SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA ĐỒN THANH NIÊN TRONG CƠNG TÁC PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I Lý chọn đề tài: Trong năm gần đây, phương tiện thơng đại chúng báo chí, đài phát thanh, truyền hình, mạng Internet liên tục đăng tải thông tin vụ việc liên quan đến tình trạng bạo lực học đường tượng học sinh tụ tập băng nhóm, gây gổ đánh gây thương tích, nhiều vụ dẫn đến gây tử vong Vào trang tìm kiếm Google khơng khó để tìm thấy đoạn Video Clip với nội dung học sinh đánh mà khơng số đoạn Video Clip cho thấy thủ phạm tham gia vụ “đánh đấm” nữ sinh – người gọi với tên “phái yếu”, “phái đẹp”…những vụ việc cho thấy tình trạng bạo lực xâm nhập mạnh vào sở giáo dục Trước tiên, mức độ nhẹ vụ việc gây ảnh hưởng trực tiếp đến nhân phẩm, danh dự nạn nhân mức độ nghiêm trọng nhiều vụ nạn nhân bị xâm phạm thân thể, gây thương tích nhiều vụ cướp mạng sống nạn nhân Về lâu dài, khơng có giải pháp nhằm ngăn ngừa, phịng chống tình trạng bạo lực học đường gây nguy tác động, ảnh hưởng đến tư tưởng, đạo đức, lối sống việc hình thành nhân cách người học theo chiều hướng không tốt làm tăng tình trạng vi phạm pháp luật hệ trẻ - hệ xác định rường cột quốc gia sau Như vậy, nói tình trạng bạo lực học đường thực trở thành “vấn đề nóng” mà ngành giáo dục tồn xã hội cần quan tâm tìm giải pháp phòng chống Xuất phát từ thực tiễn với q trình cơng tác thân- với vai trị người phụ trách cơng tác Đồn niên trường trung học phổ thơng- tơi xin trình bày số kinh nghiệm việc phát huy vai trị Đồn niên cơng tác phịng chống tình trạng bạo lực học đường trường trung học phổ thông Trang Do thời gian kinh nghiệm cịn hạn chế nên đề tài khó tránh khỏi sai sót Rất mong nhận đóng góp quý thầy cô quý đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn Tân Phú, ngày tháng năm 2012 GVTH: Mai Mạnh Hảo Trang II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lí luận: Điều 27 Luật giáo dục xác định: “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp cho học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Để thực mục tiêu trên, ngày 20 tháng năm 2007, Bộ giáo dục ban hành định số 46/2007/QĐ-BGD&ĐT việc ban hành “Quy định công tác bảo đảm an ninh trị, trật tự an tồn xã hội sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân” Tại điều Chương I: Quy định hành vi khơng làm trường học là: “1 Truyền bá tôn giáo, tiến hành nghi thức tôn giáo Tuyên truyền chống phá Nhà nước; in, sao, phát tán, sử dụng tài liệu có nội dung phản động, bạo lực, đồi truỵ; tham gia biểu tình, lập hội, câu lạc hình thức hoạt động khác trái với quy định pháp luật Giảng dạy, phát ngơn có hình thức, hành vi xuyên tạc nội dung giáo dục, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể người học, cán bộ, nhà giáo người khác Sử dụng loại văn bằng, chứng trái pháp luật; gian lận học tập, thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện Đánh nhau, gây rối trật tự xã hội Mang vũ khí, khí, chất cháy, nổ, loại hoá chất độc hại trái phép vào trường học Tham gia tệ nạn xã hội ma tuý, mại dâm, đánh bạc, mê tín dị đoan hành vi vi phạm pháp luật khác.” Tiếp đó, ngày 22 tháng năm 2008 Bộ giáo dục đào tạo có thị số 40/2008/CT-BGDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường Trang học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 20082013 Tại điểm c, mục thị xác định nội dung Rèn luyện kỹ sống cho học sinh bao gồm: - Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm - Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác - Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Qua nội dung cho thấy, Bộ giáo dục quan tâm đến mục tiêu giáo dục đạo đức, lối sống, nhân cách người học đặc biệt quan tâm đến cơng tác ngăn ngừa, phịng chống nạn bạo lực học đường Triển khai cơng tác phịng chống nạn bạo lực học đường, cấp ngành tổ chức nhiều hội thảo chun đề với mục đích tìm giải pháp hữu hiệu, nhiều chuyên gia lĩnh vực đóng góp nhiều ý kiến, đề xuất nhiều giải pháp để giải vấn đề nêu việc phát huy vai trị Đoàn than niên việc tổ chức hoạt động đồn thể để học sinh có điều kiện tiếp xúc với môi trường lành mạnh giải pháp nhận đồng thuận nhiều ý kiến xem công tác trọng tâm nhằm ngăn chặn, phòng chống nạn bạo lực học đường * Vị trí, vai trị chức Đồn niên: - Vị trí: Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh thành viên hệ thống trị, hoạt động khn khổ Hiến pháp pháp luật nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Vai trị: Đồn phối hợp với quan Nhà nước, đoàn thể tổ chức xã hội, tập thể lao động gia đình chăm lo giáo dục, đào tạo bảo vệ thiếu nhi; Tổ chức cho đồn viên, niên tích cực tham gia vào việc quản lý Nhà nước xã hội Trang - Chức Đoàn niên: + Chức thứ nhất: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đội dự bị tin cậy Đảng Cộng sản Việt Nam Đoàn TNCS tổ chức Đảng trực tiếp sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đoàn bao gồm niên tiên tiến tự nguyện phấn đấu thực mục tiêu lý tưởng Đảng, đồn viên Đồn TNCS Hồ Chí Minh nguồn bổ sung quan trọng, đảm bảo cho phát triển khơng ngừng Đảng + Chức thứ hai: Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường học Xã hội chủ nghĩa niên Việt Nam Đây chức cần quán triệt công tác niên nói chung cơng tác Đồn nói riêng Hiệu giáo dục người Đoàn TNCS Hồ Chí Minh coi “thước đo thể vị trí, vai trị Đồn niên xã hội”.Trường học XHCN hiểu theo nghĩa rộng môi trường giáo dục, rèn luyện, định hướng giá trị cho niên theo lý tưởng Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh lựa chọn Với chức này, Đồn TNCS phải thông qua nội dung phương thức hoạt động khác nhau, với nhiều loại hình giáo dục khác để đoàn kết tập hợp, giáo dục niên + Chức thứ ba: Đồn TNCS Hồ Chí Minh người đại diện chăm lo bảo vệ quyền lợi hợp pháp tuổi trẻ Chức định tồn hay khơng Đồn Thanh niên, tổ chức đời trước hết nhằm mục đích đại diện bảo vệ lợi ích cho thành viên Nhu cầu lợi ích ln gắn liền với người đời sống xã hội Bất kỳ tổ chức trị - xã hội khơng thể tồn phát triển thực tiễn hoạt động khơng phản ánh nhu cầu lợi ích mức độ định Vì vậy, xem nhẹ chức đại diện bảo vệ quyền lợi tuổi trẻ chắn niên xa rời tổ chức Đồn, cịn đồn viên trở nên “chán” Đoàn, bỏ sinh hoạt đoàn Thực tốt chức điều kiện quan trọng định tồn phát triển Đồn TNCS Như vậy, Đồn TNCS Hồ Chí Minh có vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng công tác chăm lo giáo dục, đào tạo bảo vệ thiếu niên Phát huy tốt vai trò của tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường học góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách, đạo đức xây dựng lý tưởng sáng cho đồn viên, học sinh Một học sinh có đạo đức, nhân cách tốt; có lối sống lành mạnh, sáng; có lý tưởng tốt đẹp; có kỹ sống tốt; có hiểu biết pháp luật biết hành xử văn hóa khó có hành vi mang tính chất bạo lực * Thực trạng tình trạng bạo lực học đường địa bàn tỉnh Đồng Nai: Trang Để trình bày thực trạng vấn đề bạo lực học đường địa bàn tỉnh Đồng Nai tơi xin trích thơng tin báo “Cảnh báo tình trạng học sinh phạm pháp” đăng báo điện tử Đồng Nai ngày 10 tháng 10 năm 2011 Theo thông tin từ báo “Chiều 20-9, Lã Ngọc Ánh (SN 1996, học sinh lớp 8) nhóm bạn ngồi chơi trước cổng Trường THCS Long Bình (TP.Biên Hịa) thấy Cao Văn Tiến (SN 1997, học sinh lớp 9, Trường THCS Tam Hiệp, TP.Biên Hòa) xe đạp điện đến Do hỏi mượn xe để chạy thử Tiến không Ánh đánh Tiến Trong lúc giằng co, Tiến lấy dao giấu sẵn người đâm Ánh nhát vào bụng, khiến Ánh tử vong đưa đến bệnh viện cấp cứu Cùng ngày, trước cổng Trung tâm Giáo dục thường xuyên (GDTX) huyện Tân Phú, nhiều người dân lẫn học sinh phen hoảng hốt chứng kiến vụ hai học sinh đâm chết bạn học Được biết, xuất phát từ xích mích nhỏ nhặt trước với Trần Hồi Nam (SN 1994, học sinh Trung tâm GDTX), Nguyễn Cao Cường (SN 1995) Bùi Thanh Sang (SN 1993), học sinh Trung tâm GDTX huyện Tân Phú, nhà lấy dao giấu vào người đến trước cổng trung tâm đợi Nam Tan trường, Nam vừa bước đến cổng trung tâm bị Cường Sang xông đến dùng dao đâm chết chỗ Trước chưa lâu, tối 31-8, người dân TP.Biên Hịa vơ phẫn nộ nghe tin anh Hồ Đắc Đoàn (SN 1979, nhân viên trực gác chắn cầu Ghềnh) bị đối tượng đâm chết anh giằng lại mũ bảo hiểm bị cướp Năm ngày sau (ngày 5-9), người bàng hoàng biết thủ đâm chết anh Đoàn Nguyễn Hoàng Nam, học sinh lớp 10 Trung tâm GDTX tỉnh Trên vài nhiều vụ học sinh phạm pháp xảy địa bàn tỉnh thời gian qua.” Ngồi thơng tin mà báo cung cấp, địa bàn tỉnh xảy nhiều vụ bạo lực học đường dẫn đến hậu nghiêm trọng vụ học sinh lớp 10 trường THPT Hồng Bàng huyện Xuân Lộc dâm chết bạn học lớp trường vào tháng năm 2010, gần là ngày 21 tháng năm 2012 học sinh lớp trường THCS Gia Kiệm dùng dao đâm chết bạn học khối lớp trước cổng trường vừa tan học Như vậy, tình trạng học sinh phạm pháp, đối xử với bạo lực xuất không trường học địa bàn tỉnh Đây thực lời cảnh Trang báo bậc phụ huynh quan chức việc quản lý học sinh thiếu niên Về nguyên nhân giải pháp cho vụ bạo lực học đường, báo viết: “Từng thụ lý điều tra nhiều vụ án đối tượng thiếu niên, học sinh gây ra, cán thuộc Đội Cảnh sát điều tra tội phạm trật tự xã hội (Cơng an TP.Biên Hịa) cho biết: “Các đối tượng thiếu niên phạm tội, đặc biệt tội nghiêm trọng, thường có hồn cảnh xuất thân đặc biệt, gia đình thiếu quan tâm, quản lý để sa vào trò chơi mà quên việc học hành Những gia đình thường khơng biết đâu, làm chơi với bạn bè nào… Sự thiếu quản lý gia đình khiến em dễ phạm tội Điều đáng lo nhiều em bị bắt phạm tội thường không nhận thức mức độ nguy hiểm hành vi gây ra” Do đó, theo vị cán này, để làm giảm tình trạng thiếu niên phạm pháp, điều trước hết gia đình phải quản lý cách chặt chẽ Ngoài ra, tổ chức xã hội (đặc biệt tổ chức Đoàn niên) địa phương phải phát huy hết vai trò việc tổ chức hoạt động đoàn thể để em có điều kiện tiếp xúc với mơi trường lành mạnh Bên cạnh đó, quan, ban, ngành cần phải quan tâm, tạo điều kiện để em học sinh có sân chơi bổ ích ngồi học trường Vị cán điều tra nhấn mạnh: “Chúng ta khơng thể mong chờ tình hình tội phạm ngày giảm xã hội ngày điểm vui chơi lành mạnh, như: câu lạc văn hóa, thể thao, thư viện… mà lại xuất nhiều vũ trường, quán bar, điểm chơi game…” Cũng theo báo: “Trao đổi vấn đề này, bà Huỳnh Lệ Giang, Phó giám đốc Sở Giáo dục - đào tạo, nói: “Để ngăn chặn tình trạng bạo lực học sinh, ngành giáo dục có hoạt động nhằm giáo dục, giúp đỡ em có thêm kỹ sống để tránh xa hành vi không tốt Về công tác quản lý, đầu năm học trường viết cảm kết không để học sinh trường vi phạm pháp luật” Tuy nhiên, theo bà Giang, việc học sinh phạm pháp ngành giáo dục khơng thể kiểm sốt hết Bởi, ngồi thời gian học trường, em cịn tiếp xúc với xã hội bên Trong nhận thức em chưa đầy đủ thói hư, tật xấu từ xã hội dễ tiêm nhiễm vào đầu óc cịn non nớt em Với trách nhiệm ngành giáo dục, để giảm thiểu tình trạng học sinh phạm pháp, thì: “Ngồi biện pháp quản lý trường học, Sở Giáo dục đào tạo thành lập Phịng Cơng tác học sinh - sinh viên để giúp em có Trang điều kiện rèn luyện kỹ sống tốt Trước mắt, Sở phối hợp với số đơn vị tổ chức buổi tư vấn kỹ cho em Ngành giáo dục khuyến khích trường có điều kiện thành lập phòng tư vấn kỹ sống cho học sinh Có giúp em sớm nhận thức nhận thức đầy đủ hành vi sống” - bà Huỳnh Lệ Giang cho biết.” Từ ý kiến xác định nguyên nhân dẫn đến tình trạng bạo lực học đường nhiều gia đình thiếu quan tâm, quản lí cái; nhiều học sinh thiếu hiểu biết pháp luật; nhà trường xã hội thiếu sân chơi lành mạnh cho học sinh tác động từ thói hư, tật xấu xã hội Bên cạnh cịn số ý kiến cho nguyên nhân vấn đề đạo đức, ý thức tư tưởng số học sinh chưa ổn; số vụ việc xảy nhà trường thiếu nắm bắt thông tin nên không kịp thời giải mâu thuẫn nhỏ để phát sinh hậu lớn Phát huy vai trị mình, năm gần đây, phịng cơng tác học sinh – sinh viên Sở giáo dục – đào tạo Đồng Nai tổ chức buổi tập huấn giáo dục pháp luật, tập huấn viết kịch tiểu phẩm an tồn giao thơng, hội thi kể chuyện “Gương sáng làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”… với mục đích trang bị kiến thức pháp luật cho học sinh, nhân điển hình gương người tốt - viêc tốt, rèn luyện kỹ sống cho học sinh… Tuy nhiên, cơng tác phịng học sinh – sinh viên khó tác động trực tiếp đến học sinh sở giáo dục mà phải qua triển khai, cụ thể hóa hoạt động trường nào? Trên thực tế trường trung học phổ thông, tổ chức Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh đóng vai trị nịng cốt việc phát động, tổ chức phong trào góp phần giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên, niên, học sinh Nếu biết phát huy tốt vai trị Đồn niên góp phần khơng nhỏ cơng tác phòng chống nạn bạo lực học đường 2.Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: Trên sở tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng bạo lực học đường, năm qua, Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh trường trung học phổ thơng Thanh Bình áp dụng số giải pháp sau: 2.1 Thực tốt công tác truyền thông phòng chống bạo lực học đường: Trang Đây hoạt động trọng tâm mang tính thiết yếu cơng tác phòng chống bạo lực học đường, thực tốt cơng tác truyền thơng giúp cho Đồn viên, niên nắm thực trạng tác hại to lớn, lâu dài vấn đề bạo lực học đường, nhận thức vị trí, vai trị thân hình thành ý thức trách nhiệm cơng tác phòng, chống bạo lực học đường Từ thực tiễn cơng tác tơi nhận thấy để làm tốt vai trị Đồn niên trường trung học phổ thơng tổ chức thực cơng tác truyền thơng phịng chống bạo lực học đường qua số hình thức sau đây: - Phối hợp với ban ngoại khóa tổ chức “hội thảo tìm giải pháp cho vấn nạn Bạo lực học đường” thông qua việc xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi vẽ tranh, hội thi tiểu phẩm phòng chống bạo lực học đường - Xây dựng Pa-nơ, áp phích tun truyền phịng chống bạo lực học đường - Đưa nội dung phòng chống bạo lực học đường vào chương trình sinh hoạt cờ Đoàn trường để kịp thời cảnh báo, rút kinh nghiệm cho học sinh việc xử lí tình sống - Tích cực hưởng ứng phong trào, tham gia hội thi công tác phịng chống bạo lực học đường đồn cấp ngành giáo dục tổ chức Lưu ý: Công tác tuyên truyền phải hướng đến mục đích làm cho học sinh nhận thức cách toàn diện tác hại vấn nạn bạo lực học đường, đồng thời phải lồng ghép việc giáo dục kỹ sống cho học sinh, giúp em biết xử lí tình mà em gặp sống; tổ chức thảo luận, đóng góp ý kiến giải pháp phịng chống bạo lực học đường, cơng tác truyền thông phải ý đến việc nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường để học sinh biết tránh 2.2 Xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm để giáo dục đạo đức, tác phong học sinh: Một yếu tố góp phần quan trọng việc giáo dục đạo đức, tác phong học sinh cảnh quan sư phạm, phải để nhà trường thật “nhà trường”, nghĩa mang yếu tố giáo dục Giáo dục nhà trường giữ vai trò chủ đạo định hướng cho tồn q trình giáo dục hình Trang thành nhân cách học sinh, cần khai thác có chọn lọc tác động tích cực ngăn chặn tác động tiêu cực từ gia đình xã hội - Nội dung xây dựng: a Tổ chức xếp, tô điểm mặt sở vật chất, cảnh quan nhà trường cho tồn trường tốt lên ý nghĩa giáo dục học sinh b Tạo nên bầu khơng khí giáo dục toàn trường lớp học, hình thành nên phong cách sinh hoạt nhà trường , biểu sau: - Nề nếp tốt: nghiêm túc chấp hành nội quy nhà trường, chấp hành quy định tổ chức đoàn, chấp hành quy định ngành giáo dục - Có dư luận tập thể tốt, học sinh biết ủng hộ tốt, tiến bộ, phê phán sai, lạc hậu, có phong trào thi đua sơi - Có quan hệ tốt thành viên trường: thầy với thầy, thầy với trò, học sinh với Trong mối quan hệ phải thực mực, hài hịa; giáo viên thương u tơn trọng học sinh Học sinh yêu mến, tin tưởng thầy cô, kính trọng thầy cơ; khơng hỗn xược, tạo bầu khơng khí thân thiện: Học sinh đồn kết, thân giúp đỡ tiến bộ, không thù hằn, bè cánh đánh nhau, khơng nói tục chửi bậy, không tham gia vào tệ nạn xã hội - Cách tiến hành: Đoàn niên trường cần tiến hành biện pháp sau: - Chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tổ chức tốt phong trào thi đua học tập tốt – nề nếp tốt chương trình rèn luyện đồn viên thời kỳ - Đưa mô hình tốt để đạo chi đồn thực tốt việc tổ chức sinh hoạt đoàn vào thứ hai hàng tuần, tạo sân chơi lành mạnh cho em học sinh - Giáo dục tinh thần yêu nước cho em thông qua việc sưu tầm địa đỏ, tham gia tốt hoạt động đền ơn đáp nghĩa địa phương - Thường xuyên nắm tình hình tư tưởng đạo đức học sinh, phát nhân tố tích cực, gương sáng để nhân điển Trang 10 thức pháp luật, “Tủ sách niên” để giáo dục lý tưởng sống cao đẹp cho niên, giới thiệu nhân điển hình gương tiêu biểu, “Tủ sách kỹ sống” để học sinh trau dồi vốn sống cho thân, biết hành xử có văn hóa biết xử lí tình sống,… - Thường xuyên cập nhật kịp thời giới thiệu đến học sinh văn pháp luật liên quan trực tiếp học sinh qua nội dung sinh hoạt cờ đồng thời lưu văn tủ sách pháp luật - Hàng tuần Ban thường vụ đoàn trường tổ chức kiểm điểm cờ trường hợp học sinh hay vi phạm khuyết điểm để làm gương cho học sinh khác - Phối hợp với quan chức tổ chức buổi giáo dục pháp luật cho học sinh: Cơng tác tiến hành cách mời cán phòng tư pháp triển khai luật hình sự, luật niên, mời cán phịng giao thơng huyện tun truyền, phổ biến luật an tồn giáo thơng, đầu năm học Đồn trường nên tổ chức phổ biến điều lệ trường trung học phổ thông đặc biệt lưu ý nhấn mạnh điều 41- Quy định hành vi học sinh không làm… thực tốt cơng tác giúp học sinh có hiểu biết pháp luật, giảm thiểu tình trạng học sinh vi phạm pháp luật Trong năm học 2011-2012 đoàn trường tổ chức buổi tuyên truyền, phổ biến pháp luật phối hợp tổ chức 02 buổi phổ biến tuyên truyền luật ATGT đường bộ; tự tổ chức 02 buổi triển khai luật niên, điều lệ trường THPT; 01 buổi tập huấn cơng tác phịng chống ma túy buổi phổ biến, tuyên truyền luật phòng chống ma túy, hoạt động thu hút 8000 lượt học sinh tham gia Sau tham gia lớp học em học sinh trường THPT Thanh Bình nâng cao ý thức việc chấp hành pháp luật, chấp hành tốt nội quy quy định nhà trường 2.6 Phối hợp quyền địa phương, đặc biệt lực lượng công an xã để đảm bảo an ninh địa bàn góp phần phịng chống bạo lực học đường: Trên thực tế phần lớn vụ bạo lực học đường xảy ngồi khn viên nhà trường, sau xảy mâu thuẫn với bạn học, để giải mâu thuẫn học sinh thường có hành vi chặn đường để hành bạn nhờ người can thiệp, giải vũ lực, trường hợp em giải mâu thuẫn trường em sợ thầy biết sợ bị kỉ luật Một số trường hợp học sinh gọi người (thường bạn Trang 16 học trường khác bạn cấp học nghỉ học) đến cổng trường đề chờ, chặn đánh bạn Đối với trường hợp ban nề nếp nhà trường ban chấp hành đồn trường khó can thiệp, xử lí đối tượng tham gia lúc khơng cịn học sinh, đối tượng ban nề nếp đồn trường quản lí Lúc điều cần thiết phải có can thiệp kịp thời quan chức mà hữu xuất lực lượng công an, thông thường cần có xuất màu áo cơng an đối tượng tự giải tán cần có liên hệ mật thiết Đồn trường, ban nề nếp, phận bảo vệ nhà trường lực lượng công an địa phương Để đảm bảo liên hệ mật thiết với lực lượng công an địa phương thực số cách sau: - Tổ chức giao lưu, kết nghĩa với đồn sở cơng an huyện, thường xun tổ chức buổi giao lưu văn hóa, văn nghệ, mời đại diện lực lượng cơng an nói chuyện chun đề tình hình an ninh địa bàn, trình bày thực trạng vấn đề học sinh vi phạm pháp luật địa phương Qua giáo dục em ý thức, trách nhiệm thân công tác giữ gìn anh ninh, ý thức chấp hành pháp luật - Thiết lập “đường dây nóng” với lực lượng cơng an xã, cung cấp số điện thoại trực công an xã cho toàn thể em học sinh để cần thiết em liên hệ yêu cầu can thiệp - Phát động phong trào bảo vệ an ninh địa bàn cách hướng dẫn em số biện pháp cụ thể điện báo cho lực lượng cơng an xã thấy có biểu vi phạm pháp luật 2.7 Tăng cường hoạt động tuyên truyền phòng chống tệ xã hội, đặc biệt phòng chống ma túy chất gây nghiện a Thực trạng vấn đề học sinh sử dụng ma túy chất gây nghiện: Hiện nay, tượng học sinh sử dụng ma túy chất kích thích khơng chuyện hiếm, theo số liệu cục phòng chống ma túy “10 năm trở lại Việt Nam có khoảng 10 vạn người nghiện ma tuý Trong hồ sơ quản lý 70% số người nghiện 30 tuổi, khoảng 5% tổng số người sử dụng ma túy tuổi chưa thành niên (dưới 18 tuổi) đặc biệt có khoảng 50% tổng số người nghiện trẻ em (dưới 16 tuổi).”(Nguồn webside học viện cảnh sát nhân dân) toàn quốc có khoảng 5000 trẻ vị thành Trang 17 niên sử dụng ma túy, nhiều em số học sinh trường trung học phổ thông b Mối liên hệ ma túy, chất gây nghiện bạo lực học đường: Ma túy chất gây nghiện hiểm họa toàn xã hội, làm băng hoại đạo đức làm lu mờ lí trí người sử dụng Chất gây nghiện nói chung ma tuý nói riêng để lại hậu lường hết học sinh Kết nghiên cứu cho thấy, em nghiện ma túy thể chất phát triển khơng bình thường chậm lớn, gầy cịm, trí nhớ kém, trí thơng minh giảm, lười lao động, khả hoạt động Ma tuý, chất gây nghiện nguyên nhân gây trật tự an toàn xã hội, nguồn gốc nhiều loại tội phạm hình Thực tế cho thấy ma tuý chất gây nghiện bạn đồng hành tội phạm, mối quan hệ ma túy, chất gây nghiện tội phạm mối quan hệ nhân Khi bị nghiện người ta sẵn sàng làm việc miễn có tiền, có ma tuý, chí giết người, cướp thực tế số trường hợp học sinh sau sử dụng ma túy chất gây nghiện gây số vụ bạo lực học đường Như vậy, để làm tốt cơng tác phịng, chống bạo lực học đường việc làm cần thiết đẩy mạnh cơng tác phịng, chống ma túy chất gây nghiện c Làm tốt cơng tác phịng chống ma túy chất gây nghiện trường trung học phổ thông: Trong năm học qua, trường trung học phổ thơng Thanh Bình làm tốt cơng tác phịng chống ma túy chất gây nghiện (Đồn kiểm tra cơng tác phịng chống ma túy sở GD-ĐT Đồng Nai đánh giá kiểm tra trường) Với vai trò người phụ trách cơng tác Đồn niên – Tổ chức đóng vai trị nịng cốt, góp phần lớn cơng sức mang lại hiệu cơng tác phịng chống ma túy, rút số kinh nghiệm để làm tốt công tác cần ý đến số hoạt động sau: - Ban chấp hành đoàn trường cần chủ động xây dựng kế hoạch mở lớp tập huấn cơng tác phịng chống ma túy chất gây nghiện cho đội ngũ cán cấp chi đoàn lực lượng đồn viên nịng cốt tháng hàng năm Sau Trang 18 lớp tập huấn Ban thường vụ đoàn trường phải đạo cho chi đồn tiến hành cơng tác tun truyền đến đồn viên, học sinh thơng qua nội dung buổi sinh hoạt chi đoàn - In sao, cung cấp tài liệu nói tác hại ma túy chất gây nghiện cho chi đoàn tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tìm hiểu tác hại ma túy chất gây nghiện cá nhân, gia đình xã hội, đồng thời tài liệu phải lưu trữ tủ sách pháp luật Đoàn trường - Đầu năm học Ban thường vụ Đoàn trường cần thực tốt công tác tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường việc tổ chức cho học sinh viết “cam kết không tàng trữ, sử dung, bn bán chất ma túy” thiết phải có phần nhận thức tác hại ma túy chất gây nghiện - Phát động phong trào tố giác tội phạm ma túy học sinh, tiếp nhận, xử lý thông tin liên quan đến công tác phòng, chống ma túy chất gây nghiện - Thường xuyên liên hệ với quyền địa phương để trao đổi thơng tin học sinh có dấu hiệu sử dung ma túy chất gây nghiện Xử lí nghiêm minh trường hợp đồn viên, học sinh vi phạm Lưu ý: - Khi thực công tác tuyên truyền phòng, chống ma túy chất gây nghiện nên trọng khắc sâu đến vần đề tác hại ma túy, tránh sâu vào phần trình bày tác động ma túy gây khối cảm cho người sử dụng nhằm tránh gây cho học sinh tâm lí tị mị ma túy Nếu sâu vào phần dễ dẫn đến tình trạng phản ứng ngược, tức người nghe muốn “thử cho biết” Trang 19 III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Vận dụng giải pháp phòng chống Bạo lực học đường trình bày phần nội dung đề tài, năm học qua tình hình học sinh trường trung học phổ thơng Thanh Bình tiếp tục có chuyển biến tích cực, giải pháp mà đồn niên trường trung học phổ thơng Thanh Bình thực góp phần kìm chế đến mức thấp số vụ việc mang tính bạo lực liên quan đến đối tượng học sinh trường Sự chuyển biến tích cực lực lượng đồn viên, niên trường thể cụ thể thông qua số liệu sau: - Số liệu đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh qua năm học: + Kết xếp loại hạnh kiểm năm học 2008-2009: Trang 20 Tổng số học sinh toàn trường: 1678 học sinh Mức xếp loại hạnh kiểm Số lượng chiếm tỉ lệ % Hạnh kiểm tốt: 1291 76.94 Hạnh kiểm khá: 356 21.22 Hạnh kiể trung bình: 29 1.37 Hạnh kiểm yếu: 0.12 + Kết xếp loại hạnh kiểm năm học 2009-2010: Tổng số học sinh toàn trường: 1675 học sinh Mức xếp loại hạnh kiểm Số lượng chiếm tỉ lệ % Hạnh kiểm tốt: 1345 80.30 Hạnh kiểm khá: 295 17.61 Hạnh kiểm trung bình: 35 2.09 Hạnh kiểm yếu: 0.0 + Kết xếp loại hạnh kiểm năm học 2010-2011: Tổng số học sinh toàn trường: 1653 học sinh Mức xếp loại hạnh kiểm Số lượng chiếm tỉ lệ % Hạnh kiểm tốt: 1274 77.07 Hạnh kiểm khá: 342 20.69 Hạnh kiể trung bình: 37 2.24 Hạnh kiểm yếu: 0 So sánh kết xếp loại hạnh kiểm năm học cho thấy số lượng học sinh bị xếp loại hạnh kiểm yếu khơng cịn, số lượng học sinh Trang 21 đánh giá hạnh kiểm tốt tăng lên, điều chứng tỏ tình hình đạo đức học sinh trường THPT Thanh Bình ngày có chuyển biến tốt - Số liệu việc xử lí vụ vi phạm học sinh có tính chất bạo lực học đường địa bàn xã Phú Bình, huyện Tân Phú, Tỉnh Đồng Nai: Trên địa bàn xã Phú Bình có 02 trường tiểu học, 01 trường trung học sở 01 trường trung học phổ thông (THPT Thanh Bình) Theo ghi nhận cơng an xã năm liên tiếp từ năm 2010 đến năm 2012 số lượng vụ vi phạm học sinh mang tính chất bạo lực học đường sau: Thời gian Tồng số vụ Trong HS HS HS Tiểu học trung học sở trung học phổ thông Năm 2010 Năm 2011 1 Năm 2012 0 0 - Số liệu việc xử lí vụ vi phạm nội nhà trường học sinh năm liên tiếp từ năm 2010 đến năm 2012 (Ban nề nếp đề nghị giáo viên chủ nhiệm khống chế hạnh kiểm học sinh vi phạm nội quy nhà trường) Thời gian Tồng số HS bị khống chế hạnh kiểm Trong Hạ bậc HK Khống chế Khống chế tối đa mức tối đa mức Trung Bình Yếu Năm 2010 15 22 Năm 2011 12 21 Năm 2012 17 - Số liệu số lượng biên phịng cảnh sát giao thơng huyện gửi trường thông báo việc học sinh trường THPT Thanh Bình vi phạm luật ATGT đường năm liên tiếp từ năm 2010 đến năm 2012 Trang 22 (Số liệu ban nề nếp nhà trường) Thời gian Số vụ học sinh vi phạm ATGT Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Ghi Căn vào số văn lượng công an huyện thông báo nhà trường Số liệu việc triệu tập hội đồng kỉ luật nhà trường để xử lí học sinh vi phạm: Số HS Ghi bị xử lí lỗi vi phạm Hành bạn học Thời gian Số lần họp HĐ kỉ luật Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 0 Năm học 2011-2012 0 Phân tích bảng số liệu cho thấy ý thức chấp hành nội quy nhà trường, chấp hành quy định pháp luật an tồn giao thơng học sinh trường THPT Thanh Bình ngày nâng lên Tình hình học sinh vi phạm nội quy, vi phạm luật ATGT ngày giảm dần Đặc biệt việc học sinh trường tham gia vào vụ việc mang tính chất bạo lực khơng cịn Kết luận: Trong năm qua tình hình học sinh trường THPT Thanh bình có chuyển biến tích cực nhờ nỗ lực tất em học sinh, đạo ban giám hiệu nhà trường, phối hợp nhịp nhàng phận, ban ngành, đồn thể nhà trường Thành tích trường THPT Thanh Bình năm gần liên tục tăng lên; Tập thể hội đồng sư phạm nhà trường ngày nhận tín nhiệm, tin tưởng nhân dân cấp quyền địa phương, đặc biệt sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Đồng Nai ghi nhận thành tích đánh giá cao tiến nhà trường Thiết nghĩ, để có thành cơng nhờ góp sức khơng nhỏ từ tổ chức Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh trường Trang 23 Riêng tổ chức đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT Thanh Bình vươn lên đạt thành tích cao cơng tác Đồn phong trào niên huyện Tân Phú, thông tin minh chứng rõ suốt năm liền Đồn trường ln cơng nhận đơn vị vững mạnh Từ thực tiễn ban chấp hành đồn trường rút học kinh nghiệm: Phát huy vai trị tổ chức đồn niên việc phòng chống bạo lực học đường trường trung học phổ thông cách thiết thực để khẳng định vị tổ chức Đoàn nhà trường đồng thời góp phần nâng cao hiệu giáo dục nhà trường IV ĐỀ XUẤT – KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: - Đối với chi Đảng: Chi đảng nhà trường cần đạo tất ban ngành, đoàn thể nhà trường có kế hoạch thực giải pháp nhằm phịng, chống bạo lực học đường riêng tổ chức Đồn niên thực cơng tác phịng chống bạo lực học đường khó để đạt hiệu cao - Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Cần tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác Đồn, cụ thể tạo điều kiện sở vật chất, hội trường, sân bãi hỗ trợ kinh phí cho Đồn; Sắp xếp, bố trí hoạt động nhà trường cách hợp lí, giành thời gian cho Đồn triển khai phong trào thực giải pháp nhằm nêu phần nội dung đề tài - Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp đặc biệt giáo viên chủ nhiệm có thời gian tiếp xúc với lớp cần thường xuyên liên hệ với ban thường vụ Đoàn trường để cung cấp thông tin học sinh có biểu sa sút ý thức đạo đức vấn đề tình hình lớp, tình hình học sinh… trao Trang 24 đổi ý kiến với thành viên ban thường vụ đoàn trường để tìm phương pháp giáo dục, uốn nắn kịp thời TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 25 Quyết định số 40/2006/QĐ- BGD&ĐT việc ban hành quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Thông tư số 58/2011/TT-BGD&ĐT việc ban hành quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Quyết định số 46/2007/QĐ- BGD&ĐT việc ban hành “Quy định công tác đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân” Thông tư số 12/2011/TT-BG&ĐT Ban hành điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 Thông tin từ website Báo Đồng Nai điện tử, Báo Sài gịn giải phóng; Báo tuổi trẻ Lược sử Đoàn niên cộng sản Hồ chí Minh phong trào thiếu nhi Việt nam - Nhiều tác giả - NXB Thanh Niên - Năm 2011 Tân Phú, ngày tháng năm 2012 Giáo viên thực Mai Mạnh Hảo MỤC LỤC Trang 26 I II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 III IV Trang Lí chọn đề tài Tổ chức thực đề tài Cơ sở lí luận Nội dung, biện pháp thực giải pháp Thực tốt cơng tác truyền thơng phịng chống bạo lực học đường Xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm để giáo dục đạo đức, tác phong học sinh 10 Tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh…………………………………………… 11 Thường xuyên nắm bắt tình hình học sinh, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm nhằm giáo dục đạo đức học sinh 13 Tham mưu, phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh 15 Phối hợp quyền địa phương, đặc biệt lực lượng công an xã để đảm bảo an ninh địa bàn góp phần phịng chống bạo lực học đường 17 Tăng cường hoạt động tuyên truyền phòng chống tệ xã hội, đặc biệt phòng chống ma túy chất gây nghiện 18 Hiệu đề tài 21 Đề xuất- khuyến nghị khả áp dụng 25 Tài liệu tham khảo 26 Phụ lục: Một số hình ảnh hoạt động đồn trường THPT Thanh Bình 28 Phụ lục: Trang 27 Một số hình ảnh hoạt động Đồn trường THPT Thanh Bình Hội thi cắm hoa chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 Hội thi cắm hoa chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 Trang 28 Lễ mít tinh kỉ niệm 80 năm thành lập Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Tham gia hoạt động TDTT hội trại kỉ niệm thành lập Đoàn (Tổ chức Trung tâm sinh hoạt văn hóa thiếu niên tỉnh Đồng Nai) Trang 29 Tham gia hoạt động TDTT hội trại kỉ niệm thành lập Đoàn (Tổ chức Trung tâm sinh hoạt văn hóa thiếu niên tỉnh Đồng Nai) Văn nghệ chào mừng kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 Trang 30 ... cơng tác phịng, chống bạo lực học đường Từ thực tiễn công tác nhận thấy để làm tốt vai trị Đồn niên trường trung học phổ thơng tổ chức thực cơng tác truyền thơng phịng chống bạo lực học đường. .. yếu cơng tác phịng chống bạo lực học đường, thực tốt công tác truyền thông giúp cho Đoàn viên, niên nắm thực trạng tác hại to lớn, lâu dài vấn đề bạo lực học đường, nhận thức vị trí, vai trị thân... trạng bạo lực học đường, năm qua, Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh trường trung học phổ thơng Thanh Bình áp dụng số giải pháp sau: 2.1 Thực tốt cơng tác truyền thơng phịng chống bạo lực học đường: