CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự –Hạnh Phúc Cà Mau, ngày 26 tháng 02 năm 2013 BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “TIẾP TỤC THỰC HIỆN MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON” Tên cá nhân: Cao Hồng Loan Thời gian triển khai thực : tháng năm 2011đến tháng 02 năm 2013 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, đổi chương trình giáo dục cấp học, đặc biệt bậc tiểu học đòi hỏi giáo dục mầm non cần tạo tiếp nối có hiệu quả, chuẩn bị cho trẻ vào lớp phổ thông cho việc học suốt đời Việc đổi chương trình chăm sóc, giáo dục mầm non cần thiết cấp bách đáp ứng với xu đổi giáo dục nói chung nước khu vực giới nước, để đáp ứng nhiệm vụ giai đoạn đầu chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lượng phục vụ cho công phát triển đất nước, phục vụ cho nghiệp, cơng nghiệp hóa đại hóa nước nhà Chính nhân tố định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, đội ngũ giáo viên định cho phát triển giáo dục mầm non, điều kiện khó khăn nhiều mặt có đội ngũ giáo viên mầm non tốt Trang đảm bảo yêu cầu giải vấn đề bậc học, việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên xem “ nút bấm tạo chuyển biến cho hệ thống giáo dục quốc dân” Trước tình hình đó, việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non yêu cầu cấp bách cần phải làm thường xuyên làm, xuất phát từ sở lý luận, vào tình hình thực tiễn, từ nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, định khảo sát tham khảo ý kiến đội ngũ cán giáo viên nhà trường bạn đồng nghiệp để đưa số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Phường Thành Phố Cà Mau Phạm vi triển khai thực hiện: Phạm vi triển khai thực cho tất đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phường triển khai rộng ngành giáo dục mầm non Mô tả sáng kiến : a Thuận lợi: - Được quan tâm đạo trực tiếp Phòng Giáo dục đào tạo, Ủy ban nhân dân Phường 4, Trường Mầm Non Phường Thành Phố Cà Mau - Đội ngũ giáo viên an tâm công tác, yêu nghề mến trẻ, đa số giáo viên nhà trường khỏe, nhiệt tình có kinh nghiệm chăm sóc ni dạy cháu, ln có tinh thần cố gắng học tập phấn đấu để vươn lên tự khẳng định b Khó khăn: Trường Mầm non Phường 4, năm học thứ thực chương trình giáo dục mầm non mới, nên giáo viên cịn gặp số khó khăn sau - Giáo viên bỡ ngỡ lập kế hoạch hoạt động giáo dục Trang - Giáo viên chưa nắm vững lĩnh vực phát triển trẻ giáo dục mầm non - Đối với chương trình giáo viên phải nắm khả trẻ để lập kế hoạch cho sát với yêu cầu, nhiên nhu cầu cần gởi trẻ phụ huynh Thành phố Cà Mau cao, trường thuộc phường tải đông ảnh hưởng lớn việc dạy dỗ chăm sóc cháu cho đội ngũ giáo viên - 100% đội ngũ giáo viên Mầm non Thành phố Cà Mau nói chung, đội ngũ giáo viên nhà trường nữ, cô vừa làm mẹ, vừa cơ, vừa làm vợ, nên q trình nghiên cứu tài liệu chuyên môn, cập nhật thông tin liên quan đến chun mơn, chương trình đổi giáo dục Mầm non ,nhất sử dụng giao án điện tử sử dụng cho chương trình đổi mới, gặp nhiều khó khăn * Các biện pháp giải vấn đề: Cuộc sống thực giáo viên nghề nghiệp dòng chảy liên tục hoạt động Chính hoạt động ngành nghề giáo viên hình thành phát triển lực chun mơn Chính hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên có hiệu khơi dạy, động lực bên người Trong công tác bồi dưỡng nghề nghiệp giáo viên phải coi trọng động lực tự giác phấn đấu tay nghề nghiệp giáo viên, giáo viên cần thấy rõ mục tiêu phấn đấu chuyên môn Nhưng phần định hướng lại người quản lý nhà trường, cần tổ chức giáo dục quán triệt tiến tới nhận thức giáo viên Chính mà người hiệu trưởng phải tìm “ biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên” phù hợp với điều kiện thực tế trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ * Biện pháp a: Lập kế hoạch giảng dạy, kế hoạch giáo dục: Trang a Lập kế hoạch giảng dạy: - Bác Hồ kính u dặn “làm phải có kế hoạch, có bước, việc từ nhỏ đến to, từ dễ đến khó, từ thấp đến cao” - Kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án, kế hoạch giáo án phần quan trọng thiếu giáo viên yêu cầu bắt buộc, việc đầu tư tâm trí cho khâu thiết kế dạy có chất lượng điều kiện để thực thành công cho dạy, tơi đạo phó hiệu trưởng chuyên môn tổ chuyên môn hướng dẫn cho giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch , giáo án phải đảm bảo nội dung mục đích yêu cầu, kế hoạch, giáo án, phải thể tính sáng tạo, phải dựa vào tiếp thu học trị từ giáo viên lập kế hoạch giáo án đạt kết cao Để kế hoạch giáo án giáo viên sát với điều kiện thực tế trường, lớp tơi chủ động có hình thức yêu cầu giáo viên bổ sung kiến thức, tìm tài liệu đổi phương pháp dạy học Cử giáo viên nồng cốt xây dựng giáo án mẫu, dạy lớp cho giáo viên dự rút kinh nghiệm để học tập Tơi với phó hiệu trưởng phụ trách chun môn, tổ trưởng chuyên môn, kiểm tra soạn giáo viên, rút kinh nghiệm cải tiến khâu thiết kế dạy giáo viên b Lập kế hoạch giáo dục: - Đối với chương trình giáo dục mầm non mới, kế hoạch giáo dục quan trọng giáo viên, xây dựng kế hoạch cô giáo định hướng đưa mục tiêu, phát triển lĩnh vực, để xây dựng xác kế hoạch chăm sóc cháu đạt kết tốt, từ tầm quan trọng tơi đạo: Trang - Năm học 2011 - 2012 năm học thứ hai Trường Mầm non Phường thực chương trình giáo dục mầm non Tơi đạo phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch giáo dục, lập kế hoạch phải dựa vào để xây dựng kế hoạch giáo dục sau: - Khi lập kế hoạch giáo dục giáo viên phải cụ thể hóa nội dung hoạt động giáo dục phù hợp với đặc điểm trẻ trường, lớp, phù hợp với điều kiện vật chất trường, lớp phụ trách - Hướng dẫn cho giáo viên lập kế hoạch năm học: Giáo viên phải bao quát chương trình giáo dục năm học, gồm mục tiêu, nội dung hệ thống chủ đề, kiện thực năm học - Kế hoạch tháng/ kế hoạch chủ đề: Giáo viên phải biết cụ thể hóa nội dung giáo dục nhằm đáp ứng với mục tiêu giáo dục theo lĩnh vực phát triển, thực qua hoạt động học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi trẻ tháng chủ đề cụ thể - Kế hoạch tuần/ ngày: Giáo viên phải biết xếp hoạt động học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi trẻ (ở lĩnh vực phát triển) ngày tuần, thời điểm ngày nhằm triển khai hai nội dung tháng, chủ đề, để xây dựng kế hoạch cho phù hợp + Tơi đạo phó hiệu trưởng phải kiểm tra, đôn đốc, chỉnh sửa kịp thời hàng tháng, để giúp giáo viên xây dựng kế hoạch phù hợp, xác + Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra đánh giá - Hàng tháng ban giám hiệu dự giáo viên – tiết, giáo viên yếu kếm thường dự thêm để kịp thời uốn nắn điều chỉnh Trang - Khi nhận xét đánh giá tồn diện tùy theo mức độ tính chất giáo viên mà góp ý bồi dưỡng cho phù hợp, chủ yếu nhìn vào cố gắng khả vươn lên người, có người giáo viên cảm thấy thích kiểm tra đồng thời hạn chế tư tưởng xấu xảy Việc đánh giá cơng vơ tư, xác có tác dụng động viên nhiều cố gắng họ đánh giá mức, trân trọng * Biện pháp b: Hướng dẫn cho giáo viên xây dựng lĩnh vực: Tơi đạo phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn cho đội ngũ giáo viên xác định lĩnh vực giáo dục lứa tuổi mầm non - Hàng tháng họp đánh giá công tác tháng qua, đồng thời triển khai công tác tháng tới, tơi dành thời gian cho phó hiệu trưởng chun mơn sinh hoạt chun mơn, qua nắm bắt yêu cầu kiến nghị thành viên hội đồng xoay quanh vấn đề trao đổi chuyên môn, học tập rút kinh nghiệm lẫn trình thực công tác giáo dục mầm non Thông qua buổi họp phó hiệu trưởng hướng dẫn giáo viên xác định lĩnh vực phát triển giáo dục mầm non 24 – 72 tháng VD: Đối với đề tài: (Thuộc lĩnh vực phát triển ngôn ngữ), đề tài “giờ ăn” khối nhà trẻ giáo viên phải xác định thật kỹ yêu cầu bài, lĩnh vực giáo viên phải đưa yêu cầu cho sát với nhận biết cháu + Trẻ phải thuộc thơ đọc diễn cảm theo cảm xúc trẻ, biết tên thơ + Trẻ biết ý lắng nghe cô đọc thơ + Trẻ biết trả lời câu hỏi + Trẻ có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu câu thơ ngữ điệu lời nói Trang VD: Đề tài: “Thử tài bé” khối ( lĩnh vực phát triển ngôn ngữ ) giáo viên phải đưa mục đích yêu cầu để truyền thụ kiến thức xác cho trẻ + Qua hát, câu đố trẻ nhận biết phát âm chữ e, ê + Trẻ biết tìm tiếng, từ có chứa âm e, ê + Biết so sánh đặc điểm giống khác chữ e, ê + Cho trẻ chơi trò chơi để nhận biết, khám phá chữ e, ê Tất đề tài, thuộc lĩnh vực, muốn học đạt kết cao, giáo viên phải xác định sát với nội dung yêu cầu để từ giáo viên truyền thụ kiến thức tốt cho cháu đạt hiệu cao môn học - Tôi đề kế hoạch năm, học kì, tháng, phó hiệu trưởng vào để cụ thể hóa kế hoạch chun mơn, trọng đến việc triển khai tổ chức chuyên đề mà phòng giáo dục đào tạo Sở giáo dục đào tạo đạo kế hoạch VD: Đối với chuyên đề giáo dục mầm non mới, sau tiếp thu qua đợt tập huấn Sở giáo dục, Phòng giáo dục đặt biệt dự lớp bồi dưỡng kiến thức nâng cao lực quản lý thực chương trình giáo dục mầm non Trường đại học sư phạm Sài Gòn phối hợp với vụ giáo dục tổ chức Thành phố Nha Trang ( tháng 7/2010) - Đầu năm nhu cầu cháu mầm non đến trường tải so với qui chế trường mầm non, sở vật chất nhà trường không phát triển, cháu lớp lại đông so với qui định, mạnh dạn tham mưu với lãnh đạo Phòng giáo dục xin thêm giáo viên để thực theo nghị định 71 giáo dục, lớp đông cháu phân cơng để từ khâu chăm sóc nuôi dạy cháu đảm bảo qui chế trường mầm non - Đội ngũ giáo viên 100% nữ, từ đầu năm phân cơng giáo viên đứng lớp, tơi phịng ban nhà trường ngồi lại để bàn bạc thống Trang phân cơng cụ thể hồn cảnh giáo viên, cho hợp tình, hợp lý, để năm học cô vừa đảm việc nhà, giỏi việc nước VD: Cơ có nhỏ tơi cho đứng lớp chung với có lớn, hay có gia đình gần trường, đứng chung với có gia đình xa trường, có chun mơn vững kèm cặp với chun mơn cịn hạn chế v.v Nhờ mà trình đạo tổ chức chuyên đề, gặp nhiều thuận lợi Từ mà việc bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên trường vào nề nếp, mang tính thường xun liên tục * Biện pháp c: Boi dửụừng chuyeõn moõn: * Chỉ đạo thực lớp ®iĨm (båi dìng qua líp ®iĨm): Båi dìng tõng gi¸o viên có nhiều kết nhng nhiều thời gian có sức thuyết phục Xây dựng lớp iểm phát huy tác dụng lớp điểm phơng thức đạo có kết cao Trong trình triển khai chuyên đề, cần chọn lớp điểm để đạo thử, rút kinh nghiệm trớc đạo đại trà Tụi a yêu cầu lớp ®iĨm ®Ĩ mäi ngêi trêng lùa chän hc tù ®èi chiÕu khả thân đặc điểm tình hình lớp (Chú ý đến khả trẻ lụựp) + Giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ + Đạt trình độ trờn chuẩn s phạm mầm non 100% + Có khả tiếp thu ý kiến giúp đỡ ca t chuyên môn, ban giám hiệu đồng nghiệp, vận dụng phù hợp, biết vơn tới đích khả + Cơ së vËt chÊt đồ dùng dạy học tương đối ®đ theo qui inh + Có khả phối hợp với phụ huynh học sinh để bổ sung thêm sở vật chất phối hợp chăm sóc giáo dơc trỴ Ban đại diện cha mẹ trẻ nhiệt tình giúp đỡ lớp Trang + Giao cho tổ chuyên môn lựa chọn lớp điểm Ban giám hiệu có kế hoạch bồi dỡng lớp điểm, kế hoạch phải đợc trao đổi với giáo viên lớp điểm để điều chỉnh cho phù hợp với tình hình lớp Kế hoạch định rõ nội dung bồi dỡng, công việc đợc tiến hành giai đoạn Yêu cầu giáo viên phải nghiêm túc thực theo tiến độ, không ảnh hởng đến tiến độ chung toàn trờng + Tạo mô hình mẫu chất lợng chăm sóc, nuôi dỡng, giáo dục trẻ phù hợp với thực tế địa phơng để giáo viên lớp khác đến tham quan học tập + Lớp điểm lụựp đầu việc thực nội dung, phơng pháp ,®Ĩ rót kinh nghiƯm học tập lẫn ,để naõng cao tay nghe Nh đạo lớp ®iĨm sÏ cho chóng ta kinh nghiƯm, t¹o bíc vững cho toàn trờng, thực mục tiêu việc bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức chuyên đề theo kế hoạch ngành, trường + Chän giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, có lực s phạm, nhiệt tình để đảm nhiệm lớp điểm + Cho giáo viên tham quan, trao đổi kinh nghiệm với mô hình mẫu + Giải điều kiện thuận lợi cho lớp điểm: Đầu t sở vật chất, bổ sung tài liệu chuyên môn, đồ dùng, đồ chơi cho lớp + Hàng tháng họp với giáo viên lớp điểm rút kinh nghiệm mt đà đạt đợc, mt chc đạt đợc ? Nguyên nhân ? Híng kh¾c phơc ? + Båi dìng cho líp điểm có khả thực thi yêu cầu nhiệm vụ kịp thời + Thờng xuyên theo dõi việc thực yêu cầu đạo để kịp thời uốn nắn, bổ sung giải khó khăn, vấn đề nảy sinh, để thực tốt kế hoạch * Phát huy tác dụng lớp điểm : + Tổ chức cho giáo viên lớp đến tham quan líp ®iĨm, dự lớp điểm + Tổ chức cho giáo viên lớp ủieồm báo cáo kinh nghiệm việc thực tốt lớp điểm Trang + Các giáo viên tham quan, d gi, nghe báo cáo từ rút kinh nghiệm thực lớp + Phát động phong trào thi đua toàn trờng học tập lớp điểm + Động viên khen thưởng kịp thời * Båi dìng thụng qua hoạt động ca tổ chuyên môn: Muốn nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng, không nói đến bồi dỡng qua hoạt động tổ chuyên môn Là hiệu trởng đà đạo tổ chuyên môn Tập trung bồi dỡng kiến thức chuyên môn, nội dung mà giáo viên yếu chuyên đề thực năm học, đổi phơng pháp dạy học, thiết kế đồ dùng dạy häc, kiÕn thøc tin häc Båi dìng thêng xuyªn: Tổ chuyên môn nhà trờng sinh hoạt vào thứ by tuần thứ hai thứ ba hàng tháng tiến hành theo nội dung sau: + Trao đổi phơng pháp dạy học, thiết kế học (giáo án); đổi nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ Trao đổi kinh nghiệm thân trình thu thập đợc từ sách báo, tài liệu, tập san ngành + Giáo viên trao đổi vớng mắc chuyên môn đà nảy sinh trình giảng dạy qua dự đà phát đợc Đặc biệt sâu thảo luận đề tài mà đa số giáo viên cho khó, từ đa phơng pháp, biện pháp giúp giáo viên vững vàng chuyên môn hay phân công giáo viên chuẩn bị, trình bày, tổ góp ý kiến, rút kinh nghiệm để dạy lớp + Phân công giáo viên có lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng kèm cặp giúp đỡ giáo viên trờng giáo viên non yếu chuyên môn nghiệp vụ + Sắp xếp thời gian để giáo viên dự dạy giáo viên có kinh nghiệm, để học tập, giáo viên lớn tuổi thiếu linh hoạt tổ chức hoạt động cần thờng xuyên đợc dự giờ, phấn đấu đăng ký dạy tốt để đồng nghiệp góp ý Để làm tốt việc bồi dỡng chuyên môn bồi dỡng kiến thức chuyên môn mà phải bồi dỡng khả làm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho giáo viên Trang 10 Boi dửụừng chuyeõn môn cho đội ngũ giáo viên việc làm phải thường xuyên liên tục, phải phù hợp với khả giáo viên, điều kiện thực tế sở vật chất nhà trường, lớp học vấn đề cần thiết giáo dục mầm non nay, nhằm mang lại hiệu công tác chăm sóc giáo dục mầm non theo xu hướng phát triển nay, muốn có kết cao đội ngũ giáo viên nhân tố quan trọng, định đòi hỏi người hiệu trưởng cần phải - Chỉ đạo cho phó hiệu trưởng hướng dẫn cho giáo viên lập kế hoạch giảng dạy kế hoạch giáo dục phải phù hợp với khả trẻ lớp, phù hợp với điều kiện sở vật chất lớp phụ trách, phù hợp sở vật chất trường - Chỉ đạo phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn hướng dẫn cho giáo viên phác thảo nội dung kế hoạch, xác định nhiệm vụ chủ yếu, mục tiêu, xác định điều kiện cần thiết, xây dựng phương án tối ưu để thực tốt nhiệm vụ năm học - Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ sát với khả giáo viên * Bồi dưỡng thông qua c¸c héi thi: Việc tổ chức cho giáo viên tham gia hôi thi hội để giáo viên tích cực sâu nghiên cứu chuyên môn ,nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ hiểu biết Học tập đợc nhiều kinh nghiệm, nảy sinh đợc nhiều ý hay Qua hội thi giáo viên có điều kiện để vận dụng phát huy lực sáng tạo trớc đồng nghiệp ngời Giúp giáo viên Biết biết ta từ có hớng phấn đấu tốt Các hội thi năm học nhà trờng: + Thi Giáo viên giỏi + Thi Beự khoỷe beự ngoan” + Thi “Hội thi trường học thân thiện” Trang 11 Đây hội thi lớn năm học đợc đa vào kế hoạch từ đầu năm đợc bàn bạc cụ thể hội nghi cán công chức đầu năm Giúp giáo viên chủ động có kế hoạch tự bồi dỡng để tham gia hội thi mang lại kết cao Sau hội thi có tổng kết đánh giá động viên khen thởng cá nhân đạt thành tích cao, góp ý cá nhân cha có cố gắng Tổ chức rút kinh nghiệm để Ban giỏm hiu có phơng hớng đạo tốt hơn, đồng thời giúp cho giáo viên tự rút đợc học cho thân * Động viên giáo viên tự bồi dỡng: Giáo dục mầm non giai đoạn việc hình thành phát triển nhân cách ngời Những kết trẻ đạt đợc độ tuổi có ý nghĩa định đến hình thành phát triển toàn diện suốt đời đứa trẻ Điu phụ thuộc nhiều vào cô giáo mầm non, ngời mẹ hiền thứ hai trẻ thấy giới thay đổi, nhu cầu phơng pháp giáo dục đợc phát triển nhằm đáp ứng thay đổi nhanh chóng Đây lý mà giáo viên phải tự tìm tòi, học hỏi, tự bồi dỡng để đáp ứng với nhu cầu xà hội Vậy ngời giáo viên tự học nh nào? Có nhiều hình thức tự học: + §i tham quan häc tËp kinh nghiệm trng bn + Học băng hình, sách ,báo chí, thông tin đại chúng + Học bạn đồng nghiệp (qua dự giờ, thao giảng, trao đổi kinh nghiệm Qua tự học giáo viên tìm điểm hay, vận dụng vào thực tiễn chuyên môn nghiệp vụ nâng cao khả năng; Vận dụng Đợc phơng pháp dạy học tích cực hoạt động ngày trẻ Tỉ chøc c¸c hoạt động giáo dục trẻ theo hớng tích hợp theo chủ ủieồm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ, kích thích trẻ tìm tòi khám phá, moùi hoaùt ủoọng Qua tổ chức hoạt động cho trẻ có hiệu - ng viờn khen thưởng giáo viên kịp thời qua hội thi, qua chuyên đề, hàng tháng, học kì, cuối năm Qua thời gian hai năm áp dụng biện pháp trình bày kết đội ngũ giáo viên trường đạt kết sau: Kết quả, hiệu mang lại: Trang 12 * Kết đạt được: * Bang so sánh trước sau áp dụng biện pháp: So sỏnh Trc cha ỏp dng Tt Khá ĐYC Tt 4 3 Văn hc 3 Âm nhạc 4 Tạo hình 3 2 Chữ viết 3 Thể dục 1 Cộng: 14 22 15 25 18 Tỉ lệ 27.5% 43.1% 29.4% 49% 35.3% 15.7% Môn học MTXQ Toán Sau ỏp dng Khá ĐYC * So sỏnh tỉ lệ: - Loại tốt tăng 11 tiết: - Loại tăng tiết : - Loại đạt yêu cầu giảm tiết: Tăng: 21.5% tăng: 7.8% Giảm: 13.7% Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Qua hai năm áp dụng biện pháp trình bày Trường Mầm non Phường năm học 2011- 2012, 2012- 2013đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt, sau phạm vi ảnh hưởng biện pháp đưa ra,được bạn đồng nghiệp đánh giá cao, tất CB,GV,NV nhà trường đ p dụng vo giảng dạy chất lượng đạt khả quan - Các cô giáo tự xây dựng cho kế hoạch, học tập, trao đổi, rút kinh nghiệm lẫn để đưa phương pháp, biện pháp Trang 13 linh hoạt, khéo léo hơn, kiến thức nắm vững từ chun mơn ngày nâng cao - Các cháu hăng say học tập tham gia tích cực vào tiết học hoạt động ngày - Phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc đưa em đến trường thấy tiến cháu nhanh nhẹn, hoạt bát, nhà biết lời cha mẹ lễ phép với người, biết nói lời hay, ý đẹp nên phụ huynh đưa em tới trường an tâm, năm qua phụ huynh ủng hộ nhiều đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho cháu - Chính quyền địa phương quan tâm hỗ trợ cho trường tinh thần vật chất từ đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên an tâm cơng tác hồn thành tốt nhiệm vụ giao Từ sáng kiến áp dụng tiếp tục cho giáo viên trường năm tiếp theo, để đội ngũ giáo viên trường mầm non phường ngày hoàn thiện đạt kết cao Kiến nghị đề xuất: * Đối với Phòng giáo dục: - Cần quan tâm đến Trường Mầm non Phường v bổ xung kinh phí để mua sắm đồ dùng đồ chơi, bàn ghế cho cháu học để phục vụ tốt cho cơng tác chăm sóc nuôi dạy cháu * Đối với Ủy ban Phường 4: - Cần tham mưu với cấp lãnh đạo sớm có quỹ đất để trường sớm xây dựng trường để đáp ứng nhu cầu cần thiết việc phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi Trang 14 Hieän nhu cầu phát triển xã hội ngày cao, nhu cầu người dân đưa đến trường ngày nhiều, năm học 2011-2012 toàn xã hội thực đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi Tôi tha thiết kiến nghị cấp nghành có chức sớm can thiệp cho trường mầm non phường sớm xây dựng để cháu sống học tập trường nghĩa trường mầm non Giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng việc thúc đẩy phát triển xà hội Trong nghị ẹaùi hội Đảng lần thứ VIII đà nêu rõ: "Giáo dục quốc sách hàng đầu chiến lợc phát triển lâu dài đất nớc " Vì ngời làm công tác giáo dục cần có nhận thức sâu sắc vai trò, vị trí nghành, giáo dục mầm non ngành học đặt móng cho trình giáo dục ngời Trong trình nghiên cứu ó nhận đợc cộng tác giúp đỡ nhiệt tình tập thể cán giáo viên trng Mm non Phng Những ý kiến tham gia đóng góp caực baùn ủong nghieọp ó t liệu quí báu giúp cho viƯc nghiªn cứu sáng kiến kinh nghiệm ủaùt kết quả, nghiên cứu saựng kieỏn chắn nhiều vấn đề cha đợc giải thoả đáng, không tránh khỏi thiếu sót sơ xuất Mong cấp lãnh đạo đóng góp ý kiến để thoàn thiện nội dung nghiên cứu Người viết sáng kiến Ý kiến xác nhận thủ trưởng đơn vị Cao Hoàng Loan Trang 15 Trang 16 ... việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường tơi vào nề nếp, mang tính thường xun liên tục * Biện pháp c: Bồi dưỡng chuyên moõn: * Chỉ đạo thực lớp điểm (bồi dỡng qua lớp điểm): Bồi dỡng giáo viên. .. để đưa số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Phường Thành Phố Cà Mau Phạm vi triển khai thực hiện: Phạm vi triển khai thực cho tất đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phường triển... Chính mà người hiệu trưởng phải tìm “ biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên? ?? phù hợp với điều kiện thực tế trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ * Biện pháp a: Lập kế hoạch