Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo trình Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non nhằm trang bịcho sinh viên những vấn đề lý luận mang tính hệ thống và khái quát về mục đích,nhiệm vụ, các nguyên tắc giáo dục thể chất mầm non, đồng thời giới thiệu cácphương pháp, phương tiện và hình thức giáo dục thể chất cho trẻ mầm non qua cácđộ tuổi: nhà trẻ, mẫu giáo.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non) Vinh 2011 Lời nói đầu Giáo trình "Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non" nhằm trang bị cho sinh viên vấn đề lý luận mang tính hệ thống khái quát mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc giáo dục thể chất mầm non, đồng thời giới thiệu phương pháp, phương tiện hình thức giáo dục thể chất cho trẻ mầm non qua độ tuổi: nhà trẻ, mẫu giáo Giáo trình gồm chương: Chương 1: Mục đích, nhiệm vụ nguyên tắc giáo dục thể chất mầm non Chương 2: Nội dung giáo dục thể chất mầm non Chương 3: Các phương pháp giáo dục thể chất mầm non Chương 4: Các hình thức phương tiện giáo dục giáo dục thể chất mầm non Chương 5: Hướng dẫn số nội dung hình thức giáo dục thể chất mầm non qua độ tuổi Cuốn "Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non" giáo trình dùng cho sinh viên hệ đào tạo từ xa trường Đại học sư phạm, ngành Giáo dục mầm non, đồng thời sách cần cho quan tâm tìm hiểu vấn đề giáo dục thể chất cho trẻ mầm non Cuốn sách viết tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp ý kiến độc giả để hoàn thiện thêm Tác giả Chương I: MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ VÀ NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC THỂ CHẤT MẦM NON Mục đích giáo dục thể chất (GDTC) mầm non 1.1 Cơ sở để xác định mục đích GDTC mầm non - Căn vào mục tiêu giáo dục đào tạo theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam, mục đích GDTC cho hệ trẻ giai đoạn phát triển tương ứng đất nước Ví dụ: Nghị Đại hội Đảng cộng sản lần thứ VII đề mục tiêu giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức tay nghề, có lực thực hành, tự chủ động sáng tạo Dựa vào Nghị nói trên, văn Nhà nước xác định mục đích GDTC Việt Nam đảm bảo phát triển toàn diện, cân đối cho người, chuẩn bị sẵn sàng mặt thể lực cho họ để tham gia tích cực vào nghiệp lao động sáng tạo xây dựng đất nước bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN - Căn vào mục tiêu GDMN Trong Luật Giáo dục 2005 (điều 22) mục tiêu GDMN xác định "giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp Một" - Căn vào đặc điểm phát triển trẻ em độ tuổi, đặc biệt phát triển tâm lý, sinh lý- vận động 1.2 Mục đích GDTC mầm non - Mục đích chung: giúp trẻ em khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hoà, cân đối - Mục đích giáo dục phát triển thể chất cho trẻ em độ tuổi từ 18 tháng đến tuổi cụ thể Chương trình Giáo dục mầm non (2006) dấu hiệu đánh giá cách cụ thể: Ví dụ: - cuối độ tuổi nhà trẻ: + Mục đích giáo dục phát triển thể chất: * Cơ thể trẻ khoẻ mạnh, phát triển cân đối Cân nặng chiều cao nằm kênh A *Trẻ thực vận động *Trẻ thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ *Trẻ có số thói quen tự phục vụ ăn uống, vệ sinh cá nhân + Dấu hiệu đánh giá: * Đi thẳng người, nhấc cao chân * Chạy theo hướng thẳng đổi hướng không thăng * Lên, xuống cầu tháng có vịn * Bật xa chân 20 cm * Ném xa 1,2 m * Xếp tháp tầng * Xâu hạt thành chuỗi * Ghép hình mảnh * Biết cài cúc, mặc quần - Ở cuối độ tuổi mẫu giáo: + Mục đích giáo dục phát triển thể chất * Cơ thể trẻ khoẻ mạnh, phát triển cân đối Cân nặng chiều cao nằm kênh A * Trẻ thực vận động vững vàng, tư *Trẻ có khả phối hợp giác quan vận động, kết hợp vận động nhịp nhàng có định hướng không gian *Trẻ thực vận động tinh tế, khéo léo *Trẻ có thói quen số kỹ tốt việc chăm sóc sức khoẻ, vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường đảm bảo an toàn + Các dấu hiệu đánh giá: * Đi giật lùi m * Chạy 18 m khoảng 10 giây * Bật xa 50-60 cm * Ném xa m * Bò chui vật không bị chạm * Đi nối gót giật lùi bước * Cắt theo đường tròn * Đồ hình * Thắt buộc giây giầy * Tự mặc quần áo Nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ mầm non 2.1 Nhiệm vụ bảo vệ sức khoẻ Cơ thể trẻ mầm non có tăng trưởng nhanh hình thái hệ quan làm việc chưa hoàn thiện, phát triển chức bảo vệ thể yếu Khi chịu đựng nhiều tác động không thuận lợi môi trường trẻ dễ mắc nhiều bệnh khác Vì vậy, bảo vệ tăng cường sức khoẻ, phát triển thể lực, hoàn thiện chức làm việc quan, nâng cao sức đề kháng thể trẻ nhiệm vụ quan trọng GDTC mầm non Nhiệm vụ bảo vệ sức khoẻ tiến hành theo hướng sau đây: - Rèn luyện, nâng cao sức đề kháng - Củng cố quan vận động, hình thành tư thân người hợp lý - Hoàn thiện chức quan thực vật a) Rèn luyện, nâng cao sức đề kháng cho trẻ mầm non Tuổi mầm non giai đoạn có biến đổi to lớn hình thái chức thể Đặc điểm thời kỳ lúc đầu thể trẻ có sức chống đỡ (đề kháng) tương đối thấp tác động xấu môi trường xung quanh, dễ mắc bệnh, khả thích ứng, thích nghi với tác động từ bên vào nhanh chóng nâng cao biết giữ gìn sức khoẻ cho trẻ thật chu đáo, kết hợp với việc rèn luyện thể dục cách có hệ thống phương pháp khoa học, phát triển vận động, rèn luyện kỹ vận động thói quen giữ vệ sinh cho trẻ, kết hợp sử dụng tác động yếu tố thiên nhiên cách thận trọng có liều lượng Các biện pháp có tác dụng phòng chống bệnh thông thường cảm cúm, bệnh truyền nhiễm cho trẻ rèn luyện có tác dụng tốt hệ thống thần kinh trung ương, sức khoẻ nói chung trẻ b) Củng cố quan vận động, hình thành tư thân người hợp lý lứa tuổi mầm non trình cốt hoá hệ xương bắt đầu Bộ xương trẻ phần lớn cấu tạo tổ chức sụn, tổ chức xương hình thành, độ rắn thấp, độ xốp cao chứa nhiều nước Hệ tương đối yếu, dây chằng dễ bị kéo dãn Vì quan vận động chưa vững chắc, dễ bị biến dạng, tư vận động dễ bị sai lệch Đến 6-7 tuổi thành xương có độ dày đảm bảo chống đỡ tương tác động học Vận động tích cực có tác dụng lớn phát triển hệ cơ, xương, thúc đẩy phát triển nhanh chóng xương ống theo chiều dài đồng thời tăng độ vững xương nhờ độ đông đặc chung tổ chức xương trẻ em mẫu giáo Hệ xương: hình dáng thể phụ thuộc vào xương Bộ xương có nhiệm vụ bảo vệ tuỷ sống, não, quan bên thể khỏi bị va chạm làm hư hại Bộ xương trẻ yếu, mềm, dễ bị biến dạng, chứa nhiều tố chất sụn, khớp trẻ linh hoạt, dây chằng dễ bị dãn, gân yếu ngắn so với người lớn Phát triển hệ xương, dây chằng khớp lúc có tác dụng đến việc phát triển quan, hệ thống tư thể Những trường hợp bị cong, vẹo cột sống, vai uốn tròn, lòng bàn chân bẹt làm rối loạn điều kiện làm việc nhiều quan quan trọng dẫn đến bệnh lý Đối với trẻ mẫu giáo cần đặc biệt ý cho cốt hoá xương diễn đắn lúc, hình thành đường cong sinh lý cột sống, phát triển vòm bàn chân, củng cố dây chằng, khớp, cần ý đến phát triển cân đối phần thể, phát triển cân đối chiều cao trọng lượng xương Hệ cơ: Bám vào phần riêng biệt xương, tư định giữ cho thăng thay đổi tư Điều có nghĩa hệ tham gia thực chức vận động thực chức bảo vệ: bảo vệ khỏi va chạm, nhiễm lạnh xương quan bên Cơ trẻ phát triển yếu 20-25% trọng lượng thể thể trẻ có nhiều nước chất Prôtít, Lipít Sự phát triển nhóm riêng biệt xảy không lúc liên quan tới điều kiện trên, cần thiết phải củng cố tất nhóm đặc biệt duỗi c) Nâng cao khả làm việc hệ thống quan thể trẻ Đặc điểm giai đoạn từ 0-6 tuổi hoạt động vận động tích cực trẻ, nhờ động tác vận động cần thiết cho sống hình thành Tập luyện thể dục thể thao đẩy nhanh chóng trình chuyển động tác tự nhiên, tản mạn tháng sống, thành động tác có phối hợp tương đối cao đi, chạy, nhảy, ném…qua phát triển khả vận động cách hiệu trẻ Mặt khác, vận động điều kiện để trẻ nhận thức giới xung quanh Qua theo dõi trẻ em lý (như bị ốm) mà hoạt động vận động bị hạn chế cho thấy: tượng thiếu vận động gây nên phát triển chậm chạp hệ thống tim mạch, hô hấp hệ thống khác thể trẻ Dưới ảnh hưởng hoạt động vận động tích cực trọng lượng tương đối tim, phổi, não tăng lên Đặc biệt vận động thường xuyên kích thích mạnh mẽ trao đổi chất, cải thiện trình trao đổi chất thúc đẩy hoàn thiện cấu trúc chức phận thể Hệ hô hấp: Đối với trẻ đường hô hấp hẹp, niêm mạc chúng có nhiều mạch máu Các tế bào phổi mịn Độ linh hoạt lồng ngực bị hạn chế, xương sườn tư nằm ngang phát triển hô hấp yếu, nên thở sâu (trẻ lứa tuổi bú mẹ thở 40-35 lần /1 phút, tuổi 24-22 lần) Vì không khí bị đọng lại khó vào phần phổi Nhịp hô hấp trẻ không ổn định, dễ bị rối loạn Từ cần củng cố hô hấp, phát triển độ linh hoạt lồng ngực, tạo khả thở sâu tiết kiệm lượng thở ra, ổn định nhịp thở, tăng dung tích sống Ngoài phải dạy trẻ thở mũi Thở mũi làm không khí ấm lên lọc Các tập phát triển hô hấp thúc đẩy hoạt động tích cực quan hô hấp, củng cố hô hấp phát triển toàn máy hô hấp, có tác dụng hình thành trẻ em thói quen thở sâu, khắc phục tật nín thở trẻ thực động tác Hệ tim mạch: Ngay từ sinh hệ tim mạch hoạt động mạnh, mạch máu trẻ rộng so với người lớn, áp lực máu yếu tần số co bóp tim lại tăng lên, nhịp điệu co bóp tim dễ bị rối loạn Tim nhanh chóng mệt mỏi phải làm việc căng thẳng thích ứng với thay đổi hoạt động đột ngột Nhịp mạch trẻ nhỏ đập nhanh (120-140 lần/1 phút) Dần dần mạch đập chậm lại, 5-6 tuổi nhịp đập từ 80- 110 lần/ phút Cần phải đặc biệt ý đến hệ tim mạch trẻ mầm non, cụ thể củng cố tim, thành mạch mạch máu não, làm cho nhịp điệu co bóp tim tốt phát triển khả thích ứng với thay đổi vận động đột ngột Các quan nội tạng: Đặc biệt lứa tuổi nhỏ, quan nội tạng trẻ phát triển chưa đầy đủ, dày có vách yếu Các lớp sợi đàn hồi thành ruột phát triển chưa đầy đủ Vì trẻ dễ bị rối loạn hoạt động ruột Từ phải củng cố bắp thịt dây chằng quan nội tạng Da: có nhiệm vụ bảo vệ quan tế bào nằm sâu bên trongkhỏi bị thương chấn, không để vi trùng thâm nhập vào, quan tiết tham gia vào tiết điều hoà thân nhiệt hô hấp Da trẻ mịn da người lớn, dễ bị chấn thương cần bảo vệ da không bị hư hỏng Hệ thần kinh: Từ lúc sơ sinh hệ thần kinh trẻ chuẩn bị chưa đầy đủ để thực chức Hệ thần kinh thực vật phát triển trẻ em trình hưng phấn ức chế chưa cân Sự hưng phấn mạnh ức chế Liên quan với điều kiện nói trên, nhiệm vụ đặt tạo cân hưng phấn ức chế, độ linh hoạt chúng, phát triển ức chế tích cực hoàn thiện quan phân tích vận động, quan cảm giác (thị giác, thính giác…) Tóm lại lứa tuổi mầm non luyện tập thể dục thể thao có hệ thống phương pháp khoa học thúc đẩy trưởng thành thể trẻ cách mạnh mẽ Các hệ thống bắp thịt, thần kinh, tuần hoàn máu, … tập luyện tốt Ngoài có tác dụng tốt phát triển kỹ chạy, nhảy, leo, trèo mang vác…của trẻ Đó sở chuẩn bị cho hoạt động chân tay trí óc sau em, bồi dưỡng giáo dục phát triển thói quen hành động tập thể, tính tích cực, kỷ luật, chủ động sáng tạo hành vi đạo đức tốt 2.2 Nhiệm vụ cung cấp kiến thức (nhiệm vụ giáo dưỡng) 10 ... thức giáo dục thể chất cho trẻ mầm non qua độ tuổi: nhà trẻ, mẫu giáo Giáo trình gồm chương: Chương 1: Mục đích, nhiệm vụ nguyên tắc giáo dục thể chất mầm non Chương 2: Nội dung giáo dục thể chất. .. chất mầm non Chương 3: Các phương pháp giáo dục thể chất mầm non Chương 4: Các hình thức phương tiện giáo dục giáo dục thể chất mầm non Chương 5: Hướng dẫn số nội dung hình thức giáo dục thể chất. .. chất mầm non qua độ tuổi Cuốn "Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non" giáo trình dùng cho sinh viên hệ đào tạo từ xa trường Đại học sư phạm, ngành Giáo dục mầm non, đồng thời sách cần cho