Đang tải... (xem toàn văn)
Trường học kết nối, dạy học tích hợp, là những cụm từ dần quen thuộc với các thầy cô. Trong “Dự thảo xây dựng chương trình giáo dục phổ thông tổng thể” có nói: “tính tích hợp thể hiện qua sự huy động, kết hợp, liên hệ các yếu tố có liên quan với nhau của nhiều lĩnh vực để giải quyết có hiệu quả một vấn đề và thường đạt được nhiều mục tiêu khác nhau”. Nếu nói riêng về ứng dụng CNTT, tích hợp nhiều công cụ với...
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ PHONG TRÀO HKPĐ (Cập nhật: 03.10.2012 13:37) A ĐẶT VẤN ĐỀ Có thể nói, từ lâu công tác giáo dục thể chất (GDTC) nhà trường phổ thông trở thành mối quan tâm Đảng Nhà nước ta Điều 20 Luật TDTT ghi rõ: “GDTC môn học khóa thuộc chương trình GD nhằm cung cấp kiến thức, kĩ vận động cho người học thông qua tập trò chơi vận động, góp phần thực mục tiêu GD toàn diện nhà trường” Trên thực tế, Bộ, ban ngành nhà trường tích cực xây dựng CSVC, chuẩn hóa đội ngũ GV thể dục, đưa việc nâng cao sức khỏe, thể lực HS trở thành mục tiêu quan trọng, xuyên suốt từ bậc tiểu học đến hết THPT Tuy năm gần môn GDTC cải thiện rõ rệt, nội dung chương trình giảng dạy nghèo nàn, chất lượng học thấp, đơn điệu, mật độ vận động chưa cao “ Trích phát biểu thứ trưởng Bộ GD- ĐT Trần Quang Quý hội nghị tổng kết công tác GDTC phong trào HKPĐ Cần Thơ năm 2012” Đúng vậy, sức khoẻ, trí tuệ hai thứ quí nhất, tài sản vô giá người, gia đình, quốc gia Sức khoẻ trí tuệ có quan hệ hữu với hỗ trợ cho Có sức khoẻ tốt người đủ minh mẫn, sáng tạo, hưng phấn học tập, công tác, có sức khoẻ tốt thực ước mơ, hoài bảo mình, đem lại hiệu cao học tập, lao động, phục vụ nhiều cho nhân dân, tổ quốc Nghị 40/2000/QH10 Quốc hội Chỉ thị 14/2001/ CT-TTg thủ tướng Chính Phủ đổi chương trình giáo dục phổ thông Chỉ thị 40-CT/T/W ban Bí thư Trung ương Đảng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Khẳng định mục tiêu đổi chương trình giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng toàn diện cho hệ trẻ để đáp ứng với yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Luật giáo dục khẳng định: “ Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẫm mỹ kỹ khác nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc” Nhận thức sâu sắc yếu tố người định.Vì nhiều năm qua trường THPT số Quảng Trạch trọng đến công tác Giáo dục Thể chất Phong trào HKPĐ xem hoạt động chuyên môn hoạt động NGLL Kết cho thấy khích lệ học sinh tham gia nhiệt tình, nhanh nhẹn hơn, hoạt bát học tập, nổ hoạt động xã hội, vui vẻ ham học góp phần đưa chất lượng giáo dục toàn diện năm sau cao năm trước,thành tích HKPĐ cấp Tỉnh hàng năm tăng lên số lượng chất lượng Huy chương, không khí học tập học sinh toàn trường thân thiện tích cực bước đầu có hiệu Đã xây dựng phong trào tập luyện TDTT tập thể CBGV học sinh Có thành nhờ đoàn kết, thống nhất, nhiệt tình đội ngũ CBGV Là tâm huyết, cố gắng lớn từ cấp lãnh đạo đến giáo viên việc xây dựng kế hoạch, quản lý, đạo, điều hành, kiểm tra giám sát thực công tác GDTC phong trào HKPĐ nhà trường B MỘT SỐ GIẢI PHÁP 1/ Xây dựng kế hoạch dài hạn để nâng cao chất lượng Giáo dục Thể chất phong trào HKPĐ nhà trường : a Thành lập Ban đạo hoạt động Giáo dục Thể chất phong trào HKPĐ hoạt động giáo dục lên lớp b.Xây dựng đội ngũ giáo viên môn Thể dục Thể thao vững mạnh c.Xây dựng phong trào học tập, rèn luyện TDTT học sinh d.Phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường, Hội phụ huynh học sinh chăm lo công tác Giáo dục Thể chất phong trào HKPĐ e.Tham mưu với tổ chức, đoàn thể địa phương chăm lo phong trào TDTT địa phương xã hội hóa TDTT g Thường xuyên tổ chức giải TDTT chào mừng ngày lễ lớn, đưa môn thể thao dân tộc vào nội dung thi đấu HKPĐ kéo co, đẩy gậy… h.Thành lập trì tập luyện CLB TDTT như: VOVINAM, KARATEDO, Bóng bàn… i Xây dựng nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động TDTT 2/ Biện pháp tổ chức thực a/ Thành lập Ban đạo: Dưới đạo lãnh đạo nhà trường Ban đạo hoạt động Giáo dục Thể chất - Giáo dục NGLL thành lập gồm CBGV nhiệt tình công tác, có tinh thần trách nhiệm cao, có hiểu biết định môn Giáo dục Thể chất Hoạt động Giáo dục lên lớp đích thân đồng chí Phó Hiệu trưởng làm trưởng ban – Phó ban đồng chí Bí thư Đoàn Trường, uỷ viên tổ trưởng chuyên môn, giáo viên giảng dạy môn Thể dục Được phân công trách nhiệm cụ thể cho đồng chí Ban đạo có nhiệm vụ triển khai thực Nghị quyết, Công văn, hướng dẫn cấp trên, trường môn GDTC – GDNGLL Cụ thể hoá chương trình hành động phù hợp với tình hình thực tế địa phương trường học, phải chủ động, sáng tạo, linh hoạt có nhiều hình thức phong phú trình tổ chức, thực Phối hợp, lồng ghép, đan xen hoạt động TDTT với hoạt động GDNGLL cách thích hợp, khoa học, có tính khả thi cao Thường xuyên theo dõi, kiểm tra, rút kinh nghiệm, bổ sung yêu cầu trình đạo thực hiện, sơ kết, tổng kết động viên khen thưởng kịp thời b/ Xây dựng đội ngũ giáo viên Thể dục Thể thao vững mạnh: Thuận lợi việc xây dựng đội ngũ giáo viên Thể dục trường THPT số Quảng Trạch có 08 giáo viên phụ trách giáo dục môn Thể dục có trình độ Đại học, nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, có nhiều hiểu biết lĩnh vực TDTT Đồng chí phó ban đạo( BT Đoàn trường) có kinh nghiệm nhiều năm phụ trách môn Thể dục Thể thao, có lực công tác quản lý, đạo - Giáo viên giảng dạy có tinh thần cầu tiến, tự học, tự rèn luyện bổ sung, mở rộng kiến thức qua lớp bồi dưỡng, tập huấn, dự thăm lớp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Lãnh đạo trường quan tâm đến công tác GDTC phong trào HKPĐ, thường xuyên dự giờ, thăm lớp, theo dõi, kiểm tra việc bồi dưỡng, huấn luyện đội tuyển học sinh khiếu Thể dục Thể thao giúp cho giáo viên giảng dạy môn ngày hoàn thiện chuyên môn, nghiệp vụ, giảng dạy c/ Xây dựng phong trào rèn luyện, học tập TDTT học sinh: Nhà trường tuyên truyền, giải thích, vận động cho học sinh thấy ý nghĩa, tầm quan trọng môn Giáo dục Thể chất - Hoạt động Giáo dục lên lớp phong trào HKPĐ Sức khoẻ người không tự nhiên mà có mà phần lớn qúa trình rèn luyện, tập luyện Từ đó, em có ý thức tự giác học tập, rèn luyện sức khoẻ Hằng năm vào đầu năm học Ban đạo hoạt động Giáo dục Thể chất – Giáo dục lên lớp Y tế học đường đạo cho giáo viên môn Thể duc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, phụ huynh học sinh, học sinh phải lập phiếu điều tra để giáo viên môn nắm tình hình học sinh khối, lớp, toàn trường tình hình học tập, tình trạng sức khoẻ, khiếu, sở thích Đây sở, yêu cầu cần thiết để giáo viên môn nắm đặc điểm tâm sinh lý, trình độ, khả tiến triển học sinh nhằm mục đích thực tốt mục tiêu việc thực đổi chương trình giáo dục phổ thông môn Thể dục kết hợp hài hoà kiến thức, kỹ năng, sức khoẻ thể lực Tổ TD – QPAN đầu năm tiến hành kiểm tra thành tích cá nhân môn thi đấu HKPĐ có kế hoạch cụ thể thành lập đội tuyển, phân công GV huấn luyện môn theo tuần, tháng cấp học tất nội dung thi đấu d/ Phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường, Hội phụ huynh học sinh chăm lo công tác Giáo dục Thể chất phong trào HKPĐ: “Đào tạo hệ trẻ trở thành người lao động phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần…”.“ Vì lợi ích trăm năm trồng người ” Đào tạo ngưòi phát triển toàn diện, góp phần phát hiện, bồi dưỡng nhân tài cho địa phương, đất nước, góp phần cải tạo giống nòi cho mai sau, vừa mục tiêu, vừa nghiệp Giáo dục – Đào tạo cộng đồng xã hội quốc gia - Phối hợp tổ chức đoàn thể, đoàn niên nhà trường tổ chức, tuyên truyền vận động xây dựng phong trào tập thể dục buổi sáng thường xuyên CBGV học sinh - Mỗi CBGV gương tập luyện TDTT cho học sinh noi theo - Xây dựng sân chơi, bãi tập nhà trường , tổ chức tập luyện thi đấu môn thể thao : Cầu lông, Bóng đá, Bóng chuyền, Đá cầu… - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh tuyên truyền, vận động để họ hiểu vị trí, ý nghĩa, tác dụng TDTT sức khoẻ người, làm cho người, nhà tự giác tập luyện TDTT để củng cố tăng cường sức khoẻ e/Tham mưu với tổ chức, đoàn thể địa phương chăm lo phong trào TDTT địa phương xã hội hóa TDTT: - Phối hợp ban ngành địa phương, đoàn niên tổ chức, tuyên truyền vận động xây dựng phong trào tập thể dục buổi sáng thường xuyên - Xây dựng sân chơi, bãi tập thôn, tổ tự quản, tổ chức tập luyện thi đấu môn thể thao : Cầu lông, Bóng đá, Bóng chuyền, Đá cầu… g/ Thường xuyên tổ chức giải TDTT chào mừng ngày lễ lớn, đưa môn thể thao dân tộc vào nội dung thi đấu HKPĐ kéo co, đẩy gậy… - Ban giám hiệu phối hợp với quan đoàn thể nhà trường công đoàn, đoàn niên tổ chức giải Bóng đá, bóng chuyền, bóng bàn… chào mừng ngày lễ lớn 20 tháng 11, mồng tháng 3, ngày thành lập Đoàn 26 tháng 3…lôi đông đảo CBGV học sinh tham gia tập luyện thi đấu - Đặc biệt, hàng năm Tổ TD tham mưu cho nhà trường tiến hành HKPĐ cấp trường nhằm đánh giá công tác GDTC phát bồi dưỡng VĐV tham gia HKPĐ cấp có thành tích cao Trường mạnh dạn đưa môn thể thao dân tộc vào chương trình HKPĐ h/ Thành lập trì tập luyện CLB TDTT nhà trường - Được trí nhà trường, thành lập CLB TDTT : VOVINAM, KARATEDO, Bóng bàn…hoạt động thường xuyên có hiệu Số lượng thành viên tham gia CLB ngày đông đảo tạo phong trào tập luyện sôi tập thể CBGV học sinh i/ Xây dựng nguồn kinh phí cho hoạt động TDTT: Kinh phí phục vụ cho hoạt động TDTT năm nhà trường chiếm phần lớn tổng số kinh phí mà nhà trường cho hoạt động chuyên môn, không đủ để trang trải với mức tối thiểu cho hoạt động như: Tổ chức thi đấu TDTT cho lớp, tổ chức HKPĐ năm, tham gia thi đấu HKPĐ cấp huyện, tỉnh, bồi dưỡng cho giáo viên huấn luyện cho đội tuyển thi đấu, tổ chức thi đấu, giao hữu với đơn vị bạn, công tác tuyên dương, khen thưởng Trước yêu cầu kinh phí phục vụ cho hoạt động GDTC, vào đầu năm học lãnh đạo trường tổ chức Hội nghị: Ban đạo hoạt động Giáo dục Thể chất – Giáo dục lên lớp thông qua đề án tổ chức hoạt động GDTC năm học, tổng kinh phí cho hoat động Hội nghị bàn bạc đến thống nhất: kinh phí nhà trường cho hoạt động này, lại kêu gọi hổ trợ quan, đoàn thể, mạnh thường quân, hội cha mẹ học sinh Nhiệm vụ Ban đạo GDTC – GDNGLL phải vận dụng nguồn kinh phí cách hợp lý, khoa học, có tác dụng tốt, đáp ứng với mong đợi lãnh đạo địa phương, nhà trường, quí bậc phụ huynh học sinh 3/ Công tác giảng dạy - Tuyển chọn học sinh khiếu TDTT: a/Giảng dạy môn Thể dục khoá: Mục tiêu môn Thể dục trường phổ thông: - Truyền thụ kiến thức, kỷ môn - Rèn luyện thể lực, góp phần củng cố nâng cao sức khoẻ cho học sinh Hiện nay, hai mục tiêu phải coi trọng Hai mục tiêu có quan hệ chặt chẽ với Học đôi với hành, đặc trưng môn Thể dục tập luyện thực hành Con đường hình thành kỹ thuật rèn luyện kỹ tập luyện, thông qua tập luyện để hình thành, củng cố kỹ năng, kỹ xảo, phát triển thể lực Như biết, phân phối chương trình giảng dạy bôn môn Thể dục trường THPT tuần tiết, tiết 45 phút, tiết phải truyền thụ cho học sinh từ 2- nội dung khác Giảng dạy trời không gian rộng, thầy cô giáo môn phải thực nhiều nhiệm vụ để tiến trình tiết thực hành Thể dục, đảm bảo an toàn tuyệt đối học Vì vậy, để nâng cao chất lượng dạy học môn Thể dục theo việc đổi chương trình, sách giáo khoa, đòi hỏi thầy cô giáo môn phải có biện pháp tổ chức, quản lý nề nếp học sinh thật tốt, đảm bảo tính khoa học, thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ môn theo tinh thần đổi phương pháp dạy học * Những quy định chung: - Đối với giáo viên: Lập sổ theo dõi: Sổ ghi nhật ký tiết dạy lớp như: Số học sinh lớp, nam, nữ, học sinh cá biệt Chuyên cần : Từng tiết học ghi lại số học sinh vắng, trể, kiến tập, tinh thần thái độ học tập, trang phục Công tác trực nhật lớp: Sân bãi, vệ sinh, dụng cụ học tập, dụng cụ thực hành học sinh ( phần giáo viên phân công, giao nhiệm vụ tiết học trước ) Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Về ưu điểm, nhược điểm phát học sinh có khiếu sở trường môn học để bồi dưỡng, dự nguồn cho đội tuyển học sinh khiếu cho đội tuyển nhà trường Qua sổ theo dõi giúp cho giáo viên môn nắm tình hình học tập lớp, có sở để đánh giá học sinh xác hơn, giúp giáo viên khắc phục điểm yếu tiết dạy, môn học mà điều chỉnh, xây dựng phương pháp dạy học tốt hơn, phát học sinh có khiếu chọn lựa bồi dưỡng cho lực lượng VĐV trường * Đối với học sinh: + Qui định thức vào lớp + Qui định nơi để xe dụng cụ cá nhân học sinh + Dụng cụ sân bãi, vệ sinh cá nhân, trang phục tập luyện + Vị trí đội hình tập họp ban đầu kết thúc tiết học + Nội qui, tinh thần thái độ học tập Quản lý, xây dựng nề nếp học tập ban đầu cho giáo viên học sinh giảng dạy, tập luyện TDTT yếu tố quan trọng định chất lượng môn GDTC nhà trường học * Đổi phương pháp dạy học : Ai nhận thức đội ngủ giáo viên cán quản lý giáo dục lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, nhân tố định chất lượng hiệu giáo dục.Đòi hỏi người cán quản lý giáo dục, giáo viên cần phải nổ lực đổi công tác quản lý, phương pháp dạy học, nâng cao trình độ quản lý, chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng b/ Tuyển chọn học sinh khiếu TDTT: Các nhà tâm lý học nói “ Trong đứa trẻ ẩn dấu nhân tài” tức đứa trẻ nào, học sinh có khiếu bậc cha mẹ, thầy cô giáo biết cách phát hiện, khai thác kích thích để trẻ phát triển trẻ dễ dàng thành công Từ kết theo dõi, phát tài dạy, khối, lớp qua kết kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể áp dụng cho lứa tuổi học sinh THPT Qua quan sát sư phạm tâm lý sư phạm nắm tâm lý lứa tuổi đặc điểm chức vận động mềm dẽo, sức mạnh, sức nhanh, sức bền, khả mềm dẽo khéo léo Từ tảng, sở khoa học giúp dễ dàng tổ chức kiểm tra tuyển chọn học sinh khiếu môn TDTT cho khối, lớp Nhiệm vụ cuối Lãnh đạo trường tìm giáo viên nhiệt tình, lực chuyên môn vững vàng,có hiểu biết định phương pháp huấn luyện, lên kế hoạch tập luyện, bồi dưỡng thường xuyên có đội tuyển, đội kế thừa đủ mạnh, vững chắc, sẵn sàng tham gia giải TDTT, Hội khoẻ Phù cấp C KẾT QUẢ Áp dụng số kinh nghiệm trường THPT Số Quảng Trạch thu nhặt nhiều kết đáng khích lệ, qua năm học kết đạt tăng dần theo thời gian vận dụng Những số hệ qủa tất yếu trình đẩy mạnh công tác lãnh đạo, quản lý đổi công tác GDTC phong trào HKPĐ nhà trường Năm học 2008-2009: Cấp tỉnh xếp thứ 12/32 đơn vị tham gia với 02 HCV, 02 HCB HCĐ Năm học 2009-2010: * Cấp khu vực xếp thứ với HCV, HCB HCĐ * Cấp tỉnh xếp thứ 9/32 đơn vị tham gia với 02 HCV, 3HCB HCĐ môn Điền kinh cờ vua Năm học 2010-2011: Đạt giải nhì toàn đoàn, giải nhì đồng đội nữ môn Điền kinh, giải ba đồng đội nam môn Điền kinh, giải ba đồng đội nữ môn cờ vua Trong có HCV, HCB HCĐ nội dung Điền kinh cờ vua Năm học 2011-2012: * Cấp khu vực xếp thứ nhì với HCV, HCB 9HCĐ * Cấp tỉnh xếp thứ 4/32 đơn vị tham gia đơn vị cấp THPT với thành tích HCV, HCB HCĐ nội dung Điền kinh, cờ vua bơi lội * Giải Việt dã toàn Tỉnh xếp thứ toàn đoàn, đồng đội nữ D BÀI HỌC KINH NGHIỆM Biện pháp đạo - Quản lý thực công tác Giáo dục Thể chất, phong trào HKPĐ góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng môn Giáo dục Thể chất trường THPT số Quảng Trạch, vừa rèn luyện thể lực, tăng cường sức khoẻ trau dồi phẩm chất đạo đức tốt đẹp cho học sinh, nhằm tạo lớp người phù hợp với phát triển xã hội Bài học kinh nghiệm rút công tác đạo, quản lý truờng học nói chung, đạo quản lý môn Giáo dục Thể chất nói riêng phải đảm bảo yêu cầu sau: - Người lãnh đạo, quản lý trường học phải có nhiệt huyết, động, sáng tạo Có “Tầm nhìn” chiến lược dài hạn cụ thể hoá thành qui hoạch phát triển, đề án phát triển phù hợp với tình hình địa phương, nhà trường, phù hợp với phát triển đất nước - Người lãnh đạo, quản lý phải xây dựng tập thể đơn vị thành khối đoàn kết thống ý chí hành động, thực tốt qui chế dân chủ sở, thuyết phục động viên người hoàn thành kế hoạch, nhiệm vụ đơn vị - Đội ngũ CBGVCNV phải thường xuyên tự học, tự rèn để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tích cực, sáng tạo việc đổi phương pháp giảng dạy, thực yêu nghề, yêu môn TDTT - Được đông thuận cấp Uỷ Đảng, quyền, ban ngành đoàn thể, Hội cha mẹ học sinh có vai trò quan trọng vận động xã hội hoá giáo dục công tác Giáo dục Thể chất trường học - Phải thường xuyên theo dõi, sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm trình quản lý, đạo, thực kế hoạch động viên khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc hoạt động Giáo dục Thể chất phong trào HKPĐ cấp Nguyễn Thanh Binh ... thực công tác GDTC phong trào HKPĐ nhà trường B MỘT SỐ GIẢI PHÁP 1/ Xây dựng kế hoạch dài hạn để nâng cao chất lượng Giáo dục Thể chất phong trào HKPĐ nhà trường : a Thành lập Ban đạo hoạt động Giáo. .. lội * Giải Việt dã toàn Tỉnh xếp thứ toàn đoàn, đồng đội nữ D BÀI HỌC KINH NGHIỆM Biện pháp đạo - Quản lý thực công tác Giáo dục Thể chất, phong trào HKPĐ góp phần tích cực vào việc nâng cao chất. .. Thành lập Ban đạo hoạt động Giáo dục Thể chất phong trào HKPĐ hoạt động giáo dục lên lớp b.Xây dựng đội ngũ giáo viên môn Thể dục Thể thao vững mạnh c.Xây dựng phong trào học tập, rèn luyện TDTT