng thú khác nhau thì công tác quản lý sẽ rất phức tạp Điều đó đòi hỏi công tác quản lý phải làm tốt một số công việc sau: Nắm bắt ... hình giáo dục huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai 37 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai 39 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện. .. huyện Vĩnh Cửu, Chương MỘT SÓ GIẢI PHÁP PHÁT TRI ẺN ĐỘI NGŨ GIÁO DANH MỤC CHỮ VIÉT TẮT VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH cửu, TỈNH ĐÒNG NAI 64 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .64 3.2 Các giải pháp. .. lượng đội ngũ giáo viên) Các công trình nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên theo hướng: a Nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên góc độ phát triển nguồn nhân lực b Nâng cao chất lượng đội ngũ