SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN MỤC LỤC Đặt vấn đề Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.2 Thực trạng đề tài 2.2.1 Những thuận lợi 2.2.2 Những khó khăn, bất cập 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 2.3.1 Vận dụng công thức để xác định nhanh tỷ lệ kiểu hình đời mà không cần viết sơ đồ lai 2.3.2 Vận dụng cơng thức vừa xác định tỷ lệ kiểu hình đời con; kiểu gen bố mẹ quy luật di truyền 2.3.3 Vận dụng cơng thức giải nhanh các tập trắc nghiệm 2.3.4 Vận dụng công thức kết hợp với tích xác suất có Trang 3 5 6 thể giải nhanh các tập trắc nghiệm tổng hợp các quy luật 11 di truyền 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận 3.1 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 3.2 Bài học kinh nghiệm 3.3 Khả phát triển 3.4 Những kiến nghị, đề xuất TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 15 15 15 16 16 17 Lý chọn đề tài Chương trình Sinh học 12, phần năm, chương II – Tính quy luật tượng di truyền có ba quy luật di truyền quan trọng là: Phân ly độc lập; Liên kết gen Hốn vị gen Liên quan đến kiến thức yêu cầu học sinh làm số tập di truyền phép lai hai cá thể dị hợp tử hai cặp gen TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA -1- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN Mặt khác, xuất phát từ thực tế năm trở lại đây, nhiều đề thi kỳ thi Tuyển sinh Đại học, Cao đẳng có hệ thống câu hỏi trắc nghiệm toán lai liên quan đến phép lai hai cá thể dị hợp hai cặp gen, nên vấn đề lý thuyết xung quanh kiến thức có vai trị ngày quan trọng Qua thực tiễn giảng dạy, tơi nhận thấy có nhiều học sinh gặp khó khăn, lúng túng làm tập dạng Trong đó, hầu hết tài liệu tham khảo hướng dẫn viết sơ đồ lai theo phương pháp tạo giao tử giảm phân tổ hợp tự giao tử thụ tinh xác định kết quả: tỷ lệ kiểu gen tỷ lệ kiểu hình Với tập trắc nghiệm mà giải thời gian dễ sai sót thống kê Với lý trên, lựa chọn giải đề tài: “PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP PHẦN QUY LUẬT DI TRUYỀN” công thức xác định tỷ lệ kiểu hình phép lai hai cá thể dị hợp hai cặp gen Qua đó, cung cấp cho học sinh phương pháp xác định nhanh, xác tỷ lệ kiểu hình phép lai hai cá thể dị hợp hai cặp gen quy luật di truyền chương II – phần Di truyền học, để vận dụng làm tốt kiểm tra, thi cử củng cố kiến thức lý thuyết học; đồng thời giúp đồng nghiệp tham khảo để vận dụng tốt công tác dạy học Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề Trong chương II: “Tính quy luật tượng di truyền” gồm học mà học sinh sử dụng cơng thức xác định tỷ lệ kiểu hình phép lai hai thể dị hợp hai cặp gen Đó là: Quy luật phân li độc lập Menđen TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA -2- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN Quy luật liên kết gen hoán vị gen Khi cho lai hai cá thể dị hợp hai cặp gen, gen quy định cặp tính trạng, có trường hợp sau: Hai cặp gen nằm hai cặp NST, Phân ly độc lập: A B quy định tính trạng trội; a b quy định tính trạng lặn tương ứng P: AaBb x AaBb F1 phân li kiểu hình: 56,25% A-B-; 18,75% A-bb; 18,75% aaB-; 6,25% aabb Hai cặp gen nằm cặp NST liên kết gen A B quy định tính trạng trội; a b quy định tính trạng lặn tương ứng a Trường hợp 1: Hai gen liên kết đều: P: AB/ab x AB/ab -> F1: 75% A-B- : 25% aabb b Trường hợp 2: Hai gen liên kết đối bên liên kết đồng bên liên kết đối: P: Ab/aB x Ab/aB AB/ab x Ab/aB F1 cho tỉ lệ kiểu hình: 50% A-B- : 25% A-bb : 25% aaB3 Hai cặp gen nằm cặp NST hoán vị gen A B quy định tính trạng trội a b quy định tính trạng lặn tương ứng a Trường hợp hoán vị gen xảy hai bên bố mẹ Ví dụ 1: Cho P: AB/ab x AB/ab ( Tần số hoán vị gen 20%) F1 phân li: 66% A-B- : 9% A-bb : 9% aaB- : 16% aabb Ví dụ 2: Cho P: Ab/aB x Ab/aB ( Tần số hoán vị gen 40%) F1 phân li: 54% A-B- : 21% A-bb : 21% aaB- : 4% aabb TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA -3- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN a Trường hợp hoán vị gen xảy hai bên bố mẹ( ruồi giấm, bướm tằm ) Ví dụ 1: Ở lồi ruồi giấm, hoán vị gen xảy giới cái, khơng xảy giới đực Tần số hốn vị gen ruồi 18% Cho P: ♀A B / a b x ♂ A B / a b F1 phân li: 70,5% A-B- : 4,5% A-bb : 4,5% aaB- : 20,5% aabb Ví dụ 2: Ở lồi bướm tằm, hoán vị gen xảy giới đực, khơng xảy giới Tần số hốn vị gen ruồi đực 30% Cho P: ♀A B / a b x ♂ A b/ a B F1 phân li: 57,5% A-B- : 17,5% A-bb : 17,5% aaB- : 7,5% aabb Như tất phép lai cho tổng tỷ lệ kiểu hình: A- bb + aabb = aaB- + aabb = ¼ ( 25%) (A-B-) – (aabb) = 50% A-B- + A-bb(aaB-) = 75% Kết luận: Trường hợp bố mẹ dị hợp hai cặp gen, gen quy định tính trạng trội, lặn hồn tồn quy luật phân li độc lập Menđen, quy luật liên kết gen hoán vị gen Moocgan, dù liên kết đồng hay liên kết đối, hoán vị gen hai bên hay bên với tần số hoán vị bất kì, nhỏ 50% Vận dụng hệ mang tính quy luật nói trên, giải nhanh, gọn tập thuộc quy luật này, giúp ta biết trước đáp số, giải hướng viết nhanh tỉ lệ phân li kiểu hình mà khơng cần dựa vào bảng tổ hợp giao tử Vì vậy: “Phương pháp giải nhanh số dạng tập phần quy luật di truyền” công thức xác định tỷ lệ kiểu hình phép lai hai cá thể dị hợp hai cặp gen phương pháp có hiệu 2.2 Thực trạng đề tài Qua kinh nghiệm giảng dạy, trao đổi chuyên môn với đồng nghiệp, dự giáo viên, kiểm tra chất lượng học sinh nhiều năm, tơi tìm hiểu thực trạng nhận dạng giải tập xác định tỉ lệ kiểu hình phép lai hai cá TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA -4- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN thể dị hợp hai cặp gen liên quan tới quy luật di truyền phân li độc lập, liên kết gen hoán vị gen chương trình sinh học 12 2.2.1 Những thuận lợi Giáo viên giảng dạy cung cấp đầy đủ kiến thức theo sách giáo khoa theo chuẩn kiến thức, kĩ Giáo viên hướng dẫn học sinh giải số tập sách giáo khoa Đa số học sinh có ý thức học tập, muốn chiếm lĩnh kiến thức, tìm tịi mới, muốn khẳng định mình, muốn tham gia vào hoạt động, muốn thử sức 2.2.2 Những khó khăn, bất cập Về phía giáo viên: Việc trang bị cho học sinh kiến thức liên quan đến kỹ giải tập di truyền chưa đầy đủ Ví dụ kiến thức trình giảm phân phát sinh giao tử, mối quan hệ quy luật di truyền Do theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo, bố trí tiết tập, ơn tập cho học sinh (chỉ có tiết: tiết 15, 16, 25 phân phối chương trình lớp 12 THPT) Vì giáo viên có thời gian sửa tập cho học sinh Về phía học sinh: Nhiều em chưa có phương pháp học tập phù hợp, học theo kiểu thụ động xem môn Sinh học mơn học phụ Chính điều ảnh hưởng khơng đến chất lượng học tập môn Đặc biệt em theo học khối B ngành học; ngành muốn theo học điểm thi đầu vào cao (Y khoa, y dược, ) Trong đề thi Cao đẳng, Đại học môn Sinh học lại nhiều tập quy luật di truyền tổng hợp liên quan tới phép lai hai thể dị hợp hai cặp gen 2.3 Giải vấn đề 2.3.1 Vận dụng công thức để xác định nhanh tỷ lệ kiểu hình đời mà khơng cần viết sơ đồ lai TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA -5- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN Bài 1: Khi cho lai hai thể cao, quả đỏ với Mỡi gen quy định tính trạng trội hoàn toàn F1 thu 4,5% thấp, quả vàng Xác định tỷ lệ kiểu hình cịn lại F1? Giải: Khi cho lai hai thể cao, đỏ với Mỗi gen quy định tính trạng F1 thu 4,5% thấp, vàng Vậy cao(A), đỏ(B) hai tính trạng trội; thấp(a), vàng(b) hai tính trạng lặn Bố mẹ dị hợp cặp gen F1 thu 4,5% thấp, vàng (aabb) Áp dụng công thức ta có tỷ lệ: + Cây cao vàng(A-bb) = Cây thấp đỏ(aaB-) = 25% - 4,5%= 20,5% + Cây cao đỏ(A-B-) = 50% + 4,5% = 54,5% Bài 2: Khi cho lai hai thể cao, quả đỏ với Mỗi gen quy định tính trạng trội hồn tồn F1 thu 25% thấp, quả vàng Xác định tỷ lệ kiểu hình lại F1? Giải: Khi cho lai hai thể cao, đỏ với Mỗi gen quy định tính trạng F1 thu 25% thấp, vàng Vậy cao(A), đỏ(B) hai tính trạng trội; thấp(a), vàng(b) hai tính trạng lặn Bố mẹ dị hợp cặp gen F1 thu 25% thấp, vàng (aabb) Áp dụng công thức ta có tỷ lệ: + Cây cao vàng(A-bb) = Cây thấp đỏ(aaB-) = 25% - 25% = 0% + Cây cao đỏ(A-B-) = 50% + 25% = 75% 2.3.2 Vận dụng cơng thức vừa xác định tỷ lệ kiểu hình đời con; kiểu gen bố mẹ quy luật di truyền Bài 1: Gen có alen A; a Gen hai có alen B; b Khi cho lai hai thể dị hợp cặp gen thu 6,25% kiểu hình lặn cả hai tính trạng Biết TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA -6- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN mỗi gen quy định tính trạng trội hồn tồn Xác định quy luật di truyền chi phối phép lai kiểu gen bố mẹ đem lai Giải: F1 thu tỷ lệ kiểu hình: aabb = 6,25% (1/16) Áp dụng cơng thức ta có: Tỷ lệ kiểu hình A- bb = aaB- = 25% - 6,25% = 18,7% Và tỷ lệ kiểu hình A- B- = 50% + 6,25% = 56,25% Kết luận: Kiểu gen (P) AaBb x AaBb ; Quy luật di truyền PLĐL “Trừ trường hợp đặc biệt: (P) dị hợp cặp gen; Hoán vị hai bên tần số 50% Hoặc (P) AB/ab( LKG) x Ab/aB( HVG tần số 25%), cho kết trên” Bài 2: Gen có alen A; a Gen hai có alen B; b Khi cho lai hai thể dị hợp cặp gen thu tỷ lệ kiểu hình aabb 25% Biết mỡi gen quy định tính trạng trội hồn tồn Xác định quy luật di truyền chi phối phép lai kiểu gen bố mẹ đem lai Giải: F1 thu tỷ lệ kiểu hình: aabb = 25% (1/4) Áp dụng cơng thức ta có: Tỷ lệ kiểu hình A- bb = aaB- = 25% - 25% = 0% Và tỷ lệ kiểu hình A- B- = 50% + 25% = 75% Kết luận: Kiểu gen (P) AB/ab x AB/ab ; Quy luật di tryuền LKG Bài 3: Gen có alen A; a Gen hai có alen B; b Khi cho lai hai thể dị hợp cặp gen thu tỷ lệ kiểu hình aabb 25% Biết mỡi gen quy định tính trạng trội hồn tồn Xác định quy luật di truyền chi phối phép lai kiểu gen bố mẹ đem lai Giải: F1 thu tỷ lệ kiểu hình: aabb = 0% Áp dụng cơng thức ta có: Tỷ lệ kiểu hình A- bb = aaB- = 25%- 0% = 25% TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA -7- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN Tỷ lệ kiểu hình A- B- = 50% + 0% = 50% Kết luận: Kiểu gen (P) Ab/aB x Ab/aB ; Quy luật di tryuền LKG “Trừ trường hợp đặc biệt: (P) Ab/aB x Ab/aB; Hoán vị bên tần số Hoặc (P) AB/ab(HVG tần số bất kỳ) x Ab/aB( LKG), cho kết trên” Bài 4: Ở ruồi giấm, biết A: thân xám, a: thân đen; B: cánh dài, b: cánh cụt Các gen NST thường; hoán vị gen xảy ruồi giấm Cho P: ♀( A a , B b ) x ♂ ( A a , B b) , thu kiểu hình đời F1, 16% ruồi giấm thân đen, cánh dài Xác định quy luật di truyền chi phối phép lai trên, kiểu gen bố mẹ đem lai tỉ lệ kiểu hình cịn lại F1 Giải: F1 thu aaB- = 16% ≠ 3/16 ≠ ¼ Suy quy luật di truyền chi phối hai tính trạng quy luật hốn vị gen Áp dụng cơng thức ta có: aabb = 25% - 16% = 9% 9% ab/ab = ½ giao tử ♂ ab x 18% giao tử ♀ ab Suy kiểu gen P: ♂ AB/ab x ♀ Ab/aB Tần số hoán vị gen 18% x = 36% Tỷ lệ kiểu hình F1: A-bb = aaB- = 16%; aabb = 9% -> A-B- = 50% + 9% = 59% 2.3.3 Vận dụng cơng thức giải nhanh các tập trắc nghiệm Bài 1: Khi cho lai hai thể cao, quả đỏ với Mỗi gen quy định tính trạng trội hồn tồn F1 thu 6,25% thấp, quả vàng Quy luật di truyền kiểu gen bố mẹ có thể thu kết quả là: A AaBb x AaBb; Phân ly độc lập B AB/ab x AB/ab; Hoán vị hai bên tần số 50% C AB/ab; Liên kết hoàn toàn x Ab/aB; Hoán vị tần số 25% D Tất cả đúng Giải: TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA -8- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN Khi cho lai hai thể cao, đỏ với Mỗi gen quy định tính trạng F1 thu 6,25% thấp, vàng Vậy cao(A), đỏ(B) hai tính trạng trội; thấp(a), vàng(b) hai tính trạng lặn Bố mẹ dị hợp cặp gen F1 thu 6,25% thấp, vàng (aabb) + Trường hợp 1: 6,25% aabb = 25% ab x 25% ab Cơ thể dị hợp cặp gen cho giao tử ab = 25% Khi hai cặp gen phân ly độc lập( AaBb x AaBb) hoán vị hai bên với tần số 50 % (AB/ab x AB/ab; AB/ab x Ab/aB; Ab/aB x Ab/aB) + Trường hợp 2: 6,25% aabb = 12,5% ab x 50% ab Trong hai thể dị hợp cặp gen, thể cho giao tử ab = 12,5% phải có kiểu gen Ab/aB liên kết khơng hồn tồn, hốn vị với tần số 25% Cơ thể cho giao tử ab = 50% phải có kiểu gen AB/ab liên kết hồn tồn Đáp án : D Bài 2: Sử dụng kiện sau để trả lời câu hỏi trắc nghiệm dưới đây, biết: A: Cây cao B: Hoa trắng a: Cây thấp b: Hoa tím Cho P: (Aa, Bb) x (Aa, Bb) đời F1 có kiểu hình, có 22,75% cao, hoa tím Biết diễn biến NST giảm phân tạo hạt phấn noãn giống Câu 1: Tần số hoán vị gen P A: 10% B: 30% C: 20% D: 40% Câu 2: Tỉ lệ giao tử P: A AB = ab = 40% ; Ab = aB = 10% B AB = ab = 35% ; Ab = aB = 15% C AB = ab = 15% ; Ab = aB = 35% D AB = ab = 30% ; Ab = aB = 20% Câu 3: Tỉ lệ phân li kiểu hình đời F1 là: A 50% A-B- : 22,75% A-bb : 22,75% aaB- : 4,5% aabb TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA -9- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN B 55,25% A-B- : 22,75% A-bb : 18,75% aaB- : 6,25% aabb C 48,25% A-B- : 22,75% A-bb : 22,75% aaB- : 6,25% aabb D 52,25% A-B- : 22,75% A-bb : 22,75% aaB- : 2,25% aabb Giải: Bài cho cao, hoa tím(A-bb) = 22,75% Áp dụng cơng thức ta có: Cây thấp, hoa tím (aabb) = 25% - 22,75% = 2,25% = (0,15)22,25% ab/ab = 15% ab x 15% ab => Kiểu gen P: Ab/aB x Ab/aB - Tần số hoán vị gen = 15% x = 30% - Tỉ lệ giao tử: AB = ab = 15% ; Ab = aB = 35% - Tỉ lệ kiểu hình F1: A-bb = aaB- = 22,75% aabb = 2,25% A-B- = 50% + 2,25%) = 52,25% Câu 1: B Câu 2: C Câu 3: D Bài 3: Khi cho lai hai thể cao, quả đỏ với Mỗi gen quy định tính trạng trội hồn tồn F1 thu 5% thấp, quả vàng Quy luật di truyền kiểu gen bố mẹ có thể thu kết quả là: A AaBb x AaBb; Phân ly độc lập B AB/ab x AB/ab; Hoán vị hai bên tần số < 50% C AB/ab x AB/ab; Liên kết hoàn toàn D AB/ab; Liên kết hồn tồn x Ab/aB; Hốn vị tần số 20% Giải: Khi cho lai hai thể cao, đỏ với Mỗi gen quy định tính trạng F1 thu 5% thấp, vàng Vậy cao(A), đỏ(B) hai tính trạng trội; thấp(a), vàng(b) hai tính trạng lặn Bố mẹ dị hợp cặp gen F1 thu 5% thấp, vàng (aabb) 5% aabb = 50% ab x 10% ab TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA - 10 - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN Trong hai thể dị hợp cặp gen, thể cho giao tử ab = 50% phải có kiểu gen AB/ab liên kết hồn tồn Cơ thể cho giao tử ab = 10% phải có kiểu gen Ab/aB liên kết khơng hồn tồn, hốn vị với tần số 20% Đáp án : D 2.3.4 Vận dụng cơng thức kết hợp với tích xác suất giải nhanh các tập trắc nghiệm tổng hợp các quy luật di truyền Bài 1: Ở ruồi giấm, alen A quy định thân xám trội hoàn toàn so với alen a quy định thân đen; alen B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen b quy định cánh cụt; alen D quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen d quy định mắt trắng Thực phép lai P: AB/ab XDXd x AB/ab XDY thu F1 Trong tổng số ruồi F1, ruồi thân xám, cánh dài, mắt đỏ chiếm tỉ lệ 52,5% Biết không xảy đột biến, theo lí thuyết, F1 tỉ lệ ruồi đực thân xám, cánh cụt, mắt đỏ A 3,75% B 1,25% C 2,5% D 7,5% Giải: - Phép lai P: AB/ab XDXd lai(AB/ab x AB/ab).(XDXd x XDY ) x AB/ab XDY tổ hợp hai phép - Xét phép lai: XDXd x XDY => 75% mắt đỏ : 25% mắt trắng (1/2 ♀ mắt đỏ : 1/4 ♂ đỏ : 1/4 ♂ trắng) - Xét phép lai: AB/ab x AB/ab F1 thân xám, cánh dài (A-B-) = 52,5%/ 75% = 70% Áp dụng cơng thức ta có: A-bb = aaB- = 75% - 70% = 5% => Ruồi đực thân xám, cánh cụt, mắt đỏ = 5% x 25% = 1,25% Chọn đáp án B Bài 2: Cho biết mỡi gen quy định tính trạng, alen trội trội hồn tồn, q trình giảm phân khơng xảy đột biến xảy hoán vị gen TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA - 11 - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN hai giới với tần số Tiến hành phép lai P: AB ab Dd × AB ab Dd , tổng số cá thể thu F1, số cá thể có kiểu hình trội ba tính trạng chiếm tỉ lệ 50,73% Theo lí thuyết, số cá thể F có kiểu hình lặn ba tính trạng chiếm tỉ lệ A 11,04% B 16,91% C 22,43% D 27,95% Giải: Phép lai P: ( AB ab x AB ab AB ab Dd × AB ab Dd tổ hợp hai phép lai ).( Dd x Dd ) Áp dụng cơng thức hốn vị gen cặp A,a B,b ; cặp Dd phân ly độc lập Đặt: x (A-B-) y (A-bb) z (aaB-) k (aabb) Với k > : Ta ln có: x + y +z + k = → x+ y = 0.75 ; y + k = 0.25 ; x- k = 0.5 - x = (0,5073) / (3/4) = 0,6764 - y = 0,75 – 0,6764 = 0,0736 - z = – x – y – k = – 0,6764 – 0,25 = 0,0736 Tỷ lệ kiểu hình lặn tính trạng có trường hợp (lặn cặp A,a cặp B,b D,được) = 0,0736 x 3/4 + 0,0736 x 3/4 + 0,6764 x 1/4 = 27,95% Chọn đáp án D Bài 3: Ở loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa tím trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng; alen D quy định quả đỏ trội hoàn toàn với alen d quy định quả vàng; alen E quy định quả trịn trội hồn tồn so với alen e quy định TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA - 12 - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN quả dài Tính theo lí thuyết, phép lai (P) AB DE ab de x AB DE ab de trường hợp giảm phân bình thường, trình phát sinh giao tử đực giao tử xảy hoán vị gen alen B b với tần số 20%, alen E e có tần số 40%, cho F1 có kiểu hình thân cao, hoa tím, quả đỏ, trịn chiếm tỉ lệ: A 38,94% B 18,75% C 56,25 % D 30,25% Giải: Phép lai DE de AB DE ab de x AB DE ab de tổ hợp phép lai ( AB ab x AB ab ).( DE de x ) Xét phép lai ( AB ab x AB ab ) hoán vị gen alen B b với tần số 20%, Tỉ lệ ab/ab = 0,4 ab x 0,4 ab = 0,16 Áp dụng cơng thức ta có: Tỉ lệ AB/ = 0,5 + 0.16 = 0,66 Tương tự xét phép lai ( DE de x DE de )hoán vị gen alen E e có tần số 40% Tỉ lệ ab/ab = 0,3 ab x 0,3 ab = 0,09 Áp dụng công thức ta có: Tỉ lệ DE/ = 0,5 + 0.09 = 0,59 => F1 có kiểu hình thân cao, hoa tím, đỏ, trịn chiếm tỉ lệ: 0.66 x 0.59 = 0.3894 Chọn đáp án A TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA - 13 - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Đề tài nghiên cứu giảng dạy lớp 12 ôn thi Cao đẳng, Đại học giai đoạn Kết khảo sát kiểm tra 15 phút dạy theo nghiên cứu: Tổng số Kiểm tra lần Kiểm tra lần học sinh 33 33 Giỏi SL Khá % 6,1 SL 14 % 21,2 42,4 Trung bình SL % 15 45,5 11 33,3 Yếu SL 11 % 33,3 18,2 Ghi chú: Kiểm tra lần 1: trước giảng dạy; Kiểm tra lần 2: sau giảng dạy Qua bảng thống kê, ta thấy kết kiểm tra sau giảng dạy tăng so với trước áp dụng phương pháp Kiểm tra lần sau giảng dạy số lượng học sinh đạt điểm giỏi, tăng, số học sinh có điểm trung bình, yếu giảm Kết luận TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA - 14 - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN Đưa công thức tổng quát để giải tập di truyền mang lại hiệu cao trình dạy học Đã có nhiều tài liệu tham khảo viết phương pháp; công thức giải tập di truyền Tuy nhiên có tài liệu đưa phương pháp giải việc hướng dẫn không cụ thể, rõ ràng để giúp học sinh vận dụng vào giải tập liên quan đến phép lai hai thể dị hợp hai cặp gen, đặc biệt tập trắc nghiệm 3.1 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Đề tài thân áp dụng năm học 2013 - 2014 với lớp ôn thi Đại học, Cao đẳng trường THPT số Bắc Hà bước đầu mang lại hiệu thiết thực Sáng kiến kinh nghiệm có ý nghĩa việc giảng dạy mơn Sinh học phần tính quy luật tượng di truyền, giúp học sinh không cảm thấy phần tập chương khó nặng, giải toán tổng hợp Kĩ vận dụng kiến thức, kĩ giải nhanh dạng tập học sinh nâng cao, chất lượng, kết học tập em có tiến rõ rệt Các em có niềm say mê, hứng thú, tự giác tích cực học tập với mơn Sinh học 3.2 Bài học kinh nghiệm Sau thực xong đề tài này, thân cá nhân nhận thấy rằng: Giáo viên cần nắm đặc điểm, dấu hiệu nhận biết quy luật di truyền: phân ly độc lập, liên kết gen, hốn vị gen thơng qua tỉ lệ kiểu hình để hướng dẫn học sinh áp dụng công thức Việc học sinh áp dụng phương pháp giải nhanh cơng thức xác định tỷ lệ kiểu hình phép lai hai thể dị hợp hai cặp gen rút ngắn thời gian làm bài, tính xác cao dễ dàng thực phép lai nhiều tính trạng, phép lai tổng hợp nhiều qui luật di truyền Đây điểm mạnh phương pháp đồng thời điểm yếu mức độ sử dụng không thường xuyên với học sinh yếu 3.3 Khả phát triển TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA - 15 - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN Sáng kiến kinh nghiệm có khả áp dụng tập di truyền học sử dụng tập di truyền giải theo phương pháp tự luận cần học sinh bổ sung thêm bước tạo giao tử 3.4 Những kiến nghị, đề xuất Đề tài nghiên cứu kiểm chứng có hiệu trường việc tổ chức hướng dẫn em ôn thi Cao đẳng, Đại học, bồi dưỡng học sinh giỏi năm học Tơi trình bày đề tài với kinh nghiệm có chắn khơng tránh khỏi sai sót định Rất mong quý cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý phê bình thẳng thắn để đề tài ngày hoàn thiện, từ đó, đưa vào áp dụng thực tiễn giảng dạy học tập, giúp em học sinh tự học, tự rèn, đạt kết cao kì thi Tuyển sinh Cao đẳng, Đại học TÀI LIỆU THAM KHẢO TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA - 16 - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập (2008), Sinh học 12, Nxb Giáo dục, Hà Nội Huỳnh Quốc Thành, Hướng dẫn giải chi tiết tập cấu trúc đề thi môn Sinh học: Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Huỳnh Quốc Thành (2007), Lí thuyết & tập tự luận – trắc nghiệm Sinh học 11 & 12, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Trần Tất Thắng, Phương pháp giải tập tập trắc nghiệm sinh học 12, Nxb Hà Nội, Hà Nội TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA - 17 - ... luận – trắc nghiệm Sinh học 11 & 12, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Trần Tất Thắng, Phương pháp giải tập tập trắc nghiệm sinh học 12, Nxb Hà Nội, Hà Nội TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA - 17 -... HIỀN Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập (2008), Sinh học 12, Nxb Giáo dục, Hà Nội Huỳnh Quốc Thành, Hướng dẫn giải chi tiết tập cấu trúc đề thi môn Sinh học: Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội... học sinh đạt điểm giỏi, tăng, số học sinh có điểm trung bình, yếu giảm Kết luận TRƯỜNG THPT SỐ BẮC HÀ SINH TỔ HÓA - 14 - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÝ THỊ HIỀN Đưa công thức tổng quát để giải tập di