1 Triết học gì? 1.1 Triết học đối tượng nghiên cứu triết học a Khái niệm “Triết học”, nguồn gốc triết học Triết học đời gần thời gian (khoảng từ kỷ VIII đến kỷ VI TCN) số trung tâm văn minh cổ đại Trung Hoa, Ấn Độ, Hy Lạp Theo người Ấn Độ, triết học đọc darshana, có nghĩa chiêm ngưỡng, đường suy ngẫmđể dẫn dắt ngời đến với lẽ phải Còn Trung Quốc, thuật ngữ triết học có gốc ngôn ngữ chữ "triết" Đó miêu tả, mà trình tranh luận để tìm chất đối tượng Ở phương Tây, thuật ngữ "Triết học" có nguồn gốc từ tiếng Hy Lạp "Philôsôphia”, nghĩa "yêu mến thông thái" Triết học đợc xem hình thái cao tri thức, làm sáng tỏ chất vật Khái quát lại, triết học hình thái ý thức xã hội; hệ thống tri thức lý luận chung ngời giới; vị trí, vai trò ngời giới Với quan niệm đó, triết học cổ đại đối tượng nghiên cứu riêng mình, mà đợc xem là"khoa học khoa học" Từ kỷ XV - XVI đến kỷ XVIII, môn khoa học chuyên ngành, khoa học thực nghiệm phát triển mạnh mẽ, tách khỏi triết học, bước làm phá sản tham vọng muốn đóng vai trò "khoa học khoa học" số học thuyết triết học lúc giờ, đặc biệt triết học Hêghen Đầu kỷ XIX, triết học Mác đời đoạn tuyệt hoàn toàn với quan niệm xác định đối tợng nghiên cứu tiếp tục giải mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật triệt để nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư Quan niệm macxit cho rằng:"Triết học hình thái ý thức xã hội, học thuyết nguyên tắc chung tồn nhận thức, thái độ ngời giới; khoa học quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy" Khác với khoa học cụ thể vào nghiên cứu lĩnh vực riêng biệt giới, triết học xem xét giới nh chỉnh thể đem lại hệ thống quan niệm chỉnh thể Triết học diễn tả giới quan lý luận Mặc dù có khác hệ thống triết học, điểm chung chúng nghiên cứu vấn đề chung tự nhiên, xã hội người, mối quan hệ ngời nói chung, tư nói riêng với giới Như vậy, với tư cách hệ thống tri thức lý luận chung nhất, khái quát nhất, triết học đời với xuất xã hội loài nười Triết học xuất điều kiện định sau: Thứ nhất, lao động phát triển đến mức có phân chia lao động xã hội thành lao động trí óc lao động chân tay, tạo điều kiện khả nghiên cứu, hệ thống hóa quan điểm, quan niệm rời rạc lại thành học thuyết, thành lý luận sở triết học đời Đó chế độ Công xã nguyên thuỷ bị thay chế độ Chiếm hữu nô lệ - chế độ xã hội có giai cấp lịch sử nhân loại Điều chứng tỏ rằng, từ đời, triết học tự mang tính giai cấp, phục vụ cho lợi ích giai cấp xã hội định Thứ hai, ngời có phát triển thể lực trí lực, có vốn hiểu biết định đạt đến khả khái quát hóa, trừu tượng hóa để rút đợc chung từ vô số vật tợng riêng lẻ, xây dựng nên học thuyết, lý luận Điều khẳng định rằng, với t cách hình thái ý thức xã hội, triết học đời từ thực tiễn nhu cầu thực tiễn quy định 1.2 Triết học hạt nhân lý luận giới quan Thế giới quan toàn quan niệm người giới, thân người, sống vị trí người giới Đặc tính tư ngời muốn đạt tới hiểu biết hoàn toàn, đầy đủ; song tri thức mà ngời đạt đợc luôn có hạn Quá trình tìm hiểu quan hệ người với giới hình thành nên quan niệm định, có hoà quyện thống cảm xúc trí tuệ, tri thức niềm tin Tri thức sở trực tiếp cho hình thành giới quan, song gia nhập giới quan trở thành niềm tin định hớng cho hoạt động người Khác với giới quan thần thoại tôn giáo, giới quan triết học dựa vào tri thức, diễn tả quan niệm nười dạng hệ thống quy luật, phạm trù đóng vai trò nấc thang trình nhận thức giới Với ý nghĩa đó, triết học đợc xem hạt nhân lý luận giới quan, hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới Vấn đề triết học Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm 2.1 Vấn đề triết học Ngay từ thời cổ đại nảy sinh vấn đề quan hệ linh hồn ngời với giới bên Triết học đời giải vấn đề đó, nhng tầm khái quát cao mối quan hệ tw tồn Theo Ăngghen: "Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ t với tồn tại"( C Mác Ăngghen: Toàn tập, Nxb CTQG, HN, 1995, t.21, tr.403); việc giải vấn đề sở xuất phát điểm để giải vấn đề khác triết học Đồng thời tiêu chuẩn để xác định lập trờng giới quan triết gia học thuyết họ Vấn đề triết học có hai mặt: Mặt thứ nhất: Giữa vật chất ý thức, có trớc, có sau, định nào? Mặt thứ hai: ý thức ngời phản ánh trung thực giới khách quan hay không? Nghĩa ngời có khả nhận thức hay không? Việc trả lời hai câu hỏi dẫn đến hình thành trờng phái học thuyết triết học khác 2.2 Các trờng phái triết học 2.2.1 Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Việc giải mặt thứ vấn đề triết học gắn liền với việc phân chia học thuyết triết học thành hai trờng phái triết học chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm a Chủ nghĩa vật khẳng định vật chất có trớc, ý thức có sau; giới vật chất tồn cách khách quan, độc lập với ý thức ngời không sáng tạo ra; ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người; có tinh thần, ý thức vật chất Chủ nghĩa vật xuất từ thời cổ đại nay, lịch sử phát triển gắn liền với phát triển khoa học thực tiễn, tồn dới nhiều hình thức khác + Chủ nghĩa vật cổ đại mang tính chất phác, ngây thơ, xuất phát từ giới tự nhiên để giải thích giới Hạn chế mang tính trực quan, thừa nhận tính thứ vật chất đồng vật chất với hay số chất cụ thể Ví dụ nh quan niệm Talét, Hêraclit, Đêmôcrit + Chủ nghĩa vật siêu hình kỷ XVII - XVIII: Do ảnh hởng Cơ học cổ điển nên chủ nghĩa vật thời kỳ chịu tác động mạnh mẽ phơng pháp t siêu hình, máy móc - phơng pháp nhìn nhận giới trạng thái biệt lập, tĩnh Tuy không phản ánh thực, nhng CNDV siêu hình đóng vai trò quan trọng đấu tranh chống lại giới quan tâm tôn giáo Ví dụ nh quan niệm Niutơn, Bêcơn nhà vật Pháp kỷ XVIII + Chủ nghĩa vật biện chứng C Mác Ph Ăngghen sáng lập vào năm 40 kỷ XIX, sau đợc V.I Lênin tiếp tục phát triển Với kế thừa tinh hoa học thuyết triết học trớc vận dụng thành tựu khoa học đơng thời, chủ nghĩa vật biện chứng từ đời khắc phục đợc hạn chế chủ nghĩa vật trớc đó, thể đỉnh cao phát triển chủ nghĩa vật Nó không phản ánh đắn thực mà công cụ hữu hiệu giúp lực lợng tiến xã hội cải tạo thực b Chủ nghĩa tâm cho ý thức, tinh thần có trớc định giới tự nhiên Giới tự nhiên dạng tồn khác tinh thần, ý thức Chủ nghĩa tâm xuất từ thời cổ đại với hai hình thức chủ yếu là: + Chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính thứ cảm giác, ý thức ngời, khẳng định vật, tợng phức hợp cảm giác cá nhân, chủ thể Ví dụ quan niệm Beccơly + Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tính thứ ý thức, nhng ý thức cá nhân mà tinh thần khách quan có trớc tồn độc lập với ngời, định tồn tự nhiên, xã hội t Nó thờng đợc mang tên gọi khác nh ý niệm, ý niệm tuyệt đối, tinh thần tuyệt đối hay lý tính giới.Ví dụ quan niệm Platon, Hêghen Cả chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm có nguồn gốc xã hội nguồn gốc nhận thức Nguồn gốc xã hội chủ nghĩa vật lực lợng xã hội, giai cấp tiến bộ, cách mạng; nguồn gốc nhận thức mối liên hệ với khoa học Còn nguồn gốc xã hội chủ nghĩa tâm lực lợng xã hội, giai cấp phản tiến bộ; nguồn gốc nhận thức tuyệt đối hóa mặt trình nhận thức (mặt hình thức), tách nhận thức, ý thức khỏi giới vật chất Trong lịch sử triết học diễn đấu tranh chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật, tạo nên động lực bên cho phát triển t triết học Đồng thời, biểu đấu tranh hệ t tởng giai cấp đối lập xã hội c Bên cạnh nhà triết học nguyên luận(duy vật tâm) giải thích giới từ nguyên thể vật chất tinh thần, có nhà triết học nhị nguyên luận Họ xuất phát từ hai nguyên thể vật chất tinh thần để giải thích tợng giới Theo họ, giới vật chất sinh từ nguyên thể vật chất, giới tinh thần sinh từ nguyên thể tinh thần Họ muốn dung hòa chủ nghĩa vật với chủ nghĩa tâm, nhng cuối họ rơi vào chủ nghĩa tâm thừa nhận ý thức hình thành phát triển tự nó, không phụ thuộc vào vật chất 2.2.2 Thuyết biết Khi giải mặt thứ hai vấn đề triết học, đại đa số nhà triết học( vật tâm) thừa nhận khả nhận thức giới ngời, nhng với cách lý giải trái ngợc Chủ nghĩa vật xuất phát từ chỗ coi vật chất có trớc, ý thức có sau phản ánh giới vật chất thừa nhận ngời nhận thức đợc giới khách quan quy luật Còn chủ nghĩa tâm cho ý thức có trớc định vật chất nên nhận thức phản ánh giới, mà tự nhận thức, tự ý thức thân ý thức Họ phủ nhận giới khách quan nguồn gốc nhận thức Học thuyết triết học phủ nhận khả nhận thức ngời đợc gọi thuyết biết Họ cho rằng, ngời hiểu đợc đối tợng có hiểu hình thức bên ngoài; tính xác thực hình ảnh đối tợng mà giác quan ngời cung cấp trình nhận thức không đảm bảo tính chân thực Tiêu biểu quan niệm Beccơly, Hium Phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình Một vấn đề quan trọng mà triết học phải làm sáng tỏ là: vật, tợng giới xung quanh ta tồn nh nào? Vấn đề có nhiều cách trả lời khác nhau, nhng suy đến quy hai quan điểm đối lập biện chứng siêu hình 3.1 Phương pháp siêu hình - Nhận thức đối tợng trạng thái cô lập, tách rời đối tợng khỏi chỉnh thể khác; mặt đối lập có ranh giới tuyệt đối - Nhận thức đối tợng trạng thái tĩnh tại; có biến đổi biến đổi số lượng nguyên nhân biến đổi nằm bên vật Như vậy, phương pháp siêu hình phơng pháp xem xét vật trạng thái biệt lập, tĩnh với t cứng nhắc, "chỉ nhìn thấy vật riêng biệt mà không nhìn thấy mối quan hệ qua lại vật ấy, nhìn thấy tồn mà không nhìn thấy phát sinh tiêu vong vật ấy, nhìn thấy trạng thái tĩnh mà quên vận động vật ấy, thấy mà không thấy rừng".(Sđd, t.20, tr.37) 3.2 Phương pháp biện chứng - Nhận thức đối tượng trạng thái liên hệ với nhau, ảnh hởng lẫn ràng buộc lẫn - Nhận thức đối tượng trạng thái vận động, biến đổi phát triển; trình thay đổi chất vật, tợng mà nguồn gốc thay đổi đấu tranh mặt đối lập để giải mâu thuẫn bên chúng Như vậy, phương pháp biện chứng phương pháp xem xét vật mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau, trạng thái vận động, biến đổi không ngừng với tư mềm dẻo, linh hoạt, "không nhìn thấy vật cá biệt mà thấy mối liên hệ chúng, không nhìn thấy tồn vật mà thấy sinh thành tiêu vong vật, không nhìn thấy trạng thái tĩnh mà thấy trạng thái động vật, không thấy mà thấy rừng" Phương pháp biện chứng phát triển trải qua ba giai đoạn đợc thể qua ba hình thức lịch sử phép biện chứng: phép biện chứng tự phát, phép biện chứng tâm, phép biện chứng vật - Trong phép biện chứng tự phát thời cổ đại, nhà biện chứng phơng Đông phương Tây thấy vật, tợng vũ trụ sinh thành, biến hóa sợi dây liên hệ vô tận Nhng nhìn trực quan, cha phải kết nghiên cứu thực nghiệm khoa học - Trong phép biện chứng tâm, mà đỉnh cao triết học cổ điển Đức (ngời khởi xớng Cantơ ngời hoàn thiện Hêghen), lần lịch sử t nhân loại, nhà triết học Đức trình bày cách có hệ thống nội dung quan trọng phơng pháp biện chứng Nhng phép biện chứng tâm, tinh thần kết thúc tinh thần; giới thực chép ý niệm tuyệt đối - Trong phép biện chứng vật, C.Mác Ph.Ăngghen gạt bỏ tính chất thần bí, kế thừa hạt nhân hợp lý phép biện chứng tâm Hêghen để xây dựng phép biện chứng vật với tính cách học thuyết mối liên hệ phổ biến phát triển dới hình thức hoàn bị Vai trò triết học đời sống xã hội Vai trò triết học đời sống xã hội đợc thể qua chức triết học chức nhận thức, chức đánh giá, chức giáo dục, quan trọng chức giới quan chức phương pháp luận 4.1 Chức giới quan phơng pháp luận triết học Trong sống ngời xã hội loài ngời, giới quan đóng vai trò đặc biệt quan trọng Bằng hệ thống quan niệm giới, ngời tìm cách khám phá bí mật giới tự nhiên Có thể ví giới quan nh thấu kính, qua ngời nhìn nhận, xét đoán vật, tợng giới xung quanh 10 tự xem xét Từ đó, xác định thái độ, cách thức hoạt động, sinh sống Thế giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực Triết học đời với t cách hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan phát triển nh trình tự giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học đem lại Đó chức giới quan triết học Sự phát triển thực tiễn khoa học dẫn đến đời lĩnh vực đặc thù khoa học lý thuyết triết học - Đó phương pháp luận Phương pháp luận lý luận phương pháp; hệ thống quan điểm đạo việc tìm tòi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp Xét theo phạm vi tác dụng, phơng pháp luận chia thành ba cấp độ: + Phương pháp luận ngành (hay phơng pháp luận môn) phơng pháp luận ngành khoa học cụ thể + Phương pháp luận chung phơng pháp luận đợc sử dụng cho số ngành khoa học + Phương pháp luận chung phơng pháp luận đợc dùng làm điểm xuất phát cho việc xác định phơng pháp luận chung, phương pháp luận ngành phương pháp hoạt động khác người Với tư cách hệ thống tri thức chung người giới vai trò ngời giới đó; với việc nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội t duy, triết học thực chức phơng pháp luận chung 11 Mỗi quan điểm lý luận triết học đồng thời nguyên tắc việc xác định phơng pháp, lý luận phơng pháp 4.2 Vai trò triết học Mác - Lênin Triết học Mác - Lênin kế thừa phát triển thành tựu quan trọng tư nhân loại, sáng tạo chủ nghĩa vật biện chứng việc xem xét tự nhiên nh đời sống xã hội tư ngời Trong triết học Mác-Lênin, lý luận vật biện chứng phơng pháp biện chứng vật thống hữu với Sự thống làm cho chủ nghĩa vật trở nên triệt để phép biện chứng trở thành lý luận khoa học Nhờ đó, triết học Mác - Lênin có khả nhận thức đắn tự nhiên, xã hội tư Phép biện chứng vật không lý luận phơng pháp mà lý luận giới quan Hệ thống quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng trở thành nhân tố định hớng cho hoạt động nhận thức thực tiễn, trở thành nguyên tắc xuất phát điểm phơng pháp luận Nh vậy, triết học Mác - Lênin, giới quan phơng pháp luận thống hữu với nhau, làm cho triết học Mác trở thành chủ nghĩa vật hoàn bị, "công cụ nhận thức vĩ đại" Triết học Mác đời làm thay đổi mối quan hệ triết học khoa học; phát triển khoa học tạo điều kiện cho phát triển triết học Ngợc lại, triết học Mác - Lênin đem lại giới quan phơng pháp luận đắn cho phát triển khoa học Ngày nay, khoa học - công nghệ phát triển mạnh mẽ gắn bó triết học Mác - Lênin khoa học trở nên đặc biệt quan trọng Lý luận triết học khô cứng lạc hậu tách rời tri thức khoa học chuyên ngành Ngợc lại, 12 không đứng vững lập trờng vật khoa học thiếu tư biện chứng trớc phát mới, ngời ta dễ phơng hớng đến kết luận sai lầm mặt triết học Đời sống xã hội đại có biến đổi sâu sắc; việc nắm vững triết học Mác - Lênin giúp tự giác trình trau dồi phẩm chất trị, tinh thần lực tư sáng tạo mình, tránh sai lầm chủ nghĩa chủ quan phơng pháp tư siêu hình gây Tuy nhiên, triết học Mác - Lênin đơn thuốc vạn giải vấn đề sống Bởi hoạt động nhận thức thực tiễn cần tránh hai khuynh hớng sai lầm: xem thờng triết học tuyệt đối hóa vai trò triết học Nếu xem thờng triết học rơi vào tình trạng mò mẫm, dễ lòng với biện pháp cụ thể thời, dễ phơng hớng, thiếu chủ động sáng tạo Còn tuyệt đối hóa vai trò triết học sa vào chủ nghĩa giáo điều, áp dụng máy móc nguyên lý, quy luật chung mà không tính đến tình hình cụ thể trờng hợp riêng, dẫn đến vấp váp, dễ thất bại Nước ta thuộc vào nhóm nước phát triển Do đó, để thực mục tiêu: dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh, đường khác phải CNH - HĐH.đất nước Chính vậy, Đảng ta xác định: "Đây nhiệm vụ trọng tâm có tầm quan trọng hàng đầu thời gian tới" (1) Nhưng để thực nhiệm vụ có tầm quan trọng hàng đầu đó, không sử dụng thành tựu khoa học, kỹ thuật công nghệ Nói cách khác khoa học, kỹ thuật công nghệ có vai trò to lớn công CNH - HĐH đất nước Tuy nhiên, báo này, tham vọng làm sáng tỏ vai trò khoa học, kỹ thuật công nghệ mà muốn 13 nêu lên số suy nghĩ vai trò triết học với tư cách khoa học công CNH - HĐH nước ta Trước hết, nói đến vai trò triết học thường nói đến vai trò giới quan phương pháp luận Vai trò giới quan triết học thể chỗ cung cấp cho cách lí giải giới vị trí người giới Như vậy, triết học cung cấp cho cách nhìn tổng quát giới nói chung xã hội loài người nói riêng Tuy nhiên, lí luận, triết học không làm nhiệm vụ lý giải vấn đề giới nói chung xã hội loài người nói riêng, mà sở lí giải ấy, trở thành định hướng cho người hành động Vì vậy, triết học khoa học giúp người có định hướng đắn hành động Lịch sử phát triển khoa học nhà khoa học, dù có tuyên bố hay không tuyên bố, chịu chi phối loại giới quan hay hệ thống quan điểm triết học định Nhờ đứng quan điểm triết học đắn, nhiều nhà khoa học đưa đoán thiên tài mà sau nhiều năm khoa học xác nhận Chẳng hạn, nhờ có quan điểm vật biện chứng, F.Engen đưa nhiều đoán có giá trị tác phẩm "Biện chứng tự nhiên" hầu hết đoán khoa học tự nhiên xác nhận Hoặc vào cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX thành tựu bật vật lý học dẫn đến gọi "cuộc khủng hoảng khoa học tự nhiên" nguồn gốc nhận thức luận chủ nghĩa tâm "vật lý học" Nhưng nhờ giới quan vật biện chứng mà Lênin vạch thực chất khủng hoảng khoa học tự nhiên, đồng thời vạch cho nhà khoa học tự nhiên đường thoát khỏi khủng hoảng 14 Trong thực tiễn xã hội, khó kể hết vai trò giới quan phương pháp luận to lớn triết học xã hội Thực tiễn lịch sử chứng minh nhiều hệ thống triết học đóng vai trò giới quan phương pháp luận cho cách mạng vĩ đại Từ kinh nghiệm lịch sử thực tế sống khẳng định có hệ thống quan điểm triết học đắn làm sở thân nghiệp CNH - HĐH tiến hành cách vững ổn định Cũng giai đoạn lịch sử, công CNH - HĐH, vai trò triết học thể chức giới quan phương pháp luận Nhưng thân chức giới quan phương pháp luận triết học không biểu cách chung chung thông qua quần chúng nhân dân lao động mà thể cách tập trung thông qua người làm nhiệm vụ hạch định sách người đạo hoạt động thực tiễn Bởi công công nghiệp hóa đại hoá đất nước tiến hành nào, cách thức bước trước hết người làm công tác hoạch định sách người đạo hoạt động thực tiễn định Mặt khác, thân triết học lại loại lí luận tổng quát nhất, vai trò chủ yếu thể tầm đường lối, quan điểm hoạch định sách Do vậy, có tư triết học đắn người làm nhiệm vụ hoạch định sách đạo hoạt động thực tiễn đưa quan điểm, bước biện pháp phù hợp trình công nghiệp hóa đại hoá, đồng thời đạo việc thực chủ trương cách có hiệu Thực tiễn chủ thể, sách đem áp dụng thực tế có hai mặt: mặt tích cực mặt tiêu cực: vấn đề chỗ phải biết sử dụng tốt mặt tích cực đồng thời phải hạn chế mọt cách tối đa để chấp nhận hậu tiêu cực mức thấp Để làm điều cần có loạt 15 sách kèm Vì vậy, muốn đưa sách hữu hiệu đòi hỏi người làm nhiệm vụ hoạch định sách phải có cách nhìn toàn diện lịch sử cụ thể mà muốn cách nhìn toàn diện lịch sử cụ thể cần có tư triết học đắn Tuy nhiên, nói hoàn toàn nghĩa có tư triết học đắn người làm nhiệm vụ hoạch định sách đạo hoạt động thực tiễn đưa sách hữu hiệu Trái lại, theo chúng tôi, tư triết học điều kiện cần để có sách hữu hiệu việc nắm vững quan điểm triết học, người làm công tác hoạch định sách đạo hoạt động thực tiễn cần có tinh thông nghề nghiệp, am hiểu thực tiễn, đồng thời phải biết vận dụng cách nhuần nhuyễn quan điểm triết học vào công việc cụ thể Như vậy, vai trò triết học thể chức giới quan phương pháp luận đối, với công CNH- HĐH đất nước Nhưng thân chức giới quan phương pháp luận triết học lại chủ yếu thực thông qua người làm nhiệm vụ hoạch định sách đạo hoạt động thực tiễn Do đó, vai trò triết học thể chức giới quan phương pháp luận vai trò gián tiếp Nhưng, thân triết học vai trò gián tiếp mà có vai trò trực tiếp công công nghiện hóa, đại hóa Vậy vai trò trực tiếp triết học thể nào? Như khẳng định, nước ta thuộc vào nhóm nước phát triển Sự nghiệp công nghiệp hóa đại hoá tiến hành sau loạt nước khu vực giới Đó khó khăn thiệt thòi lớn, đồng thời tạo cho thuận lợi định Cái thuận lợi thể trước hết chỗ thông qua kinh nghiệm thành công không thành công 16 nước khu vực giới rút học bổ ích cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nhiệm vụ triết học nghiên cứu kinh nghiệm nước để rút học bổ ích Kinh nghiệm số nước tiến hành CNH - HĐH khu vực xã hội phát triển lành mạnh từ đầu cần có quan điểm phát triển toàn diện mặt lành mạnh mặt khác đời sống xã hội Nếu quan điểm phát triển toàn diện, từ đầu trước sau phải giải hậu Thái Lan, trình CNH - HĐH, nhu cầu việc làm đời sống, Chính phủ Thái Lan dùng biện pháp để khuyến khích đầu tư nước ngoài, phát triển dịch vụ du lịch Nhờ kinh tế Thái Lan phát triển tương đối nhanh chóng Nhưng bên cạnh loạt vấn đề xã hội đặt cho Chính phủ Thái Lan phân hóa giàu nghèo ngày trầm trọng, vấn đề ô nhiễm môi trường, bệnh AIDS tệ nạn xã hội khác Lúc đầu nhà lãnh đạo Thái Lan tưởng người giàu sau giàu lên mức cần thiết họ nghĩ đến người nghèo phân hóa giàu nghèo không trở thành vấn đề xã hội Nhưng thực tế vậy, người giàu muốn giàu lên phân hóa giàu nghèo phải giải sách xã hội hợp lý, chữ tự nguyện người giàu Bên cạnh đó, loạt vấn đề xã hội khác đòi hỏi Chính phủ Thái Lan phải có biện pháp cấp bách Chính vậy, năm tới, Chính phủ Thái Lan chủ trương giảm nhịp độ phát triển kinh tế để tập trung sức giải vấn để xã hội Theo chúng tôi, học Thái Lan học tương tự nước khu vực giới có lẽ điều bổ ích trình CNH - HĐH đất nước Thực ra, nghiên cứu kinh nghiệm nước để rút học bổ ích cho nước ta nhiệm vụ nhiều ngành khoa học khác Nhưng 17 học mà triết học rút học mang tính khái quát cao Khác vời khoa học khác, xuất phát từ việc nghiên cứu kinh nghiệm nước, triết học có nhiệm vụ phải rút chung tất yếu tất nước nhóm nước khu vực trình CNH - HĐH Việc tìm chung tất yếu trình CNH - HĐH giúp cho khỏi mò mẫm, tránh vấp váp không cần thiết giải nhiệm vụ thân V.I.Lê nin rằng: Người bắt tay vào vấn đề riêng trước giải vấn đềchung, kẻ đó, bước đi, không tránh khỏi "vấp phải" vấn đề chung cách không tự giác Mà mù quáng vấp phải vấn đề trường hợp riêng, có nghĩa đưa sách đến chỗ có dao động tồi tệ hẳn tính nguyên tắc"(2) Tuy nhiên, thân triết học không dừng lại việc nghiên cứu kinh nghiệm để rút chung, tất yếu trình CNH - HĐH mà xa nữa, tức nghiên cứu xem thân chung tất yếu áp dụng vào điều kiện Việt Nam nào? Nói cách khác, cần làm sáng tỏ mối quan hệ biện chứng phổ biến đặc thù trình CNH- HĐH Việt Nam Như vậy, vai trò trực tiếp triết học thể nhiệm vụ nghiên cứu kinh nghiệm nước khu vực giới tiến hành công nghiệp hóa đại hoá nhằm rút chung tất yếu, đồng thời xem xem chung tất yếu áp dụng vào điều chỉnh cụ thể Việt Nam Song mục đích nghiên cứu triết học để nghiên cứu mà nhằm phục vụ thực tiễn Vì vậy, vai trò trực tiếp triết học thể nhiệm vụ phản biện cho chủ trương, sách Đảng Nhà nước Điều có nghĩa từ nghiên cứu nhà triết học có nhiệm vụ góp tiếng nói phản biện cho chủ trương, sách Đảng Nhà 18 nước, để sở Đảng Nhà nước có điều kiện đưa chủ trương sách hợp lý Thực ra, phản biện nhiệm vụ, chức ngành khoa học đường tìm chân lỹ Trong thời gian trước Đại hội VI, nhiều nguyên nhân khác nhau, triết học yếu tập trung làm nhiệm vụ thuyết minh trương, sách Đảng Nhà nước mà bỏ quên nhiệm vụ phản biện Kể từ Đại hội VI đến nay, với xu hướng đổi triết học bắt đầu không làm nhiệm vụ thuyết minh mà góp tiếng nói phản biện cho chủ trương, sách Đảng Nhà nước Tuy nhiên, điều kiện ngày nay, để thực thành công nghiệp CNH - HĐH, triết học có nhiều tiếng nói phản biện có hiệu Điều đó, theo chúng tối, phụ thuộc vào hai phía, phía nhà triết học lẫn phía Đảng Nhà nước Một mặt, để có tiếng nói phản biện nhờ giá trị, nhà triết học phải có công trình nghiêm túc có giá trị khoa học Mặt khác, Đảng Nhà nước phải có chế cho phép nhà triết học phát biểu thẳng thắn ý kiến, suy nghĩ mà không lo ngại vấn đề Tóm lại, công CNH - HĐH nước ta, triết học có vai trò định Sự nghiệp CNH - HĐH nước ta tiến hành nào, quy mô nhịp độ điều phần tuỳ thuộc vào đóng góp triết học 19 ... tỏ vai trò khoa học, kỹ thuật c ng nghệ mà muốn 13 nêu lên số suy nghĩ vai trò triết học với tư cách khoa học c ng CNH - HĐH nước ta Trước hết, nói đến vai trò triết học thư ng nói đến vai trò. .. đ ng thực tiễn Do đó, vai trò triết học thể chức giới quan phư ng pháp luận vai trò gián tiếp Nh ng, thân triết học vai trò gián tiếp mà có vai trò trực tiếp c ng c ng nghiện hóa, đại hóa Vậy vai. .. vai trò triết học Nếu xem th ng triết học rơi vào tình tr ng mò mẫm, dễ l ng với biện pháp cụ thể thời, dễ ph ng h ng, thiếu chủ đ ng s ng tạo Còn tuyệt đối hóa vai trò triết học sa vào chủ nghĩa