Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện nay chương trình giáo dục môi trường đã được đưa vào giảng dạy ở các cấp tiểu học, trung học và đại học. Nhưng giải pháp chỉ là giảng dạy lý thuyết và chưa được hiệu quả trong việc nâng cao nhận thức cũng như ý thực tự giác bảo vệ môi trường.Với đối tượng là sinh viên- tầng lớp tri thức trẻ của đất nước, ngoài việc được trang bị kiến thức chuyên môn, xã hội thì việc nhận thức được vấn đề môi trường là một vấn đề thiết yếu nhưng không phải chỉ là hiểu mà sinh viên cần phải đưa những hiểu biết về môi trường của mình thành những thói quen ý thức bảo vệ môi trường. Và từ đó tuyên truyền rộng rãi đến tất cả mọi người, để nhiệm vụ bảo vệ môi trường không phải là của bất kỳ cá nhân hay tập thể nào cả mà là nhiệm vụ chung của tất cả mọi người đang sống trên hành tinh này.Đánh giá hiệu quả của công tác truyền thông môi trường đã và đang thực hiện tại trường Tp. Phan Rang – Tháp Chàm và đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả truyền thông.
Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng i SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di LỜI NÓI ĐẦU Trước tiên em xin cảm ơn trường Đại Học Kỹ Thuật Công Nghệ TP.HCM đã tạo điều kiện cho em có thể vào học tại ngôi trường này. Để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này, em xin gửi lời cảm ơn quý Thầy Cô khoa Môi Trường và Công Nghệ Sinh Học đã giảng dạy và truyền đạt kiến thức cho em trong suốt ba năm vừa qua để em có thể hoàn thành tốt chuyên đề tốt nghiệp này. Để có được kết quả của chuyên đề tốt nghiệp này em xin đặc biệt gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến thầy Hoàng Hưng đã hết lòng quan tâm, chỉ bảo và hướng dẫn tận tình để em có thể hoàn thành chuyên đề tốt nghiệp trong thời gian qua. Xin cảm ơn quý anh chị và các bạn tại trường Đại học Kỹ Thuật Công Nghệ Tp.HCM đã giúp đỡ nhiệt tình và tạo điều kiện thuận lợi nhất cho em trong suốt quá trình làm chuyên đề tốt nghiệp. Cuối cùng xin chân thành cảm ơn gia đình đã tạo cho em những điều tốt đẹp nhất. Với điều kiện thời gian có hạn cũng như kinh nghiệm và kiến thức còn hạn chế nên chuyên đề tốt nghiệp của em sẽ không tránh khỏi những thiếu sót. Em rất mong nhận được sự chỉ bảo, đóng góp ý kiến của quý Thầy Cô cùng toàn thể các bạn để em có điều kiện bổ sung, nâng cao kiến thức phục vụ cho công việc thực tế sau khi tốt nghiệp. Em xin chân thành cảm ơn. TP.HCM. ngày 16 tháng 4 năm 2012 Sinh viên thực hiện Nguyễn Trần Thiên Di Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng ii SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di LỜI CAM ĐOAN Là sinh viên năm cuối của trường Đại Học Kỹ Thuật Công Nghệ, nay được vinh dự làm bài Chuyên Đề Tốt Nghiệp để hoàn tất chương trình học của mình và ra trường. Em rất tự hào khi mình là người được thực hiện bài chuyên đề này, do đó em thấy mình phải có trách nhiệm thực hiện tốt bài khóa luận này, em xin cam đoan không sao chép nội dung bài khóa luận của người khác dưới bất kỳ hình thức nào. Những số liệu và nội dung trong bài làm này đều được cho phép thu thập một cách trung thực. Vì những lý do trên, em thấy mình phải có trách nhiệm thực hiện đúng với những gì đã cam đoan như trên, thực hiện đúng và không có bất cứ sai phạm gì. TP.HCM. ngày 16 tháng 4 năm 2012 Sinh viên thực hiện Nguyễn Trần Thiên Di Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng iii SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU . I LỜI CAM ĐOAN II MỤC LỤC III DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT . VII DANH MỤC CÁC HÌNH VIII TÀI LIỆU THAM KHẢO . IX CHƢƠNG 1: MỞ ĐẦU . 1 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI . 1 1.3 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 2 1.3.1 Phƣơng pháp luận 2 1.3.2 Phƣơng pháp cụ thể 2 1.4 NỘI DUNG ĐỀ TÀI . 2 1.5 Ý NGHĨA KHOA HỌC- THỰC TIỄN 3 1.5.1 Ý nghĩa khoa học 3 1.5.2 Ý nghĩa thực tiễn: . 3 1.6 GIỚI HẠN ĐỀ TÀI 3 CHƢƠNG 2: TỔNG QUAN VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THÔNG MÔI TRƢỜNG . 5 2.1 GIÁO DỤC MÔI TRƢỜNG 5 2.1.1 Định nghĩa về giáo dục môi trƣờng . 5 2.1.2 Mục đích của giáo dục môi trƣờng . 6 2.1.3 Một số thành tựu GDMT trên thế giới và ở Việt Nam 6 2.1.3.1 Một số thành tựu GDMT trên thế giới 6 2.1.3.2 Một số thành tựu GDMT ở Việt Nam 8 Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng iv SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di 2.2 TRUYỀN THÔNG MÔI TRƢỜNG 10 2.2.1 Truyền thông . 10 2.2.2 Truyền thông môi trƣờng 12 2.2.2.1 Tại sao lại cần truyền thông môi trƣờng 12 2.2.2.2 Nguyên tắc của truyền thông môi trƣờng . 13 CHƢƠNG 3: CÁC HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG MÔI TRƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TP HỒ CHÍ MINH . 14 3.1 CÁC CHỦ TRƢƠNG CHÍNH SÁCH CỦA ĐẢNG, NHÀ NƢỚC VÀ NGÀNH GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VỀ BVMT – GDMT . 14 3.1.1 Nghị quyết 41-NQ/TW của Bộ chính trị ngày 15/11/2004 về “BVMT trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc” 14 3.1.1.1 Một số nội dung quan trọng của Nghị quyết . 14 3.1.1.2 Các giải pháp thực hiện . 14 3.1.2 Quyết định của Thủ tƣớng Chính phủ số 1363/QĐ –TTG ngày 17/10/2001 về việc phê duyệt dự án “Đƣa nội dung BVMT vào hệ thống giáo dục quốc dân” 15 3.1.2.1 Mục tiêu của dự án 15 3.2 CÁC TỔ CHỨC TRUYỀN THÔNG MÔI TRƢỜNG 16 3.2.1 Tổ chức Đoàn thanh niên- Hội sinh viên 16 3.2.2 Một số tổ chức truyền thông về môi trƣờng . 18 3.2.2.1 Hội bảo vệ thiên nhiên môi trƣờng Việt Nam (VACNE) . 18 3.2.2.2 Trung tâm truyền thông bảo vệ môi trƣờng (Media Center Environment Protection) 18 3.2.3 Một số tổ chức phi chính phủ về truyền thông môi trƣờng 19 3.2.3.1 Trung tâm Phát triển Sáng kiến Cộng đồng và Môi trƣờng (C&E) . 19 3.2.3.2 Trung tâm phát triển nông thôn bền vững (SRD) 19 Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng v SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di 3.2.3.3 Tổ chức hành động vì môi trƣờng 20 3.2.3.4 Tổ chức 350.org 20 CHƢƠNG 4: CÔNG TÁC TRUYỀN THÔNG MÔI TRƢỜNG TẠI TP. PHAN RANG – THÁP CHÀM . 22 4.1 TỔNG QUAN VỀ TP. PHAN RANG – THÁP CHÀM . 22 4.1.1 Lịch sử hình thành 22 4.1.2 Vị trí địa lý . 23 4.1.3 Đặc điểm Khí hậu và đất đai . 23 4.1.4 Đặc điểm kinh tế . 23 4.2 HỆ THỐNG CÁC TRƢỜNG HỌC TẠI THÀNH PHỐ PHAN RANG – THÁP CHÀM . 29 4.3 CÁC HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG TẠI TP. PHAN RANG – THÁP CHÀM . 33 4.3.1 chƣơng trình giáo dục môi trƣờng ở cấp trunng học 33 4.3.2 Các hoạt động truyền thông môi trƣờng tại Tp.Phan Rang – Tháp Chàm 37 4.3.2.1 “Tết trồng cây nhớ ơn Bác Hồ” 37 4.3.2.3 Hƣởng ứng ngày Nƣớc thế giới . 39 4.3.2.4 Đạp xe vì môi trƣờng . 40 4.3.2.5 Chƣơng trình dọn vệ sinh bờ biển : Vì biển xanh quê hƣơng . 40 Một trong những hoạt động thƣơng niên của diễn đàn www.PRLH.info. Cứ mỗi năm 1 lần, vào dịp hè, các bạn sinh viên đang học tập tại các tỉnh thành khác nhau sẽ phối hợp cùng các bạn học sinh, sinh viên trên địa bàn tỉnh cùng chung sức làm sạch các bãi biển tại Tp. Phan Rang – Tháp Chàm. 40 4.3.2.6 Chƣơng trình đạp xe vì môi trƣờng : Khám phá thành phố yêu thƣơng 41 4.3.2.7 Cuộc thi ảnh PRLH’s Picture Contest . 42 4.3.3 Kết quả đạt đƣợc sau những hoạt động . 43 Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng vi SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di 4.3.3.1 Những thành công đạt đƣợc sau những hoạt động 43 4.3.3.2 Những mặt còn hạn chế . 43 CHƢƠNG 5: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 45 5.1 NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA CÔNG TÁC TRUYỀN THÔNG MÔI TRƢỜNG 45 5.1.1 Biện pháp về nguồn lực và tổ chức . 45 5.1.2 Phát triển hệ thống truyền thông môi trƣờng 46 5.1.3 Nội dung thông điệp truyền thông môi trƣờng 46 5.2 XÂY DỰNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TRUYỀN THÔNG MÔI TRƢỜNG . 47 5.2.1 Chƣơng trình giáo dục truyền thông môi trƣờng thông qua các cuộc thi triễn lãm tranh ảnh, thông qua các buổi sinh hoạt tọa đàm tại các trƣờng THCS, THPT, các buổi sinh hoạt cùng các trƣờng cấp 1 và mầm non v…v… 48 5.2.2 Các chƣơng trình hành động . 48 5.3 THUẬN LỢI – KHÓ KHĂN KHI XÂY DỰNG CHƢƠNG TRÌNH 50 5.3.1 Thuận lợi 50 5.3.2 Khó khăn . 50 CHƢƠNG 6: KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ . 52 6.1 KẾT LUẬN 52 6.2 KIẾN NGHỊ . 52 Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng vii SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MT: Môi Trường BVMT: Bảo vệ môi trường GDMT: Giáo dục môi trư SRD: Trung tâm phát triển nông thôn bền vững PTBV: Phát triển bền vững TNTN: Tài nguyên thiên nhiên VSV: Vi sinh vật C&E: Trung tâm Phát triển Sáng kiến Cộng đồng và Môi trường Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng viii SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Mô hình truyền thông đơn giản . 6 Hình 3.1: Hình 3.1 Sinh viên Hutech tham gia ngày chủ nhật xanh - làm sạch đẹp mỹ quan TPHCM . 17 Hình 4.1: Chiều tà Mỹ Nghiệp 24 Hình 4.2: Đồi cát Nam Cương 24 Hình 4.3: Vân cát đồi cát Nam Cương 25 Hình 4.4: Bãi biển Cà Ná 26 Hình 4.5: Tháp chàm . 27 Hình 4.6: Đàn cừu Ninh Thuận . 27 Hình 4.7: Làm gốm Chăm ở Bầu Trúc 28 Hình 4.8: Hưởng ứng “Tết trồng cây - Nhớ ơn Bác Hồ“ năm 2012 37 Hình 4.9: dọn dẹp vệ sinh ở khu phố . 38 Hinh 4.10: Người dân chung sức dọn dẹp vệ sinh môi trường . 39 Hình 4.11: đạp xe tuyên truyền bảo vệ môi trường . 39 Hình 4.12: chung tay dọn dẹp bãi biển 40 Hình 4.13: Bông hành, nét đẹp ẩn chứa đầy thú vị . 41 Hình 4.14 :Toàn cảnh ruộng lúa Ninh Thuận . 41 Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng ix SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] PGS.TS. Hoàng Hưng , “Con người và môi trường”, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2009 [2] Viện Khoa học khí tượng thủy văn và môi trường,“Tài liệu hướng dẫn Đánh giá tác động biến đổi khí hậu và xác định các giải pháp thích ứng”, Nxb Tài Nguyên-Môi Trường và bản đồ Việt Nam. [3] Trần Hồng Hà, 2004. Vấn đề nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng ở Việt Nam. Hội thảo “Nâng cao hiệu quả các hoạt động giáo dục cộng đồng về BVMT” 26/11/2004. TP.HCM. [4] Chính phủ Việt Nam, 2004. Định hướng Chiến lược phát triển bền vững ở Việt Nam. Quyết định số 153/2004/TTg. [5] Chính phủ Việt Nam, 2003. Chiến lược BVMT quốc gia đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020. Quyết định số 256/2003/QĐ-TTg. [6] Quỹ Tái chế chất thải, 2010. Báo cáo đánh giá Ngày hội tái chế chất thải 2010. TP.HCM. [7] Lê Văn Khoa, 2004. Các họat động và chiến lược nâng cao nhận thức cộng đồng về BVMT TP.HCM. Hội thảo “Nâng cao hiệu quả các hoạt động giáo dục cộng đồng về BVMT” 26/11/2004. TP.HCM. Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng 1 SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di CHƢƠNG 1: MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài Môi trường đang trở thành vấn đề chung của nhân loại, được cả thế giới quan tâm. Việt Nam cũng là nước có môi trường đang bị hủy hoại nghiêm trọng do các hoạt động của con người như phá rừng, khai thác tài nguyên thiên nhiên vô tội vạ…. gây nguy cơ mất cân bằng sinh thái, ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống cũng như sự phát triển của đất nước. Một trong những nguyên nhân chính dẫn đến hậu quả trên là do nhận thức và thái độ của con người về môi trường còn nhiều hạn chế. Từ đó yêu cầu đặt ra là phải làm thế nào để nâng cao hiệu quả giáo dục môi trường, truyền thông môi trường. Tại Việt Nam trong những năm gần đây, nền kinh tế đã đạt được những thành tựu đáng kể nhưng môi trường thì bị ô nhiễm nghiêm trọng bởi nhiều nguyên nhân. Bên cạnh đó, ý thức hiểu và bảo vệ môi trường của người dân nói chung, học sinh – sinh viên nói riêng còn nhiều sự hạn chế, nhất là bộ phận học sinh, sinh viên đang ở trong quá trình hình thành nhân cách, dễ tiếp thu….là đối tượng quan trọng trong việc góp phần xây dựng, bảo vệ môi trường một cách hiểu quả nhất. Hiện nay chương trình giáo dục môi trường đã được đưa vào giảng dạy ở các cấp tiểu học, trung học và đại học. Nhưng giải pháp chỉ là giảng dạy lý thuyết và chưa được hiệu quả trong việc nâng cao nhận thức cũng như ý thực tự giác bảo vệ môi trường. Với đối tượng là sinh viên- tầng lớp tri thức trẻ của đất nước, ngoài việc được trang bị kiến thức chuyên môn, xã hội thì việc nhận thức được vấn đề môi trường là một vấn đề thiết yếu nhưng không phải chỉ là hiểu mà sinh viên cần phải đưa những hiểu biết về môi trường của mình thành những thói quen ý thức bảo vệ môi trường. Và từ đó tuyên truyền rộng rãi đến tất cả mọi người, để nhiệm vụ bảo vệ môi trường không phải là của bất kỳ cá nhân hay tập thể nào cả mà là nhiệm vụ chung của tất cả mọi người đang sống trên hành tinh này. 1.2 Mục tiêu nghiên cứu [...]... dân địa bàn Tp Phan Rang – Tháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận Điều tra và đánh giá hiệu quả công tác truyền thông môi trường trong phạm vi Tp Phan Rang – Tháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận hiện nay 4 SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng CHƢƠNG 2: TỔNG QUAN VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THÔNG MÔI TRƢỜNG 2.1 Giáo dục môi trƣờng 2.1.1 Định nghĩa về giáo dục môi trƣờng Giáo dục môi trường được phát... công tác giáo dục truyền thông môi trường Phương pháp điều tra xã hội học: Lập phiếu khảo sát với đối tượng khảo sát là học sinh, sinh viên, công nhân viên chức đang cư trú và công tác tại Tp Phan Rang – Tháp Chàm để có thể đánh giá hiệu quả công tác truyền thông môi trường Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê số liệu sau khi khảo sát để có thể đánh giá hiệu quả công tác truyền thông môi trường. .. môi trường có hiệu quả hay không? 1.4 Nội dung đề tài Để đạt được mục tiêu đã đề ra, nội dung cần nghiên cứu bao gồm: 2 SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng Nghiên cứu hiện trạng giáo dục môi trường tại Việt Nam và nhất là công tác truyền thông môi trường tại các trường trên địa bàn TPHCM Khảo sát công tác truyền thông môi trường tại trường Tp Phan Rang – Tháp Chàm qua... trường tại Tp Phan Rang – Tháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận, qua đó đề xuất những biện pháp hiệu quả, thực tế nhất để có thể nâng cao hiệu quả truyền thông môi trường tại địa bàn Tp Phan Rang – Tháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận 1.6 Giới hạn đề tài 3 SVTH: Nguyễn Trần Thiên Di Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng Đề tài chỉ giới hạn tổng hợp thông tin, giới hạn trên cơ sở lý thuyết các công tác truyền thông có... về môi trường cũng như ý thức bảo vệ môi trường của học sinh, sinh viên – những thế hệ trẻ của đất nước Đề tài cập nhật và đánh giá đầy đủ nhất về công tác truyền thông đang được triển khai, đưa ra những ưu điểm, nhược điểm trong công tác truyền thông đang được triển khai Vì vậy, việc thực hiện đề tài này, tác giả mong muốn có thể đánh giá được hiệu quả của công tác truyền thông môi trường tại Tp Phan. . .Chuyên Đề Tốt Nghiệp GVHD: GS.TS Hoàng Hưng Đánh giá hiệu quả của công tác truyền thông môi trường đã và đang thực hiện tại trường Tp Phan Rang – Tháp Chàm và đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả truyền thông 1.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 1.3.1 Phƣơng pháp luận Khi xã hội phát triển mạnh mẽ, con người đã nhận thức được sự ảnh hưởng của việc ô nhiễm môi trường đến cuộc sống của mình, và họ ra... phát triển trong nửa thế kỷ 20 từ các môn học như: nghiên cứu tự nhiên, giáo dục về bảo tồn và giáo dục ngoại khóa…Khái niệm giáo dục môi trường có thể tóm tắt trên một số quan điểm sau đây: - Giáo dục môi trường nhằm hiểu biết mối quan hệ môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và vai trò của con người trong đó - Giáo dục môi trường là quá trình học hỏi liên tục phát triển theo kinh nghiệm của chúng... Study) Ơ đây đào tạo cả chuyên ngành môi trường tài nguyên, môi trường sinh thái lẫn công nghệ môi trường Là một đất nước chịu nhiều thiên tai nên Philipines rất chú trọng giáo dục các sự cố môi trường và phòng chống Ở Thái Lan, nơi có trường AIT là nguồn cung cấp và đào tạo các kỹ thuật viên môi trường, giáo dục ở cấp học sau trung học bao gồm đào tạo chuyên nghiệp và chuyên gia môi trường cũng được xúc... vi của nhân loại - Nỗ lực giáo dục của chúng ta cần tập trung vào việc nâng cao chất lượng cuộc sống bền vững và thân thiện với môi trường Con người với các tổ chức khác nhau coi giáo dục môi trường như một phương tiện để tiến đến sự bền vững hơn, bảo vệ môi trường tốt hơn và thay đổi hành vi của con người Một số định nghĩa về giáo dục môi trường - Tổ chức giáo dục, khoa học và văn hóa thế giới (UNESCO),... CHƢƠNG 4: CÔNG TÁC TRUYỀN THÔNG MÔI TRƢỜNG TẠI TP PHAN RANG – THÁP CHÀM 4.1 Tổng quan về Tp Phan Rang – Tháp Chàm Phan Rang - Tháp Chàm (thường được gọi tắt là Phan Rang) là thành phố tỉnh lị của tỉnh Ninh Thuận, Việt Nam Tên Tháp Chàm được đặt theo cụm tháp Poklong Garai phía bắc thành phố 4.1.1 Lịch sử hình thành Vùng đất này từng là kinh đô Panduranga của Vương quốc Champa cổ Thị xã Phan Rang được . là công tác truyền thông môi trường tại các trường trên địa bàn TPHCM. Khảo sát công tác truyền thông môi trường tại trường Tp. Phan Rang – Tháp Chàm. hiện đề tài này, tác giả mong muốn có thể đánh giá được hiệu quả của công tác truyền thông môi trường tại Tp Phan Rang – Tháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận,