SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ A ĐẶT VẤN ĐỀ: I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm học 2014-2015 năm học mang tính lề, Bộ Giáo Dục có định hướng: “ Dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh” Trong chiến lược giáo dục phát triển người toàn diện, có đủ khả kế tục nghiệp Cách mạng, đáp ứng thời kỳ phát triển đất nước, thời kì công nghệ thông tin, thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá, kinh tế giới chuyển từ kinh tế công nghiệp sang kinh tế tri thức Để phù hợp với xu hướng phát triển chung toàn giới Trong chiến lược phát triển Đảng ta chủ trương lấy giáo dục quốc sách hàng đầu Giáo dục nhà trường đóng vai trò định việc hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh Nhà trường với nhiệm vụ trung tâm đào tạo hệ trẻ trở thành người phát triển toàn diện, thông qua việc dạy học, học sinh làm quen tiếp thu kiến thức khoa học lĩnh vực thông qua môn học khoa học xã hội khoa học tự nhiên Trong hệ thống môn Khoa học Xã hội môn Địa lí có liên quan tới nhiều khoa học khác, góp phần đắc lực vào việc thực mục đích giáo dục nhà trường Như biết trình dạy học phải đạt mục tiêu lớn, là: + Phải cung cấp cho học sinh vốn tri thức + Phát triển lực nhận thức cho học sinh + Giáo dục giới quan vật biện chứng & nhân sinh quan đắn Trong ba mục tiêu mục tiêu thứ quan trọng cả, chi phối hai mục tiêu lại Bởi vốn tri thức phát triển trí tuệ, không hình thành giới quan khoa học & nhân sinh quan đắn, mà nhiệm vụ quan trọng người giáo viên trình giảng dạy môn Địa lí phải cung cấp, trang bị đầy đủ vốn kiến thức bản, rèn kĩ Địa lí cho học sinh Vì cần thực giảng dạy lớp với nhiều phương pháp phù hợp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Đối với môn Địa lí SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ việc sử dụng phương tiện dạy học, đặc biệt đồ giáo khoa, lược đồ, tranh ảnh Địa lí thiếu tiết học Theo chương trình đổi sách giáo khoa có nhiều tranh ảnh, lược đồ, bảng số liệu thống kê giáo viên, học sinh dựa vào tìm kiến thức mới, tạo niềm say mê, hứng thú học tập môn Để làm điều đòi hỏi người giáo viên phải có phương pháp dạy học thích hợp, hướng dẫn học sinh khai thác loại tranh ảnh đồ, lược đồ, Địa cầu Ở lớp môn Địa lí giúp em hiểu sâu Khoa học Trái Đất, kĩ nhận biết tượng Địa lí xảy xung quanh em, đặc biệt rèn luyện kĩ Địa lí cho học sinh lại quan trọng Qua số năm giảng dạy môn Địa lí THCS nói chung Địa lí lớp nói riêng, thân thấy Địa lí môn học khô khan, khó kích thích hứng thú học tập lòng say mê môn học sinh Đặc biệt phần khoa học Trái Đất Địa lí gọi khó tiếp thu tư non học sinh lớp Khi sử dụng Địa cầu có đầy đủ chi tiết để dạy bài: Vị trí, hình dạng kích thước Trái Đất; bài: Khí áp gió Trái Đất bài: Các đới khí hậu Trái Đất thấy học sinh tiếp thu cách thụ động Lí phải Địa cầu nhiều chi tiết nên học sinh khó nhận biết…Xuất phát từ đó, làm Địa cầu (trống) để học sinh dễ quan sát hơn, trực quan rõ ràng hơn, kích thích hứng thú học tập học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục môn mà đảm nhiệm Tôi thiết nghĩ, làm Địa cầu không khó không tốn mà giá trị thiết thực II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Học sinh lớp 6-THCS - Mô hình địa cầu III MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Giúp học sinh dễ dàng nhận biết hệ thống kinh, vĩ tuyến, khí áp-gió, khí hậu Trái Đất… - Kích thích hứng thú học tập, khám phá môn Địa lí cho học sinh SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Địa lí môn khoa học có từ lâu đời Trên bề mặt Trái Đất, miền có phong cảnh riêng, đặc điểm riêng nóng, lạnh, gió, mưa, non nước, cỏ, động vật… Ngay người có cách làm ăn, sinh hoạt riêng Những khác biệt nhiều nguyên nhân gây nên Môn Địa lí giải thích Địa lí môn khoa học có phạm trù riêng, rộng lớn có tính thực nghiệm, không dừng lại việc mô tả trái đất mà tìm cách giải thích, phân tích, so sánh, tổng hợp yếu tố Địa lí, thấy mối quan hệ chúng với Việc học tập môn Địa lí giúp em hiểu tự nhiên, hiểu điều kiện cách thức sản xuất người xung quanh em Trong giải thích tượng tự nhiên, khoa học Địa lí vạch mối quan hệ gắn bó chúng như: Nắng to nước bốc nhanh trời có nhiều mây nhiều mây lại sinh mưa… Môn Địa lí đề cập đến Trái đất - môi trường sống người với đặc điểm riêng vị trí, hình dạng, kích thước vận động nó… Đã sinh trái đất vô số tượng thường gặp sống ngày như: Nắng, mưa, gió bão… Học môn Địa lí em tiếp xúc với nhiều tranh ảnh, đồ, biểu đồ… Địa cầu II CƠ SỞ THỰC TIỄN Quả Địa cầu-mô hình thu nhỏ Trái Đất Trên bề mặt biểu đầy đủ đặc điểm bề mặt Trái Đất (có địa hình đồng bằng, đồi núi, bờ biển, đại SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ dương, ao hồ, sông suối…), với nhiều màu sắc đặc trưng cho dạng địa hình Trên bề mặt Địa cầu biêu hệ thống kinh, vĩ tuyến… vậy, Địa cầu biểu thị nhiều chi tiết Với tư non, hiểu biết ỏi học sinh lớp 6, để nắm hiểu đầy đủ, nhanh chóng xác hệ thống kinh, vĩ tuyến, đường chí tuyến Bắc, Nam, đường vòng cực Bắc, Nam, hướng gió… qua tiết học không khó khăn Với kinh nghiệm số năm giảng dạy môn Địa lí minh chứng cho nhận định Bằng trăn trở mình, làm Địa cầu có hệ thống kinh, vĩ tuyến (có thể gọi Địa cầu trống) Để dạy bài: Vị trí, hình dạng kích thước Trái Đất, khí áp gió Trái Đất bài: Các đới khí hậu Trái Đất vài khác thuộc Địa lí giúp học sinh dễ quan sát, nhận biết, từ nâng cao chất lượng hoạt động dạy-học Học sinh dễ hiểu nhớ sâu sắc, bước đầu kích thích hứng thú học môn Địa lí học sinh lớp III ĐỌC, NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU, CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC Trước soạn bài, nghiên cứu kỹ kiến thức SGK, sách GV, tài liệu liên quan sau soạn chu đáo Chuẩn bị đồ dùng dạy học: - Mô hình Hành tinh quay quanh hệ Mặt Trời - Quả Địa cầu (tự làm) * Mô hình Địa cầu tự làm sau: + Quả Địa cầu làm thép nhôm tròn, có bán kính khoảng 20cm + Các đường kinh tuyến: 00, 200, 400, 600, 800, 1000, 1200, 1400, 1800 (gồm bán cầu Tây bán cầu Đông) + Các đường vĩ tuyến: 00, 200, 400, 600, 800 (gồm bán cầu Bắc bán cầu Nam) Ngoài có thêm vĩ tuyến: 23 027’Bắc Nam, 66033’Bắc Nam Trên đường kinh, vĩ tuyến có đính số Đường xích đạo, kinh tuyến gốc đường chí tuyến vòng cực sơn màu khác để học sinh dễ nhận biết SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ + Làm mũi tên hướng gió: Gió Tín phong, gió Tây ôn đới, gió Đông cực, mũi tên loại gió có màu sắc khác IV THỰC HIỆN GIỜ DẠY TRÊN LỚP TIẾT: CHƯƠNG1 – TRÁI ĐẤT – I MỤC TIÊU: Sau học HS cần nắm: Kiến thức: - Biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời; hình dạng kích thước Trái Đất - Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; Kĩ năng: - Xác định vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời hình vẽ - Xác định kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc Thái độ: - Giáo dục tư tưởng yêu thiên nhiên, đất nước, người Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: Quả địa cầu tự làm HS: SGK, tìm kiếm tư liệu… III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Thảo luận nhóm-cặp, cá nhân, đàm thoại, thuyết giảng tích cực IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Bài cũ: - Môn Địa lý giúp em hiểu vấn đề ? - Phương pháp để học tốt môn địa lí ? Bài : * Phương pháp/ Kỹ thuật dạy học: Cá nhân, lớp, trực quan, đàm thoại, tia chớp Hoạt động GV HS Nội dung HĐ1: Vị trí Trái Đất hệ MT (10’ - cá Vị trí Trái đất nhân): hệ Mặt trời : Gv : Giới thiệu khái quát hệ mặt trời H1 sgk Cho HS nắm người tìm hệ mặt trời SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ Nicôlai Cô Pec-Nic (1473-1543) Gv : Yêu cầu HS qsát H1 , trả lời câu hỏi sau ; - Trái Đất nằm vị trí thứ - Hãy kể tên hành tinh lớn chuyển động xung theo thứ tự xa dần Mặt quanh Mặt trời theo thứ tự xa dần Mặt trời Qua đó, trời cho biết trái đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt trời ? Gv : hướng dẫn thêm : Vào thời Cổ đại người ta qsát mắt thường hành tinh (Thuỷ, Kim, Hoả, Mộc, Thổ)-> năm 1781 bắt đầu có kính thiên văn phát thêm Thiên Vương-> 1846 có Hải Vương -> 1930 có Diêm Vương (sao Diêm Vương không hành tinh HMT) HĐ2: Hình dạng, kích thước trái đất hệ Hình dạng, kích thước thống kinh , vĩ tuyến (25’- Cả lớp) trái đất hệ thống Gv Yêu cầu HS quan sát ảnh/ sgk h2/7 Hãy kinh , vĩ tuyến: trả lời câu hỏi sau : Trái đất có hình ? Dựa vào h2 cho biết độ dài bkính đường xđạo trái a Hình dạng: đất ? Qua đó, nhận xét kích thước trái đất ? - Trái đất có dạng hình cầu -> HS thảo luận -> trả lời câu hỏi - > Gv : chốt lại b Kích thước: Gv : cho HS qsát Địa cầu mô tả để HS nắm: - Trái Đất lớn trái đất tự quay quanh trục tưởng tượng người ta gọi địa trục Địa trục tiếp xúc với bề mặt trái đất c Hệ thống kinh, vĩ tuyến: điểm Đó địa cực:- Bắc Nam Mà + KT: đường nối liền Địa cực nơi gặp KT điểm cực Bắc cực N - Qsát H3 cho biết đường nối liền điểm cực bề mặt Địa Cầu Bắc Nam bề mặt địa cầu đường ? + VT: vòng tròn bề - Nếu cách tâm có đường KT ? mặt Địa Cầu vuông góc (360) với kinh tuyến - Những vòng tròn địa cầu vuông góc với KT đường gì? * KT gốc Kt số 00, - Nếu cách 10 tâm bề mặt Địa cầu từ qua đài thiên văn Grin-uýt cực B xuống N có đường vĩ tuyến? (181) ngoại ô thành phố Luân Gv: Giải thích thêm đường KT, VT thực Đôn (nước Anh) tế đồ, địa cầu * VT gốc: vĩ tuyến số 00 - Tìm hình vẽ sgk(Quả địa cầu) cho biết KT gốc (Xích đạo) kinh tuyến độ? Vĩ tuyến gốc vĩ tuyến - KT Đông : kinh độ? tuyến nằm bên phái kinh - Đường VT có độ dài lớn gọi gì? tuyến gốc - Kinh tuyến đối diện với KT gốc KT - KT Tây: kinh độ ? (1800) tuyến nằm bên trái kinh - Những KT nằm bên tay phải kinh tuyến gốc tuyến gốc SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ kinh tuyến gì?(tt ) Tổng kết hướng dẫn học tập : * Tổng kết : - Gọi HS lên bảng tìm Địa cầu đường KT, VT, đường xích đạo - HS làm tập 1/8 SGK * Hướng dẫn học tập : - Làm tập tập đồ - Chuẩn bị : Tìm xác định hình SGK cho biết VT Bắc N; nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B nửa cầu N đồ Địa Cầu *********************************** TIẾT: CHƯƠNG TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU: Sau học HS cần nắm Kiến thức: - Trình bày khái niệm vĩ tuyến B, vĩ tuyến N; nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B, nửa cầu N Kĩ năng: - Xác định VT Bắc N; nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B nửa cầu N đồ Địa Cầu Thái độ: - Giáo dục tư tưởng yêu thiên nhiên, đất nước, người, yêu thích môn học Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Quả địa cầu tự làm - Tranh vẽ Trái đất hành tinh Học sinh: - Tìm xác định hình SGK cho biết VT Bắc N; nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B nửa cầu N đồ Địa Cầu III PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Cá nhân, lớp, trực quan, đàm thoại, tia chớp, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định Bài cũ : SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ - HS lên xác định vị trí Trái Đất theo thứ tự xa dần mặt trời nhận xét hình dạng, kích thước Trái Đất? - Xác định Quả Địa cầu đường kinh tuyến, vĩ tuyến, vĩ tuyến gốc? Bài : Hoạt động GV HS HĐ1: Tiếp tục tìm hiểu kinh, vĩ tuyến (Cả lớp-30 phút) Nội dung c Hệ thống kinh, vĩ tuyến: GV tương tự kinh tuyến Đ kinh tuyến T, HS xác định vĩ tuyến B vĩ tuyến N - Quan sát hình ảnh, cho biết vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực bắc vĩ tuyến gì? (tương tự vĩ tuyến Nam) - Nửa cầu nằm hoàn toàn bên phải kinh tuyến gốc nửa cầu gì? Trên có châu lục nào? (tt) nửa cầu T, nửa cầu B, nửa cầu N Gv: Hướng dẫn Từ xđạo lên cực B cầu B ( từ cầu N KT đông bên phải KT gốc, KT Tây bên trái KT gốc (cứ cách 10 vẽ KT có 179 KT Đông 179 KT Tây) Gv: Gọi HS lên xác định Địa cầu nửa cầu B, nửa cầu N, VT B, VT Nam, KT Đông, KT Tây? - Hãy cho biết công dụng đường KT, VT?(Dùng để xác định vị trí địa điểm bề mặt trái đất ) - VT Bắc: vĩ tuyến nằm từ Xích đạo đến cực Bắc - VT Nam: vĩ tuyến nằm từ Xích đạo đến cực Nam - Nửa cầu Đông: Nửa cầu nằm bên phải vòng kinh tuyến 200 T 1600Đ, có châu Âu, Á, Phi Đại Dương - Nửa cầu Tây: Nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200 T 1600Đ, có toàn châu Mĩ - Nửa cầu Bắc: nửa bề mặt Địa Cầu tính từ Xích đạo đến cực Bắc - Nửa cầu Nam: nửa bề mặt Địa Cầu tính từ Xích đạo đến cực Nam Tổng kết hướng dẫn học tập : * Tổng kết : - Gọi HS lên bảng làm tập phần câu hỏi tập SGK/8 - Gọi vài HS lên ghép cột A B A Nằm phía: B Kinh, vĩ tuyến 1/ Trên xích đạo a/ Vĩ tuyến nam 2/ Bên trái kinh tuyến gốc b/ Vĩ tuyến bắc 3/ Dưới xích đạo c/ Kinh tuyến đông 4/ Bên phải kinh tuyến gốc d/ Kinh tuyến tây * Hướng dẫn học tập : - Làm tập tập đồ SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ - Chuẩn bị Tỉ lệ đồ ***************************************** TIẾT: 23 KHÍ ÁPVÀ GIÓ TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu khái niệm khí áp trình bày phân bố đai khí áp cao thấp trái đất - Nêu tên, phạm vi hoạt động hướng loại gió thổi thường xuyên Trái Đất *Tích hợp sử dụng lượng TK HQ: Năng lượng gió khai thác làm nguồn lượng thay cho lượng truyền thống Kỹ - Quan sát, nhận xét sơ đồ, hình vẽ đai khí áp gió Trái Đất Thái độ : - Thấy lợi ích tác hại gió - Biết tôn trọng bảo vệ không khí Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, lực sử dụng số liệu thống kê II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên : - Bản đồ khí hậu Trái đất - Qủa địa cầu tự làm Học sinh : - sưu tầm tư liệu, tranh ảnh gió bão III PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Cá nhân, lớp, nhóm, trực quan, đàm thoại, tia chớp IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Bài cũ Bài : Hoạt động GV HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu khí áp đai khí áp Khí áp đai khí áp trái đất (Cả lớp)- 15 phút trái đất HS nhắc lại tầng nằm sát mặt đất từ 0-16km tầng ? GV: tầng không khí 90% tập trung a Khí áp: SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ nhẹ, tạo sức ép lớn mặt - Khí áp sức ép không đất khí lên bề mặt trái đất Sau giảng giải giáo viên đặc câu hỏi - Khí áp gì? - Đơn vị đo khí áp mm thủy - Người ta dùng dụng cụ để đo khí áp?( khí áp ngân kế.) GV: Giới thiệu sơ lược khí áp kế - Khí áp trung bình chuẩn bao nhiêu? Người ta thường đo đâu? Tại người ta lại đo nơi đó? Đơn vị đo? =>( Ở ngang mực nước biển, cột thuỷ ngân khí áp kế 760 mm khí áp chuẩn.) Hãy đọc phần b quan sát hình 50 SGK kết hợp b Các đai khí áp bề mặt tranh cho biết: trái đất: - Các đai khí áp thấp nằm đâu? Khoảng vĩ độ - Khí áp phân bố Trái nào? Đất thành đai khí áp thấp - Các đai khí áp cao nằm đâu? Khoảng vĩ độ khí áp cao từ Xích đạo cực nào? + Các đai khí áp thấp nằm khoảng vĩ độ 00 khoảng vĩ độ 600 Bắc Nam + Các đai khí áp cao nằm khoảng vĩ độ 300 Bắc Nam 900 Bắc Nam(cực Bắc Nam) HĐ2: Tìm hiểu gió hoàn lưu khí (Nhóm)-20 phút Gió hoàn lưu khí GV: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục trả lời câu hỏi dựa vào hình SGK - Định nghĩa gió gì?=>( - Gió chuyển động không khí từ nơi có khí áp cao nơi có khí áp thấp.) - Gió Tín Phong : Thổi từ khoảng vĩ độ 300 B N(các đai áp cao chí tuyến) Xích đạo(đai áp thấp Xích đạo) + Hướng gió: nửa cầu Bắc, - Nguyên nhân sinh gió? gió có hướng Đông Bắc; nửa GV phân chia làm nhóm lớn, Mỗi nhóm tìm cầu Nam, gió có hướng Đông hiểu loại gió thổi Trái Đất theo câu hỏi sau: Nam - Dựa vào hình 51 SGK Hãy nêu tên, phạm vi - Gió Tây ôn đới: Thổi từ hoạt động hướng loại gió thổi thường khoảng vĩ độ 300 B xuyên Trái Đất? N(các đai áp cao chí tuyến) lên GV: Giảng giải lại nguyên nhân sinh loại khoảng vĩ độ 600 B N(các gió đai áp thấpôn đới) GV: Giảng giải thêm hai loại gió Tây Ôn Đới 10 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ Tín phong , chuyển động tạo thành + Hướng gió: nửa cầu Bắc, vòng tròn gọi hoàn lưu khí gió có hướngTây Nam; nửa - Hoàn lưu khí hệ thống vòng tròn, cầu Nam, gió có hướngTây Bắc chuyển động không khí đai khí áp - Gió Đông cực: Thổi từ khoảng cao thấp tạo thành vĩ độ 900 B N(cực B N) khoảng vĩ độ 600 B - Việc khai thác lượng gió giới N(các đai áp thấp ôn đới) nào? + Hướng gió: nửa cầu Bắc, + Năng lượng gió khai thác làm nguồn gió có hướng Đông Bắc; nửa lượng thay cho lượng cầu Nam, gió có hướng Đông truyền thống Nam Tổng kết hướng dẫn học tập : * Tổng kết : - Giáo viên vẽ sẵn hình tròn đường chí tuyến, vòng cực cho học sinh lên xác định khu áp thấp khu khí áp cao trái đất Đồng thời cho em xác định lại loại gió? - Giải thích nguyên nhân hướng loại gió * Hướng dẫn học tập : - Về nhà tự giải thích lại loại gió - Vẽ vào đai khí áp cao thấp trái đất - Học cũ soạn mới, Hơi nước không khí, mưa Biết không khí có độ ẩm nhận xét mối quan hệ nhiệt độ không khí độ ẩm Tìm hiểu trình tạo thành mây, mưa phân bố lượng mưa Trái Đất **************************************** TIẾT: 26 CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU Sau học, HS cần: Kiến thức: - Biết đới khí hậu Trái Đất; trình bày giới hạn đặc điểm đới Kỹ - Quan sát, nhận xét hình vẽ đới khí hậu Trái Đất Thái độ : - Nghiêm túc, tự giác ý tìm hiểu phát biểu xây dựng bài, vận dụng vào thực tế Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 11 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ Giáo viên : - Tranh vẽ đới khí hậu trái đất (nếu có) - Qủa địa cầu tự làm Học sinh : - Sách giáo khoa III PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Cá nhân, lớp, nhóm, trực quan, đàm thoại, tia chớp IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài Hoạt động GV HS Nôi dung HĐ1: Các chí tuyến vòng cực trái đất Các chí tuyến vòng cực ( Cá nhân, cặp-15 phút) trái đất GV: Treo hình vẽ nhắc lại đường chí tuyến vòng cực bề mặt Trái Đất Quan sát H58/67, kết hợp kiến thức học, cho biết đường chí tuyến Bắc Nam nằm vĩ độ bao nhiêu? Các tia sáng mặt trời chiếu vuông - Chí tuyến Bắc: 230 27’B góc vào đường chí tuyến vào ngày nào? - Chí tuyến Nam: 230 27’N =>(Ngày 22/6 -Hạ Chí Ngày 22/12- Đông Chí) - Vòng cực Bắc: 660 33’B GV: Trên bề mặt Trái Đất có vòng cực - Vòng cực Nam: 660 33’N Bắc Nam - Các đường vòng cực nằm vĩ độ nào? GV: vòng cực đường giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24 giờ, nằm vĩ độ 66 033’ B- N) - Như chí tuyến vòng cực ranh giới phân chia yếu tố nào? =>(- Các chí tuyến vòng cực ranh giới phân chia vành đai nhiệt.) HĐ2: Sự phân chia bề mặt trái đới khí hậu theo vĩ độ (Nhóm-20 phút) Sự phân chia bề mặt trái đới khí hậu theo vĩ độ GV: Giới thiệu vành đai nhiệt Cả lớp trả lời câu hỏi sau: - Sự phân chia đới khí hậu phụ thuộc vào - Trên trái đất có đới khí hậu yếu tố nào? Nhân tố quan chính: trọng nhất?( vĩ độ, biển, lục địa, hoàn lưu khí quan trọng vĩ độ + Đới nóng (hay nhiệt đới): vùng đất nằm vĩ độ khác có khí hậu - Giới hạn: từ CTB đến CTN - Đặc điểm: Quanh năm có góc khác nhau) 12 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ GV: Tương ứng với vành đai nhiệt có vành đai chiếu ánh sáng mặt trời lúc khí hậu trưa tương đối lớn thời GV: nhiệt độ yếu tố khí hậu, gian chiếu sáng năm yếu tố chính, Vì vành đai nhiệt chênh lệch Lượng nhiệt hấp thụ tương đối nhiều coi đới khí hậu nên quanh năm nóng Gió - Hãy cho biết tên đới khí hậu Trái Đất? thường xuyên thổi khu Yêu cầu HS trình bày giới hạn đặc điểm vực gió Tín Phong đới Quan sát, nhận xét hình vẽ đới khí Lượng mưa trung bình năm từ hậu Trái Đất 1000-> 2000mm HS trao đổi hoàn thành bảng GV cho sẵn (thời + Hai đới Ôn hoà(hay ôn đới): gian vòng 5p) Quan sát H58/67 SGK - Giới hạn: từ CTB đến vòng - Mỗi vành đai khí hậu có đặc điểm gì? (Về vị trí, cực Bắc từ CTN đến vòng góc chiếu ánh sáng, nhiệt độ, gió, lượng mưa ) cực N GV: Cho học sinh hoạt động nhóm,theo bảng sau, - Đặc điểm: Lượng nhiệt nhận giáo viên ý hướng dẫn thêm cho học sinh trung bình, mùa thể Các đới Đới Đới ôn Đới lạnh rõ năm Gió nóng hoà (N3) thường xuyên thổi khu (N1) (N2) vực gió Tây ôn đới Vị trí giới Lượng mưa TB năm từ 500 -> hạn 1000mm Góc chiếu + Hai đới lạnh(hay hàn đới) : Nhiệt độ - Giới hạn: từ vòng cực B Gió N đến hai cực Bắc Nam Lượng mưa - Đặc điểm: Khí hậu giá lạnh, - Sau thảo luận nhóm xong giáo viên cho có băng tuyết quanh nhóm lên trình bày sản phẩm, nhóm khác có năm Gió thường xuyên thổi nhiệm vụ bổ sung sửa chữa khu vực gió Đông Câu hỏi dành cho lớp Quan sát H58/67 SGK, Cực Lượng mưa trung bình cho biết nước ta nằm đới khí hậu nào? năm thường 500mm =>(nằm đới nóng(hay nhiệt đới)) Tổng kết hướng dẫn học tập : * Tổng kết : - Thử vẽ lại đới khí hậu lên bảng phụ (GV vẽ sẵn mô hình Trái Đất) * Hướng dẫn học tập : - Về nhà tự vẽ lại đới khí hậu Xem lại tất học HKII kể từ Các mỏ khoáng sản đến Các đới khí hậu Trái Đất để tiết sau ôn tập kiểm tra tiết Quả thực, với ba tiết học này, đặc biệt tiết 26, mà học sinh dựa vào kiến thức học, hình 58 (sgk) em trả lời Vì kiến thức học kọc kì I, với khoảng thời gian dài với tư học trò lớp (nhất vùng 13 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ nông thôn) nên em quên hết Chính vậy, mục này, giáo viên dễ sa vào áp đặt (trả lời thay cho HS, nhắc lại cho HS để khỏi thời gian) Nhưng đưa Địa cầu tự làm, đường chí tuyến, vòng cực thể rõ, giúp học sinh tái lại kiến thức học cách nhanh chóng, học sinh dễ dàng trả lời hai câu hỏi trên, giảng theo hướng đổi mới, không thời gian, không gây ức chế cho giáo viên Ai dạy Địa lí dạy 22 có lẽ hiểu thông cảm cho trăn trở C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Với mục đích thuyết trình ý nghĩa Địa cầu tự làm, kiểm nghiệm qua thực tế giảng dạy, thấy chất lượng học đạt kết cao Việc áp dụng Địa cầu tự làm ba tiết dạy giúp học sinh hiểu nhanh hơn, kích thích hứng thú học địa lí cho học sinh Sau kết hai tiết dạy mà khảo sát, với dạy: Tiết Bài 1: Vị trí, hình dạng kích thước Trái Đất - Một tiết dạy có sử dụng Địa cầu đầy đủ chi tiết (lớp 6D) - Một tiết dạy có sử dụng Địa cầu tự làm (lớp 6C) (Lớp 6C lớp 6B có chất lượng đại trà đầu năm nhau) Kết phản ánh rõ sau: Loại Lớp 6C 6D Giỏi 15,5% 7,5% Khá 37% 24% Trung bình 44% 51,5% yếu 3,5% 17% D KIẾN NGHỊ 14 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ Trong chương trình đổi SGK, môn khác, môn Địa lí có nhiều đổi mới, học sinh tiếp xúc nhiều với tranh ảnh, biểu đồ, đồ, mô hình… Yêu cầu thực tế thiết bị giảng dạy nhà trường chưa cung cấp đủ, tình trạng dạy học chay đau diễn Để tránh tình trạng dạy chay, có số kiến nghị sau: Thứ nhất: Các giáo viên môn phải tìm tòi, nghiên cứu làm thêm đồ dùng dạy học (ít phục vụ nhà trường mà công tác) Thứ hai: Ban giám hiệu nhà trường tổ chức trường có phần kinh phí để tạo điều kiện cho giáo viên làm đồ dùng dạy học Thứ ba: Bộ giáo dục công ty sản xuất đồ dùng dạy học cung cấp đầy đủ nữa, thiết thực thiết bị dạy học Có nâng cao chất lượng giáo dục, củng cố thêm niềm tin vững học sinh, nhân dân giáo dục nước nhà Điều quan trọng thân người giáo viên phải có tình yêu với môn, lòng say mê nghề nghiệp để từ biến môn có phần khô khan thành môn học học sinh yêu thích Tôi xin chân thành cảm ơn! Thạch Hà, tháng năm 2015 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ - Sách giáo khoa, sách giáo viên Địa lí - Mô hình Địa cầu - Sách: Tư liệu dạy-học Địa lí - Sách: Rèn luyện kĩ Địa lí - Bài tập đồ Địa lí 16 [...]... đã từng dạy Địa lí 6 và dạy bài 22 này thì có lẽ rất hiểu và thông cảm cho tôi những trăn trở trên C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Với mục đích thuyết trình ý nghĩa của quả Địa cầu tự làm, tôi đã kiểm nghiệm qua thực tế giảng dạy, thấy được chất lượng của giờ học đạt kết quả cao Việc áp dụng quả Địa cầu tự làm trong ba tiết dạy này đã giúp học sinh hiểu bài nhanh hơn, kích thích hứng thú học địa lí cho học sinh... học địa lí cho học sinh Sau đây là kết quả của hai tiết dạy mà tôi đã khảo sát, với bài dạy: Tiết 2 Bài 1: Vị trí, hình dạng và kích thước của Trái Đất - Một tiết dạy có sử dụng quả Địa cầu đầy đủ chi tiết (lớp 6D) - Một tiết dạy có sử dụng quả Địa cầu tự làm (lớp 6C) (Lớp 6C và lớp 6B có chất lượng đại trà đầu năm như nhau) Kết quả phản ánh rõ như sau: Loại Lớp 6C 6D Giỏi 15,5% 7,5% Khá 37% 24% Trung... giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 11 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ 6 1 Giáo viên : - Tranh vẽ các đới khí hậu trên trái đất (nếu có) - Qủa địa cầu tự làm 2 Học sinh : - Sách giáo khoa III PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Cá nhân, lớp, nhóm, trực quan,... 17% D KIẾN NGHỊ 14 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ 6 Trong chương trình đổi mới SGK, cũng như các bộ môn khác, môn Địa lí đã có nhiều đổi mới, trong đó học sinh được tiếp xúc nhiều với tranh ảnh, biểu đồ, bản đồ, mô hình… Yêu cầu là vậy nhưng thực tế thiết bị giảng dạy ở nhà trường vẫn chưa cung cấp đủ, tình trạng dạy và học chay ở đau đó vẫn còn diễn ra Để tránh tình trạng dạy chay, tôi có... học ở HKII kể từ bài Các mỏ khoáng sản đến bài Các đới khí hậu trên Trái Đất để tiết sau ôn tập kiểm tra 1 tiết Quả thực, với ba tiết học này, đặc biệt là tiết 26, mà học sinh chỉ dựa vào kiến thức đã học, hình 58 (sgk) thì rất ít em trả lời được Vì kiến thức này học ở kọc kì I, với khoảng thời gian dài như vậy và với tư duy của học trò lớp 6 (nhất là vùng 13 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ... của học sinh, nhân dân đối với giáo dục nước nhà Điều quan trọng nhất là bản thân người giáo viên phải có tình yêu với bộ môn, lòng say mê nghề nghiệp để từ đó biến bộ môn có phần khô khan của mình thành môn học được học sinh yêu thích Tôi xin chân thành cảm ơn! Thạch Hà, tháng 3 năm 2015 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ 6 - Sách giáo khoa, sách giáo viên Địa lí 6 -... ơn! Thạch Hà, tháng 3 năm 2015 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ 6 - Sách giáo khoa, sách giáo viên Địa lí 6 - Mô hình quả Địa cầu - Sách: Tư liệu dạy- học Địa lí 6 - Sách: Rèn luyện kĩ năng Địa lí 6 - Bài tập bản đồ Địa lí 6 16 ...SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ 6 và Tín phong , khi chuyển động nó tạo thành + Hướng gió: ở nửa cầu Bắc, vòng tròn gọi hoàn lưu khí quyển gió có hướngTây Nam; ở nửa - Hoàn lưu khí quyển là hệ thống các vòng tròn, cầu Nam, gió có hướngTây Bắc sự chuyển động của không khí giữa các đai khí áp - Gió Đông... những yếu tố cơ bản nào? Nhân tố nào là quan chính: trọng nhất?( vĩ độ, biển, lục địa, hoàn lưu khí quyển nhưng quan trọng nhất là vĩ độ vì các + Đới nóng (hay nhiệt đới): vùng đất nằm ở vĩ độ khác nhau thì có khí hậu - Giới hạn: từ CTB đến CTN - Đặc điểm: Quanh năm có góc khác nhau) 12 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ 6 GV: Tương ứng với 5 vành đai nhiệt có 5 vành đai chiếu của ánh sáng mặt trời... tòi, nghiên cứu làm thêm đồ dùng dạy học (ít nhất là phục vụ trong nhà trường mà mình công tác) Thứ hai: Ban giám hiệu nhà trường cũng như các tổ chức trong trường có một phần kinh phí để tạo điều kiện cho giáo viên khi làm đồ dùng dạy học Thứ ba: Bộ giáo dục cũng như các công ty sản xuất đồ dùng dạy học cung cấp đầy đủ hơn nữa, thiết thực hơn nữa các thiết bị dạy học Có như vậy mới nâng cao được chất ...SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ việc sử dụng phương tiện dạy học, đặc biệt đồ giáo khoa, lược đồ, tranh ảnh Địa lí thiếu tiết học Theo chương trình đổi sách... hợp, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 11 SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ Giáo viên : - Tranh vẽ đới khí hậu trái đất (nếu có) - Qủa địa cầu tự làm Học. .. biển, đại SỬ DỤNG QUẢ ĐỊA CẦU TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ dương, ao hồ, sông suối…), với nhiều màu sắc đặc trưng cho dạng địa hình Trên bề mặt Địa cầu biêu hệ thống kinh, vĩ tuyến… vậy, Địa cầu biểu