SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA GIÁO ÁN TÍCH HỢP LIÊN MÔN TIẾT 23 – VỆ SINH HỆ HÔ HẤP (SINH HỌC 8) Nhóm giáo viên thực hiện: - Bùi Thị Xinh - Nguyễn Trọng Hoàn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Quảng Tâm THANH HÓA, NĂM 2015 BÀI DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN DỰ THI - Phòng giáo dục đào tạo thành phố Thanh Hoá - Trường THCS Quảng Tâm - Địa chỉ: Trường THCS Quảng Tâm,Tp.Thanh Hoá, tỉnh Thanh Hóa - Điện thoại; Email: thcsquangtam@gmail.com - Họ tên giáo viên: Bùi Thị Xinh Ngày sinh: 19/9/1981 Môn : Sinh học Điện thoại: 01689412360 - Họ tên giáo viên: Nguyễn Trọng Hoàn Ngày sinh: 16/3/1980 Môn : Thể dục Điện thoại: 0975211899 PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN THI CỦA GIÁO VIÊN 1.Giáo án dạy học tích hợp liên môn Sinh học lớp - THCS Bài 22 Tiết 23:VỆ SINH HỆ HÔ HẤP A Đặt vấn đề Trong thực tiến giáo dục nay, nước chung tay xây dựng giáo dục tiên tiến nhằm phát huy tối đa nhân tố người Vậy nên, để xây dựng sở vật chất, hệ thống chương trình, đội ngũ giáo viên, phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu giáo dục nội dung vô quan trọng Đặc biệt, năm học 2015-2016, Bộ GD&ĐT đạo sở giáo dục khuyến khích giáo viên dạy học theo hướng “tích hợp,liên môn” Dạy học tích hợp, liên môn thuộc nội dung dạy học phương pháp dạy học Thực ra, chương trình sách giáo khoa từ trước tới số môn học, học có đơn vị kiến thức mà để giải được, giáo viên học sinh phải vận dụng kiến thức môn học khác Vậy, chuyên đề dạy học “tích hợp,liên môn” nhằm mục đích gì? Một là, trình dạy học môn học mình, giáo viên thường xuyên phải dạy kiến thức có liên quan đến môn học khác nên phải tìm hiểu sâu kiến thức thuộc môn học có am hiểu kiến thức liên môn Hai là, với việc đổi phương pháp dạy học nay, vai trò giáo viên không người truyền thụ kiến thức mà người tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học học sinh lớp học Vì vậy, giáo viên môn liên quan có điều kiện chủ động phối hợp, hỗ trợ dạy học Như vậy, dạy học theo chủ đề liên môn giảm tải cho giáo viên việc dạy kiến thức liên môn môn học mà có tác dụng bồi dưỡng, nâng cao kiến thức kĩ sư phạm cho giáo viên, góp phần phát triển đội ngũ giáo viên môn thành đội ngũ giáo viên có đủ lực dạy học kiến thức liên môn, tích hợp Đối với học sinh, chủ đề liên môn, tích hợp có tính thực tiễn nên sinh động, hấp dẫn học sinh, có ưu việc tạo động cơ, hứng thú học tập cho học sinh Học chủ đề tích hợp, liên môn, học sinh tăng cường vận dụng kiến thức tổng hợp vào giải tình thực tiễn (bao gồm tự nhiên xã hội), phải ghi nhớ kiến thức cách máy móc Điều quan trọng chủ đề tích hợp, liên môn giúp cho học sinh học lại nhiều lần nội dung kiến thức môn học khác nhau, vừa gây tải, nhàm chán, vừa hiểu biết tổng quát khả ứng dụng kiến thức tổng hợp vào thực tiễn Vì vậy, dạy học cần phải tăng cường theo hướng tích hợp, liên môn Là môn học có nhiều nội dung tích hợp, nhiều tượng thực tế cần giải Do vậy, trình dạy học môn hóa học trường THCS, thân vận dụng kiến thức Sinh học, toán Địa lí, giáo dục, vật lí vào dạy học hóa học thông qua: Bài 22 Tiết 23: VỆ SINH HỆ HÔ HẤP B Nội dung Tên học: Vệ sinh hệ hô hấp Mục tiêu dạy học : a Kiến thức môn học đạt học là: * Môn sinh học - Trình bày tác hại tác nhân gây ô nhiễm không khí hoạt động hô hấp - Các bệnh đường hô hấp thường gặp, đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp - Nêu biện pháp để có hệ hô hấp khỏe mạnh * Môn hóa học - Nguyên nhân tạo khí SOx, NOx, CO, CO2 * Môn Thể dục - Vai trò thể dục phát triển chung, đặc biệt động tác vươn thở, tay- ngực, tập chạy hệ hô hấp - Giải thích sở khoa học việc tập luyện TDTT cách * Môn GDCD : - Vai trò môi trường đời sồng người, trách nhiệm người bảo vệ môi trường b Kĩ năng: Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: sinh học, hoá học, thể dục, toán giáo dục công dân thông qua “Vệ sinh hệ hô hấp – Sinh học 8” c.Thái độ : - Có ý thức tích cực hoạt động, độc lập tư hợp tác nhóm - Biết vận dụng linh hoạt kiến thức học vào vấn đề thực tiễn Đối tượng dạy học dự án: Học sinh lớp 8A trường THCS Quảng Tâm Ý nghĩa, vai trò dự án: - Gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học với nhau, với thực tiễn đời sống xã hội, làm cho học sinh yêu thích môn học yêu sống - Biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề xảy thực tế, từ tự xây dựng ý thức hành động cho thân - Qua việc thực dự án giúp giáo viên môn không nắm kiến thức môn dạy mà không ngừng trao dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh hiệu - Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, tư sáng tạo Cụ thể qua dự án học sinh không nắm tác nhân gây hại cho hệ hô hấp,nêu biện pháp bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân gây hại Ngoài giúp hs thấy lợi ích việc tập luyện TDTT cách vừa sức 5 Thiết bị dạy học: Máy chiếu Máy vi tính Hoạt động dạy học Tiết 23 Bài 22: VỆ SINH HÔ HẤP I MỤC TIÊU: Học xong HS cần: Kiến thức: * Môn sinh học - Trình bày tác hại tác nhân gây ô nhiễm không khí hoạt động hô hấp - Các bệnh đường hô hấp thường gặp, đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp - Nêu biện pháp để có hệ hô hấp khỏe mạnh * Môn hóa học - Nguyên nhân tạo khí SOx, NOx, CO, CO2 * Môn Thể dục - Vai trò thể dục phát triển chung, đặc biệt động tác vươn thở, tay- ngực, tập chạy hệ hô hấp - Giải thích sở khoa học việc tập luyện TDTT cách * Môn GDCD : - Vai trò môi trường đời sồng người, trách nhiệm người bảo vệ môi trường Kỹ - Rèn kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp kiến thức - Kỹ tự nghiên cứu hoạt động nhóm - Kỹ giải thích vấn đề thực tế - Kỹ hợp tác ứng xử/ giao tiếp thảo luận - Đề biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khoẻ 3.Thái độ - Tự chăm sóc thân để có thể khỏe mạnh - Có ý thức tập luyện TDTT hàng ngày để bảo vệ thể hệ hô hấp - Biết bảo vệ môi trường, có thái độ chống thói quen hút thuốc người xung quanh - Giáo dục em yêu thích môn, thái độ học tập nghiệm túc - Giáo dục tình yêu thiên nhiên môi trường II CHUẨN BỊ Giáo viên - Tranh ảnh tác nhân gây hại cho hệ hô hấp - Tranh ảnh bệnh liên quan đến đường hô hấp - Hình ảnh môn thể dục thể thao rèn luyện hệ hô hấp - Máy chiếu, máy tính - Các tư liệu về: Các bệnh hô hấp; tác hại thuốc lá, bụi không khí; Luật phòng chống tác hại thuốc Học sinh - Nghiên cứu học nhà - Tìm hiểu thông tin có liên quan - Nhớ lại động tác thể dục phát triển chung III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ Sự trao đổi khí phổi tế bào diễn ? Mối quan hệ hai trình đó? Bài Hô hấp có vai trò quan trọng, hệ hô hấp dễ bị nhiễm bệnh Vậy hệ hô hấp mắc bệnh thường gặp nào? Làm để tránh lệnh Bài học hôm giúp em biết vấn đề Hoạt động GVvà HS Nội dung -Gv: Vì phải giữ vệ sinh hệ I-Bảo vệ hệ hô hấp tránh hô hấp ? tác nhân gây hại: GV đưa hình ảnh bệnh liên quan -Ý nghĩa: Giữ vệ sinh hệ hô hấp đến đường hô hấp để trao đổi khí thực tốt tránh bệnh đường hô hấp - Các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp là: Bụi,chất khí độc,vi sinh vật Hs : Quan sát hình ảnh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi, đưa kiến thức GV : Hệ hô hấp bị tổn hại tác nhân ? -HS: Nghiên cứu bảng 22 SGK thông tin.Thảo luận nhóm trả lời GV: Đưa hình ảnh tác nhân gây hại hệ hô hấp- yêu cầu HS trả lời câu hỏi : + Các khí SOx, NOx, CO, CO2 sinh từ đâu? Chúng có đặc tính gì? GV: Tích hợp môn hóa học: Để giải thích tạo khí SO x, NOx, CO, CO2 từ hoạt động người, chế tạo khí CO trình đốt cháy không hoàn toàn chất đốt HS: quan sát, vân dụng kiến thức hóa học trả lời: - Các khí: SOx, NOx, CO, CO2 sinh từ hoạt động: đốt gạch, nấu bếp than; động xe thải Các khí có tính độc gây hại cho hệ hô hấp - Tác hại: Ung thư phổi, lao phổi, viêm họng, suy hô hấp…Có thể tử vong GV: Các tác nhân gây tổn thương cho hệ hô hấp? HS: quan sát, vân dụng thực tế, trả lời câu hỏi GV: Tích hợp môn GDCD nhằm giáo dục em lối sống lành mạnh, có ý thức chăm sóc thân người xung quanh ý thức bảo vệ môi trường + Để hạn chế hoạt động tạo tác nhân gây hại cho sức khỏe người nhà nước ta đưa biện pháp gì? + Muốn bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân có hại phải làm gì? HS : dựa vào kiến thức học lớp 7,thảo - Biện pháp bảo vệ: luận - trả lời câu hỏi : +Trồng xanh,đeo trang + Để hạn chế hoạt động tạo tác + Giữ vệ sinh môi trường nhân gây hại cho sức khỏe người nhà + Hạn chế sử dụng thiết bị nước ban hành: Luật bảo vệ môi trường, thải khí độc hại, Luật Phòng, chống tác hại thuốc + Không hút thuốc +Muốn bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân gây hại ta phải trồng nhiều xanh, giữ vệ sinh thể nơi công cộng, hạn chế sử dụng thiết bị thải khí độc Không hút thuốc vân động người không hút thuốc GV : Nhận xét, chuẩn kiến thức GV: Tích hợp giới thiệu dịch cúm H1N1(Thực trạng cách phòng tránh) Cho HS xem video: báo cáo WHO:hậu ô nhiêm môi trường Hoạt động 2: GV: Cho học sinh nghiên cứu thông tinyêu cầu thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: 1.Giải thích tập luyện TDTT cách, đặn từ bé có dung II Cần tập luyện để có hệ hô hấp khỏe mạnh: tích sống lớn? Tại thở sâu giảm số nhịp thở phút làm tăng hiệu hô hấp? HS: nghiên cứu thông tin, vận dụng kiến thức học, thảo luận- trả lời câu hỏi GV:Tích hợp môn Thể dục đưa yêu cầu rèn luyện cho hệ hô hấp khỏe mạnh: - Hãy đề biện pháp tập luyện để có hệ hô hấp khỏe mạnh ? - Theo em tập thể dục giúp em phát triển lồng ngực?Vì sao? HS: dựa vào kiến thức môn học, thảo luận nhóm đưa kiến thức - Tích cực tập thể dục thể thao phối hợp thở sâu giảm nhịp thở thường xuyên từ bé - Bài tập thể dục có ích cho phát triển lồng ngực: Bài thể dục phát triển chung( đặc biệt động tác vươn thở, tay- ngực), tập chạy Vì chúng giúp máu nhiều Để có hệ hô hấp khỏe oxi, giúp trao đổi chất phổi tăng khiến mạnh; lồng ngực nở - Cần tập thể dục thể thao phối hợp thở sâu giảm nhịp thở GV nhận xét chuẩn kiến thức thường xuyên từ bé GV mở rộng giáo dục kĩ sống cho - Tập luyện phải vừa sức tập học sinh luyện từ từ Củng cố - Học sinh đọc ghi nhớ cuối - Làm kiểm tra trắc nghiệm: ĐỀ BÀI Hãy chọn câu trả lời đúng: Câu Các bệnh dễ lây qua đường hô hấp: a, Bệnh Sars, bệnh lao phổi, bệnh cúm, bệnh thổ tả b, Bệnh cúm, bệnh ho gà, bệnh kiết lị, bệnh sán c, Bệnh Sars, bệnh ho gà, bệnh cúm, bệnh lao phổi d, Bệnh lao phổi, bệnh thương hàn, bệnh kiết lị Câu Trồng nhiều xanh có ích lợi gì? a, Giúp điều hòa không khí, hạn chế ô nhiễm b, Hút bụi c, Tạo cảnh quan tươi d, Cho sống nhiều màu xanh Câu Trong câu sau đây, câu câu sai? ( Đánh dấu+ vào ô  câu cho đúng, đánh dấu – vào ô  câu cho sai)  a, Dung tích sống thể tích lớn lượng không khí mà thể hít vào thở b, Luyện tập thể dục, thể thao cách, đặn có dung tích sống lí tưởng c, Thở sâu tăng nhịp thở tăng hiệu hô hấp d, Khi CO chiếm chỗ O2 hồng cầu làm giảm hiệu hô hấp e, Đeo trang nơi có nhiều bụi bảo vệ hệ hô hấp ĐÁP ÁN Câu 1: đáp án: c Câu 2: đáp án : a Câu 3: Câu đúng: a, b, d, e Câu sai: c Hướng dẫn học tập nhà - Học làm : 1, 2, 3, SGK tr73 - Đọc mục em có biết tr 74- SGK - Chuẩn bị dụng cụ thực hành theo yêu cầu 23 Sản phẩm học sinh: Điểm giỏi : Từ 8,0 – 10,0 Điểm : Từ 6,5 – 8,0 Điểm Tb : Từ 5,0 – 6,5 Điểm yếu : Từ 3,5 – 5,0 Lớp 8A Giỏi SL 15/34 % 44,12 Khá SL 14/34 % 41,12 Trung bình SL % 5/34 14,76 Yếu SL Ghi % Quảng Tâm ngày 15 tháng 11 năm 2015 Người thực Bùi Thị Xinh Nguyễn Trọng Hoàn [...]... a, Dung tích sống là thể tích lớn nhất của lượng không khí mà một cơ thể hít vào và thở ra b, Luyện tập thể dục, thể thao đúng cách, đều đặn sẽ có dung tích sống lí tưởng c, Thở sâu và tăng nhịp thở sẽ tăng được hiệu quả hô hấp d, Khi CO chiếm chỗ O2 trong hồng cầu làm giảm hiệu quả hô hấp e, Đeo khẩu trang ở những nơi có nhiều bụi bảo vệ được hệ hô hấp ĐÁP ÁN Câu 1: đáp án: c Câu 2: đáp án : a.. .tích sống lớn? 2 Tại sao thở sâu và giảm số nhịp thở trong mỗi phút sẽ làm tăng hiệu quả hô hấp? HS: nghiên cứu thông tin, vận dụng kiến thức đã học, thảo luận- trả lời câu hỏi GV :Tích hợp môn Thể dục đưa ra yêu cầu rèn luyện cho hệ hô hấp khỏe mạnh: - Hãy đề ra biện pháp tập luyện để có hệ hô hấp khỏe mạnh ? - Theo em những bài tập thể dục nào giúp... lồng ngực nở ra - Cần tập thể dục thể thao phối hợp thở sâu và giảm nhịp thở GV nhận xét chuẩn kiến thức thường xuyên từ bé GV mở rộng giáo dục kĩ năng sống cho - Tập luyện phải vừa sức và tập học sinh luyện từ từ 3 Củng cố - Học sinh đọc ghi nhớ cuối bài - Làm bài kiểm tra trắc nghiệm: ĐỀ BÀI Hãy chọn câu trả lời đúng: Câu 1 Các bệnh nào dễ lây qua đường hô hấp: a, Bệnh Sars, bệnh lao phổi, bệnh cúm,... triển lồng ngực?Vì sao? HS: dựa vào kiến thức môn học, thảo luận nhóm đưa ra kiến thức - Tích cực tập thể dục thể thao phối hợp thở sâu và giảm nhịp thở thường xuyên từ bé - Bài tập thể dục có ích cho phát triển lồng ngực: Bài thể dục phát triển chung( đặc biệt là các động tác vươn thở, tay- ngực), các bài tập chạy Vì chúng giúp máu nhiều Để có một hệ hô hấp khỏe oxi, giúp sự trao đổi chất ở phổi tăng... gà, bệnh kiết lị, bệnh sán c, Bệnh Sars, bệnh ho gà, bệnh cúm, bệnh lao phổi d, Bệnh lao phổi, bệnh thương hàn, bệnh kiết lị Câu 2 Trồng nhiều cây xanh có ích lợi gì? a, Giúp điều hòa không khí, hạn chế ô nhiễm b, Hút được bụi c, Tạo cảnh quan tươi mới d, Cho cuộc sống nhiều màu xanh Câu 3 Trong các câu sau đây, câu nào đúng câu nào sai? ( Đánh dấu+ vào ô  chỉ câu cho là đúng, đánh dấu – vào ô  câu... 74- SGK - Chuẩn bị các dụng cụ thực hành theo yêu cầu của bài 23 5 Sản phẩm của học sinh: Điểm giỏi : Từ 8,0 – 10,0 Điểm khá : Từ 6,5 – dưới 8,0 Điểm Tb : Từ 5,0 – dưới 6,5 Điểm yếu : Từ 3,5 – dưới 5,0 Lớp 8A Giỏi SL 15/34 % 44,12 Khá SL 14/34 % 41,12 Trung bình SL % 5/34 14,76 Yếu SL 0 Ghi % 0 chú Quảng Tâm ngày 15 tháng 11 năm 2015 Người thực hiện Bùi Thị Xinh Nguyễn Trọng Hoàn ... vệ sinh hệ I-Bảo vệ hệ hô hấp tránh hô hấp ? tác nhân gây hại: GV đưa hình ảnh bệnh liên quan -Ý nghĩa: Giữ vệ sinh hệ hô hấp đến đường hô hấp để trao đổi khí thực tốt tránh bệnh đường hô hấp. .. TẢ DỰ ÁN THI CỦA GIÁO VIÊN 1 .Giáo án dạy học tích hợp liên môn Sinh học lớp - THCS Bài 22 Tiết 23:VỆ SINH HỆ HÔ HẤP A Đặt vấn đề Trong thực tiến giáo dục nay, nước chung tay xây dựng giáo dục... thông qua: Bài 22 Tiết 23: VỆ SINH HỆ HÔ HẤP B Nội dung Tên học: Vệ sinh hệ hô hấp Mục tiêu dạy học : a Kiến thức môn học đạt học là: * Môn sinh học - Trình bày tác hại tác nhân gây ô nhiễm không