Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 MỘT VÀI Ý KIẾN ĐÓNG GÓP VỀ NGUYÊN TẮC, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ HỌC TẬP GIÚP HỌC TỐT HỌC PHẦN TÁC PHẨM KINH ĐIỂN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN -SV.Võ Hồng Đơng – Lớp ĐH8CTĐối với chun ngành sư phạm giáo dục trị việc học tập, nghiên cứu, khai thác những giá trị tư tưởng-lý luận, phương pháp luận các di sản của chủ nghĩa Mác- Lênin không chỉ là yêu cầu riêng của công tác giảng dạy và học tập môn lý luận chính trị, mà trước hết xuất phát từ đòi hỏi của thực tiễn cách mạng, của sự nghiệp đổi mới theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta Thực tiễn cách mạng vận động, biến đổi và nẩy sinh những vấn đề mới cần giải đáp phát triển tất yếu nhân loại Từ thực tiễn, đối chiếu với lý luận chứng minh đắn học thuyết khoa học Mác-Lênin Và, kinh nghiệm thực tế đã khẳng định, để trả lời những vấn đề lý luận và thực tiễn của sự nghiệp cách mạng, một mặt, cần tăng cường và nâng cao chất lượng công tác tổng kết thực tiễn, mặt khác, phải trở về với những chỉ dẫn có tính chất phương pháp luận của chủ nghĩa Mác- Lênin Là sinh viên chuyên ngành sư phạm giáo dục trị, học qua học phần “Tác phẩm kinh điển chủ nghĩa Mác-Lênin”, thân xin đưa số phương pháp nguyên tắc để việc học tập các tác phẩm kinh điển của chủ nghĩa Mác- Lênin đạt được kết quả tốt: Thứ nhất, phải quán triệt và vận dụng sáng tạo phương pháp luận khoa học- chủ nghĩa vật biện chứng và chủ nghĩa vật lịch sử - vào việc nghiên cứu, khai thác những giá trị tư tưởng - lý luận, phương pháp luận các tác phẩm của các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác- Lênin Phương pháp luận là một hệ thống những quan điểm, những nguyên tắc xuất phát, những cách thức chung để thực hiện hoạt động nhận thức và thực tiễn Phương pháp luận Mác- Lênin trang bị cho chúng ta thế giới quan khoa học và phương pháp luận đúng đắn, những quan điểm, nguyên tắc, cách thức chung đúng đắn để nghiên cứu bản thân học thuyết Mác- Lênin, học thuyết được xây dựng nền tảng của chủ nghĩa vật biện chứng và chủ nghĩa vật lịch sử cũng những hoạt động thực tiễn nhằm nhận thức và cải tạo thực tiễn Hơn thế nữa, với thế giới quan và phương pháp luận khoa học, nghiên cứu, học tập các tác phẩm kinh điển sẽ mở khả phát triển những nguyên lý, lý luận được xây dựng bởi các nhà kinh điển, cho phù hợp với điều kiện mới Cần thiết phải nhắc lại một cách khái quát thực chất cuả phương pháp biện chứng mácxít Trang 1/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 và của chủ nghĩa vật mácxít để quán triệt nghiên cứu, khai thác những giá trị tư tưởng của những tác phẩm kinh điển của chủ nghĩa Mác- Lênin Thứ hai, sở phương pháp luận của chủ nghĩa vật biện chứng và chủ nghĩa vật lịch sử cần vận dụng nhuần nhuyễn và sáng tạo các phương pháp nghiên cứu cụ thể: phương pháp phân tích và tổng hợp; qui nạp và diễn dịch; lịch sử và lô gíc; từ trừu tượng đến cụ thể Phương pháp phân tích và tổng hợp: xuất phát từ sở khách quan của chính cấu tạo của sự vật và tính qui luật của bản thân sự vật, hiện tượng cũng hoạt động thực tiễn của người Hiện thực khách quan tồn tại cái toàn bộ và cái bộ phận, yếu tố và hệ thống, phân tán và kết hợp Phương pháp phân tích tổng hợp của tư chỉ là sự phản ánh những quá trình hoạt động thực tiễn của người Phân tích và tổng hợp là hai phương pháp nhận thức khác lại thống nhất biện chứng với Không phân tích thì không nhận thức cái bộ phận, còn không tổng hợp thì không thể nhận thức cái toàn bộ một chỉnh thể Phân tích liền với tổng hợp, chuẩn bị cho tổng hợp, được bổ sung bởi tổng hợp và tổng hợp giúp cho phân tích sâu vào cái bản chất của sự vật, hiện tượng Với ý nghĩa của phương pháp này, quá trình nghiên cứu tác phẩm kinh điển đòi hỏi phải thực hiện quá trình chia tách tác phẩm thành những đoạn, những nội dung có tính độc lập tương đối để phân tích giá trị của chúng, và sau đó phải tổng hợp lại để nhận thức những giá trị cái toàn vẹn Chẳng hạn phân tích nội dung tư tưởng tác phẩm “Tuyên ngôn của Đảng cộng sản”, chúng ta phân chia tác phẩm thành bốn phần theo bốn chương (trong mỗi chương lại tách thành nhiều đoạn) để phân tích (nghiên cứu theo chiều ngang); cũng tách những tư tưởng riêng để nghiên cứu theo chiều dọc, chẳng hạn: - Chính trị, đấu tranh chính trị, cách mạng chính trị, quyền lực chính trị - Sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân - Đảng chính trị - Vấn đề nhà nước và nhà nước của giai cấp vô sản Sau phân tích cả theo chiều ngang và theo chiều dọc, tổng hợp lại để tìm tư tưởng chủ đạo và những nội dung tư tưởng của toàn tác phẩm theo mục đích đã đề Phương pháp qui nạp và diễn dịch: là phương pháp kết hợp biện chứng giữa phương pháp qui nạp - phương pháp từ tri thức riêng đến tri thức chung, từ tri thức ít chung đến tri thức chung - với phương pháp diễn dịch - phương pháp từ tri thức chung đến tri thức riêng, từ tri thức chung đến tri thức ít chung Qui nạp giúp cho việc khái quát kinh nghiệm về những cái riêng để có được nhận thức về cái chung Qui nạp góp phần khám phá qui luật, tính qui luật, đề Trang 2/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 các giả thuyết Diễn dịch là sự vận dụng nguyên lý chung để xem xét cái riêng, kết luận riêng từ cái chung đã biết Tất nhiên, để rút kết luận đúng bằng đường diễn dịch nhất thiết phải xuất phát từ những tiền đề đúng và phải tuân theo các qui tắc lôgic, phải có quan điểm lịch sử- cụ thể vận dụng cái chung vào cái riêng Quy nạp và diễn dịch là hai phương pháp nhận thức khác lại thống nhất biện chứng tổng hợp và phân tích Quy nạp giúp ta nhận thức được cái chung, còn diễn dịch hướng ta từ cái chung đến nhận thức, hiểu cái riêng Quá trình nhận thức là quá trình từ cái riêng đến cái chung, từ cái chung đến cái riêng Bởi vậy, để nhận thức đúng bản chất sự vật, hiện tượng đòi hỏi phải vận dụng tổng hợp cả hai phương pháp qui nạp và diễn dịch Chẳng hạn nghiên cứu tác phẩm “Nhà nước cách mạng” Lênin Áp dụng phương pháp quy nạp, địi hỏi phải tìm hiểu đề nắm hoàn cảnh, lý mà Lênin viết tác phẩm này, trước ngày nổ cách mạng tháng mười 1917 tư tưởng chủ đạo tác phẩm Trên sở đó, phương pháp diễn dịch, sâu nghiên cứu, phân tích nội dung tác phẩm trình bày cách hồn chỉnh sâu sắc Lênin thành chương với nội dung chất giai cấp nhà nước, thái độ cách mạng xã hội chủ nghĩa nhà nước giai cấp tư sản, nhà nước chun vơ sản, cần phải nắm tư tưởng chủ đạo để đến kết luận để có nhà nước vơ sản – nhà nước kiểu mới, nhà nước giai cấp công nhân nhân dân lao động làm chủ có đường sử dụng bạo lực cách mạng, phương pháp khác hội, cải lương Phương pháp lịch sử và lôgíc: Thống nhất giữa lịch sử và lôgíc là một những nguyên tắc quan trọng của nhận thức Lôgíc của tư có thể đạt tới bản chất của lịch sử, vạch qui luật vận động, phát triển của lịch sử tước bỏ những cái gì bề ngoài, ngẫu nhiên, không bản chất của lịch sử, tái hiện cái “lôgíc khách quan” của lịch sử lôgíc vận động của những khái niệm Phương pháp lịch sử là sự phản ánh tư quá trình lịch sử- cụ thể của sự vật, hiện tượng với những chi tiết và sự phong phú, đa dạng của nó tính toàn thể và tiến trình lịch sử Là phương pháp vô cùng quan trọng nghiên cứu hoàn cảnh lịch sử đời của tác phẩm cũng lịch sử hình thành phát triển của các nguyên lý lý luận tác phẩm Tuy nhiên, không phải bao giờ sử dụng phương pháp lịch sử cũng phát huy tác dụng, bởi lịch sử, theo Ph Ăng ghen, thường phát triển qua những bước nhảy vọt và những bước khúc khuỷu quanh co, và bất cứ lúc nào cũng phải nhất định theo nó, thì không những sẽ phải nêu lên nhiều tài liệu không quan trọng, mà thường thường còn phải ngắt đoạn tiến trình tư tưởng nữa Phương pháp lôgíc là phương pháp dựng lại cái lôgíc khách quan của của sự vật hiện tượng, giúp nhận thức đạt tới mặt bản chất, tính qui luật Trang 3/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 của sự vật, hiện tượng dưới hình thức lý luận trừu tượng và khái quát Trong bộ Tư bản, C Mác đã chủ yếu dùng phương pháp lôgíc để nghiên cứu phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa Với sự phân tích lôgíc, bằng hệ thống khái niệm, phạm trù được xếp sắp và phân tích một cách lôgíc, C Mác đã vạch được qui luật phát sinh, phát triển và diệt vong không tránh khỏi của chủ nghĩa tư bản Chính sự phân tích hợp lôgíc này, theo Lênin, đã đưa lại “Lịch sử của chủ nghĩa tư bản và phân tích những khái niệm tóm tắt lịch sử này” Hai phương pháp lịch sử và lôgíc là hai phương pháp khác nhau, song gắn bó, thống nhất biện chứng với Quán triệt sự thống nhất lôgíc và lịch sử là một nguyên tắc của phương pháp nhận thức và nghiên cứu Để nhận thức đúng đắn bản chất và qui luật của sự vật, hiện tượng, nhất thiết phải hiểu được lịch sử phát sinh Phát triển của nó; ngược lại, chỉ có sở nhận thức thấu đáo bản chất và qui luật của sự vật, hiện tượng mới nhận thức được lịch sử của nó đúng đắn và sâu sắc Từ trừu tượng đến cụ thể: Cơ sở khách quan của phương pháp này xuất từ sự tồn tại khách quan dưới dạng cái cụ thể của các sự vật hiện tượng của thế giới khách quan Song cái cụ thể khách quan lại được phản ánh vào nhận thức dưới hai hình thức: cái cụ thể cảm tính và cái cụ thể tư duy, đó, cái cụ thể cảm tính là điểm bắt đầu của nhận thức, cái cụ thể trong tư là kết quả của tư lý luận, kết quả của sự nghiên cứu khoa học phản ánh cái cụ thể khách quan bằng hệ thống những khái niệm,phạm trù, qui luật Còn cái trừu tượng là kết quả của sự trừu tượng hoá một mặt, một mối liên hệ nào đó tổng thể phong phú của sự vật Bởi vậy, cái trừu tượng là một bộ phận của cái cụ thể, biểu hiện một mặt nào đó của của cái cụ thể, là bậc thang của sự xem xét cái cụ thể Từ nhiều cái trừu tượng tư hợp thành cái cụ thể tư Nhận thức là sự thống nhất của hai quá trình đối lập: từ cụ thể đến trừu tượng và từ trừu tượng đến cụ thể Quá trình từ cụ thể đến trừu tượng tạo tiền đề cho quá trình từ trừu tượng đến cụ thể Phương pháp từ trừu tượng đến cụ thể được C.Mác xây dựng sở chủ nghĩa vật và được vận dụng tài tình vào bộ Tư bản để nghiên cứu phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa Bắt đầu từ sự phân tích phạm trù “hàng hoá”, phạm trù bản và giản đơn nhất của quá trình sản xuất tư bản, cái “tế bào kinh tế” của xã hội tư bản, là cái trừu tượng xuất phát để từ đó Mác tiến đến phân tích các phạm trù cụ thể tiền tệ, tư bản, giá trị thặng dư, lợi nhuận, địa tức, địa tô Sự phân tích các phạm trù bản, cái cụ thể tư duy, cùng với quá trình tổng hợp đã làm phong phú sự nghiên cứu các tính qui định của đối tượng, dẫn đến cụ thể hoá đối tượng Nhờ đó C Mác đã tái hiện được xã hội tư bản chủ nghĩa một chỉnh thể cụ thể sự thống nhất giữa bản chất và hiện tượng sở vạch qui luật kinh tế bản của chủ nghĩa tư bản Trong mối Trang 4/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 liên hệ với việc phân tích một tác phẩm cụ thể sử dụng phương pháp từ trừu tượng đến cụ thể, đòi hỏi, chúng ta sở nhận thức đúng hoàn cảnh, lý dời, cần bắt đầu từ tư tưởng chủ đạo của tác phẩm, từ đó sâu phân tích những tư tưởng bản của tác phẩm để hợp thành tư tưởng chủ đạo Thứ ba, phải cân đối thời gian hợp lý thời gian học lớp tự nghiên cứu, tự học Thời gian học tập lớp thường ngắn, chuyển sang đào tạo theo học chế tín chỉ, thời gian thường đủ giảng viên giới thiệu gợi hướng tư tưởng chủ đạo nội dung cần thiết để sinh viên tự học, tự nghiên cứu Đối với học phần tác phẩm kinh điển chủ nghĩa Mác – Lênin việc học lớp bắt buộc, hướng dẫn giảng viên sinh viên nắm chất, hướng cho đắn Việc lấy người học làm trung tâm, nhằm tăng cường tính chủ động, tích cực người học Một điều bắt buộc học học phần sinh viên phải có tác phẩm phải đọc tác phẩm, biết cách đọc cho để nắm tư tưởng, nội dung tác phẩm từ hiểu lý luận Thứ tư, việc nghiên cứu học tập tác phẩm kinh điển cần quán triệt nguyên tắc: lý luận gắn liền với thực tiễn Hồ Chí Minh đã khẳng định “Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là một nguyên tắc bản của chủ nghĩa Mác- Lênin Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn là lý luận suông ” Nghĩa là phải gắn nguyên lý lý luận mối quan hệ với thực tiễn phát triển, và đặc biệt quan trọng là phải xem nguyên lý đó được Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam vận dụng và phát triển sáng tạo thế nào Thông thường, các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác – Lênin đề xuất những quan điểm lý luận mới yêu cầu của cuộc đấu tranh cách mạng của giai cấp công nhân và yêu cầu bảo vệ phát triển những nguyên lý trước sự tấn công của các thế lực thù địch Chẳng hạn Lênin viết tác phẩm “Nhà nước và cách mạng”, để chuẩn bị về lý luận cho cách mạng tháng 10 Nga, xong cũng xuất phát từ yêu cầu đấu trang, bảo vệ và phát triển những quan điểm của Mác- Ăng ghen về nhà nước điều kiện mới Trong điều kiện vậy, viết tác phẩm, thường các nhà kinh điển sử dụng thủ pháp “bút chiến”, thông qua đấu tranh với những luận điệu sai trái mà bảo vệ, phát triển những luận điểm khoa học Chẳng hạn luận điểm về cách mạng XHCN, C.Mác cho cách mạng XHCN chỉ có thể giành thắng lợi nổ đồng thời ở các nước tư bản phát triển, tới Lênin, Người có bước phát triển mới, cách mạng XHCN có thể nổ và thắng lợi ở một nước kém phát triển tới Hồ Chí Minh, Người lại nói: cách mạng vô sản có thể nổ và giành thắng lợi ở một nước thuộc địa Gắn lý luận với thực tiễn, Trang 5/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 đặc biệt là thực tiễn Việt Nam giúp người nghiên cứu hiểu nguyên lý sự phát triển Và có vậy mới hiểu rõ bản chất của từng nguyên lý và sự vận dụng và phát triển nguyên lý lý luận những điều kiện lịch sử- cụ thể Trên số phương pháp nguyên tắc nghiên cứu, học tập học phần tác phẩm kinh điển chủ nghĩa Mác – Lênin mà thân học tập rút từ hướng dẫn giảng viên từ trình tự học thân Rất mong nhận đóng góp từ thầy bạn Chúc bạn học tập tốt học phần tác phẩm kinh điển chủ nghĩa Mác – Lênin ! Trang 6/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 CHIA SẺ MỘT VÀI KINH NGHIỆM GIÚP ÔN LUYỆN VÀ THI TỐT CHỨNG CHỈ B ANH VĂN - SV.Nguyễn Thị Hồng Mai – Lớp ĐH8CTTrong nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước ta thời đại bùng nổ thơng tin bối cảnh tồn cầu ngoại ngữ có vai trị vị trí quan trọng Giỏi ngoại ngữ có nhiều hội để có cơng việc tốt Vì ngày tiếng Anh mối quan tâm hàng đầu doanh nghiệp thực vấn tuyển dụng, tiêu chuẩn đánh giá quan trọng cho nhân viên muốn vào làm doanh nghiệp, cơng ty nước ngồi, mà nhiều doanh nghiệp nước đánh giá cao yêu cầu nhân viên Hướng tới tri thức giới nay, có phương tiện hữu hiệu vô song Internet Việc mở rộng công cụ internet, công nghệ thông tin khâu định cho việc cập nhật tri thức mẻ, đại Vì việc thông thạo tiếng Anh giúp cập nhật dễ dàng Và điều quan trọng hết phải có B tiếng Anh xét tốt nghiệp Đây điều mà bạn băn khoăn lo lắng bạn sinh viên năm cuối Nhận thức tầm quan trọng phải có đầu tư ôn luyện từ năm học thứ Và để thi đậu chứng B Anh văn dễ dàng, số bạn dự thi nhiều lần mà không đậu Khi chắn hẳn bạn buồn chán nản nỗ lực khơng đền đáp xứng đáng cách học thi tốt Tơi nản chí trải qua cảm giác với nỗ lực tâm cao không ngừng phấn đấu cho mục tiêu đề tìm cho cách học có hiệu Sau xin chia vài kinh nghiệm giúp ôn luyện thi tốt chứng B Anh văn Trước hết việc chọn chỗ học, lớp học: điều quan tâm số bạn ôn luyện đâu thầy, dạy dể hiểu? Các bạn nên tham khảo ý kiến số bạn ôn nhiều chỗ Tốt bạn nên tham gia học lớp ngắn hạn hay đóng tiền hàng tháng khơng vừa ý dễ dàng sang lớp khác Và thầy có điểm mạnh riêng bạn nên trao đổi tài liệu học nhiều thầy khác Ngồi thời gian tự học thường xuyên trao đổi với bạn bè khóa ơn kỹ nói, nghe… người có sở trường riêng, phải học tập lẫn Người ta thường nói: “ ba người đồng hành có người thầy ta” Việc ơn luyện thế, kinh nghiệm thi không phần quan trọng Chúng ta phải thường xuyên tham khảo đề thi đợt trước để làm Trang 7/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 quen với cấu trúc đề thi không bỡ ngỡ Và phần cần có cách học riêng: A Đối với phần nghe hiểu (listening comprehension) Có lẽ kỹ khó bốn phần thi mà bạn hay bị điểm không hay trượt phần thi Để rèn luyện tốt kỹ nghe ngày bạn nên dành 15 phút nghe băng đĩa để quen với giọng đọc người nước Các bạn download nghe miễn phí mạng hay chọn mua số sách có kèm đĩa CD trình độ B để thực hành nghe làm Và nghe số hát tiếng anh mà bạn thích giúp kỹ nghe bạn tốt Đối với phần nghe thi gồm 2-3 phần yêu cầu sau: Nghe câu chọn thơng tin thích hợp (Multiple choice) Nghe hội thoại đoạn văn ngắn chọn thông tin thích hợp (Multiple choice) Nghe hội thoại đoạn văn ngắn xác định thông tin “đúng /sai” (True/ False) Nghe điền vào chỗ trông thông tin nghe (Gap- filling) Trước nghe nên xác định rõ yêu cầu đề ý đến số lần lặp lại phần để có chuẩn bị Sau nên đọc lướt qua câu phần gạch số từ quan trọng cần ý như: Mary has to work on Sunday A True B False Trong nghe nên nhanh chóng làm dấu thơng tin nghe bỏ qua câu nghe chưa rõ để theo kịp Sau ý nghe lại để xác định xác thơng tin chọn chưa nghe B Đối với phần đọc hiểu (Reading Comprehension) Sở hữu vốn từ vựng phong phú giúp bạn làm phần dễ dàng với dạng sau: 1.Chọn từ thích hợp để hồn thành 10-15 câu riêng lẻ Đối với phần bạn phải huy động thật nhiều từ vựng đặc biệt từ đồng nghĩa dịch nghĩa để chọn thơng tin thích hợp Đồng thời phải đoán từ ngữ cảnh vận dụng phương pháp loại trừ khơng biết nghĩa câu Chẳng hạn như: Today football match has been… because of bad weather A thrown away B.cancelled C put away D decided Hồn thành đoạn văn có từ 5-10 chỗ trống với từ cho sẵn Trước phần thi thường có số đề thi gần gặp Trang 8/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 Đọc văn dài sau chọn câu trả lời: Trước hết cần đọc lướt qua đọc để biết nội dung đề cập đến vấn đề gì? Sau đọc câu hỏi trọng đến từ khóa câu hỏi tra lại đọc để lựa chọn thơng tin xác Trong đọc ý đến tốc độ, hẳn bạn cảm thấy mệt mỏi không nhớ hết phải tập trung vào tất ý Chúng ta đọc chậm lại cảm thấy phần quan trọng đừng thời gian để dịch liên từ, giới từ Đồng thời phải biết dịch nghĩa văn cảnh đừng vào từ khơng hiểu đọc nhóm từ có liên quan để đoán C Đối với phần viết (Writing) Nếu trình độ A thi trọng vào cấu trúc ngữ pháp đơn giản với vốn từ vựng khơng q phức tạp trình độ B thi tập trung vào điểm ngữ pháp cấp độ cao hơn, vốn từ vựng đòi hỏi phong phú Vì thế, việc thuộc vận dụng cấu trúc ngữ pháp thì, cách sử dụng giới từ, mạo từ….là điều Để làm tốt phần phải làm tập thường xuyên để vận dung công thức vào tập tham khảo số đề thi đợt Các bạn truy cập số tập trắc nghiệm trang wed www.free.english.com hay www.hoctienganh.info Đối với phần thi đề thường cho dạng sau: Chọn từ thích hợp để hồn thành 15-30 câu riêng lẻ, câu có chỗ trống Xác định chỗ không chuẩn xác câu Lưu ý ba phần nên phân bổ thời gian hợp lí làm không nên tập trung nhiều thời gian cho phần Và làm nên làm lượt qua câu dễ trước, câu chưa chắn quay lại để khỏi tốn thời gian mà lại khơng bỏ sót câu dễ D Đối với phần nói (Speaking) Đây hoạt đơng giao tiếp có khống chế theo chủ đề thi chọn chủ đề lại lần Đối với chủ đề đưa bạn nên tự soạn theo ý để dễ nhớ, từ khơng biết nghĩa cách phát âm tra từ điển đừng lệ thuộc nhiều vào tài liệu anh, chị trước Trước thang điểm cho phần nói chia cho khoảng 4-5 câu hỏi giám thị gần có thay đổi thang điểm gồm câu hỏi điểm vài câu hỏi phụ Vì thế, việc trang bị cho ý trọng tâm chủ đề soạn việc cần thiết mở rộng ý mà xem quan trọng Đồng thời chúng phải thường rèn luyện kỹ nói Trang 9/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 ngày để phát âm xác tốt tập đối thoại với bạn mạnh dạn giao tiếp với người nước để nâng cao kỹ truyền đạt Lưu ý vào phòng thi bạn đừng căng thẳng, thiếu tự tin ý tưởng hạn chế không tạo ấn tượng tốt giám thị Hãy bình tĩnh, tự tin trả lời trò chuyện với người bạn quen Trường hợp bạn run bạn nên liệt kê tất ý liên quan đến chủ đề chọn vào giấy nháp để trả lời bạn liếc vào tránh trường hợp giám thị hỏi mà khơng biết nói Và nghe không rõ bạn đừng ngại yêu cầu giám thị lặp lại câu hỏi Cuối để định thành cơng việc học tốt ngoại ngữ tâm nỗ lực thân bạn Tương lai nằm tay Vậy từ học tập, lao động thật chăm để trường khơng có khả giao tiếp ngoại ngữ mà có vốn kiến thức vững vàng để bắt tay vào xây dựng tương lai Trang 10/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỂ THẢO LUẬN NHÓM -SV.Thái Thị Ngọc Thủy – Lớp ĐH9CTI Nêu vấn đề Thảo luận nhóm nói chuyện hay thảo luận nhóm người, có hướng dẫn,nhóm gồm từ người trở lên nhằm tạo hội cho thành viên nhóm trình bày thảo luận làm sáng tỏ vấn đề chưa biết hay quan niệm chủ đề đưa biện pháp giải vướng mắc họ hay cộng đồng,trong sốt thảo luận thành viên nhóm tự phát biểu chủ đề người hướng dẫn có nhiệm vụ hướng trọng tâm cuôc thảo luận vào vấn đề mà không cản trở thảo luận II.Mục đích: Mục đích thảo luận nhóm thu thập ý kiến thơng tin sâu quan niệm nhận thức thái độ tư tưởng vấn đề thơng qua câu hỏi trực tiếp Các bước thảo luận nhóm: nên có bước chuẩn bị nhằm giúp có buổi thảo luận nhóm đạt kết cao Thứ nhất: xác định chủ đề nội dung thảo luận.Đây bước chuẩn bị quan trọng để giúp buổi thảo luận nhóm đạt hiệu cao Thứ hai: phân tích đánh giá tình hình Một thảo luận nhóm tốt cần có kiến thức thơng tin tình hình điều kiện phương tiện thảo luận Mỗi thành viên nhóm cần chuẩn bị tìm hiểu trước vấn đề cần thảo luận Thứ ba: lựa chọn chuẩn bị nơi thảo luận Thứ tư: cach thức làm thảo luận nhóm Chuẩn bị hướng dẫn thảo luận người làm thư kí để ghi chép ý kiến cần chuẩn bị câu hỏi trọng tâm cho chủ đề thảo luận dựa thông tin liên quan phù hợp với tình hình thực tế bao gồm nhiều dạng câu hỏi:như câu hỏi đóng, câu hỏi mở nên sử dụng nhiều câu hỏi mở thành viên trình bày ý kiến kết thúc vấn đề nên sử dụng câu hỏi đóng mang tính chất khẳng định lại lần ý kiến tất thành viên thống III.Cách tiến hành thảo luận nhóm: Vai trị trưởng nhóm: trưởng nhóm có vai trị quan trọng để điều khiển thảo luận không nên thể người chuyên gia lĩnh vực thảo luận mà thực vai trò người khuyến khích hỗ trợ cho thảo luận nên tạo hội cho tất người phát biểu để tạo mối quan hệ tốt thành viên nhóm sử dụng tốt kĩ giao tiếp Vai trị thư kí: người ghi chép cần quan sát thảo luận ghi lại nội dung Trang 17/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 thảo luận vấn đề thống chưa thống thảo luận.Thư ký người hỗ trợ đồn g thời người nhắc nhở cho trưởng nhóm lưu ý phê bình vấn đề nhầm lẫn buổi thảo luận Qui trình thảo luận: - Giữ thái độ tập trung suốt buổi thảo luận không đưa ý kiến cá nhân, cần tôn trọng ý kiến moi người đưa không đựợc định kiến với ý kiến không dễ làm cho thành viên nhóm tự ti, khơng muốn làm thảo luận - Khuyến khích người nên phát biểu ý kiến người khác nên ý lắng nghe - Vai trị trưởng nhóm ln hướng thảo luận vào trọng tâm vấn đề khuyến khích người nên tham gia thảo luận - Thỉnh thoảng tóm tắt ý kiến dã thảo luận -Cuối tóm tắt buổi thảo luận mời người ghi chép đọc lại biên bản,kiểm tra xem người có đồng ý với nội dung ghi khơng? -Lắng nghe lời bình luận thảo luận ngẫu nhiên sau kết thúc buổi thảo luận nhóm IV.Những kỹ sử dụng buổi thảo luận nhóm: Các kĩ quan hệ giao tiếp kĩ cần thiết mà người trưởng nhóm cần phải có kĩ giúp cho thành viên nhóm thỏa mãn đựợc nhu cầu nhóm giúp cho quan hệ giao tiếp thành viên đạt hiệu cao buổi thảo luận nhóm Sự khẳng định: cần đưa vào thời điểm thích hợp mà thành viên tranh cãi gay gắt bất đồng ý kiến nhau, cần phải khéo léo xử lý tình Lắng nghe: phải chủ động tập trung ý lắng nghe phát biểu người khác biểu lộ hành động tỏ lắng nghe gật đầu mỉm cười lắng nghe để hiểu ý kiến thành viên nhóm Đàm phán:trong thảo luận có nhiều ý kiến khác có thành viên khăng khăng cho lúc cần đàm phán nên khéo léo thuyết phục người đến giải pháp hợp lý Xử lí xung đột: kĩ tổng hợp mà trưởng nhóm cần phải có khả đàm phán tốt biết lắng nghe, giải vấn đề xung đột cách có hiệu tốt thành viên với nha - Gợi mẫu chuyện thu hút quan tâm - Hệ thống ý tưởng gây tranh cãi bất đồng ý kiến - Khen ngợi kịp thời ý tưởng hay đồng phải phát huy thành viên nhóm ln sáng tạo đưa ý kiến Trang 18/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 - Phê phán cách tế nhị quan điểm không đúng, không nên phê phán cách đáng tệ - Giải ý kiến gây mâu thuẫn - Nghỉ giải lao tán gẫu với lúc căng thẳng - Tạo điều kiện cho thành viên nhóm hiểu thơng qua buổi thảo luận hay chơi trị chơi nói chuyện chơi V Kết luận: Thảo luận nhóm hình thức mà thơng qua thành viên nhóm có hội học tập tốt từ phía bạn bè với trao đổi, ý kiến giúp thành viên hiểu đồng thời tạo cho kỹ giao tiếp ứng xử cách linh hoạt sống Trang 19/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 MỘT VÀI Ý KIẾN ĐỂ HỌC NHÓM CÓ HIỆU QUẢ - SV Võ Thị Phương Duy – Lớp ĐH10CTBác Hồ nói phương châm học tập “Sửa đổi lề lối làm việc” cách tóm tắt “Cách học tập: Lấy tự học làm cốt Do thảo luận đạo giúp vào” Như theo cách nói Bác, phương châm học tập ngồi việc lấy tự học làm việc học cịn phải qua thảo luận nhóm có hướng dẫn thầy Đến với Hội nghị học tốt hôm nay, xin trao đổi với bạn vài ý kiến để học nhóm có hiệu quả, góp phần thay đổi cách học nâng cao kết học tập Khi học sinh trường trung học, bắt đầu làm quen với phương pháp làm việc theo nhóm Nhưng lúc việc làm nhóm cịn mang hình thức đơn giản, lại chưa phổ biến Vai trị phương pháp học theo nhóm chưa phát huy tối đa Bước vào giảng đường đại học, làm việc nhóm trở nên phổ biến rộng rãi vô cần thiết Đặc biệt hơn, làm việc nhóm coi phương pháp giữ vai trò định kết học tập Tuy nhiên, khơng phải học tập theo nhóm mang lại kết tốt đẹp mong muốn Vậy, làm để xây dựng nhóm tìm phương pháp làm việc nhóm có hiệu quả? Làm việc, thảo luận theo nhóm khơng đơn yêu cầu giảng viên đề cho sinh viên mà quan trọng cịn cách học tập, nghiên cứu sinh viên Học theo nhóm dựa tự nguyện hợp tác thành viên nhóm Trong q trình học tập, sinh viên khơng học mà cịn học hỏi “Hỏi” hiểu bàn luận, trao đổi với người khác điều chưa phân định rõ ràng, “hỏi” lại dựa sở “học”, có học nảy sinh vấn đề để hỏi Sinh viên hỏi giảng viên, bạn bè, giáo viên phổ thông, nhà khoa học, người thân để làm sáng tỏ điều cần lĩnh hội Học theo nhóm, học hợp tác cách học trường đại học giúp sinh viên giải đáp cho vấn đề vướng mắc, kiểm tra lẫn điều nắm sau học , thảo luận phần bản, trọng tâm bài, vạch phương hướng giải tập khó Như vậy, việc sử dụng nhóm nhỏ để sinh viên làm việc nhằm tối đa hoá kết học tập thân bạn khác, cách học theo nhóm, học hợp tác Trang 20/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 Chức năng, tác dụng học nhóm tỷ lệ thuận với mức độ phổ biến Học nhóm phổ biến rộng rãi đến đâu chức tầm quan trọng to lớn đến Trước hết, học nhóm giúp cải thiện khả giao tiếp cá nhân thông qua hoạt động trao đổi diễn thường xuyên Trong nhóm có nhiều thành viên, tất nhiên người mang tính cách riêng Khi tiếp xúc với nhiều tính cách giúp linh hoạt cách ứng xử Tùy người, hoàn cảnh mà có cử chỉ, thái độ, cách nói, cách biểu đạt thái độ cách phù hợp Từ đó, vốn ngôn ngữ không ngừng hoàn thiện Đây tiền đề thúc đẩy xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người môi trường làm việc sau Phương pháp học tập nhóm tạo khơng khí học tập sơi nổi, gây hứng thú học tập, tạo điều kiện cho sinh viên tích cực hoạt động nhận thức, hiểu nắm tri thức cách dễ dàng sâu sắc hơn, hình thành khả độc lập suy nghĩ, biết bảo vệ ý kiến mình, khả diễn đạt, lập luận vấn đề, khả hợp tác hoạt động Các thành viên có điều kiện phát huy tốt tài thân Mọi người suy nghĩ đưa ý kiến riêng cho việc giải vấn đề khó khăn Mọi người dần giảm bớt tính cá nhân để hướng tới tập thể Vậy bầu khơng khí thay đổi theo hướng tích cực người có thiện chí với hơn, nhóm đồn kết sao?! Và nhờ mà vấn đề hóc búa giải nhanh chóng , có hiệu sao?! Hồ Chí Minh viết “ Đoàn kết sức mạnh, then chốt thành cơng” Tuy nhiên, làm việc nhóm vấp phải khó khăn định Khó khăn bất đồng ý kiến Mỗi thành viên nhóm có ý kiến riêng Và thường người thấy thiếu sót ý kiến người khác mà khơng tìm ngược lại, thấy mà khơng nhìn thấy thiếu sót, sai lệch mà phạm phải Chính bất đồng ý kiến trở thành tảng đá cản trở việc giữ gìn tinh thần đồn kết nhóm Mâu thuẫn thành viên xuất phát từ thái độ độc đốn mình, đơi sinh từ chuyện nhỏ nhặt Các vết rạn nứt không giải khéo léo kịp thời dẫn đến đoàn kết hậu công việc không đạt hiệu mong muốn Cái khó khăn nữa, khuyết điểm mà nhóm làm việc thường xuyên mắc phải tâm lí ỉ lại, thái độ thiếu trách nhiệm Vì xem cơng việc tập thể nên “ việc mình”, “đã có người khác lo”, trừ kết “ cha chung khơng khóc”, “ nhiều sải khơng qt đa” Sự phân công không rõ ràng, thiếu công ngun nhân gây khó khăn cho nhóm Đơi thành viên phải đảm nhiệm nhiều công việc, thành viên khác lại chẳng có việc để làm Thái độ bất mãn bất Trang 21/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 đầu nảy sinh, tiếp đến thiếu hợp tác phối hợp thành viên khơng cịn chặt chẽ Các nhóm thường mắc phải trở ngại Để vượt qua khó khăn, để công việc đạt hiệu tốt đẹp, để giữ tình bạn thân sáng, từ phải tìm phương pháp làm việc nhóm thật đắn, thật khoa học Điều thành lập nhóm phải bầu nhóm trưởng sở tự thỏa thuận với Nhóm trưởng khơng bắt buộc phải người giỏi phải người có khả tổ chức giao tiếp tốt, tạo mối quan hệ thân thiện với thành viên nhóm Quan trọng hết, nhóm trưởng phải người nhóm tín nhiệm cao Nhóm trưởng người chịu trách nhiệm chung nên nhóm trưởng cần có khả đánh giá, tổng hợp vấn đề Ngoài lực chun mơn, nhóm trưởng cần có khả tổ chức quản lý nhân tốt Tức nhóm trưởng phải nắm rõ mặt mạnh, mặt yếu thành viên; tùy vấn đề, hoàn cảnh cụ thể mà có phân chia nhiệm vụ cách phù hợp Điều đảm bảo công việc thực với hiệu cao A.Eingtein nói: “ Kiến thức có qua tư người” Đối với làm nhóm “ tư duy” để đến “ kiến thức” cần thiết Các thành viên cần suy nghĩ kỹ vấn đề cần giải trước “ Tư duy” để tìm ý tưởng, tìm tài liệu, sách báo có liên quan để tham khảo Khi học nhóm khơng cần thiết phải tạo bầu khơng khí q nghiêm túc gây ức chế cho nhóm, khơng q dễ dãi, đùa cợt làm thời gian nhóm Khi họp nhóm cần tạo bầu khơng khí thoải mái, thân thiện, hợp tác, hỗ trợ lẫn Làm việc theo hướng hiểu biết lẫn nhau: khuyến khích trao đổi cởi mở Trong q trình học nhóm, sinh viên phải thể đuợc lập trường, quan điểm riêng vấn đề đặt trao đổi Sự tranh luận sôi nổi, thẳng thắn thành viên nhóm góp phần quan trọng để làm sáng tỏ nội dung biện pháp giải vấn đề lựa chọn Vì giống Bác Hồ viết: “Một người dù khôn ngoan tài giỏi mấy, dù nhiều kinh nghiệm đến đâu trông thấy, xem xét nhiều mặt vấn đề, trông thấy xem xét tất mặt vấn đề Vì cần phải có nhiều người Nhiều người nhiều kinh nghiệm Người thấy mặt này, người trơng thấy rõ mặt khác vấn đề Góp kinh nghiệm xem xét nhiều người vấn đề thấy rõ khắp mặt Mà có thấy rõ khắp mặt vấn đề giải chu đáo, khỏi sai lầm” Mặt khác “Đối với vấn đề, người tự bày tỏ ý kiến mình, góp phần tìm chân lí Đó quyền lợi nghĩa vụ người” Trang 22/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 Tất nhiên, thành viên phải biết tôn trọng, biết lắng nghe ý kiến người khác Trên sở nhận xét khách quan, xác mà đánh giá ưu- nhược điểm ý kiến Từ đó, nhóm đến thống ý kiến chung, chọn phương án tốt Phương án lựa chọn phải số đông thành viên chấp thuận Nhóm phải hoạt động nguyên tắc thiểu số phục tùng đa số Quan trọng hoạt động nhóm thái độ tự ý thức cá nhân Điều thể rõ tôn trọng giấc “ Thời gian vàng”, vốn quí Đừng lãng phí thời gian cách vơ bổ Khi xác định thời gian họp nhóm, tất thành viên nên tranh thủ đến Tránh trường hợp sử dụng “ dây thun” Ai có việc riêng, tiết kiệm chút thời Vì đừng để người khác phải chờ đợi, để họ phải tiếc thời gian khơng có mà lại phải chờ đợi vơ ích Nếu đến thây cho khoảng thời gian đợi chờ hồi phí khối việc giải Tự ý thức thể tinh thần trách nhiệm Các cá nhân phải hiểu rõ phận hữu nhóm, có vai trị định nhóm phải có đóng góp cho nhóm Vì cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Được phân cơng nhiệm vụ đồng nghĩa với việc nhóm tin tưởng vào khả Cho nên phải nổ lực để khẳng định lực mình, để củng cố lịng tin mà nhóm dành cho Điều thể phần tình cảm nhóm Từ cố gắng cá nhân, lòng tin mà thành viên dành cho nhau, cộng vào thấu hiểu tính cách, tình cảm mà thành viên có đồng điệu Từ thành viên phối hợp cách hài hòa, chặt chẽ Tinh thần đồn kết nhóm khắng khít “Đồn kết lực lượng vơ địch để khắc phục khó khăn giành lấy thắng lợi”, “Đồn kết sức mạnh, đoàn kết thắng lợi” Stella Terrill Mann nói: “Dù Chúa có hy vọng khả người, họ khơng thể làm không hợp tác giúp đỡ lẫn nhau” Như hợp tác chặt chẽ thành viên nhóm quan trọng Trang 23/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HỌC TỐT MÔN ANH VĂN - SV.Nguyễn Kim Trâm – Lớp ĐH10CT Nhân Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị, tơi xin chia sẻ số phương pháp học tốt môn Anh văn mà tổng hợp từ kinh nghiệm thân từ thực tế việc học tiếng Anh bạn bè Hy vọng viết giúp bạn phần việc lựa chọn cho phương pháp để học môn anh văn tốt A Luyện kĩ năng: I / Kĩ đọc: Trước hết bạn đọc lướt qua tài liệu Hãy xác định đâu đề mục chính, phần, tài liệu liên quan? Mục đích việc để nắm rõ nội dung mà bạn cần quan tâm đồng thời bạn định trình đọc theo hướng Trong đọc, bạn ý điều chỉnh tốc độ Chắc chắn bạn cảm thấy mệt mỏi phải tập trung ý vào tất phần, nội dung Có thể đọc chậm lại bạn cảm thấy phần quan trọng Và đừng quên tăng tốc trước phần quen thuộc dễ hiểu (hoặc phần không cần phải hiểu rõ) Nên tập trung vào từ câu, hay ý Sẽ lãng phí thời gian bạn nhiều công sức vào liên từ, giới từ, hay mạo từ (a, an, the, but, and, or, nor, but, etc.) Hãy đánh dấu trình đọc đoạn văn Một bút chì, bút nhớ, ngón tay bạn tiêu điểm điều khiển mắt bạn hướng từ trái sang phải từ xuống Như bạn không bỏ lỡ ý chưa đọc mà tránh phải đọc đọc lại nhầm Hãy luyện tập thật nhiều! Đó bí thành cơng muốn học kỹ tiếng Anh Bạn chăm đọc, đọc thứ chủ đề mà bạn quan tâm vào lúc Và đừng quên ghi nhớ thông tin quan trọng Trong đọc có chỗ chưa hiểu rõ tốt nên bỏ qua để không làm cản trở trình đọc Và tất nhiên bạn quay trở lại nghiên cứu kỹ sau II / Kĩ viết: Viết kỹ quan trọng giúp bạn học tốt tiếng Anh Khi viết, bạn luyện tiếng hiệu đọc, hoạt động viết bạn hiểu ngôn ngữ Để luyện tập tốt nhất, viết tiếng Anh hàng ngày viết thư cho bạn bè lời nhắn đơn giản nghĩ viết Bắt Trang 24/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 đầu câu đơn giản sau viết câu dài phức tạp tiếng Anh bạn III / Kĩ nói: Một cách tốt để học tiếng Anh hiệu nói Nói tiếng Anh nhiều tốt, cho dù lúc ban đầu bạn cảm thấy ngượng ngịu Ban đầu, bạn nghe đoạn hội thoại mẫu tình hàng ngày sau tiến hành luyện tập, nhắc lại luyện tập, tiếng Anh bạn cải thiện Hãy thực hành nói với bạn bè tham gia lớp học tiếng Anh giao tiếp … IV / Kĩ nghe: Nghe hiểu tiếng Anh kỹ quan trọng khó nắm vững Để hiểu được, bạn cần học nghe hội thoại tiếng Anh nhiều tốt Càng nghe nhiều khả hiểu bạn tăng lên Cũng đừng cố gắng để dịch sang tiếng mẹ đẻ nghe Thay vào đó, bạn nghe, nghĩ hiểu tiếng Anh, việc dịch trở thành rào cản cho bạn sau Hãy tìm hiểu trọng âm Trong tiếng Anh có hai loại trọng âm trọng âm từ (những âm tiết nhấn mạnh từ) trọng âm câu (những từ nhấn mạnh câu) Trọng âm từ chìa khoá giúp người nghe xác định từ mà người nói sử dụng từ đưa hồi đáp thích hợp Ví dụ: Khi phát âm từ “photograph”, “photographer” “photographic” nghe khơng giống từ lại có trọng âm âm tiết khác PHOtograph phoTOgrapher photoGRAphic Điều ln với từ tiếng Anh có từ hai âm tiết trở lên như: TEACHer, JaPAN, CHINa, aBOVE, converSAtion, Interesting, imPORtant, deMAND, etCETera v.v… Những âm tiết trọng âm gọi âm tiết “yếu” hay “im lặng” Người xứ nói chuyện tiếng Anh thường nghe âm tiết nhấn mạnh (có trọng âm) khơng để ý nhiều đến âm tiết yếu (không phải trọng âm) Nếu theo khố học tiếng Anh, bạn đề nghị giáo viên giúp bạn hiểu kỹ trọng âm từ tiếng Anh Ngồi ra, bạn tập nghe trọng âm từ riêng lẻ bạn nghe tiếng Anh đài hay phim chẳng hạn Hãy nghe cố gắng xác định đâu trọng âm từ Có hai nguyên tắc cần ghi nhớ trọng âm từ: Từ có âm tiết trọng âm rơi vào âm tiết Trọng âm ln rơi vào ngun âm Trang 25/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 Nhưng hiểu ý nghĩa từ khơng có nghĩa hiểu ý nghĩa câu Vì người nghe thơng minh thường người xác định trọng âm từ lẫn câu Trong câu tiếng Anh có từ nhấn mạnh có từ khơng nhấn mạnh Chẳng hạn câu “We want to go” người Anh không phát âm từ với lực Thực tế họ nhấn mạnh từ quan trọng lướt qua từ khơng quan trọng Trong ví dụ trên, từ quan trọng “want” (= muốn) “go” (= đi) Bạn thấy rõ điều ví dụ đây: We WANT to GO (Chúng MUỐN ĐI) We WANT to GO to WORK (Chúng MUỐN ĐI LÀM) We DON’T WANT to GO to WORK (Chúng KHÔNG MUỐN ĐI LÀM) We DON’T WANT to GO to WORK at NIGHT (Chúng tơi KHƠNG MUỐN ĐI LÀM vào BAN ĐÊM) Nắm vững trọng âm từ trọng âm câu khơng giúp bạn nâng cao trình độ nghe mà giúp bạn tự tin sử dụng tiếng Anh để giao tiếp sống công việc B Một số phương pháp đáng ý 1/ Chia động từ Đừng nghĩ việc chia động từ đơn giản I am, he is hay thêm "s" vào sau động từ thường việc không đáng quan tâm Điều mà bạn cho đơn giản lại lỗi thường gặp sử dụng tiếng Anh Chia động từ yếu tố ngữ pháp tiếng Anh Một bạn làm thứ khó làm thứ phức tạp Hãy bắt đầu việc viết câu đơn giản với cấu trúc "chủ ngữ + động từ" 2/ Tập suy nghĩ tiếng Anh Nếu bạn suy nghĩ tiếng Việt viết hay nói tiếng Anh thời gian cơng sức để dịch điều tiếng Anh Chưa kể bạn phải suy nghĩ xem dịch chưa Chi tập suy nghĩ tiếng Anh để tiết kiệm khoản thời gian đáng kể cộng với việc tiếng Anh tự động tuôn bạn viết hay nói mà khơng gặp trở ngại 3/ Phát âm Sau bao lần cố căng tai với hy vọng nghe tốt tiếng Anh mà không thành công, bạn luyện nghe chưa cách Nguyên nhân bạn phát âm sai Từ chỗ phát âm sai, bạn quen với việc từ phải phát âm Hậu người khác phát âm đúng, bạn chẳng thể nhận từ quen thuộc khơng hiểu họ nói Khi phát âm, nhớ ý đến trọng âm từ, ngữ điệu câu phần kết thúc từ Trang 26/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 4/ Tập đặt câu với từ Sau học từ vựng mới, cách nhanh để nhớ nghĩa từ tập đặt câu với nó, chí viết đoạn văn có từ biết Lợi ích phương pháp giúp bạn "khắc ghi" từ vào đầu cách vận dụng vào thực tế khơng học thuộc lịng 5/ Mạnh dạn nói chuyện với người nước ngồi (nếu gặp) 6/ Học qua phim ảnh, sách báo công cụ khác Phim ảnh, sách báo công cụ hỗ trợ đa dạng khác giúp bạn học tiếng Anh cách nhanh chóng Xem phim tiếng Anh mang đến cho bạn niềm vui hứng thú với ngôn ngữ Khi xem phim tiếng Anh, nhớ bật phụ đề tiếng Anh Bật phụ đề giúp bạn biết từ đọc xác hay từ vựng diễn viên nói viết sao, từ học từ mới, cách phát âm nhanh Trong nghe người khác nói tiếng Anh bạn tự cải thiện vốn từ vựng cho thân Đọc sách báo giúp bạn luyện đọc ngôn ngữ, nắm từ vựng, ngữ pháp cách sử dụng cấu trúc câu; nghe hát tiếng Anh, học thêm nhiều từ hát theo hát Việc giúp bạn bổ sung vốn từ vựng tiếng Anh đồng thời mang lại niềm hứng thú, thư giãn học tập Bạn sử dụng chương trình phần mềm mạng Internet để học 7/ Luyện tập nhiều tốt Điều quan trọng bạn cần phải luyện tập thường xuyên Càng luyện tập nhiều, cho dù cách nào, bạn nắm vững thực làm chủ ngơn ngữ nhanh 8/ Ngồi ra, từ kinh nghiệm thân cho để học tốt mơn tiếng Anh cịn phải lưu ý: - Phải trang bị từ điển Anh-Việt từ điển Việt-Anh Đây công cụ đắc lực thiếu cho việc học tiếng Anh Nó hữu dụng đặc biệt tập dịch thuật luận tiếng Anh - Cần có số tài liệu Anh Văn để thường xuyên củng cố kiến thức để tham khảo bạn quên vấn đề - Thường xuyên ôn luyện, làm nhiều tập Cố gắng hoàn thành tập đặc biệt viết tiếng Anh Các tập rèn viết tiếng Anh củng cố cho bạn từ vựng lẫn ngữ pháp - Tận dụng nguồn tài liệu từ sách báo mạng Internet Các trang web dịch thuật, diễn đàn chia sẻ tài liệu bí học tập…trên mạng hỗ trợ nhiều cho việc học tiếng Anh bạn Trang 27/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011  Tóm lại, muốn học giỏi ngơn ngữ bạn cần phải học tất kỹ như: Nghe, Nói, Đọc, Viết nắm khía cạnh cần thiết từ vựng, ngữ pháp, phát âm…, tiếng Anh ngoại lệ Nếu bạn muốn học tốt tiếng Anh quan trọng học tập nghiêm túc nói tiếng Anh nhiều tốt.Và điều quan trọng chọn cho phương pháp học phù hợp Chúc bạn học tập tiến bộ! Trang 28/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 MỘT VÀI SUY NGHĨ KHI LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH SƯ PHẠM GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ -SV Nguyễn Khánh Hồng- ĐH11CTNhững ngày đầu tháng năm 2010- Khi mà búp hoa phượng dần lộ cánh hoa đỏ thắm-cũng lúc tất học sinh lớp 12 tất bật lựa chọn cho ngành học Đại học.Và ngoại lệ! Khi chọn ngành học Sư phạm giáo dục trị để viết vào phiếu đăng ký dự thi tơi trở thành đề tài bàn tán bạn lớp Cũng phải bạn bè chọn ngành kinh tế không tôi, học sinh ban A, mà lại đăng kí thi khối C thật có “vấn đề” Tụi bạn hỏi tơi lại chọn ngành trị?Phải truyền thống gia đình hay lí khác?Tơi trả lời ước mơ từ thời bé tơi Tơi muốn làm việc để xây dựng đất nước, giúp đỡ nhân dân Và tơi lựa chọn đặt bút đăng kí nguyện vọng vào ngành Sư phạm giáo dục trị trường Đại học An Giang Khi nhận giấy báo trúng tuyển vào Đại học An Giang vui mừng Vui mừng trình rèn luyện mười hai năm đèn sách cho ngọt, vui mừng đường học vấn lại tiếp tục bước sang trang mới-Giảng đường Đại học quan trọng yêu mến lựa chọn dành cho trường Đại học An Giang nói chung ngành Sư phạm giáo dục trị nói riêng có hội để thực Nếu ví tơi cá chuẩn bị bước biển lớn ngành Sư phạm giáo dục trị mơi trường tốt để trang bị kiến thức hữu ích để nâng tầm hiểu biết, nhận thức trị để thuận lợi cho công việc sau Ngành Sư phạm giáo dục trị sở vững để tơi rèn luyện quan điểm trị, truyền thống cách mạng hệ trước - người hy sinh xương máu có hịa bình độc lập ngày hơm nayvà quan trọng ngành phù hợp khả học tập, nghiên cứu ước mơ nghiệp thân sau Tình u ngành Sư phạm giáo dục trị thuận lợi cho việc học tập tôi, nhiên bao sinh viên năm thứ khác gặp vấn đề khó khăn định học tập Khó khắn trước phải kể đến chuyển đổi môi trường học tập làm cho nhiều bạn khác bỡ ngỡ Cách học Đại học không giống trường phổ thông Ở Đại học cảnh đọc chép, khơng cịn giáo viên truy mà thay vào tự chuẩn bị nhà Trang 29/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 thảo luận nhóm Sự thay đổi khiến khơng bạn bị sốc tâm lý khoảng thời gian không theo kịp tiến độ học tập Cũng cần phải nói đến phương pháp học tập thơng qua thảo luận nhóm Đây cách học mới, hay không rèn luyện thời gian khó khăn việc hòa nhập, gạt bỏ bớt ý kiến chủ quan, tơi mình, cách góp ý phát biểu,… Để học tập đạt hiệu cao cần phải có cố gắng người học giúp đỡ giảng viên.Vì tơi thiết nghĩ: Về phía giảng viên: Một giảng dạy giảng viên cần có định hướng nhận thức gắn với giá trị tượng trị-xã hội diễn ra, liên hệ thực tế điểm cần phải thực thực tiễn Hai giảng viên cần hướng dẫn sinh viên phương pháp tiếp cận, phân tích, lý giải vấn đề, nhân rộng mơ hình cố vấn học tập, học tập nhóm Hướng dẫn sinh viên tìm kiếm tài liệu có chọn lọc đặc biệt ngành Sư phạm giáo dục trị cần phải hướng dẫn tìm kiếm tài liệu phù hợp internet sách, báo ngành ảnh hưởng đến nhận thức trị lịng u nước Ba giảng viên nên tổ chức nhiều chuyến thực tế để sinh viên nhận thức rõ tình hình đất nước, nhân dân nhằm nâng cao lịng u nước, thương dân, tích lũy kinh nghiệm sống để bạn sinh viên rèn luyện kỹ làm việc nhóm tinh thần đồn kết nội Về phía thân: Đối với riêng tơi lập kế hoạch học tập rèn luyện đạo đức để nâng cao chất lượng hiệu học tập: Đầu tiên phải chăm học tập, phải đọc trước giáo trình chuẩn bị để đạt hiệu tốt học tập, lên giảng đường phải chăm nghe giảng viên giảng dạy, khơng hiểu hỏi bạn bè tốt giảng viên, cố vấn học tập, không giấu dốt, tích cực tham gia thảo luận nhóm thảo luận nhóm chìa khóa để mở cửa vấn đề khó khăn mà thân khơng thể giải Ngoài sinh viên thời đại khơng biết học mà cịn phải động cơng tác Đồn, xã hội, tiếp cận với báo chí, truyền thơng nấc thang nâng cao tri thức Đồng thời, sinh viên ngành Sư phạm giáo dục trị, thân tơi cần phải nâng cao ý thức trị, đạo đức cách mạng, tình yêu quê hương đất nước, tình cảm sáng lành mạnh tích cực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động Đoàn, Hội Khoa, trường tổ chức Trang 30/31 Tham luận Hội nghị học tốt khoa Lý luận trị Năm học 2010 – 2011 Cuối thông điệp mà muốn gửi đến tất bạn tân sinh viên rằng: Nếu biết phấn đấu, xác định động đề phương pháp học tập cách đắn bốn năm học Đại học nặng nề người mà trở thành hành trang giúp vững bước vào đời Trang 31/31 ... nguyên lý và sự vận dụng và phát triển nguyên lý lý luận những điều kiện lịch sử- cụ thể Trên số phương pháp nguyên tắc nghiên cứu, học tập học phần tác phẩm kinh điển chủ nghĩa. .. nghĩa Mác – Lênin mà thân học tập rút từ hướng dẫn giảng viên từ trình tự học thân Rất mong nhận đóng góp từ thầy bạn Chúc bạn học tập tốt học phần tác phẩm kinh điển chủ nghĩa Mác – Lênin ! ... nghị học tốt hôm nay, xin trao đổi với bạn vài ý kiến để học nhóm có hiệu quả, góp phần thay đổi cách học nâng cao kết học tập Khi học sinh trường trung học, bắt đầu làm quen với phương pháp