Đang tải... (xem toàn văn)
Vai trò của nguồn nhân lực đối với sự tăng trưởng kinh tế của việt nam hiện nay
1 BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN: NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC- LÊNIN ĐỀ TÀI: VAI TRÒ CỦA NGUỒN NHÂN LỰC ĐỐI VỚI SỰ TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ CỦA VIỆT NAM HIỆN NAY TP.HCM , Ngày 27 tháng 11 năm 2010 BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN: NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC- LÊNIN ĐỀ TÀI: VAI TRÒ CỦA NGUỒN NHÂN LỰC ĐỐI VỚI SỰ TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ CỦA VIỆT NAM HIỆN NAY GVHD:NGÔ VĂN DUẪN Lớp :DHTP4TCLT Nhóm TP.HCM , Ngày 27 tháng 11 năm 2010 LỜI NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ đề tài Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài .6 PHẦN NỘI DUNG I Khái quát vai trò nguồn nhân lực phát triển 1.2 Vai trò nguồn lực người trình phát triển 1.3 Vai trò công ty xuyên quốc gia phát triển nguồn nhân lực kinh tế nước nhận đầu tư 13 II Đặc điểm nguồn nhân lực nước ta 17 2.1 Tình trạng chung nguồn nhân lực nước ta .18 III Những giải pháp để phát huy vai trò nguồn nhân lực người Việt Nam 28 3.1.1 Một vài khái niệm 29 PHẦN KẾT LUẬN 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO 46 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xu hội nhập kinh tế quốc tế, Việt Nam đường phát triển công nghiệp hóa – đại hóa (CNH–HĐH) đất nước Việc đặt nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ đất nước tiêu chí hàng đầu vấn đề không phần quan trọng cần thiết phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Bởi đất nước nghèo nàn, lạc hậu đồng nghĩa với đất nước nợ, lệ thuộc, chí trở thành thuộc địa nước khác Vì thế, để phát triển kinh tế cần phát huy tận dụng nhiều nguồn lực như: nguồn lực tự nhiên, nguồn nhân lực, vốn đầu tư, khoa học kỹ thuật – công nghệ (KHKT– CN) tiên tiến đại… Mục đích nhiệm vụ đề tài Cùng với KHKT–CN nguồn vốn nguồn nhân lực đóng vai trò định đến thành công nghiệp đổi toàn diện kinh tế - xã hội nước ta Giáo dục - đào tạo (GDĐT) sở phát triển nguồn nhân lực, đường để phát huy nguồn nhân lực Với triển vọng tốt đẹp giáo dục Việt Nam đào tạo nguồn nhân lực dồi dào, có đủ khả tâm huyết việc gìn giữ độc lập dân tộc xây dựng đất nước giàu mạnh Chính tầm quan trọng mong muốn tìm hiểu, học hỏi chia sẻ hiểu biết nhỏ bé mà đưa định chọn đề tài: “Vai trò nguồn nhân lực phát triển kinh tế Việt Nam” Bác Hồ nói rằng: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” [Trích Hồ Chí Minh: Sách dẫn (Sđd), 1996, t.12, tr.212], hay V.I.Lênin khẳng định: “Lực lượng sản xuất hàng đầu nhân loại công nhân, người lao động” [V.I.Lênin: Sđd, 1977, t.38, tr.430] Một lần lại nhấn mạnh tới vai trò nguồn nhân lực phát triển bền vững đất nước tất quốc gia giới Phương pháp nghiên cứu Bằng phương pháp thống kê, so sánh, phân tích tổng hợp từ tài liệu quý báu mà tìm kết hợp với phương pháp biện chứng vật…đã giúp hiểu sâu sắc môn học này, đặc biệt vấn đề nguồn nhân lực vai trò tăng trưởng kinh tế Việt Nam ta Phạm vi nghiên cứu Chúng ta nghiên cứu nhiều khía cạnh khác nhau, phạm vi tiểu luận nhóm trình bày ngắn gọn học Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Đề tài cho hiểu rõ vai trò nguồn nhân lực phát triễn kinh tế Việt Nam nay, từ có biện pháp đào tạo thích hợp nhằm phát triễn kinh tế nước thời kì CNH- HĐH hiệ Để hiểu rõ vào nội dung PHẦN NỘI DUNG I Khái quát vai trò nguồn nhân lực phát triển 1.1 Nguồn lực người Việt Nam nước có dân số đông mật độ dân số thuộc loại cao giới Dân số trung bình năm 2007 gần 85,2 triệu người, đứng hàng thứ 14 giới với mật độ dân số trung bình 257 người/km 2, cao nhiều mức trung bình giới (47 người/km 2) Điều tạo tiềm lao động dồi 1900 1995 2000 2005 2007 29.412 33.030,6 37.609,6 42.526,9 44.171,9 Nhà nước 3.415,6 3.053,1 3.501,0 4.038,8 3.974,6 Ngoài nhà nước 25.996,7 29.977,5 33.881,8 37.814,7 39.468,8 226,8 673,4 728,5 TỔNG SỐ (ngàn người) Phân theo loại hình kinh tế Khu vực có vốn đầu tư nước Phân theo nhóm ngành kinh tế Nông,lâm nghiệp thuỷ sản Công nghiệp xây dựng Dịch vụ 21.476,1 23.534,8 24.481,0 24.342,5 24.103,9 3.305,7 3.755,7 4.929,7 7.739,9 8.638,3 4.630,5 5.740,1 8.198,9 10.444,5 11.429,7 Năm 2007, tổng số lao động làm việc kinh tế quốc dân đạt số lượng 44,17 triệu người, chiếm 51,85% tổng dân số, tỷ trọng làm việc khu vực nhà nước 9%, nhà nước 89,4% khu vực có vốn đầu tư nước 1,6% Về cấu theo ngành kinh tế, 54,6% làm việc nhóm ngành nông, lâm nghiệp thuỷ sản, 19,6% nhóm ngành công nghiệp xây dựng 25,9% thuộc ngành dịch vụ Trong giai đoạn 1990-2007 tổng số lao động tăng thêm 14,8 triệu người, bình quân 870 ngàn người năm Cộng với tỷ lệ hưu trí, năm Việt Nam có 1,3-1,5 triệu người bước vào độ tuổi lao động Đặc điểm lao động Việt Nam tỷ lệ lao động trẻ cao, có ý thức kỷ luật, chăm chỉ, khả tiếp thu nhanh ý thức gắn bó công việc Đây lợi cạnh tranh đất nước trình nỗ lực phát triển kinh tế Trình độ học vấn lực lượng lao động không ngừng nâng cao Đến tỷ lệ tốt nghiệp THCS THPT đạt 60%, tỷ lệ đào tạo nghề tăng liên tục từ 21% năm 2003 lên 22,5% năm 2004, 25% năm 2005 đến đạt gần 30%, tổng số công nhân qua đào tạo công nhân kỹ thuật có cấp đạt triệu người Trong vùng lãnh thổ, khu vực có tỷ lệ lực lượng qua đào tạo nhiều Đông Nam Bộ Đồng sông Hồng (trên 30%) Tuy tỷ lệ thấp so với nước phát triển, nguồn lao động chất lượng cao Việt Nam thiếu Bên cạnh đó, tình trạng thể lực người Việt Nam thua so với nước khu vực Chi phí lao động Việt Nam thấp so với mặt chung khu vực, lợi cạnh tranh đáng kể Theo kết điều tra thức lao động, tiền lương, thu nhập suất lao động loại hình doanh nghiệp thực cuối năm 2005, mức lương bình quân hàng tháng người lao động theo trình độ người lao động Đại học trở lên 2,49 triệu đồng, cao đẳng 1,75 triệu đồng, trung học chuyên nghiệp 1,43 triệu đồng, sơ cấp 1,34 triệu đồng, công nhân kỹ thuật 1,32 triệu đồng lao động chưa qua đào tạo 1,03 triệu đồng Xét theo chức danh, lao động quản lý, lao động chuyên môn lao động trực tiếp đạt mức lương bình quân tháng sau: doanh nghiệp nhà nước tương ứng 4,33 triệu, 1,51 triệu 1,42 triệu đồng; doanh nghiệp nhà nước tương ứng 3,07 triệu, 1,42 triệu 1,16 triệu đồng; doanh nghiệp có vốn đầu tư nước tương ứng 12,00 triệu, 2,23 triệu 1,39 triệu đồng Mức lương tăng khoảng 10% mối năm Ở Việt Nam tình trạng tranh chấp lao động xảy Trong suốt 15 năm trở lại kể từ Bộ Luật Lao động đời (1994) có chưa tới 1.000 vụ đình công Nguyên nhân dẫn đến đình công đa phần không thực cam kết lương bổng phúc lợi Việc bảo vệ quyền lợi người lao động trọng Việt Nam 1.2 Vai trò nguồn lực người trình phát triển Đúng thực tế nhiều quốc gia công nghiệp hoá, đại hoá tạo nhiều thành tựu khoa học phủ nhận Chẳng hạn việc sử dụng lượng nguyên tử, lượng mặt trời làm giảm phụ thuộc người vào nguồn lượng khoáng sản; đời vật liệu tổng hợp giúp người giảm phụ thuộc vào tài nguyên thiên nhiên không tái sinh mà cung cấp cho người nguồn vật liệu có tính ưu việt tái sinh Nhờ phát minh người sử dụng nguồn vật liệu mà người thu nhỏ máy tính điện tử xuống hàng vạn lần thể tích đồng thời tăng hiệu lên hàng chục vạn lần so với ba chục năm trước Sự đời xuất loại vật liệu ngày trở thành nhân tố vô quan trọng phát triển sức sản xuất xã hội tiến khoa học công nghệ Cùng với trình tự động hoá, tiến khoa học công nghệ cho thấy khả loài người tiến tới xã hội cải tuôn dạt Còn Việt Nam sao? Cho đến nay, Việt Nam thuộc loại nước nghèo giới, kinh tế tình trạng lạc hậu, mang tính chất tự cấp, tự túc, đất nước 10 chưa khỏi khủng hoảng kinh tế xã hội, lạm phát mức cao, sản xuất chưa ổn định, tình hình cân đối nghiêm trọng, bội chi ngân sách lớn, tốc độ tăng dân số cao, lao động thất nghiệp không đủ việc làm ngày tăng (6,28% dân số thành thị thất nghiệp), đời sống nhân dân nhiều khó khăn; tổng sản phẩm quốc dân (GDP) tính theo đầu người thuộc loại thấp giới: 220USD năm 1993 428 USD năm 2001 thấp Lào 1700USD, Bangladesh 1410USD, Tháilan 5757USD, Malaysia 8513, Đài Loan 17495, tốc độ tăng bình quân chậm nhiều nước khu vực Gắn liền với kinh tế lối làm ăn tản mạn tuỳ tiện sản xuất nhỏ Cùng với thuyền thống tốt đẹp mà kế thừa có truyền thống lạc hậu người chết đè nặng lên vai người sống Vì muốn không bị tụt hậu xa nữa, muốn ổn định mặt để lên phát triển tất yếu phải thực công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành trung ương Đảng cộng sản Việt Nam khoá VII (từ 24/11/1993 đến 1/12/1993) Đại hội đại biểu toàn quốc nhiệm kỳ (20-25/1/1994) xác định tới nước ta “chuyển dần sang thời kỳ phát triển mới, đẩy tới bước công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, nhằm tạo thêm nhiều công ăn việc làm, đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế, cải thiện đời sống vật chất tinh thần nhân dân Đây nhiệm vụ trung tâm có tầm quan trọng hàng đầu thời gian tới.”Chủ trương tiếp tục hoàn thiện có bước phát triển Đại hội VII,VIII,IX nhiều Nghị quan trọng Trung ương Song dựa vào đâu để đảm bảo việc thực cho thật hiệu trả giá đắt lại không dễ dàng; từ chỗ thấy tính tất yếu không cẩn thận lại dễ sa vào ý chí xảy trước trái lại thấy khó khăn, bất lợi, thiếu điều kiện cam chịu tụt hậu lại tai họa 32 quốc gia vấn đề trọng tâm chiến lược phát triển nước 3.1.2 Mối quan hệ kinh tế tri thức với đào tạo nhân lực trình độ cao Giáo dục Đào tạo đường dẫn đến KTTT Yêu cầu KTTT làm thay đổi quan niệm chất lượng giáo dục kỹ người học Có quan niệm cho từ giáo dục phổ thông, học sinh phải trang bị đầy đủ kỹ đọc, viết, tính toán có kiến thức tin học sở; có lực thông tin sử dụng ngôn ngữ nói, viết, để thương lượng, thuyết phục, hướng dẫn, huấn luyện, tư vấn; có tư linh hoạt phân tích, giải vấn đề, nhận định tình huống, thực ý tưởng; biết làm việc theo nhóm, biết hợp tác với người khác; có tri thức tin học, khả tìm kiếm, tập hợp, phân tích tổ chức thông tin; có khả tự học, tự chịu trách nhiệm, đổi mới, phổ biến sử dụng tri thức thích ứng, chấp nhận rủi ro Những kỹ nói cộng thêm với động lực lòng tâm đức tính cần thiết để người tham gia vào KTTT Nếu giáo dục tiểu học trung học giúp nâng cao dân trí, vận dụng kỹ thuật vào sản xuất, tăng suất lao động, tăng chất lượng sống, giúp người học tiếp tục học lên bậc cao để có lực học tập suốt đời, giáo dục đại học có vai trò chi phối phát triển ngành kinh tế chủ lực, tảng tạo tri thức cho xã hội thông tin Một số nước dù phát triển cao công nghệ, đầu tư nhiều để có giáo dục đại học tiên tiến trung tâm nghiên cứu tầm cỡ để tạo tri thức mới, nơi trung tâm đào tạo lý tưởng cung cấp nhiều chuyên gia hàng đầu giới Nền KTTT mang lại nhiều lợi ích cho loài người, đặt nhiều thách thức sản xuất trình độ thấp, chất lượng nguồn nhân lực chưa cao, khả sản sinh tri thức Điều đặt thách thức to lớn giáo dục đào tạo quốc gia Đào tạo nhân lực không 33 trang bị tri thức hàn lâm mà phải hướng tới phục vụ KTTT Muốn có KTTT không coi trọng đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao để phát triển sản xuất tri thức Như vậy, đào tạo nhân lực trình độ cao yêu cầu khách quan KTTT Không tác động tới giáo dục đào tạo mà KTTT tác động ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực xã hội Nền KTTT tồn nhờ mạng lưới xí nghiệp liên kết với thị trường toàn cầu, nguyên nhân dẫn tới toàn cầu hoá kinh tế Do chức quản lý nhà nước chuyển dịch từ quản lý kiểu truyền thống điều khiển nguồn lực sang xây dựng sách, kế hoạch chiến lược, đàm phán, hợp tác quốc tế để phát triển kinh tế Song đời KTTT làm cho quốc gia mạnh công nghệ mạnh kinh tế, quân chiếm giữ phần lớn giá trị sản lượng kinh tế toàn cầu Ngược lại, nước nghèo không tận dụng thời cơ, đội ngũ nhân lực sản sinh tri thức vốn nghèo trở nên nghèo khó thêm 3.1.3 Nước ta tăng cường đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao nước để chủ động tham gia KTTT Cùng với việc xây dựng phát triển hệ thống giáo dục đại học nước với mạng lưới 200 trường đại học cao đẳng, quy mô triệu sinh viên hàng năm, Đảng Nhà nước ta quan tâm đào tạo nguồn nhân lực nước để chuẩn bị sẵn sàng đội ngũ chuyên gia giỏi cho ngành mũi nhọn Ngày 01/11/1945, nhân danh Chủ tịch Hội Văn hoá Việt Nam, Hồ chủ Tịch gửi thư cho ngoại trưởng Mỹ Jame F Byrnes để “bày tỏ nguyện vọng Hội gửi phái đoàn khoảng 50 niên Việt Nam sang Mỹ với ý định nghiên cứu kỹ thuật, nông nghiệp lĩnh vực chuyên môn khác” Từ năm 1962 đến có 100 văn sách quản lý đào tạo lưu học sinh nước Trong khôn khổ hiệp định Liên Xô (cũ) giúp Việt Nam đào tạo 20.000 sinh viên đại học, 3.500 Tiến sĩ khoa học Tiến sĩ, 11.500 thực 34 tập sinh khoa học, 20.000 công nhân kỹ thuật, 800 giáo viên dạy nghề, 900 cán nâng cao nghiệp vụ quản lý giáo dục Từ 1990 đến nay, hàng năm có gần 500 sinh viên, nghiên cứu sinh thực tập sinh Việt Nam học tập Liên Bang Nga nước Ucraina, Belaruts Trung Quốc ký hiệp định Viện trợ kinh tế kỹ thuật ngày 23/10/ 1966 “Thư trao đổi” ngày 01/01/1974 nhận 10.000 lưu học sinh Việt Nam sang học tập Từ 1992 đến nay, năm Bạn dành 130 suất học bổng cho Việt Nam Ngoài năm có hàng trăm sinh viên nghiên cứu sinh hưởng học bổng đào tạo từ nước Đông Âu cũ nước công nghiệp phát triển khác Sau 10 năm đổi từ 1986 đến 1996 có 13.685 sinh viên đại học học viên sau đại học cử nước học tập học bổng nước Từ năm 1998 đến nay, theo thống kê chưa đầy đủ có 11.000 sinh viên đại học sau đại học du học 38 nước khác nguồn học bổng Chính phủ Việt Nam nước tổ chức quốc tế khác Từ năm 2000, Chính phủ phê duyệt đề án 322 với kinh phí 200 tỷ đồng/năm từ nguồn ngân sách nhà nước để đào tạo cán khoa học kỹ thuật nước Nhờ đó, số lưu học sinh học nước tăng lên gần 2000 người/năm Với cấu ngành nghề phân bổ hợp lý: ngành khoa học kỹ thuật chiếm 37,21%, Kinh tế quản lý 14,78%, Khoa học tự nhiên 14,6%, Nông lâm thuỷ sản 12,52%, Khoa học xã hội nhân văn 12,71%, Y dược 7,48%, Nghệ thuật 1,93% Ngoài số lưu học sinh diện học bổng nói có khoảng 31.000 lưu học sinh du học tự túc chủ yếu nước công nghiệp phát triển Úc, Hoa Kỳ, Pháp, Anh, Liên Bang Nga, Trung Quốc, Singapore, Nhật Bản Như từ số liệu khái quát so với quy mô đào tạo nước đào tạo nước chiếm gần 3%, có nghĩa 100 sinh viên Việt Nam có người du học nước (kể du học tự túc) Trong số 30 người học nước có 02 người có học bổng Qua đó, thấy công tác đào tạo cán khoa học kỹ thuật nước góp phần tham gia tích 35 cực vào KTTT Nhiều lưu học sinh sau đào tạo nước làm việc trở thành cán lãnh đạo, cán quản lý tài năng, giáo sư, nhà khoa học đầu ngành 3.1.4 Một số ý kiến tham gia vào kinh tế tri thức Công tác đào tạo nguồn nhân lực nước phận cấu thành hệ thống đào tạo nhân lực nước ta Dự báo nhu cầu nhân lực trình độ cao nước ta lớn Nếu mong muốn đạt trình độ Hàn Quốc thời kỳ cách 20 năm bắt đầu công nghiệp hoá phải tăng số nhân lực trình độ cao lên gấp lần Trên thực tế số lưu học sinh Việt Nam du học tăng nhiều năm tới phận không nhỏ nhân dân có mức sống ngày hơn, tất yếu họ tìm nước sở cung cấp dịch vụ giáo dục đại học theo chế định hướng thị trường khả đáp ứng hệ thống giáo dục đại học nước có hạn với sức ép tuyển sinh cạnh tranh cao Trên thực tế, đến có công trình nghiên cứu quản lý đào tạo nguồn nhân lực nhiều quan tham gia quản lý tiến hành phạm vi địa lý rộng làm cho việc nghiên cứu điều tra tốn kém, phức tạp Muốn có đội ngũ nhân lực đào tạo nước chất lượng cao hơn, việc làm có thống quản lý nhà nước lĩnh vực Do đặc thù lĩnh vực, nội dung quản lý nhà nước cần đặt trọng tâm xây dựng ban hành đạo thực sách tuyển sinh, quản lý lưu học sinh học nước tiếp nhận sử dụng sau đào tạo Cần đa dạng đường đào tạo bồi dưỡng nhân tài đường hợp tác quốc tế gửi đào tạo nước ngân sách nhà nước học bổng viện trợ; liên kết với nước để mở rộng chương trình đào tạo liên kết có chất lượng nước; tăng cường tổ chức chương trình đào tạo kỹ sư tài chất lượng cao 36 Theo nhà khoa học nhận định, quy trình đào tạo nhân tài tính từ khởi đầu phát hiện, đào tạo đạt đỉnh cao tài phải 20 năm Do vậy, cần có sách hợp lý gắn bồi dưỡng, đào tạo với sử dụng lưu học sinh sau đào tạo để tránh lãng phí thất thoát chất xám Hoàn thiện củng cố hệ thống văn pháp quy theo hướng tạo hành lang mở cho tác nhân tham gia đào tạo nước Tuyển chọn tài chương trình học bổng Khuyến khích hình thức du học tự túc cần có quản lý vĩ mô để định hướng tạo thiết chế đảm bảo chất lượng tối thiểu sau đào tạo, đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ bên, tránh lãng phí người du học trường chất lượng không cao Việc đãi ngộ sử dụng tài nước ta năm qua có nhiều địa phương thực tốt, việc “nói đôi với làm” tạo nên môi trường thuận lợi cho nhiều cán có lực trình độ phát triển Song không địa phương chưa trọng dụng nhân tài, dẫn đến tình trạng “chảy máu chất xám” khoảng thời gian dài Vì vậy, cần phải nhìn nhận lại vấn đề sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao để tiếp cận kinh tế tri thức - kinh tế chủ yếu dựa vào khoa học tri thức Thực CNH - HĐH điều kiện tiếp cận với kinh tế tri thức hội nhập quốc tế đòi hỏi phải có nguồn nhân lực trình độ cao, bố trí theo cấu hợp lý để làm nhiều sản phẩm đủ sức cạnh tranh thương trường khu vực quốc tế Đây nhiệm vụ quan trọng mà phải tính đến 3.2 Đẩy mạnh sách y tế sách chăm sóc sức khỏe cho nhân dân 37 Bảo vệ chăm sóc sức khoẻ nhân dân -Một sách ưu tiên hàng đầu Đảng Nhà nước ta Ngày 23/02/2005, Bộ Chính trị Nghị số 46/NQ-TW công tác bảo vệ chăm sóc sức khỏe nhân dân Ngày 28/05/2005, Tỉnh ủy tổ chức triển khai Nghị 46-NQ/TW Bộ Chính trị đến cán chủ chốt cấp tỉnh, huyện Nghị nêu rõ tình hình công tác bảo vệ chăm sóc sức khỏe nhân dân đạt nhiều thành tựu quan trọng Mạng lưới y tế, đặc biệt y tế sở ngày củng cố phát triển; nhiều dịch bệnh nguy hiểm khống chế đẩy lùi, nhiều công nghệ nghiên cứu ứng dụng; việc cung ứng thuốc trang thiết bị y tế có nhiều cố gắng Bảo hiểm y tế hình thành bước đầu phát huy tác dụng Nhân dân hầu hết vùng, miền chăm sóc sức khỏe tốt trước, hầu hết tiêu tổng quát sức khỏe nước ta vượt nước có thu nhập bình quân đầu người Tuy nhiên, công tác bảo vệ chăm sóc sức khỏe nước ta nhiều bất cập yếu kém, chất lượng dịch vụ y tế chưa đáp ứng nhu cầu ngày đa dạng nhân dân, điều kiện chăm sóc y tế cho người nghèo, vùng sâu vùng xa, vùng dân tộc thiểu số nhiều khó khăn, lực sản xuất cung ứng thuốc yếu, giá thuốc chữa bệnh cao so với thu nhập người dân Vệ sinh môi trường, an toàn thực phẩm chưa kiểm soát chặt chẽ, việc làm vi phạm đạo đức nghề nghiệp số cán y tế chậm khắc phục Với mục tiêu giảm tỉ lệ mắc bệnh tật tử vong, nâng cao sức khỏe , tăng tuổi thọ, cải thiện chất lượng giống nòi,góp phần nâng cao chất lượng sống, Nghị nêu rõ quan điểm đạo việc bảo vệ chăm sóc sức khỏe nhân dân Đây hoạt động nhân đạo trực tiếp bảo đảm nguồn nhân lực cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, sách 38 ưu tiên hàng đầu Đảng Nhà nước Chỉ đạo việc đổi hoàn thiện hệ thống y tế theo hướng công bằng, hiệu phát triển; thực chăm sóc sức khỏe toàn diện,gắn phòng bệnh với chữa bệnh, phục hồi chức tập luyện thể dục thể thao; xã hội hóa hoạt động chăm sóc sức khỏe gắn với tăng cường đầu tư nhà nước; tuyển chọn, đào tạo sử dụng ,đãi ngộ theo chế độ đặc biệt cán y tế Các nhiệm vụ giải pháp chủ yếu bao gồm việc phát triển hoàn thiện hệ thống chăm sóc sức khỏe nhân dân; đổi sách tài y tế; phát triển nguồn nhân lực; tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng, quyền; nâng cao hiệu lực quản lý nhà nước, đẩy mạnh xã hội hóa, nâng cao hiệu thông tin-giáo dục-truyền thông 3.3 Phát triển kinh tế xuất lao động Đúng kinh tế giới có dấu hiệu phục hồi năm nay, chậm Mặt khác, phục hồi kinh tế tác động đến thị trường lao động chậm nhịp Sự phục hồi kinh tế vừa qua chưa đủ sức khôi phục thị trường lao động nước Tuy vậy, có dấu hiệu tích cực công tác xuất lao động Cụ thể, nhiều nơi có dấu hiệu tăng dần nhu cầu sử dụng lao động, thay tình trạng giãn thợ giảm nghiêm trọng việc nhận lao động nước Trong tháng đầu năm nay, đưa gần 30.000 lao động, tăng 5% so với kỳ năm trước Riêng tháng 5, đưa 6.400 lao động làm việc nước ngoài, tăng 5% so với tháng trước, gần gấp lần so với tháng 5/2009 Trong đó, khu vực Đông Bắc Á chiếm 44%, nhiều Đài Loan, 13.000 lao động, tiếp Nhật Bản, gần 2.000 lao động Khu vực Trung Đông chiếm 24,3%, với 7.000 lao động, thị trường UAE tiếp nhận 4.000 lao động, Saudi Arabia- 1.200 lao động, Bahrain- 1.200 lao động… Khu vực Bắc Phi tiếp nhận 2.300 lao động Khu vực Đông Nam Á tiếp nhận khoảng 16,8% số lao động 39 Về số lượng, có dấu hiệu tăng trước Nhưng quan trọng hơn, bản, không lao động đưa nước mà việc, việc sớm trường hợp trước Các doanh nghiệp rút kinh nghiệm thời gian khủng hoảng, mặt tích cực tìm kiếm hợp đồng mới, mặt khác, tìm kiếm hợp đồng chắn, kỹ lưỡng Cho nên, tính chắn, bảo đảm, tránh rủi ro cho người lao động thực tốt Giáo dục định hướng có vai trò quan trọng, giúp nâng cao nhận thưc, hiểu biết người lao động thời gian sống làm việc nước Nhờ họ sống làm việc tốt nước ngoài, đặc biệt nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật, kỷ cương Có điều đó, nhu cầu nhận lao động Việt Nam thị trường ngày cao Vì thế, Hiệp hội quan tâm đến việc để nâng cao chất lượng người lao động Một giải pháp tìm cách hỗ trợ người lao động, doanh nghiệp có giảng giáo dục định hướng có chất lượng Những giảng vừa dựa khung quan quản lý nhà nước dựa kinh nghiệm cán quản lý công việc nhiều năm Hiệp hội soạn thảo hệ thống giảng cho người lao động Những giảng chung bao quát nội dung, yêu cầu quan quản lý Nhà nước Mặt khác, với thị trường, giảng biên soạn Power Point, lồng ảnh minh họa, lời lẽ ngắn gọn, dễ tiếp thu mà đảm bảo đủ nội dung Trước mắt biên soạn giảng với thị trường: Đài Loan, tiểu vương quốc Ả Rập (UAE), Lybia Hy vọng giảng sau in thành CD, cung cấp miễn phí cho doanh nghiệp, giúp doanh nghiệp có giảng chuẩn mực hơn, nâng cao chất lượng giáo dục định hướng cho người lao động 40 Năm 2010 kết thúc giai đoạn Chương trình Việc làm quốc gia, có vấn đề việc làm nước Các doanh nghiệp XKLĐ Việt Nam vừa qua vấp khó khăn lớn tác động khủng hoảng kinh tế giới tác động nghiêm trọng tới phát triển kinh tế, mà tác động đến thị trường lao động Thị trường lao động nước bị giảm sút cách nghiêm trọng Các thị trường nhận lao động nhiều soát xét lại, siết chặt lại sách tiếp nhận lao động, nên điều kiện khó Trong bối cảnh vậy, có dấu hiệu phục hồi kinh tế thị trường tiếp nhận lao động chậm, công tác xuất lao động chưa thể đạt kết trước khủng hoảng Để đích cho mục tiêu năm nay, góp phần vào kết cho kế hoạch năm, thân doanh nghiệp xuất lao động (XKLĐ) phải phấn đấu hết mức, phải vượt qua khó khăn thị trường lao động, tìm hợp đồng chắn, có điều kiện tốt Đồng thời phải vượt qua yếu tố tâm lý người lao động, mà dư chấn khủng hoảng, họ chưa hăng hái, chưa sẵn sàng để tham gia làm việc nước Các doanh nghiệp phải thực tế chứng minh cho người lao động triển vọng xuất lao động Đồng thời, doanh nghiệp cần chuẩn bị nguồn lao động, tăng đầu tư để nâng cao chất lượng tuyển chọn đào tạo Qua đạt phát triển bền vững nhiều năm sau 3.4 Những giải pháp phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Hiện nay, mục tiêu phát triển đất nước Đảng Nhà nước Việt Nam xác định phấn đấu đến năm 2020 đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Vấn đề xác định xây dựng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011-2020 41 Tạo nguồn nhân lực dồi cho đất nước góp phần quan trọng có tính định để thực mục tiêu Xin nêu số giải pháp phát triển nguồn nhân lực Việt Nam qua nghiên cứu chúng tôi: Một là: Phải xác định cho rõ nguồn nhân lực tài nguyên quý giá Việt Nam công đổi phát triển đất nước Một đất nước tài nguyên thiên nhiên Việt Nam, cần phải lấy nguồn nhân lực làm tài nguyên thay thế, gọi tài nguyên nguồn nhân lực, tài nguyên người Hai là: Nâng cao đến chất lượng người chất lượng sống Chất lượng người, trước hết, phải tính đến vấn đề chất lượng sinh nở Ngành y tế phải có quy định cụ thể chất lượng sinh nở kiểm tra sức khỏe, bệnh tật, tính di truyền,… trước đăng ký giá thú vợ chồng quan hệ để sinh Hiện nay, Việt Nam, có tình trạng đẻ vô tội vạ, đẻ không tính toán, cân nhắc, nông thôn, làm cho đứa sinh bị còi cọc, không phát triển trí tuệ Thậm chí có người bị nhiễm chất độc da cam mà đẻ đứa dị tật Có người tính rằng, Việt Nam, 10 đứa trẻ sinh ra, có đứa bị dị tật bẩm sinh Vì vậy, phải tăng cường chất lượng hoạt động quan chức Khi có chất lượng người, phải tính đến chất lượng sống, có nghĩa phải nuôi dưỡng vật chất tinh thần người sinh ra, bảo đảm cho họ lực dồi dào, có trí tuệ minh mẫn Về vấn đề này, Việt Nam xa so với nhiều nước Ba là: Nhà nước xây dựng chiến lược nguồn nhân lực gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế; xác định thật rõ xây dựng nguồn nhân lực trách nhiệm nhà hoạch định tổ chức thực sách, trách nhiệm hệ thống trị 42 Bốn là: Chính phủ quan chức Chính phủ có biện pháp giải hiệu vấn đề vừa cấp bách, vừa lâu dài nguồn nhân lực, có vấn đề khai thác, đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực, tạo chuyển biến thật mạnh mẽ việc khai thác, đào tạo, sử dụng từ nguồn nhân lực công nhân, nông dân, trí thức, doanh nhân, dịch vụ,… Năm là: Nhà nước phải có kế hoạch phối hợp tạo nguồn nhân lực từ nông dân, công nhân, trí thức; có kế hoạch khai thác, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nguồn nhân lực cho Sáu là: Không ngừng nâng cao trình độ học vấn Hiện nay, nhìn chung, trình độ học vấn bình quân nước khoảng lớp 6/ đầu người (có người tính lớp 7) Tỷ lệ biết chữ đạt khoảng 93% (có người tính 94 95%) Vì vậy, vấn đề đặt cách gay gắt phải biện pháp đầu tư để nâng cao trình độ học vấn nước lên, không, ảnh hưởng nhiều đến phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội Thực toàn xã hội học tập làm việc Bảy là: Đảng Nhà nước cần có sách rõ ràng, minh bạch, đắn việc việc sử dụng, trọng dụng nhân tài, trọng dụng nhà khoa học chuyên gia thật có tài cống hiến Phải có phân biệt rành mạch tài thật tài giả, người hội người chân quan công quyền Không giải vấn đề cách rõ ràng, nhân tài đất nước lại "rơi lả tả mùa thu", "vàng thau lẫn lộn", làm cho người thật có tài không phát triển được, đó, người hội, “ăn theo nói leo”, xu nịnh, bợ đỡ lại tồn quan công quyền Tám là: Chính phủ cần có định đắn việc phép đầu tư vào nguồn nhân lực; cải thiện sách tiền tệ tài chính, phát triển sở hạ tầng, đại hóa giáo dục vấn đề quan trọng vào thời điểm 43 Chín là: Cải thiện thông tin nguồn nhân lực theo hướng rộng rãi dân chủ, làm cho người thấy tầm quan trọng phát triển nguồn nhân lực nước ta giới Mở đợt tuyên truyền rộng rãi, thấm sâu vào lòng người nguồn nhân lực, chất lượng sinh, sống, thông tin học tập, giáo dục ngành nghề tầng lớp nhân dân, niên, học sinh Mười là: Hằng năm, Nhà nước cần tổng kết lý luận thực tiễn nguồn nhân lực Việt Nam, đánh giá mặt được, mặt chưa được, kịp thời rút kinh nghiệm, sở mà xây dựng sách điều chỉnh sách có nguồn nhân lực Việt Nam, sách hướng nghiệp, sách dạy nghề, học nghề, sách quản lý nhà nước dạy nghề, học nghề; sách dự báo nhu cầu lao động cân đối lao động theo ngành nghề, cấp trình độ; sách thu hút thành phần kinh tế tích cực tham gia vào lĩnh vực tạo nguồn nhân lực cho đất nước; sách chi ngân sách để đào tạo nguồn nhân lực; sách tổ chức NGO có liên quan đến vấn đề nhân tài, nhân lực; sách lao động làm việc nước thu hút thành phần kinh tế tham gia đưa lao động làm việc nước ngoài; sách bảo đảm quyền, lợi ích hợp pháp, đáng nông dân, công nhân, trí thức, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho người lao động Chính phủ quan chức phải có sách, biện pháp kết hợp thật tốt đào tạo sử dụng tổng thể phát triển kinh tế đất nước, đáp ứng có hiệu nguồn lao động có chất lượng cao cho yêu cầu phát triển kinh tế Nói tóm lại, không làm tốt vấn đề tạo nguồn nhân lực cho đất nước, khó lòng đạt mục tiêu đến năm 2020, nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Trên thực tế, có nhiều quốc gia phát 44 triển, trở thành nước có thu nhập trung bình, nước tiếp tục lên để trở thành nước công nghiệp, nước này, sách hiệu để phát triển nguồn nhân lực 45 PHẦN KẾT LUẬN Trong Cách mạng XHCN nguồn nhân lực yếu tố định vừa điểm xuất phát vừa mục đích sách kinh tế - xã hội xây dựng xã hội chủ nghĩa xây dựng xã hội mà có đủ điều kiện vật chất tinh thần Công nghiệp hoá, đại hoá đường tất yếu để đưa nước ta từ nước phát triển đạt thành tựu to lớn mặt kinh tế xã hội để thành công trình công nghiệp hoá đại hoá, phải biết tận dụng nguồn lực sẵn có nước nước Việt Nam làm điều hay chưa; đạt thành tựu đáng kể đời sống vật chất tinh thần đại đa số, người dân thiếu Do lý luận chủ nghĩa Mác Lênin nói chung quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin phát triển nguồn nhân lực kim nam để hướng đất nước ta cần phải đâu, làm làm nào, để thực thành công công công nghiệp hoá đại hóa đất nước, có vượt qua ngưỡng nghèo nàn lạc hậu Để đẩy mạnh vấn đề CNH- HĐH phải đẩy mạnh phát triễn nguồn nhân lực, để phát triễn nguồn nhân lực không tập trung đào tạo lý thuyết mà phải thực hành Chúng ta phải dần thay sức lao động tay chân chuyển sang loại máy móc đại không “ trâu trước cày theo sau” 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động Thương binh Xã hội 1/7/2002, Báo cáo kết điều tra lao động - việc làm Bộ LĐ- TBXH, NXB Thống kê, 2001 NXB Lao động- Xã hội , Hà Nội- 2003 Số liệu thống kê Lao động- việc làm 1996- 2000 2002 Khoa lý luận trị trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM, Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Nguyễn Trọng Chuẩn, NXB trị quốc gia Công nghiệp hoá ,hiện đại hoá Việt Nam – lý luận thực tiễn Phạm Tất Dong Định hướng phát triễn đội ngũ tri thức Việt Nam trình CNH,HĐH Phạm Minh Hạc , NXB trị quốc gia 1996 Vấn đề người nghiệp CNH, HĐH Tổng cục Thống Kê 1995, 1996, 1997, 2000, 2002 Niên giám thống kê Việt Nam Trang http://www.mpi- oda.gov.vn Thực mục tiêu chuyển dịch cấu ngành Bộ Kế hoạch Đầu tư Trang http://www.mpi- oda.gov.vn Đánh giá việc thực chiến lược KT- XH Bộ Kế hoạch Đầu tư [...]... tri thức có vai trò nổi trội trong quá trình tạo ra của cải Theo GS.VS Đặng Hữu, kinh tế tri thức là nền kinh tế trong đó sự sản sinh ra, phổ cập và sử dụng tri thức giữ vai trò quyết định đối với sự phát triển kinh tế, tạo ra của cải, nâng cao chất lượng cuộc sống Như vậy, có thể nói kinh tế tri thức là một giai đoạn phát triển mới của các nền kinh tế sau kinh tế công nghiệp với vai trò của sản xuất,... nước ta hiện nay Nhận thức về nguồn nhân lực của Việt Nam đang còn có những ý kiến khác nhau Trên phương tiện thông tin đại chúng, người ta thường nói đến thế mạnh của Việt Nam là nguồn nhân công rẻ mạt và kêu gọi các nhà đầu tư hãy đầu tư vào Việt Nam vì Việt Nam có nguồn nhân công rẻ mạt Tại sao lại nói như vậy? Một số người chưa đánh giá đúng về nguồn nhân lực của Việt Nam Quan điểm chỉ đạo về vấn... thứ VIII của Đảng: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng và phát huy nguồn lực to lớn của con người Việt Nam là nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá” Nhận định này tiếp tục được khẳng định và có bước phát triển mới ở Đại hội IX và nhiều Nghị quyết quan trọng của Trung ương 1.3 Vai trò của các công ty xuyên quốc gia đối với sự phát triển nguồn nhân lực và nền kinh tế của nước... tầm vai trò của nguồn lực trong sự phát triển, Các công ty xuyên quốc gia luôn đề ra những chính sách phát triển nguồn lực song song cùng với những chiến lược phát triển của mình Thật vậy, chiến lược phát triển nguồn lực của các công ty xuyên quốc gia luôn gắn liền với chiến lược phát triển chung của công ty Mỗi một chiến lược phát triển khác nhau sẽ có sự đầu tư khác nhau đối với nguồn lực Khác với. .. trong các ngành nghề khác của các cơ quan trung ương và địa phương cũng tăng nhanh Tổng nhân lực các hội, liên hiệp hội, viện, trung tâm (NGO) hiện có 52,893 người Bên cạnh sự tăng nhanh từ nguồn nhân lực trí thức, công chức, viên chức đã dẫn ra trên đây, thấy rằng, ở Việt Nam hiện nay, chất lượng nguồn nhân lực từ trí thức, công chức, viên chức còn quá yếu Có người tính rằng, hiện vẫn còn khoảng 80%... dân, công nhân, trí thức (trong đó có công chức, viên chức) ở Việt Nam, nhìn chung, còn nhiều bất cập Sự bất cập này đã ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển kinh tế Trong những năm đổi mới, kinh tế đất nước tuy có tăng từ 7,5 đến 8%, nhưng so với kinh tế thế giới thì còn kém xa Theo báo cáo của Ngân hàng thế giới (WB) và tập đoàn tài chính quốc tế (IFC), công bố ngày 26-9-2007, kinh tế Việt Nam xếp thứ... là công nhân Trong các ngành nghề của công nhân, tỷ lệ công nhân cơ khí và công nghiệp nặng còn rất thấp, khoảng 20% trong tổng số công nhân của cả nước, trong khi đó, công nhân trong các ngành công nghiệp nhẹ, chế biến thực phẩm lại chiếm tỷ lệ cao, khoảng 40% Sự già đi và ít đi của đội ngũ công nhân Việt Nam đã thấy xuất hiện Với tình hình này, công nhân khó có thể đóng vai trò chủ yếu trong sự nghiệp... cảnh hội nhập và kinh tế tri thức, đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao - nguồn vốn nhân lực quý 32 hiếm của mỗi quốc gia là vấn đề trọng tâm của chiến lược phát triển của mỗi nước 3.1.2 Mối quan hệ giữa nền kinh tế tri thức với đào tạo nhân lực trình độ cao Giáo dục và Đào tạo là con đường dẫn đến nền KTTT Yêu cầu của nền KTTT làm thay đổi quan niệm về chất lượng giáo dục và kỹ năng của người học Có... ngược nhau về trình độ dân trí và nguồn nhân lực Trong khi số người mù chữ giảm thì tỉ lệ nguồn nhân lực có trình độ lao động kỹ thuật vẫn thấp,dù dân số Việt Nam được đánh giá là đang ở thời kì vàng.” (Trích Vietnamnet.vn) - Sự kết hợp, bổ sung, đan xen giữa nguồn nhân lực từ nông dân, công nhân, trí thức,… chưa tốt, còn chia cắt, thiếu sự cộng lực để cùng nhau thực hiện mục tiêu chung là xây dựng và... chức và quản lý của bộ máy nhà nước Duy ý chí và bệnh thành tích đầu độc trầm trọng thêm tình trạng này Tri thức, tầm nhìn và đạo đức nghề nghiệp của nhiều chuyên gia, nhà khoa học, lãnh đạo và quản lý lĩnh vực phát triển giáo dục và nguồn lực con người, dưới tầm so với đòi hỏi của nhiệm vụ III Những giải pháp cơ bản để phát huy vai trò nguồn nhân lực con người ở Việt Nam hiện nay 3.1 Tăng cường giáo ... CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN: NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC- LÊNIN ĐỀ TÀI: VAI TRÒ CỦA NGUỒN NHÂN LỰC ĐỐI VỚI SỰ TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ CỦA VIỆT NAM HIỆN NAY GVHD:NGÔ VĂN DUẪN Lớp :DHTP4TCLT Nhóm... I Khái quát vai trò nguồn nhân lực phát triển 1.2 Vai trò nguồn lực người trình phát triển 1.3 Vai trò công ty xuyên quốc gia phát triển nguồn nhân lực kinh tế nước nhận đầu tư... tập đoàn tài quốc tế (IFC), công bố ngày 26-9-2007, kinh tế Việt Nam xếp thứ 91/178 nước khảo sát • Có thể rút điểm thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam: - Nguồn nhân lực Việt Nam dồi dào, chưa