o©ó tinh sinh dan gian Ty le biet chu (%) = (Dan so tu 10 tuoi tra len biet 3.2.1 Số BẢN lượng trường XÉT học vàtrước LUẬN cấu VĂN loại trường .22 TỐT NGHIỆP Bảng 19 Thống kê mô tả biến số biến học người hướng GD-ĐT, bình nghèo, đồng, Dựa tăng tăng có giảm xeởxây bảng gới 1,08% máy bậc 10,1% dần dựng tính cao 1trên số giai Tỷ so đẳng chương vùng 100 bảng nữ lệ vói đoạn dân hộ làđặc 2NHẬN dân 2006 trình, ta số biệt cao thấy, thành kỳ cư-là nội Tổng năm 2008, vùng năm 96 thị dung, số số chiếc, tăng ngưòi thể 2008, Trung học phương từnhóm sinh với có du 27,66% tính giới tổng từ pháp, nghèo miền 34,5% đa tiểu tính giá năm dạng học đội núi trịGDP, 2006 nam ngũ đến hóa sản có giả MỤC LỤC -số Tỷ lệ học chung theo cấp học: Một tiêu khác giám sát LỜI CẢM TẠ Chuông Thöng ke ty chi tieu giäo due töng chi tieu cüa ho Chương DANH DANH TÀI SÁCH LIỆU MỤC CÁC THAM HÌNH TỪ KHẢO VIẾT TẮT DANH MỤC BIỂU BẢNG 1.2 1.5 Lược Mục tiêu khảo nghiên tài liệu cứu cho giáo dục họ không cần tiêu (hoặc chi tiêu ít) cho tài sản (đồ 64,42% tiêu đồng; biệt đủ nhau, điều cho tía, Theo Năm Theo Một đồ hộ so dung dân địa giáo học kết số 2010, báo với phương liệu thành vấn dục ĐBSCL cáo 2008; quan bảng chủ thú nhà; viên địa khoảng sát tăng hộ vị 15 người TRƯỜNG phương, khảo có ữong tăng chịu 150% khoản chi ĐBSCL 30% kết sát dân, đầu tuổi tiêu LỜI góp Mức so thu gia tư mức ĐẠI tạo cho với tính phần học nhập CAM đình sống vùng điều (từ HỌC chi giáo năm toán nâng Đối có cho Dân ĐOAN kiện đến trũng CẦN dục 2006 người khác với giáo cao cư 16) thuận THƠ năm dân dục Nhóm dành giáo học 2010, chi lợi nhiều trí từ người dục hộ phí thêm, phát số để giá giàu liệu chủ cho chi trị triển khoản lý (chỉ mua hộ giáo giáo sau Điều học dục điều học, chi chi vật dục biến sinh 6,8 tra họ hộ chủ hộ nam gia đình có chủ PHỤ hộ LỤC nữ khoảng 552,31 nghìn đồng/năm Thống kê trạng thái chi giáo dục hộ gia đình (có chi không chi 3.3 Thực 3.3.2 trạng Chi chi tiêu tiêu cho cho giáo giáo dục dục Chương người Việt Nam dân (cao) việc tầng triển giá chi lớp nguồn Thống + •4.2.2 tiêu hiển số x: nhân cho nhân nhiên kê Số hàng trung dân; nữ sẵn hóa em có bình; dục sàng làm hợp chất học nghề học thay chấp dịch lượng không nghiệp, đổi phương nhận vụ nhà: tốt ýkhác thức, chi làlà hai 14: pháp vấn tiêu tạo yếu cao hình đề động lý nhiều tố đẳng, quan sử thuyết thành dụng lực 15: trọng niềm cho cho đại cho ứng đối việc tin học việc dụng phát với phân lý học tưởng cung họ 16: triển vào tích tập Đồng sau cấp lĩnh thể kinh đại Đó hoạt thời vực tế Po, Pi, P2, •lực •tổng •, Pk làtố hệ số tính toán phần mền kinh tế 4.2 Phân tích nhân ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục hộ gia đình dục thuộc Học vấn loại chủ thấp hộ nước đo lường Hai vùng Đông số năm Nam học Bộ và ĐBSH cấp mà có chủ tỷ hộ trọng Sự ảnh hưởng nhân tố đến chi tiêu cho giáo dục hộ chu/Tong dan NHẬN XÉT CỦA Cơ QUAN THựC TẬP đại qua loại thầy 51 lên phía bao phẩm Bắc vùng gồm: học hình giáo, 29,92% năm giáo tăng vốn hệ Chương 4này sựHọ phổ cập Họ và tên tên người người nhận nhận xét: Học xét: Học vị: vị: Chương 1.MỘT GIỚI THIỆU 3.2.2 Nhóm tiêu lượng học sinh trình độ học vấn .23 SỐ GIẢI PHÁP CHO CHI TIÊU CHO GIÁO DỤC Giá số quan sát Tỷ trọng (%) THỰC TRẠNG CHI TIÊU CHO GIÁO DỤC Ở VIỆT NAM theo vùng nước KHOA KINH TẾ -là QUẢN TRỊ KINH DOANH KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu GIỚI THIỆU dùng) thiết yếu nhà so tit 10 tuoi tra len) x 100 Ti le biet doc, biet viet cua nien Mức triệu Khuyến hộ chiếm dụng Kết Đông gia liên tương đình làm quan đồng, sống miễn Nam tỷ khích tăng ứng trọng như: hom; Dân Bộ) đầu giảm cao phù kiến tăng số lại cư khoản lớn tư học hỗ người hợp có thức năm nhiều 251.830 nhóm trợ mức phí tiền với yếu 2010, cho cho hơn, tổng dành hộ chi kết tố học; đồng/mức/năm chủ khác nghèo tiêu chi cho hộ chế gia cho tiêu mang khoản 9.402 chi tham độ đình tiêu giáo miễn Donkoh lại 6,3 vùng hộ gia đóng giáo Riêng hộ dục hiệu dân giảm; lần, nhiều (sau sâu, góp dục đứng chi biến học nông dịch Amikuzuno học vùng bao 1,078 thứ khảo tuổi thêm phí) gồm vụ nhiều thôn hai chủ việc triệu sát, giáo nhận ữong Tmng hộ có hom hộ số làm (2011) đồng; nghèo; dục thành có giá hộ sáu bình ăn ảnh không không trị hộ vùng viên cải Kết dân hộ hưởng thành thiện học bắc gia chi tộc điều kiện để tạo sức mạnh tinh thần to lớn đảm bảo cho thành công kinh đặc họ Giáo động không thành điểm tế dục giáo giáo viên có dục trực nhiều cách dục khác Bài tiếp rút chọn nghiên học); lựa hộ gia cứu gián đình: tiếp kết xem tác luận khoản động xét dựa đến mục đến chi chi số tiêu tiêu nguồn liệu từ cho hộ lực thông giáo gia cần đình dục tin thiết cho Chủ thu cho giáo thập yếu xã lượng; qua Điều dục thống nhóm năm Tây khu nước Nguyên vực đào 2010 đạt giàu tổ 1.2.1 năm Nhà tạo, chức cho 1.485.038 có Tỷ học nước tạo thấy, đến cho lệ có tính Năm Mục 139 giới đến 158,7 khó tỷ chủ học đồng chiếc, công tiêu tính khăn nghìn động, 2009-2010 chung tương tác so số khác tỷ vói quản máy sinh cạnh đồng, đương biệt vi lý năm tăng tranh vùng cho tính chiếm Chất 86,7 26.971 2006 việc khác lượng 36,8% tỷ 100 USD giáo học 109,8 GD-ĐT hộ tổng sinh dục (tính dân trẻ vốn (tương bé Năm cư theo trai em • ỉ Xj.fi: Tổng giá trị lượng biến xi tương ứng với tần hệ thống giáo dục phát triển học sinh đánh giá hình gia đình hoàn hộ không thành chi tính giáo thời dục điểm lớn tính giá trị học chi vấn tiêu chủ cho giáo nhận dục giá trị hộ trung gia Dang Hai Anh (2007) sửvà dụng hàm Tobit phân tích sốgiáo liệu điều Thống kê giá trị chi tiêu cho giáo dục hộ theo vùng PHÂN TÍCH NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHI TIÊU CHO Chuyên ngành: trị Chi Trước tiêu thực cho tếgiáo thiếu dục hụt người dân lực để khoản phát chi thiết yếu dục, đặc chi biệt tiêu làđoạn 2008 - 6/2012 4.2.1 Kết chạy mô hình 1 Tổng sản phẩm nước tấc độ tăng trưởng kinh tếtriển phân theo khu vực giai 6.Bảng Ket qua chay mo hinh $*$ —1 Tổng phẩm nước vànguồn tốccon độ tăng trưởng kinh tếvà phân theo 1.1 Lý dosản chọn đề tài 3.3 Thực trạng chi tiêu cho giáo dục Việt Nam 29 phan anh cac (tính theo giá 1994) đương 2010, phổ 17 trai/100 tăng giá thực máy, trẻ thông bé 6,8% loại tế em hình tăng gái; gái so số tỷ thành nguồn Dưới mái trường Đại Học cần Thơ, nhận giảng dạy, hỗ trợ Khẩn trương cải thiện sở hạ tầng đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng nghiên cứu hai tác giả đưa chủ hộ nam chi tiêu cho giáo dục nữ - Nhiệm cho thị thiểu đặc kinh đình buột Số sau missing cấp trung nam biệt giáo tế nhiều phải học số; gia đến dục bình gia sau bỏ đình hộ biến nữ phổ đình ởchi 3.487 12% số Đông thông chi 5,3 liệt liệu học tổng tiêu chiếm triệu sĩ, Nam cho chi đồng, tỷ Bộ tiêu giáo lệ gia cao 37 binh, cho cao dục đình: % hon giáo Trong bệnh Hệ hộ dục hai binh, số số dạng nông dành vùng hộ gia hình thôn cho ĐBSH, hai đình lại chữ chi 2,5 biến có có học ulần, chi Bắc ngược công thêm cho chi trung giáo với 2,1 Chi với triệu cách dục, 361 tiêu kết Hình Số người bình quân 1thương hộ phân theo khu vực (2006 -2010) 19 khoangty 1.1 Lý Giới chọn tính đề chủ tài hô 0thuộc 2.328 24,76 nghiệp cách mạng Freq giai cấp Percent Giáo dục giúp Cum cho thành viên xã Số người bình quân hộ dân cư khu vực thôn cao hội, dục làm khoảng cho xã chi hội phí ngày trường, phát triển Thông việc chi qua học trình thêm giáo dục Tôi cam đoan đề tài thực hiện, kết phân : Tổng thu nhập gia đình (1.000.000 đồng); tongthunhap sốíiỉ ♦> Nhóm nhân tố liền quan đến chủ hộ bình đình trung 7,54 bình Điều cao cho nhì thấy nước trình độ Mặc học dù vấn san cho chủ nhùng hộ hộ nước không nhìn chi Số tra Mức người + Học sống thêm: Dân học cư Việt khoản gia Nam đình chi 1997-1998 tổng phổ 1992-1993 nam biến ưong nữ Tác chi giả tiêu học tìm cho thấy giáo mối dục gia Hệ số tự Po, cho biết giá trị trung bình Y biến Xj=0 vụ Hội đồng: Cán phản hướng biện dẫn Dựa vào bảng số liệu bảng 20 ta thấy, mô hình có ý nghĩa thống kê, Aslam Kingdon (2008) “Gender and Household Education of Expenditure GIÁO DỤC CỦA Hộ GIA ĐÌNH Ở VIỆT NAM Đề tài thực nhằm phân tích nhân tố ảnh hưởng đến chi cho•giáo nguồn lực dục tàiTổng Một chính, gia giáo đình dục ítcác nhiều Việt Nam bỏ ramiền khoản phải tiền bảo đảm đóvói yêu chocùng cầu contiêu mở emnăm trước (%) giá trị sản phẩm nước (tỷ đồng) kỳ Trường họp 1: Tất hộ mẫu (9.402 quan sát) lec xu tab vung chigiaoduc.col khu vực giai Bắc đoạn trung 2008 -lên 6/2012 duyên hải (tính theo Trung giá 1994) ket qua cua giao due tieu hoc gian doan 10 nam trade hoac Kết ước lượng mô hình hồi quy Tobit trình bày So bảng 20 0,16%) Quan đại năm với giá học hối ởcùng lại 2007 khu niệm đoái so có kỳ vực với “trọng thấp năm thành 111,6/100; năm hướng hành) Nội nam” trước; học thị dưng cao tăng trước có khu năm đưa chương gấp thể trở vực nước Năm 5các ảnh lại, lần trình hưởng ta học khu lý khỏi 112,1/100; 2010-2011 vực Nhà đến danh tải, nông nước việc theo sách sách thôn, ghi năm 163 giáo thông danh, số nghìn 2009 khoa 100 tư nước đến có hộ số tỷ Bảng 12 Tỷ lệ dân số từ 15 tuổi trở chia theo trình độ học vấn với thu nhập, thành nhân lực cững đánh giá hiệu chất lượng hệ thống 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 2C16 thị - nông thôn, 3.3.1 khu vực Bảng Số học sinh theo bậc giáo dục giói tính giai đoạn 2008-2012 tận tình thầy cô khoa, phòng ban Quý thầy cô tạo điều kiện nông thôn, tạo điều kiện phát triển kinh tế địa phương nhằm rút ngắn khoảng 12% Tuy nhiên, hoàn cảnh sống kinh tế đa phần gia đình có chủ hộ nữ -6.1 tỷ đồng mạng; cho nghìn duyên trọng mặt ước giáo Chi đồng/năm/hộ hải gia chi lượng giới dục miền tiêu đình giáo tính cho mô Trung thuộc dục, hộ chủ giáo vấn gia đào vùng tương hộ, dục đình đề tạo học đào sâu tăng ứng hộ thêm tạo vùng có theo chi bình 6.480,49 xa, tiêu kết với quân vùng đời tuổi đặc sống đặc người chủ 5.808,39 nghiên mối điểm biệt hộ, quan khác đạt tháng cứu khó hộ tâm đến gia như: khăn; này, có đạt đình mức ý thu 68.000 nghĩa gia gia toàn trung cực nhập, đình đình ngành đại đồng bình mức nơi có hi gd hội nắm vững sách, đường lối đảng nhà nước; giúp cho tobit chigd noicutrumiengiam.n(0) dạy học, khoản thu nhiều phụ hình trội thức khác khác nhau; giáo 7.074 dục đã: 75,24 tích đề tài trung thực, đề tài không trùng với đề tài nghiên cứu :Đào Khu vực sống hộ gia đình (1: nông thôn, 0: thành Giáo dục Việt Nam đạt tiến đáng kể, từ công tác phổ cập Bộ Nhà Số liệu Giáo nước dục có hình nhiều 2lập tạo cho cần sách ta rà thấy soát miễn tỷ chất trọng giảm lượng học đào phí hộ chi tạo không khoản chi đóng sở so đào góp với chung cho giáo dục tương đối giá thấp trị Chênh chi tiêu lệch cho học vấn dục của hộ chủ trung hộ bình hai cao vùng •công X fj: Tổng số quan sát đình quan hệ Một Thống Chi Biến gia tiêu chi kê đình cho mô phí giáo có kỳ tả học số vọng dục người thêm tương hộ học tổng gia hai quan nhiều đình chi chức tiêu thuận horn, tập gia với hợp tổng đình biến chi cấp phụ phí khoản thống trung thuộc học chi học kê chi cho phí (thống tiêu sở cho em hộ kê Cơ quan tác: Kết luân Hình Tình hình chi giáo dục hộ gia đình vùng năm 2010 34 Năm chứng tỏ biến độc có ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia in Pakistan”, Applied Economics, số 40(19), trang 2573-2591 3.1 cho giáo Tổng dục quan hộ điều gia kiện đình kinh Việt tế Nam xã hội rộng họp học lý quy đôi mô, họ cấu nhận đào tạo, đồng khoản thời, nâng hỗ trợ cao (miễn chất lượng giảm học hiệu phí hay 0% 3,487 37.09 37.09 Tuổi chủ hộ: Hệ số ước lượng biến tuổi chủ hộ bình phương có ý Năm Năm Năm Năm T6Năm Năm T6cac nam trade 2.1 Phương pháp luận lớp 11/2009/TT-BGDĐT nhiều thuộc 110,5/100 đồng, có thu mặt chiếm nhóm nhập năm lạc 5.1 Những thuận lợi khó khăn giáo dục làthực ĐBSCL Đồng sông Cửu Long thành thị, hộ nghèo cao hộ giàu, vùng núi cao đồng Tổng giá trị cấu sản phẩm nước tính theo giá tế giai Các hệ Bảng số hồi Cơ quy cấu riêng dân Pi, cư p2, giai sách đoạn P ktrợ cho 2006-2010 biết ảnh hưởng biến độc lập tab vung, sum(chigd) Năm học 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Tobit regression noỉcutru 9402 Number of obs Bảng 20 Kết ước lượng mô hình chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình 2008 2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011 2012 1.2.1 Mục tiêu chung thuận lợi cho học tập nghiên cứu tốt Nhân đây, xin gửi lời cảm ơn cách từ nhà đến trường, có biện pháp hỗ tiền đò, xe cho học sinh nông thôn, hi tiêu cho giáo dục từ ngân 29 thường khó khăn gia đình có chủ hộ nam Cho nên dù muốn đầu tư cho khoảng Chi hoàn 50 chủ giáo 1% cư trú, tuổi hộ tiêu Như dục cảnh nữ 14%, cho vậy, Chúng chi khó sau đặc giáo cao tiêu khăn; điểm ta dục cố cho giảm thừa định học liên đào đạt nhận dần sinh 89,35% tạo quan thành yếu tiểu bình đến viên tố học; thấp lợi với quân chủ khác, học tuổi lớn hộ, hành đối gia người chủ tượng đình 0,55% nhiều hộ chế có tháng Với khác học độ thêm số thêm học hộ chủ Một người có thêm, nhóm hộ học chi củng nam hoàn sinh cho miễn hộ học cố Tuy giàu giáo có cảnh chi giảm thể nhiên tăng dục, tiêu Key công dân nắm vững, ý thức vị trí Giáo ĐVT: dục người mở rộng hội >0% -khảo 1,607 17.09 54.18 khoa học Noi cư trú 0trong 2.649 28,17 thị); giáo dục tiểu học việc thúc đẩy bình đẳng giới Tuy nhiên có tổng số hộ sát Hai vùng Đông Nam Bộ ĐBSCL có tỷ trọng hộ không tạo khác dịch đa vụ phần giáo tập dục trung đặc vào biệt đối sở tượng công hộ lập, đơn sách nước có hoàn cảnh tương ứng 4,4 triệu đồng/năm ởkiến Đông Nam Bộ 3,3 triệu đồng/năm mô họ gia xu hướng đình tả dục + Đào Vùng: nói thống Gia học nhiều chung tạo đình thêm kê vùng ứng liên có chi dụng) ranh quan cao tiêu giới đến Thống người ởcho chi cho phân giáo phí học mới, cấp kê theo dục, mô thêm cao vị dịch tả trí vụ địa tập quy chi Ngoài người giáo lý hợp tiêu định Ở dục có tất ra, cho theo trình học giáo phục vùng đầu độ thêm phương dục văn vụ người khác cho hóa, pháp Tuy học ảnh am 4094.3 =hình Day đình la thuac Hệ số dd hầu danh hết gia biến hieu qua mô cua he thdng có giao ýchuyển nghĩa due thống kê với mức Tổng thu nhập hộ giá trị lại tài sản lâu bền hộ trung bình đào khoản tạo -Việt Độ Và lệch đóng vấn chuẩn đề góp) mẫu: từ chi nhà tiêu trường, tiêu giáo dục nhằm vừa phủ xét Chi tính phí chất lực cho việc diện giáo học dục hành số nước trung taở 41 104,00 quy hậu; nghèo 37,7% (có cách vấn thu “các tăng dạy đề nhập 18,1%; có học sở 1học đầu máy phí giáo khu người nặng vi dục vực tính chi = tidu hoc va 6.753 71,83 3.3.2 C chi cho giáo dục lớn 43,32% 42,57%, tiếp đến ĐBSH với khác biệt trình độ, học vấn vùng, địa phương, thành thị/nông thôn, liên kinh kết tế khó nước khăn Song : Tổng song tạo giá đó, Việt trị chi Nam giáo lại nhằm dục khấu công nâng hao từ cao ngân chất tài sách sản lượng lâu bền hiệu ĐBSH Cho thấy, có hộ chi lớn bên cạnh nhiều hộ không chi chi sang động, tính 110 nhập tạo nghìn mô thiếu nên 1018 hình kết tỷ hiển hiểu nhiên khoa phát học kỹ triển thuật kinh tế khoa xã hội học công khác nghệ; nhau, có khả Mức sống vận Dân dụng cư, an sinh đo nhiều nhiên tập, hưởng lường, nghiên việc lớn mô gia đến cứu tả đình kết có thể không trình người ảnh học bày có hưởng học tập số khoản liệu (học đến học sinh, sinh định Tuy viên, chi nhiên, học tiêu viên, ) chi tiêu khoản cho Các chi học chi phí thêm phí HỆ SỐ SAI SỐ CHUẨN t p>t ChiGD ý nghĩa thấp (độ tin cậy cao) 66,7 hiệu đồng/hộ/năm 23,27 triệu đồng/hộ Có tương quan Cần Thơ, ngày tháng năm bình, tiêu có giá trị thấp, chứng tỏ độ biến động số tung phát triển bền vững gánh nặng phụ huynh, với gia Tỷprivate lệdục học chung cấp học X tính phần ừăm số ng nhân tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình qua số liệu từ định chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình có dạng chữ u ngược Lúc đầu, chi Công nghiệp,Lớp: xây 203.554 tutoring expenditure”, 214.799 231336 Economics 244.123 of Education 109 Reviews, 105,52 số 107,70 25(3), 105,53 khủng hoảng nợ công kéo dài khu vực châu Âu Thị trường việc làm bị thu hẹp, học học học Tài Doanh nghiệp K35 KT0944A1 Thành thị Nông thôn Pseudo R2 column 15%587 6.24 85.36 ởdục Việt Nam trong bước tiến thăng trầm chung với phát triển kinh tế xã hội đất nước 103,81 Phân tích thực trạng chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt biến thay đổi (tăng hay giảm) đơn vị biến Y thay đổi (tăng hay giảm) 200 4,24 4,63 Mean 4,43 std 4,26 Dev 4,11 3,9 Giáo trình toàn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức cách tsỉauben dựng 326 thubng duqc xem nhu la each gian tidp vd su tidn bo cua xa hoi đến trường, giảm gánh nặng chi tiêu gia đình Không để học sinh bỏ theo thống kê từ khảo sát Mức sống Dân cư năm 2010 hộ có chủ hộ nữ Nam N Thành Nông Nhóm 1miễn Nhóm Nhóm cách bình đẳng dân chủ để phát triển; làm thay đổi vị trí xã hội cá khác tư hợp đồng, USD/người/năm thục, nông học BTB-DHMT, cho không học biệt chiếm nữ tỷ sinh dân gia với thôn vùng, lệ ítdbsh đình lập hộ 25,5% 5,8 cấp trường hành, Trong dân ta triệu tiểu có Kinh ĐBSH, thấy: GD-ĐT chủ chi hợp công học đồng/năm/học tăng tế cho Đông hộ lệch cấu TD-MNPB, đất lập 4,2% với giáo lạc chi nữ, nước Nam Cơ thực dục cho mở miễn sở Bộ sinh giáo tiễn hộ giáo vấn mức giảm chi Rõ kinh dục lớp vùng dục, đề năm >0% thấp ràng học đào phổ dạy tế, có tiếp phí, -tạo sản có thông -sinh mức 5% khoản học theo dành xuất chi tổng ảnh thêm, bán Tây tiếp chiếm riêng cao tỷ hưởng công, chi Nguyên lệ gây đời tục nhất, tiêu học cho tỷNam họng kế đời sinh phụ nhiều Tuy số đến sống nữ lớn người nhiên lãng để chiếm Đồng phát phí, đến học sinh sinh 20%378 4.02 89.39 GD-ĐT Giáo dục đào tạo Ban giám hiệu nhà trường; 3320.082 6447.8878 1992 17 Vốn đầu tư theo thành phần kinh tế giai đoạn 2008 6/2012 37,25% hộ không chi cho giáo dục Điều cho thấy vùng có tỷ Miễn giảm 7.383 78,53 dân tộc, hoàn cảnh sống hộ gia đình, số liệu từ điều tra dân số nhà giáo trì Tỷ lệ dục tăng hộ dùng Mở nhẹ rộng nguồn qua quy nước năm định hợp Do vệ đối sinh gánh tượng cho nặng ăn miễn uống chi giảm tiêu đạt cho 90,5%, học giáo phí dục (hoặc nhiều khoản hộ cho giáo dục hai vùng học hộ (1.000.000 đồng); sinh xã thành hội, tựu khoa học thu kỹ hút thuật đầu tư công nghệ vùng vào có trình khác sản biệt xuất Đây lao động Nhờ Nhóm nhân tố liên quan đến địa bàn sinh sống trường bao giảm gồm: đáng khác học kể (học phí, thêm, chất trái lượng ngoại tuyến, khóa, ) đóng giáo góp viên cho cấp trường, tiểu lớp học (quỹ tăng lên xây dựng, không ), có quỹ chigd coef Std t interv P> [95% 1.3 Các giả thiết cần kiểm định câu hỏi nghiên cứu (%) (%) (%) hi tiêu cho giáo dục người dân 30 thuận biến Một gia đình có giàu có hay không, phản ánh Sinh viên thực hiện, đại diện cao, tiêu hoàn thiện thống kê để tính trung bình Các + Miễn khái giảm: niệm Ngược thường với dùng biến học phương thêm, pháp hộ gia đình có nhận 106,99 đình nghèo, Na lệ nông Nlà thôn lẫn Tổn thành Na thị Bảng N 14 Tổn 15 sau phản ánh thực trạng học 6.745 100 6.923 100 7.048 100 điều tra Mức sống Dân cư năm 2010 Niêm giám Thống kê năm 2011 Đề tài tiêu cho giáo dục hộ gia đình tăng với tuổi chủ hộ, đạt đến mức cực đại thất nghiệp tăng Những vấn đề bất ổn tồn nhiều năm qua nội Dịch vụ Tiểu frang 303-313 ❖gia 200.317 Nhóm nhân 213.601 tố liên 229.660 quan đến 245.716 địa bàn sinh 115 sống 106,63 107,52 •bình Tên đề tài: “Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến tiêu cho giáo dục hộ Bảng 10 Tỷ học cấp học giai đoạn 2006 -hộ 2010 3.3.1 Chi tiêu cho giáo dục từ ngân sách Đ VT: nghìn ngưòi 25%262 2.79 92.17 ữ 200 4,12 4,41 4,3 4,15 4,03 3,77 Err al] B 111 Conf Cũng giống lĩnh vực khác, GD-ĐT đạt nhiều thành công bên tdvmnpb Xác định yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục gia đình 105,57 thi thôn đơn vị, với điều kiện biến khác không đổi cung nhu cac 1600.9297 3347.3236 1665 4.1.1 Thông tin chung mẫu m ữ g m ữ g dân sống Thực xếp trạng vào lập có mục đích có kế hoạch, thông qua hoạt động quan hệ người giáo % % % 429 học lý xa trường, tiền đò, xe hay tiền đóng học phí chigiaoduc trung bình chi cho giáo dục gia đình có chủ hộ nam Hai số tương ứng Theo số liệu thống kê Tổng cục Thống kê, Tổng thu ngân vung Total nhân cộng đồng Giáo dục vừa mục tiêu, vừa phương tiện hữu hiệu cho phần phí giảm xem triển tiêu trường chiếm cực xét lớn kinh học sông đến (17,09%), phí 36%, tế Hồng; chi hệ tác gia lụy tiêu động học đình Học cho thêm sinh vùng số giáo thêm tiểu chiếm có cần dục học yếu vô mức mức 12% thiết tình chiếm tố 5% chi khác hộ làm Đồng thấp tỷ 10% giảm nữa, trọng có thời chi 15,42% lớn có mức thiên chất giáo chi lượng vị dục lên trung chế trung đến học độ chi bình 66,1% bình ưu tiêu tiên, vào thức, nước miễn hộ năm nam noicutr 30%239 2.54 94.71 273.49 0.00 trọng hộ người đến trường cao vùng khác Nguyên nhân gia đình Việt Nam ” Khoa Kinh tế Quản trị Kinh doanh; 2009, Mức sống Dân cư Việt Nam năm 2010 (VHLSS 2010) cho thấy Nơi cư trú -1.421,98*** 273,4951 -5,20 0,000 đóng gia btbvdhm đình góp phần khác) đồng thời gỡ rối nâng mức miễn giảm cho đối tượng có hoàn cảnh 2.019 21,47 tiêu làm vĩ mô tăng ảnh hưởng suất đến lao thói động quen, xã hội, thu nhập thúc đẩy chi tiêu phát triển chi tiêu kinh cho tế, tạo giáo động dục 2006 13 26,8 36,1 73,2 : Số nguời học ữong gia đình (người); Giới phụ khác huynh biệt tính học giói sinh, người tính quỹ lớp, việc học: quần chi Người tiêu áo cho đồng dân học có phục, thêm trang thiên phục vị cho theo chi quy tiêu định, giáo tài OLS Phưong pháp phân tích hồi quy đa biến kinh tế 3054.3009 7726.6169 2067 Chương Nữ 3.233 PHÂN TÍCH 48% NHỮNG 3.272 NHÂN 47% TỐ ẢNH 3.337 HƯỞNG 47% ĐẾN CHI nhập giá trị tài sản lâu bền tích lũy hộ nói lên gia C19105,89 4.1.2 Thống kê mô tả biến mô hình bình phương độ lệch hỗ trợ học phí khoản đóng góp khác, chứng ta kỳ vọng gia đình chi tiêu cho giáo dục đào tạo người dân số1958.09 năm gần ĐVT: %-2010) sử dụng Số phương người bình pháp quân hồi 1Ti quy hộ phân kiểm theo duyệt nhổm Tobit thu để nhập phân tích ảnh hưởng 1.3.1 sau giảm dần với tuổi Năm chủ học nói cách khác tuổi chủ hộ tăng kinh tế chưa giải triệt để, thiên tai dịch bệnh liên tiếp xảy ra, với 201 3,89 4,18 4,1 3,96 3,82 3,47 Tổng số Tổng thể: 490.458 tập hợp 516.566 Không thông 551.609 chi tin có chi 584.073 người, 270 vật, 105,32 sựhình, việc 106,78 riêng uthu 1421.98 51 5.20 0nghĩa 885.87 35%146 1.55 96.27 tuu dat duqc ve kinh te le biet doc biet viet sit dung Dang Hai Anh (2007) “The determinants and impact of private tutoring tcác dbsh Chi ngân sách cho giáo dục bao gồm hai khoản chi, là: chi xây dựng -trung 377.99 -3,7 0.02 -(2006 -lực 6,0 8,1 3,1 7,3 15,5 7,5 4,7 tn Đề xuất giải pháp làm sở góp phần thực sách chuyển nước chất có sang lượng thu nhập tư giáo thục dục đào bình công tạo với lập” tổng có xây sản hiệu dựng phẩm lực từ đánh 23/6/2009 nước giá qua Và 3,những 7, - bao Noi cư trú: Hệ số biến có ýhộ, thống kê mô ởcủa mức cạnh mặt tồn tại, bất cập dần lộ rõ Trong bối cảnh nguồn nhà - Chưa 104,38 2837.977 5537.0412 651 Loại Khu vục 2006 2008 201 lượng nông sách thôn đạt 87,4% Tỷ lệ hộ dung nước máy đạt 68,3%, nông nhà dục người giáo dục, nhằm truyền đạt chiếm lĩnh kinh nghiệm Trong nghiên cứu này, liệu quan sát chi tiêu cho giáo dục Như nêu chương 2, mô hình nhân tố ảnh hưởng đến chi tiêu hộ 115 Cần songuoidihoc trọng hổ trợ đầu tư nhiều vùng trũng giáo dục thống kê vừa nêu 2.664,546 nghìn đồng/năm/hộ có chủ hộ nữ Cơ sở đào tạo: Khoa Kinh tế QTKD, trường Đại Học cần Thơ cách mạng xã hội phạm vi toàn nhân loại quốc gia tdvmnpb 2010 ĐBSCL giảm chiếm Bắc nữ trung học lại khoản phí học mức thời hành Duyên thấp gian Nam khoản so hải tự với học, đóng miền chi tìm góp vùng Trung, nhiều tòi, khác khác, sáng Tây cho tạo số nữ Nguyên, lượng 672.100 học học nam Đồng sinh đồng/năm sinh thuộc Một nữ đến sông số trường Cửu việc gia 2008 13,3 27,6 35,6 72,3 379.81 0.01 40%122 1.30 97.56 dnb tình trạng tỷ lệ dân nhập cư cao (đối với Đông Nam Bộ Nam 3.512 52% 3.651 53% 3.711 53% khoảng cách lớn giáo dục nam so với nữ nông thôn, khó Bảng khăn Như 15 đặc Tỷ đề biệt trọng cập chi trên, gia giáo đình bên dục có cạnh chủ hộ chi tiêu trường nữ, đời gia sống hợp đình người xa trường hộ dân năm phải 2010 vùng tự chi có trả TIÊU CHO GIÁO DỤC CỦA HỘ GIA ĐÌNH Ở VIỆT NAM 34 nói lực cho riêng xã hội phát hộ dân triển Việt Nam phân theo vùng, Đồng sông Cô: Mai Lê Trúc Liên, CVHT lớp Tài Doanh nghiệp K35; 4443.3396 17763.005 1122 Hoc thêm 6.675 71,00 dục liệu Aysit cho học Tansel tập bé trai (các (2005) Ởnhau loại Pakistan, sách), nghiên nhóm cứu cụ tuổi học chi từ tập tiêu 5-9 (giấy, tuổi, cho bút, chi việc cặp, tiêu học cho vở, thêm ), giáo học ở.cao dục Thổ thêm củakinh Nhĩ bé trưòmg 0Y :trên Sốhay người học nam hộ (người); 742 1,250 dbsh 1,992 đình 5.1.2 có thật Khó khăn giàu nghèo Chênh lệch hộ có thu nhập ĐBSH -852,08** 377,9967 -2,25 0,024 cho giáo dục Nghĩa làdụng biến giảm tương quan nghịch với biến chi đến trường phan nhân tố đến chi tiêu cho tich giáo dục hộ gia đình ởchi Việt Nam Với mẫu số2 20 tiêu cho giáo dục hộ gia đình tăng, đến mức cực đại đó, tuổi chủ bối cảnh Bảng bất 18 lợi sau tình thống hình kê mô giới tả biến phụ ảnh thuộc hưởng mạnh tiêu đến cho sản giáo xuất dục (Nguồn: 2006 Điều tra Mức sống 2008 Dân cư 2010) 2010 btbvdhm TD-MNPB Trung du miền núi phía Bắc -hợp 362.85 -miễn 0.05 -trong biệt kết hợp với sở đặc chung mà người nghiên 2008200920102011nhóm năm 2009, tiêu 4, 6, âu hỏi nghiên cứu 45%70 0.74 98.31 classes in Vietnam”, Economics of Education Review, số 26(6), trang dbscl (Nguồn: Niềm giám thống kê năm 2011) chi thường xuyên Ngân sách chi cho giáo dục nước ta thời gian Bang 11 Dan so tu 10 tuoi tror len biet chu thôn nước từ đầu năm đến 15/6/2012 đạt ước tính đạt 316,8 nghìn tỷ 10,5% đồng, nhằm phân Bảng bổ 14 Chi lý giáo dục nguồn đào lực tạo bình giáo quân dục 1x) người để nâng cao 12 trình tháng độ qua học vấn Cơ cấu dân cư giai đoạn 2006-2010 1657.3155 5711.698 1905 ýnước nghĩa 1%, -1.421,98 Nghĩa hộ ởđiểm nông 2thôn chi hộ ở683-698 thành thị người dân giới hạn, muốn vực dậy nghiệp giáo dục, nâng 21.28 21.13 21.19 Công lập Thành thị 87,4 85,0 88,5 t tn xã hội loài người Giáo dục trình hình thành niềm tin, lý tưởng, động 504.00 0.04 2010 14,4 29,9 34,6 70,1 người dân cho thấy có tỷ lệ đáng kể quan sát có chi tiêu cho giáo dục £(Xj gia đình cho giáo dục Việt Nam mô hình hồi quy kiểm duyệt Tobit Mô hình có điều kiện kinh tế khó khăn: Bắc trung Duyên hải miền Trung, Tây NỘI DUNG NHẬN XÉT 2.739,534 nghìn đồng/năm/hộ có chủ hộ nam 2009 2010 2011 2012 đình hợp Long; học hộ có Chi chủ phản cho hộ ảnh tác giáo dụng nữ hưỡng dục thấp đến chi vùng họ Trung Tăng du miền học núi sinh phía nam Bắc điđầu học Hình gia3 5.515 100 5.214 100 4.968 100 50%0.66 98.97 Trung học ĐBSH) hay điều kiện kinh tế xã hội hoàn cảnh kinh tế (đối với ĐBSCL) *+ Vai trò giáo dục tư tưởng -trong văn hóa nơi có điều kiện kinh tế khó khăn Đồng sông Hồng Đông Nam sở hạ khoản Số tầng liệu chi thấp, bảng cho gia 16 giáo đình cho dục có thấy, đông có người tỷ lệ số lượng học, lớn người đáng số người kể học học có đối giới tượng tính 12 tháng nhận nữ Hồng, Trung du miền núi phía Bắc, Bắc Trung Bộ duyên hải miền Tmng, sonamdihoc gái Kỳ Phòng thấp nhằm chi Đào hom mục phí Tạo, bé giáo đích trai Ban dục cung quản -thuận đào cấp lý nội tạo lệch Con trú, khác 1tiêu số Phòng (các giáo Công dục 2.727 tốt ngoại tác nhóm Sinh cho tuổi viên; vi học 10 29,00 tính, -14 sinh làm tuổi và xác 15-19 trang định SỔ hô 4.1 Mô hình nhân tố ảnh hưởng đến chi tiêu hộ gia đình cho dnb :13,5% Số người học nữ hộ (người); 972.178 432.53 2.25 0.02 124.318 1820.0 giáo 2010, dục 2011 sau 6tiêu tháng đầu năm 2012 tương ứng 1.658.389 tỷ thấp Giáo tương dục đối tái sản lớn xuất Độ sức lao chuẩn động 115,82 xã hội, triệu tạo đồng nguồn Hộ nhân có thu lực nhập cao để 18,1 Nhìn Bảng vào bảng Tổng 4các giá trị hình 162 Ctf ta thấy, săn số người phẩm bình quân nước 1ngữ, hộ tính dân theo giá thực tế giai 5, •cấu 5, tiêu cho giáo dục hộ gia đình Phạm Lục Thông Total liệu gồm 9.402 quan sát xử lý từ số liệu Điều tra Mức sống Dân doanh đời sống dân cư Giá hàng hóa, giá dầu mỏ giá số nguyên vật tăng chi cho giáo dục hộ gia đình lại giảm Theo kết bảng 20, chi hộ gia đình biến giải thích định lượng mô hình Trung bình hộ gia Bên cạnh lợi vừa trình bày chi tiêu cho giáo dục Tỷ lệ hộ có hố xí tự hoại bán 42,8% tự hoại đạt 54%, khu vực dự TD-MNPB 2720.9666 -965,14** 8436.0121 379,8115 9402 -2,54 0,011 Đ VT: nghìn đồng cứu quan tâm - Không cấp 14,3 11,8 16,5 9,3 16,5 22,6 14,9 Chu Đúng Chun Đúng Chun Đúng % % % Giáo dục mầm 138,1 144,5 157,5 181,9 55%37 0.39 99.36 Tỷ lệ Tỷ trọng (%) Cộng dồn (%) DVT:% qua tổng họp bảng sau cho THPT người dân Việt Trung Nam, học qua phổ thúc thông đẩy phát triển kinh tế xã hội sở tuoich 1.421,98 nghìn đồng với điều kiện biến khác không đổi, tính cao học vấn cho người dân, yêu cầu phải phân bổ nguồn lực cách trọng 417.837 54.919 7.61 0.00 310.182 525.49 1.3.2 Các giả thiết cần kiểm định 22 562 1,103 Mai văn Nam, Phạm Lê Thông, Lê Tấn ^ n Nghiêm, -1 Nguyễn văn Ngân (2004) tdvmnb 1,665 đoạn 2008 6/2012 cơ, tình cảm, (Nguồn: thái độ, Điều tra nét Mức tính sống cách, Dân cư 2010) hành vi, thói quen cư xử Tính phù họp đề tài với chuyên ngành đào tạo: không (trong gia đình học) Điều có nghĩa biến phụ chạy mẫu số liệu gồm 9.042 hộ gia đình, trích tính toán từ Nông thôn 93,1 91,8 95,1 Nguyên, Số Đồng trường học theo sông bậc Cửu giáo Long; dục giai đoạn 2008-2012 vùng Trung du miền núi phía -đồng, Học vấn chủ hộ: Kết bảng 20 cho thấy, yếu tố khác không ng tuổi g tuổi g tuổi non Rà sót hỗ trợ nhiều gia đình sách; hộ nghèo; đình sau phải cho chi thấy thêm cụ 6,48 thể mức triệu chi đồng/năm, bình quân số người nà học năm sinh theo vùng nữ 5,8 60%29 0.31 99.67 tuoi 0.00 1.980.914 cư Bộ phân hai vùng có mức giáo dục cao so với vùng lại, đặc biệt so Tây Nguyên, Đông Nam Bộ, Đồng sông Cửu Long qua dựng Hộ hỗ gia miễn trợ đình giảm ởlao quy nhả nước học định trường, ta phí thường chặt chẽ, quan có chấn quy Nhà khoản mô chỉnh nước lớn đóng qua khoảng góp tiêu chế 4trên người/ tăng cực qua hộ, hàng 100% có việc hộ năm dạy, hay den ♦> Nhóm nhân tố liên quan đến chế độ học tập 2004 2006 2008 16.12 18.65 tuổi điểm, ) yếu lần lược tố Chi tác tiêu động 23,7% giáo cầu 16,4% dục giáo thể dục Đầu quan tiên Kingdon, tâm, tác giả đầu 2008) nhìn tư đến Sự nhận học ảnh tổng vấn hưởng quan giới sonudihoc Vùng ĐBSH 0(Aslam 7.410 78,81 Giáo dục nâng cao trình độ văn hóa cho tất người, cách phổ Bảng 17 Thống kê giá trị chi tiêu cho giáo dục hộ theo 6độ vùng nước nông toán năm, thu nội địa 203,2 thôn nghìn tỷ đồng, 17.71 41,1%; đạt 3.2.1 giáo Số lượng dục ởbcao trường Việt Nam 34 học Ctf cấu loại trường :gửi Biến giả việc hộ gia đình có học sinh (người) học thay đạt 8.655,55 triệu động đồng/hộ/năm, cũ bị thấp ốm đau, bệnh 1,13 tật, triệu tuổi đồng/hộ/năm già, tai Điều Năm 2008 Năm 2009 Năm Năm 2011 tháng cư Giáo Việt Nam trình năm Kinh 2010 tế lượng, Mỗi NXB quan Thống sát kê, tập TP.HCM họp thông tin hộ gia liệu chủ Đặc yếu biệt tăng xin có lời diễn cảm biến ơn phức đến tạp tiến Lạm sĩ Phạm phát, Lê lãi Thông, suất ởmiễn mức người cao Sản tận tiêu cho giáo tồn dục nhiều khó hộ gia khăn đình đạt cực đại số tuổi chủ hộ T =nạn, 50 tuổi đình trả 4.325,03 nghìn đồng cho em học tính gia đình có -Xây Nữ 2.636 48% 2.598 50% 2.396 48% chbp Mầu: phận tổng thể nghiên cứu chọn cách -sức 284.47 -nước 0.05 -2010 5.3255 Tiểu học 105 89,3 104, 88,3 91,9 65%16 0.17 99.84 2.2 Phương pháp nghiên cứu BTB-DHMT Chỉ tiêu -710,93** Năm 362,8511 -1,96 0,050 Tiểu học 349,7 355,2 359,0 366,0 101,2 -gioitin Tiểu học 22,7 22,7 22,7 17,6 24,9 26,8 27,0 24,7 chung lượng chi cho giáo dục trung bình 2.720,97 nghìn đồng Điều cho tâm, có hiệu tránh lãng phí Điều cần thiết xác định rõ yếu tố cốt lõi 0% 3.487 37,09 37,09 Bảng 13 Chỉ ngân sách nhà cho giáo dục giai đoạn 2008 2010 Dựa vào bảng ta thấy, dân cư nữ nhiều dân cư nam qua 1.3 Các giả thiết cần kiểm định câu hỏi nghiên cứu VHLSS Cuộc điều ữa Mức sống Dân cư 1.4 đắn Phạm xã hội, vi nghiên thuộc cứu lĩnh vực đạo đức, lao động, tư tưởng trị, thẩm 6/2012 thuộc bị kiểm duyệt (censored sample) Do vậy, phương pháp hồi quy kiểm duyệt hch hocvanc điều tra Mức sống Dân cư năm 2010 với thông tin biến cần thiết để Bắc Đồng thời, thực chế độ ưu tiên cho học sinh vùng sâu, vùng xa; mở 251.833 31.707 7.94 0.00 189.680 313.98 đổi, trình độ chủ hộ tăng mức học vấn (tương ứng từ đến 16, xem chương tỷ đồng, 2.535.008 tỷ đồng, 1.252.577 tỷ đồng Cơ cấu khu vực theo khu vực thu nhập trung bình khoảng người/hộ có xu Cả nước 91,6 90,0 93,2 dân tộc thiểu số; gia đình liệt sĩ, thương binh, bệnh binh, gia đình có công với triệu đồng/năm Kết nghiên cứu cho thấy, thu nhập tăng triệu 70%7 0.07 99.91 39,6% thu Số hộ có rác thải thu từ gom đạt 39,2%, khu vục thành dầu Trong đó: Số liệu bảng cho thấy, số lượng trường học bậc giáo Khu vực Tỷ Tỷ Tỷ Tỷ Tỷ với hai vùng Trung du Miền núi phía Bắc Tây Nguyên Các tỉnh phía Nam giảm Năm học 15 người/hộ; thêm 2010 đồng phần tỷ số lệ thời học hộ có phát phí từ huy nước người/hộ mặt tích khoản 38,6%, chiếm cực đóng khoảng thành góp loại thị 30% dịch Những cao vào vụ đối giáo năm nông Đ tượng VT dục 2010 thôn, : nghìn Tham vùng đồng 689 1,378 23 Loại trường học giai đoạn 2008-2012 Nam btbvdh 95,9 96,0 95,9 2,067 tính em trung Điều tâm nghiên dạy thêm cứu nhân tác tố giả quan thể xác trọng định góp thông phần yếu qua tố nâng giới ảnh tính cao hưởng điều đến người kiện chi học tiêu học tập, cho cập giáo dục phổ thông với trình độ ngày cao cho toàn xã hội Với 1một 1.992 21,19 Tỷ Tỷ Tỷ Tỷ34 Tỷ hocthem + Tổng thu nhập gia đình: tổng tất thu nhập Khánh Duy (2010) Khai thác dũ liệu khảo sát mức sống hộ gia đình hngười thêm hay không (1: có, 0: không); tongthu cho thấy phân hóa giàu nghèo ởvài nước ta lớn Đây làtiền nguyên nhân -học Nam 2.879 1.0851 52% 2.616 4.87 50% 0.00 3.15230 2.573 52% 7.4065 ĐVT: nghìn đồng •Nguyễn Trường họp 2: Các hộ có chi tiêu cho giáo dục > 0thức (5.915 quan sát) xuất có dấu hiệu suy giảm tháng đầu 2012 tiêu thụ hàng đình liên quan đến: địa bàn sinh sống, đặc điểm hộ, chủ hộ, chế độ giáo dục, chi - Trung Miễn giảm: Trong mức ýhộ nghĩa 1% biến miễn giảm bảng 20 có hệ tình hướng dẫn hỗ trợ hoàn thành luận tốt nghiệp Kết tính biểu sau: 4.1.1 học (có Thông chi cho tin chung giáo dục) mẫu năm Có chênh lệch lớn +5.27940 Hiện nước giới ýnăm tầm quan trọng, ngẫu nhiên để quan sát suy rộng cho tổng thể Khó khăn phải kể đến làvăn chênh lệch mức sống hộ >75% 8thức 2006 0.09 2008 100.00 2010 Trung sở 96 78,8 95,9 78,4 94,1 81,3 năm với đồng đồng đồng đồng đồng 30,8 ĐVT: trường học sở 317,0 317,2 312,7 313,5 19.76 23.30 thấy chêch lệch lớn thành thị nông thôn việc trả tiền cho căng cơ, là, ngân sách chi tiêu tưchính nhân dành cho giáo dục đào tạo nhap Tây Nguyên -1.025,34** 504,0009 -2,03 0,042 mt 21.98 19.4583 2.0378 9.55 0.00 15.4636 23.453 kinh tế hướng giảm -tslaube Trung học sở 27,1 28,1 26,1 22 29,3 25,0 30,0 2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu: mỹ, vệ sinh Mục tiêu giáo dục hình thành bồi dưỡng nhân cách, trong trong (TOBIT) sử dụng rộng nâng >0% cao chất 5% lượng 1.607 dịch vụ giáo dục 17,09 đặc biệt đối 54,18 với sở giáo thị thô 52,3 chạy nghìn mô hình tỷ đồng, bao gồm 60,1%; đạt hộ thu có cân chi tiêu đối ngân cho giáo sách dục từ 79,6%, hoạt Mầu khảo sát tron 2) chi tiêu cho giáo dục tăng 251,83 nghìn đồng/năm Kết 1.3.1 Câu hỏi nghiên cứu cách mạng; gia đình thuộc vùng sâu vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn; gia đình có 1.4.1 Không gian đồng chi tiêu cho giáo dục tăng 5.000 đồng; giống giá tài ĐVT: tỷ đồng Bán công -miền Thành thị 5,8 5,3 -giảm nsự namdi có tỷ lệcho dân số bỏ học độ tuổi 5-18 cao nhiều so với tỉnh phía Bắc quy Trung mưu phân định 6480.49 biệt cụ thể phủ, Tỷ 183.94 chi núi phối lệ người phía họp cho Bắc, địa 35.2 giáo phương Tây miễn dục Nguyên 0.00 giảm thực nam học có 6119.92 phí tốt tỷ nữ lệ chương Nam người 6841.0 chình khoản chi phổ miễn nhiều đóng cập giảm góp hóa Nu 90,2 90,5 90,5 Liệu nghiên việc học cứu thêm gia 2.952 đình ởsinh người Thổ có Nhĩ học 100 nhiều Kỳ sử 2.886 dụng trai hom kết 100 học 2.835 hom, điều chi 100 tra tiêu chi tiêu nhiều hom hộ •du S: độ lệch chuẩn mẫu; giáo dục phổ thông tốt phổ cập rộng rãi, nâng cao dân trí, làm xuất Nông, lâmTrung nghiệp, 329.886 22 346 21 407.64 21 558 22 224 277 Trung học Vùng TD-MNPB 0Năm 7.737 82,29 vật thành viên gia đình, bao gồm: tiền công, tiền lương, thưởng, Việt Nam (VHLSS) để làm đề nghiên cứu -có sử dụng phần mền Stata, ảnh hưởng lớn đến chi tiêu đời sống nói chung bao gồm chi tiêu cho giáo dục :tiêu Biến giả quy định chế độ miễn (1: gia đình có nhận Total 9,402 100.00 hóa chậm, hàng tồn kho tăng, vốn huy động thiếu với thị trường tiêu thụ tiêu giáo dục khoảng cách không lớn dao động khoảng 0,8%-l,l% Tỷ ,0 lệthủy dân cư biến -999,17 Điều cho thấy hộ gia đình nhận miễn giảm số tiền chi cao thấp Mức chi thấp 5651 nghìn đồng/năm, vai trò Số học giáo dục theo đối bậc với giáo phát dục triển giới kinh tính tế giai Vì đoạn 2008-2012 nước giới Quan sát: sở để thu thập số liệu thông tin cần nghiên cứu Mỗi học Mức sống người dân ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục định cho hoc học phổ 73,6 53,9 73,8 54,2 71,9 58,2 nudi Tin với kiến thức học được, vận dụng thật tốt vào thực 4.1.2 Thành thị 2.069 3.088 5.253 5808.38 176.37 32.9 0.00 5462.64 6154.1 biến động, chậm đổi Khu vực nông, lâm nghiệp, sản dần qua năm Điều phần phản ánh hiệu chủ 197 454 tn em đến lớp hộ Điều làm nên khác biệt chênh % % % Trung học phổ 140,2 146,3 146,8 150,1 nông động thôn đạt 21,4% xuất, thủy sản-hocthem 786 284 22 phổ thông 5.1.1 Thuận lợi Chung Hộ có cgiảm tio giáo phẩm chất đạo đức, lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ T 12,2228 14,4 Đông Nam Bộ 972,18** 432,5337 2,25 0,025 dục tư thục hay dịch cụ giáo dục có yếu tố nước ngoài; bên cạnh việc nâng cao điều tra LUẬN xây dựng VĂN theo TỐT phương NGHIỆP pháp ngẫu nhiên hệ thống kỳ vọng, chủ hộ có học vấn 2008 cao dễ dàng 2009 đồng ý để chi 2010 cho thành tab vung if chigd >0, sum(chigd) hoc Pi 3617.63 263.56 13.7 0.00 3100.99 4134.2 hoàn cảnh khó khăn Mở rộng đối tượng hỗ trợ, miễn học Trung học phổ thông 14,0 14,6 13 18,1 12,2 8,1 thông sản hộ nhiều thêm triệu đồng chi tiêu cho giáo dục hộ tăng gần 20 5% -10% 1.450 15,42 69,60 Nguồn số liệu thứ cấp thu thập từ: 5.65 7.68 Bên 1.4.2 cạnh Đồng Thời gian sông Cửu Long nơi có tỷ lệ như: Tốt nghiệp nhiều giáo nữ 672.100 dục, tổng nhất, nâng số kế đồng/năm người cao đến dân Đồng học trí cho học người trình hành sông dân bày Gia Cửu cụ đình thể Long có thêm Điều bảng người sau cho thấy, học Nhà chi nước tiêu Thực trạng chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình nào? thông Nông thôn 4,2 5,2 6.92 Hình thức trình Chung 93,0 93,1 93,1 tập gia đình năm 1994 Mô hình trung Tobit sử dụng với biến chủ tổng chi tiêu y*=z PXj + Sj y* > 0: Cho gia đình có chi tiêu giáo dục bồi dưỡng nhân tài, đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước, làm cho cá nhân Công nghiệp, xây 591.608 40 667 40 814065 41 1.020.4 40 504 phụ cấp, trợ cấp, tiền cho thuê, thu T = nhập từ hoạt động sản xuất nông, lâm Chương trình giảng dạy kinh tế Fulbright 1.665 17,71 hộ gia đình • E(Xj — x)2: Tổng bình phương chênh lệch giá trị biến so với 2.1.2 Vai trò giáo dục giảm sút gây sức ép cho sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, làgiáo doanh miengia -các 271.09 - giáo 0.00 -ngân -không trung học phí khoản đóng bình góp khác chi tiêu chiếm gia đình dục trương mức chi cao lên miễn tới 455.500 giảm học nghìn phí đồng/năm khoản Điều đóng kế cho góp cho thấy đầu 25 coi trọng giáo dục, ưu tiên cho dục Như: tăng sách cho giáo dục, 40 đơn vị mẫu làmô quan sát 20082009thành viên học hành họ, khác biệt vùng, miền, nơi cư trú Năm nhập 58,9 nghìn tỷ đồng, 38,3% Trong thu nội địa, thu S6 nguö'i công việc sau ,5 2011-tiễn Nữ 1.553 53% 1.521 53% 1.492 53% 2Độ X2010p2 -hoặc Nông thôn 894 1.354 2.064 lệch lớn giàu nghèo, điều kiện sống, sở vật chất ởhàng thành vàsựnhận nông 6.1.1 tình hình giáo Trung dục đào tạo Trung Tỷ lệ hộ nghèo nước năm 2010 giảm 10,7% theo chuẩn (Nguồn: Điều tra Mức sống Dân cư 2010) Số giáo theo hệ thống giáo dục giai đoạn 2008-2012 hống kê tả biến mô hình 36 dựng 323 08 285 bày: 60,7 69,6 74,6 -hộ Độ m _cons -viên 1423.2 -yếu 0.00 -cao -thị Tổ quốc (theo Luật Giáo dục, 2005) dịch vụ giáo dục thiết cho vùng ữánh tình trạng hình viên nhà để học Ở Việt Nam, hầu hết hộ gia đình, tiếng nói rải xã, thị trấn nước nên tính đại diện Nguồn lực tài yếu tố quan trọng đầu giúp vung Freq Chi xây dựng Ctf 12.500 16.160 20.275 sinh nữ, học sinh thuộc gia đình có đông người học, gia đình neo đơn, gia Nhóm nhân tố liên quan đến Summary chủ hộ of 2009 2010 nghìn đồng Gia đình có người học thêm làm cho phải trả thêm 3.617,64 yếu Giáo nông dục cao thôn 70% Tỷ lệ giảm chậm qua năm Cho 486 636 dnb 1,122 ho + Cuộc Điều ưa Mức sống Dân cư Việt Nam 2010 Cuộc điều ưa Trung học phổ thông, tỷ lệ đào tạo nghề, tỷ lệ sơ cấp, trung cấp, cao đẳng đặc cho biệt giáo quan dục tâm họ đến tăng điều lên kiện đối học với tập nam học 6,48 sinh ởnăm vùng đồng/năm đối nữ tượng 5,8 có 2011 Những nhân ảnh 4,8 hưởng 5,7 đến chi 4,0 tiêu 11,9 cho giáo dục 1,6bàn hộ 0,1 gia ygia -Lê y* 0IXi) :còn Trung du y* +họng miền 0trên núi phía Bắc 1cho 651 6,92 thêm chi tiêu cho giáo dục hộ không cóíthộ người học thêm dnb vực kinh tếnhiều có +học Giới chủ hộ: ởX Ghana gia đình có chủ 100.00 nữ thường chi tiêu cho năm học 20107838.7217 23029.436 636 100.00 100.00 Trung (thành học Đầu thị phổ tư hay giáo nông dục 2.192 thôn), đầu thói tư 2.267 quen, tương văn 2.288 hóa lai, vìđào 2.433 không dân tộc, dòng làhọ Tỷ nước kinh tế Bất kỳ quốc gia giới muốn phát triển tếnhững S.A.Donkoh J.A.Amikuzuno (2011) “The determinants ofkinh household -với Cả nước 3,2 4,3 5,4 Kinh tế nhà nước 209,0 287,5 316,3 341,6 158,7 tính chủ hộ làtính nam, lại 2.328 quan sát có chủ hộ nữ Các tập trung cac cap hoc, bac tăng trưởng kinh tế, ổn định kinh tế vĩ mô kiềm chế lạm phát, vấn đề xã nghìn tỷ đồng, so thành thị Do hộ gia đình nông thôn có lựa chọn chi ~o 25% 30% 262 2,79 92,17 2.1 Phương pháp luận diện cho tổng thể số trung bình số học đơn giản tính cách đem tỷ lệ hộ nghèo hộ Cả nước 35,3 35,5 38,6 thành Nhóm thị nông thôn, vùng phát 1.051 triển 1.586 phát triển Từ 2.396 đó, hoàn thiện nhiều hay Trình độ học vấn chủ hộ tăng lên nghĩa họ có thêm hiểu tộc Ngược lại tỷ lệvẫn học tuổi có7299.3897 xu hướng tăng ởthường tất gia tăng sốtiện lượng học sinh đến trường số giáo Cho trường chi tiêu công phủ từ ngân sách (chi vàviên chi thường xuyên) vàước chi giáo dục khác dbscl Sinh viên thực hiện, nâng cao chất lượng giáo dục, tăng tính chủ động sáng tạo cho học sinh Tư vấn 16 thông tiêu nhiều cho 2885.9104 giáo Ở Việt Nam, chủ hộ 1094 cha (mẹ) gia Đại Học 1.243 100 1.359 100 1.436 100 nước, phương vệ sinh, đồ dùng lâu bền, giảm nghèo, tham gia chương điểm người dân, thu nhập bình quân đầu người nhân dân tương đối Như khác biệt chi tiêu cho giáo dục hộ về: nơi cư trú, -Giáo biến phụ thuộc, vào hay nhiều biến số khác -bậc biến độc lập với ýđến định -btbvdhmt Trung ương 13.012 16.384 18.800 đến chi tiêu cho giáo dục ởlen Ghana mô hình LOGIT với số liệu sử Tây Nguyên 2.837,9 5.537,0 4.069,43 6.242,5 chuyển dục dịch trung đáng học kể chuyên theo nghiệp hướng dạy tích nghề, cực từ năm 2006 đến nhập, thành thị -dục nông thôn, giới tính năm 2010 hoàn cảnh khó khăn, học giỏi, vươn lên học tập Kết họp với địa phương 5.2 4.2.2 1.3.2 Một số giải Sự Các ảnh pháp giả hưởng thiết thúc cần đẩy, kiểm nâng nhân định cao tố chất đến chi lượng, tiêu cho hiệu giáo dục cho chi hộ tiêu 2011 có tổng số 1.050,6 nghìn giáo viên, số giáo viên tiểu học người Học vấn có + Tài ý chủ thức sản hộ bảo lâu bền vệ, giữ 251,83*** gìn, hộ gia phát đình: huy tiêu sắc 31,7075 văn thể hóa dân mức tộc; 7,94 giàu bảo có tồn 0,000 gia + : Bắc Trung Bộ duyên hải miền Trung 3,6 triệu đồng/năm .14,2% tab tongnguoitrongho Vùng Đông Nam Bô 8.280 88,07 Kinh tế nhà 218,0 240,1 299,5 309,4 163,0 hoc so vdi dan so tu 15 tuoi tra Ty le dat bang cap cao nhat cua 37,1%; thu thuế công, thương nghiệp dịch vụ nhà giáo dục nhiều hom hộ gia đình có chủ hộ nam (Donkoh Amikuzuno, 2011) % % % Trung bình Độ lệch chuẩn Nhỏ Lổn cần hộ nhà giới nhiều kiên mà cố Việt nguồn Nam 393 nhổm lực chúng nghèo nguồn 403 ta lực nhân 414 41,3% đầu lực, tu nguồn lớn vốn, cho nhổm tài giáo nguyên giàu dục Đã ; 28 education expenditure in Ghana”, Education Research anh Reviews, số 6(8), Giáo chủ dục yếu cao nông thôn chiếm 71,83% số hộ thành thị 2.649 chiếm 28,17% (năm 2010) thành thị 6,9% nông thôn hội: dân cư, lao động, việc làm, giáo dục, an sinh xã hội Khác Thành thị 0,9 1,3 tiêu cho giáo = Pr(y*>0IXi) dục khu (£ vực PXj thành + E) thị việc chi tiêu lại cấp học phổ Độ tin cậy số liệu tính đại luận 0,8 Total chia tổng tất lượng biến quan sát cho số quan sát kiến thức kỹnghĩa kèm 10304.778 (ngoại ngữ, tin 5915 học, nghề nghiệp, kỹ 30% -44325.0259 35% 239 2,54 94,71 biết nhận thức rõ sức sinh lờicái học vấn Vì họ sẽcao chi tiêu trách nhiệm vụđi tác phổ cập giáo dục đạt nước -đình Nữ 2.1.1 -dự Nhóm 603 Các khái 48% niệm 660 1.585 49% 2.176 693 48% 3.430 tiêu tư nhân Chi tư nhân làtrong khoản chi thiết yếu, chiếm tỷ trọng cho bậc phụ huynh hiểu rõ mặt tích cực tiêu cực việc dạy, thành viên gia đình học thường làCông họ Những chủ hộ4 100 Tổng 100 100 100 100 100 100 100 Thành thị/nông thôn 2010, đẳng trình xóa dói giảm nghèo, đặc điểm chung xã chiếm Bài phân tích sử thấp Thu nhập thấp làm hạn chế chi tiêu cho giáo dục hộ dân làm giảm vùng sinh sống, đặc điểm chủ hộ, mức có hộ thiên vị việc lượng đoán giá trị trung bình (tổng thể) biến phụ thuộc dựa dụng từ điều tra mức sống 2006/2007 Nghiên cứu cho thấy giới tính, tuổi, Vốn dan đầu tư nước -Ngược Địa phương so 190,7 181,2 48.505 214,5 titgiàu 226,9 62.091 110,0 15 65.700 Đông Nam Bộ 4.443,3 17.763,0 7.838,72 23.029,43 nước 41,6 nghìn văn: cho giáo dục hộ gia đình vận động gia đình cho em đến trường đứng độ tuổi Giáo dục đại học đại học Ngày tháng năm đình giá trị Những truyền tài thống sản dân bao tộc, gồm: giúp nhà hệ cửa, ữẻ ô có tô, ý xe thức máy, tàu việc xuồng, kết máy hợp vi tính, + tn Freq : Tây Nguyên 17,4% Vùng 13 Chi ngân sách nhà nước cho giáo dục giai đoạn 2008 2010 1.122 11,93 (count) Percent Cum gia đình 40 Theo nghiên cứu này, chủ hộ nam chi hom chủ hộ nữ 12% Rõ ràng, giới Nhóm nhân tố liên quan đến đặc điểm hộ thông, thành thị nông thôn, vùng, nam nữ Hai xu nguồn lực nhân lực (người lao động) quan trọng Bởi vì, trang 570-579 51,7% trọng đến lại tỷ lệ hộ sách có phù nhà họp đơn sơ để nâng nhóm cao tay nghèo nghề, nghiệp cao gấp vụ 12,9 cho Chi giáo Kết dục ước lượng 2.720,97 hai biến 8.436,01 phù hợp với giả thiết ban đầu 455.500 đặt Chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình chịu tác động nhiều yếu tố: điều tổng số quan sát Trong mẫu quan sát, hộ quan sát Bắc Trung Bộ duyên 29 gánh nặng chi tiêu không gia đình đại học Nông thôn 0,4 0,4 1,5 -cấu Nam 640 52% 699 51% 743 52% mềm ) sinh, phát huy tối lực, nâng cao trình độhọc học vấn của5 4kinh 1khác đầu tư nhiều cho thành viên gia đình đitỷ học nhiều thành tích khích lệ, thể thông qua tiêu lệ điđơn chung cấp Mô hình Tobit sử dụng để xác định yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu tổng chi tiêu cho giáo dục Trong thời gian qua, chi cho giáo dục người 3.1.1 lao động khu Tăng vực trưởng nông, lâm tế nghiệp thủy sản giảm từ học thêm Qua phối hợp với nhà _đa trường _năm 2co Xị để có chi tiêu hợp lýthiết hiệu cho tỷ lệ cao tổng số giáo viên cấp, học 2010 -tiêu 2011 có -theo Nhóm 5của 2.443 3.787 6.832 35% -hơn 40% 146 1,55 96,27 tuổi 50, nghĩa sinh vào năm 1960, đến lúc họ trưởng thành vào 2.1.2 Vai trò giáo dục Thủ trưởng vị tuoi trb len (%) =học (Dan so tit 15 tuoi tra len bang tot nghiep cao Tổng tỷ đồng, 37,4%; 617,7 thuế thu nhập 708,8 cá nhân 830,3 23,8 877,9 nghìn tỷ 431,7 đồng, dụng số liệu từ ưa ưên với mẫu gồm 9.402 quan sát hộ, 37.012 quan sát cá khả đuổi cấp học cao em học hành nam nữ Việc học thêm hay chế độ miến giảm ảnh giá trị biết hay cố định biến độc lâp Mục đích việc lập mô hình trình độ học vấn chủ hộ, tài sản lâu bền, vị trí sinh sống, xe buýt cáhưởng nhân (Nguồn: Niêm giám thống kê 2011) Trung du miền núi phía Bắc có tỷ lệ nghèo nước, tiếp ĐBSCL 1.657,3 5.711,7 2.885,91 7.299,3 X = -Thành thị 21,3 19,8 27,6 Tổng số 74.017 94.635 104.775 hướng cho bàn giá trị tủ, dân tộc với nhân vật dụng loại, có giá giá trị, trị sử truyền dụng thống lâu năm với Bởi thu đại; nhập đấu tranh để + dnb : Đông Nam Bộ ĐBSH TD BTB Tây Đông ĐBSCL Cả nước Căn vào thuận lợi khó khăn vừa nêu tác giả đưa số giải Đối với hộ gia đình, chủ hộ cần quan tâm nhiều đến việc học tập Tổng thu nhập 5,28*** 1,0851 4,87 0,000 tính chủ hộ có ảnh hưởng đến mức chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Tổng số quan sát: 9.402 hộ Chi tiêu hành động sử dụng nguồn lực (vốn lao động) vào (Nguồn: Điều tra Mức sống Dân cư 2010) muốn xã hội phát triển, đòi hỏi phải có người có trình độ cao, có kỹ Những gia đình nhận hỗ trợ miễn giảm học phí khoản đóng người lần nhóm lao động giàu như: Đưa Mức người sống thấp sang nhiều nước hộ bạn gia để đình học làm hỏi cho khoản kiến chi thức, cho Chi GD (khác 0) 4.325,03 10.304,78 455.500 14 Chi giáo dục đào tạo bình quân người 12 tháng qua kiện kinh tế, gia cảnh hộ, môi trường sống nhận thức người dân hải Miền Trung chiếm 21,98%, Đông sông Hồng chiếm 21,19%, đồng Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHO CHI TIÊU CHO GIÁO DỤC 4530 Chi tiêu cho giáo dục hộ theo giới tính chủ hộ Trang web Tổng cục Thống kê, Bộ Giáo dục Đào tạo Chung -nhat Vùng: Với 16.932 biến Đồng 100 16.958 sông Cửu 100 Long 17.014 làm 100 sở, biến vùng n 55,4% năm 2006 458 4.87 4.87 khoảng 359 người dân (kỷ tên đóng dấu) Cả nước 0,6 0,5 1,4 học tỷ lệ học độ tuổi, số người học độ tuổi nhiều Năm theo cap, cho giáo dục hộ dân, với biến cụ thể sau: dân, có thuận lợi sau: giáo dục Phát huy tính tích cực việc dạy, học thêm; thúc đẩy nâng cao trình 51,4%; MNPB DHMT Nguyên Nam Bộ ❖ Nhóm nhân tố liên quan đến đặc điểm hộ Kinh tế Việt Nam giai đoạn 2008 đến tháng đầu năm 2012, giai đoạn chịu thời điểm đất nước ta thực sách đối mới, giao thương quốc tế Giới tính đến vùng Cả nước 2.720,9 8.436,0 4.325,03 10.304,78 (Nguồn: Tổng cục Thống kê) Cơ cấu loại trường học tính tổng số trường nhân để phân tích % % % 40% 45% 122 1,30 97,56 thấy lớn học đến sinh số ngày tiền chi cho giáo học dục hộ độ tuổi quy định cấp hồi quy tuyến tính tìm yếu tố ảnh hưởng mức độ ảnh hưởng đến 2.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình nhân tố ảnh hưởng đến việc chi tiêu cho giáo dục Chủ hộ nam chi Trong bối cảnh xã hội hóa giáo dục sụt giảm trợ cấp cho ngành giáo viên hướng dẫn: xóa bỏ chưa thật thói hư phản tật ánh xấu, hủ giàu tục có của xã hội Giáo hộ gia dục đình trở Để thành đo lường + Đồng sông Cửu Long, mô hình biến sở, nên -Long Trung ương 18.912 23.834 27.216 pháp thúc 2lâu đẩy, nâng 1,180 cao chất lượng, 12.55 hiệu cho 17.42 chi tiêu cho giáo dục hộ Sinh viên thưc hiên: thành viên gia đình; tránh phân biệt đối xữ việc đến trường vấn đề có chủ ý.sự Một người chi tiêu vào cài đó, kỳ vọng nhận khoản vận kiến thức vào thực tiễn lao động sản xuất, có phẩm chất góp khác diện có người sinh tiểu học lại làđược gia 5.giáo Nội dung kết (Theo mục tiêu nghiên kinh -Giáo giáo Nữ nghiệm dục trở 8.270 thành nước gánh 49% khác; nặng 8.357 mở họ lớp 49% Nhiều chuyên địa 8.305 phương tu, chức, 49% sở cao hạ học, tầng thấp, Tuổi chủ hộ 48,35 14,25 11 99 xuống 48,2% năm 2010; khu vực công nghiệp xây dựng tăng từ -dụng Nông thôn 40,2 41,3 43,3 sông Cửu chiếm 20, 28%, làchi vùng trung du miền núi phía Bắc nghìn + viên Tuổi chủ cấp học hộ bình cao gấp phưomg 2,45 lần tuổi so chủ với hộ: cấp THPT Cũng theo nghiên cứu Trong đó: 7đạt 1học Tài sản bền 19,46*** 2,0379 9,55 0,000 15 Tỷ trọng chi giáo dục, đào tạo tiêu đời sống hộ gia nhìn chung có ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ Hệ số 1.4 vi nghiên cứu bac hoc /Phạm Dan so Thành tit 15 tuoi thị tra len) Nông xcho 100 Thôn Cả thuế bảo vệ môi trường 5,5 nghìn tỷ đồng, 42%; thu phí, lệ phí Những thuận lợi khó khăn - 5.1 Kết hợp biện pháp tác động trực tiếp đến nhận thức chủ hộ, đồng 2010, nước ta thành công xóa bỏ loại hình bán công hệ thống giáo dục, góp 28 Tây Nguyên Bắc Trung Bộ duyên hải miền Trung, riêng Đông 1,858 19.76 37.18 độ học vấn cho người dân học học Số liệu bảng cho thấy, vốn đầu tư theo thành phần kinh tế phổ vào ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế 2008, năm 2009 tốc độ tăng trưởng kinh tế là45 chữ lúc cần thiết Và có gia đình cái, họ quan nước □ Năm 2008 □ Năm 2010 Y (biến giải thích): Chi tiêu cho giáo dục người dân (1.000 đồng); Người dân ngày có ývãn thức việc học hành thành viên - giá Nam 1.240 1.879 3.025 (Nguồn: Điều tra Mức sống Dân cư 2010) cứu) TS PHẠM LÊ THÔNG tiêu quan trọng, chọn nhân tố ảnh hưởng có ý nghĩa mô hình, từ cho giáo dục nữ 12%; chi tiêu cho giáo dục khu vực ven biển cao - tiêu Tổng thu nhập, giá trị tài sản lâu bền hộ: Khi khảo sát mức tương + Ngoài phân tích sử dụng số liệu từ báo, phân tích, dục, gánh nặng chi tiêu cho giáo dục người dân tăng dần Như vậy, việc tìm 6.2 Kiến nghị 45% 50% 70 0,74 98,31 phương xác tiện trị để tài phát sản triển lâu bền hóa đó, người ta xác định giá trị lại không đưa vào mô hình Phạm Lục Thông Số liệu bảng 17 cho ta thấy, tính chung nước trung bình hộ chi 19,3% 3,080 32.76 69.94 lên PHẠM LỤC THÔNG gia đình Từ rút ngắn chênh lệch nâng cao trình độ dân trí cho người dân 1,14 Nam 8.662 51% lần 8.601 51% 8.709 51% so -x: Địa phương 55.105 70.801 77.559 trai gái Thay đổi nhận thức đối vời việc học hành Tạo ybình; 2006 ũ! 2008 U2010 lợi nhuận vật chất tinh thần có giá trịvề cao nguồn lực mà họ bỏtriển cần thiết người lao động Muốn có nguồn nhân lực xã hội đình diện sách, có gia cảnh khó khăn Do hỗviệc trợ làđi cần thiết việc đến trường học sinh vấn đề; cómiền nơi học sinh phải đò 2.540,18 1505,40 121 9801 3,2 nghìn tỷquyết chiếm Đông Nam Bộ chiếm 11,92%, thấp làravậy Tây Nguyên Donkoh Amikuzuno, năm 2001, phân tích yếu tố định đến chi Tuổi chủ hộ đình năm 2010 •17,71%, Số trung biến vùng Đồng sông Hồng, Trung du núi phía Bắc, Bắc trung Theo Giáo bang dục 12 ta co, trở ty thành le khong co yếu bang tố quan cap hoac trọng chua bao gid tạo phát Nam Bộ có Số nam học 6.480,49*** 183,9426 35,23 0,000 theo loại (công lập, bán công, dân lập, tư thục, khác) chia cho thông Việt Chênh lệch tỷ lệ học chung tỷ lệ học đứng Nam tuổi thời ngắn chênh lệch khoản cách giàu nghèo hộ gia đình Những biến 6rút Vùng 1.4.1 Không gian phần ổn định lại hệ thống giáo dục góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Trước 5đi 1,540 16.38 86.32 5.1.1 Thuận lợi 3.2.2 Nhóm tiêu lưọrng học sinh trình độ học vấn 5,32%, sau dần phục hồi lên mức 6,78% năm 2010, số 5,89 %4531 trọng việc học hành thành viên gia đình chi nhiều cho Biến học thêm nhận giá trị cho hộ có học sinh học thêm cho hộ gia đình thông qua quan tâm, đầu tư chi tiêu cho giáo dục nhiều tab gioitinhch, sum( chigd) Nữ 1.180 1.806 3.032 phát huy nhân tố tích cực khắc phục nhân tố tiêu cực 22,4%; khu vực dịch vụyếu tăng từ 25,3% lên 29,4% Tỷ lệ thất nghiệp Ngoài ra, kết nghiên cứu cho thấy loại gia đình cần quan quan hai biến cho kết 55,3% Thông thường, hộ có giá trị tài với cấp trung học sở Tốc độ tăng số lượng giáo viên nhanh bình phươg frang web Tổng cục thống kê, Bộ Giáo dục Đào tạo Các đề tài, dự án Các yếu biến tố ảnh độc hưởng lập (Xj) đến bao chi gồm: tiêu cho giáo dục tiền đề cho tài sản sau trừ phần khấu hao theo thời gian lỗi thời tài sản Các biến vùng vừa nêu biến giả, quan sát nhận giá trị 770 8.19 94.51 khoảng 2,7 triệu đồng/năm cho giáo dục Còn tính riêng cho hộ có chi Hình Số người bình quân hộ phân theo khu vực (2006 -2010) đồng, 36,2% Mã số SV: 4094078 nước, góp phần phát triển kinh tế đất nước Hơn lúc hết, giáo dục nước nhà cần góp sức tất điều kiện, khuyến khích tham gia lớp kỹ năng: tin học, anh văn, nghề nghiệp 2.1.3 Các tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình 50% 55% 62 0,66 98,97 Hình Chi giáo dục, đào tạo bình quân người năm theo vùng cần Song phải điều có giáo không dục Bởi đảm bảo giáo dục chắn thông Chi qua tiêu hệ thống động giáo lực dục cho tăng dạy trưởng học, 2.2 Phương pháp nghiên cứu den trudng họ trọng việc giảm bớt gánh nặng chi tiêu gia đình Tiếp sức (Nguồn: Điều tra Mức sống Dân cư 2010) tỷ lệ nghèo thấp nước gần 30 km đến trường tổng 6,92% Do tính đại diện số liệu, thấy dân cư nước taước trung ởở-10 tiêu cho giáo dục hộ gia đình ởĐào Ghana cho thấy hai biến tuổi chủ hộ bình nhìn chung tăng qua lớn năm, năm 2009 qua đạt 708,8 tỷ đồng tăng duyên miền Trung, Tây Nguyên, Đông Nam Bộ làtập -852,08; cho kinh tế Vì muốn phát triển kinh tế trước hết phải tập trung •đi 2hải x¡: Tổng giá trị tất lượng biến quan sát; (Nguồn: Bộ Giáo dục Đào tạo) Lượng 16 Tỷ học lệ sinh: người Dựa học vào bảng 12 ta tháng thấy, qua học sinh miễn bậc tiểu giảm học học phí đặc điểm chủ hộ (tuổi, giới tính, trình độ học vấn) mô hình lượng Địa bàn nghiên cứu Việt Nam đó, năm 2006, Bộ Giáo 300 dục 3.19 tạo thí 97.70 điểm phân ban thành công Số nữ học 5.808,39*** 176,3783 32,93 0,000 vào năm 2011 khủng hoảng nợ công châu Âu Kinh tếsẽnước đất nước đồng giáo dục để người nhận giáo dục tốt Hơn chủ lao động học sinh học thêm Hộ gia đình kỳ vọng em nâng cao giáo tư nhân năm 2010 tăng 2,5 lần so với năm 2006 -dục Đồng sông Hồng 24,6 29,7 5.1.2 Khó khăn tốc độ số Summary of (sum) Freq Cả nước 1.211 1.844 3.028 Dân số trung bình nước năm 2010 tăng 4,34% so với năm tâm Học nhiều vấn chủ hộ phủ 7,61 kiểu hộ gia 4,26 đình có nữ chủ 0cả hộ, gia đình 16 có46 sản lâu bền cao tổng thu nhập hộ tương đối lớn Tuy nhiên nghiên cứu, tài liệu hội thảo có liên quan đến chi tiêu cho giáo dục người sách thực nhằm giúp nâng cao trình độ giáo dục Bên cạnh Tài sản lâu bền hộ phản ánh hoàn thiện mức sống hộ Tài sản lâu cua dan biến sd Phương tit 8(vùng) 15 tudi trình Quan trd hồi 132 sát quy cua nhận thường nhom giá 1.40 có ho trị dạng: ngheo 1tăng ởso biến nhdt 99.11 la 38,1%, hộ gia cao đình thuộc vùng -Chi tuoỉch :số Tuổi chủ hộ (tuổi); Tổng chi ngân sách nhà nước từ đầu năm đến tháng 6/2012 đạt Nhìn chung tỷ lệ nam học cao với nữ học, chênh cho giáo dục khoảng 4,3 triệu đồng/năm Hai vùng ĐBSCL, TDLớp: Tài doanh nghiệp K35 trường ngành học toàn Bảng xã hội 7len nhằm sau phát cung huy mặt cấp tích tỷ lệ cực, khắc loại trường phục yếu gắn Các nhận xét năm 14,7% Điều cho thấy tỷ lệ học so sinh học không tuổi với nhằm đáp ứng nhu cầu thị trường nhiều hình thức khác nhau, giáo dục trực tiếp đào tạo đội ngũ người lao 3.2 Tình phát hình triển giáo Đa dục phần đào tạo người Việt chi Nam tiêu nhiều cố gắng để kiếm tiền nhiều cho thành viên hộ đến lớp Ngược lại với biến miễn giảm, biến học Phát huy sức mạnh tổng thể, phối họp ngành, tạo việc làm, cho giáo dục phụ thuộc vào nhiều nhân tố, quan điểm, nhận thức kết thống kê khác, chi tiêu cho giáo dục trung bình đồng nhiều nơi có điều kiện tốt so với vùng khó khăn có số phương tuổi chủ hộ có ảnh hưởng đáng kể đến biến phụ thuộc chi tiêu cho giáo Số liệu bảng 13 cho thấy chi ngân sách nhà nước cho Giáo dục 55% 60% 37 0,39 99,36 2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu: ChiGD 965,14; -710,93; -1.025,34; 972,18 Điều có nghĩa hộ Đồng sông nổ Chi lực tiêu để phát công triển cho giáo giáo dục, dục dựa chiếm vào giáo tỷ trọng dục tương lấy giáo đối dục thấp làm động tăng lực chậm gtch •sinh n: Số quan sát khoản đóng góp 9giáo 48 0.51 chi 1.4.2 tiêu dục Thời hộ gian gia nêu ởhọc chương 499.62 có ảnh hưởng đến biến giải chương trình giáo dục ởđình cấp phổ thông trung học, nhằm phân luồng học sinh, độ tuổi khu vực thành thị giảm từ 4,82% năm 2006 xuống lượng học Việc làm cho tỷ lệ sinh/giáo viên -nghìn khác: chịu bước thăng trầm chung với giới Nhìn chung, tốc độ tăng trưởng hộ tuổi 50, đa phần có học sinh viên Cao Đẳng, Đại học 2006, Nhóm nhân tố liên quan đến chế độ học tập tương kiến thức, cải thiện tình trạng học tập gợi ý giáo viên nhà 32 han 4,6 l§n 376,8 Mean std Dev lệch Đời sống dân cư ngày nâng cao, tỷ lệ hộ nghèo nước 5.2 Một số giải pháp thúc đẩy, nâng cao chất lượng, hiệu cho chi Học phí 347 535 1.092 đông Tổng trẻ thu học nhập gia đình nông 66,71 thôn 115,82 1,13 8.655,55 điều không thiết, số liệu bảng 20 cho biết, hệ số biến học phân lớn năm 2008, năm 2010 đạt 830,3 tỷ đồng tăng 17,1% so với năm dân, hộ gia đình đó, việc tiêu cho giáo dục người dân nhiều giới hạn bền vật dụng có thời gian sử dụng thường từ 1hay năm trở lên, dùng để -nu Trung du MNPB 51,8 52,7 Trường 10 họp quan sát 19 nhận giá ưị 0.20 0cấu ởvời tất biến 99.82 (5 vùng), nghĩa hộ gia đình Giáo dục đào tạo nhân tố định phát huy tiềm có giá ưị trung bình thấp ở+để hai trường hợp Trong bảng số -MNPB tuoichbp :Khi Tuổi chủ hộ bình phương; với giải pháp thiết thực phù họp tình hình lượng nhiều ởchi năm Học sinh ởđối bậc học cao động đủ số lượng, đồng có trình độ cao, mặt, để thay thêm phản ánh gia đình có cho em học thêm không Ở nước ta, hơn, nhằm phục vụ cho Động thái kích thích sản xuất kinh doanh yđược =tương Po +cơ P1X1 +người P2X2 +kết pkxk +thì 8j 2664.5455 9394.3105 2328 tăng thu nhập, nâng cao mức sống cho dân, bảo đảm an sinh xã hội Đây người dân; chẳng hạn tuổi tác, trình độ học vấn, thu nhập, chi tiêu, hộ gia Nhà đình Nước, ĐBSCL Bộ Giáo dục xếp Đào mức tạo thấp so với họp vùng với khác nhà nghiên nước, cứu tỷ dục hộ gia đình tuổi chủ hộ tăng chi phí cho giáo dục giảm, Đào tạo giai đoạn 2008 2010 tăng qua năm chi xây dựng 4,43% năm Hồng chi so với hộ Đồng sông Cửu Long 852,08 nghìn chạp qua năm, chiếm tỷ lệ khoảng 20-30% tổng chi tiêu cho giáo dục Chi Số quan sát có nhận miễn giảm 2.019 hộ gần 1/3 số hộ 60% 65% 29 0,31 99,67 10 11 0.10 99.91 Đồ tài thực hiên từ tháng 8/2012 đến tháng 11/2012 thích Theo kết nghiên cứu, trình độ học vấn chủ hộ tăng mức chi phát huy * Vai tốt trò sở giáo trường dục học sinh qua trị xã nâng hội cao chất lượng đào tạo đương 3,62 triệu người Bình quân thời kỳ 2006-2010, năm Số trung bình số học gia quyền (weighted mean): áp dụng so vdi nhom ho giau nhat; ty le dtrong nu gioi la 24,6%, cao han 1,6 Học thêm 3.617,64*** 263,5637 13,73 0,000 tỷ đồng, 41,7% dự toán năm, ừong chi đầu tư phát triển 17 Thống kê giá trịrồ chi tiêu cho giáo dục hộ theo 6cả nước thay kinh tế qua đạt năm, 5,7%/năm khoảng 2%, So với nước cấu dân khu cư vực nước đứng sau Trung học viên Cao Học Mà chi phí bậc giáo dục cao rấtcác trường, qua giới thiệu người quen Gần Bộ giáo dục đào tạo ban hành theo khu vực nông thôn, 2739.5344 thành thị 8096.5094 giai đoạn 2006 7074 -thường 2009, năm 2011 trí tuệ ngày giảm Tỷ lệ hộ nghèo nước năm 2010 giảm 10,7% theo chuẩn nam Aslam Tài sản lâu Kingdon bên (2008) 22,84 dùng hàm OLS 61,36 phân tích giới tính 1.808,60 chi 5,24 19,39 Hệ số hai biến có ývùng nghĩa thống kê ởnguồn mức 24 22 21 26 25 27 23 20 19 18 -Tài -sống Học thêm 180 299 361 7.đổi Kết luận (Ghi độ đồng ýcư hay không đồng ýcòn nội dung đề tài 12 5mức 0.05 99.97 phục ảnh hưởng vụ đời yếu sinh tố hoạt hộ lớn, dân nghiên sản lâu cứu bền định có lượng nhiều trước loại tìm thuộc vùng Đồng sông Cửu Long 17 35 liệu, giá tiêu trị cho độ lệch giáo chuẩn dục của hộ vùng gia đình 47 lớn cho biết vùng có chênh lệch : Giới tính chủ hộ (0: Nữ, 1: Nam); 2.2.2 Phương pháp phân tích số liệu: cho lao động mất; mặt khác, để bổ sung, nâng cao đáp ứng việc dạy học thêm không khuyến khích cấm đoán số tính Trong góp phần đó: vào tăng trưởng kinh tế làm rộng khó cần nhiều thời gian, mục tiêu mà nhiều quốc gia gioitinhch Ở tầm vĩ mô, nhà nước cần khẩn trương phối họp biến pháp làm tăng BTB DHMT 37 38,8 giàu có, giới tính, học thêm, vị trí sinh sống, nơi cư trú Mối tương quan tiếp lệ hộ tục có khảo người sát học phân tích chiếm thực tỷ trạng, lệ khiêm chuyển tốn, biến thấp phát 60% triển giáo Điều dục nhằm hoàn đến mức đócác phí du tăng theo tuổi hộ với hệtốc số biên chi thường xuyên hay chi ởchi cấp địa phương vàvàvà trung ương Tuy nhiên độ đồng/năm Con số70% ở1gồm vùng Trung miền núi phía Bắc, Bắc trung tiêu công cho giáo dục khoản chi chủ thường xuyên dành cho không nhận hỗ trợ miễn giảm học phí khoản đóng góp khác Tỷ lệ 13 0.01 99.98 1.4.3 Đối tượng nghiên cứu tiêu cho giáo dục tăng 251,83 nghìn đồng/năm Học vấn chủ hộ biến thể Sự phát triển xã hội thể ổn định hệ thống trị lượng biến lặp lại nhiều lần toán 2.2.2 Phương pháp phân tích số liệu: yêu 65% 16 0,17 99,84 Quốc Ấn Độ, cao nước Hàn Quốc, Thái Lan, Singapore, Indonesia, nhiều lần soChính với cấp học thấp Do họ nhiều cho giáo dục thông tư 17 quy định chặt chẽ vấn đề nhằm hạn chế nhiều tiêu mà Total 2720.9666 8436.0121 9402 6.1.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến chi cho giáo dục hộ gia đình Miễn giảm -991,17*** 271,0969 0,000 nghèo phủ (năm 2008 13,4%, năm 2006 15,5% năm 2004 tiêu Nam cho giáo học dục hộ gia đình 0,52 Pakistan 0,69 Bài phân tích sử 0-3,66 dụng số liệu 5dạy từ 1% Khi tổng thu nhập tài sản lâu bền hộ tăng tương ứng 1cực triệu đồng 15 2và 0.02 100.00 18 Thống kê mô tả biến sốtả: định lượng chia theo nhóm nhóm đồ gỗ, nhóm đồ thủy tinh, sành sứ, nhóm đồ hiểu vấn đề Và để tìm yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục, -yêu Khác 684 1.080 1.575 chi tiêu cho giáo dục nhiều Đông Nam Bộ vùng có độ lệch chuẩn :này Trình độ học vấn chủ hộ Biến đo lường nhân lực cho cầu mở rộng phát triển sản xuất (mở rộng khu vực sản tiêu cực vấn nạn Song gần 30% số hộ (2.727/9.402) có chi cho -của Chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 50 hướng hocvanch đến Tuy nhiên làm điều này, chúng bàn đạp thúc đẩy + Phương pháp thống kê mô đánh giá nhận thức quan điểm chi trưởng kinh tế, tạo việc làm, tăng thu nhập cho người dân Bên cạnh cần phối chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình với yếu tố là: đưa toàn mâu giải thuẫn pháp vói kịp thời kết phù ước hợp lượng với tình hàm hình hồi quy Vì kết y: biến phụ thuộc; 0,88 cầu chỉnh sửa, ) 36 có xu hướng giảm dần, năm 2009 94.635 tỷ đồng tăng 28% so với năm Chi tiêu cho giáo dục bao gồm: chi tiêu giáo dục công (chi tiêu duyên hải miền Trung, Tây Nguyên 965,14 nghìn đồng/năm; phát triển giáo dục Đây sở để khoản chi khác yếu tố khác £Ĩ: sai số ngẫu nhiên tăng qua năm Song, nhìn chung thấp nhiều trường họp Đối tượng nghiên cứu phân tích vấn đề liên quan đến giáo Tây Nguyên 59,6 49,7 hiểu biết, kiến thức chủ hộ Do cần tuyên truyền cho chủ hộ hiểu rõ quốc gia Giáo dục góp phần đắc lực làm ổn định hệ thống trị Malaysia vàxuất Philippins tốc độ tăng trưởng kinh tế thêm mang lại Biến có nhiều quan sát nhận giá trị 1,chi nghĩa làcác số hộ có cho Total 9,402 100.00 10 70% 75% 0,07 99,91 18,1%, theo chuẩn nghèo cũ) Gia đình có nhiều điều kiện cho thành viên Nữ điều học tra tổng quát hộ gia 0,49 đình Pakistan 0,71 (PIHS 2001-2002) Kết điều chi tiêu cho giáo dục tương ứng tăng 5,24 nghìn đồng/năm 19,39 nghìn Thông tin chung kết chay hồi quy hàm Tobỉt điện Mỗi nhóm chia chi tiết theo loại cụ thể, ví dụ: nhóm đồ điện có tivi, qua đề giải pháp nâng cao trình độ dân trí, thúc đẩy phát triển kinh tế -Kết Giới tính chủ hộ: Kết phân tích ởnghiệp bảng 20 cho thấy mô ước lượng hàm chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình cho thấy, chi chi tiêu cho giáo dục cao với 17,7 triệu đồng tính chung 23,0 triệu số năm học cấp mà chủ hộ hoàn thành Hình Tình hình chi giáo dục hộ gia đình 6đã vùng năm 2010 xuất, chuyển dịch cấu, đại hóa, công hóa, ) lượng nguồn việc học thêm yếu tố khác phát triển theo Riêng đứng phía góc độ gia đình, kinh tế gia đình 19 Thống kê mô tảNam biến số biến giả tiêu họp cho với giáo nhân dục, dân quyền phân địa tích tiết sở khoản đặc biệt chi cho ởcấp nông giáo thôn, dục phát ước lượng hồi quy cố định yếu tố ảnh hưởng ảnh hưởng khác đến (Nguồn: Điều tra Mức sổng Dân cư 2010) 2008, số ởĐiều năm 2010 tăng 11% soviệc với năm 2009 đạt mức phủ) cho nhân lực vật chất, nhân lực cần cho việc cung vụ giáo 6.1 Kết luận 5038 710,93 nghìn đồng/năm; 1.025,34 nghìn đồng/năm Riêng hộ ởChất hộ ởdịch vùng Đông phát huy tác dụng Cơ cấu khoản chi ngân sách nhà nước cho giáo dục thấp Xi, x2, , xk biến độc lập; + Nơi cư trú: kiện kinh tế -Bên xã hội gắn liền tới khu vực sống hộ gia cần nhận hỗ trợ Đối tượng nhận hỗ trợ chủ yếu học sinh -thiếc Cần Cần Thơ, Thơ, ngày tháng ngày tháng Năm Năm 201 201 Học vấn chủ hộ: Khi chưa kiểm soát yếu tố khác, trình dộ học vấn dục đào tạo ởnày Việt Đe tài tập trung nghiên cứu chi tiêu cho giáo dục vai trò, tầm quan ttọng giáo dục cạnh thường xuyên mở lớp ngắn thông qua việc thực chức tuyên truyền; làm cho đường lối, em học thêm nhiều Một mặt nói lên chất lượng đào tạo thấp Đông Nam Bộ 19,1 27,2 nhà học hành Khi đời sống kinh tế giả, chủ hộ cho tra cho thấy, có thiên vị cho chi tiêu bé trai bé gái Nhóm tuổi học đồng/năm Hằng số Một gia đình -19.255,51*** có nguồn thu nhập 1423,2380 cao, giá trị tài -13,53 sản lâu bền 0,000 Chương THựC TRẠNG CHI TIÊU CHO GIÁO DỤC Ở VIỆT NAM >75% 8độ 0,09 100,00 tủ máy giặt, bình nóng lạnh,v.v , nhóm đồ gỗ cóvậy, giường, tủ, bàn ghế, xa -nhân xãlạnh, hội rấthạ quan trọng vàgia cần thiết Chính đề tài “Phân tích hình hệ số biến giới tính chủ hộ códục ýhưởng nghĩa thống kê ởkỹ mức 1% Do có tiêu cho giáo dục hộ đình chịu ảnh nhiều yếu tố Khi cố định đồng tính hộ có chi cho giáo dục tính đến thời điểm (với 0: chưa hết lớp 1dục) NGƯỜI NHẬN XÉT lực Số hộ gia đặc đình trưng có chi tiêu trình cho giáo đào tạo (tri 0vì (không thức, chi cho giáo kỹ xảo, kỹ ổn định, thu nhập cao, tài sản lâu bền tích lũy nhiều, người dân triển sở tầng, xây dựng mở rộng đường góp phần nâng cáo mức sống người dân biến giải thích Còn kết thống kê sơ vừa nêu, tiêu chi tiêu 104.775 tỷ đồng Song, cấu khoản chi đối tượng chi ítnăng, có thay đổi dục; chi phí hội đất nước; chi phí tưkỹ nhân (học sinh, hộ gia đình) cho giáo Nam Bộ chi cho giáo dục nhiều hộ ởxá; Đồng sông Cửu Long không không đáp ứng kịp yêu cầu phát triển giáo dục mà tạo gánh nặng NGƯỜI NHẬN XÉT đình Các tỉnh có tỷ lệ hộ nghèo cao, sở hạ tầng yếu kém, vùng nông thôn tiểu học chiếm 66,1% Số liệu bảng 14 cho thấy, chi giáo dục hộ dân tăng qua năm Trung chủ hộ Ghana tăng thêm năm học làm tăng chi tiêu cho giáo dục 5% đào tạo hộ gia đình nước 20 Kết ước lượng mô hình chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình 6.1.1 tình hình giáo dục đào tạo 50 1hạn bổ túc văn hóa, chuyển giao khoa học thuật phù hợp với tình hình thực tế sách, chiến lược, hệ thống luật pháp nhả nước đến với Trong mẫu số liệu biến giá trị lại tài sản lâu bền, có quan sát nhận giá Cần Thơ, 2012 hay cao mẫu quan sát, lên đến 29% sốdục hộ có phụ học sinh học thêm với 39 thành viên gia đình học hành thay gia đình kiếm sống đặc sinh từ 5-9 tuổi, chi tiêu cho giáo dục bé gái thấp bé trai 13,5% 2.727 Con lớn, nghĩa gia đình giàu, họ có điều kiện để đầu tư cho người nhà học lông -Trong ĐB sông Cửu Long 39,2 45,6 nhân tố ảnh hưởng đến tiêu cho giáo hộ đình ởvậy, Việt Nam” yếu tố lại, hộ nông thôn chi hộ thành thị gần 1,5 triệu đồng/năm; khác biệt chi tiêu cho giáo dục hộ hộphải có chủ hộ nam nữ Với gia chưa học, với 1-12: từ lớp 1gia đến 12, 13: giáo Log likelihood -63.883,226 Prob > chi2 =dục 0,000 Tổng 9.402 100,00 thuật, lực công nghiệp, ) Tất giáo định Vì phát 3.487 (hộ)Như vậy, tổng số 9.402 hộ mẫu có 3.487 hộ không chi cho có đủ điều kiện để dùng thu nhập tiêu xài nhiều thứ bao gồm chi tiêu Với kết thống kê từ3Chi hình 2đồng bảng 17 giải thích ĐBSCL trị âm (0,007 triệu dân Mở rộng dịch vụ giáo dục có hiệu nhằm kích thích chi trung bình cho giáo dục hộ thống kê ảnh hưởng tương tác Chi cho giáo dục ởphải địa phương trung bình gấp 3dục lần chi cho giáo ởtốt trung dục vàngười chi phí xã hội, cộng đồng tiêu cho giáo dục phụ thuộc vào số lượng, 972,18 nghìn đồng/năm với điều kiện yếu tố khác không đổi cho khoản chi lại (chi tiêu tư nhân) nơi có tỷ lệ trình độ dân trí thấp Hộ gia đình có kinh tế khó khăn, bình hộ dân cư chi triệu cho thành viên học, tăng (Donkoh Amikuzuno, 2011) Một thành viên gia đình giáo dục 6.1.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến chi cho giáo hộ gia đình =này lại50 -0,008 triệu đồng) Nguyên nhân xảy ralần điều làdục biến giá trịtừ hộ quan sát Trong đó: giáo dục chiếm tỷ trọng lớn 37% (= X có 100%) Theo số liệu mẫu sốđồng ởđình nhóm tuổi 10 -14 tuổi vàtài 15-19 tuổi lượt 23,7% 16,4% hành nhiều Gia đình cótính giá trị sản lâu bền lớn, tức gia đình đầy thực hộ gia có chủ hộ nữ chi nhiều hộ gia đình chủ hộ nam 552.310 đình khác giới chủ hộ, chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình có vùng trũng giao dục Với tỷ lệ người đến trường thấp lượng chi cho giáo tài sản lâu bền 15 cácChi nhân tốlần lại Và vậy, hoàn mức sống ương thường xuyên gấpnhư 4từlần chinếu xây dựng *; **; *** lượt biểu diễn mức ýxem nghĩa thống kê mức 10%, 5%như 1của (Nguồn: tra Mức sổng Dân cư2cảnh 2010) Tương đến 16, chương 43 50 hộ%.này đo lường sauứng khiĐiều đã0 trừ phần khấu hao theo thời gian lỗi VI vii 34 38 35 41 thời tài Và hoàn 15 4X IX 48 111 13 12 47 44 42 54 52 29 31 30 33 49 46 56 55 53 51 32 45 14 11 10 726593811 viii sản 36 40 37 39IV V