Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Ngữ văn lớp 11 bài Đây thôn Vĩ Dạxin gửi đến các bạn giáo án bài giảng “Đây thôn Vĩ Dạ” của nhà thơ Hàn Mặc Tử được thiết kế dựa theo khung chương trình chuẩn bậc Phổ thông trung học. Giáo án lần lượt giải quyết các vấn đề chính như: tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, nội dung của bài thơ, thời điểm ra đời của tác phẩm.... giúp học sinh nắm được các kiến thức mà tác phẩm hướng đến, phương tiện dạy học gồm sách giáo khoa và phần thiết kế bài giảng theo quy chuẩn của Bộ Giáo dục.
Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao Đọc văn: GV: Nguyễn Thị Thùy Lam ĐÂY THÔN VĨ DẠ - Hàn Mặc Tử - I Mức độ cần đạt: - Cảm nhận tình u đời, lịng ham muốn mãnh liệt mà đầy uẩn khúc qua tranh phong cảnh Huế - Nhận biết vận động tứ thơ, tâm trạng chủ thể trữ tình bút pháp tài hoa, độc đáo Hàn Mặc Tử II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ sống: Kiến thức: - Vẻ đẹp thơ mộng, đượm buồn thôn Vĩ nỗi buồn, cô đơn cảnh ngộ bất hạnh người tha thiết yêu thiên nhiên, yêu sống - Phong cách thơ Hàn Mặc Tử qua thơ: hồn thơ quằn quại u, đau; trí tưởng tượng phong phú; hình ảnh thơ có hồ quyện thực ảo Kĩ năng: - Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Cảm thụ, phân tích tác phẩm thơ Thái độ sống: - Nhận thức giá trị sống từ đời cảm xúc thơ Hàn Mặc Tử III Cách thức tiến hành: - Diễn giảng kết hợp với kĩ thuật dạy học: trải khăn bàn, trình bày phút, IV Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: - Nắm vững nội dung, kiến thức bản, cần thiết cho giảng - Dựa vào kiến thức SGK để triển khai học - Thiết kế giáo án nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Học sinh: - Đọc kĩ kiến thức học SGK - Soạn theo đề mục SGK phần luyện tập V Tiến trình dạy học: Ổn định sĩ số: Kiểm tra cũ: Dẫn nhập mới: Trong phong trào thơ Mới 1932 - 1942, có nhà thơ đặc biệt Đặc biệt tài thơ trác tuyệt, đặc biệt đời ngắn ngủi, bất hạnh, chết đau đớn mối tình đơn phương, vơ vọng Nhưng lại nguồn cảm hứng để nhà thơ sáng tác tuyệt tác Hàn Mặc Tử với "Đây thôn Vĩ Dạ" trường hợp Năm học 2014 - 2015 Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao Hoạt động giáo viên GV: Nguyễn Thị Thùy Lam Hoạt động học sinh I Tìm hiểu chung: Tác giả: * GV yêu cầu HS đọc phần tiểu HS đọc phần Tiểu dẫn, dẫn phát biểu ngắn gọn * Gv hỏi: Dựa vào tiểu dẫn tác giả Hàn Mặc Tử chuẩn bị nhà, em khái quát vài nét nhà thơ Hàn Mặc Tử? * Gv nhận xét, chốt lại Vậy bệnh phong có ảnh hưởng đến đời thi sĩ? GV giảng: Sau mắc bệnh nan y, thi sĩ coi cung nữ xấu số bị số phận oan nghiệt đẩy vào lãnh cung Ấy lãnh cung chia lìa Cơ hội lại đời hồ khơng cịn Vơ u đời, thiết tha lưu luyến với đời, mà Hàn Mặc Tử chủ động cách li, định tuyệt giao với tất Nhưng tuyệt giao mà chẳng thể tuyệt tình, chí tuyệt giao tình nhớ thương mãnh liệt hết Hằng ngày, lãnh cung ấy, thi sĩ thèm khát giới kia: "Ngoài xuân thắm hay chưa? Trời chẳng có mùa Chẳng có niềm trăng ý nhạc Có nàng cung nữ nhớ thương vua" Chủ động tuyệt giao thực biểu lộn ngược lịng u đời, thiết tha gắn bó Hễ tiễn đến thăm lại ngồi chẳng khác tiễn người từ chốn lưu đày vĩnh viễn lại đời chí tiễn người cõi cõi khác, nửa hồn chết theo: Năm học 2014 - 2015 Nội dung học I Tìm hiểu chung: Tác giả: - Hàn Mặc Tử (1912-1940), tên thật Nguyễn Trọng Trí, sinh Đồng Hới, Quảng Bình - Ơng sống làm việc Huế Năm 1936, ông mắc bệnh phong trại phong Quy Hòa (1940) Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao "Người nửa hồn tơi Một nửa hồn tơi hóa dại khờ" Từ thơ Hàn Mặc Tử hình thành hai khơng gian với phân định nghiệt ngã: ngồi với Vậy kết luận rằng: Từ mắc bệnh này, đời nhà thơ rơi vào bi kịch đau đớn tuyệt vọng, bị xa lánh, hắt hủi, bị ruồng rẫy khỏi đời Hàn Mặc Tử làm thơ từ sớm với bút danh: Phong Trần, Lệ Thanh, Minh Duệ Thị, 2.Tác phẩm * Gv hỏi: - Em trình bày xuất xứ hồn cảnh sáng tác thơ? GV: Như vậy, nói thiệp Hồng Cúc gửi vào đánh động khát vọng ngồi Thơn Vĩ Dạ lên địa danh khởi đầu, địa cụ thể Thèm thăm Vĩ Dạ thèm khát với ngồi kia, với đời, với hạnh phúc, với tình yêu Nghĩa ý thức sáng tạo Hàn Mặc Tử, Vĩ Dạ vừa địa danh cụ thể vừa tượng trưng hóa Chúng ta Năm học 2014 - 2015 GV: Nguyễn Thị Thùy Lam - Tác phẩm chính: "Gái quê", "Thơ điên", "Xuân ý", "Duyên kì ngộ", - Hồn thơ mãnh liệt, gắn bó tha thiết với đời quằn quại đau đớn => Hàn Mặc Tử nhà thơ tài hoa bạc mệnh 2.Tác phẩm: a Xuất xứ: Bài thơ "Đây HS dựa vào kiến thức thơn Vĩ Dạ" lúc đầu có tên "Ở phần Tiểu dẫn để thôn Vĩ Dạ", sáng trả lời tác vào khoảng năm 1938 in lần đầu tập "Thơ Điên" sau đổi thành “Đau thương” b Hồn cảnh sáng tác: HS trình bày Bài thơ gợi cảm hứng từ thiệp Hoàng Cúc gửi tặng Hàn Mặc Tử để động viên, an ủi bà nghe tin nhà thơ bị bệnh hiểm nghèo Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao GV: Nguyễn Thị Thùy Lam khẳng định "Đây thôn Vĩ Dạ" kiệt tác Hàn Mặc Tử thi phẩm xuất sắc thơ ca Việt Nam đại * Gv: Mời 1-2 Hs đọc diễn cảm thơ ( Lưu ý: hs đọc với giọng nhẹ nhàng, thiết tha phù hợp với phong cảnh, người Huế) * GV hỏi: - Nêu bố cục nội dung c Bố cục: phần: phần? Một HS đọc thơ, lớp - Khổ 1: Cảnh ban mai thôn theo dõi Vĩ tình người tha thiết - Khổ 2: Cảnh đêm trăng thơn Vĩ niềm đau lẻ, chia lìa - Khổ 3: Nỗi niềm thôn Vĩ II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Khổ 1: *Gv gọi Hs đọc lại khổ 1 Khổ 1: Cảnh ban mai * Gv sử dụng kĩ thuật khăn trải thơn Vĩ tình người tha bàn: Chia lớp thành nhóm, thiết nhóm thảo luận theo câu hỏi HS đọc lại khổ 1, lớp GV đưa theo dõi - Nhóm 1: tìm hiểu câu thơ đầu: Mở đầu thơ câu hỏi Em cho biết câu hỏi ai? - “ Sao anh… thôn Vĩ ?” : Giọng điệu hỏi nào? Ý HS chia làm nhóm, Câu hỏi tu từ mang nhiều sắc nghĩa lời hỏi? thảo luận phút thái: - Nhóm 2: Tìm hiểu nội dung, Sau nhóm cử + Vừa lời trách móc, hờn nghệ thuật câu thơ 2,3: Bức tranh đại diện trình bày trước dỗi vừa lời mời gọi tha thiên nhiên thôn Vĩ: lớp Các thành viên thiết người gái thôn + Bức tranh thiên nhiên thôn Vĩ nhóm nhóm Vĩ miêu tả với màu sắc khác bổ sung + Đây lời tự hỏi nào? mình, trách không + Những biện pháp nghệ thuật thăm thôn Vĩ sử dụng? Ý nghĩa => Cả câu thơ ao ước biện pháp nghệ thuật ấy? thầm kín, niềm khao khát + Từ em nhận xét trở thôn Vĩ, tranh thiên nhiên thôn Vĩ thăm lại cảnh cũ, người xưa buổi ban mai? => Câu thơ làm sống dậy - Nhóm 3: tìm hiểu nội dung, nghệ hồi ức tốt đẹp nhà thuật câu thơ 4: thơ cảnh người thôn Vĩ + Con người thôn Vĩ lên với - Cảnh thôn Vĩ buổi sớm mai nét vẽ nào? (câu 2,3): Năm học 2014 - 2015 Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao GV: Nguyễn Thị Thùy Lam - Nhóm 4: Em có nhận xét thiên nhiên người thôn Vĩ khổ thơ này? Qua đó, em cảm nhận tâm trạng thi nhân? Gv chốt lại Năm học 2014 - 2015 + “ Nhìn nắng hàng cau nắng lên": * Điệp từ “nắng”: nhấn mạnh ánh sáng buổi bình minh * Hình ảnh "Nắng hàng cau nắng lên": gợi lên nắng ấm áp, rực rỡ, trẻo, tinh khơi buổi bình minh => Cả câu thơ gợi vẻ đẹp trẻo, tinh khiết thơn Vĩ buổi bình minh Đó vẻ đẹp riêng nắng miền trung, nắng Huế Nắng chiếu hàng cau vườn, rực rỡ, mẻ, tinh khôi + "Vườn mướt xanh ngọc": * “vườn ai”: đại từ phiếm “ai” gợi bâng khuâng tâm hồn thi nhân * “mướt ”: giống tiếng reo ngỡ ngàng, trầm trồ, khen ngợi nhận vẻ non tơ, mượt mà, đầy xuân sắc khu vườn thôn Vĩ * “Xanh ngọc”: so sánh thật đẹp Hình ảnh xanh mướt, mượt mà "nắng lên" ánh mặt trời rực rỡ buổi sớm mai chiếu xuyên qua trở nên có màu xanh suốt ánh lên ngọc gợi vẻ tươi tốt, màu mỡ khu vườn thôn Vĩ => Thiên nhiên thôn Vĩ buổi ban mai đẹp khiết, trẻo, thơ mộng, tràn trề sức sống Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao GV: Nguyễn Thị Thùy Lam - Con người thôn Vĩ: "Lá trúc che ngang mặt chữ điền": + “Mặt chữ điền”: biểu tượng nét đẹp phúc hậu, hiền lành, trung thực (Hình ảnh thơ miêu tả theo hướng cách điệu hóa, tức gợi vẻ đẹp người, không cụ thể ai) + “lá trúc che ngang”: trúc mảnh mai, gợi nét đẹp kín đáo, dịu dàng người xứ Huế => Câu thơ giàu chất tạo hình: hài hịa thiên nhiên người vẻ đẹp kín đáo, dịu dàng Thơn Vĩ buổi ban mai: Cảnh xinh xắn, người phúc hậu Tâm trạng thi nhân: hạnh phúc, yêu thiên nhiên, yêu người tha thiết niềm băn khoăn, day dứt nhà thơ Khổ 2: Khổ 2: Cảnh đêm trăng * Gv gọi Hs đọc khổ thôn Vĩ niềm đau cô lẻ, GV sử dụng kĩ thuật trình bày HS sử dụng thao tác chia lìa: phút trình bày phút - “Gió theo… mây”: thiên * Gv hỏi: Thiên nhiên hai câu nhiên có chuyển động thơ đầu miêu tả nào? ngược chiều gió mâyThể tâm trạng tác giả? > cảnh vật chia lìa, li tán - “ Dòng nước buồn thiu”: gợi cảm giác u buồn - "hoa bắp lay": lay động nhẹ => Cảnh vật lặng lẽ, vô hồn gợi nỗi buồn xa vắng Như vậy, thiên nhiên có trái ngược, khác thường, rời rạc, khơng liên hệ, hài hịa "Gió theo lối gió, mây đường mây" khơng phải gió mây hướng, Năm học 2014 - 2015 Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao GV: Nguyễn Thị Thùy Lam thuận chiều Dịng sơng Hương thế, êm ả, trôi xuôi cảm nhận thi nhân trở nên buồn thiu mây, gió, bơng hoa ngơ tím nhạt bên bờ sông đu đưa, lay động khe khẽ Nét độc đáo nghệ thuật thơ Hàn Mặc Tử đứt đoạn bên bố cục, cấu tứ chìm ẩn mạch cảm xúc thống Đang từ cảnh bình minh thơn Vĩ - khơng báo trước, chuẩn bị - bắt cảnh đêm trăng sông Hương, tâm trạng bồi hồi vui, mong đợi, ao ước chuyển sang buồn thiu dòng nước buồn thiu => Hai câu thơ tác giả sử dụng nghệ thuật nhân hóa: khơng buồn cảnh mà buồn lòng người Nhà thơ u buồn, cô đơn, tuyệt vọng trước xa cách, thờ đời GV chuyển ý: cái, dịng nước vơ hồn, buồn thiu lại thành dịng sơng trăng, lóng lánh với thuyền chở trăng "Thuyền đậu bến sông trăng đó/ Có chở trăng kịp tối nay?" Hai câu thơ tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Chỉ tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? HS suy nghĩ trả lời Năm học 2014 - 2015 - “ Thuyền đậu bến sông trăng đó/ Có chở trăng kịp tối nay?” + Đại từ phiếm "ai", sử dụng bút pháp ảo hóa sơng Hương thành sơng trăng + Hàng loạt câu hỏi: thuyền ai? Thuyền có chở trăng? Có chở trăng kịp tối nay? => Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao GV: Nguyễn Thị Thùy Lam Câu hỏi ẩn chứa day dứt, mong chờ lo lắng tâm hồn nhà thơ => Cảnh đẹp hiu hắt, buồn bã, lạnh lẽo => Với vẻ đẹp huyền ảo ánh trăng, sông trăng, tác giả thể vẻ đẹp tiêu biểu xứ Huế, êm đềm thơ mộng GV hỏi: Từ hai câu thơ thể rõ nét tâm trạng thi HS suy nghĩ, trình bày + Từ "kịp" kết hợp kết hợp nhân? Đó tâm trạng gì? phút với nhiều câu hỏi liên tiếp thể GV hỏi: Vậy theo em tác giả tâm trạng lo âu, khắc mong chờ điều thuyền khoải, mong chờ nhà thơ chở trăng? Chở trăng từ đâu về? Tại phải "kịp tối nay"? Qua ta thấy điều tâm hồn thi sĩ? GV thuyết giảng: "kịp" mở cho ta thấy mặc cảm, ngắn ngủi, mở cho ta cách sống, sống chạy đua với thời gian Quỹ thời gian vơi ngày, khắc, chia lìa vĩnh viễn tới gần, thi sĩ mong mỏi với đau thương "Thơ lên tiếng thân phận" Định nghĩa => Tác giả mong chờ hoàn toàn với Hàn Mặc thuyền chở trăng từ cõi ảo Tử cõi thực để xua nỗi buồn, tâm trạng đơn có trăng làm bạn với thi sĩ lúc => Đây khao khát yêu đương giao cảm với đời thi sĩ HS phát hiện, trả lời Trong thơ Hàn Mặc Tử, trăng hình tượng mang sức ám ảnh lớn, Năm học 2014 - 2015 Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao GV: Nguyễn Thị Thùy Lam trăng giống người bạn tri âm, tri kỉ nhà thơ: "Không gian đắm đuối toàn trăng Anh trăng mà em trăng" "Ai mua trăng bán trăng cho Trăng nằm im cành liễu đợi chờ Ai mua trăng bán trăng cho Chẳng bán tình duyên ước hẹn thề." Khổ 3: Nếu hai khổ thơ trên, tác giả hòa với cảnh Đến với khổ thơ này, tâm tình với người xứ Huế nhà thơ lại lùi xa Sau đây, tìm hiểu khổ thơ thứ ba * Gv gọi Hs đọc lại khổ Gv hỏi: Em nhận xét cách ngắt nhịp câu thơ "Mơ khách đường xa, khách đường xa"? "Khách đường xa" ai? Tác dụng HS phát hiện, nhận xét điệp ngữ "khách đường xa"? GV nhận xét, chốt lại - Em có nhận xét cách miêu tả hình ảnh người gái câu thơ "Áo em trắng q nhìn HS suy nghĩ, trả lời khơng ra"? Năm học 2014 - 2015 Khổ 3: Nỗi niềm thôn Vĩ - “Mơ khách đường xa, khách đường xa” + Nhịp: 1/3/3 + "khách đường xa": chủ thể trữ tình hồi nhớ nhìn bưu ảnh từ Huế gửi vào Đây hình ảnh mơ người mộng => hình ảnh cụ thể mơ hồ, mơ thực, hi vọng tuyệt vọng + Điệp từ “khách đường xa”: nhấn mạnh nỗi xót xa nhà thơ Trước lời mời gọi người gái thôn Vĩ, nhà thơ khác đường xa mà thơi - “Áo em trắng q nhìn khơng ra”: Hình ảnh người gái miêu tả tăng tiến: "áo trắng" -> "trắng q" -> "nhìn khơng ra" => cực tả sắc trắng, trắng cách kỳ Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao - "Sương khói mờ nhân ảnh" hình ảnh thực hay mơ? + Em có nhận xét đại từ phiếm “ai” ? "Ai" lặp lại hai lần nhằm mục đích gì? III TỔNG KẾT Giá trị nghệ thuật: * Gv hỏi: Em nêu giá trị nghệ thuật thơ ( ngơn ngữ, nhịp điệu, hình ảnh thơ biện pháp nghệ thuật) ? Gv bổ sung, chốt lại Năm học 2014 - 2015 GV: Nguyễn Thị Thùy Lam lạ bất ngờ Đây không màu sắc thực mà màu tâm tưởng - “ Ở sương khói mờ nhân ảnh” + “Sương khói mờ nhân HS suy nghĩ, trả lời ảnh”: gợi vẻ đẹp thực mơ Thực có hình người, có dáng người Mơ hình ảnh phảng phất, lờ mờ sương khói - “Ai1 biết tình ai2 có đậm HS suy nghĩ, trả lời đà ? ” + Nhà thơ khơng biết tình người xứ Huế có đậm đà với khơng + Người xứ Huế có biết tình cảm nhà thơ cảnh Huế, người Huế hết Ý thơ thể nỗi trống vắng, cô đơn tâm hồn tha thiết yêu thương người đời nhuốm đau thương, bất hạnh III TỔNG KẾT Giá trị nghệ thuật: - Hình ảnh thơ độc đáo, đẹp, gợi cảm; ngôn ngữ sáng, tinh tế, giàu liên tưởng - Âm điệu, nhịp điệu thơ tinh HS khái quát lại ý nghĩa tế, thiết tha văn - Hình ảnh thơ sáng tạo, có hịa quyện thực ảo - Nghệ thuật liên tưởng, so sánh, nhân hóa, với câu hỏi tu từ xuyên suốt thơ, Hàn Mặc Tử phác họa trước mắt ta khung cảnh nên thơ, đầy sức sống Ý nghĩ văn - Bài thơ tranh 10 Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao GV: Nguyễn Thị Thùy Lam Ý nghĩ văn * Gv hỏi: Em có nhận xét ý nghĩa văn thơ? GV bổ sung, chốt lại * Gv khái quát lại giá trị nghệ thuật giá trị nội dung tác phẩm tồn bích cảnh vật người thơn Vĩ - Qua bộc lộ tình u đời, yêu người, niềm ham sống mãnh liệt mà đầy uẩn khúc nhà thơ V CỦNG CỐ - GV kiểm tra việc Hs hiểu tác phẩm.Từ khắc sâu kiến thức cho HS * Câu hỏi: Em nêu lại hoàn cảnh sáng tác nội dung thơ? Từ hồn cảnh sáng tác nội dung gợi cho em suy nghĩ ? * Gợi ý: Hàn Mặc Tử viết thơ chết kề bên Đó hồn cảnh tuyệt vọng Song nội dung thơ ta bắt gặp tâm hồn gắn bó tha thiết với thiên nhiên, với tình đời nỗi buồn đầy mặc cảm riêng - Từ hoàn cảnh sáng tác nội dung thơ khiến ta thêm thông cảm chia sẻ với số phận bất hạnh tác giả Đồng thời cảm phục tài năng, nghị lực vượt lên hoàn cảnh nghiệt ngã để lại thi phẩm có giá trị - Gv hướng dẫn câu hỏi luyện tập VI DẶN DÒ - Học cũ; chuẩn bị “ Tràng giang” - Đọc văn SGK - Tìm hiểu, trả lời câu hỏi hướng dẫn học Năm học 2014 - 2015 11 ... nhà thuật câu thơ 4: thơ cảnh người thôn Vĩ + Con người thôn Vĩ lên với - Cảnh thôn Vĩ buổi sớm mai nét vẽ nào? (câu 2,3): Năm học 2014 - 2015 Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao GV: Nguyễn Thị Thùy... màu mỡ khu vườn thôn Vĩ => Thiên nhiên thôn Vĩ buổi ban mai đẹp khiết, trẻo, thơ mộng, tràn trề sức sống Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao GV: Nguyễn Thị Thùy Lam - Con người thôn Vĩ: "Lá trúc che... khung cảnh nên thơ, đầy sức sống Ý nghĩ văn - Bài thơ tranh 10 Giáo án Ngữ văn 11 – Nâng cao GV: Nguyễn Thị Thùy Lam Ý nghĩ văn * Gv hỏi: Em có nhận xét ý nghĩa văn thơ? GV bổ sung, chốt lại * Gv