MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỞ ĐẦU 1 Trong Lý chọntrình đề lài học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên hưứng dẫn giúp đỡ tận tình thầy giáo, cô giáo trường sựMục đích nghiên cứu Đại học Vinh đặc biệt hướng dẫn trực tiếp thầy giáo PGS TS Phạm Khách thể đối tượng nghiên cứu Minh Hùng, Phó Bí thư Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng trường Đại học Vinh Vói Khách thể tác nghiên tình cảm3.1 chân thành giả cứu xin bày tỏ lòng cảm ơn đến Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học, Phòng đào tạo sau đại học trường Đại học Vinh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Xin Giả chân thuyếtthành khoa cảm học ơn thầy giáo, cô giáo, nhà khoa học tận tình5.giảng dạy,vụ giúp đỡ tạo kiện đế cho tác giả học tập, nghiên cứu2 Nhiệm nghiên cứuđiều nâng cao trình độ đáp ứng ngày tốt yêu cầu nhiệm vụ 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động liên kết đào tạo trường CĐKT - KTNA với doanh nghiệp Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Cao đắng Kinh 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quản lý động liên kết đào tạo tế- Kỹ Thuật Nghệ An, cán bộ, giảng viên, công nhân viên, tất anh em bạn trường CĐKT - KTNA với doanh nghiệp bè đồng nghiệp, người thân hết lòng tạo điều kiện giúp đỡ, động viên 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động hên kết đào tạo trường trình học tập nghiên círu hoàn thành nhiệm vụ khoá học Cao đẳng CĐKT - KTNA với doanh nghiệp Mặc Phương dầu pháp cónghiên nhữngcứu cố gắng nỗ lực để hoàn thành nội dung đặt 3ra cho quá6.1 trình học tập, nghiên cứu vàcứulý đề tài tốt nghiệp, song luận văn không Nhóm phương pháp nghiên luận tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Vì vậy, tác giả kính mong nhận 6.2.của Nhóm pháp nghiên cứuthực đóng góp phương nhà khoa học, thầy giáo,tiễn cô giáo, bạn bè đồng nghiệp đê luận văn6.3 hoàn thiện Phương pháp thống kê toán học .3 Đóng góp luận văn Xin chân thành cảm ơn ! 7.1 mặt lý luận 7.2 mặt thực tiễn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG Nghệ An, tháng năm 2013 giảQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KÉT Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤNTác ĐỀ ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT VỚI CÁC DOANH NGHIỆP 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2.Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 LKĐT hoạt động liên kết nhà trường doanh nghiệp 10 1.2.1.1 Liên 1.2.1.3 Hoạt động liên kết, đào tạo với doanh nghiệp 13 1.2.2 Quả n lý hoạt động LKĐT nhà trường doanh nghiệp 13 1.2.2.1 Quản 13 lý 1.2.2.2 Quả n lý hoạt động liên kết đào tạo nhà trường với doanh nghiệp 15 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý hoạt động KLĐT nhà trường doanh nghiệp lố 1.2.3.1 .Giải 16 pháp 1.2.3.2 giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo nhà trường doanh nghiệp 16 1.3 Hoạt động liên kết đào tạo nhà trường doanh nghiệp 17 1.3.1 Ý nghĩa hoạt động LKĐT nhà trường doanh nghiệp 17 1.3.2 Mục đích yêu cầu hoạt động LKĐT nhà trường doanh nghiệp 18 1.3.3.3 Các doanh nghiệp tham gia với sở đào tạo trình tố chức 1.3.3.4 Các đưn vị sản xuất tham gia đánh giá học sinh kỳ nghiệp 22 thi tốt 1.3.3.5 Các doanh nghiệp đóng góp kinh phí cho đào tạo .22 1.3.3.6 Liên kết, hợp đồng đào tạo 22 1.3.3.7 Hư ớng nghiệp, tư vấn nghề giới thiệu việc làm 23 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động LKĐT nhà trường với doanh nghiệp 24 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý hoạt động LKĐT nhà trường với doanh nghiệp 24 1.4.2 Nội dung phưong pháp quản lý hoạt động LKĐT nhà trường với doanh nghiệp 26 1.4.2.1 Nội dung quản lý hoạt động liên kết đào tạo 26 1.4.2.2 Ph ưong pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo 27 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động LKĐT nhà trường với doanh nghiệp 27 1.4.3.1 Phẩm chất, lực người quản lý 27 1.4.3.2 .Chính sách quản lý 28 1.4.3.2 Quy trình quản lý 29 1.4.3.3 Mối quan hệ với đơn vị phối hợp đào tạo .29 CHƯƠNG 30 Cơ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐÈ QUẢN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KÉT ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TÉ - KỸ THUẬT NGHẸ AN VỚI CÁC DOANH 30 2.1.2.2 Qu y mô ngành nghề đào tạo 33 2.1.3 .Đội ngũ giảng viên cán trường 35 2.1.4 .Cơ sở vật chất nhà trường .38 2.13.1 .Diệ n tích sàn xây dựng có 39 2.1.4.2 Các dự án thực thực 42 2.1.5 Tài liệu giảng dạy 42 2.2 Thực trạng hoạt động liên kết đào tạo Trường Cao đắng Kinh tế Kỹ thuật Nghệ An vói doanh nghiệp 43 2.2.1 Lập kế hoạch liên kết đào tạo .43 2.2.2 Quản lý công tác tuyển sinh 44 2.2.3 Quản lý chương trình kế hoạch đào tạo 45 2.2.4 Quản lý trình dạy học 46 2.2.5 .Xét công nhận tốt nghiệp 47 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động quản lý liên kết đào tạo Trường Cao đắng Kinh tế - Kỹ thuật Nghệ An với doanh nghiệp 50 2.3.1 mục tiêu đầo tạo 50 2.3.2 .Nội dung chương trình đào tạo 50 2.3.3 Phương pháp đào tạo 52 2.3.4 Số lượng chất lượng giảng viên cán quản lý 53 2.3.5 .Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo MỘT SỔ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KÉT ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TÉ - KỸ THUẬT NGHỆ AN VÓI CÁC DOANH NGHIỆP 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 75 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 75 3.1.2 Bảo đảm tính thực tiễn 75 3.1.3 Bảo đảm tính khả thi 75 3.2 Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo nhà trường với doanh nghiệp 75 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên cần thiết phải quản lý hoạt động liên kết đầo tạo Trường CĐKT-KTNA vói doanh nghiệp 75 3.2.1.1 .Mục tiêu giải pháp .75 3.2.1.2 NỘĨ dung giải pháp 76 3.2.1.3 Các h thức thực giải pháp 77 3.2.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động liên kết đào tạo nhà trường với doanh nghiệp cách khoa học 77 3.2.2.1 .Mục tiêu giải pháp .77 3.2.2.2 Nội dung giải pháp 78 3.2.2.3 .Các h thức thực giải pháp 78 3.2.3 Tổ chức đạo chặt chẽ hoạt động liên kết đào tạo nhà trường với doanh nghiệp 81 3.2.3.1 Mục tiêu giải pháp Chữ viêt tăt Viêt đủ CĐKT-KTNA Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Nghệ An CBCNV Cán công nhân viên DANH SÁCH BẢNG, BIÊU, so ĐÒ BẢNG KỶCÁC HIỆU VIÉT TẮT 3.2.4.3 Các Cao đẳng, họchiện giải pháp 87 h thứcđại thực CĐ-ĐH GD&ĐT HS,SV Giáo dục đào bảo tạo điều kiện cho công tác quản lý hoạt động LKĐT nhà 3.2.5 .Đảm trường vói doanh nghiệp 89 Giảng viên 3.2.5.1 Mụ Hoạt động liên kết c tiêu giải pháp 89 Học sinh, sinh viên 3.2.5.2 Nội KHCN giải Khoadung học công nghệpháp 89 THCN 3.2.5.3 Các Trung học chuyên nghiệp h thức thực giải pháp 91 Doanh nghiệp vừa nhỏ 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 91 Doanh nghiệp sản xuất 3.3.1 .Khả Liên kết đào tạo o sát cần thiết giải pháp đề xuất 91 GV HĐLK DNVVN DNSX LKĐT 3.3.2 Kết thăm dò Nghiên cứu sinh 93 Nghiên cứu khoa học NCS NCKH KÉT LUẬN VẢ KIÉN NGHỊ 100 Thanh tra - Khảo thí - Kiểm định chất lượng Kết luận 100 Công tác học sinh - sinh viên Kiến nghị 100 TT - KT - KĐCL CTHS-sv sv Sinh viên DN Doanh nghiệp BMT Bắc miền trung csvc Cơ sở vật chất CBGV Cán giảng viên SỐ TT Tên bảng Trang Mở đầu Chương Chương Bảng 2.1 Chỉ tiêu đào tạo hệ quy giao giai đoạn 2008 - 2012 Bảng 2.2 Trình Bảng 2.3 năm 2013 Thống kê độ tuổi, năm công tác giảng viên nhà trường 38 Bảng 2.4 Thống kê trình độ ngoại ngữ, trình độ tin học giảng viên 38 Bảng 2.5 Diện tích sàn xây dựng có trường 40 Sơ đồ 2.1 Quy trình tuyển sinh hoạt động LKĐT 45 Sơ đồ 2.2 Quy trình thi xét tốt nghiệp 47 độ cán bộ,giảng viên trường CĐKT-KT Nghệ 33 An 36 Bảng 2.6 Kết khảo sát tính phù hợp với thực tiễn chương trình 51 đào tạo Bảng 2.7 Số lượng giảng viên chuyên ngành trường Cao đẳng Kinh tế 53 - Kỹ thuật Nghệ An Bảng 2.8 Kết đánh giá đáp ứng sở vật chất so với yêu 55 Biểu đồ cầu đào tạo Chất lượng giáo dục khu vực Châu Á 57 Bảng 2.9 Đánh giá sinh viên chất lượng đào tạo 58 Bảng 2.10 Đánh giá cựu sinh viên khả đáp ứng yêu cầu công 59, 60 việc Bảng 2.11 Đánh giá doanh nghiệp mức độ đáp ứng yêu cầu công 60,61 Bảng 2.12 việc sinh viên trường CĐKT -KTNA Thực trạng liên kết nhà trường doanh nghiệp 62 Bảng 2.13 Mức độ liên kết xây dựng mục tiêu chương trình đào tạo 64 Bảng 2.14 Kết điều tra ý kiến giảng viên cán quản 65 lý mối liên kết co sở vật chất tài cho đào tạo Bảng 2.15 Kết khảo sát ý kiến doanh nghiệp mối liên kết 66 Bảng 2.16 sỏ vật chất tài cho đào tạo nhà trường Mức độ liên kết nhân nhà trường doanh nghiệp 68 Bảng 2.17 Mức độ liên kết quản lý đào tạo nhà trường doanh 70 nghiệp Chương Bảng 3.1 Kết khảo sát cần thiết giải pháp 93 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi giải pháp 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hoạt động chế thị trường, sở đào tạo phải tuân thủ nguyên tắc chung sản phẩm đào tạo nhà trường phải đáp ứng nhu cầu thị trường lao động đa dạng đầy biến động Thẻ nguyên tắc tiếp nhận thị trường sv tốt nghiệp- sản phẩm đào tạo nhà trường, rõ ràng không thê đánh giá sở đào tạo vững mạnh, có triển vọng mà số lượng sinh viên tốt nghiệp trường không DN tuyển dụng ngày cao Đế cung ứng cho thị trường lao động có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng, nhà trường cần phải nắm bắt nhu cầu doanh nghiệp nói riêng kinh tế nói chung Chính DN đóng vai trò nhà cung cấp thông tin để NT nắm bắt nhu cầu lao động mà thị trường cần Do vậy, lợi ích hoạt động đào tạo nhà trường phải hướng tới nhu cầu xã hội nói chung doanh nghiệp nói riêng Nên trường Cao đăng, Đại học có nhu cầu phải gắn kết với doanh nghiệp Bên cạnh doanh nghiệp cần liên kết với nhà trường việc cung cấp nguồn lao động có chất lượng giúp doanh nghiệp chủ động việc lập kế hoạch mục tiêu phát triển Nói tóm lại, liên kết đào tạo nhà trường doanh nghiệp nhu cầu khách quan xuất phát từ lợi ích hai bên Mối liên kết vừa mang tính tất yếu, vừa mang tính khả thi cao việc đáp ứng nguồn nhân lực cho doanh nghiệp Nhưng thực tế mối liên kết chưa tạo cách có hiệu quả, có lỏng lẻo mang tính chất đối phó, chắp vá Đây lực cản lớn cho tiến trình nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường nâng cao lực cạnh tranh doanh nghiệp Trường CĐKT- KTNA địa tin cậy việc cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cho doanh nghiệp, sở sản xuất kinh doanh, đơn vị hành nghiệp Trong năm gần để đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, có nhiều sở đào tạo khác đời cạnh tranh trực tiếp với Nhà trường Đe trì phát triến thương hiệu Trường, Ban giám hiệu cần quan tâm đến chất lượng đào tạo, đầu ra, từ trang bị cho sinh viên kiến thức chuyên môn kỹ làm việc, đáp ứng nhu cầu cần thiết doanh nghiệp Từ lý chọn đề tài “ Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trường Cao đắng Kinh tế - Kỹ thuật Nghệ An với doanh nghiệp” đế nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trường CĐKT - KTNA với doanh nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Khách thê đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách nghiên cícu Vấn đề quản lý hoạt động liên kết đào tạo trường Cao đắng với doanh nghiệp 3.2 Đoi tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo tạo trường Cao đẳng với doanh nghiệp Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu quản lý hoạt động liên kết đào tạo 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quản lý động liên kết đào tạo truờng CĐKT - KTNA với doanh nghiệp 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trirờng Cao đẳng CĐKT - KTNA với doanh nghiệp Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phuơng pháp nhằm thu thập thông tin lý luận đế xây dụng sở lý luận đề tài Thuộc phương pháp nghiên cứu sở lý luận có phirơng pháp nghiên cứu cụ thể sau đây: - Phuơng pháp phân tích tổng hợp tài liệu: - Phương pháp khái quát hoá nhận định độc lập 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cún thực tiễn Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin đê xây dụng sở thục tiễn đề tài Thuộc phirơng pháp nghiên cứu thực tiễn có phirơng pháp nghiên cứu cụ thể sau đây: - Phương pháp điều tra: - Phuơng pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục: - Phuơng pháp lấy ý kiến chuyên gia: 6.3 Phương pháp thong kê toán học Sử dụng phần mềm SPSS để xử lý số liệu thu đirợc Đóng góp luận văn 7.1 mặt lý luận 99 lực cho nước nói chung địa bàn Nghệ An nói riêng, có nhiều nhóm giải pháp khác để đẩy mạnh hoạt động liên kết Trước tiên, giải pháp nâng cao nhận thức nhà trường doanh nghiệp quan trọng lợi ích việc liên kết, đồng thời giúp họ nhìn nhận cách đắn quyền lợi trách nhiệm bên việc liên kết Các giải pháp khác nêu lên luận văn cần thiết Nhà trường hên kết với doanh nghiệp để đạt hiệu cao cần phải thực giải pháp cách đồng linh hoạt với điều kiện cụ thể 100 KÉT LUẬN VÀ KIÉN NGHỊ Kết luận Giải pháp quản lý hoạt động LKĐT Nhà trường Doanh nghiệp đòi hỏi cấp thiết đê mang lại lợi ích thiết thực cho Nhà trường Doanh nghiệp Công tác liên kết đào tạo Trường cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật Nghệ An với Doanh nghiệp dựa nội dung sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động LKĐT Trường cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật Nghệ An với Doanh nghiệp Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn, đề tài đề xuất giải pháp quản lý hoạt động hên kết Trường cao đắng Kinh tế- Kỹ thuật Nghệ An với Doanh nghiệp trình đào tạo Kết khảo sát giải pháp quản lý hoạt động liên kết trường Cao đăng Kinh tế- Kỹ thuật Nghệ An với Doanh nghiệp trình đào tạo cho thấy giải pháp cần thiết có tính khả thi cao Tác giả mong muốn mang lại gợi ý hữu ích cho nhà trường doanh nghiệp công tác liên kết đào tạo nguồn nhân lực Công tác hên kết đào tạo trường CĐKT - KTNA với doanh nghiệpkhông cần đến nỗ lực nhà trường doanh nghiệp mà cần có quan tâm mức ƯBND Tỉnh Nghệ An, Hội Doanh nghiệp trẻ, Hội doanh nghiệp nhỏ vừa, Hội Doanh nhân trẻ đạo Sở giáo dục Đào tạo Kiến nghị 2.1 Kiến nghị với UBND Tỉnh Nghệ An - Xây dựng hành lang pháp lý thuận lợi cho doanh nghiệp sản xuất phát triển, có sách khuyến khích doanh nghiệp đầu tu cho việc xây dựng xưởng thực hành phục vụ cho đào tạo - Tạo điều kiện hỗ trợ vốn, công nghệ cho doanh nghiệp sản xuất 101 - Hỗ trợ tài cho nhà trường xây dựng sở vật chất, mưa sắm trang thiết bị, xây dựng nhà xưởng phục vụ cho đào tạo ngành nghề mà doanh nghiệp địa bàn nghệ An nói riêng vùng Bắc trung nói chung có nhu cầu 2.2 Kiến nghị đoi với Bộ Sở giáo dục Đào tạo - Bộ giáo dục đào tạo Sở giáo dục đào tạo Nghệ An cần đạo trường thực việc hên kết đào tạo - Ban hành chương trình khung Bộ đào tạo ngành nghề có yêu cầu bắt buộc việc liên kết Nhà trường doanh nghiệp - Có sách động viên, khen thưởng, nêu gương trường thực tốt công tác liên kết đào tạo vừa đê khuyến khích đơn vị vừa để trường khác tích cực phát huy 2.3 Kiến nghị với trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Nghệ An - Lãnh đạo nhà trường cần đạo phòng khoa liên quan nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động hên kết đào tạo nhà trường doanh nghiệp cho toàn cán , giảng viên thuộc phòng khoa quản lý - Xây dựng chế phù hợp cho hoạt động liên kết đào tạo nhà trường doanh nghiệp cách đồng linh hoạt với điều kiện cụ thể TÀI LIỆU THAM KHẢO Bảo cảo phát triền Doanh nghiệp vừa nhỏ giai đoạn 2006 — 2010, Bộ kế hoạch đầu tư http://business.gov.vn Bộ Giáo dục Đào tạo (2009,), Điều lệ Trường cao đắng ban hành theo thông tư 14/2009/TT- BGD & ĐT ngày 28/5/2009 Trần Hữu Cát, Đoàn Minh Duệ, Đại cương khoa học quản lý, NXB Nghệ An Thu Cúc (2011), Doanh nghiệp Nhà trường liên kết đào tạo nghề, lợi ích kẻp, Báo điện tử Chính phủ nước cộng hòa XHCN Việt Nam Ngày 25/11/2011 5 Đoàn Minh Duệ “ Đại cương khoa học quản lý ” Nhà xuất Nghệ An Đại học quốc gia Hà Nội (2008), Ouy định hoạt động liên kết đào tạo Đại học quốc gia Hà Nội ban hành ngày 25/8/2008 Nguyễn Thị Hòa, Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục” Quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ đào tạo vừa làm vừa học Trung tâm đào tạo bồi dưỡng chức Tỉnh Nam Định” Trần Khắc Hoàn “ Kết họp đào tạo trường doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề Việt Nam giai đoạn nay” Luận án tiến sỹ Đại học Quốc gia Hà Nội (2006) 12 Mai Công Khanh (2011) Quản lý giáo dục quản lý nhà trường (Tài liệu giảng dạy) Hà Nội 13 Nguyễn Kỳ, Bùi Trọng Tuân (1984), Một so van đề lý luận quản lý giảo dục Hà Nội 14 MacCo — MacCop (1978) Chủ nghĩa xã hội quản lý Nhà xuất khoa học xã hội, Hà Nội 15 Phan Tùng Mậu — Đào tạo theo địa chỉ, Một so giải pháp gan đào tạo với việc sử dựng nguồn nhân lực điều kiện kinh tế thị trường nước ta - Từ chiên lược phát triển giáo dục đến sách phát triến nguồn nhân lực, Nhà xuất giáo dục Hà Nội năm 2002 lý 16 Nguyễn Ngọc Quang, Truờng cán quản giáo dục đào tạo 1988 Nhà sư phạm, người góp phần dôi ỉỷ luận dạy học, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Nguyễn Ngọc Quang (1997), Những khái niệm quản lý quy định giáo dục, Trưòng cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội 18 Quyết định 42/2008/QD - BGD&ĐT ngày 28/7/2008 liên kết đào tạo trình độ Trung cấp chuyên nghiệp, cao đăng đại học 19 So liệu biêu bảng cung cấp từ phòng Đào tạo, Tố chức hành 23 Nguyễn Thị Thắm Khảo sát hài lòng sinh viên hoạt động đào tạo trường Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc Gia TP Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ (2010) 24 Nguyễn Thị Bích Thu “ Phát triển mô hình liên kết bền vững sở đào tạo doanh nghiệp dệt may xu hướng hội nhập WTO 25 Nguyễn Văn Tứ (2011) Chính sách OLGD, Đại học Vinh 26 Trương Việt Khánh Trang - Luận văn thạc sỹ khoa hoạc Quản lý giáo dục(2012) ”Giải pháp liên kết Nhà trường Doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngành may trường cao đắng kỹ thuật địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh” 27 Nguyễn Thi Mỹ Trinh (2012), Quản lý nguồn lực giảo dục, Đại học Vinh 28 Hoàng Xuân Trường (2009), Thực trạng kết hợp giũa nhà trưòng doanh nghiệp sản XIlật đào tạo nghề, khoa học xã hội nhân văn Nghệ An 29 Hoàng Xuân Trường (2009), Những nội dung kết hợp đào tạo nhà trường doanh nghiệp sản xuất nhằm nâng cao chất lượng tạo nghe, Khoa học ứng dụng Vinh PHỤ LỤC NGHIÊN cửư PHỤ LỤC PHIÉU ĐIÈU TRA DÀNH CHO SINII VIÊN TRƯỜNG CĐKT - KTNA Nhằm mục đích nâng cao chất lượng đào tạo hình thức liên kết Nhà trường doanh nghiệp , Anh/Chị vui lòng giúp trả lời câu hỏi khảo sát A THÔNG TIN CÁ NHÂN AI: Họ tên: Giới tính: A2 Chuyên ngành đào tạo Anh/Chị: A3: Anh/Chị sinh viên năm thứ B ĐÁNH GIÁ VÈ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Bl Anh/ Chị đánh giá mức độ phù hợp nội dung chương trình đao tạo ngành mà anh chị học so với yêu cầu thực tiễn? □ Rất phù hợp □ Phù hợp □ phù hợp □ Không phù hợp B2: Anh/Chị đánh giá phương pháp đảo tạo chuyên ngành mà anh chị học Nhà trường? □ Nặng lý thuyết □ Tương đối nhiều B4: Anh/Chị đánh giá trình độ giảng viên chuyên ngành anh chị học? □ Trình độ chuyện môn cao □ Trình độ chuyên môn bình thường □ Trình độ chuyên môn chưa cao B4: Anh/Chị đánh giá mức độ đáp ứng sở vật chất yêu cầu đào tạo ngành Nhà trường? □ Đáp ứng tốt □ Đáp ứng tương đối tốt □ Đáp ứng vừa đủ □ Chưa đáp ứng đủ B5: Anh/Chị đảnh việc đào tạo kiến thức chuyên môn ngành mà anh chị học Nhà trường? □ Rất tốt □ Tốt □ Bình thường □ Chưa đáp ứng □ Tốt □ Bình thường □ Chưa đáp ứng □ Rất c THÔNG TIN VÈ LIÊN KÉT ĐÀO TẠO GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP Cl Theo Anh/Chị, Nhà trường có cần thiết phải liên kết với doanh nghiệp đào tạo chuyên ngành không? □ Rất cần thiết □ Cần thiết □ Không cần thiết C2: Theo Anh/Chị, lợi ích việc liên kết đầo tạo Nhà trường doanh nghiệp sinh viên gì? □ Cơ hội học tập tích lũy kinh nghiệm nhiều □ Nâng cao kiến thức trình độ chuyên môn □ Cơ hội làm việc sau tốt nghiệp nhiều □ Tăng tính động, nhạy bén kinh tế thị trường □ Tất ý kiến □ Rất thường xuyên □ Thường xuyên □ Thỉnh thoảng □ Không C6: Trong trình học, lớp học Anh/Chị có thường xuyên thực tế trải nghiêm doanh nghiệp không? □ Rất thường xuyên □ Thường xuyên □ Thỉnh thoảng □ Không C7: Công tác tuyển sinh trường Anh/Chị có tham gia doanh nghiệp không? □ Rất thường xuyên □ Thường xuyên □ Thinh thoảng □ Không C8: Việc đánh giá tốt nghiệp Nhà trường có tham gia doanh nghiệp Xin cảm ơn ý kiến đóng góp Anh/Cltị! PHỤ LỤC PHIÉU ĐIÈU TRA DÀNH CHO cựu SINH VIÊN Nhằm mục đích nâng cao chất lượng đào tạo hình thức liên kết Nhà trường doanh nghiệp , Anh/Chị vui lòng giúp trả lời câu hỏi khảo sát A THỒNG TIN CÁ NHÂN AI: Họ tên: Giới tính: A2: Anh/Chị tốt nghiệp Trường Cao đẳng: A3 Chuyên ngành đào tạo Anh/Chị: A4: Dơn vị công tác Anh/Chị: B ĐÁNH GIÁ VÈ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Bl Anh/ chị đánh giá mức độ phù họp nội dung chương trình đào tạo chuyên ngành mà Anh /Chị học Nhà trường so với yêu cầu thực tiễn? □ phù hợp □ Rất phù hợp □ Không phù hợp □ Phù hợp B2: Anh/ Chị đánh giá phương pháp đào tạo chuyên ngành mà anh chị học trường? □ Nặng lý thuyết □ Nặng thực hành □ Tốt □ Rất Anh/Chị đánh giá khả thích ứng với công việc mình? □ Rất tốt □ Tốt □ Bình thường □ Chưa đáp ứng BI 1: Anh/Chị đánh khả lao động sáng tạo mình? Cl Theo trường cần cảm thiết ơn phải liên kết với đóng doanh nghiệp □ Ông/Bà, Trình độNhà chuyên môncóchưa cao Xin ỷ kiến góp Anh/ChỊ! đào tạo chuyên ngành không? PHỤ LỤC B5: Anh/Chị đánh giá mức độ đáp ứng sở vật chất yêu cầu □ tạo Rất thiếthọc Nhà trường? đào cáccần ngành □ phù hợp □ Rất phù hợp □ Phù hợp PHIÉƯ ĐIÈƯ TRA DÀNH CHO GIÁO VIÊN VÀ CÁN Bộ □ Không Cần thiết Đáp ứng tốtphù hợp □ QUẢN LÝ TẠI NHÀ TRƯỜNG B2: Ông/Bà đánh giá phương pháp đào tạo chuyên ngành Nhà □ trường? Không cần thiết đối tốt Đáp ứng tương Nhằm mục đích nâng cao chất lượng đào tạo hình thức liên kết AI: Họ tên: Giới tính: chưa? C2: Trường củaứng Ồng/Bà thực liên kết đào tạo với doanh nghiệp □ Đáp vừa đủ □ Nặng thực hành □ Ý kiến khác: B13: Anh/Chị đánh giá khả giải tình công A2: Ông/Bà công tác tại: Khoa (Phòng) □liên Chưa đáp ứng đủ TT Các nội dung hìnhviệc thức kết Đánh giá mức độ liên kết mình? Rất Thỉnh Chưa B6: Anh/Chị gặp khó khăn tìm việc làm thoảng không? có □ Rấtcótốt B ĐÁNH GIÁ VÈ CHẤT LƯỢNGThường ĐÀO TẠO □ Doanh nghiệp tài trợ máy Rất Tốt khó khăn móc, thiết □ Bình thường bị □ Khó Bìnhkhăn thường đào tạo cho Nhà trường Doanh nghiêp hỗ trơ kinh phí để trang bi □ Không khó khăn B7: Anh/Chị có làm □ Chưa đápviệc ứngđúng với chuyên ngành đào tạo không? Doanh nghiêp tao điều kiên cho sinh viên □ Có □ Không Rất B3: Ông/Bà đánh số lượng giảng viên Nhà trường? Doanh nghiệp tạo điều kiện cho sinh viên 4,, B8: Chị đánh kiến môn củacủa mình? B14:Anh/ Anh/Chị đánhgiá giánhư khả năngthức làm chuyên việc theo nhóm mình? □ Rất thiếu □ Bình thường □ Rất tốt Doanh nghiệp ký hợp đồng nghiên cứu khoa học với Nhà trường B4: Ông/Bà đánh giá mức độ đáp ứng sở vật chất yêu cầu Doanh nghiệp ký hợp đồngcủa đàođào với □tạotạo Tốt chuyên ngành Nhà trường? □ □ Đáp ứng tốt Bình thường Nhà trường thường xuyên giới thiệu sinh □ Đáp ứng tương đối tốt viên đến làm việc Doanh nghiệp □ Chưa đáp ứng □ Đáp ứng vừa đủ PHỤ LỤC PHIÊU ĐIÈU TRA DÀNH CHO QUẢN LÝ DOANH NGHIỆP Nhằm mục đích nâng cao hon chất lượng đào tạo hình thức liên kết Nhà trường doanh nghiệp, Ông/Bà vui lòng giúp lời câu hỏi khảo sát A THỒNG TIN CÁ NHÂN AI: Họ tên: Giới tính: A2: Đơn vị công tác Ông/Bà A3 Chức vụ Ồng/Bà B ĐÁNH GIÁ VÈ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Bl Ông/Bà đánh giá mức độ phù hợp nội dung chương trình đào tạo trường CĐKT - KTNA so với yêu cầu thực tiễn? □ Rất phù họp □ Phù hợp □ phù hợp □ Không phù hợp B2: Ông/Bà đánh giá phương pháp đào tạo chuyên ngành trường CĐKT - KTNA ? □ Nặng lý thuyết □ Nặng thực hành Xin cảm ơn ý kiến đóng góp Ông/Bà! B4: Ông/Bà đánh kỹ thực hành sinh viên trường? □ Rất tốt □ Tốt □ Bình thường □ Chưa đáp ứng □ Rất B5: Ông/Bà đánh khả tiếp cận công nghệ sinh viên trường? □ Rất tốt □ Tốt □ Bình thường □ Chưa đáp ứng □ Rất B6: Ông/Bà đánh khả lao động sáng tạo sinh viên trường? □ Rất tốt □ Tốt TT Các nội dung hình thức liên kết Đánh giá mức độ liên kêt Rất Thường Thỉnh Chưa thoảng có Ke tên trường □ cácbị Rất tốt có mối liên kết: Doanh nghiệp tài trợ máy móc, thiết đào tạo cho Nhà trường C3: Ông/Bà lựa chọn đánh giá mức độ liên kết Doanh nghiệp □ Tốt □ Bình thường Doanh nghiệp tạo điêu kiện cho sinh viên 3, □ Chưa đáp ứng Doanh nghiêp tao điêu kiên cho sinh viên □ Doanh hợp đồng nghiên cứu B9: Ông/Bà đánh giá khả làm việc theo nhóm sinh viên khoa học với Nhà trường Doanh nghiệp ký hợp đồngtrường? đào tạo với Nhà nghiệp Rất trường ký thường xuyên □ Rất tốt giới thiệu sinh viên đến làm việc Doanh nghiệp □ Tốt □ Bình thường □ Chưa đáp ứng □ Rất B14: Nhìn chung Ông/Bà đánh mức độ đáp úng yêu cầu sinh viên trường công việc? □ Rất tốt □ Tốt □ Bình thường □ Chưa đáp ứng Xin cảm ơn ỷ kiến đóng góp Ông/Bàĩ [...]... quản lý hoạt động liên kầ đào tạo -Liên kết về chương trình đào tạo -Liên kết về tài chính và cơ sở vật chất Liên kết về nhân sự -Liên kết về quản lý đầo tạo 27 1.4.2.2 Phương pháp quản lý hoạt đông hên kết đào tạo - Khảo sát các yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ làm việc từ thực tiễn sản xuất của doanh nghiệp đặt ra đối với người lao động đê xây dựng khung chương trình đào tạo phù hợp với. .. đó Một nhạc sĩ độc tấu thì tự điều khiển chính mình, nhưng một dàn nhạc thì cần phải có một nhạc trưởng” [15] 1.2.2.2 Quản lý hoạt động hên kấ đào tạo giữa nhà trường với doanh nghiệp Quản lý hoạt động LKĐT là các biện pháp, cách thức đế hoạt động LKĐT được diễn ra theo hợp đồng LKĐT và đạt được mục tiêu đề ra Quản lý hoạt động LKĐT bao gồm ở các đơn vị chủ trì đào tạo, các đơn vị phối hợp đào tạo, các. .. gần đây các trường Đại học, cao đăng và dạy nghề đã ít nhiều quan tâm đến vấn đề hên kết đào tạo với doanh nghiệp Một số trường đại học, cao đẳng ở TPHCM, Hà Nội, Đà Nang cũng đã tiến hành các hoạt động cam kết với một số doanh nghiệp trong và ngoài nước về hỗ trợ đào tạo, thực tập tốt nghiệp, tuyển dụng sinh viên ra trường Bộ Giáo dục & Đào tạo đang thực hiện cuộc vận động “Nói không với đào tạo không... Đơn vị phôi hợp đào tạo là chủ thế trực tiêp tham gia liên kết đào tạo với vai trò hợp tác, hỗ trợ các điều kiện thực hiện liên kết đào tạo 12 - Hợp đồng liên kết đào tạo là văn bản được ký kết giữa các bên liên kết nhằm xác định quyền lợi, nghĩa vụ, trách nhiệm mà các bên thoả thuận trong quá trình liên kết đào tạo Từ việc giải thích từ ngữ trên, có thể tóm lại: Liên kết đào tạo là sự kết họp của hai... thiết, nhờ vậy, nâng cao được chất lượng đào tạo - Đào tạo theo hợp đồng của các doanh nghiệp sản xuất tạo điều kiện cho học sinh - sinh viên tốt nghiệp các khoá đào tạo đều có việc làm đúng ngành nghề và trình độ được đào tạo, do vậy nâng cao được hiệu quả đào tạo đồng thời nâng cao được uy tín cho cơ sở đào tạo Với những ưu diêm nêu trên, liên kết, hợp đồng đào tạo giữa cơ sở đào tạo và các cơ sở sản xuất... hội” thì vấn đề liên kết đào tạo giữa nhà trường và doanh nghiệp càng trở nên cấp thiết Chính vì thế cũng đã có rất nhiều công trình khoa học của nhiều tác giả khác nhau nghiên cứu về vấn đề hên kết đào tạo giữa Nhà trường và Doanh nghiệp Đe tài của tác giả Hoàng Xuân Trường, năm 2009 nghiên cứu Một so giải pháp kết hợp đào tạo giữa nhà trường và doanh nghiệp nham nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở Nghệ... quan hệ giữa Nhà trường vói doanh nghiệp đồng thời đưa ra các giải pháp gắn kết đào tạo với sử dụng, nhà trường với xã hội Tuy nhiên, nghiên cứu của tác giả phân tích về mối quan hệ giữa doanh nghiệp với các trường đại học, chưa đề cập đến các trường cao đắng kỹ thuật và các trường dạy nghề [22] Nghiên cứu “Phát triển mô hình liên kết bền vững giữa cơ sở dạo tạo và các doanh nghiệp dệt may trong xu hưỏng...4 giữa Trường CĐKT - KTNA với các doanh nghiệp 8 Cấu trúc của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, đề tài được chia thành 3 chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề quản lý hoạt động LKĐT tạo giữa trường CĐKT - KT với các doanh nghiệp - Chương 2: Cơ sở thực tiễn của vấn đề quản lý hoạt động LKĐT giữa trường CĐKT - KTNA vói các doanh nghiệp 5 CHƯƠNG 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN... 1.2.3 Giải pliáp và giải pháp quản lý hoạt động KLĐT giữa nhà trường và doanh nghiệp 1.2.3.1 Giải pháp Theo từ điển tiếng Việt, giải là cởi ra, pháp là phép; giải pháp là cách giải quyết những vấn đề khó khăn; phương pháp giải quyết một vấn đề Khái niệm giải pháp rộng hơn biện pháp ở chỗ nó được sử dụng cho những hoạt động có tính chất dài hạn như chiến lược của tổ chức, đòi hỏi sự nỗ lực, phối hợp hoạt. .. Nguyễn Thị Bích Thu, trường Đại học Đà Nang đã đề xuất một số giải pháp phát triển mô hình liên kết bền vững giữa các cơ sở đào tạo và các doanh nghiệp dệt may Tuy nhiên các giải pháp chưa được phân tích sâu về nội dung và cách thức thực hiện [25] Trên cơ sở tham khảo các nghiên cứu nói trên, tác giả bao quát toàn diện về các khía cạnh của vấn đề liên kết đào tạo giữa nhà trường và doanh nghiệp, từ đó tác ... tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo tạo trường Cao đẳng với doanh nghiệp Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu quản lý hoạt động liên kết đào tạo 5.2 Nghiên... vấn đề quản lý động liên kết đào tạo truờng CĐKT - KTNA với doanh nghiệp 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trirờng Cao đẳng CĐKT - KTNA với doanh nghiệp Phương pháp nghiên... trường với doanh nghiệp 15 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý hoạt động KLĐT nhà trường doanh nghiệp lố 1.2.3.1 .Giải 16 pháp 1.2.3.2 giải pháp quản lý hoạt động liên