Môn : THỰC HÀNH CHẨN ĐOÁN TÂM LÝ Đề Bài : PHÁC THẢO CHÂN DUNG TÂM LÝ MỘT CÁ NHÂN Bài làm I Tiểu sử đối tượng Đối tượng chẩn đoán: Vũ Thị Thanh Huyền Ngày sinh: 9/6/2001 Thường trú: Qua điều tra nhận thông tin kết sau: Thanh Huyền không mắc phải bệnh thực thể, chưa phải thăm khám y khoa Khi tiến hành trắc nghiệm nét mặt em vui vẻ, chăm theo dõi hướng dẫn thực nhanh nhẹn Qua quan sát cho thấy nhịp thở em bình thường, ngồi nghiêm túc tiến hành trắc nghiệm “Kết học tập em tốt: năm theo học trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, em đạt danh hiệu học sinh giỏi năm năm liên tiếp, riêng năm lớp em đạt giải vẽ tranh toàn trường “ Các thông tin chi tiết đối tượng chuẩn đoán thể chi tiết bảng điều tra gia đình tiểu sử Bernerd- Bruset II Các trắc nghiệm tâm lý Để tiến hành việc “ Phác thảo chân dung tâm lí cá nhân”, ta thực trắc nghiệm tâm lí để đo đạc trí tuệ, nhân cách mối quan hệ gia đình em Huyền Cụ thể tên trắc nghiệm sau: “Trắc nghiệm hình vẽ người Goodenough để đánh giá trí thông minh trẻ Trắc nghiệm câu chuyện bịa đặt Louisa Duss để phát vấn đề xung đột bên trẻ Trắc nghiệm vẽ gia đình để xác định mối quan hệ gia đình trẻ”  Kết trắc nghiệm hình vẽ người Goodenough để đánh giá trí thông minh Thanh Huyền thể trang bên Đánh giá, chuẩn đoán vẽ hình em gái trẻ sau: Tính điểm trẻ 48 điểm + điểm thưởng = 50 Như so sánh với bảng chuẩn: 50 điểm tương đương với trẻ 14 tuổi Như đứa trẻ có IQ là: IQ = 14/12 X 100 = 116 Như vậy, bé vũ thị huyền trẻ có tư tốt  Kết trắc nghiệm"Các câu chuyện bịa đặt" Louisa Duss Thanh Huyền tiếp tục sau: 1/ Chuyện chim:  Chim kêu "bố mẹ đợi bay với" Rồi chim bay theo chim bố 2/ Câu chuyện kỷ niệm đám cưới Đang buổi tiệc, đứa đứng lên vườn Tại vậy?  Tại vì thấy bị bỏ rơi, người thừa 3/ Câu chuyện dê (con chó con) Vậy dê làm ?  Dê nói với dê mẹ : "Dạ được, cánh đồng tìm cỏ", nói xong cánh đồng tìm cỏ tươi để ăn 4/ Câu chuyện đám ma Vậy ? (có thể người gia đình : cha, mẹ, anh, chị, em, con…)  Đó đám ma người hàng xóm 5/ Câu chuyện sợ hãi Vậy sợ ?  Đứa nhỏ sợ ma 6/ Câu chuyện voi Vậy đổi khác voi ? voi đổi khác ?  Cái vòi voi bị gãy bẻ gãy vòi voi 7/ Câu chuyện đồ nặn Nó làm với vật ? Mẹ bảo cho mẹ hoàn toàn tự cho hay không ? Vậy có cho kh không ?  Nó mạng đồ nặn xuống khoe mẹ, giữ đồ nặn cho mẹ hoàn toàn tự 8/ Câu chuyện dạo chơi với mẹ hay với cha Tại ?  Vì thấy vật đáng sợ 9/ Câu chuyện tin Mẹ nói với ?  Mẹ nói : "Ngày mai sinh nhật con, mẹ tổ chức sinh nhật cho con" 10/ Câu chuyện chiêm bao, mộng mị (để kiểm tra câu chuyện trên) Vậy thấy ?  Ngày mai bị ngoại mắng  Đánh giá chuẩn đoán nhân cách Thanh huyền qua câu chuyện bịa đặt : Câu chuyện : Sự độc lập trẻ với cha mẹ  Trẻ có độc lập sinh hoạt, trẻ tự làm công việc vừa sức đôi tay khả trẻ Câu chuyện : Sự ganh tỵ trẻ liên kết cha mẹ Trẻ có bị chấn động phòng ngủ hay không ?  Trẻ có ganh tỵ với liên kết bố mẹ mà trẻ muốn bố mẹ có thời gian bên Đây đứa trẻ giàu tình cảm, biết quan tâm đến gia đình Câu chuyện : Sự ganh tỵ trẻ em  Trẻ thái độ ganh tỵ với em mà ngược lại trẻ thương em gái Câu chuyện : Trẻ có ngầm mong cho đối tượng chết hay không ? Vì người làm cho trẻ an toàn  Không có người gia đình trẻ làm cho trẻ an toàn, trẻ ngầm mong cho cho hàng xóm chết Câu chuyện : Nội dung lo âu đối tượng  Trẻ có nỗi lo âu bóng ma Bóng ma làm trẻ sợ, tượng tâm lí phù hợp với phát triển lứa tuổi Đồng thời nhận thấy trẻ chưa thực mạnh dạn Câu chuyện : Cảm giác bị ức chế  Đối với trẻ dường cảm giác ức chế Câu chuyện : Thái độ cố giữ có  Đây đứa trẻ ích kỷ không muốn chia sẻ có với người gai đình trẻ Câu chuyện : Sự quyến luyến trẻ với cha (con gái), mẹ (con trai)  Vì gái nên trẻ quyến luyến với cha Câu chuyện : Những nguyện vọng sợ hãi trẻ  Trẻ có nguyện vọng mẹ tổ chức tiệc sinh nhật thật ý nghĩa Câu chuyện 10 : Để kiểm tra mẫu câu chuyện thuật  Những mẩu chuyện trẻ thuật hoàn toàn phù hợp với diễn biến tâm lý lứa tuổi Kết trắc nghiệm vẽ gia đình thể hình vẽ trang bên cạnh Trong lúc trẻ vẽ, ý quan sát thấy :" trẻ vẽ thành viên gia đình theo thứ tự :mẹ, , trẻ, bố, em gái Trẻ tỏ vui thực vẽ tranh gia đình Trẻ thuận tay phải vẽ từ trái qua phải Độ lớn hình vẽ: tranh bé huyền hình ảnh người mẹ vẽ to , đẹp chứng tỏ mẹ người bé ý nhất, yêu thương Quan hệ nhân vật: xét qua khoảng cách Thấy bé vẽ ngồi ăn gần bố dấu hiệu trẻ muốn người yêu thương Sự bố trí nhân vật xuất : hình ảnh người mẹ chiếm ưu vai trò người mẹ lớn trẻ Người bố bé vẽ màu tối So sánh nhân vật : Trong hình vẽ với nhân vật gia đình trẻ Đó biểu đương không chế ngự an toàn Phủ nhận thực tế phiền muội cách tự vệ đáng sợ Gia đình bé huyền vẽ tranh khác hẳn với gia đình thực trẻ , gia đình trẻ mong muốn Nhân vật ưu tiên : người bé muốn đồng quan trọng trẻ Khi quan sát nhận thấy hình ảnh người mẹ vẽ điều chứng tỏ mẹ người bé nghĩ đến quan tâm nhiều nhất, vẽ phía trái tờ giấy, bé vẽ to hoan nhân vật khác, kỹ lưỡng với cách ăn mặc bắt mắt tây Nhân vật bị hạ thấp: người bố, người em nhân vật theo quan sát bé vẽ ẩu có nét mặt không vui vẽ nhân vật Bé huyền 12 tuổi, mô tả tranh buổi tiệc sinh nhật, có đầy đủ thành viên, người mẹ bé mô ta tỷ mỉ chi tiết, mặc quần áo đẹp , người cha bé vẽ bé có nửa người bé vẽ ngồi đối diện với mẹ , khoảng cách bố mẹ bé vẽ xa khoảng cách người bố với bé xa Điều chứng tỏ vai trò người bố thật sựu quan tâm đến trẻ nhiều Đánh giá, chuẩn đoán vẽ gia đình Thanh Huyền sau : Cấu trúc hình vẽ tốt, trẻ ổn định mặt tình cảm Các nhân vật vẽ Thanh Huyền không trùng khớp với thành viên gia đình thực tế em Người mà trẻ quan tâm nhiều nghĩ đến trẻ vẽ mẹ mình, mẹ vẽ to thành viên khác gia đình, có nhiều chi tiết quần áo Mẹ người trẻ ý noi theo nhiều nhất, nhân vật trẻ vè kỹ lưỡng chi tiết Ngoài bé mẹ thành viên khác bé tưởng tượng để vẽ Trong hình vẽ với nhân vật gia đình trẻ Đó biểu đương không chế ngự an toàn Phủ nhận thực tế phiền muội cách tự vệ đáng sợ Gia đình bé huyền vẽ tranh khác hẳn với gia đình thực trẻ , gia đình trẻ mong muốn III Kết luận Tóm lại, qua trắc nghiệm tâm lí ta kết luận : Thanh huyền đứa trẻ có trí tuệ thông minh, nhanh nhẹn, hoạt bát… điều chứng minh qua trắc nghiệm hình vẽ người Goodenough (chỉ số IQ trẻ 116) chứng minh qua kết học tập trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi với năm liền học sinh giỏi Bé Vũ Thị Thanh Huyền bé có tư tốt , đặc biệt khiếu vẽ bé nhanh nhạy Điều phát triển tài mình, với bé có tư tốt gia đình nên hướng bé đến môn học đòi hỏi tính sáng tạo cao, thiết kế nghề phù hợp với trẻ có tư tốt bé huyền Ở lứa tuổi mà đời sống gia đình chiếm lĩnh sô thời gian tình cảm lớn, gia đình phương tiện hiệu lực để phát vấn đề khó khăn bé huyền mong ước có có buổi sinh nhật có đầy đủ gia đình, người mẹ có vai trò vô quan trọng bé, với hình ảnh người mẹ tây, người bố mờ nhạt vẽ bé điều chứng tỏ bé thiếu thốn tình cảm người bố, hình ảnh người bố không để lại kí ức bé Một yếu tố quan trọng việc chăm sóc giáo dục em, với em lứa tuổi mẫu giáo tiểu học, phải hiểu rõ khả , tính chất niềm mong ước em Một câu nói saint exupesry: “ làm cho sa mạc đẹp ra, che dấu giếng ” hình vẽ trẻ thế, làm cho giới nội tâm em trở nên phong phú bí ẩn hơn, điều mà cần khám phá để giúp cho em Bé huyền trẻ có óc thực tế điều thể rõ tranh bé Sự diện đạt niềm mong ước diễn đạt cách phóng khoáng tự dần trưởng thành hơn, mang sắc thái logich phân tích sâu sáng tạo độc đáo thể rõ nét tác phẩm bé che dấu giếng ” hình vẽ trẻ Với hình ảnh bữa tiệc nhật, bữa ăn toàn thể gia đình theo phong cách tây Đó mông ước bé, thông qua tranh bé bầy tỏ tình cảm người thân gia đình, be huyền có tình cảm với bà ngoại mẹ , hình ảnh người bố bè bị lu mờ Chỉ trí tưởng tượng bé IV Kiến nghị Qua kết chuẩn đoán cho thấy, đứa trẻ thông minh nhanh nhẹn, nhân cách tốt nhiên phát triển thể chất phát triển lứa tuổi nên em vụng (đánh vỡ đồ), chưa chủ động hoàn toàn sinh hoạt (đi vệ sinh nhờ cha mẹ kêu dậy), chưa mạnh dạn (sợ ma),… Sau xin đề xuất số giải pháp cho Thịnh khắc phục mặt chưa hoàn thiện : - Bé có tư tốt Gia đình cần ý quan tâm để phát triển tài bé Tuy nhiên gia đình cần lưu ý có trường hợp có số thông minh cao, có cách ứng sử tầm thường, có bé số thông minh thấp, lại có thích ứng nhanh, cách ứng xử khéo lĩnh vực Hãy khuyến khích phát triển hoạt động bán cầu nảo phải cho trẻ “ học lớp, gia đình nên chịu khó tổ chức cac tha chơi cho trẻ thăm quan phòng chưng bày tác phẩm nghệ thuật Giúp trẻ nhận vẻ đẹp thiên nhiên, hảy để trẻ sống lớn lên môi trường mà trẻ tự sáng tạo vẽ tranh” Giúp đỡ tạo điều kiện cho em học tập Xây dựng chế độ sinh hoạt hợp lý, vui chơi điều độ Tạo chỗ học thuận lợi, sắm đồ dùng đầy đủ thường xuyên kiểm tra việc học tập em - Gia đình cần xây dựng thói quen tốt học tập rèn luyện - Hình thành cho em hứng thú đọc sách Yêu thích văn học, nghệ thuật, có trách nhiệm với gia đình, có thói quen lao động ứng xử có văn hóa - Cho trẻ chơi trò chơi có tác dụng rèn luyện sức khỏe như: kéo co, leo núi, bơi thuyền, trò khổ luyện mở mắt lâu không chớp, đứng im lâu không động đậy Trò chơi rèn luyện khéo léo như: tung hứng, thả diều, xe đạp chậm, thả vòng cổ chai, cà kheo…Trò chơi rèn luyện trí tuệ: cờ tướng, cờ vua, tú lơ khơ, ô ăn quan, giải đố…Trò chơi rèn luyện tính cách: cờ tướng, cờ vua, đóng kịch - Mặt khác người lớn phải gương sáng ý chí cho trẻ lời nói phải đôi với việc làm tiến hành công việc có kết cao Chú ý phát triển củng cố phẩm chất ý chí cho trẻ, ý ngăn ngừa sửa chữa biểu không tốt ý chí Trong việc giáo dục ý chí phát triển tinh thần vượt khó tính kiên trì đặc biệt quan trọng  ... tượng chuẩn đoán thể chi tiết bảng điều tra gia đình tiểu sử Bernerd- Bruset II Các trắc nghiệm tâm lý Để tiến hành việc “ Phác thảo chân dung tâm lí cá nhân”, ta thực trắc nghiệm tâm lí để đo... Để kiểm tra mẫu câu chuyện thuật  Những mẩu chuyện trẻ thuật hoàn toàn phù hợp với diễn biến tâm lý lứa tuổi Kết trắc nghiệm vẽ gia đình thể hình vẽ trang bên cạnh Trong lúc trẻ vẽ, ý quan sát... xa khoảng cách người bố với bé xa Điều chứng tỏ vai trò người bố thật sựu quan tâm đến trẻ nhiều Đánh giá, chuẩn đoán vẽ gia đình Thanh Huyền sau : Cấu trúc hình vẽ tốt, trẻ ổn định mặt tình cảm