M U Lý chn ti Xu hng dy hc ca th gii hin l dy hc khụng ỏp t; dy hc phỏt huy tớnh tớch cc, t lc, ch ng, sỏng to ca hc sinh nc ta phong tro i mi giỏo dc din mnh m Tuy nhiờn, thc trng giỏo dc cho thy hin cht lng giỏo dc nc ta cha cao cha cú s phỏt trin ng b gia cỏc nhõn t ca quỏ trỡnh dy hc nh: mc ớch, ni dung, phng phỏp v hỡnh thc dy hc Mc ớch v yờu cu dy hc t rt cao ú phng phỏp dy hc cũn lc hu, chm i mi cho phự hp Vn t ca i mi giỏo dc o to l phi i mi phng phỏp, cỏch thc dy hc nhm khc phc tỡnh trng hc th ng, mt chiu, giỏo viờn ch n gin l ngi truyn t tri thc Lý lun dy hc ch cp hc tiu hc l cp hc nn tng, c s, cp hc ca phng phỏp, cỏch thc Vỡ vy giỏo viờn tiu hc khụng ch cung cp cho hc sinh kin thc m cũn phi dy hc sinh cỏch t hc, t phỏt hin v chim lnh tri thc Giỏo viờn tiu hc phi chc v phng phỏp dy hc, bit la chn, dng phi hp cỏc phng phỏp mt cỏch phự hp, sỏng to, hiu qu ng thi giỏo viờn l ngi gi hc sinh nim tin v hng thỳ hc tp; phỏt huy cỏc em tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to; a hc sinh vo ỳng v trớ trung tõm ca hot ng dy hc v t hc sinh l ngi khỏm phỏ, phỏt hin tri thc Mt phng phỏp dy hc thc hin ỳng bn cht ca nguyờn tc dy hc núi trờn m lý lun dy hc ó ch ú l phng phỏp dy hc t phỏt hin Hin phng phỏp dy hc ny ó c s dng ph bin cỏc nh trng ph thụng v cỏc mụn hc khỏc trng tiu hc nh: Toỏn, T nhiờn v xó hi, o c,em li hiu qu dy hc cao Vy dng phng phỏp t phỏt hin dy hc nh th no t c hiu qu ú? Mụn Ting Vit l mt mụn hc chớnh v rt quan trng nh trng tiu hc Nú c coi l mụn hc cụng c hc cỏc mụn hc khỏc Vỡ th dy hc Ting Vit nh th no t c mc ớch ny? tr li cho hai cõu hi trờn v xut phỏt t nhu cu mun i sõu vo tỡm hiu phng phỏp dy hc t phỏt hin mụn Ting Vit, c th l phõn mụn Luyn t v cõu phc v cho vic hc ti trng i hc v c bit l nhng giỏo viờn tiu hc tng lai, chỳng tụi ó tin hnh nghiờn cu ti: Vn dng phng phỏp dy hc t phỏt hin dy hc Luyn t v cõu lp 2 Lch s Dy hc t phỏt hin (cũn gi l hc khỏm phỏ) (Discover Learning) l mt phng phỏp dy hc tớch cc Nú nm nhúm phng phỏp dy hc khỏm phỏ (Inquiry teaching) Phng phỏp dy hc t phỏt hin mi c cỏc nh lớ lun dy hc Vit Nam nghiờn cu vi nm tr v õy Tuy nhiờn, trờn th gii quan nim v dy hc t phỏt hin ó cú t lõu Thut ng: Phỏt hin ra, tỡm ó xut hin t thi vua Hiero II, Archimedes reo lờn: Eureca! Eureca! (tỡm ri) ú l lỳc ụng phỏt hin cỏch kim tra xem chic vng ca nh vua cú phi l vng nguyờn cht hay khụng Th k XVIII, J.J.Rousseau nh ci cỏch giỏo dc ngi Phỏp cng núi v phng phỏp dy hc ú giỏo viờn phi giỳp tr t khỏm phỏ tri thc Nm 1915, Jerome Bruner cng nghiờn cu v dy hc t phỏt hin v ụng ó tỡm c bn cht ca dy hc t phỏt hin Trong cun Nhng c s ca vic dy hc nờu , ca tỏc gi V.ễkon, NXB Giỏo dc, 1976, ó nờu lờn nhng quy lut chung ca dy hc nờu , thc nghim dy hc nờu cỏc mụn Toỏn, Khoa hc t nhiờn v Khoa hc xó hi Trong cun Dy hc nờu ca I.Ia.Lence (Phan Tt c dch), NXB Giỏo dc, 1977, tỏc gi ó a c s ca phng phỏp dy hc nờu , tỡm c bn cht, tỏc dng v phm vi ng dng, iu kin ỏp dng ca phng phỏp dy hc nờu Trong cun Phỏt huy tớnh tớch cc hc ca hc sinh nh th no, I.F.Kharlamop ( Th Trang, Nguyn Ngc Quang dch), NXB Giỏo dc, 1978 ó cp ti cỏc bin phỏp nhm kớch thớch hot ng nhn thc ca hc sinh v ụng cú a phng phỏp dy hc nờu Nh vy cỏc tỏc gi trờn u núi n thut ng: phỏt hin, t phỏt hin, ó tỡm c bn cht ca dy hc t phỏt hin Tuy nhiờn h u cha a quy trỡnh dy hc t phỏt hin mt cỏch c th nc ta, phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng ca hc sinh nhm o to nhng ngi lao ng sỏng to ó c t ngnh giỏo dc t nhng nm 60 Tuy nhiờn nhng thut ng nh: t phỏt hin, khỏm phỏ, phỏt hin li, v nhng cú liờn quan ch c s dng ph bin nhng nm gn õy, cỏc cụng trỡnh ca cỏc nh nghiờn cu giỏo dc nh: GS Trn Bỏ Honh, PGS Nguyn Dc, GS Nguyn Bỏ Kim, GS Thỏi Duy Tuyờn, PGS ỡnh Hoan, Tỏc gi Thỏi Duy Tuyờn cun Phng phỏp dy hc truyn thng v i mi, NXB Giỏo dc, 2008 ó a h thng cỏc phng phỏp dy hc hin i ú cú phng phỏp dy hc nờu Thut ng: t phỏt hin n vic hc sinh t phỏt hin , i gii quyt v tỡm tri thc thụng qua cỏc tỡnh cú Nh vy, tỏc gi cha a c mt quy trỡnh dy hc hc sinh t phỏt hin tri thc mi Trong cun Lun Thc s ca tỏc gi Lõm Th Hoa (2003) Vn dng phng phỏp tớch cc t chc dy hc phõn mụn Luyn t v cõu chng trỡnh 2000 cho hc sinh lp 2, tỏc gi ó a cỏch dng cỏc phng phỏp tớch cc ú cú phng s dng tỡnh cú t chc dy hc Luyn t v cõu lp chng trỡnh 2000 Nhng Lun li cha cp n phng phỏp dy hc t phỏt hin mt nhng phng phỏp dy hc tớch cc Nm 2006, trờn Tp Giỏo dc s 132 (kỡ 2/2006), tỏc gi Nguyn Hu Hp ó nghiờn cu v phng phỏp dy hc t phỏt hin v a c nhng c im ca phng phỏp dy hc t phỏt hin bi vit Mt s c im ca dy hc t phỏt hin Tiu hc Cng trờn Tp Giỏo dc s 200 (kỡ 10/ 2008), tỏc gi Phú c Hũa ó vit bi Dy hc t phỏt hin mt kiu dy hc khỏm phỏ dy hc Tiu hc ễng ó xut nhng cỏch thc dy hc dy hc t phỏt hin Tỏc gi Lờ Th Lan Anh nm 2009 ó vit bi ng trờn Tp Giỏo dc s 213 (kỡ 2009) Thit k cỏc tỡnh cú - mt cỏch thc dy hc t phỏt hin dy hc Luyn t v cõu Tiu hc Bi vit ca tỏc gi ó i sõu vo khỏm phỏ thờm nhng cỏch thc dy hc t phỏt hin c bit l bi vit xut cỏch thc dy hc mt phõn mụn c th ca Ting Vit, phõn mụn Luyn t v cõu theo hng thit k cỏc tỡnh cú Tng kt li, chỳng tụi thy cỏc tỏc gi nc v th gii ó cú nhiu nghiờn cu giỏ tr v phng phỏp dy hc t phỏt hin Cỏc tỏc gi a c bn cht, c im, cỏch thc dy hc ca phng phỏp dy hc t phỏt hin Tuy nhiờn nhng nghiờn cu ú cha xut n quy trỡnh dy hc t phỏt hin, c th l quy trỡnh dy hc t phỏt hin mụn Ting Vit núi chung v phõn mụn Luyn t v cõu núi riờng Trong phm vi nghiờn cu ti ny chỳng tụi xin i sõu vo phng phỏp dy hc t phỏt hin phõn mụn Luyn t v cõu lp i tng v phm vi nghiờn cu i tng nghiờn cu ti ny l lý lun v phng phỏp dy hc t phỏt hin phõn mụn Luyn t v cõu lp Phm vi nghiờn cu ti Trong khuụn kh ti ny chỳng tụi ch nghiờn cu phng phỏp dy hc t phỏt hin phõn mụn Luyn t v cõu lp ca mụn Ting Vit tiu hc Mc ớch nghiờn cu Nghiờn cu ti ny chỳng tụi nhm mc ớch tỡm cỏch thc ng dng phng phỏp dy hc t phỏt hin dy hc núi chung v phõn mụn Luyn t v cõu lp núi riờng Nhim v nghiờn cu Tỡm hiu c s lý lun ca phng phỏp dy hc t phỏt hin a quy trỡnh dy hc phng phỏp t phỏt hin phõn mụn Luyn t v cõu lp Cỏc giỏo ỏn thc nghim s phm dng phng phỏp dy hc t phỏt hin phõn mụn Luyn t v cõu lp Phng phỏp nghiờn cu Phng phỏp nghiờn cu lý lun Phng phỏp quan sỏt, iu tra Phng phỏp thng kờ Thc nghim s phm Cu trỳc khúa lun Ngoi phn M u v Kt lun, ni dung khúa lun c chia thnh cỏc chng: Chng C s lý lun Chng Dy hc t phỏt hin phõn mụn Luyn t v cõu lp Chng Thit k mt s giỏo ỏn Luyn t v cõu lp dng phng phỏp dy hc t phỏt hin NI DUNG Chng 1: C S Lí LUN Khi nghiờn cu bt kỡ mt phng phỏp no, trc tiờn chỳng ta hóy t phng phỏp ú mt c s rng ln hn tỡm ngun gc v nhng yu t liờn quan n phng phỏp cn nghiờn cu i vi phng phỏp dy hc t phỏt hin, chỳng tụi i tỡm hiu c s t phng phỏp dy hc v nhng phng phỏp cú liờn quan Bờn cnh ú, tõm lý hc sinh cng l mt c s t ú xut phỏt cỏc phng phỏp dy hc Trong dy hc khụng nhng chỳ trng phỏt trin trớ tu hc sinh m cũn giỏo dc o c cho cỏc em Chớnh vỡ vy Lý lun ca Giỏo dc hc Tiu hc l nhng nguyờn tc ch o phng phỏp dy hc núi chung v l mt nhng c s ca phng phỏp dy hc t phỏt hin 1.1 Lý lun v phng phỏp dy hc Tiu hc 1.1.1 Khỏi nim phng phỏp dy hc ca Lý lun dy hc Tiu hc Lý lun dy hc l mt h thng nhng lý thuyt ch o quỏ trỡnh dy hc nhm lm cho quỏ trỡnh dy hc t c mc ớch dy hc Lý lun dy hc bao gm nhng lý lun v quỏ trỡnh dy hc, h thng nhng nguyờn tc dy hc, phng phỏp dy hc v hỡnh thc dy hc Lý lun dy hc ó a hai quan nim v phng phỏp Quan nim chung v phng phỏp dy hc: phng phỏp dy hc l ng, cỏch thc, m ngi s dng t c mc ớch Quan nim ca Trit hc: phng phỏp l ý thc v s t ng bờn ca ni dung Da trờn quan nim v c im v phng phỏp, Lý lun dy hc ó ch rừ khỏi nim phng phỏp dy hc Phng phỏp dy hc l t hp cỏc cỏch thc hot ng ca giỏo viờn v hc sinh m giỏo viờn v hc sinh s dng t c mc ớch dy hc [4, 24] Ta cú th mụ phng Phng phỏp dy hc nh sau: Phng phỏp dy hc = Phng phỏp dy + Phng phỏp hc Phng phỏp dy hc bao gm phng phỏp dy v phng phỏp hc ú phng phỏp dy ch o phng phỏp hc, phng phỏp dy ca giỏo viờn a n phng phỏp hc ca hc sinh Mun i mi phng phỏp hc ca hc sinh thỡ phi i mi phng phỏp dy ca giỏo viờn Nh vy khỏi nim phng phỏp dy hc ó bao hm ú s tng xng gia phng phỏp dy ca giỏo viờn v phng phỏp hc ca hc sinh Bt kỡ mt phng phỏp dy hc no cng cha ng c s tng xng ny Khi phng phỏp dy hc ca giỏo viờn thay i s kộo theo cỏch thc hc ca hc sinh thay i, v kt qu dy hc tt yu thay i theo Do ú phng phỏp dy hc ca giỏo viờn nh th no hc sinh cú cỏch thc hc hiu qu v nõng cao cht lng dy hc? ú chớnh l mt cn gii quyt m Khỏi nim phng phỏp dy hc ó ngm t õy cng chớnh l c s khin chỳng tụi tỡm hiu Lý lun v phng phỏp dy hc trc nghiờn cu v phng phỏp dy hc t phỏt hin 1.1.2 c im, yờu cu ca phng phỏp dy hc Tiu hc 1.1.2.1 c im ca phng phỏp dy hc Tiu hc Phng phỏp dy hc Tiu hc mang nhng c im chung ca phng phỏp Bờn cnh ú phng phỏp dy hc Tiu hc cng mang nhng c im c trng ca phng phỏp dy hc Phng phỏp dy hc mang ba c im chung ca phng phỏp Th nht, phng phỏp phng phỏp dy hc mang tớnh khỏch quan v ch quan Ngha l mun dy c hc sinh phi hiu c hc sinh (hiu c im tõm lý hc sinh) Th hai, phng phỏp dy hc chu s chi phi ca mc ớch v ni dung dy hc Trc tin hnh dy hc cn xỏc nh Dy lm gỡ? v Dy cỏi gỡ? Th ba, phng phỏp dy hc cha ng mi quan h gia thy v trũ v l cu ni gia thy v trũ Ngoi phng phỏp dy hc cũn mang ba c im c trng Mt l, phng phỏp dy hc bao hm mt bờn v mt bờn ngoi Mt bờn ngoi l mi quan h thy trũ th hin bờn ngoi Mt bờn l trng thỏi tõm lớ bờn ca thy v trũ Hai l, phng phỏp dy hc bao hm mt trớ dc v mt c dc Ngha l phng phỏp dy hc khụng ch s dng phỏt trin trớ tu hc sinh m cũn cú tỏc dng giỏo dc o c cho hc sinh Ba l, phng phỏp dy hc a dng v phong phỳ Trong dy hc giỏo viờn c la chn phng phỏp cho phự hp vi mc ớch, ni dung, c im tõm lý i tng, iu kin c s vt cht trng lp v ph thuc vo nng lc, trỡnh giỏo viờn [4, 29] 1.1.2.2 Yờu cu ca phng phỏp dy hc Tiu hc Phng phỏp dy hc tiu hc phi phỏt huy c tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng, sỏng to, ca hc sinh; phự hp vi c trng mụn hc hot ng giỏo dc, i tng giỏo dc v iu kin ca tng lp hc Nú bi dng cho hc sinh phng phỏp t hc, kh nng hp tỏc, rốn luyn; kh nng dng kin thc vo thc tin, tỏc ng n tỡnh cm, em li nim vui, hng thỳ hc cho hc sinh Nh vy, nhng c im v yờu cu ca phng phỏp dy hc rt cn thit giỏo viờn la chn, dng phng phỏp vo dy hc cho phự hp Mt phng phỏp dy hc phự hp l mt phng phỏp dy hc cú nhng c im núi chung ca phng phỏp v ỏp ng c yờu cu t ca mt phng phỏp Chỳng tụi tỡm hiu c im v yờu cu ca phng phỏp dy hc núi chung soi sỏng cho phng phỏp dy hc t phỏt hin, tỡm hiu xem phng phỏp dy hc t phỏt hin cú hi t y nhng c im v yờu cu ca phng phỏp dy, xng ỏng l mt phng phỏp dy hc mang li hiu qu dy hc hay khụng? 1.2 C s tõm lý hc ca phng phỏp dy hc t phỏt hin Tõm lý hc ch rng ni dung cỏc mụn hc l nhng tri thc khỏi quỏt hoc nhng khỏi nim Hc sinh mun tip thu c thỡ phi t duy, m t ch ny sinh gp tỡnh cú Do ú dy hc giỏo viờn cn c vo ni dung bi hc thit k thnh cỏc , t chc cho hc sinh t phỏt hin v gii quyt nhng ú ú chớnh l mt phn vai trũ ca phng phỏp dy hc t phỏt hin giỳp hc sinh t phỏt hin , sau gii quyt c hc sinh s phỏt hin tri thc mi 1.3 C s giỏo dc hc ca phng phỏp dy hc t phỏt hin Lớ lun dy hc ch h thng cỏc nguyờn tc ch o quỏ trỡnh dy hc Mt nhng nguyờn tc ú l dy hc phi m bo s thng nht gia vai trũ ch o ca giỏo viờn vi vai trũ t giỏc, tớch cc, ch ng ca hc sinh hc m bo vai trũ ch o ca giỏo viờn l m bo dy hc giỏo viờn l ngi t chc, lónh o, iu khin, iu chnh hnh ng hc ca hc sinh m bo vai trũ t giỏc, tớch cc, ch ng ca hc sinh dy hc l m bo dy hc phi khớch l hc sinh t giỏc, tớch cc, ch ng 10 a) en nh vt b) Hụi nh khu c) Nhanh nh qu d) Núi nh ct e) Hút nh cỳ - Học sinh đọc lời giải sai - Hãy nhận xét lời giải hay sai? Vì sao? - Học sinh nhận xét giải thích + Vì lông quạ có màu đen nên nói: Đen quạ + Vì cú hôi nên có thành ngữ: Hôi cú - Giáo viên kết luận đáp án học sinh - Học sinh lắng nghe -Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc đồng - Giáo viên giải thích thêm câu thành ngữ, tục ngữ cho học sinh hiểu - Học sinh lắng nghe + Cắt loài chim có mắt tinh, bắt mồi nhanh giỏi, ta có câu Nhanh cắt - H ọc sinh lắng nghe + Vẹt có đặc điểm ? - Vẹt nói bắt chước người khác + Vậy: Nói vẹt có nghĩa gì? - Là nói nhiều, nói bắt chước người khác mà không hiểu 66 + Vì người lại lại ví Hót nói khướu? - Vì khướu hót suốt ngày, mồm, mệt nói điều khoác lác Bài - Bài tập yêu cầu làm gì? - Điền dấu chấm, dấu phảy vào ô trống thích hợp, sau chép lại đoạn văn - Treo bảng phụ, gọi học sinh đọc đoạn văn - học sinh đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo - Gọi học sinh lên bảng -Ngày xưa có đôi bạn Diệc Cò Chúng thường ở, ăn, làm việc chơi Hai bạn gắn bó với hình với bóng - Gọi học sinh nhận xét, chữa - Nhận xét, chữa - Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn văn - Học sinh đọc lại - Hỏi: Tại em lại điền dấu chấm vào ô trống mà điền dấu phẩy? - Vì câu diễn đạt trọn vẹn ý nên hết câu phải dùng dấu chấm, chữ câu có viết hoa - Hỏi: ta dùng dấu chấm? Sau dấu chấm chữ đầu câu viết 67 nào? - Hết câu phải dùng dấu chấm Chữ đầu câu phải viết hoa - Vì ô trống thứ 2, em điền dấu phẩy? - Dùng dấu phẩy để ngắt việc câu - Chốt lại lời giải cho học sinh chép lại đoạn văn - Học sinh lắng nghe chép đoạn văn Củng cố, dặn dò - Trò chơi : Tên ? - học sinh lên bảng, đưa cho học sinh tờ giấy viết: - Học sinh lắng nghe luật chơi + Giả sử em thiên nga, em mô tả để bạn đoán ra? + Học sinh 1: tớ trắng muốt, tớ thường bơi lội, tớ biết bay + Học sinh : cậu thiên nga + Giả sử em chim én, em mô tả để bạn đoán ra? + Học sinh 3: loài chim có đuôi dài giao nhiệm vụ gọi mùa xuân đến + Học sinh 4: bạn chim én - Yêu cầu học sinh lớp lắng nghe đoán tên Ai đoán nhận phần thưởng - Nhận xét học dặn dò học sinh 68 Nhn xột Trong giỏo ỏn tun 22, M rng t: t ng v loi chim Du chm, du phy, chỳng tụi ó dng phng phỏp dy hc t phỏt hin tt c cỏc bc ca quỏ trỡnh dy hc Phn Kim tra bi c, giỏo viờn nờu tỡnh gi nh bn Lan quờn sỏch hc sinh t cõu hi v tr li vi cm t õu iu sỏng to tỡnh ny l giỏo viờn khụng a mu cõu hc sinh núi theo mu m a tranh minh cho ni dung cõu hi v cõu tr li Do ú hc sinh c t vo tỡnh phi t mỡnh tỡm ni dung tranh t cõu hi õy l mt hng dy hc tớch cc dng phng phỏp dy hc t phỏt hin Phn Gii thiu bi, giỏo viờn cng s dng mt cõu nờu d dt hc sinh vo bi mi v nh hng ni dung bi hc cho cỏc em, kớch thớch cỏc em hng thỳ tỡm hiu v cỏc loi chim Phn Dy bi mi (hng dn hc sinh lm bi 2, 3) bi 2, kt hp phng phỏp tho lun nhúm, giỏo viờn t chc tỡnh bi ny cú s dng phng phỏp dy hc t phỏt hin, ú l tỡnh phn bỏc ca giỏo viờn vi hc sinh Giỏo viờn a mt ỏp ỏn khụng ỳng (ỏp ỏn khụng phự hp) hi hc sinh iu ny kớch thớch t ca hc sinh hc Cỏc em s phi huy ng ti a hiu bit ca mỡnh v cỏc loi chim bo v ý kin v gii thớch ỏp ỏn ỳng ng thi bỏc b c ỏp ỏn sai m giỏo viờn a ú chớnh l mc ớch ca bi ny: hc sinh t phỏt hin kin thc, t huy ng kinh nghim c khng nh chõn lý (ỏp ỏn chớnh xỏc/ kt qu ỳng) Bi 3, giỏo viờn s dng cõu hi ti sao? mang tớnh cht ca tỡnh hc sinh tr li Hc sinh c thỳc y nh li quy tc dựng du chm v du phy Thụng qua ú m khng nh c ỏp ỏn cỏc em va tỡm l ỳng 69 Phn Cng c, dn dũ, giỏo viờn dng phng phỏp dy hc t phỏt hin kt hp vi phng phỏp trũ chi hc cng c bi cỏc em va hc Hai tỡnh giỏo viờn ghi sn vo giy hc sinh thc hin úng vai loi chim v oỏn tờn ó m rng thờm t ng v loi chim cho hc sinh chớnh bng hot ng t mụ t ca cỏc em 70 Tiết Luyện từ câu Từ ngữ nghề nghiệp (tuần 33) I Mục đích yêu cầu - Mở rộng hệ thống hoá vốn từ nghề nghiệp từ phẩm chất người dân Việt Nam - Đặt câu với từ tìm II Đồ dùng dạy học - Tranh minh họa SGK phóng to - Thẻ từ ghi tên nghề - Bảng phụ ghi từ tập III Phương pháp dạy học - Tự phát - Trực quan - Đàm thoại - Luyện tập thực hành VI Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Kiểm tra học sinh đặt câu với từ tập 1, SGK trang 120: đẹp, cao, lên, khen, trời, ngày 71 Học sinh đặt câu - Bông hoa hồng đẹp - Bạn Hùng cao lớp em - Em lên bảng - Em cô giáo khen học giỏi - Trời hôm xanh quá! - Ngày hôm em làm hai việc tốt - Yêu cầu học sinh nhận xét - Học sinh nhận xét - Giáo viên cho điểm học sinh Dạy - học HĐ1 Giới thiệu - Giáo viên hỏi 2-3 học sinh: em cho bạn biết bố mẹ em làm nghề gì? - Học sinh trả lời: + Bố mẹ em làm công nhân + Bố em kĩ sư, mẹ em giáo viên - Trong học hôm em + Bố mẹ em bác sĩ biết thêm nhiều nghề phẩm chất nhân dân lao động Sau đó, luyện cách đặt câu với từ tìm HĐ2 Hướng dẫn làm tập Bài - Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Tìm từ nghề nghiệp 72 người vẽ tranh - Treo tranh yêu cầu học sinh suy nghĩ - Quan sát suy nghĩ - Yêu cầu học sinh ngồi bàn đứng lên, học sinh hỏi học sinh trả lời theo tranh - Học sinh 1: bạn có biết người tranh làm không? - Học sinh 2: làm công nhân - Vì em biết làm công nhân? - Vì đội mũ bảo hiểm làm việc công trường - Học sinh 3: đố bạn biết người tranh làm nghề gì? - Học sinh 4: công an - Gọi học sinh nhận xét - Học sinh tiếp tục hỏi tương tự Đáp án 3) nông dân ; 4) bác sĩ ; 5) lái xe ; 6) người bán hàng - Hỏi tương tự với tranh lại - Nhận xét cho điểm học sinh - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh lên gắn thẻ từ vào nghề phù hợp - Học sinh lên gắng thẻ từ - Chỉ cho lớp đọc đồng - Cả lớp đọc đồng 73 Bài - Giáo viên nêu yêu cầu: em tìm thêm từ ngữ nghề nghiệp mà em biết - Tìm thêm từ ngữ nghề nghiệp - Chia học sinh thành nhóm, phát giấy bút cho nhóm yêu cầu học sinh thảo luận để tìm từ phút - Học sinh làm theo yêu cầu - Gọi học sinh mang giấy ghi từ tìm dán lên bảng lớp Nhóm tìm nhiều từ ngữ nghề nghiệp nhóm thắng - Giáo viên học sinh lớp nhận xét bổ sung thêm nghề Ví dụ: thợ may, đội, giáo viên, phi công, nhà doanh nghiệp, diễn viên, ca sĩ, nhà tạo mẫu, kĩ sư, thợ xây Bài - Gọi học sinh đọc đề - học sinh đọc thành tiếng, lớp theo dõi sách giáo khoa - Yêu cầu học sinh tự tìm từ - Gọi học sinh đọc từ tìm được, giáo viên ghi bảng - anh hùng, thông minh, gan dạ, cần cù, đoàn kết, anh dũng - Giáo viên đưa tình phản bác: theo cô từ cao lớn, rực rỡ, vui mừng từ phẩm chất người Việt Nam Các em có ý kiến 74 không? - Học sinh lắng nghe - Học sinh trả lời: từ cao lớn, rực rỡ, vui mừng từ phẩm chất người Việt Nam - Hỏi: em lại khẳng định vậy? + Từ cao lớn dáng vẻ người + Từ rực rỡ màu sắc + Từ vui mừng cảm xúc người - Giáo viên chốt lại lời giải đúng, giải thích thêm từ cao lớn tầm vóc, dáng vẻ người - Học sinh lắng nghe - Nhận xét, cho điểm học sinh Bài - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Đặt câu với từ tìm - Giáo viên nêu tình huống: giả sử em học về, gặp vị khách du lịch đến Việt Nam Em dùng câu giới thiệu với vị khách phẩm chất nhân dân VIệt Nam - Học sinh lắng nghe - Chia lớp thành nhóm 4, thảo luận đóng vai tình - Học sinh thảo luận đóng vai Ví dụ: 75 + Khách nước ngoài: chào cháu, lần đến Việt Nam Chú nge nói người Việt Nam cần cù, chịu khó không? + Học sinh 1: Đúng Người Việt Nam anh hùng gan - Yêu cầu học sinh nhắc lại câu có chứa từ tìm tập - Học sinh nhắc lại - Giáo viên nhận xét cho điểm học sinh - Gọi học sinh đặt câu Vở tập - Đặt câu theo yêu cầu, sau số học sinh đọc câu văn trước lớp + Trần Quốc Toản thiếu niên anh hùng + Bạn Hùng người thông minh + Các đội gan + Lan học sinh cần cù + Đoàn kết sức mạnh + Bác hi sinh anh dũng - Học sinh lắng nghe ghi nhớ Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học biểu dương nhiệm vụ học sinh tích cực, học sinh có cố gắng học tập - Dặn học sinh nhà hoàn thành tập Vở tập Tiếng Việt chuẩn bị sau 76 Nhn xột Giỏo ỏn tun 33 M rng t: t ng ch ngh nghip (Ting Vit 2, 2, tr 129), chỳng tụi dng phng phỏp dy hc t phỏt hin vo hng dn hc sinh lm bi Trong bi 3, sau hc sinh a kt qu bi tp, giỏo viờn s dng tỡnh phn bỏc l a thờm cỏc t cũn li bi b sung vo kt qu ca hc sinh Mc ớch ca giỏo viờn l mun hc sinh gii thớch vỡ hc sinh khụng chn nhng t ng ú Vic lm ny ũi hi hc sinh phi cú hiu bit nht nh v cỏc t ch phm cht cng nh cỏc t ch dỏng v, mu sc, cm xỳc ca ngi Thụng qua ú hc sinh s t tin khng nh c kt qu bi lm ca mỡnh bi 4, giỏo viờn sỏng to tỡnh t cỏc em vo gii quyt nhim v ca bi iu ỏng chỳ ý õy l tỡnh giỏo viờn t khụng ch t mc ớch kin thc m cũn rốn luyn cho cỏc em k nng nghe, núi mt mụi trng giao tip mi l: giao tip vi ngi nc ngoi S sỏng to ny nờn c phỏt huy bi mc tiờu ca mụn Ting Vit l rốn luyn cho hc sinh cỏc k nng cỏc em giao tip mụi trng hot ng la tui Cỏc em c hc k nng t nh trng phc v cho cỏc em giao tip ngoi xó hi 77 Nhn xột chung v cỏc giỏo ỏn Nh vy qua ba giỏo ỏn Luyn t v cõu trờn chỳng tụi nhn thy phng phỏp dy hc t phỏt hin c dng thun thc, linh hot v hi hũa vi cỏc phng phỏp khỏc cựng mt tit lờn lp Phng phỏp dy hc t phỏt hin khụng hn l dựng mi bc ca quỏ trỡnh lờn lp hay mi bi cn hng dn hc sinh Tuy vy, bc no, bi no cn dng phng phỏp dy hc t phỏt hin thỡ ú u mang li hiu qu giỏo dc cao Trc tiờn, cỏc tỡnh l s tỡm tũi, phỏt hin, sỏng to ca giỏo viờn da trờn ni dung bi hc v i tng hc sinh ca mỡnh Th hai, dng tỡnh dy hc hc sinh s c t mt mụi trng hot ng liờn tc, cỏc em tớch cc, t giỏc, sỏng to lm vic v cú s kt hp tt vi cỏc thnh viờn khỏc nhúm, lp Vn dng phng phỏp dy hc t phỏt hin dy hc khụng ch t c mc tiờu ca bi hc m cũn to cho hc sinh nim yờu thớch, say mờ mụn hc, hng thỳ hc Phng phỏp dy hc t phỏt hin chớnh l mt phng phỏp dy hc tớch cc cn c ph bin, hc v dng hn na phõn mụn Luyn t v cõu núi riờng, mụn Ting Vit núi chung v tt c cỏc mụn hc khỏc 78 KT LUN H thng phng phỏp dy hc rt phong phỳ v a dng Quan trng l nhng nh giỏo dc bit la chn, s dng phng phỏp dy hc no cho phự hp v hiu qu Mụn Ting Vit núi chung, phõn mụn Luyn t v cõu núi riờng Nh trng Tiu hc cú nhim v dy ting Vit cho hc sinh Tiu hc, dy cỏc em ngụn ng cỏc em giao tip v t Mun vy, vic dy ting phi cú hiu qu cao t c nhim v ú Quỏ trỡnh nghiờn cu ti ny chỳng tụi nhn thy phng phỏp dy hc t phỏt hin l mt nhng phng phỏp mang li hiu qu cao dy hc, c bit l dy hc phõn mụn Luyn t v cõu Tiu hc ti Vn phng phỏp dy hc t phỏt hin dy hc Luyn t v cõu lp2, chỳng tụi ó tin hnh nghiờn cu v phng phỏp dy hc t phỏt hin núi chung v phng phỏp dy hc t phỏt hin phõn mụn Luyn t v cõu núi riờng Quỏ trỡnh nghiờn cu chỳng tụi ó thu c kt qu nh sau: Tỡm hiu c lý lun chung v phng phỏp dy hc t phỏt hin t khỏi nim ca phng phỏp dy hc t phỏt hin, bn cht ca phng phỏp dy hc t phỏt hin, c im, cỏch thc dy hc phng phỏp dy hc t phỏt hin Tỡm hiu c chng trỡnh phõn mụn Luyn t v cõu lp Cỏch thc dy hc phõn mụn Luyn t v cõu lp theo phng phỏp dy hc t phỏt hin Thụng qua ú tỡm hiu c mt s bin phỏp dy hc phõn mụn Luyn t v cõu lp ng thi a c quy trỡnh dy hc phng phỏp t phỏt hin phõn mụn Luyn t v cõu lp Thc hin khúa lun ny, chỳng tụi ó cú c hi tt cng c v bi dng tri thc v phõn mụn Luyn t v cõu núi chỳng, phõn mụn Luyn t 79 v cõu lp núi riờng Tuy vy, khuụn kh ti chỳng tụi mi ch nghiờn cu c vic dng phng phỏp dy hc t phỏt hin phõn mụn Luyn t v cõu Nu c tr li ti, chỳng tụi s tin hnh nghiờn cu mt phm vi rng ln hn Cỏc giỏo viờn Tiu hc cú th s dng ti ny nh mt ti liu tham kho quỏ trỡnh ging dy Luyn t v cõu, c bit l phõn mụn Luyn t v cõu lp Vỡ vy nõng cao hn na cht lng v giỏ tr ng dng ca ti, chỳng tụi rt mong nhn c s úng gúp, b sung ý kin ca cỏc thy cụ v cỏc bn 80 [...]... môn Luyện từ và câu lớp 2 Từ và câu có vai trò rất quan trọng trong hệ thống ngôn ngữ Từ là đơn vị dùng để tạo nên câu Từ là đơn vị nhỏ nhất thực hiện chức năng giao tiếp Vai trò của từ và câu quyết định tầm quan trọng của dạy học Luyện từ và câu ở Tiểu học Bắt đầu từ kỳ hai lớp 2 học sinh được học phân môn riêng có tên gọi Luyện từ và câu Phân môn Luyện từ và câu nói chung và phân môn Luyện từ và câu. .. luận (vận dụng tri thức mới) Giáo viên tổ chức cho học sinh nghiên cứu những vấn đề có liên quan đến tri thức vừa phát hiện Hoặc tổ chức cho học sinh vận dụng tri thức vừa phát hiện vào giải quyết những nhiệm vụ, yêu cầu mới 27 Chương 2 DẠY HỌC TỰ PHÁT HIỆN TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2 2.1 Chương trình phân môn Luyện từ và câu lớp 2 2.1.1 Vị trí, nhiệm vụ của dạy học Luyện từ và câu lớp 2 2.1.1.1... của phương pháp dạy học hiện đại là phương pháp dạy học phải phát huy tính tự giác, tích cực, tự lực của học sinh; dạy học chú trọng dạy cách tự học cho học sinh Đó cũng là quan niệm về phương pháp dạy học tích cực Lý thuyết kiến tạo là một thuyết mà dựa theo những quan niệm của lý thuyết này nhiều phương pháp dạy học đã trở thành phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học tự phát hiện là một phương. .. trong dạy học Kiến tạo đã trở thành cơ sở của phương pháp dạy học tự phát hiện 1.5 Phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực dựa trên nền tảng của Lý thuyết kiến tạo ở chỗ khẳng định trong dạy học, học sinh phải là người tích cực, tự mình hoạt động tìm kiếm tri thức Phương pháp dạy học tích cực cũng chính là cơ sở lý luận của phương pháp dạy học tự phát hiện Nó là những tiêu chuẩn và. .. riêng và cách viết hoa tên riêng 2. 1.3 .2 Các kiểu bài học Luyện từ và câu lớp 2 Phần lớn các bài Luyện từ và câu trong sách giáo khoa được cấu thành từ một tổ hợp bài tập Ở lớp 2 các bài Luyện từ và câu được ghi tên theo phân môn, còn các tên bài chỉ được ghi ở phần Mục lục, đó là các bài Mở rộng vốn từ, từ ngữ theo chủ điểm Hầu hết các bài học Luyện từ và câu ở lớp 2 bao gồm cả nhiệm vụ luyện từ và luyện. .. sai về phương diện nào 2. 1.3 Nội dung phân môn Luyện từ và câu lớp 2 2.1.3.1 Chương trình dạy học Luyện từ và câu lớp 2 Ở lớp 2 được phân phối mỗi tuần có 1 tiết Luyện từ và câu Phân môn Luyện từ và câu có nhiệm vụ làm giàu vốn từ cho học sinh và trang bị cho các em một số kiến thức về từ và câu Giai đoạn đầu Tiểu học (lớp 2, 3) chỉ trình bày các kiến thức cho học sinh làm quen và nhận biết chúng thông... 1.6 .2 Bản chất của phương pháp dạy học tự phát hiện Bản chất của dạy học tự phát hiện chính là căn cứ để phân biệt Dạy học tự phát hiện với các phương pháp dạy học khác Bản chất của Dạy học tự phát hiện là học sinh tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động học, tự mình tìm ra tri thức cần học Học sinh không những tự phát hiện được nội dung học tập mà còn tìm được con đường, cách thức phát hiện ra nội dung... vậy phương pháp dạy học tự phát hiện và Dạy học nêu vấn đề là một kiểu của Dạy học khám phá Căn cứ vào các quan niệm trên chúng tôi đưa ra một quan niệm chung nhất về Dạy học tự phát hiện * Khái niệm phương pháp dạy học tự phát hiện Dạy học tự phát hiện là một quá trình trong đó dưới vai trò định hướng, tổ chức, điều khiển của người dạy; người học tích cực, chủ động phát hiện ra tri thức mới 20 1.6 .2. .. và giúp học sinh hướng tới việc tìm kiếm con đường khác, nhờ đó câu trả lời đúng sẽ được tìm ra bởi sự tìm tòi” [5, 13] 1.6.4 Cách thức dạy học tự phát hiện Cách thức dạy học tự phát hiện là những cách dùng để dạy học theo phương pháp dạy học tự phát hiện Có những quan niệm khác nhau về cách thức dạy học tự phát hiện Tác giả Phó Đức Hòa trong bài viết Dạy học tự phát hiện- một kiểu khám phá trong dạy. .. việc dạy học Luyện từ và câu Nguyên tắc dạy học Luyện từ và câu lớp 2 dựa trên nguyên tắc dạy học Luyện từ và câu nói chung, bao gồm các nguyên tắc: nguyên tắc giao tiếp, nguyên tắc tích hợp, nguyên tắc trực quan, nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống của từ và câu trong 30 dạy học Luyện từ và câu, nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất giữa nội dung và hình thức ngữ pháp 2. 1 .2. 1 Nguyên tắc giao tiếp Một trong ... có học sinh làm chưa 41 2. 2 Dạy học tự phát phân môn Luyện từ câu lớp 2. 2.1 Mục đích việc vận dụng phương pháp dạy học tự phát dạy học Luyện từ câu lớp Phân môn Luyện từ câu nhà trường Tiểu học. .. pháp dạy học = Phương pháp dạy + Phương pháp học Phương pháp dạy học bao gồm phương pháp dạy phương pháp học phương pháp dạy đạo phương pháp học, phương pháp dạy giáo viên đưa đến phương pháp học. .. thức Tựu chung lại rèn cho em kĩ tự phát giải yêu cầu, vấn đề đặt 2. 2 .2 Ý nghĩa vận dụng phương pháp dạy học tự phát phân môn Luyện từ câu lớp Vận dụng phương pháp dạy học tự phát vào dạy Luyện từ