NGUYỄN KIM BẢNG MỘT SÓ GIẢI PHÁP LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM MINH HÙNG DANH MỤC CÁCLỜI THUẬT CẢMNGỮ ƠN VIẾT TẮT Với tình cảm kính trọng chân thành xin bày tỏ lòng biết ưn sâu sắc đối - Ban Giám Hiệu, Khoa Sau đại học Trường Đại học Vinh tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn; - Các giảng viên, cán công chức Trường Đại học Vinh trực tiếp giảng dạy tư vấn, giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu viết luận văn NGUYỄN KIM BẰNG DANH MỤC CÁC sơ ĐỒ TT Tên sơ đồ Trang Sơ đồ 1.1 Hệ thống quản lý nhân 20 Sơ đồ 1.2 Các nguyên tắc tuyến chọn giáo viên 22 Sơ đồ 1.3 Tiến trình đào tạo, phát triển giáo viên 23 DANH MỤC CÁC BÁNG SÓ LIỆU TT Tên sơ đồ Trang Bảng 2.1 Các nghề bậc nghề đào tạo Trường Trung cấp 43 nghề Cơ điện Đông Nam Bộ Bảng 2.2 Thống kê số lượng lớp, học sinh giáo viên 48 Bảng 2.3 Thực trạng phâm chất đạo đức, tư tưởng, trị 49 giáo viên Bảng 2.4 Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cán bộ, giáo 53 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Kh ách thể nghiên cứu 3.2 Đố i tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 1.2.4 Giải pháp giải pháp cao chất lượng đội ngũ giáo viên 10 1.3 .Nhữ ng yêu cầu phẩm chất lực người giáo viên trường trung cấp nghề 11 1.3.1 Những yêu cầu phẩm chất đổi với người giáo viên trường trung cấp nghề 11 1.3.2 Những yêu cầu lực đổi với người giáo viên trường trung cấp 1.4 Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 18 1.4.1 Y nghĩa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 18 1.4.2 Yêu cầu, nội dung phưong pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 19 1.4.3 Các yếu tổ ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảo viên Trường trung cấp nghề 24 Tiểu kết chương .33 Chương SỞ THựC TIỄN CỦA VẤN ĐÈ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHÈ ĐIỆN ĐÔNG NAM Bộ 35 2.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế-xã hội khu vực Đông Nam Bộ 35 2.1.1 Đặc diêm tự nhiên dân cư khu vực Đông Nam Bộ .35 2.1.2 Tìn h hình kinh tế - xã hội khu vực Đông Nam Bộ 36 2.2 Khái quát Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 40 2.2.1 Chức năng, nhiệm vụ Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 41 2.2.2 Mụ c tiêu chung đào tạo nhà trường 42 2.2.3 Mụ c tiêu cụ thê 43 2.2.4 Sơ đo to chức máy nhà trường 44 2.2.5 Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Cán quản lý Trường Đông Nam Bộ 47 2.3.1 Thực trạng so lượng cấu đội ngũ giáo viên 48 2.3.2 Thực trạng phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị đội ngũ giáo viên 49 2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện 2.3.3 Thực trạng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 53 2.3.4 Thực trạng kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên 59 2.3.5 Thực trạng sử dụng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 63 2.3.6 Đánh giá chung thực trạng .68 Tiểu kết chương 71 VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHÈ ĐIÊN ĐÔNG NAM Bồ 72 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 72 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh hiệu 72 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh khả thi 72 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 72 3.2.1 Đôi công tác xây dựng quy hoạch dội ngũ giảo viên Trường trung cấp nghề Cơ diện Đông Nam Bộ 73 3.2.2 Đôi công tác tuyến chọn, bô nhiệm, miễn nhiệm luân chuyến đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 76 3.2.3 Đôi công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng dội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 81 3.2.4 Hoàn thiện chế độ, chỉnh sách đổi với dội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ diện Đông Nam Bộ .83 3.2.5 Xây dựng hệ thong, thông tin hỗ trợ công tác quản lý .88 3.2.6 Tăng cường công tác kiếm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giảo viên 90 3.2.7 Tăng cường đạo cấp ủy Đảng đoi với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 93 3.3 Thăm dò tính cần thiết khả thi giải pháp 96 Tiểu kết chương 101 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 102 Kết luận 102 MỞ ĐÀU Lý chọn đề tài Chỉ thị 40/CT.TW Ban Bí thư TW Đảng ký ngày 25 tháng năm 2004 có viết: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triên định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước” Bước sang kỷ XXI, với xu hội nhập giới, hội phát triển giáo dục đào tạo nhiều bên cạnh có nhiều thách thức Đây vấn đề đặt hàng đầu, Trích Thông báo Kết luận Bộ Chính trị tiếp tục thực Nghị TW (khoá VIII), phương hướng phát triến giáo dục đào tạo đến năm 2020: “So với yêu cầu Nghị yêu cầu phát triển đất nước, nhiều nội dung chưa đạt Giáo dục đào tạo chưa thật quốc sách hàng đầu Mặc dù tăng đầu tư tài hiệu sử dụng chưa cao; công tác tổ chức, cán bộ, chế độ, sách chậm đối Chất lượng giáo dục thấp không đồng vùng, miền; quan tâm đến phát triển số lượng nhiều chất lượng Năm năm gần đây, việc cho phép thành lập viên chưa ý mức nội dung phương pháp; giáo dục phổ thông quan tâm nhiều đến “dạy chữ”, chưa quan tâm mức đến “dạy người”, kỹ sống “dạy nghề” cho thiếu niên Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 Bộ giáo dục Đào tạo xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo & CBQLCSGD trọng nhiệm vụ trọng tâm: - Tổ chức hoạt động động viên đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tích cực hưởng ứng, thực hiệu vận động phong trào thi đua: vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; "Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" sở giáo dục - Rà soát, điều chỉnh quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng bố trí xếp đội ngũ nhà giáo cán quản lý sở giáo dục theo quy định Trước tình hình thực tế qua inột năm thực thí điểm Đào tạo nghề, đào tạo nghề nông thôn khu vực Đông Nam Bộ nói chung địa bàn tỉnh Đồng Nai nói riêng: để làm tốt công tác đào tạo vấn đề nối cộm bất cập đội ngũ giáo viên vừa thiếu, yếu, không đạt trình độ chuyên môn chưa đáp ímg với nhu cầu phát triển KT - XH khu vực Đông Nam Bộ nói chung địa bàn tỉnh Đồng Nai nói riêng, trước ảnh hưởng xu hội nhập phát triên KT - XH toàn cầu hóa Từ lý nêu chọn đề tài: Một sổ giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ đế nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 96 Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ nói riêng theo tinh thần thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư TW Đảng g.Có ý kiến tham mưu, đề xuất kịp thời nhằm góp phần kiện toàn máy tố chức Đảng, xây dựng, quản lý, bảo vệ tốt đội ngũ cán biện pháp tốt để góp phần đảm bảo việc thực nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ Như vậy, Giáo dục tư tưởng trị, nâng cao nhân thức trách nhiệm đội ngũ giáo viên bối cảnh hội nhập có ý nghĩa tầm quan trọng lớn nghiệp xây dựng phát triển nhà trường Đội ngũ giáo viên có nhận thức chủ trương đường lối sách Đảng Nhà nước trình công tác, giáo dục học sinh đem lại hiệu thiết thực Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ 100 99 9798 hơn, tựxây đánhdựng giá mình, ý thứcgiáo bồi dưỡng nângpháp cao phẩm dục nhàmình trường; phong cách cóngười viên, đểgiải chấttácvàkiếm năngtra, lựcvềcho thân,dưỡng, đế việc bồi dưỡng, ý thức tự hòa công tự bồi tự rèn rèn luyện, luyện người giáo viên, thiện phảichủ trở ởthành ý học thức mục đích giáo viên thực hiệnbản quythân chế dân trường đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 105 0 3.3.2.2 Các yếu tổ khác Đối công tác 101 tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm luân Bên cạnh yếu tố mang ý nghĩa chủ quan trên, đế giải pháp quản lý thực đồng bộ, có tính khả thi cao cần phải khai Đối công tác đào thác điều kiện khách quan Đó tranh thủ quan tâm lãnh đạo, tạo, bồi dưỡng, tự bồi đạo cấp uỷ, quyền cấp từ trung ương đến địa phương; hướng dẫn, kiểm tra sai sót, kịp thời chuyên môn nghiệp vụ Bộ Nông nghiệp Phát triển Nông thôn; Sự quan tâm ủng hộ giúp đỡ quan, vị, Các tổgiải chứcpháp chínhnâng trị, xãcao hội chất lượng cán đội viên ngũ chức giáo viên Sơ đồđơn3.1 toàn Trung ngànhcấp giáo dục cườngNam phối Irưòng nghề CơTăng điện Đông Bộ hợp thực ngành, doanh nghiệp, địa phương tất lực lượng xã hội toàn tỉnh 3.3.2 Khai thác yếu tố thực 3.3.2 ỉ Yếu to thân giáo viên Tên giải pháp đội ngũ giáo 101 Tiêu kêt chương Căn vào định hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp, chiến lược phát triển đào tạo nghề Đảng, Nhà nước yêu cầu Bộ Nông nghiệp Phát triển Nông thôn, đề tài nêu số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ, đáp ứng yêu cầu đào tạo nghề khu vực Đông Nam Bộ giai đoạn phát triển Các giải pháp xuất phát từ nhu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, từ thực trạng công tác đào tạo nhà trường từ vấn đề mà thực tế xã hội đòi hỏi Các giải pháp hệ thống đồng bộ, có liên quan, tác động lẫn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Vì vậy, việc thực giải pháp cần phải Qua khảo sát thực tế với đối tượng nêu trên, cho phép đồng rút số nhận xét sau đây: Các giải pháp nêu đề cập toàn diện, cụ thê đến việc nâng cao Việc đề xuất số giải pháp hoàn toàn cần thiết chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam (91.9% người hỏi ý kiến cho giải pháp cần thiết Bộ Neu nghiên cứu, thực tốt giải pháp chắn phát huy cần thiết) Trong giải pháp: Đổi công tác xây dựng quy hoạch đội diêm mạnh, khắc phục hạn chế, bất cập đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ; Đối ngũ giáo viên Đồng thời đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ công tác tuyến chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm luân chuyển đội ngũ giáo viên; Xây dựng không ngừng hoàn thiện chế độ, sách đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ; Tăng cường đạo cấp ủy Đảng đối vói việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên quan trọng, cần thiết 102 KÉT LUẬN VÀ KIÉN NGHỊ Ket luận Từ việc nghiên cứu sở lý luận, từ kinh nghiệm thực tế công tác quản lý thân tìm hiểu sở thực tiễn vấn đề chất lượng đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ hoàn thành đề tài nghiên cứu “một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ” rút số kết luận sau: 1.1 Đội ngũ giáo viên lực lượng lao động chủ yếu ngành giáo dục, người trực tiếp làm công tác giảng dạy giáo dục hệ học sinh Trong thời đại nào, đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt, đóng vai trò quan trọng hàng đầu yếu tố định phát triển chất lượng giáo dục nghề nghiệp 103 nâng tầm nhà trường, đáp ứng yêu cầu giáo dục nghề nghiệp thời kỳ nhiều cán quản lý giáo viên chưa thực quan tâm đến vấn đề này, coi việc dạy học phải đứng vững bục giảng việc riêng giáo viên; nhà trường chưa đề thực cách đồng bộ, có hệ thống giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cư điện Đông Nam Bộ mà đề xuất là: 1.3.1 Đổi mói công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 1.3.2 Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm luân chuyển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 104 đê xác định cần ưu tiên giải pháp hơn, không nên coi nhẹ giải pháp hướng nghiên cứu đề nghị cấp quản lý có thẩm quyền nên tạo điều kiện đế anh chị em làm công tác quản lý giáo dục có hội học hỏi kinh nghiêm nước, quốc tế đế có giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hoàn thiện thực tế Có vậy, chắn chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ nâng cao, đáp ứng đòi hỏi ngành khu vực giai đoạn phát triển Kiến nghị Để thực tốt giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp khu vực Đông Nam Bộ nói riêng, Bộ Nông nghiệp Phát triển Nông thôn nước nói 105 ngành sư phạm kỹ thuật trường đại học có xu hướng giảm dần - Không nên cho trường Đại học, Cao đẳng tuyển sinh hệ trung cấp cách ạt, dẫn đến việc tuyển sinh trường trung cấp, đặc biệt trung cấp nghề ngày khó khăn 2.2 Đối với Bộ Lao động Thương binh Xã hội, Bộ Nông nghiệp Phát triển Nông thôn - Đề nghị Bộ cần có quy hoạch tổng thể lâu dài giai đoạn cụ thể nguồn nhân lực cho mô hình trường; quy hoạch, dự báo cách khoa học số học sinh, số giáo viên cho cấp học, ngành học, môn học đế từ phân bổ tiêu đào tạo cho trường sư phạm ngành sư phạm trường đại học; khắc phục thực trạng nay: số sinh viên sư phạm trường nhiều nhu cầu sử dụng không nhiều, môn học cần giáo viên không đủ môn học không 106 - Đề nghị đầu tư xây dựng sở vật chất, phòng chức năng, trang thiết bị đầy đủ, phục vụ tốt cho việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp - Thực định biên 2,25 GV/ lớp theo quy định Bộ - Tăng cường tra, kiểm tra, đổi công tác đánh giá nhà trường nhằm mang lại hiệu cao công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.3 Đối với Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng, Chỉ thị so 40 ngày 15/6/2004 xây dụng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành TW (2010), Dự thảo Chiến lược phát triến kinh tế -xãhội 2011-2020 Bộ Chính trị TW (2009), Kết luận Bộ Chỉnh trị việc tiếp tục thực Nghị quyầ T.w (hhoá VIII), phương hướng phát triến giáo dục đào tạo đến năm 2020 Có 108 PHỤ LỤC NGHIÊN cứu PHIÉU DIÈƯ TRA THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRƯNG CẤP NGHÈ ĐIỆN DÔNG NAM BỌ PHỤ LỤC 14 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Họ tên: .Tuổi: .Nam, nữ 15 Phạm Minh Hùng (2011), Ouản lý chất lượng giáo dục, Đe cương dùng cho học viên cao học khóa 19 chuyên ngành quản lý giáo dục 16 Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg, ngày 11 tháng 01 năm 2005 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt: “Đe án Xây dụng, cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán hộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005 2010” 17 Quyết định số 07/2006/QĐ-BLĐTBXH, ngày 02 tháng 10 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Lao động Thương binh Xã hội phê duyệt: “Quy hoạch phát triển mạng lưới Trường Cao nghề, Trường Trung cấp nghề, Trung tâm dạy nghề đến năm 2010 định hướng đến năm 2020” nhu cầu kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên Nắm Thực trạng kiến thức giáo viên 2.4 vận dụng giáo dục phirơng pháp dạy học - 3.4 Thực trạng kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên Đổi PHỤ LỤC PHIÉU ĐIÈU TRA VÈ MỨC DỌ CẰN THIÉT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHÁT LƯỢNG DỘI NGỮ GIÁO VIÊN Xin chân thành cám ơn! Đánh giá mức độ cần thiết khả thi giải pháp đề xuất Tên giải pháp Không dựng công quy tác xây hoạch đội ngũ giáo viên Trường Rất Khả thi khả thi Số X Cân Số Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm luân Xây dựng hệ thống, 05 thông tin hỗ trợ công tác quản lý Tăng 07 cường đạo cấp ủy Đảng việc nâng cao chất lượng đội ngũ [...]... của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở các cấp học, bậc học, nhưng việc đề cập đến nâng cao chất lượng đội ngũ ở các trường trung cấp nghề, cao đẳng nghề trực thuộc Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn; Đặc biệt là một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ thì chưa có đề tài nào đề cập đến 1.2 Một số khái niệm cơ bản 1.2.1 Giáo viên Từ... cứu cơ sở thực tiễn của vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 5.3 Đe xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp này nhằm thu thập các thông tin lý luận đê xây dựng cơ sở lý luận của đề tài Thuộc nhóm phương pháp. .. luận có các phương pháp nghiên cứu cụ thể sau đây: 5 có cơ sở khoa học và có tính khả thi để nâng cao chất lượng của đội ngũ này 8 Cấu trúc luận văn 6 Chương 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA VÁN ĐÈ NGHIÊN cứu 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Khái quát về việc nghiên cứu vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đã được các nhà... động Giải pháp càng thích hợp, càng tối ưu thì những vấn đề đặt ra càng được giải quyết nhanh chóng Nhưng để có các giải pháp tốt cần phải xuất phát trên những cơ sở lý luận và co sở thực tiễn tin cậy 1.2.4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảo viên Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là hệ thống những phương pháp, cách thức tác động nhằm làm cho đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, ... sỹ, đại học ở các bộ môn Xác định cơ cấu trình độ hợp lý cũng là một giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, số giáo viên chưa đạt chuẩn phải được đào tạo để nâng chuẩn Tùy thuộc vào điều kiện hiện có cụ thể của từng trường, các trường phải lựa chọn phương án tối ưu trong công tác lựa chọn đào tạo, bồi dưỡng giáo viên + Cơ cấu về tuổi: 29 Tóm lại, chất lượng đội ngũ giáo viên phải hiểu bao... nhau hợp thành một hệ thống hoàn chỉnh làm cho đội ngũ giáo viên phát triển 1.4.3.1 Công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên Công tác quy hoạch đội ngũ là một trong những hoạt động dạy học của giáo viên Nó có tác dụng làm cho cơ quan quản lý hoặc người quản lý biết được về số lượng, chất lượng, cơ cấu tuổi, trình độ và cơ cấu chuyên môn, cơ cấu giới của tìmg giáo viên và cả đội ngũ giáo viên; đồng thời... trong các Trường trung cấp nghề nói chung và các trường trung cấp nghề, Cao đăng nghề trực thuộc Bộ Nông nghiệp và Phát triến Nông thôn nói riêng Như vậy, nói đến giáo viên, đội ngũ giáo viên và nói đến công tác quy hoạch là nói đến một công việc rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên được xem là một lĩnh vực trong hoạt động dạy ... chất lượng đội ngũ giáo viên 25 mô phát triển của nhà trường và các yếu tố khác như: Chỉ tiêu biên chế, chế độ chính sách vv Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, người cán bộ quản lý phải đảm bảo cân bằng về số lượng của đội ngũ với nhu cầu đào tạo, quy mô phát triển của nhà trường Nếu phá vỡ hoặc không bảo đảm sự cân bằng sẽ có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng đội ngũ - Phẩm chai của đội ngũ. .. Nội dung và phương pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Kế hoạch hóa nguồn giáo viên: Nhằm bảo đảm nhu cầu nguồn giáo viên luôn được đáp ứng về số 21 - Các nhân tố bên trong là các giáo viên cần thiết, các bộ phận cần mở rộng hay thu gọn, việc cử giáo viên đi đào tạo lại (chuân hóa hoặc nâng cao trình độ ) - Các nhân tố bên ngoài như: tính hấp dẫn của cơ sở giáo dục trong việc... lý đội ngũ giáo viên còn nhiều yếu kém; một bộ phận khá lúng túng về phương pháp dạy học, giáo dục; ĐỘI ngũ giáo viên vừa thiếu, vừa thừa, vừa mất cân đối về cơ cấu Do vậy, Hội nghị TW VI (khoá IX) đã chủ trương có một chương trình về: "Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD một cách toàn diện" nhằm đào taọ, đào 20 + Phát triển đội ngũ giáo viên đúng theo định hướng, hiệu quả đáp ứng ngày càng cao ... cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 4 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ. .. vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ ... 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề Cơ điện Đông Nam Bộ 72 3.2.1 Đôi công tác xây dựng quy hoạch dội ngũ giảo viên Trường trung cấp nghề Cơ