BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH - Nguyễn Xuân Huệ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH - Nguyễn Xuân Huệ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số:603180 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐOÀN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Xuân Huệ LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc tác giả chân thành gửi lời cảm ơn đến: • Phịng sau Đại học, khoa Tâm lý - giáo dục, Hội đồng Khoa học thuộc trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Quý thầy, cô tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ suốt q trình học tập • PGS.TS Đồn Văn Điều tận tình hướng dẫn cho tác giả thực đề tài nghiên cứu • Sở giáo dục & Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Phòng giáo dục & Đào tạo Quận 11 tạo điều kiện cho tác giả thực đề tài • Quý thầy, cô em học sinh lớp bốn trường Trung học sở Quận 11 Thành phố Hồ Chí Minh là: - Trường Trung học sở Nguyễn Minh Hoàng - Trường Trung học sở Phú Thọ - Trường Trung học sở Nguyễn Huệ - Trường Trung học sở Lê Anh Xuân Giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả thực đề tài MỘT SỐ TỪ VIẾT TẮT TRONG CÁC BẢNG - ĐLTC: độ lệch tiêu chuẩn - TB: trung bình cộng - N: số khách thể tham gia nghiên cứu MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .1 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .2 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .2 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU GIỚI HẠN ĐỀ TÀI .3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .3 CHƯƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 10 1.3 LÝ LUẬN VỀ NHẬN THỨC GIÁO DỤC GIỚI TÍNH 26 1.4 ĐẶC ĐIỂM NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 33 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH .41 2.1VÀI NÉT VỀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 41 2.2 KẾT QUẢ CỦA NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH 41 2.2.1 Thể thức phương pháp nghiên cứu 41 2.2.2 Mẫu nghiên cứu 43 2.2.3 Kết nghiên cứu khảo sát giáo viên .45 2.2.4 Kết nghiên cứu khảo sát học sinh 57 2.2.5 So sánh kết nghiên cứu khảo sát giáo viên học sinh 70 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ NỘI DUNG GIẢNG DẠY VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO PHÙ HỢP VỚI HỌC SINH LỚP 79 3.1 Giáo dục sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên 79 3.2 Phân biệt nam nữ 80 3.3 Sự thay đổi thể tuổi lớn 84 3.4 Tình bạn, tình yêu, tình dục 90 3.5 Chăm sóc thân làm chủ thân 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .105 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Ý kiến giáo viên mục đích giáo dục giới tính nhà trường 45 Bảng 2.2 Ý kiến giáo viên nội dung giáo dục giới tính cần thực nhà trường .48 Bảng 2.3 Đánh giá giáo viên mức độ tiếp thu nội dung giáo dục giới tính truyền đạt 51 Bảng 2.4 Đánh giá giáo viên mức độ khó nội dung giáo dục giới tính học sinh 53 Bảng 2.5 Đánh giá giáo viên lý việc giáo dục giới tính cho học sinh độ tuổi Trung học sở 55 Bảng 2.6 Nhận thức học sinh mục đích giáo dục giới tính nhà trường .57 Bảng 2.7 Đánh giá học sinh nội dung giáo dục giới tính thực nhà trường…………………………………………………………… .60 Bảng 2.8 Đánh giá học sinh mức độ tiếp thu nội dung giáo dục giới tính truyền đạt…………………………………………………… 63 Bảng 2.9 Đánh giá học sinh mức độ khó nội dung giáo dục giới tính em……………………………………………………………………… 66 Bảng 2.10 Đánh giá học sinh mức độ lý giáo dục giới tính độ tuổi em…………………………………………………………………………68 Bảng 2.11 So sánh đánh giá mục đích giáo dục giới tính nhà trường học sinh giáo viên…………………………………………………………70 Bảng 2.12.So sánh đánh giá nội dung giáo dục giới tính thực nhà trường học sinh giáo viên 72 Bảng 2.13 So sánh đánh giá mức độ tiếp thu nội dung giáo dục giới tính truyền đạt học sinh giáo viên 73 Bảng 2.14 So sánh đánh giá nội dung giáo dục giới tính khó người học học sinh giáo viên .74 Bảng 2.15 So sánh đánh giá mức độ lý giáo dục giới tính độ tuổi Trung học sở học sinh giáo viên 75 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỞ ĐẦU Tuổi thiếu niên tuổi có nhiều biến đổi mạnh mẽ thể chất tinh thần, có biến đổi giới tính Tuổi em phải chịu nhiều áp lực có tính xung năng, xung tính dục Phần nhiều em lứa tuổi luôn băn khoăn, xao động hình ảnh thân, có em rơi vào tình trạng lo lắng, hoang mang, phương hướng… Ngày nay, tượng quan hệ tình dục trước hôn nhân tuổi thiếu niên trở thành vấn đề cần giải quyết, tỉ lệ nạo thai, hút thai, nhiễm bệnh qua đường tình dục lứa tuổi có xu hướng ngày tăng Nguyên nhân tiếp xúc phim ảnh, sách báo không phù hợp với lứa tuổi, thiếu kiến thức giới tính Thực tế vấn đề giới tính, tình u, tình dục vấn đề đề cập nhiều, đặc biệt vấn đề trẻ thiếu niên yêu sớm hay em có hành vi, cử suồng sã, thiếu tế nhị không phù hợp với lứa tuổi Ở lứa tuổi lớp 9, em có phát triển sinh lý Các em thích tìm tịi, học hỏi liên quan đến thay đổi thể mà kiến thức bên ngịai nhiều đa dạng Hàng ngày em tiếp xúc với nhiều điều tốt xen lẫn điều xấu, điều bất lợi cho em em hạn chế hay thiếu hiểu biết kiến thức giới tính Thực trạng khơng hồn tồn lỗi em em không trang bị cách đầy đủ, khoa học thức kiến thức giới tính giáo dục giới tính cách phù hợp với lứa tuổi Gia đình nhà trường nơi quan trọng để dạy cho em hiểu biết kiến thức giới tính giáo dục giới tính Thực tế, bậc cha mẹ khơng hẳn có hiểu biết đầy đủ khoa học giới tính Nếu có hiểu biết họ khơng dễ dàng đề cập vấn đề với Mặt khác, nhà trường phổ thơng giáo dục giới tính chưa xem mơn học khóa mà thực cách lồng ghép vào số môn học như: Giáo dục công dân, Sinh học, Đạo đức, kỹ sống, sinh hoạt tập thể hầu hết sách giáo khoa sử dụng có nội dung giáo dục giới tính hay thầy, cô giáo PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Câu Theo bạn, mục đích giáo dục giới tính nhà trường gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Câu Bạn nói nội dung giáo dục giới tính nhà trường? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Những nội dung giáo dục giới tính mà bạn hiểu truyền đạt? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu Nội dung giáo dục giới tính khó bạn? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Theo bạn, bạn có cần giáo dục giới tính độ tuổi bạn không? Tại sao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHÒNG SAU ĐẠI HỌC -PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Các em học sinh thân mến, Nhằm thu thập thông tin cho đề tài khoa học nghiên cứu “Nhận thức học sinh lớp giáo dục giới tính trường Trung học sở Quận 11 TP HCM”, nhóm nghiên cứu gửi đến em phiếu hỏi Mong em vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với ý kiến thân em Xin cảm ơn Trước hết, em cho biết số thông tin cá nhân: - Giới tính: - Nam  - Nữ  - Lớp: -  -  -  -  - Học sinh trường THCS: Các em đánh dấu (X) vào mức độ theo ý em Câu 1: Theo em, mục đích giáo dục giới tính nhà trường gì? Mức độ Nội dung Rất Đúng Trung Khơng Hồn tồn bình khơng Khái niệm nam, nữ Khái niệm tình dục Sự hịa hợp âm dương Hiểu rõ phát triển thể tuổi dậy Giáo dục phát triển nhân cách Hiểu biết thể họat động thể Hiểu biết tình cảm dẫn đến hành vi giới tính người Hiểu biết khởi nguyên sống vấn đề gia đình Giáo dục suy nghĩ đắn hai giới tính 10 Giáo dục hành vi đắn hai giới tính 11 Biết thay đổi hai giới tính 12 Phân biệt giới tính nam nữ 13 Giáo dục giới tính để người phát triển tồn diện 14 Định hướng sống theo yêu cầu xã hội cho học sinh 15 Để học sinh không quan hệ tình dục bừa bãi trước tuổi trưởng thành 16 Có hành động người khác phái cách đắn 17 Tránh hệ xấu hành động bồng bột 18 Phòng tránh bị xâm hại tình dục 19 Tránh bệnh lây qua đường tình dục 20 Giữ gìn lối sống đạo đức lành mạnh 21 Biết phương pháp giữ vệ sinh cá nhân 22 Giúp học sinh học tập rèn luyện tích cực Câu Các em xem xét nội dung giáo dục giới tính thực nhà trường Mức độ thực Nội dung Thường Đơi Thỉnh Ít Khơng thực xun thoảng Giáo dục cho người có đạo đức hành vi lành mạnh Giúp ý thức mối quan hệ lành mạnh tình bạn, tình yêu Trình bày ham muốn thân Biết ý nghĩa đích thực tình u Nhận thức tình u cách tồn diện Giáo dục sức khỏe sinh sản Giáo dục tâm lý tuổi lớn Giải thích q trình xảy thể độ tuổi dậy như: chu kỳ kinh nguyệt, mộng tinh, mùi thể Quan hệ tình dục nam nữ 10 Giáo dục hành vi lành mạnh 11 Xây dựng nhân cách phù hợp 12 Mối quan hệ tình cảm tuổi lớn 13 Bình đẳng giới tính 14 Vấn đề u sớm 15 Chuẩn bị cách đáp ứng đến tuổi dậy 16 Sự phát triển tuổi lớn 17 Giữ gìn mối quan hệ bạn bè sáng 18 Những việc cần làm thể trình phát triển tuổi dậy Câu : Các em đánh giá mức độ em hiểu nội dung giáo dục giới tính truyền đạt? Mức độ Nội dung Hiểu Hiểu Trung Không Hồn tồn rõ bình hiểu khơng hiểu Khái niệm nam nữ Phối hợp âm dương Sự thay đổi thể tuổi lớn Cơ thể tiết hormone sinh dục nam nữ Thay đổi tâm sinh lý Bí hịa hợp nam nữ Mối quan hệ tình cảm với giới tính khác Phân biệt nam nữ Làm chủ thân 10 Cách phòng tránh thai 11 Cách phòng tránh bệnh lây qua đường tình dục 12 Nữ có kinh nguyệt 13 Nam có tượng xuất tinh 14 Giữ gìn thân khỏi cám dỗ tình dục 15 Chăm sóc thân 16 Khơng quan hệ tình dục bừa bải, Câu 4: Những nội dung giáo dục giới tính khó em? Mức độ Nội dung Rất Khó Trung Khơng Hồn tồn khó bình khó khơng khó Giao tiếp giới tính Giáo dục tâm lý tuổi dậy Sức khỏe sinh sản Sự diễn đạt điều nhạy cảm Điều khó nói cộng đồng Cách sử dụng bao cao su Cách dùng thuốc tránh thai Hôn nhân Quan hệ tình dục 10 Bạo lực phịng the 11 Cưỡng phụ nữ 12 Hiếp dâm 13 Biểu bệnh xã hội giới tính 14 Tình dục an toàn 15 Rối loạn tâm lý 16 Trầm cảm tuổi dậy Câu Em đánh giá mức độ lý giáo dục giới tính độ tuổi củaem? Mức độ Nội dung Rất Đúng Trung Khơng Hồn tồn bình khơng Có nhiều thắc mắc giới tính Nam nữ quan tâm đến Chưa hiểu hết ý nghĩa tình u Hiểu giới tính Tuổi nầy dễ bị cám dỗ Dễ bị sa ngã vào đường xấu Không biết hậu việc làm Cần phải giáo dục để suy nghĩ đắn Vì độ tuổi có suy nghĩ bất thường 10 Lứa tuổi có định hướng lệch lạc 11 Để cho học sinh nhận thức tốt xấu cho thân 12 Để phòng tránh làm chủ thân 13 Để hiểu biết tình u đích thực 14 Ngăn chận hành động không tốt 15 Ngăn chận quan hệ sớm 16 Hạn chế ham muốn thân Cảm ơn em PHỤ LỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHỊNG SAU ĐẠI HỌC -PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Kính thưa q thầy cơ, Nhằm thu thập thông tin cho đề tài khoa học nghiên cứu “Nhận thức học sinh lớp giáo dục giới tính trường Trung học sở Quận 11 TP HCM”, nhóm nghiên cứu gửi đến q Thầy/Cơ phiếu hỏi Kính mong q Thầy/Cơ vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với ý kiến quý Thầy/Cô Xin cảm ơn Trước hết, xin quý Thầy/Cô cho biết số thông tin cá nhân: - Giới tính: - Nam. - Nữ  - Giảng dạy môn: - Hiện là: - Giảng viên đứng lớp  - Khoa/Tổ trưởng môn  - Hiệu trưởng/ Phó hiệu trưởng  - Thâm niên cơng tác:-Dưới năm  -Từ đến 10 năm  - Từ 11 đến 15 năm  - Từ 16 năm đến 20 năm  - Trên 20 năm  Thầy/Cô đánh dấu (X) vào mức độ theo ý Thầy/Cô Câu 1: Theo Thầy/Cơ, mục đích giáo dục giới tính nhà trường gì? Mức độ Nội dung Rất Đúng Trung Khơng Hồn tồn bình khơng Khái niệm nam, nữ Khái niệm tình dục Sự hòa hợp âm dương Hiểu rõ phát triển thể tuổi dậy Giáo dục phát triển nhân cách Hiểu biết thể họat động thể Hiểu biết tình cảm dẫn đến hành vi giới tính người Hiểu biết khởi nguyên sống vấn đề gia đình Giáo dục suy nghĩ đắn hai giới tính 10 Giáo dục hành vi đắn hai giới tính 11 Biết thay đổi hai giới tính 12 Phân biệt giới tính nam nữ 13 Giáo dục giới tính để người phát triển toàn diện 14 Định hướng sống theo yêu cầu xã hội cho học sinh 15 Để học sinh khơng quan hệ tình dục bừa bãi trước tuổi trưởng thành 16 Có hành động người khác phái cách đắn 17 Tránh hệ xấu hành động bồng bột 18 Phịng tránh bị xâm hại tình dục 19 Tránh bệnh lây qua đường tình dục 20 Giữ gìn lối sống đạo đức lành mạnh 21 Biết phương pháp giữ vệ sinh cá nhân 22 Giúp học sinh học tập rèn luyện tích cực Câu Thầy/Cơhãy xem xét nội dung giáo dục giới tính thực nhà trường Mức độ thực Nội dung Thường Đơi Thỉnh Ít Khơng thực xuyên thoảng Giáo dục cho người có đạo đức hành vi lành mạnh Giúp ý thức mối quan hệ lành mạnh tình bạn, tình yêu Trình bày ham muốn thân Biết ý nghĩa đích thực tình u Nhận thức tình u cách tồn diện Giáo dục sức khỏe sinh sản Giáo dục tâm lý tuổi lớn Giải thích trình xảy thể độ tuổi dậy như: chu kỳ kinh nguyệt, mộng tinh, mùi thể Quan hệ tình dục nam nữ 10 Giáo dục hành vi lành mạnh 11 Xây dựng nhân cách phù hợp 12 Mối quan hệ tình cảm tuổi lớn 13 Bình đẳng giới tính 14 Vấn đề yêu sớm 15 Chuẩn bị cách đáp ứng đến tuổi dậy 16 Sự phát triển tuổi lớn 17 Giữ gìn mối quan hệ bạn bè sáng 18 Những việc cần làm thể trình phát triển tuổi dậy Câu Thầy/Cô đánh giá mức độ em hiểu nội dung giáo dục giới tính truyền đạt? Mức độ Nội dung Hiểu Hiểu Trung Khơng Hồn tồn rõ bình hiểu khơng hiểu Khái niệm nam nữ Phối hợp âm dương Sự thay đổi thể tuổi lớn Cơ thể tiết hormone sinh dục nam nữ Thay đổi tâm sinh lý Bí hòa hợp nam nữ Mối quan hệ tình cảm với giới tính khác Phân biệt nam nữ Làm chủ thân 10 Cách phòng tránh thai 11 Cách phòng tránh bệnh lây qua đường tình dục 12 Nữ có kinh nguyệt 13 Nam có tượng xuất tinh 14 Giữ gìn thân khỏi cám dỗ tình dục 15 Chăm sóc thân 16 Khơng quan hệ tình dục bừa bải, Câu Theo Thầy/Cô nội dung giáo dục giới tính khó học sinh? Nội dung Rất khó Khó Mức độ Trung Khơng bình khó Hồn tồn khơng khó Giao tiếp giới tính Giáo dục tâm lý tuổi dậy Sức khỏe sinh sản Sự diễn đạt điều nhạy cảm Điều khó nói cộng đồng Cách sử dụng bao cao su Cách dùng thuốc tránh thai Hơn nhân Quan hệ tình dục 10 Bạo lực phòng the 11 Cưỡng phụ nữ 12 Hiếp dâm 13 Biểu bệnh xã hội giới tính 14 Tình dục an tồn 15 Rối loạn tâm lý 16 Trầm cảm tuổi dậy Câu Thầy/Cô đánh giá mức độ lý giáo dục giới tính độ tuổi học sinh Mức độ Nội dung Rất Đúng Trung Khơng Hồn tồn bình khơng Có nhiều thắc mắc giới tính Nam nữ quan tâm đến Chưa hiểu hết ý nghĩa tình yêu Hiểu giới tính Tuổi nầy dễ bị cám dỗ Dễ bị sa ngã vào đường xấu Khơng biết hậu việc làm Cần phải giáo dục để suy nghĩ đắn Vì độ tuổi có suy nghĩ bất thường 10 Lứa tuổi có định hướng lệch lạc 11 Để cho học sinh nhận thức tốt xấu cho thân 12 Để phòng tránh làm chủ thân 13 Để hiểu biết tình u đích thực 14 Ngăn chận hành động không tốt 15 Ngăn chận quan hệ sớm 16 Hạn chế ham muốn thân Cảm ơn quý Thầy/Cô PHỤ LỤC SO SÁNH ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN VỀNHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Bảng1 So sánh ý kiến giáo viên mục đích giáo dục giới tính nhà trường theo giới tính Nội dung Giới tính F P (df=1) Nam Nữ TB ĐLTC TB ĐLTC Khái niệm nam, nữ 4,06 0,89 3,91 1,01 0,53 0,46 Khái niệm tình dục 3,93 0,89 3,88 0,83 0,09 0,76 Sự hòa hợp âm dương 2,90 1,37 3,11 1,25 0,58 0,44 Hiểu rõ phát triển 4,42 0,66 4,44 0,59 0,02 0,88 thể tuổi dậy Giáo dục phát triển nhân 4,33 0,64 4,17 0,90 0,81 0,36 cách Hiểu biết thể họat động 4,00 0,96 4,01 1,00 0,00 0,95 thể Hiểu biết tình cảm dẫn đến hành vi 4,00 0,66 3,96 0,95 0,04 0,83 giới tính người Hiểu biết khởi nguyên sống 3,54 0,83 3,65 1,06 0,29 0,58 vấn đề gia đình Giáo dục suy nghĩ đắn 3,87 1,08 4,31 0,58 7,59 0,00 hai giới tính 10 Giáo dục hành vi đắn 4,15 0,75 4,12 1,02 0,01 0,90 hai giới tính 11 Biết thay đổi hai giới tính 3,66 0,98 4,02 0,96 3,18 0,07 12 Phân biệt giới tính nam 3,63 0,96 3,75 1,28 0,24 0,62 nữ 13 Giáo dục giới tính để người 3,75 1,32 4,03 1,06 1,38 0,24 phát triển toàn diện 14 Định hướng sống theo yêu 3,81 1,13 3,94 1,11 0,31 0,57 cầu xã hội cho học sinh 15 Để học sinh khơng quan hệ tình 4,18 0,95 4,22 1,13 0,04 0,83 dục bừa bãi trước tuổi trưởng thành 16 Có hành động 3,90 0,91 4,08 0,87 0,94 0,33 người khác phái cách đắn 17 Tránh hệ xấu 4,03 0,88 4,35 0,96 2,77 0,09 hành động bồng bột 18 Phịng tránh bị xâm hại tình dục 3,93 0,89 4,27 1,13 2,34 0,12 19 Tránh bệnh lây qua đường tình dục 20 Giữ gìn lối sống đạo đức lành mạnh 21 Biết phương pháp giữ vệ sinh cá nhân 22 Giúp học sinh học tập rèn luyện tích cực 3,69 1,26 4,16 0,99 4,37 0,03 4,24 0,90 4,27 1,07 0,02 0,86 4,06 1,02 4,25 1,04 0,79 0,37 3,69 1,07 4,11 1,07 3,50 0,06 Bảng So sánh ý kiến giáo viên nội dung giáo dục giới tính cần thực nhà trường theo giới tính Nội dung Giới tính F P df=1 Nam Nữ TB ĐLT TB ĐLT C C Giáo dục cho người có 4,66 0,64 4,87 0,37 4,54 0,03 đạo đức hành vi lành mạnh Giúp ý thức mối quan hệ lành mạnh 4,36 0,78 4,40 0,80 0,06 0,80 tình bạn, tình yêu Trình bày ham muốn 2,72 1,30 3,03 1,14 1,57 0,21 thân Biết ý nghĩa đích thực tình 3,21 1,31 3,08 1,36 0,19 0,66 yêu Nhận thức tình u cách tồn 3,12 1,36 3,08 1,41 0,01 0,91 diện Giáo dục sức khỏe sinh sản 3,66 1,05 3,55 1,25 0,19 0,66 Giáo dục tâm lý tuổi lớn 4,24 0,86 4,25 0,96 0,00 0,95 Giải thích q trình xảy 3,96 0,84 3,96 1,06 0,00 0,97 thể độ tuổi dậy như: chu kỳ kinh nguyệt, mộng tinh, mùi thể Quan hệ tình dục nam nữ 2,60 1,41 2,70 1,25 0,14 0,70 10 Giáo dục hành vi lành mạnh 4,36 1,14 4,46 0,90 0,26 0,60 11 Xây dựng nhân cách phù hợp 4,42 0,96 4,54 0,73 0,51 0,47 12 Mối quan hệ tình cảm tuổi 3,96 1,15 4,03 0,97 0,10 0,75 lớn 13 Bình đẳng giới tính 4,30 0,84 4,18 0,94 0,35 0,55 14 Vấn đề yêu sớm 3,54 1,22 3,54 1,14 0,00 0,99 15 Chuẩn bị cách đáp ứng đến tuổi 3,90 1,07 3,65 1,19 1,08 0,30 dậy 16 Sự phát triển tuổi lớn 4,27 0,83 3,92 1,17 2,39 0,12 17 Giữ gìn mối quan hệ bạn bè 4,48 0,83 4,50 0,97 0,01 0,91 sáng 18 Những việc cần làm thể trình phát triển tuổi dậy 3,87 1,16 3,88 1,17 0,00 0,97 Bảng So sánh đánh giá giáo viên mức độ tiếp thu nội dung giáo dục giới tính truyền đạt theo giới tính Nội dung Giới tính F P (df=1) Nam Nữ TB ĐLTC TB ĐLTC Khái niệm nam nữ 4,33 0,69 4,27 0,74 0,13 0,71 Phối hợp âm dương 3,09 1,01 2,96 0,95 0,41 0,52 Sự thay đổi thể tuổi 4,00 0,55 3,89 0,70 0,53 0,46 lớn Cơ thể tiết hormone sinh dục 3,18 0,91 3,46 0,99 2,01 0,15 nam nữ Thay đổi tâm sinh lý 3,72 0,87 3,60 0,97 0,36 0,54 Bí hòa hợp 2,72 1,03 2,65 0,94 0,11 0,73 nam nữ Mối quan hệ tình cảm với giới 3,51 0,75 3,35 0,93 0,76 0,38 tính khác Phân biệt nam nữ 4,15 0,71 4,18 0,62 0,08 0,77 Làm chủ thân 3,69 0,84 3,62 0,83 0,19 0,66 10 Cách phòng tránh thai 3,06 1,27 2,96 1,11 0,16 0,68 11 Cách phòng tránh bệnh lây 3,45 1,00 3,21 1,09 1,16 0,28 qua đường tình dục 12 Nữ có kinh nguyệt 4,30 0,58 4,17 0,81 0,64 0,42 13 Nam có tượng xuất tinh 4,09 0,67 3,86 0,85 1,87 0,17 14 Giữ gìn thân khỏi 3,69 0,84 3,48 0,93 1,31 0,25 cám dỗ tình dục 15 Chăm sóc thân 4,03 0,76 3,94 0,90 0,20 0,65 16 Khơng quan hệ tình dục bừa 3,87 0,99 3,70 0,97 0,69 0,40 bải, Bảng So sánh đánh giá giáo viên mức độ khó nội dung giáo dục giới tính học sinh theo giới tính Nội dung Giới tính F P df=1 Nam Nữ TB ĐLTC TB ĐLTC Giao tiếp giới tính 3,06 0,99 2,93 0,91 0,40 0,52 Giáo dục tâm lý tuổi dậy 3,03 0,84 2,86 0,88 0,87 0,35 Sức khỏe sinh sản 3,06 1,17 3,17 1,02 0,27 0,59 Sự diễn đạt điều nhạy cảm 3,75 0,83 3,51 1,08 1,28 0,26 Điều khó nói cộng đồng Cách sử dụng bao cao su Cách dùng thuốc tránh thai Hôn nhân Quan hệ tình dục 10 Bạo lực phòng the 11 Cưỡng phụ nữ 12 Hiếp dâm 13 Biểu bệnh xã hội giới tính 14 Tình dục an tồn 15 Rối loạn tâm lý 16 Trầm cảm tuổi dậy 3,72 3,69 3,72 3,27 3,84 3,93 3,90 3,96 3,18 0,97 1,01 0,91 1,06 0,93 1,02 0,84 0,95 0,95 3,72 3,75 3,59 3,34 3,84 4,31 3,82 3,74 3,30 0,90 1,05 1,08 1,08 1,06 0,77 1,04 1,04 0,96 0,00 0,08 0,38 0,09 0,00 4,49 0,17 1,11 0,37 0,97 0,77 0,53 0,75 0,99 0,03 0,67 0,29 0,54 3,36 3,15 3,09 0,92 1,17 1,15 3,11 3,32 3,26 1,14 0,98 1,04 1,23 0,67 0,61 0,26 0,41 0,43 Bảng So sánh đánh giá giáo viên lý việc giáo dục giới tính cho học sinh độ tuổi Trung học sở theo giới tính Nội dung Giới tính F P (df=1) Nam Nữ TB ĐLTC TB ĐLTC Có nhiều thắc mắc giới 4,24 0,66 4,35 0,59 0,76 0,38 tính Nam nữ quan tâm đến 3,78 0,78 4,01 0,74 2,07 0,15 Chưa hiểu hết ý nghĩa 3,69 0,84 4,01 0,79 3,54 0,06 tình yêu Hiểu giới tính 3,84 0,83 4,13 0,67 3,75 0,05 Tuổi nầy dễ bị cám dỗ 4,09 0,72 4,20 0,85 0,43 0,51 Dễ bị sa ngã vào đường 3,87 0,73 4,30 0,72 7,94 0,00 xấu Khơng biết hậu việc 4,12 0,69 4,12 0,89 0,00 0,97 làm Cần phải giáo dục để suy nghĩ 4,33 0,59 4,29 0,75 0,08 0,77 đắn Vì độ tuổi có suy nghĩ 3,69 0,72 4,11 0,75 7,30 0,00 bất thường 10 Lứa tuổi có định hướng 3,75 0,66 4,17 0,67 9,09 0,00 lệch lạc 11 Để cho học sinh nhận thức 4,03 0,68 4,08 1,08 0,08 0,77 tốt xấu cho thân 12 Để phòng tránh làm chủ 3,93 0,82 4,25 0,74 3,88 0,05 thân 13 Để hiểu biết tình u đích thực 14 Ngăn chận hành động không tốt 15 Ngăn chận quan hệ sớm 16 Hạn chế ham muốn thân 3,60 0,86 3,94 0,94 3,22 0,07 4,03 0,68 4,21 0,90 1,11 0,29 4,12 0,64 4,29 0,83 1,09 0,29 3,84 0,87 4,10 0,84 2,06 0,15 ... LUẬN VỀ NHẬN THỨC GIÁO DỤC GIỚI TÍNH 26 1.4 ĐẶC ĐIỂM NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 33 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH - Nguyễn Xuân Huệ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở QUẬN 11 THÀNH PHỐ... HỌC SINH LỚP VỀGIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 VÀI NÉT VỀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Khảo sát nhận thức học sinh lớp giáo dục giới tính, người