LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng chúng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, tác giả cho phép sử dụng chưa tùng công bố công trình khác Tác giả ĐINH VĂN ĐỨC - Page - KÍ HIỆU VÀ VIẾT TẮT GO: Game online GV: Giáo viên HS: Học sinh THCS: Trung học sở GVCN: Giáo viên chủ nhiệm GD: Giáo dục TPT: Tổng phụ trách PHHS: Phụ huynh học sinh UBND: Ủy ban nhân dân HĐNGLL: Hoạt động lên lớp CNTT: Công nghệ thông tin - Page - LỜI NÓI ĐẦU Hiện nay, số học sinh nhà nghèo có học sinh nhà giả bỏ học Với học sinh bỏ học hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn cấp quyền nhà trường quan tâm tạo điều kiện để em tiếp tục đến trường Còn học sinh gia đình kinh tế giả, cha mẹ thiếu quan tâm việc quản lý giáo dục em thuộc diện thường lao vào đường ăn chơi, chểnh mảng học tập, dẫn đến học bỏ học Bên cạnh đó, nhà trường có không học sinh có ý thức học tập lực học tập em yếu, lại thiếu phương pháp học tập tốt nên kết học tập yếu Với học sinh thuộc diện này, em dễ bi quan, chán nản nảy sinh tư tưởng muốn bỏ học Đối tượng cha mẹ phải quan tâm thật chu đáo động viên thật tế nhị để giúp em khắc phục yếu Những em diện thiếu lòng nhà giáo Nếu thầy giáo, cô giáo thực thương yêu kèm cặp, giúp đỡ em tháo gỡ khó khăn học tập chắn em theo kịp bạn bè Đáng lo ngại bậc phụ huynh thầy cô học sinh bỏ học mê chơi game online bạo lực Bởi học sinh không bỏ học mà lôi kéo học sinh khác tệ đối tượng dễ sa ngã vào vũng bùn tội phạm Nếu thật quan tâm đến vấn đề thấy có học sinh ngồi liên tục tiếng đồng hồ ngày trước hình với trò chơi bạo lực Như vậy, em có thời gian đâu để tự học? Đây nguyên nhân sa sút học tập dẫn đến học bỏ học Phải nói rằng, trẻ vị thành niên say mê game online bạo lực khó lường hết hậu xấu đến với thân em Đây thực vấn đề làm đau đầu người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh toàn xã hội Chúng ta - Page - thấy rằng, với em nhà giả moi tiền túi cha mẹ để chơi Nhưng với em nhà nghèo móc tiền đâu để chơi? Rất đáng sợ chủ dịch vụ internet cho em chơi dù chưa có tiền trả Khi số tiền nợ ngày lớn mà khả trả nợ vấn đề lớn em cha mẹ em phải lo chạy gạo ăn bữa Khi này, với sức ép chủ dịch vụ đẩy em vào bước đường lôi kéo em làm việc mà xã hội nghiêm cấm Như thế, từ mê game online đến phạm tội trẻ vị thành niên khoảng cách mong manh Đứng trước vấn đề học sinh bỏ học lao vào GO, thân CBQL không khỏi bàng hoàng, xót xa hàng ngày đến trường nhìn vào sổ điểm danh số học sinh nghỉ học lúc tăng mả đau lòng biết nguyên nhân em không đến trường bận dán cặp mắt non nới vào hình máy vi tính với cảnh trò chơi GO Khi em vui vẻ, căng thẳng với trận đấu liệt GO em có nghĩ đến tương lai hậu ngày em trở thành nghiện GO Làm em biết hết nguy hiểm bao vây em ngày chọn cách sống giới ảo Xuất phát từ đăm chiêu định không để em ngày lún sâu vào trò chơi GO mà quên lãng nhiệm vụ phải đến trường đặn học tập thật tốt Vậy phải có biện pháp để hạn chế em bỏ học chơi GO? Đó nội dung đề tài giải Trong trình thực đề tài không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong muốn đóng góp chân thành đồng nghiệp để đề tài hoàn chỉnh từ xem tài liệu quan trọng công tác giáo dục học sinh đóng góp tích cực xây dựng trường học nói không với GO Xin chân thành cảm ơn! - Page - PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài GO – ban đầu thú tiêu khiển để giải trí, giết thời gian giảm stress trở thành tương văn hóa tiêu cực, hình thức văn hóa đối lập với loại hình khác, Chúng ta không phủ nhận mặt tích cực GO như: luyện cho người chơi khả quan sát nhạy bén, khả phản ứng nhanh nhẹn, khả tập trung cao độ… Nhưng bên cạnh tác hại khó lường đến người chơi khiến họ không ngần ngại dồn hết tiền bạc sức lực, thời gian vào trò GO vô bổ mà thời gian dành cho hoc tập khóa ngày bị chiếm đoạt dẫn đến tình trạng em bỏ học thường xuyên Không trò bạo lực GO ảnh hưởng đến tâm lý hành động em nên thời gian mà em bị miễn cưỡng đến lớp thời gian thay nghe thầy cô giảng em lại dồn vào viễn cảnh trò chơi bị dang dở tệ hết em dùng tính cách hành động bạo lực nhân vật mà em hóa thân giới ảo để sống sinh hoạt mối quan hệ với bạn bè nên xung đột với bạn khác thường xuyên xảy bạo lực học đường Từ GO du nhập vào VN số vụ việc đau lòng xảy tuổi thiếu niên như: đứa cháu giết bà để lấy vài chục ngàn để chơi GO; bé trai khác giết chặt cha thành khúc thả trôi sông đề có tiền GO mà không sợ hãi; cậu bé nhẫn tâm giết em trai tuồi đâm mẹ trọng thương để chống lại hành vi phản đối mẹ không cho tiền chơi GO… nữa, nhiều vụ việc đến với thiếu niên từ GO Riêng địa bàn Huyện Cao Lãnh chưa xảy tình trạng mức ngiêm trọng việc GO len lỏi vào học đường dẫn dắt em bỏ học đến với đại lý internet để làm bạn GO Đây vấn đề báo động trường học Ban đầu nghỉ học tò mò tìm đến giải trí cho biết GO với người ta số ngày nghỉ học tăng - Page - dần lên biện pháp GVCN mang tính chất đối phó, lỏng lẻo, la cho có, chiếu lệ Dần dần trở thành học sinh vắng mặt cách thường xuyên mê GO Với tượng học sinh bỏ học chơi GO năm học trước nên thân rút kinh nghiệm cần phòng bệnh chữa bệnh thay nhìn học sinh bỏ học chơi GO tìm biện pháp cản ngăn, đối phó cách nghiên khắc kết không ý trễ em nghiện GO biện pháp thông thường không đủ khả lôi kéo em quay lại hòa nhập với trường, lớp, bạn bè lỗ hỏng kiến thức lớn không tài sớm chiều bù đắp Chính mà bắt đầu từ đầu năm áp dụng “Các biện pháp hạn chế tình trọng học sinh bỏ học chơi GO” Kết đem lại thật khả quan hy vọng năm sau kết ngày tăng dần để không tình trạng bỏ học GO Đó lý mà không ngần ngại nghiên cứu thực đề tài Khách thể đối tượng nghiên cứu 2.1 Khách thể: Học sinh trường THCS Nguyễn Minh Trí – Huyện Cao Lãnh – Tỉnh Đồng Tháp 2.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp hạn chế tượng học sinh bỏ học chơi game cấp THCS Giới hạn phạm vi nghiên cứu Khuôn khổ đề tài gói hẹp phạm vi học sinh trường THCS Nguyễn Minh Trí – Huyện Cao Lãnh – Tình Đồng Tháp Mục đích nghiên cứu Với nội dung đề tài “Các biện pháp hạn chế tình trạng học sinh bỏ học chơi game cấp THCS” nhằm mục đích: - Page - - Tìm hiểu nguyên nhân chủ yếu làm em bỏ học chơi GO năm học trước - Nắm thực trạng học sinh chơi GO từ đầu năm học - Nêu biện pháp làm hạn chế tượng bỏ học em nguyên nhân chơi GO Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài “Các biện pháp hạn chế tương học sinh bỏ học chơi game cấp THCS” tập trung giải nhiệm vụ tâm sau đây: - Liệt kê trường hợp học sinh nghỉ học chơi GO năm học trước thông qua cách trò chuyện, tâm tình, chia sẻ - Lập phiếu vấn tìm hiểu thực trạng chơi GO nhà trường từ đầu năm học Thống kê để nắm thật kỹ số học sinh có khả nghiện GO Thông báo đến GVCN đối tượng có biểu nghiện GO đối tượng cần theo dõi thật sát để trành trường hợp lôi kéo học sinh khác nghi học chơi GO - Áp dụng biện pháp làm hạn chế tượng học sinh bỏ học chơi GO tro ng thời gian sau Giả thuyết khoa học đề tài Nếu đề tài thành công tốt đẹp làm hạn chế tình trạng học sinh bỏ học chơi GO cấp THCS Quan trọng tài liệu quan trọng để nhân rộng cho tất người làm công tác giáo dục mà CBQL trường học khác bắt tay xây dựng trường nói không với GO Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp vấn - Page - - Phương pháp thảo luận, thuyết trình, đặt giải vấn đề, kể phân tích tình huống… Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 8.1 Ý nghĩa mặt lý luận: Biết biểu nghiện GO, thấy tác hại nghiện GO, nắm nguyên nhân làm em hay bỏ học chơi GO Biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi thiếu niên 8.2 Ý nghĩa mặt thực tiễn: Nắm số học sinh chơi GO mức độ Khắc phục tượng học sinh bỏ học chơi GO - Page - PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Thế nghiện GO Những người sử dụng GO từ đồng hồ ngày có biểu triệu chứng gồm khó ngủ hay tập trung, khát khao lên mạng, cáu giận đau đớn thể xác hay tinh thần có biểu “nghiện GO ” 1.2 Tác hại mê game online 1.2.1 Loạn tinh thần, thích bạo lực, đánh đấm, chém giết Game, chí có em say mê Game online đến mức sống trạng thái nửa tỉnh, nửa mơ, ngây ngây, dại dại Các bệnh nhân tâm thần nghiện game online - Page - 1.2.2 Khi nhu cầu chơi Game ngày tăng mà số tiền ỏi gia đình cho em mang theo quà bánh ngày đáp ứng đủ cho việc chơi Game nên dẫn tới việc phạm tội để kiếm tiền đạt mục đích Đối tượng vi phạm pháp luật nghiêm trọng nghiện game online 1.2.3 Các em xao nhãng việc học tập Lên lớp thường có biểu mệt mỏi, buồn ngủ Thậm chí có số em ngồi học mà đầu óc lên hình ảnh game online… Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi thiếu niên: - Theo từ điển Tiếng Việt, “Thiếu niên trẻ em thuộc lứa tuổi từ 10-11 đến 14-15” ( Hoàng Phê, 1998, tr911) - Đặc điểm nhân cách thiếu niên ( HSTHCS): + Bắt đầu ý thức không trẻ con, muốn độc lập + Muốn tôn trọng, đối xử bình đẳng người lớn + Chú trọng đến mối quan hệ bạn bè + Quan tâm đến hình thức bên thay đổi thể + Tò mò, thích khám phá, thử nghiệm + Bắt đầu phát triển tư trừu tượng + Có hành vi mang tính thử nghiệm, bốc đồng + Tỏ độc lập hơn, thích tự định, có xu hướng tách khỏi kiểm soát gia đình + Phát triển mạnh cá tính, sở thích cá nhân - Page 10 - friendlist, cầu mong tìm thấy người bạn ngồi nói chuyện chút với tôi, nhưng, không Các bạn biết đấy, người bạn game đến với game, nên họ chẳng có nhu cầu khác chơi game với Cũng gặp vài người anh em thật sự, họ cánh tay cứu vớt lên ngập vũng bùn lầy lội À, bố mẹ Bố mẹ bàng hoàng nghe cô giáo chủ nhiệm gọi điện nhà vào tháng thứ học kỳ 1, năm lớp Cô giáo thông báo việc nghỉ học tháng liền, tình trạng đến lớp ngủ gật, bảng điểm kỳ mà giấu nhẹm Bố gần điên lên, ông chấp nhận việc thằng trai lại tụt dốc năm quan trọng đời học sinh Mẹ ôm mặt khóc nhiều, đôi mắt ánh lên nỗi lo lắng người mẹ Còn lúc đó, sợ Tôi sợ bố với giận lôi đình ông, sợ giọt nước mắt mẹ Và dấy lên ân hận khủng khiếp Phải rồi, phải thay đổi Vì bố, mẹ, tương lai tháng sau, tưởng sống bình thường quay lại với Bố tin tưởng để máy tính lại phòng cho học tập Tôi không muốn làm bố thất vọng nên xóa War Bố đưa đi, đón vào buổi trưa, chiều lại đưa học thêm tiếp Tôi quay lại trường học cố nhồi nhét thứ bỏ lỡ Lẽ thứ yên bình ngày bố mẹ quê, để nhà Một lần nữa, quay lại với game ngu ngốc đắm đuối Hôm đó, lẽ dĩ nhiên ngồi học ngày đá bóng với thằng bạn xóm Nhưng ma xui quỷ khiến nào, thằng Tuấn lại đến nhà mượn sách Một lần nữa, lại rủ hàng DotA Tôi từ chối, muốn tránh xa hero cám dỗ Nhưng có lẽ, lời thuyết phục suy nghĩ đơn giản tôi: "Chỉ chơi thêm lần có đâu", khiến phải trả giá đắt - Page 20 - cho năm sau Lại tiếp tục chuỗi ngày đắm chìm giới với lane, dòng sông Bố đưa đến trường, đợi bố trốn hàng điện tử Rồi chiều cố gắng chạy ù đến cổng trường đợi bố Những tiết có cô chủ nhiệm dạy, trèo tường trốn vào lớp Rút kinh nghiệm từ lần trước, không trốn học chính, trốn vào tiết học thêm Và ko đăng ký học thêm nữa, lấy tiền học để đốt vào hàng game Tôi cố tỏ đứa ngoan xuống ăn cơm, trò chuyện với bố mẹ Nhưng thời gian giam phòng với PC DotA Chuyện đến phải đến, bảng điểm tồi tệ vào cuối học kỳ đặt vào tận tay bố buổi họp phụ huynh cuối kỳ Hoảng hốt việc thằng quý hóa ngừng học thêm từ cách vài tháng, dấu đỏ 0,1 chi chít Tháng 7, tháng thi tuyển vào lớp 10 lúc đến gần Bố tá hỏa mang tờ bảng điểm nhà, ném vào mặt Quãng thời gian sau đó, hẳn bạn biết Tôi gần bị giam nhà Máy tính bị đem Tôi gần phát điên Thật đáng! Tại lại bắt xa rời niềm đam mê Người ta bảo sống để tận hưởng niềm vui Tại tìm niềm vui đích thực lại cướp Thế nhưng, lại lần nữa, giọt nước mắt lo lắng mẹ lại lý khiến tỉnh ngộ Tôi cố gắng lần nữa, đặt tay vào bút sách, với hy vọng cứu vãn lại tất trước muộn Vì mẹ, tâm làm lại tất tháng, khoảng thời gian ngắn để làm lại tất từ đầu Tôi không xét tuyển vào lớp 10! Tôi giam phòng hàng tuần liền Tôi không ăn uống Đôi lúc khóc, đôi lúc ngồi thẫn thờ nhìn phía Tôi thất vọng Một lần cha mẹ lại an ủi, động viên làm cách để đưa với sống thật - Page 21 - Tôi không cần biết có khó khăn, muốn cố gắng lúc Lúc đó, đầu tôi, tồn ý nghĩ Tôi không cần biết phải làm gì, không cần biết gặp phải gì, muốn cố gắng, giây phút Tôi muốn làm tất thứ để quay lại sống trước đây, để cố gắng làm lại đời Tôi muốn học thi lại, phải Tôi cố gắng gấp đôi, gấp học sinh bình thường để cứu vớt thân Tôi muốn mẹ khóc, bố thức đêm bạc trắng đầu để lo nghĩ Một hội cuối đời, bật khóc, muốn làm lại từ đầu Chuỗi ngày sau đó, cắm đầu vào học hành Sáng thức dậy sớm tập thể dục, ăn sáng, ngồi vào bàn học đến trưa, ăn trưa, lại học đến chiều, giải lao chút cách xem tivi, đọc sách, hay chạy bộ, đá bóng, nhà ăn tối học đến 12h đêm Tôi ngày thi, lần này, cảm giác tuyệt vọng không còn” Và bạn Nhân gửi lại lời nhắn: Các bạn à, bạn đừng nghĩ trẻ, nhiều thời gian mà tự buông thả thú vui tưởng chừng vô hại Nó giết chết người bên bạn, biến bạn thành kẻ vô tích mắt xã hội Tôi tin không muốn Tôi mong bạn đọc câu chuyện - người đắm chìm vào tưởng tất cả, rút chút câu trả lời cho Yêu game, đừng thành nô lệ Cuộc sống, nhiều thứ đón chờ bạn máy tính giới ảo 3.1.2 GVCN hướng dẫn học sinh sử dụng GO cách có hiệu vào tiết SHCN hình thức đưa hình thức để học sinh lựa chọn phân tích Không thể ngăn cấm cách tuyệt đối em đến với GO biết thân GO không xấu mà tất phụ thuộc vào thân người sử dụng Chính thế, cần hướng dẫn em sử dụng GO cách - Page 22 - có hiệu Sau vài cách sử dụng GO mà từ đầu năm học sinh hoạt đến tất GVCN đề nghị GVCN đưa vào tiết sinh hoạt hàng tuần để hướng dẫn em sử dụng GO cách có hiệu với hình thức phân tích làm rõ câu hỏi trường hợp sau: Buổi sinh hoạt chủ nhiệm bàn cách sử dụng GO có hiệu a Mục đích em chơi game? GV chốt lại: Phải nhận thức rõ GO giải trí Nhận thức rõ điều giúp em biết dừng lại theo ý muốn b Học để làm sau này? GV chốt lại: Có mục tiêu đáng em không rơi vào trạng thái chơi game mà quên nhiệm vụ thân c Thời gian ngày dành chơi GO? thời gian chơi bao lâu? GV chốt lại: Các em nên xếp thời gian dành cho GO sau hoàn tất công việc học tập cho ngày hôm sau chơi khoảng 30 phút nên dừng lại tập vài động tác nhỏ, uống nước để thư giãn mắt toàn thân Và em - Page 23 - nên tự đặt phần thưởng dành cho mình: Hôm điểm 9, 10 tự thưởng cho phép chơi thêm 15 phút, hôm đạt 7, điểm chơi 15 phút điểm phạt không phép chơi GO d Các em thường chơi trò GO nào? GV chốt lại: Chúng ta nên chơi trò chơi phù hợp với lứa tuổi Một số game thích hợp với em mà lại giúp có thêm kiến thức phục vụ cho việc học tập cho như: Zingdance, Bomb, Guny, Thuận thiên kiếm (dành cho lứa tuổi từ 14)… Và em nên tránh xa số trò chơi mang tính bạo lực tham gia làm đầu óc mệt mỏi hơn: Võ lâm truyền kỳ, Đột kích, Thiên long bát bộ,… e Khi chơi GO em có cho gia đình biết không? Thái độ gia đình biết em chơi GO? GV chốt lại: Khi dành thời giam cho GO em nên xin phép gia đình xin phép để tạo thói quen lòng tin với gia đình Từ hạn chế dần căng thẳng em chơi cách lút thiếu cảm thông gia đình dẫn đến bất hòa Đây nguyên nhân đưa em đến với GO cách sa đà f Khi gặp vấn đề không hài lòng sống: bạn bè giân nhau, bố mẹ trách mắng không đúng, học tập chưa tốt… em thường chia sẻ với ai? GV: Khi gặp vấn đề không hài lòng em tìm lớn mà em tin tưởng không ngại tìm đến cô thầy chủ nhiệm giúp em có cách giải tốt Và trường có hộp thư thân thiện Hộp thư BGH thầy TPT trực tiếp quản lý trả lời vấn đề khó khăn, mâu thuẫn không bày tỏ Đừng ngại bày tỏ cảm - Page 24 - xúc lòng em nhé, xem trường học nhà thứ hai thầy cô, bạn bè người thân yêu g Các em giải trí với hoạt động khác GO? GV: Ngoài GO nhiều hình thức giải trí khác như: đọc báo, xem truyện, chơi thể thao, …Tất phải kết hợp thời gian hài hòa với thời gian học tập Sau buổi thảo luận GVCN phát phiếu thu hoạch cho học sinh Với phiếu phát biểu cảm nghĩ trên, nhà trường nhận kết khả quan Phần đại đa số có em có biểu nghiện GO nắm cách để sử dụng GO cách có hiệu quả: sau học xong chơi khoảng 15 phút dừng lại tập vài động tác, uống nước, … thời giam chơi không 30 phút Chỉ chơi trò phù hợp với lứa tuổi Kết hợp tập thể dục đam mê sở thích khác đọc sách, du lịch,… Và thật đ1ng mừng em biết rõ tác hại GO nghiện - Các em trình bày cảm nghĩ sử dụng GO cách có hiệu quả? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Các em trình bày hiểu biết tác hại nghiện GO …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Page 25 - 3.1.3 Thành lập đội Cờ đỏ lớp quản lý việc nghỉ học chơi GO học sinh lớp: Đội Cờ đỏ nên chọn học sinh có địa bàn phạm vi gần tiệm net Đội có nhiệm vụ: - Để ý ghi tên bạn thường xuyên lui đến tiệm net - Trong buổi học ghi tên bạn vắng mặt lý vắng mặt Nếu biết bạn vắng mặt lý chơi GO phải báo với GVCN để có biện pháp nhắc nhở thông báo kịp thời gia đình - Liên hệ với thành viên khác lớp có phát bạn bỏ học chơi GO mật báo với GVCN để có biện pháp khắc phục kịp thời đồng thời khen thưởng cho cá nhân thông báo cách cộng thêm điểm thi đua cho tổ - Đội tự quản tham gia xây dựng phong trào đến trường theo phương châm “Đi đến nơi đến chốn”: GVCN phân công thành viên Đội lập nhóm bạn học dành cho em thường xuyên vắng mặt chơi GO Nhóm bạn chung có nhiệm vụ quản lý việc đến lớp thường xuyên bạn không để rơi vào trường hợp học hết lại không đến lớp Đại hội liên đội bàn việc thành lập đội cờ đỏ lớp quản lý học sinh bỏ học chơi GO nhà trường - Page 26 - 3.1.4 Hướng dẫn em sử dụng hộp thư thân thiện nhà trường thường xuyên trả lời vấn đề học sinh bày tỏ thông qua hộp thư thân thiện Khi em có vấn đề xúc không tìm nơi bày tỏ dẫn dắt kíp thời em rơi vào tình trạng bế tắc, chán nản, bỏ bê việc học tìm thú vui vơi GO Từ trường hợp lại nguyên nhân dẫn đến việc nghỉ học lệ thuộc vào GO cách vô ý thức Đồng thời nhà trường có tổ chức buổi chuyên đề lồng nghép KNS vào môn học nhằm mục đích rèn em có số KNS: - KN định từ chối - KN chống lại tiêu cực từ người khác - KN kiềm chế cảm xúc - KN ứng phó với căng thẳng… 3.1.5 Kích thích hứng thú học tập em thông qua việc lồng ghép trò chơi vào môn học đồng thời tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh lôi kéo em tham gia Hội thảo đổi phương pháp dạy học - Page 27 - Học sinh tham gia vào trò chơi nhà trường tổ chức ngày lễ khai giảng 3.1.6 Mỗi tháng kết hợp phát sổ liên lạc với phiếu thông báo tình trạng có mặt, vắng mặt học sinh: Họ tên học sinh: ……………………………………… Lớp: ………………… GVCN: …………………………………………………………………………… Nhận xét việc có mặt (vắng mặt): …………………………………………… Nguyên nhân: …………………………………………………………………… Chữ ký GVCN Chữ ký PHHS 3.2 Tác động từ gia đình - Page 28 - Thông qua buổi họp PHHS, GVCN trao đổi với PHHS số vấn đề quản lý việc học tập em làm hạn chế nguy bỏ học chơi GO: - Kiểm tra lịch học em, nắm tâm tư tình cảm em - Động viên em hoàn thành công việc học tập lớp, khuyến khích em thành thật xin phép chơi để biết em làm gì? Chơi gì? Và với ai? Đừng khắt khe dẫn đến tình trạng nói dối em - Gia đình nhân tố quan trọng việc nên hay hư em, dù mang suy nghĩ cho tiền ăn học đủ đừng có tư tưởng giao phó cho nhà trường Cần hiểu gia đình nòng cốt, gia đình xã hội hổ trợ quản lý giáo dục em - Dù sống phải lo toan tiền bạc dành thời gian cho em để chia sẻ, nắm tâm tư tình cảm nguyện vọng em để kịp thời giải đáp vướng mắc tâm sinh lý em để em không cảm thấy hụt hẫng, không tìm lối thoát lao vào tìm niềm vui với giới ảo - Gia đình nên quản lý việc tiêu tiền em - Liên lạc thường xuyên với nhà trường thông qua phiếu thông báo hàng tháng tình trạng đến trường em để tránh tình trạng em ký thay chữ ký 3.3 Tác động từ xã hội Kết hợp với UBND xã An Bình để tổ chức “buổi ký kết nhà trường học sinh bỏ học GO” - Vận động, tuyên truyền đến đại lý internet quy định pháp luật: Điều 19 Nghị định 75/2010/NĐ – CP quy định sử phạt vi phạm hành chánh hoạt động văn hóa: “Phạt tiền từ 1.000.000 đồng đến 3.000.000 đồng hành vi kinh doanh trò chơi điện tử địa điểm cách phạm vi trường học 200m 22h đêm đến 8h sáng” - Page 29 - Điều 14 pháp luật quy định thời gian hoạt động đại lý internet người chơi: + Đối với đại lý internet: Chỉ cho phép người chơi trò chơi trực tuyến từ 8h sáng đến 22h đêm ngày Không cho phép người chơi từ tuổi đến 18 tuổi tham gia trò chơi trực tuyến từ 8h đến 17h hàng ngày + Đối với người chơi: Thời gian chơi người chơi ngày trò chơi không vượt 180 phút trò chơi không ưu tiên không 300 phút trò chơi ưu tiên - Các đại lý internet tự nguyện đăng ký tiếp tay nhà trường, gia đình xã hội tham gia “buổi ký kết nhà trường học sinh bỏ học GO” BẢNG KÝ KẾT VÌ MỘT NHÀ TRƯỜNG KHÔNG CÓ HỌC SINH BỎ HỌC VÌ GO STT Họ tên chủ đại lý Tên đại lý internet Nguyễn Thành Phước Nguyễn Thành Phước Trần Minh Quân Phạm Thanh Hiền internet Thành Phước 068 Hiển Thuận Hiền Địa Ký tên Xã An Bình Xã An Bình Xã An Bình Xã An Bình KẾT QUẢ, KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết đạt thực đề tài Lớp Tổng số Có chơi Thường - Page 30 - Nghiện Không GO Khối Khối Khối Khối Tổng cộng 133 146 142 130 551 xuyên chơi 119 137 124 67 447 GO 04 03 05 12 GO chơi GO 01 03 08 06 12 63 89 Cách sử dụng đề tài - Đầu năm với cương vị lãnh đạo phát dộng phong trào “Nói không với GO” - Lập phiếu vấn điều tra nắm tính hình chơi GO trường thông báo đến GVCN lớp có học sinh nghiện GO để lưu ý - Tổ chức buổi hội thảo trời thông qua HĐNGLL khối sáng, chiều nội dung tác hại nghiện GO - Đề nghị GVCN tổ chức buổi giáo dục vào sinh hoạt lớp vấn đề hướng dẫn sử dụng GO cách có hiệu Xây dựng chương trình hành động giám sát trường hợp nghỉ học thường xuyên GO để từ sử dụng biện pháp thích hợp mà tác động - Nhà trường tổ chức buổi nói chuyện với PHHS giáo dục em đến trường - Kết hợp với xã hội tổ chức buổi thông báo quy định pháp luật GO đến đại lý mở internet khuyến khích đại lý ký kết quản lý em tham gia GO Kết luận Nói tóm lại, để có môi trường GD tượng bỏ học GO cần phải có phối hợp chặt chẽ đầy hiểu biết nhà trường – gia đình – xả hội Ba tảng định thành công hay thất bại việc giáo dục - Page 31 - hệ trẻ thời đại CNTT Về phía nhà trường cần phải tăng cường phát huy việc lấy mục tiêu dạy học kết hợp với giáo dục nhiệm vụ xuyên suốt Về phía gia đình cần trọng xây dưng môi trường giáo dục lành mạnh, hiểu biết tâm sinh lý lứa tuổi thiếu niên để làm tảng vững cho em tiếp bước vào môi trường xung quanh đầy cạm bẫy, đừng giao phó trách nhiệm cho nhà trường cách nhiệm Còn phía xã hội chung tay với nhà trường gia đình cho em môi trường an toàn với tất trách nhiệm lớn lao mà suy nghĩ đôi chân em chưa đủ sức vượt qua cản trở bị che đậy điều tưởng êm ngào GO Với nổ lực phối hợp chặt chẽ tin tưởng ngày không xa người đứng đội ngũ nhà GD mạnh dạn tự tin nói lớn rằng: “Chúng thành công việc đề biện pháp hạn chế tình trạng học sinh bỏ học GO” Và ngày không xa vòng kết nối chặt chẽ nhà trường – gia đình – xã hội tự hào không tình trạng bỏ học GO Và đến trường trọng việc dạy học cách tích cực đầy hứng thú để em thấy “Mỗi ngày đến trường niềm vui” cách thực kết hợp với phương châm “Một môi trường GD tượng bỏ học chơi GO” Hãy nói không với tượng nghiện GO nhà trường Ý kiến đề xuất - Đề tài cần thực xuyên suốt, lâu dài với phối hợp chặt chẽ tương hỗ lẫn nhà trường – gia đình – xã hội - Chúng thực đề tài có nhiều cố gắng tiếp cận vấn đề với nhiều hình thức, dù không tránh khỏi hạn chế Kính mong quý đồng nghiệp, cán quản lý giáo dục góp ý bổ sung để đề tài đáp ứng yêu cầu thực tế nhân rộng trường toàn huyện - Page 32 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo kinh tế Sài Gòn: Số 17 – 2009 (957) Ngày 16/04/2009 Cơ sở tâm lý học thần kinh - NXB Giáo Dục 2003A R Luria NXB đại học Quốc gia Hà Nội - 2007,Đặng Bá Lâm - Weiss Bahr( chủ biên) Game Online Addiction Test Dương Cao Minh dịch - Page 33 - Giáo dục,Tâm lý sức khoẻ tâm thần trẻ em Việt Nam - Một số vấn đề lý luận thực tiễn liên ngành (Education, psychology ardmental health proplems of vietnamese children - theoretical and applied interdisciplinary research) Giáo trình tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB đại học sư phạm Nguyễn Kế Hào (chủ biên) Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB đại học Quốc gia Hà Nội Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng Giáo trình tâm lý học đại cương, NXB Đại học sư phạm 2008, Nguyễn XuânThức (chủ biên) Internet Addiction test (IAT) - Dương Cao Minh dịch Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tâm lý, NXB khoa học xã hội - 2005, GS.TS Dương Thiệu Tống 10 Tin học ứng dụng - tập 1, NXB Đại học sư phạm năm 2005 TS Nguyến Tân Ân 11.Tin học đại cương - Đại học bách khoa Đà Năng, TS Mai Hộ 12 Tổng quan nghiện Internet: Tamlyhoctrilieu.com.vn - Bác sĩ Nguyễn Văn Khuê dịch 13 Từ điển Tiếng Việt (Hoàng Phê - 1998) - Page 34 - [...]... thăm dò để nắm tình trạng chơi GO của học sinh để từ cơ sở thực tiễn này phân loại học sinh và đề ra các biện pháp hạn chế tình trạng chơi GO trong học sinh Đây là một trong những nguyên nhân lớn hiện tại làm học sinh không đến lớp Phiếu phỏng vấn có nội dung: Các em học sinh thân mến! Nhằm xây dựng phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường muốn thành lập một sân chơi lành mạnh,... quản lý việc học tập của các em làm hạn chế nguy cơ bỏ học chơi GO: - Kiểm tra lịch học của các em, nắm tâm tư tình cảm của các em - Động viên các em hoàn thành các công việc học tập trên lớp, khuyến khích các em thành thật khi xin phép ra ngoài chơi để biết các em ra ngoài làm gì? Chơi gì? Và đi với ai? Đừng quá khắt khe sẽ dẫn đến tình trạng nói dối ở các em - Gia đình là một nhân tố quan trọng trong... ………………………………………………………… Chân thành cảm ơn các em đã hợp tác! BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHỎNG VẤN CHƠI GO Lớp Khối 6 Khối 7 Khối 8 Khối 9 Tổng cộng Tổng số 133 146 142 130 551 Có chơi GO Thường xuyên chơi 105 114 116 107 442 - Page 15 - GO 14 21 08 09 52 Nghiện Không GO chơi GO 06 05 06 04 21 08 06 12 10 36 CHƯƠNG III CÁC BIỆN PHÁP HẠN CHẾ HIỆN TƯỢNG HỌC SINH BỎ HỌC CHƠI GAME CẤP THCS 3.1 Các biện pháp tác động từ nhà trường... thú học tập của các em thông qua việc lồng ghép các trò chơi vào các môn học đồng thời tổ chức các hoạt động vui chơi lành mạnh lôi kéo các em tham gia Hội thảo đổi mới phương pháp dạy học - Page 27 - Học sinh tham gia vào các trò chơi do nhà trường tổ chức trong ngày lễ khai giảng 3.1.6 Mỗi tháng kết hợp phát sổ liên lạc với phiếu thông báo về tình trạng có mặt, vắng mặt của học sinh: Họ và tên học sinh: ... Khi chơi GO các em có cho gia đình biết không? Thái độ của gia đình ra sao khi biết các em chơi GO? GV chốt lại: Khi dành thời giam cho GO các em nên xin phép gia đình và về đúng giờ xin phép để tạo thói quen và lòng tin với gia đình Từ đó sẽ hạn chế dần sự căng thẳng khi các em chơi một cách lén lút thiếu sự cảm thông của gia đình rồi dẫn đến bất hòa Đây cũng là một nguyên nhân đưa các em đến với GO. .. chơi trực tuyến từ 8h đến 17h hàng ngày + Đối với người chơi: Thời gian chơi của mỗi người chơi trong một ngày đối với mỗi trò chơi không được vượt quá 180 phút đối với các trò chơi không ưu tiên và không quá 300 phút đối với các trò chơi ưu tiên - Các đại lý internet tự nguyện đăng ký tiếp tay cùng nhà trường, gia đình và xã hội tham gia “buổi ký kết vì một nhà trường không có học sinh bỏ học vì GO ... nghiện GO - Đề nghị GVCN tổ chức buổi giáo dục vào giờ sinh hoạt lớp về vấn đề hướng dẫn sử dụng GO một cách có hiệu quả Xây dựng chương trình hành động và giám sát các trường hợp nghỉ học thường xuyên vì GO để từ đó sử dụng các biện pháp thích hợp mà tác động - Nhà trường tổ chức các buổi nói chuyện với PHHS về giáo dục các em ngoài giờ đến trường - Kết hợp với xã hội tổ chức các buổi thông báo các quy... những học sinh có địa bàn trong phạm vi gần những tiệm net Đội này có nhiệm vụ: - Để ý và ghi tên các bạn thường xuyên lui đến tiệm net - Trong các buổi học ghi tên các bạn vắng mặt cùng lý do vắng mặt Nếu biết bạn nào vắng mặt vì lý do chơi GO thì phải báo ngay với GVCN để có biện pháp nhắc nhở và thông báo kịp thời về gia đình - Liên hệ với các thành viên khác trong lớp nếu có phát hiện các bạn bỏ học. .. đúng giờ đi học hết giờ về nhưng lại không đến lớp Đại hội liên đội bàn về việc thành lập đội cờ đỏ các lớp quản lý học sinh bỏ học chơi GO trong nhà trường - Page 26 - 3.1.4 Hướng dẫn các em sử dụng hộp thư thân thiện của nhà trường và thường xuyên trả lời các vấn đề của học sinh bày tỏ thông qua hộp thư thân thiện Khi các em có một vấn đề bức xúc không tìm được nơi bày tỏ và dẫn dắt kíp thời các em sẽ... 146 142 130 551 xuyên chơi 119 137 124 67 447 GO 04 03 05 0 12 GO chơi GO 2 0 01 0 03 08 06 12 63 89 2 Cách sử dụng đề tài - Đầu năm với cương vị một lãnh đạo tôi phát dộng phong trào “Nói không với GO - Lập phiếu phỏng vấn điều tra và nắm tính hình chơi GO trong trường và thông báo đến GVCN lớp có học sinh nghiện GO để lưu ý - Tổ chức buổi hội thảo ngoài trời thông qua HĐNGLL ở các khối sáng, chiều ... em bỏ học chơi GO năm học trước - Nắm thực trạng học sinh chơi GO từ đầu năm học - Nêu biện pháp làm hạn chế tượng bỏ học em nguyên nhân chơi GO Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài Các biện pháp hạn chế. .. kéo học sinh khác nghi học chơi GO - Áp dụng biện pháp làm hạn chế tượng học sinh bỏ học chơi GO tro ng thời gian sau Giả thuyết khoa học đề tài Nếu đề tài thành công tốt đẹp làm hạn chế tình. .. nắm tình trạng chơi GO học sinh để từ sở thực tiễn phân loại học sinh đề biện pháp hạn chế tình trạng chơi GO học sinh Đây nguyên nhân lớn làm học sinh không đến lớp Phiếu vấn có nội dung: Các