PHÒNG GD BẢO LỘC Trường TH Lí Thường Kiệt CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP NĂM HỌC 2008 – 2009 I MỤC TIÊU CHUNG CỦA MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC LÀ : Hình thành phát triển học sinh kỹ sử dụng Tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Cung cấp cho học sinh kiến thức sơ giản Tiếng Việt hiểu biết sơ giản xã hội người văn hóa, văn học Việt Nam nước Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt hình thành thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách người xã hội chủ nghóa II MỤC TIÊU DẠY MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở GIAI ĐOẠN : LỚP 1, 2, Phân môn luyện từ câu phân môn mà trước không có, thay cho phân môn từ ngữ – ngữ pháp chương trình thay sách Giáo khoa - Ở lớp : Tuy chưa có phân môn luyện từ câu cụ thể em biết mở rộng vốn từ, biết đặt kiểu câu có đủ thành phần câu thông qua luyện nói, câu chuyện kể theo tranh Học sinh nghe, hiểu câu bạn nói, nêu ý kiến bổ sung, nhân xét - Ở lớp : Bước đầu dạy Mở rộng vốn từ củng cố cho học sinh số hiểu biết sơ giản từ loại (từ người, vật, đồ vật, cối, từ hoạt động, trạng thái, từ đặc điểm, tính chất) Rèn cho học sinh kỹ dùng từ đặt câu sử dụng dấu câu Ví dụ : Học xong lớp học sinh biết đặt kiểu câu Ai làm ? Ai ? Ai ? Vì ? Để làm ? Biết chấm câu sử dụng dấu chấm than, dấu chấm phẩy Bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đúng, nói viết thành câu thích học Tiếng Việt - Ở lớp : Là năm thứ năm thực phân môn luyện từ câu cấp học Cũngvới mục tiêu đạt đươọc mục tiêu cụ thể lớp hai học thêm tiết phép tu từ so sánh, nhân hóa,… cụ thể lớp ba : a Mở rộng vốn từ theo chủ điểm, củng cố hiểu biết kiểu câu (thông qua mô hình) thành phần câu (thông qua câu hỏi) hỏi lớp từ dạy qua tập đọc, thành ngữ cung cấp tập viết học sinh mở rộng vốn từ theo điểm buổi đầu làm quen với số từ ngữ đòa phương thông qua tập luyện từ câu b Bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đùng, nói viết thành câu, có ý thức sử dụng Tiếng Việt văn hóa giao tiếp thích học Tiếng Việt III NỘI DUNG DẠY HỌC VÀ CÁC HÌNH THỨC LUYỆN TẬP Nội dung dạy học : Phân môn luyện từ cung cấp kiến thức sơ giản Tiếng Việt đường quy nạp rèn luyện kó dùng từ, đặt câu (nói, viết), kỹ đọc cho học sinh a Dạy mở rộng vốn từ thông qua chủ điểm bước đầu làm quen với số từ ngữ đòa phương b Ôn luyện kiểu câu thành phần câu (ở lớp 2) Về kiểu câu, biết đặt câu Ai ? (danh từ danh từ) Ai làm ? (Danh từ động từ) Ai ? (Danh từ tính từ) Về thành phần câu : Biết đặt câu, biết đặt câu hỏi cho phận câu mở rộng câu trạng ngữ câu, phụ ngữ cụm từ c Ôn luyện số dấu câu : Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, học thêm dấu hai chấm d Bước đầu làm quen với biện pháp tu từ so sánh nhân hóa Các hình thức luyện tập a Các tập từ Loại tập giúp học sinh mở rộng vốn từ theo chủ điểm Loại tập giúp học sinh nắm vững nghóa từ b Các tập câu : Trả lời câu hỏi Tìm phận trả lời câu hỏi Đặt câu hỏi cho phận câu Đặt câu theo mẫu c Các tập dấu câu : Ôn số dấu câu : Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi., thông qua tập : Chọn dấu câu cho điền vào chỗ trống Điền dấu câu cho vào chỗ thích hợp Ngắt câu d Các tập biện pháp tu từ Bước đầu sử dụng biện pháp tu từ vào việc dùng từ, đặt câu Về biện pháp so sánh có nhiều loại hình tập : Nhận diện (tìm) vật so sánh, hình ảnh so sánh, so sánh, từ so sánh, đặc điểm so sánh,… Tập nhận biết tác dụng so sánh, Tập đặt câu có dùng biện pháp so sánh Về biện pháp nhân háo, có loại hình hình tập : Nhận diện phép nhân hóa : Cái nhân hóa ? Nhân hóa cách ? Tập nhận biết hay nhân hóa Tập viết câu hay đoạn có dùng nhân hóa IV - CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU - (Kó thuật) - Đặt câu hỏi (gợi mở) - Trò chơi, sắm vai - Hoạt động nhóm (thảo luận) - Thực hành kó - Động nãồ(phỏng vấnàsuy luận) - Giao tập - Sử dụng đồ dùng dạy học * Tuỳ tiết học, giáo viên vận dụng phương pháp hợp lí tập luyện từ câu chương trình lớp có nhiều kiểu dạng thể loại khác giáo viên sử dụng phương pháp cho học V BIỆN PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU a Hướng dẫn học sinh làm tập Giáo viên giúp học sinh nắm yêu cầu tập Hướng dẫn chữa phần tập để làm mẫu Hướng dẫn học sinh làm tập vào (hoặc bảng con, tập…) làm cá nhân, làm theo nhóm Tổ chức cho học sinh trao đổi, nhận xét kết quả, rút điểm cần nhớ tri thức b Cung cấp số tri thức sơ giản từ, câu dấu câu học sinh chủ yếu thực hành luyện tập để làm quen với kiến thức học lớp Đối với lớp 3, giáo viên nêu tóm tắt số ý tóm lược thật ngắn gọn để học sinh nắm ( theo hướng dẫn giáo viên) không sa vào dạy lý thuyết Tóm lại : để dạy tốt phân môn luyện từ câu lớp đạt yêu cầu kiến thức, kỹ nói người giáo viên cần nắm vững nội dung mức độ yêu cầu tập để hướng dẫn học sinh thực hành cho sát hợp, củng cố phát triển kiến thức – kỹ dạy lớp hai, có nhiều biện pháp, hình thức tổ chức nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh : Hướng dẫn, làm mẫu trao đổi – nhận xét, thực hành luyện tập bảng lớp – bảng con, làm theo nhóm, làm cá nhân nháp tập Tiếng Việt (nếu có)… Chú ý hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa, sưu tầm tự làm đồ dùng dạy học đơn giản nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức tích cực tham gia vào hoạt động thực hành, luyện tập kó Giải nghóa từ, nhận biết biện pháp so sánh, nhân hóa, dùng từ đặt câu hoạt động giao tiếp (dẫn chứng cụ thể tiết dạy minh họa) VI QUY TRÌNH GIẢNG DẠY Kiểm tra cũ (khoảng phút) Yêu cầu học sinh giải tập nhà (hay tập làm tiết trước) nêu ngắn gọn điều học tiết trước, cho ví dụ minh họa Dạy a.Giới thiệu : Có thể tranh hay kiến thức cũ,… (1 phút) b.Hướng dẫn làm tập ( 24 phút) Giáo viên tổ chức cho học sinh thực tập theo tình tự Đọc xác đònh yêu tập – Giáo viên hướng dẫn (hoặc nhấn mạnh yêu cầu) phát lệnh cho học sinh thực hành – Học sinh làm tập (bằng nhiều hình thức tổ chức sinh động phù hợp với yêu cầu tập phải phát huy tính tích cực chủ động học sinh, bảo đảm cho học sinh làm việc tay bút đáp ứng nội dung tập để cá nhân nêu nhận xét, tự đánh giá kết mình) Sau hướng dẫn học sinh nêu kết quả, trao đổi – nhận xét, ghi nhớ kiến thức Củng cố : (4 phút) Nhấn mạnh điểm cần nhớ nội dung (kiến thức, kó học) Dặn dò : (1 phút) Nêu yêu cầu thực hành luyện tập học, dặn học sinh nhà làm tập tập chuẩn bò cho sau * Trên vấn đề có liên quan đến việc dạy học phân môn luyện từ câu lớp Trên thực tế việc thực phân môn luyện từ câu lớp nói riêng môn học khác nhình chung áp dụng cách tương đối tích cực Song với khả kinh nghiệm thân khối có hạn Rất mong đóng góp ý kiến Ban giám hiệm nhà trường, tổ chuyện môn, đồng nghiệp để báo cáo chuyên đề đạt kết tốt Lộc Phát, ngày 26/10/2008 Người thực Lê Thò Hạnh ... điền vào chỗ trống Điền dấu câu cho vào chỗ thích hợp Ngắt câu d Các tập biện pháp tu từ Bước đầu sử dụng biện pháp tu từ vào việc dùng từ, đặt câu Về biện pháp so sánh có nhiều loại hình tập : Nhận... Đặt câu hỏi (gợi mở) - Trò chơi, sắm vai - Hoạt động nhóm (thảo luận) - Thực hành kó - Động nãồ(phỏng vấnàsuy luận) - Giao tập - Sử dụng đồ dùng dạy học * Tu tiết học, giáo viên vận dụng phương... môn luyện từ câu cấp học Cũngvới mục tiêu đạt đươọc mục tiêu cụ thể lớp hai học thêm tiết phép tu từ so sánh, nhân hóa,… cụ thể lớp ba : a Mở rộng vốn từ theo chủ điểm, củng cố hiểu biết kiểu