CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm 2015 Kính gửi: - Sở GD&ĐT Hải Phòng - Sở Khoa học Công nghệ Hải Phòng Họ tên: Chức vụ, đơn vị công tác: Tên sáng kiến: Hiệu từ quan tâm GVCN đến học sinh nữ lớp 12C5 năm học 2014-2015 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác Quản lý Tóm tắt trình trạng giải pháp Phụ nữ đóng vai trò quan trọng xã hội nên ngành giáo dục cần quan tâm nhiều đến nữ sinh Xuất phát từ thuận lợi, khó khăn lớp 12C5 năm học 2014-2015, đưa số giải pháp quan tâm đến học sinh nữ lớp nhằm hướng em đến vị trí đắn để đóng góp tài sức lực cho gia đình, xã hội ngày tốt đẹp Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Tính mới, tính sáng tạo: + Sự quan tâm GVCN nhà trường + Phối hợp với gia đình - Khả áp dụng, nhân rộng: + Đã đạt hiệu thông qua kết học tập hoạt động phong trào nhà trường - Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp + Học sinh nữ thể phong cách học sinh trường Thăng Long + Ý thức nhân cách thân, cách sống lối sống, cải thiện Xác nhận trường Hải Phòng, ngày 12 tháng 02 năm 2015 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG B¶N M¤ T¶ S¸NG KIÕN HIỆU QUẢ TỪ SỰ QUAN TÂM CỦA GVCN ĐẾN HỌC SINH NỮ LỚP 12C5 TRƯỜNG THPT THĂNG LONG NĂM HỌC 2014-2015 Ngày 12 tháng 02 năm 2015 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Hiệu từ quan tâm GVCN đến học sinh nữ lớp 12C5 năm học 2014-2015 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác Quản lý 3.Tác giả: Họ tên: Ngày/tháng/năm sinh: Chức vụ, đơn vị công tác: Điện thoại: DĐ: Cố định: Đồng tác giả (nếu có): Họ tên: Ngày/tháng/năm sinh: Chức vụ, đơn vị công tác: Điện thoại: DĐ: Cố định: Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Địa chỉ: Điện thoại: I.Mô tả giải pháp biết Vấn đề mà đưa có người đề cập đến Cụ thể: - Nhiều thầy cô giáo viết sáng kiến khác liên quan tới đề tài này, như: sáng kiến “Một số biện pháp tổ chức giáo dục học sinh trường THPT Yên Thành Nghệ An” cô giáo chủ nhiệm lớp 12a1 (khóa 2008-2009) THPT Yên Thành, sáng kiến kinh nghiệm “Phương pháp cảm hóa học sinh cá biệt trường THCS Lưu Hoàng” (năm học 2007-2008) giáo viên Dương Hoàng Giang - THCS Lưu Hoàng - Ứng Hòa – Hà Tây, sáng kiến “Một vài phương pháp giáo dục học sinh chưa ngoan lớp chủ nhiệm” giáo viên Lê Thị Thanh Thúy, chủ nhiệm lớp 8a3 (khóa 2009-2010) THCS Trung học sở Nhuận Phú Tân, Trong sáng kiến, thầy cô đặc biệt lưu ý tới học sinh cá biệt nữ Cụ thể thầy cô đề nhiều biện pháp như: Giáo viên chủ nhiệm cần hiểu rõ đối tượng học sinh, xây dựng kế hoạch rõ ràng, cụ thể Bản thân giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo Giáo viên chủ nhiệm cần hỗ trợ, hợp tác với Ban giám hiệu để giúp đỡ, hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm xử lý học sinh chưa ngoan vi phạm nhiều lần, có nhiều trò chuyện, trao đổi riêng với học sinh chưa ngoan Giáo viên cần phối hợp với phụ huynh học sinh để quan tâm nhiều đời sống tình cảm, có hiểu biết rõ diễn biến phát triển tâm sinh lý em, thường xuyên liên lạc với nhà trường, với giáo viên chủ nhiệm Giáo viên cần liên hệ với giáo viên môn tổ chức đoàn thể nhằm tạo hội để em thể mình, trở nên tốt trước tập thể Cần động viên, khích lệ kịp thời học sinh chưa ngoan thấy em có chuyển biến tích cực Đây biện pháp giáo dục học sinh, giáo viên phải sử dụng tới biện pháp Tuy nhiên, giải pháp mang tính giáo dục chung lớp, chưa đề cập trực tiếp tới học sinh nữ; đồng thời chưa có tài liệu nói học sinh lớp 12c5 THPT Thăng Long - Ngoài ra, có số viết, tài liệu nói học sinh nữ Nó cho ta nhìn toàn diện khó khăn, vai trò điểm chưa nữ sinh Từ đó, có viết có đề số phương pháp giáo dục nữ sinh Tiêu biểu tài liệu: “Cẩm nang nữ sinh THCS” Đỗ Loan, NXB Giáo dục, 2012, “Nghiên cứu số số sinh lí sinh dục sinh sản nữ sinh phụ nữ địa bàn thành phố Huế” – luận án PTS Tâm lí Phan Thị Sang Hoặc (1996) viết: “Hướng nghiệp, dạy nghề cho nữ sinh THPT” Trần Thị Thu, in tạp chí Giáo dục số 146, “Bình luận thầy giáo vụ nữ sinh đánh hội đồng bạn Trà Vinh” Vũ Đậu (báo Tin Mới, cập nhật ngày 16/4/2015), “Giáo dục giới tính cho nữ sinh THCS” Thu Hà (báo Vietbao.vn, cập nhật ngày 3/11/2007), Tuy nhiên viết chưa đưa cách hệ thống biện pháp quan tâm tới nữ sinh, đặc biệt chưa áp dụng thực tế lớp 12c5 THPT Thăng Long Như vậy, khẳng định đề tài chọn hoàn toàn mới, chưa có viết, công trình nghiên cứu đề cập tới vấn đề II Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến II.0 Nội dung giải pháp mà tác giả đề xuất - Mục đích, tính cấp bách đề tài: + Mục đích: “Bên cạnh ánh sáng lung linh có ánh sáng êm dịu huyền bí tâm hồn người phụ nữ” (Victor Hugo) Thật khó kể hết mà phụ nữ đóng góp cho xã hội Chính người phụ nữ có vai trò đặc biệt quan trọng nên ngành giáo dục hết phải quan tâm nhiều đến nữ sinh nhà trường Với tư cách giáo viên chủ nhiệm lớp 12C5 trường THPT năm học 2014-2015, xin đưa số giải pháp quan tâm đến học sinh nữ lớp nhằm hướng em đến vị trí đắn để đóng góp tài sức lực cho gia đình, xã hội ngày tốt đẹp + Tính cấp thiết: Học sinh nữ lớp 12C5 trường THPT năm học 2014-2015 có 13/42 học sinh, chiếm tỷ lệ 31%, đa số em thông minh, nhanh nhẹn, sống tình cảm Bên cạnh số gia đình phải vất vả lo toan sống, cha mẹ ly dị… nên em quan tâm từ phía cha mẹ người thân gia đình Hơn thực tế xã hội có nhiều tác động tiêu cực đến phấn đấu học tập học sinh nữ - Giải pháp +Giải pháp 1: Sụ quan tâm GVCN nhà trường Xây dựng nội quy phù hợp với đặc thù lớp (Căn tài liệu dạy nên người Hiệu trưởng nhà trường biên soạn) Phân công ban cán lớp 12C5 chủ yếu học sinh nữ (5/7 học sinh), học kì đổi ban cán lớp lần Chính học sinh nữ thấy vai trò trách nhiệm thân tập thể lớp giáo viên chủ nhiệm phổ biến hướng dẫn cán lớp cách làm việc, cách quản lý tổ viên tổ mình; nêu rõ nhiệm vụ thành viên cán lớp từ lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động, lớp phó trật tự, lớp phó văn thể mỹ đến tổ trưởng, cán môn Đồng thời, giao nhiệm vụ cho thành viên cán lớp quan sát quan tâm, giúp đỡ học sinh chưa ngoan hướng dẫn, giám sát giáo viên chủ nhiệm việc làm hợp tình hợp lý Ngay từ đầu năm học, cô giáo thành lập “đôi bạn tiến”: học sinh giỏi kết bạn với học sinh để nâng cao kết học tập em yếu Sau đó, giáo viên giao trách nhiệm cụ thể cho nhóm yêu cầu nhóm bàn bạc, tìm biện pháp giúp đỡ Học sinh giỏi có nhiệm vụ truy bài, giúp đỡ bạn kiểm tra Cô quy định học sinh phải đến trường sớm 15 phút để truy lẫn Phân công chỗ ngồi hợp lý để giúp học tập rèn luyện, thành lập đôi bạn tiến Giáo viên cần thường xuyên gọi đôi bạn trả lời câu hỏi lớp theo hình thức giúp đỡ Bạn không trả lời được, bạn giúp đỡ Ngay nhận xét làm vậy.Bằng hình thức “Đôi bạn tiến”, học sinh giỏi nhận trách nhiệm kèm học sinh yếu, rèn luyện đạo đức Mỗi tháng họp tất học sinh nữ lần đột xuất có biểu khác thường để ngăn chặn, động viên, quan tâm chia sẻ khó khăn Giáo viên chủ nhiệm không người truyền đạt kiến thức mà nhiÖt t×nh, thùc sù t©m huyÕt víi nghÒ, cố gắng trở thành “người cha, người anh, người bạn” để học sinh nữ tin cậy, bộc bạch hết nỗi niềm trút “bầu tâm sự” mà lâu em để lòng nói với người thân gia đình Chính điều làm cho học sinh chưa ngoan thấy không bị “bỏ rơi”, tình cảm thầy trò hình thành, tạo điều kiện thuận lợi cho tâm sự, chia sẻ Khi lời động viên, định hướng giáo viên chủ nhiệm đạt hiệu cao (Ví dụ Học sinh Phạm Thị Bích Hằng, bố không may mắc bệnh hiểm nghèo phải nằm viện, mẹ có em nhỏ nên thường xuyên phải viện để trông bố nên học muộn nhiều em cán lớp, giáo viên tìm hiểu hoàn cảnh động viên, nhắc nhở, tâm sự, học sinh Mai Thủy Tiên tình tình vui vẻ bên vẻ hồn nhiên nỗi buồn gia đình, cha không may bị tai nạn lao động chết, mẹ việc làm ổn định, giáo viên trao đổi, động viên, sẵn sàng chia sẻ với em dù chuyện gì…) Thường xuyên trao đổi với giáo viên dạy môn lớpvề tình hình học tập thay đổi bất thường để có phối hợp kịp thời thời gia đình, nhà trường xã hội… Tặng quà ý nghĩa sách tham khảo học tập, kĩ sống, tạo sân chơi bổ ích nhằm thu hút em học sinh nữ tham gia, tránh vui chơi vô bổ có hại cho thân em, cho gia đình nhà trường Những trường hợp học sinh nữ có hoàn cảnh đặc biệt, giáo viên học sinh ban cán lớp đến thăm gia đình để chia sẻ, động viên ngày lễ, Tết Qua lần tham hỏi động viên đó, học sinh nữ lớp cảm thấy quan tâm, giáo viên hiểu rõ hoàn cảnh cụ thể em +Giải pháp 2: Phối hợp với gia đình: Giáo viên thường xuyên gặp gỡ trao đổi phụ huynh nhiều hình thức như: đến thăm nhà học sinh, mời phụ huynh đến trường dự họp, gửi sổ liên lạc gia đình với nhà trường, chí liên lạc qua điện thoại để thông báo mức độ vi phạm, biểu sai lệch cần uốn nắn, khắc phục Thầy cô cần tư vấn cho người thân gia đình: Cha, mẹ, anh, chị… (tùy thuộc hoàn cảnh cụ thể học sinh nữ) người gần gũi với gái nên phải quan tâm lắng nghe lời tâm để tìm cách chia sẻ an ủi, động viên em nữ độ tuổi lớn, tuổi dậy thì, người thân chỗ dựa vững để em tâm nên cần phối hợp chặt chẽ thường xuyên ba lực lượng giáo dục gia đình, nhà trường xã hội, gia đình tảng quan trọng việc giáo dục Giáo viên người tư vấn kịp thời người đáng tin cậy em học sinh nữ II.1 Tính mới, tính sáng tạo: Tính mới, tính sáng tạo giải pháp tác giả thể nội dung sau: - Xây dựng nội quy phù hợp với đặc thù lớp (Căn tài liệu dạy nên người Hiệu trưởng nhà trường biên soạn) - Phân công ban cán lớp 12C5 chủ yếu học sinh nữ (5/7 học sinh), học kì đổi ban cán lớp lần Chính học sinh nữ thấy vai trò trách nhiệm thân tập thể lớp - Mỗi tháng họp tất học sinh nữ lần đột xuất có biểu khác thường để ngăn chặn, động viên, quan tâm chia sẻ khó khăn - Tặng quà ý nghĩa sách tham khảo học tập, kĩ sống, tạo sân chơi bổ ích nhằm thu hút em học sinh nữ tham gia, tránh vui chơi vô bổ có hại cho thân em, cho gia đình nhà trường Sở dĩ nội dung chưa có tài liệu nói tới giải pháp Ngoài ra, giải pháp sáng tạo hoàn toàn giải pháp rút từ nghiên cứu thực trạng lớp Đặc biệt giải pháp xây dựng nội quy phù hợp với đặc thù lớp xây dựng ban cán nữ Để có giải pháp này, phải vận dụng cách sáng tạo nội quy chung trường nguyên tắc xây dựng đội ngũ cán II.2 Khả áp dụng, nhân rộng: - Các giải pháp áp dụng, nhân rộng trường THPT Thăng Long Với số lượng học sinh nữ 406 (chiếm 41,3% học sinh toàn trường, tùy thuộc vào đặc thù lớp), chắn giải pháp đề có khả áp dụng cao - Riêng học sinh nữ lớp 12C5 năm học 2014-2015, thực giải pháp thấy có hiệu khác tích cực Kết học tập học sinh nữ lớp 12C5 học kì năm học 2014-2015 5/13 học sinh nữ đạt danh hiệu HSG - chiếm 38,5,% - 8/13 học sinh nữ đạt danh hiệu HSTT - chiếm 61,5% Trong kì thi chung, kì thi thử THPTQG nhà trường danh hiệu học sinh thủ khoa, khoa có học sinh nữ lớp 12C5 II.3 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp a Hiệu kinh tế: Học sinh nữ biết sử dụng đồng tiền có ý nghĩa Những năm học trước có học sinh mua đồ trang sức, trang điểm… không phù hợp với lứa tuổi học trò năm học không tượng Học sinh nữ lớp 12C5 biết tiết kiệm đồng tiền ý thức trung thực trước đồng tiền b Hiệu mặt xã hội: - Học sinh nữ lớp 12C5 năm học 2014-2015 thể phong cách học sinh trường THPT Thăng Long - Tư cách học sinh nữ lớp 12C5 nói riêng học sinh nữ trường THPT Thăng Long nói chung ý thức ngày nâng cao, cách sống lối sống, nhân cách cải thiện 10 - Hạn chế rõ ràng lôi kéo tác động tiêu cực từ bên Với quan tâm giáo viên, học sinh nữ tập trung học tập có ý thức bồi dưỡng tự bồi dưỡng nhân cách khả …để sau trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội - Trách nhiệm thân học sinh nữ gia đình gặp hoàn cảnh éo le, khó khăn…được nâng cao CƠ QUAN ĐƠN VỊ Hải Phòng, ngày 12.tháng 02 năm 2015 ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Tác giả sáng kiến (Xác nhận) 11 [...]... người có ích cho gia đình, cho xã hội - Trách nhiệm của bản thân học sinh nữ đối với gia đình khi gặp những hoàn cảnh éo le, khó khăn…được nâng cao hơn CƠ QUAN ĐƠN VỊ Hải Phòng, ngày 12.tháng 02 năm 2015 ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Tác giả sáng kiến (Xác nhận) 11 ... vậy, khẳng định đề tài chọn hoàn toàn mới, chưa có viết, công trình nghiên cứu đề cập tới vấn đề II Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến II.0 Nội dung giải pháp mà tác giả đề xuất - Mục... Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Địa chỉ: Điện thoại: I.Mô tả giải pháp biết Vấn đề mà đưa có người đề cập đến Cụ thể: - Nhiều thầy cô giáo viết sáng. .. tháng 02 năm 2015 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Hiệu từ quan tâm GVCN đến học sinh nữ lớp 12C5 năm học 2014-2015 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác Quản lý 3.Tác giả: Họ tên: