SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ TP LÀO CAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐĂNG KÍ CẤP: NGÀNH TÊN SKKN: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGLL TRONG TRƯỜNG THPT Tên tác giả : Phạm Hồng Lan Chức vụ : Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THPT Số TP Lào Cai Lào Cai, Tháng - Năm 2014 PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta đường đổi mới, nghiệp GD&ĐT Đảng Nhà nước ta quan tâm mức đạt thành tựu to lớn Cùng với nghiệp phát triển chung đất nước nghiệp Giáo dục đào tạo không ngừng phát triển để đáp ứng nguồn nhân lực cho đất nước thời kỳ Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước, đào tạo người toàn diện để phục vụ cho công xây dựng bảo vệ tổ quốc Nghị TƯ IV khoáVII (1/1993) nhấn mạnh: “ Giáo dục Đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng, phát huy hiệu đào tạo người lao động tự chủ động sáng tạo…” Nghị TƯ II Khoá VIII xác định: “ Nhiệm vụ mục tiêu Giáo dục Đào tạo nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc, XHCN Có đạo đức sáng, có ý trí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc, tiến lên Công nghiệp hoá- Hiện đại hoá đất nước, giữ gìn phát huy hiệu giá trị văn hoá dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân Làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, người thừa kế xây dựng XHCN vừa hồng vừa chuyên lời Bác dặn…” Trong luật giáo dục Nhà nước XHCN Việt Nam chương I điều rõ: “ Mục tiêu giáo dục Việt Nam phát triển người toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nhiệp trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH Hình thành bồi dưỡng nhân cách cho học sinh phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc” Trong chiến lược giáo dục đào tạo 2001 – 2010 rõ: “ Mục tiêu nhiệm vụ GD ĐT đào tạo người đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc Con người nguồn nhân lực, nhân tố định phát triển đất nước thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá đất nước Mục tiêu giáo dục đào tạo thực giáo dục toàn diện: Đức – Trí – Thể – Mỹ, cung cấp học vấn phổ thông bản, hệ thống hướng nghiệp cho học sinh Giúp học sinh tiếp cận với trình độ nước khu vực toàn giới Xây dựng thái độ học tập đắn, phương pháp học tập tích cực, sáng tạo, lòng ham học hỏi, ham hiểu biết, lực tự học, lực vận dụng kiến thức vào sống" Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp cận nối tiếp hoạt động văn hoá hình thức sinh hoạt hấp dẫn, nội dung phong phú góp phần củng cố khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ bồi dưỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tự chủ phát triển tình đoàn kết học sinh Hoạt động lên lớp hoạt động phù hợp với yêu cầu người như: Vui chơi giải trí, văn hoá văn nghệ, TDTT…nhất em học sinh độ tuổi vị thành niên, hiếu động, hăng say với hoạt động Hoạt động giáo dục lên lớp phong phú đa dạng, tài liệu hướng dẫn cụ thể theo nội quy định Để tổ chức tốt hoạt động đòi hỏi người tổ chức phải động, sáng tạo, chủ động công việc Hiện nay, hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động coi trọng, triển khai thực tất trường phổ thông trung học toàn quốc Nhưng lý khác nhau, hoạt động chưa tổ chức theo nghĩa giáo dục Đôi tổ chức tản mạn, chưa thống Đặc biệt tổ chức hoạt động lên lớp theo chủ điểm năm học Là cán quản lý đảm đương nhiệm vụ này, có nhiều băn khoăn, trăn trở làm để hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức thực vừa mục đích, ý nghĩa vừa phát huy tính tích cực, lòng hăng say, nhiệt tình giáo viên học sinh, lực lượng nhà trường Chính vậy, nên mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp đạo tổ chức thực hoạt động gio lên lớp có hiệu trường THPT số TP Lào Cai ” Thông qua đề tài này, tham vọng lớn mong tìm sở lý luận để áp dụng vào thực tiễn, rút học kinh nghiệm cho thân, từ đưa biện pháp nghiên cứu vào hoạt động trường THPT số TP Lào Cai có hiệu II Mục đích nghiên cứu Thông qua đề tài nghiên cứu đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động lên lớp Một số hoạt động bổ ích bổ trợ cho hoạt động giáo dục lớp rèn luyện đạo đức học sinh nhà trường III Nhiệm vụ nghiên cứu - Thông qua đề tài nghiên cứu xác định sở lý luận việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Xác định vai trò, vị trí, nhiệm vụ tác dụng giáo dục lên lớp THPT số TP Lào Cai Rút học kinh nghiệm cho thân áp dụng vào thực tiễn nhà trường để có hiệu hoạt động giáo dục lên lớp IV Đối tượng nghiên cứu Tập trung nghên cứu vào công tác đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp V Phạm vi nghiên cứu Hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT VI Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu văn , tài liệu, sách báo, giáo trình quản lý giáo dục đào tạo Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Từ thực tiễn tổ chức năm học 20112012, 2012-2013, học kỳ I năm học 2013- 2014 Tổng hợp kinh nghiệm cho hoạt động sở cho năm học Phương pháp nghiên cứu hỗ trợ, phương pháp tổng kết PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở lý luận Sự nghiệp giáo dục đào tạo từ đời: Bác Hồ - vị lãnh tụ, nhà giáo mẫu mực đặt móng cho nghiệp phát triển giáo dục với phương châm: "Dân tộc - Khoa học - Đại chúng" Chủ trương việc giáo dục phải trọng: "Đạo đức cách mạng, giác ngộ XHCH, giáo dục văn hoá, kỹ thuật lao động sản xuất" Qua giai đoạn phát triển khác nhau, tư tưởng giáo dục toàn diện Hồ Chí Minh Đảng ta thức kim nam cho hành động phát triển giáo dục Trong hoàn cảnh nào, thời chiến hay thời bình, thời kỳ giáo dục khó khăn hay hưng thịnh nghiệp phát triển giáo dục phải trọng đến giáo dục toàn diện cho học sinh Những tư tưởng thể rõ ràng nguyên lý: “ Học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, nhà trường gắn liền với xã hội” Đặc biệt giai đoạn đổi nay, tư tưởng giáo dục toàn diện thể qua việc mặt: Đức – Trí – Thể – Mỹ- Lao động Nhằm hoàn thành phát triễn nhân cách học sinh Cơ sở pháp lý Dựa sở luật giáo dục, điều lệ trường THPT, chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001 - 2010 Đảng Nhà nước Việt Nam, thị năm học 2005 - 2006, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2005 – 2006 Bộ Sở GD - ĐT ban hành để làm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Nhằm giáo dục học sinh trường THPT phát triển toàn diện Nhận thức chung hoạt động giáo dục lên lớp 3.1 Khái niệm Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục thực hiện, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi trình đào tạo học sinh đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động nhà trường quản lý, tiến hành học lớp Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín trình giáo dục, làm cho trình thực nơi, lúc 3.2 Vị trí hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.1 Hoạt động giáo dục lên lớp phận cấu thành hoạt động giáo dục Ngày người ta phân chia hoạt động giáo dục nhà trường làm phận: - Hoạt động dạy học lớp - Hoạt động giáo dục lên lớp Cả phận nhằm mục đích giáo dục nhân cách học sinh Mỗi hoạt động có chức nhiệm vụ riêng chúng góp phần tích cực vào thực mục tiêu giáo dục Nó thực phận quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông 3.2.2 Hoạt động giáo dục lên lớp cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường với xã hội a Thông qua hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực với sống xã hội Ở địa phương Quận, Huyện, Thị xã có nhiều trường THPT Nhà trường thông qua hoạt động giáo dục lên lớp lao động xã hội, văn hoá , văn nghệ, lao động sản xuất…để phục vụ sống xã hội, gắn nhà trường với địa phương b Mặt khác, hoạt động giáo dục lên lớp điều kiện, phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy phát triển nhà trường nghiệp giáo dục nói chung 3.3 Chức hoạt động giáo dục lên lớp - Củng cố, bổ sung kiến thức môn văn hoá, khoa học Trong trường THPT, việc dạy học lớp tiến hành theo chương trình kế hoạch Bộ GD - ĐT ban hành Vì khuôn khổ thời gian có hạn, việc mở rộng, khắc sâu kiến thức gặp nhiều khó khăn Nhưng hoạt động giáo dục lên lớp như: Sinh hoạt tổ, nhóm, học tập, hội, câu lạc bộ…sẽ góp phần củng cố, mở rộng kiến thức học lớp - Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài thiên hướng nghề nghiệp cá nhân, hình thành mối quan hệ người đời sống xã hội, thiên nhiên môi trường sống - Thông qua hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, tạo điều kiện cho học sinh hoà nhập vào đời sống xã hội - Phát huy tác dụng nhà trường đời sống, tạo điều kiện để huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường học phát huy tác dụng công tác giáo dục 3.4 Tính chất hoạt động giáo dục lên lớp 3.4.1 Bình diện hoạt động rộng Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động phong phú đa dạng Nó diễn nhà trường với hoạt động: Hoạt động vệ sinh hàng ngày, hàng tuần nhà trường, hoạt động đội cờ đỏ theo dõi hoạt động lớp, hoạt động thể dục giúp em thư giãn bắp, thay đổi hoạt động, tư thế, trạng thái để em có tâm tiếp thu kiến thức môn học tốt Hoạt động giáo dục lên lớp diễn nhà trường sinh hoạt câu lạc bộ, nhà văn hoá, hoạt động lễ hội, tham quan loại hình nghệ thuật, vệ sinh đường phố, lao động công ích…nhằm giúp học sinh củng cố, khắc sâu, mở rộng tri thức có điều kiện giao lưu, hoà nhập với đời sống xã hội, gắn “ Học đôi với hành” Mặt khác, thời gian cho hoạt động giáo dục lên lớp phong phú phải sử dụng thời gian cho hợp lý Các cán quản lý nên nắm đặc điểm để hướng dẫn cho em có nhiều hoạt động bổ ích 3.4.2 Mang tính quy luật đặc thù trình giáo dục học sinh Giáo dục lên lớp hoạt động xã hội đặc biệt người trình biến đổi phức tạp bên tâm lý tính cách học sinh Nhà trường, hoạt động giáo dục phải tiến hành nơi, lúc Thông qua giáo dục lên lớp, qua hoạt động vui chơi, thông qua việc hướng nghiệp Tức phải thống Trí - Đức; tình cảm lý trí; nhận thức hành động Muốn hình thành phát triển nhân cách học sinh không đơn lên lớp mà phải thông qua hoạt động đa dạng hoạt động xã hội, lao động sản xuất, hoạt động văn nghệ thể dục thể thao, văn hoá thẩm mỹ, vui chơi, thăm quan, du lịch Hoạt động giáo dục lên lớp có khả to lớn làm nảy sinh lực, phẩm chất, tình cảm học sinh Thông qua việc luyện tập, học sinh không hiểu mà biết làm, biết tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với yêu cầu chung xã hội Ví dụ : Tổ chức hoạt động ngày Nhà giáo Việt Nam 20 tháng11 hàng năm - Sẽ giúp cho học sinh hiểu ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam - Lòng tôn sư trọng đạo, "Uống nước nhớ nguồn" - Thể tình cảm với thầy cô giáo Tổ chức lễ kỷ niệm " Ngày truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12" "Ngày Quốc phòng toàn dân" giúp học sinh hiểu : - Ý nghĩa to lớn ngày truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 ngày Quốc phòng toàn dân - Học tập tác phong, noi gương phẩm chất tốt đẹp anh đội Cụ Hồ - Bồi đắp lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc - Lòng biết ơn người hy sinh cho nghiệp cách mạng, xây dựng bảo vệ tổ quốc - Ý thức trách nhiệm người học sinh việc đền ơn đáp nghĩa người có công với cách mạng - Hình thành kỹ tổ chức hoạt động tập thể như: Xây dựng ý tưởng, kế hoạch, triển khai công việc, tự đánh giá kết công việc - Giúp em hiểu nhau, thông cảm cho nhau, xây dựng gắn bó tình đoàn kết tập thể 3.4.3 Tính động chương trình kế hoạch Tính động hoạt động giáo dục lên lớp phải xuất phát từ: - Mục tiêu cấp học - Tình hình cụ thể địa phương - Nhiệm vụ trị giai đoạn - Tâm lý, đặc điểm học sinh địa phương Các hoạt động giáo dục lên lớp phải xây dựng sở kế hoạch chung nhà trường, có liên kết chặt chẽ đoàn thể nhà trường Đồng thời biết tranh thủ ủng hộ, đóng góp ý kiến Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức trị xã hội địa bàn 3.4.4Tính phong phú đa dạng nội dung hình thức, tính phức tạp của việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp mang tính tự giác, tự quản cao, không áp đặt.Vì thế, người cán quản lý phải ý đến nguyện vọng, sở trường, hứng thú em học sinh Hướng em vào hoạt động có tính sáng tạo, hướng dẫn cách làm để nâng cao hiệu công tác tổ chức Muốn đạt mục đích đề hoạt động giáo dục lên lớp nội dung hoạt động phải phong phú, đa dạng, hoạt động phải phù hợp với điều kiện thực tế, phát huy tính nội lực, óc sáng tạo thân học sinh Dựa sở cần học hỏi thêm kinh nhiệm trường bạn, có sáng tạo loại hình hoạt động tránh rập khuôn máy móc để thu hút hứng thú học sinh lực lượng giáo dục nhà trường Việc đánh giá kết hoạt động học sinh đòi hỏi xác, công tế nhị Đây việc làm phức tạp, nhiên hoạt động trường tổ chức phải có kiểm tra đánh giá, có khen thưởng, có phê bình Có kích thích hứng thú học sinh, tạo đà cho hoạt động Đồng thời có hướng phát huy mặt tốt điều chỉnh mặt chưa tốt cho hoạt động sau đạt kết Trong trình đánh giá bàn định tiêu cụ thể để đánh giá đánh giá khâu, hoạt động giai đoạn khác sau tổng hợp kết vào cuối đợt thi đua cuối học kỳ, cuối năm học để rút kinh nghiệm tiến hành khen thưởng 3.5 Nguyên tắc hoạt động giáo dục lên lớp 3.5.1 Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch - Tính mục đích: Bất kỳ hoạt động có mục tiêu định Hoạt động giáo dục lên lớp vậy, người cán quản lý phải đề mục đích, yêu cầu cho hoạt động, thời điểm, học kỳ, năm học cụ thể - Tính tổ chức: Cần kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường theo thống cụ thể để đem lại hiệu - Tính kế hoạch: Mọi hoạt động nên có kế hoạch cụ thể, tránh tuỳ tiện Công tác kế hoạch giúp nhà quản lý chủ động việc đạo 3.5.2 Đảm bảo tính tự quản, tự giác Nếu hoat động lớp bắt buộc hoạt động giáo dục lên lớp dạng hoạt động mang tính tự nguyện, tự giác Có hoạt động tự nguyện, tự giác pháp huy sở trường, khả sáng tạo học sinh Trên thực tế, hoạt động giáo dục lên lớp đa dạng phong phú, học sinh có sở thích - sở trường lĩnh vực tham gia vào lĩnh vực Từ trì hứng thú, phát huy tính tự quản em 3.5.3 Đảm bảo tính tập thể Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động mang tính tự nguyện, tự giác theo sở thích, sở trường kiểu hoạt động đơn lẻ cá nhân mà phải đảm bảo tính tập thể theo mục đích chung Bởi lẽ, kết hoạt động giáo dục lên lớp sản phẩm phối hợp tập thể, đòi hỏi cộng tác tích cực thành viên tập thể Nhà trường tổ chức đạo hoạt động giáo dục lên lớp trở thành phong trào thi đua sôi nổi, thu hút tham gia nhiệt tình tất học sinh cách hợp lý, cân đối hoạt động 3.5.4 Đảm bảo tính đa dạng phong phú Hoạt động giáo dục lên lớp đa dạng phong phú sống Vì thế, mặt nhà trường nên tìm hoạt động hấp dẫn để học sinh phát huy lực thân Mặt khác, nhà trường nên để em tự hoạt động theo sáng kiến phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi Người cán quản lý phải biết tổ chức hoạt động với nhiều hình thức khác thật phong phú, thật đa dạng đem lại hiệu giáo dục Ví dụ: Các em muốn hoạt động buổi lao động giúp đỡ gia đình bạn có hoàn cảnh khó khăn, nhà neo người để động viên gíup đỡ bạn bè lớp có điều kiện để học tập, tạo tình đoàn kết tập thể Khi lớp xin ý kiến giáo viên chủ nhiệm, Bí thư Đoàn trường Ban giám hiệu nhà trường nên biểu dương tinh thần giúp đỡ học, lao động trước toàn trường để từ nhân rộng hoạt động đầy tình thương yêu lớp, khối lớp toàn trường tạo tình đoàn kết, tương thân tương nhà trường Hoạt động thực chất mang tính nhân văn - nhân đạo sâu sắc 3.5.5 Đảm bảo tính hiệu Trước tiến hành công việc đó, người ta cần tính đến hiệu Hiệu mang lại lợi ích xã hội lợi ích giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp góp phần tuyên truyền chủ trương sách Đảng, sách địa phương, giáo dục đạo đức, củng cố kiến thức khoa học học nhà trường.Vì vậy, khẳng định: Hoạt động giáo dục lên lớp đường thứ hai để hình thành phát triển nhân cách học sinh, củng cố kiến thức cho học sinh Việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ đề, qua thực tế dẫn dắt em bước tiếp thu, lĩnh hội văn hoá- xã hội dân tộc văn minh chung nhân loại Từ hoạt động đó, giúp em có ý thức giữ gìn sắc văn hoá dân tộc, học tập hay, đẹp mà nước, giới để lại cho hệ sau, em có tinh thần tự phấn đấu, rèn luyện để trở thành người có ích cho đất nước Cơ sở thực tiễn Hiện nay, trường THPT số TP Lào Cai đơn vị trường tương đối lớn Tỉnh Lào Cai Mục tiêu nhà trường thu hút em đến với trường, yêu trường, tích cực tham gia vào hoạt động lành mạnh, giảm tỷ lệ tiêu cực cho xã hội Đây vấn đề nan giải, không khó khăn kinh tế thị trường tác động vào sống gia đình, cá nhân học sinh - Về nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên nhân dân địa phương chưa đầy đủ, nghĩa hoạt động giáo dục lên lớp - Thiếu sở vật chất: + Sân chơi, bãi tập thiết bị cần thiết để phục vụ cho hoạt động giáo dục nói chung hoạt động lên lớp nói riêng đáp ứng nhu cầu tập luyện song chưa thật đảm bảo chất lượng cho số môn thi đấu - Thiếu kinh phí: Nguồn kinh phí cho hoạt động giáo dục lên lớp chủ yếu lấy từ ngân sách việc tổ chức hoạt động theo quy mô lớn gặp khó khăn - Yếu khâu tổ chức: + Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có kinh nghiệm công tác tổ chức hoạt động lớn chưa có Do hiệu hoạt động giáo dục nói chung hoạt động lên lớp nói riêng thấp Từ tình hình thực tiễn ấy, nhà trường phải tổ chức hoạt động giáo dục để thực mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đề Tuy nhiên, kết đạt mức khiêm tốn, cần phải học hỏi rút kinh nghiệm nhiều đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục đề Chương II Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT số TP Lào Cai Một số đặc điểm tình hình nhà trường Trường thành lập ba năm non trẻ, thành tích đạt chưa nhiều Nhìn lại năm hoạt động qua thực tế thấy khó khăn nhiều thuận lợi Có thể xác định khó khăn thuận lợi sau: 1.1 Thuận lợi: - Tổng số CBGV, NV 66 tổng số 24 lớp với 800 học sinh - Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên có kinh nghiệm giảng dạy, cá ý thức tyrong công tác hoạt động giáo dục lên lớp 1.2 Khó khăn: - Khâu tổ chức hoạt động yếu, người đảm nhiệm công việc chưa có nhiều kinh nghiệm - Kinh phí: chủ yếu từ nguồn ngân sách gặp không khó khăn tổ chức hoạt động lớn - Học sinh chưa thực tự tin vào hoạt động cá nhân - Mặt kinh tế, trị dân cư nơi chưa đồng địa bàn nơi sinh sống học sinh rộng Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT số 2TP Lào Cai Cán quản lý trường có kinh nghiệm công tác quản lí, có thâm niên công tác nghề cao nên có kinh nghiệm để định hướng cho hoạt động giáo dục lên lớp Khi phân công phụ trách hoạt động giáo dục lên lớp, mạnh dạn lập kế hoạch hoạt động cách cụ thể dựa điều kiện thực tế mà nhà trường có Cũng phần lý luận nói: mục đích hoạt động giáo dục lên lớp không việc xây dựng ổn định nếp, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích, cho học sinh ; phát huy tính tích cực, chủ động việc tiếp thu, lĩnh hội tri thức khoa học học nhà trường Xây dựng tình bạn, tình đoàn kết, tương thân tương cho em học sinh Nêu cao tinh thần trách nhiệm giáo viên, học sinh trước công việc 2.1 Những công việc làm hoạt động giáo dục lên lớp a Hoạt động xen kẽ với chương trình, kế hoạch giảng dạy môn lớp - Hàng ngày: + Công tác kiểm tra đội cờ đỏ trực cổng trường Công việc trực tuần, vê sinh lớp trực tuần 10 + Mười phút chơi giờ: Tổ chức hoạt động thể dục giờ, nhảy đại theo tập thể lớp: Các lớp thi nhảy Palsmod số môn thể thao khác - Hàng tuần: + Chào cờ đầu tuần: Lớp trực tuần tổng hợp, nhận xét thi đua tuần lớp theo quy chế + Tổ chức thi tìm hiểu kiến thức văn hoá, khoa học - Hàng tháng: Hoạt động thi đua theo chủ điểm Đã xây dựng tổ chức nhiều buổi hoạt động ngoại khóa tính riêng năm học 2013-2014 có 15 buổi hoạt động với chủ đề lớn: - Lễ khai giảng tổ chức ngày hội đến trường - Chương trình kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20.11 - Hoạt động ngoại khóa với chủ đề Vì Trường Sa thân yêu - Tổ chức Vui Xuân hưởng ứng ngày thơ Việt Nam -Tổ chức diễn đàn: “ Dân số- Kỹ sống- Sức khỏe sinh sản vị thành niên” - Tổ chức thành công Hội khỏe PĐ thời gian từ tháng 1/2013 đến hết tháng 3/2014 - Tổ chức thi nhảy PlasMod toàn trường - Kỷ niệm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26.3, có tổ chức 02 ngày với nhiều nội dung thiết thực, phong phú thi cắm trại, văn nghệ, trò chơi dân gian thi đấu số môn thể thao - Tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa kỷ niệm 30/4 Trong trình tổ chức mời nhiều lực lượng, đơn vị chức tham gia như: Công an, Cán phường, Trung tâm dân số KHHGĐ thành phố, phóng viên đài phát truyền hình Tỉnh, Thành phố Qui mô tổ chức tương đối đa dạng, nhiều hình thức: Tổ chức thi tìm hiểu theo chủ đề, tổ chức trò chơi, sân khấu hóa… Qua đó, phát huy trí tuệ, tạo sân chơi sôi cho học sinh Tôi xin đưa kế hoạch, nội dung số hoạt động năm học nhà trường học kỳ KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TÌM HIỂU VỀ PHÒNG, CHỐNG TỘI PHẠM VÀ MA TÚY TRONG TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2013-2014 Căn thực hiện: - Hướng dẫn số 1420/SGD&ĐT-GDTrH ngày 18 tháng 10 năm 2013 Sở GD&ĐT Lào Cai việc tổ chức tuyên truyền phòng, chống tội phạm ma tuý trường học; - Kế hoạch số 02/KH-THPTS2TPLC ngày 25/8/2013 trường THPT số TP Lào Cai tổ chức hoạt động lên lớp năm học 2013-2014 Mục đích, yêu cầu 2.1 Mục đích: - Tổ chức tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường nâng cao nhận thức tác hại ma túy, tệ nạn ma túy tư cách, đạo đức, sức khỏe người môi trường giáo dục - Giáo dục ý thức, tinh thần đề cao cảnh giác, kỹ tự bảo vệ kỹ phòng, chống xâm nhập ma túy, tệ nạn ma túy vào môi trường giáo dục 11 2.2 Yêu cầu: Tổ chức hoạt động tuyên truyền chủ đề, đảm bảo nội dung; theo hướng dẫn Sở GD&ĐT Thời gian, địa điểm: - Thời gian: Thời lượng tối đa 120 phút, từ 7h15’ đến 9h15’ ngày thứ Hai, 11/11/2013 - Địa điểm: Sân trường Thành phần: - Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh toàn trường tham gia - Mời cán Sở GD&ĐT Lào Cai dự đạo chương trình - Mời cán Đội Cảnh sát phòng chống ma túy đội Hình Công an TP Lào Cai tham dự tư vấn; mời đại diện UBND phường Bình Minh, Công an phường Bình Minh, Thành đoàn Lào Cai dự; mời đại diện cha mẹ học sinh nhà trường, đại diện trường THPT tương đương địa bàn tham dự; mời phóng viên Báo Lào Cai, đài PTTH Thành phố Lào Cai dự đưa tin Nội dung, hình thức tổ chức: 5.1 Nội dung: - Phổ biến chủ trương, sách Đảng; văn quy phạm pháp luật Nhà nước; tìm hiểu kiến thức nội dung liên quan công tác phòng, chống tội phạm, phòng, chống ma tuý - Tuyên truyền, giáo dục chủ đề phòng, chống ma tuý, tội phạm học đường 5.2 Hình thức: Sân khấu hóa Chọn ba đội HS tham gia từ khối Thi vòng: Chào hỏi, Kiến thức, Hùng biện số tiết mục văn nghệ, kịch ngắn phù hợp với chủ đề Giao lưu với học sinh nhà trường Phân công nhiệm vụ cụ thể chuẩn bị cho chương trình: TT Nội dung công việc Người thực Tuyết – Nhóm trưởng Xây dựng kịch bản, viết chương trình Kiên, Nguyệt Vân Anh 10A1 Dẫn chương trình Quyền 11A1 Chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ đan xen Chọn HS tham gia đội chơi hướng dẫn đội chơi kĩ cần thiết Liên hệ với Công an phường Bình Minh, Công an TP Lào Cai mời cán tư vấn HD học sinh tập, duyệt kịch ngắn (tối đa 10’) phù hợp với chủ đề Làm giấy mời đưa giấy mời tới đơn vị kế hoạch Chuẩn bị giải thưởng cho chương trình 12 Loan, Thân Hà Dương – Nh trưởng Huyền, Phương Kiên Tuyết, Nhâm Hiền, Thảo văn thư Thuỷ Hạnh Ghi Nguyệt HDẫn HS Đ/c Nguyện + nhảy trẻ + tốp ca In bạt lati chương trình 10 Trang trí sân khấu, kê, dọn bàn ghế, loa đài, sân trường trước sau chương trình Tuấn tin, Tuấn TD lớp trực tuần 11A5 11 12 13 Chụp ảnh, quay phim, viết tin Phụ trách loa, đài; âm nhạc Tiếp đón khách trước sau chương trình 14 Thành lập ban tư vấn (giám khảo), thư kí Huy Tâm, Kiên Hậu, Loan Thắng, Đỗ Hạnh Phạm Lan – T.ban Hoàng Nghiệp, đ/c Công an chuyên trách Tỉnh 15 16 Huy Tâm Chuẩn bị điều kiện cần thiết khác cho chương trình: bảng chữ ABCD, khay bê giải thưởng, in tên đội chơi, ban tư vấn, bàn cho đội chơi, cờ hiệu, phiếu chấm Hoàn thiện báo cáo kết quả, chứng từ để nộp hạn, đầy đủ, xác theo quy định Nguyễn Thơm (anh) Kiên trao đổi với Hạnh11A5 Thư kí: Tuấn tin trao đổi với đ/c Kiên Kiên KỊCH BẢN HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TÌM HIỂU VỀ PHÒNG, CHỐNG TỘI PHẠM VÀ MA TÚY TRONG TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2013-2014 (Kèm theo Kế hoạch số 30-KH trường THPT số TP Lào Cai) Thời Nội dung Người giới thực gian thiệu Kiên - 7h10’ Tập trung học sinh - 7h15’ Chào cờ, hát QC Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu Từ 7h25’ đến 8h50’ - Phát biểu khai mạc - Giới thiệu mời đội chơi lên SK, giới thiệu phần thi, luật chơi Quyền Quyền V Anh Thầy HTr đội chơi - Phần thi chào hỏi Quyền V Anh Quyền V Anh đội chơi - Phần thi hiểu biết (trắc nghiệm) 13 Quyền V Anh 10A1 Vân Anh đ/c Nguyện tốp ca Quyền V Anh đội chơi Quyền V Anh nhóm kịch tiết mục nhảy trẻ Quyền Công an Quyền V Anh Đ/c Lan - tiết mục văn nghệ - Phần thi hùng biện - 01 kịch ngắn, tiết mục VN - Giao lưu với khán giả - 8h50’ - 9h15’ - Mời cán CA TP Lào Cai trực tiếp tuyên truyền chủ đề - Công bố điểm thi đội, trao giải b Hoạt động hàng tháng theo chủ điểm, hướng ngày lễ lớn Các chủ điểm xây dựng sở thực tiễn, hàng ngày, hàng tuần triển khai hoạt động xoay quanh chủ điểm Hàng tháng ban đạo tổ chức ghi nhận kết tập thể lớp để cuối đợt thi đua cuối kỳ học xét thi đua khen thưởng 3.3 Hoạt động xã hội: - Hoạt động trị xã hội : + Tuyên truyền pháp luật, vận động học sinh, gia đình học sinh thực luật an toàn giao thông + Lao động công ích: Vệ sinh đường phố, tu sửa di tích lịch sử địa phương + Lao động thể dục thể thao, văn hoá văn nghệ, hoạt động cộng đồng vui chơi giải trí lành mạnh + Hoạt động nhân đạo: làm từ thiện, đền ơn đáp nghĩa: Thăm viếng nghĩa trang liệt sỹ, đài tưởng niệm, thăm tặng quà gia đình có công với cách mạng + Bảo vệ môi trường: Trồng gây rừng, phòng chống cháy rừng, vệ sinh công sở, khơi thông cống rãnh khu vực trường sở, khu vực tập chung đông dân cư làm cho môi trường xanh đẹp với hiệu: " Xây dựng môi trường xanh - - đẹp" + Hoạt động an ninh trật tự xã hội, giữ gìn pháp luật, phòng chống tệ nạn xã hội Những kết thu năm học 2011- 2012, 2012-2013 học kỳ I năm học 2013- 2014 3.1 Những kết đạt 14 - Đã xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp cụ thể, chi tiết Học sinh giáo viên nhiệt tình tham gia, tạo hứng thú phát huy tính tích cực tổ chức hoạt động - Đã triển khai hoạt động cách tay năm học, học sinh vào nếp, phát huy vai trò đội tự quản Có tinh thần trách nhiệm trước công việc - Ghi nhận nhiệt tình, tích cực học sinh toàn trường, cuối tháng, cuối đợt thi đua, cuối kỳ học, năm học có tổng kết đánh giá, khen thưởng khích lệ học sinh thi đua 3.2 Những mặt tồn - Nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên hoạt động giáo dục lên lớp, học sinh xem nhẹ - Người xây dựng kế hoạch hoạt động chưa thực bám sát thực tế, chưa triển khai đầy đủ hoạt động tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên - Cách tổ chức đạo hoạt động mang tính cá nhân, độc quyền, phối hợp tổ chức giáo dục nhà trường chưa chặt chẽ, chưa phát huy sức mạnh tập thể - Việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục lên lớp chưa thường xuyên, chưa có tính tổng hợp Kết thúc năm học chưa có tổng kết, rút học kinh nghiệm để năm sau điều chỉnh, sửa chữa Làm việc phương diện tự phát, chưa thực chủ động - Còn xem nhẹ công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên phụ trách công tác hoạt động giáo dục lên lớp Việc thực hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT số TP lào Cai thực nhiều công việc song chất lượng giáo dục lên lớp chưa cao, diện hẹp Vậy làm để đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT số TP Lào Cai có hiệu quả, huy động lực lượng nhà trường hứng thú tham gia ủng hộ nhiệt tình để thực mục tiêu giáo dục đề ra: " giáo dục toàn diện cho học sinh" Tôi mạnh dạn đưa số biện pháp sau để đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường nhằm đạt kết 15 Chương III Một số biện pháp đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT số TP Lào Cai Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên hoạt hoạt động giáo dục lên lớp Có nhiều ý kiến khác hoạt động giáo dục lên lớp, vấn đề nhận thức tư tưởng vấn đề quan trọng Hiệu trưởng (Phó hiệu trưởng ) phải có biện phát tốt để tăng cường việc nhận thức đắn Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh lực lượng nhà trường việc hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT *Một số hình thức thực hiện: - Tuyên truyền qua nhiều hình thức khác như: Thông qua họp Hội đồng sư phạm nhà trường, họp phụ huynh học sinh, sinh hoạt tập thể học sinh, sinh hoạt lớp, tham gia hội họp địa phương lên tiếng kêu gọi lực lượng xã hội nhận thức đúng, đầy đủ, hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường - Tổ chức hội nghị chuyên đề: Xây dựng chuyên đề cho giáo viên chủ nhiệm, tổ chức đoàn thể nhà trường trao đổi, thảo luận nhận thức rõ tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp - Đưa kết hoạt động giáo dục lên lớp vào việc đánh giá thi đua giáo viên chủ nhiệm Xây dựng kế hoạch hoạt động 2.1 Căn vào mục tiêu giáo dục Việt Nam tình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch - Theo mục tiêu giáo dục Việt Nam: Phát triển toàn diện học sinh Đức – Trí – Thể – Mỹ- lao động nghề nghiệp, trung thành với với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành nhân cách, phẩm chất lực người để đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc - Căn vào tình hình thực tế nhà trường: Về đội ngũ, tỉ lệ giáo viên đứng lớp, lực lượng giáo dục nhà trường, tình hình học sinh mặt kinh tế, trị, dân trí nhân dân địa phương để xây dựng kế hoạch có tính khả thi - Căn vào đặc điểm tâm sinh lý học sinh nhà trường để áp dụng đối tượng giáo dục 2.2 Xây dựng kế hoạch * Kế hoạch hoạt động tuần, tháng, năm - Cần chọn lọc hoạt động cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh, xác định chủ điểm với thời gian định - Có kế hoạch nhỏ cho hoạt động nhà trường ứng với khối lớp, thời gian tương ứng + Kế hoạch triển khai thường xuyên tới lớp thông qua giáo viên chủ nhiệm + Quy định riêng khối lớp 16 + Hoạt động hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, học kỳ cụ thể + Có ý thức cập nhật thông tin, phục vụ kịp thời nhiệm vụ đột xuất - Kết hợp khéo léo hình thức nội dung sinh hoạt với để hoạt động trở thành nếp Cụ thể: + Hàng ngày: Đội tự quản( đội cờ đỏ) theo dõi chuyên cần, việc thực nội quy nếp khối lớp (có phân công theo dõi cụ thể) Thể dục giờ: Đội tự quản theo dõi ý thức thự lớp, tác phong chất lượng thể dục tập chung Thứ bảy: Giờ sinh hoạt lớp đội tự quản tập hợp thông tin cho lớp trực tuần tổng hợp, đánh giá thi đua + Hàng tuần: Lớp trực tuần có nhiệm vụ thông báo việc tổng kết đánh giá thi đua toàn trường, xếp thứ hạng thi đua lớp mặt : Đức - Trí - Thể - Mỹ Lao động + Hàng tháng: Sinh hoạt theo chủ điểm.Tổ chức hoạt động theo chủ đề, chủ điểm: Nhà trường lên kế hoạch từ đầu năm học, phân công tổ, đoàn thể tự lên kế hoạch, trình lãnh đạo duyệt trước thực Đã xây dựng tổ chức nhiều buổi hoạt động ngoại khóa có buổi hoạt động với chủ đề lớn: - Lễ khai giảng tổ chức ngày hội đến trường - Chương trình kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20.11 - Hoạt động ngoại khóa với chủ đề Vì Trường Sa thân yêu - Tổ chức Vui Xuân hưởng ứng ngày thơ Việt Nam -Tổ chức diễn đàn: “ Dân số- Kỹ sống- Sức khỏe sinh sản vị thành niên” - Tổ chức thành công Hội khỏe PĐ thời gian từ tháng 1/2013 đến hết tháng 3/2014 - Tổ chức thi nhảy PlasMod học kỳ - Kỷ niệm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26.3, có tổ chức 02 ngày với nhiều nội dung thiết thực, phong phú thi cắm trại, văn nghệ, trò chơi dân gian thi đấu số môn thể thao - Tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa kỷ niệm 30/4 Trong trình tổ chức mời nhiều lực lượng, đơn vị chức tham gia như: Công an, Cán phường, Trung tâm dân số KHHGĐ thành phố, phóng viên đài phát truyền hình Tỉnh, Thành phố Qui mô tổ chức tương đối đa dạng, nhiều hình thức: Tổ chức thi tìm hiểu theo chủ đề, tổ chức trò chơi, sân khấu hóa… Qua đó, phát huy trí tuệ, tạo sân chơi sôi cho học sinh Phối hợp với quan chức năng, cá nhân tổ chức số buổi hướng nghiệp cho học sinh toàn trương Tổ chức buổi tham quan doanh nghiệp lớn đóng địa bàn Thành phố giúp em hiểu biết thêm địa bàn nơi sinh sống, học tập có định hướng cho việc chọn nghề tương lai Tổ chức buổi chăm sóc khu di tích lịch sử, nhận chăm sóc gia đình liệt sĩ địa bàn trường hoạt động Thành lập câu lạc Tuổi trẻ phòng chống ma túy trường THPT số TP Lào Cai với nhiều hoạt động thiết thực, bổ ích viết báo tường, tổ chức buổi tuyên truyền 17 với tham gia nhiều lực lượng Công an thành phố Lào Cai, phóng viên báo, đài tỉnh, thành phố Lào cai Tổ chức thi viết, tìm hiểu ma túy tác hại ma túy Sinh hoạt đoàn trường: Tìm hiểu phương pháp học tập môn văn hoá để có kết tốt học tập, tổ chức hoạt động : Câu lạc thơ văn, văn nghệ, TDTT, hoạt động giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Tổ chúc thi hội diễn văn nghệ, khéo tay hay làm, thi học sinh lịch, nét đẹp học đường, hành trang xanh Hoạt động thể thao: Đá bóng, đánh cầu, bóng chuyền, võ thuật + Học kỳ: Tổng hợp thành tích mà lớp đạt tháng biểu số điểm chấm theo quy định để sơ kết thi đua, khen thưởng, phê bình 3.Tổ chức đạo hoạt động giáo dục lên lớp 3.1 Thành lập ban đạo * Thành phần gồm: + Hiệu trưởng (Hiệu phó phụ trách hoạt đọng đoàn thể)- Trưởng ban + Bí thư đoàn trường- Phó ban + Đại diện cha mẹ học sinh.- Phó ban + Chủ tịch Công đoàn- Uỷ viên + Các giáo viên chủ nhiệm: Uỷ viên + Các bí thư chi đoàn: Uỷ viên * Nhiệm vụ ban đạo: - Giúp Ban giám hiệu xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động hàng năm thực đạo chương trình kế hoạch - Phát động tổ chức hoạt động theo kế hoạch - Tổ chức hướng dẫn GVCN lớp có kế hoạch chủ động hoạt động - Giúp hiệu trưởng, phó hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cho hoạt động sau 3.2 Phối hợp lực lượng nhà trường * Lực lượng nhà trường - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng triển khai kế hoạch Hội đồng nhà trường - Giao công việc cụ thể cho Đoàn TNCS HCM, chi đoàn giáo viên học sinh có nhiệm vụ tổ chức hoạt động hướng dẫn Ban chấp hành Đoàn trường - Công đoàn có trách nhiệm phối kết hợp với đoàn niên khâu tổ chức nguồn lực ( nhân lực vật lực) - Giáo viên chủ nhiệm: Nắm bắt kế hoạch, thường xuyên cập nhật thông tin đến lớp chủ nhiệm để phối hợp quản lý thông qua đội tự quản Tuy nhiên phải thường xuyên giám sát, hướng dẫn học sinh thực kế hoạch - Cán lớp: Tiếp thu kế hoạch hoạt động đoàn trường, hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm, triển khai tổ chức cho lớp thực hoạt động phong trào * Lực lượng nhà trường: Gồm Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức trị xã hội, hội phụ nữ, Thành đoàn TP Lào Cai, ban văn hoá, lực lượng công an phường Bình minh, phóng viên đài phát truyền hình Tỉnh, TP lào Cai 18 - Đối với tổ chức trị xã hội: Trình kế hoạch hoạt động lên lớp nhà trường, kêu gọi lực lượng tham gia, ủng hộ kinh phí để hoạt động Xây dựng mối quan hệ lành mạnh, hữu nghị, hợp tác với tổ chức để nhận giúp đỡ - Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh: Kêu gọi tạo điều kiện thời gian cho em họ tham gia vào hoạt động bổ ích nhà trường Tham mưu cho Ban đại diện cha mẹ học xây dựng quỹ khuyến học để với nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục: xây dựng trường sở, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục chung nhà trường, 3.3 Chỉ đạo hoạt động lên lớp * Tổ chức lực lượng theo dõi, giám sát hoạt động xen kẽ chương trình học tập môn văn hoá lớp - Thực chế tuần - Thực chế giám sát - Cơ chế tự quản lực lượng học sinh - Hệ thống giáo viên chủ nhiệm theo khối lớp - Lập bảng theo dõi thi đua * Chỉ đạo hoạt động theo chủ điểm - Các chủ điểm lập kế hoạch (phần 2.2) triển khai qua phong trào thi đua, nhau, khép kín hoạt động lên lớp suốt năm học Các tổ chức hoạt động theo dõi, ghi lại thành tích để đánh giá, khen thưởng đợt thi đua, học kỳ năm học - Vào ngày lẽ lớn: Tổ chức hoạt động đặc trưng ngày lễ Mỗi hoạt động có chuẩn mực đánh giá riêng Hoạt động học tập, hoạt động văn nghệ, hoạt động TDTT, cắm trại Tuỳ vào hoạt động Ban đạo phân công cụ thể cho phận Sau hoạt động có nhận xét đánh giá mặt được, mặt chưa được, rút học kinh nghiệm cho hoạt động sau Kiểm tra đánh giá kết 4.1 Định hướng hoạt động - Kiểm tra từ xuống dưới, từ kế hoạch đến kết - Tự đánh giá hoạt động đội tự quản học sinh Việc kiểm tra đánh giá hoạt động phải vào tiêu chí, chuẩn mực cụ thể cho loại hoạt động thống 4.2 Cách tiến hành - Kiểm tra giám sát thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng có theo dõi, ghi chép cụ thể - Kiểm tra hoạt động xã hội: Hoạt động từ thiện, đền ơn đáp nghĩa, giúp đỡ gia đình học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn - Kiểm tra cách thức tổ chức đoàn thể, việc thực tập thể lớp, kịp thời uấn nắn, điều chỉnh, hướng dẫn, định hướng cho tập thể, cá nhân tổ chức hoạt động hướng 19 - Kiểm tra sản phẩm hoạt động, thăm dò dư luận, chưng cầu ý kiến tập thể, cá nhân có nhiệm vụ hoạt động lên lớp 4.3 Đánh giá tổng kết thi đua - Đánh giá mặt được, mặt chưa hoạt động, rút học kinh nghiệm để làm tiền đề cho hoạt động sau - Tổng kết, khen thưởng nhiều mức độ khác Có thi đua phải có khen thưởng tạo hứng thú, thu hút kích thích lòng nhiệt tình, ý thức trách nhiệm cá nhân tập thể 4.5 Có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cán quản lý hoạt động lên lớp - Hàng năm tạo điều kiện cho giáo viên phụ trách mảng hoạt động gíao dục lên lớp để nâng cao nghiệp vụ khâu lập kế hoạch tổ chức hoạt động, nhằm đạt tới mục tiêu chung toàn nghành - Bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên chủ nhiệm, xác định vai trò, nhiệm vụ GVCN hoạt động giáo dục lên lớp 4.6 Xây dựng điều kiện hoạt động giáo dục lên lớp - Hội đồng giáo dục trước hết hiệu trưởng, hiệu phó phải đóng vị trí, vai trò việc xây dựng điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp việc giáo dục toàn diện học sinh - Cải tiến nội dung, phương pháp hoạt động cho phù hợp với tâm lý đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng học sinh Đổi hình thức hoạt động, tránh lặp lại nhàm chán để học sinh có hứng thú tham gia - Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh, xây dựng đội ngũ tự quản học sinh Hàng năm có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ kỹ nghiệp vụ tổ chức hoạt động Phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu đoàn viên doàn TNCS HCM - Động viên thành viên hội đồng tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức tốt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đạo hoạt động lớp Sử dụng giáo viên có lực, kinh nghiệm làm nòng cốt - Có phối kết hợp với gia đình học sinh, lực lượng giáo dục xã hội để phát huy mạnh họ - Xây dựng quỹ hoạt động giáo dục lên lớp Chuẩn bị tốt sơ vật chất để tiến hành hoạt động: Sân bãi, dụng cụ TDTT, sách, báo, thiết bị nghe nhìn để hoạt động tổ chức thuận lợi 20 Phần kết luận Một xã hội phát triển, văn minh, giàu đẹp, đất nước lên Công nghiệp hoá, đại hoá đường khác đầu tư cho giáo dục Bởi, giáo dục quốc gia định thành bại quốc gia Một người cụ thể muốn thành danh vọng, muốn góp ích cho xã hội người phải có tri thức khoa học, có kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp Tri thức kỹ năng, kỹ xảo có nguồn gốc từ giáo dục Phải thực coi "giáo dục quốc sách hàng đầu đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển" có hiệu Một người có tài mà đức làm việc hỏng, có đức mà tài người vô dụng - Bác Hồ Chính môi trường nhà trường phải bết kết hợp hai yếu tố để giáo dục rèn luyện học sinh Giáo dục ngày hướng tới giáo dục toàn diện: Đức – Trí – Thể – Mỹ - lao động, có lòng dũng cảm, trung nghĩa, có lý tưởng cách mạng Vậy công tác hoạt động giáo dục lên lớp xem hoạt động vô quan trọng nhà trường để hình thành phát triển mặt Hoạt động giáo dục lên lớp coi hoạt động thứ hai giáo dục nhà trường Giáo dục nhà trường có hai phận: Giáo dục lớp giáo dục lên lớp Hai phận tách rời mà song hành, bổ trợ cho để giáo dục toàn diện học sinh Các em ghế nhà trường, học tập tất môn văn hóa, khoa học; tham gia tất hoạt động để nắm bắt kiến thức rộng hơn, sâu hơn, vừa học vừa vui chơi bổ ích; kỹ năng, kỹ xảo, độ nhanh nhạy, động sáng tạo em hình thành phát huy nhà trường Khi rời ghế nhà trường xã hội không ngại ngần trước sống Bởi sống phong phú đa dạng cần người phải có tinh nhạy, động, sáng tạo để thích ứng Khi tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp ý thức trách nhiệm cá nhân trước công việc, tinh thần tập thể, hình thành từ đây; đạo đức, lối sống hình thành Học sinh nhận thức giá trị hoạt động Hiện nay, trường THPT số TP Lào Cai nhận thức điều đó, cách thực bước đầu thuyết phục học sinh tham gia tích cực Có tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp thường xuyên theo chủ điểm, đưa em học sinh vào nếp, hoạt động dừng lại hình thức, vui chơi chính, chưa bám sát vào mục tiêu chung toàn ngành Qua việc nghiên cứu đề tài này, thân nhận thấy: Vai trò công tác hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường vô quan trọng Nếu nhà trường đơn dạy em tri thức khoa học sản phẩm giáo dục cỗ máy khô cứng, mà phải kết hợp hài hoà, khéo léo hai phận giáo dục : Giáo dục lớp giáo dục lên lớp có sản phẩm giáo dục hoàn hảo Tạo điều kiện, hội để em học sinh tự chủ việc tiếp thu, lĩnh hội tri thức, tự chủ sáng tạo học tập, giao tiếp lao động Có hướng tới giáo dục toàn diện Nhận thức rõ điều đó, sau nghiên cứu đề tài này, trở trường công tác, cố gắng nghiên cứu lý luận thực tế kỹ hơn, áp dụng ssó biện pháp đẫ nghiên cứu để đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường cho đắn hơn, sâu sát 21 để phận giáo dục thứ hai nhà trường xem nhẹ Hoạt động giáo dục lên lớp trở thành sức mạnh, đòn bẩy cho hoạt động Giáo dục lớp đạt kết cao, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Hết - 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị IV- khoá VII BCHTW Đảng CSVN Về việc: tiếp tục đổi GD&ĐT Nghị II - Khoá VIII BCHTW Đảng CSVN, NXB Chính trị quốc gia 1997 Nghị đại hội Đảng khoá IX, NXB trị quốc gia- 2001 Hỏi đáp luật giáo dục 2005 - NXB trị quốc gia Giáo trình: Quản lý giáo dục đào tạo- học phần trường CBQL- GD&ĐT 23 MỤC LỤC Phần mở đầu: trang Phần nội dung: trang Chương I: Cơ sở lý luận trang ChươngII: Thực trạng HĐGDNGLL trường THPT số TP Lào Cai trang 10 Chương III: Các biện pháp đạo tổ chức HĐGDNGLL có hiệu trường THPT số TP Lào Cai trang 16 Phần kết luận: trang 21 Tài liệu tham khảo: ……… ………………………………………… trang 23 Mục lục: .trang 24 24 [...]... pháp sau đây để chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường chúng tôi nhằm đạt kết quả 15 Chương III Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT số 2 TP Lào Cai 1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên về hoạt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Có rất nhiều ý kiến khác nhau về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, vấn đề nhận thức tư tưởng... lao động, có lòng dũng cảm, trung nghĩa, có lý tưởng cách mạng Vậy công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được xem là một hoạt động vô cùng quan trọng trong nhà trường để hình thành và phát triển các mặt trên Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được coi là một hoạt động thứ hai trong giáo dục ở nhà trường Giáo dục trong nhà trường có hai bộ phận: Giáo dục trên lớp và giáo dục ngoài giờ lên lớp. .. vai trò, nhiệm vụ của GVCN trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 4.6 Xây dựng điều kiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Hội đồng giáo dục trước hết là hiệu trưởng, hiệu phó phải đóng vị trí, vai trò chính trong việc xây dựng các điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với việc giáo dục toàn diện học sinh - Cải tiến nội dung, phương pháp hoạt động cho phù hợp với tâm lý... động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường - Tổ chức hội nghị chuyên đề: Xây dựng các chuyên đề cho giáo viên chủ nhiệm, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường trao đổi, thảo luận nhận thức rõ tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Đưa kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vào việc đánh giá thi đua của giáo viên chủ nhiệm 2 Xây dựng kế hoạch hoạt động 2.1 Căn cứ vào... Tổ chức các hoạt động đặc trưng của ngày lễ Mỗi hoạt động đều có chuẩn mực đánh giá riêng Hoạt động học tập, hoạt động văn nghệ, hoạt động TDTT, cắm trại Tuỳ vào mỗi hoạt động Ban chỉ đạo có thể phân công cụ thể cho các bộ phận Sau mỗi hoạt động đều có nhận xét đánh giá mặt được, mặt chưa được, rút ra bài học kinh nghiệm cho các hoạt động sau 4 Kiểm tra đánh giá kết quả 4.1 Định hướng hoạt động - Kiểm... ngoài giờ lên lớp Việc thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT số 2 TP lào Cai đã thực hiện được khá nhiều công việc song chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa cao, còn ở diện hẹp Vậy làm như thế nào để chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT số 2 TP Lào Cai có hiệu quả, huy động được các lực lượng trong và ngoài nhà trường hứng thú tham gia và ủng hộ nhiệt... tập thể lớp, kịp thời uấn nắn, điều chỉnh, hướng dẫn, định hướng cho các tập thể, cá nhân tổ chức hoạt động đúng hướng 19 - Kiểm tra sản phẩm hoạt động, thăm dò dư luận, chưng cầu ý kiến của tập thể, cá nhân có nhiệm vụ trong hoạt động ngoài giờ lên lớp 4.3 Đánh giá tổng kết thi đua - Đánh giá những mặt được, mặt chưa được của mỗi hoạt động, rút ra bài học kinh nghiệm để làm tiền đề cho các hoạt động. .. gia vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Tổ chức tốt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chỉ đạo hoạt động này ở lớp Sử dụng giáo viên có năng lực, kinh nghiệm làm nòng cốt - Có sự phối kết hợp với gia đình học sinh, các lực lượng giáo dục ngoài xã hội để phát huy thế mạnh của họ - Xây dựng quỹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Chuẩn bị tốt cơ sơ vật chất để tiến hành hoạt động: Sân bãi, dụng cụ TDTT,... đua phải có khen thưởng mới tạo ra hứng thú, sự thu hút và kích thích lòng nhiệt tình, ý thức trách nhiệm của cá nhân và của tập thể 4.5 Có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp - Hàng năm tạo điều kiện cho giáo viên phụ trách mảng hoạt động gíao dục ngoài giờ lên lớp để nâng cao nghiệp vụ trong khâu lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động, nhằm đạt tới mục... cứu lý luận và thực tế kỹ hơn, áp dụng một ssó biện pháp đẫ nghiên cứu để chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tôi cho đúng đắn hơn, sâu sát hơn 21 để bộ phận giáo dục thứ hai trong nhà trường không thể xem nhẹ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ trở thành sức mạnh, đòn bẩy cho hoạt động Giáo dục trên lớp đạt kết quả cao, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường ... trí hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.1 Hoạt động giáo dục lên lớp phận cấu thành hoạt động giáo dục Ngày người ta phân chia hoạt động giáo dục nhà trường làm phận: - Hoạt động dạy học lớp - Hoạt động. .. giáo dục 3.4 Tính chất hoạt động giáo dục lên lớp 3.4.1 Bình diện hoạt động rộng Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động phong phú đa dạng Nó diễn nhà trường với hoạt động: Hoạt động vệ sinh hàng ngày,... làm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Nhằm giáo dục học sinh trường THPT phát triển toàn diện Nhận thức chung hoạt động giáo dục lên lớp 3.1 Khái niệm Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo