Ðây phiên html tệp http://www.qtttc.edu.vn/tainguyen/doc_download/86-bui-khc-snnguyn-c-vng-le-trng-i.html G o o g l e tự động tạo phiên html tài liệu crawl web Page Công ngh thông tin h tr i m i ph n g pháp d y h c 20 20 CÔNG NGH THÔNG TIN VÀ CÁC CÔNG C D Y H C HI N I TRONG D Y H C I HC TS NGUY N C V N G TS BÙI KH C S N ThS LÊ TR NG I Tr n g i h c Qu ng Bình I t v n S ti n b c a tin h c , vi i n t k thu t s ã t o công ngh a ph n g ti n làm cho chúng ngày m nh m r ti n, t o m t s chuy n bi n cách m ng công ngh d y h c S ti n b k di u c a công ngh thông tin k t h p v i nh ng thành tu khoa h c khác ã t o công c , ph n g ti n môi tr n g làm vi c nói chung áp d ng d y h c nói riêng h t s c h u hi u Trong này, ch lu ý thành t u c a Tin h c áp d ng vào Toán h c khoa h c th c nghi m II N i dung Máy vi tính m n g máy tính Vi c xu t hi n chi c máy tính i n t u tiên t i M n m 1946 kh i u cu c cách m ng công ngh thông tin Sau m t th i gian phát tri n, chi c máy vi tính cá nhân có t c tính toán t hàng tri u phép tính m t giây i t ng hi u qu n ng l c tính toán c a máy vi tính cá nhân, ng i ta n i m t s máy l i v i Vi c n i máy l i v i xu t hi n m t i u k di u: xu t hi n kh n ng t n g tác linh ho t gi a máy vi tính cá nhân v i nhau, xu t hi n kh n ng n i máy tính thành m t m ng toàn c u, s c m nh c a h th ng t ng lên r t nhi u ó Internet Internet m t h th ng g m d ch v truy n thông d li u nh n g nh p t xa, truy n t p tin, th i n t nhóm thông tin a ph n g ti n công c d y h c a ph n g ti n ph n g pháp gi i thi u thông tin b ng máy tính, s d ng nhi u ph n g ti n truy n thông tin nh v n b n, ho âm thanh, v i s gây n t n g b ng t n g tác - V i s ti n b nhanh chóng c a công ngh thông tin vi i n t , công c l u tr thông tin ngày có s c ch a l n, ch ng h n m t CD-ROM (Compact Disk Read Only Memory) thông th n g dung l n g 700MB, có th ch a c kho ng 250.000 trang v n b n, cho phép ghi hình nh n g có màu s c kèm âm thanh; ho c a DVD (Digital Video Disk) có s c ch a l n h n; t , th t (magenetic stick, card) có s c ch a hàng tr m MB, cho phép ghi hình nh ch t l n g cao có phân gi i l n C ng v y, công c ghi thông tin k thu t s (các máy ch p nh quay phim k thu t s ) ngày hi n i , cho phép ghi hình nh n g có màu s c kèm âm m t cách nhanh chóng ti n l i công c nói giúp t o ph n g ti n ch a hình nh t nh n g ch t l ng cao ph c v công ngh d y h c h t s c nhanh chóng Page Công ngh thông tin h tr 21 i m i ph n g pháp d y h c 21 - CD, DVD công c r t quan tr ng h tr gi ng d y h c t p Nh công l u tr thông tin có d ng t n g i l n nh công ngh a ph n g ti n, ng i ta có th so n th o t i n bách khoa ch a r t nhi u thông tin v n b n, hình nh t nh, âm thanh, hình nh n g có âm thanh… ti n cho vi c tra c u i u ó t o i u ki n ng i ta có th gi i thi u b o tàng ngh thu t t o hình, b o tàng âm nh c CD DVD… - Cùng v i công c t o ph n g ti n d y h c , công c h tr vi c trình di n ph n g ti n c ng ngày c hi n i Ngày ã xu t hi n nhi u lo i máy chi u (projector) n n ng ho c a n ng n i v i máy vi tính bàn ho c máy vi tính xách tay (laptop) có nhi u tính n ng khác nhau: ho c chi u files v n b n, âm thanh, hình nh t nh hình nh n g c l u gi máy vi tính, ho c chi u tranh nh t sách hay t t m nh a trong, ho c chi u phim video C ng có máy chi u có g n u thu video cho phép ghi chi u tranh nh v t b t k , hai chi u, ba chi u, lên nh Tóm l i, ti n l i cho vi c chi u v n b n, hình nh t nh hình nh n g trình di n l p h c , bu i báo cáo h i ngh , ng i ta s n xu t ph n m m h tr PowerPoint m t ph n m m r t m nh ph c v m c ích V i PowerPoint, ta có th so n th o slides ch a v n b n i t n g khác c trình di n nh m t máy chi u g n v i máy tính PowerPoint c ng cho phép in t p slides thu nh làm tài li u trao tay gi ng d y , báo cáo M t s thành t u c a Tin h c khoa h c có tác n g vào gi n g dy S ti n b k di u c a công ngh thông tin k t h p v i nh ng thành t u khoa h c khác ã t o nên công c , ph n g ti n môi tr n g làm vi c nói chung áp d ng d y h c nói riêng h t s c h u hi u a) Các ph n m m tính toán Máy vi tính không ch th c hi n c c k nhanh chóng vi c tính toán s nh máy tính tr c ây, mà chúng giúp th c hi n tính toán bi u di n k t qu tính toán phép tính gi i tích i s , tìm nghi m bi u di n nghi m c a ph n g trình i s , ph n g trình vi phân, o hàm riêng… ph n m m n i ti ng v l nh v c có MATHEMATHICA, MAPLE, MATLAP… Các ph n m m không ch giúp nhà khoa h c công ngh tìm c nhanh chóng l i gi i c a toán ph c t p n y sinh th c t có liên quan n toán h c cao c p, mà công c ph n g ti n t ng tính hi u qu c a vi c gi ng d y Toán h c Ví d : Ph n m m ó có th giúp th c hi n r t nhanh chóng vi c v th bi u di n hàm gi i tích, vi c tính toán s vô t v i xác mong mu n V i ph n m m này, ng i d y s có m t công c t ng hi u su t d y toán làm cho vi c gi ng d y toán thêm sinh n g h p d n Page Công ngh thông tin h tr i m i ph n g pháp d y h c 22 22 b) Các mô ph ng nh máy tính Vi nh c a máy tính t c tính toán r t l n hi n nay, ng i ta có th a mô hình nh mô hình m ng n ron (m ng lan truy n ng c ) dùng mô ph ng mô hình hoá h chi t trình chi t phân chia nguyên t t hi m… Ng i ta g i cách làm ó mô ph ng nh máy tính (computational simulation) Ch n g trình máy tính mô ph ng h th ng hoá h c v t lý, xác n h thí nghi m máy tính Các thí nghi m máy tính c u n i gi a thí nghi m labo tính toán lý thuy t Mô ph ng nh máy tính, c ng gi ng nh thí nghi m th c, không th thay th cho t duy, nhiên ó công c giúp ng i tìm hi u nh ng hi n t n g ph c t p Nh v y, mô ph ng nh máy tính không ch m t công c h tr ho t n g d y h c , mà h tr cho ho t n g nghiên c u Th i i m i cu c cách m n g giáo d c a) Phân lo i mô hình giáo d c d a vào công ngh h tr cu c cách m ng giáo dc Trong th p niên cu i th k 20 u th k 21 v i s gia t ng m nh m t c ca cu c cách m ng công ngh , c bi t s phát tri n v t b c c a công ngh thông tin (Communication technology), v n d y h c c t ra, c t ch c bàn b c m t cách nghiêm ch nh chu áo h n ph m vi toàn th gi i, v i cách ti p c n thông tin c n thi t… Giáo d c i h c cho th k 21, ng i ta có th nêu nhi u mô hình giáo d c, ó mô hình nh : mô hình truy n th ng, mô hình thông tin, mô hình tri th c… Trong ó, ta s phân tích mô hình giáo d c hi n i nh t c a th gi i hi n t i có th nhìn ích t n g lai mà ta ph i ti n n : mô hình tri th c Mô hình “tri th c” mô hình l y nhóm ng i h c làm trung tâm, vai trò ng i h c thích nghi, v i công ngh ch y u khai thác m ng internet â y mô hình giáo dc hi n i nh t hình thành xu t hi n thành t u m i quan tr ng nh t c a công ngh thông tin m ng internet C ng v i mô hình m i nh t này, l u ý n y u t thay i sâu s c sau ây c a vi c hoc: - Y u t th i gian: xu t hi n kh n ng giáo d c không n g b - Y u t không gian: xu t hi n kh n ng sinh viên tham gia h c t p mà không c n i n tr n g h c - S chuy n giao tri th c không chi m v trí hàng u c a giáo d c n a; sinh viên ph i h c cách truy tìm thông tin h c n, ánh giá x lý thông tin bi n thành tri th c giao ti p… Nói tóm l i, b c ngo c i vào n n v n minh trí tu hi n nay, nh ng công ngh m i v thông tin ang t o nh ng thay i mang m m m ng c a m t cu c cách m ng giáo d c th c s b) Vai trò v trí c a nhà giáo th i i m i T li u c a H i ngh Paris v giáo d c i h c có nêu tóm t t yêu c u i v i m t “nhà giáo m i”: “ph i làm ch c môi tr n g công ngh thông tin, n g th i Page Công ngh thông tin h tr i m i ph n g pháp d y h c 23 23 ph i chu n b v m t tâm lý cho m t s thay i c b n v vai trò c a h b sung c p nh t ki n th c chuyên môn” Nh ã nói, theo mô hình thông tin mô hình tri th c vai trò c a nhà giáo thay i m t cách c b n so v i mô hình truy n th ng T ó có ng i h i: v y v trí c a nhà giáo th i i m i nh th nào, nhà giáo có b y rìa không, câu ng n ng “không th y mày làm nên” c a dân ta úng n a không? Chúng cho r ng vai trò c a nhà giáo thay i , nh ng v trí c a nhà giáo ho c không i , ho c c nâng cao h n so v i tr c ây, n u nhà giáo tho mãn c nh ng òi h i c a th i i m i III K t lu n V i c h i mà công ngh thông tin, nh ng kinh nghi m ý t n g sáng t o có giá tr th t s c a b t k m t cá nhân nhà giáo c ng d dàng truy n bá r ng rãi n s l n g ng i h c ông h n ni u so v i tr c ây, không ch gi i h n b n b c t n g l p h c mà có th lan r ng c n c th m chí v t qua m i biên gi i qu c gia, i u ó làm cho v trí c a nhà giáo th t s c nâng cao h n nhi u so v i tr c ây Rõ ràng v trí c a nhà giáo th i i thông tin không h gi m, có c h i t ng lên Tuy nhiên, vi c có gi v ng nâng cao c v trí ó hay không tu thu c vào s ph n d u c a b n thân t ng nhà giáo áp ng c yêu c u c a th i i m i ó th i i “công ngh thông tin” TÀI LI U THAM KH O [1] PGS TS Lê Công Triêm - PGS TS Nguy n c V - M t s v n c a ph n g pháp d y h c i h c - NXB Giáo d c - 2002 hi n [2] Tr n Ng c Hà - Các h th ng thông minh lai ng d ng x lý d li u Lu n án Ti n s khoa h c Toán h c – 2002, Tr n g H BKHN [3] Higher Education in the Twenty-first Century – Vision and Action World Conference on Higher Education UNESCO Pari, October 1998  ... viên ph i h c cách truy tìm thông tin h c n, ánh giá x lý thông tin bi n thành tri th c giao ti p… Nói tóm l i, b c ngo c i vào n n v n minh trí tu hi n nay, nh ng công ngh m i v thông tin ang t... d a vào công ngh h tr cu c cách m ng giáo dc Trong th p niên cu i th k 20 u th k 21 v i s gia t ng m nh m t c ca cu c cách m ng công ngh , c bi t s phát tri n v t b c c a công ngh thông tin (Communication... CD, DVD công c r t quan tr ng h tr gi ng d y h c t p Nh công l u tr thông tin có d ng t n g i l n nh công ngh a ph n g ti n, ng i ta có th so n th o t i n bách khoa ch a r t nhi u thông tin v n