Đổi dạy học kiểm tra, đánh giá trường trung học theo định hướng phát triển lực học sinh Vụ Giáo dục Trung học I Vài nét tình hình đổi PPDH, KTĐG năm qua Trong năm qua, thầy (cô) tập huấn nội dung gì? Công tác tập huấn, bồi dưỡng CBQL, GV thực hàng năm - Nâng cao nhận thức lực đội ngũ đổi mới, tạo tâm sẵn sàng đổi mới; - Trang bị kiến thức đại đổi ND, PP, HT dạy học kiểm tra, đánh giá cho CBQL, GV; - Tăng cường CSVC, TBDH phục vụ đổi mới; - Tăng cường ứng dụng CNTT&TT quản lí giáo dục đổi PPDH, KTĐG Hoạt động đổi triển khai thực tế dạy học mà thầy (cô) tham gia biết đến? Nâng cao khả thực đổi cho GD thông qua hoạt động thí điểm - Triển khai thí điểm phương pháp “Bàn tay nặn bột” giai đoạn 2011 – 2015; - Phát triển thiết bị dạy học tự làm; - Mô hình trường học VNEN; - Dạy học liên môn, tích hợp; - Mô hình nhà trường đổi đồng PPDH KTĐG kết giáo dục; Triển khai thí điểm nhiều hình thức giáo dục theo hướng phát triển lực học sinh - Cuộc thi KHKT dành cho HS trung học - Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho HS trung học - Cuộc thi dạy học chủ đề tích hợp dành cho GV - Các thi mạng: Violympic, IOE; Giải toán máy tính cầm tay - Đường lên đỉnh Opympia, tài tiếng Anh… Thầy (cô) gặp khó khăn việc thực đổi PPDH, KTĐG? Một số văn đạo đổi - Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 triển khai thí điểm phát triển CTGD nhà trường phổ thông - Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 sử dụng PP BTNB PPDH tích cực khác - Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ VH-TT-DL sử dụng di sản văn hóa dạy học Một số văn đạo đổi - Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học; - Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH, ngày 30/12/2010 việc triển khai việc hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra áp dụng ma trận đề thi - Công văn hướng dẫn nhiệm vụ hàng năm Đăng nhập diễn đàn • Mỗi tỉnh nhận phân chia tài khoản cho thành viên, thành viên 01 nhóm trưởng; • Tất thành viên phải khai thông tin cá nhân nộp ảnh diễn đàn • Sau khai đầy đủ thông tin có quyền tải sản phẩm lên diễn đàn Bộ gõ tiếng Việt Màn hình đăng nhập Giao diện giáo viên Khai báo thông tin cá nhân Đổi mật Nộp sản phẩm Chủ đề môn liên quan Danh sách chủ đề nộp Chỉnh sửa chủ đề nộp Xem thông tin phản biện Phản biện người khác Danh sách phản biện Triển khai địa phương • Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho HS, GV, CBQL, CMHS chủ trương sẵn sàng đổi mới; • Đưa nội dung tập huấn vào nội dung sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn thường xuyên Các tổ/nhóm chuyên môn tiến hành xây dựng chủ đề dạy học theo bước nêu • Chỉ đạo CBQL, GV, HS tham gia diễn đàn mạng đổi KT, ĐG theo định hướng phát triển lực HS Vụ Giáo dục Trung học ĐT: 0438697285 Email: vugdtrh@moet.edu.vn Trân trọng cảm ơn! [...]... đổi mới PPDH - Cơ chế, chính sách chưa khuyến khích được sự tích cực đổi PPDH, KTĐG của GV - Nguồn lực phục vụ cho quá trình đổi mới PPDH, KTĐG trong nhà trường vừa thiếu, vừa chưa đồng bộ, hạn chế việc áp dụng các PPDH, KTĐG hiện đại Đổi mới PPDH và KTĐG theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh I Chủ trương của Đảng, nhà nước về đổi mới PPDH, KTĐG Nghị quyết 29: - Tiếp tục đổi mới. .. - Năng lực của ĐNGV về vận dụng các PPDH tích cực, sử dụng TBDH, ứng dụng CNTTTT trong dạy học còn hạn chế IV Một số nguyên nhân của đổi mới PPDH, KTĐG chưa hiệu quả - Năng lực quản lý, chỉ đạo đổi mới PPDH, KTĐG của cơ quan QLGD và CBQL còn hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu - Việc tổ chức hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG chưa đồng bộ và chưa phát huy được vai trò thúc đẩy của đổi mới KTĐG đối với đổi. .. về đổi mới kiểm tra, đánh giá mà thầy (cô) đang thực hiện? 5 Đổi mới kiểm tra đánh giá - Đổi mới một bước cách thức ra đề kiểm tra, thi theo hướng: giảm dần yêu cầu học thuộc lòng; chú trọng yêu cầu vận dụng kiến thức tổng hợp; tăng dần các yêu cầu sáng tạo; gắn với các vấn đề thời sự của đất nước nhằm đánh giá đúng chất lượng học tập và năng lực của học sinh - Đổi mới thi tốt nghiệp THPT theo hướng. .. phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng KT-KN của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc - Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực - Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các... đánh giá quá trình Thầy cô có nhận định gì về những kết quả đổi mới đã đạt được trong thời gian qua? II Một số kết quả đã đạt dược (1)- Đông đảo GV có nhận thức đúng về đổi mới PPDH, KTĐG Nhiều GV đã xác định rõ sự cần thiết và mong muốn thực hiện đổi mới PPDH, KTĐG (2)- Nhiều GV đã vận dụng được các PPDH, KTĐG tích cực trong dạy học; kĩ năng sử dụng TBDH và ứng dụng CNTT-TT trong tổ chức hoạt động... dụng được qui trình KT, ĐG mới II Một số kết quả đã đạt dược (4)- CSVC, TBDH phục vụ đổi mới PPDH, KTĐG đã từng bước cải thiện, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG (5)- Bộ chủ trương tăng cường hoạt động tự làm TBDH GV và HS, tạo điều kiện thuận lợi cho sự chủ động, sáng tạo của GV và HS trong hoạt động dạy và học ở trường trung học II Kết quả giáo dục chuyển biến tốt 1 Kết quả... còn nặng tính chủ quan của người dạy - Hoạt động KTĐG trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học trên lớp chưa được quan tâm thực hiện một cách khoa học và hiệu quả IV Một số nguyên nhân của đổi mới PPDH, KTĐG chưa hiệu quả - Nhận thức về sự cần thiết phải đổi mới PPDH, KTĐG và ý thức thực hiện đổi mới của một bộ phận CBQL, GV chưa cao - Lý luận về PPDH, KTĐG chưa được nghiên cứu và vận dụng một cách... động, sáng tạo trong việc phối hợp các PPDH cũng như sử dụng các PPDH phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của HS còn ít III Một số mặt còn hạn chế (2) Dạy học vẫn nặng về truyền thụ kiến thức lí thuyết, nhẹ về thí nghiệm, thực hành - Việc rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng giải quyết các tình huống thực tiễn cho HS thông qua khả năng vận dụng tri thức tổng hợp chưa thực sự được quan tâm - Việc ứng... dục chuyển biến tốt 1 Kết quả giáo dục đại trà từng bước được nâng cao - Chất lượng giáo dục đại trà có những chuyển biến theo hướng tích cực - Tỷ lệ HS xếp loại học lực và hạnh kiểm khá giỏi tăng thực chất hơn - HS được rèn luyện kỹ năng sống, các hoạt động xã hội tốt hơn II Kết quả giáo dục chuyển biến tốt 2 Kết quả đánh giá quốc tế - Năm 2012 Việt Nam tham gia kỳ thi PISA đạt được kết quả rất khả... Một số mặt còn hạn chế (3) Hoạt động KTĐG chưa bảo đảm yêu cầu khách quan, chính xác, công bằng; - Việc kiểm tra chủ yếu chú ý đến yêu cầu tái hiện kiến thức và đánh giá qua điểm số đã dẫn đến tình trạng GV và HS duy trì dạy học theo lối "đọc-chép" thuần túy, HS học tập thiên về ghi nhớ, ít quan tâm vận dụng kiến thức - Chưa chú trọng rèn luyện năng lực tự học cho HS 4 Một số mặt còn hạn chế (4) Nhiều ... đại Đổi PPDH KTĐG theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh I Chủ trương Đảng, nhà nước đổi PPDH, KTĐG Nghị 29: - Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính... đổi PPDH, KTĐG chưa hiệu - Năng lực quản lý, đạo đổi PPDH, KTĐG quan QLGD CBQL hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu - Việc tổ chức hoạt động đổi PPDH, KTĐG chưa đồng chưa phát huy vai trò thúc đẩy đổi. .. hình đổi PPDH, KTĐG năm qua Trong năm qua, thầy (cô) tập huấn nội dung gì? Công tác tập huấn, bồi dưỡng CBQL, GV thực hàng năm - Nâng cao nhận thức lực đội ngũ đổi mới, tạo tâm sẵn sàng đổi mới;