BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIAO Ù DUC Ï TRUNG HOC Ï DỰ AN Ù MÔ HÌNH TRƯƠN Ø G HOC Ï MƠIÙ VIET Ä NAM HƯỚNG DẪN HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI SÁCH THỬ NGHIỆM (Tái lần thứ có chỉnh lí, bổ sung) NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM LỜI NĨI ĐẦU Mơ hình trường học cấp trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai thực nghiệm lớp từ năm học 2014 - 2015 với mục tiêu đổi đồng hoạt động sư phạm nhà trường ; bảo đảm cho học sinh tự quản, tự tin học tập, chiếm lĩnh kiến thức, kĩ qua tự học hoạt động tập thể ; phù hợp với mục tiêu đổi điều kiện lực đội ngũ giáo viên, thiết bị giáo dục hầu hết trường học Việt Nam ; đồng thời có giải pháp thu hút gia đình cộng đồng tích cực tham gia nhà trường thực chức giáo dục Thay cho sách giáo khoa hành, học sinh học theo mơ hình trường học sử dụng sách Hướng dẫn học thiết kế dựa chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng tích hợp Bộ sách gồm mơn học : Tốn, Ngữ văn, Khoa học tự nhiên (tích hợp Vật lí, Hố học, Sinh học) ; Khoa học xã hội (tích hợp Lịch sử, Địa lí), Giáo dục cơng dân, Cơng nghệ, Tin học, Hoạt động giáo dục (tích hợp Thể dục, Âm nhạc, Mĩ thuật) Mỗi học sách Hướng dẫn học biên soạn theo chủ đề tích hợp để tổ chức hoạt động học tích cực, tự lực học sinh theo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực với hoạt động : “Khởi động”, “Hình thành kiến thức”, “Luyện tập”, “Vận dụng”, “Tìm tòi mở rộng” Hoạt động học học sinh học cần thực cách linh hoạt lớp, ngồi lớp, nhà cộng đồng Các hoạt động học học sinh tổ chức lớp, với hoạt động học ngồi lớp học tạo thành chuỗi hoạt động học theo tiến trình sư phạm phương pháp dạy học tích cực sử dụng Hoạt động “Vận dụng” “Tìm tòi mở rộng” hoạt động chủ yếu giao cho học sinh thực ngồi lớp học, khơng tổ chức dạy học hồn tồn lớp Vì nội dung hoạt động tài liệu Hướng dẫn học cung cấp thơng tin bổ sung ; nêu u cầu, định hướng gợi ý phương pháp thực ; mơ tả sản phẩm học tập phải hồn thành để học sinh tự phát hiện, lựa chọn tình thực tiễn giúp vận dụng kiến thức, kĩ học học tìm tòi mở rộng theo sở thích, sở trường, hứng thú Các hoạt động cần thiết quan trọng, giúp cho việc phát triển lực phẩm chất học sinh, cần phải tổ chức thực đầy đủ hiệu khơng u cầu tất học sinh thực nhau, sản phẩm học tập học sinh hoạt động khơng giống Trong q trình biên soạn triển khai thực nghiệm, tác giả tiếp thu nhiều ý kiến phản hồi cố gắng chỉnh sửa, hồn thiện sách Tuy nhiên, sách chắn khơng tránh khỏi điểm hạn chế, thiếu sót cần tiếp tục chỉnh sửa, bổ sung Các tác giả sách trân trọng cảm ơn mong nhận ý kiến đóng góp đơng đảo giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh người quan tâm để sách ngày hồn thiện, đáp ứng u cầu đổi tồn diện giáo dục, đào tạo CÁC TÁC GIẢ BÀI TÌM HIỂU MƠN KHOA HỌC XÃ HỘI (2 tiết) Mục tiêu Sau học, học sinh : – Biết cấu trúc mơn Khoa học xã hội lớp ; xây dựng sơ đồ nội dung học tập mơn Khoa học xã hội lớp – Nêu vai trò mơn Khoa học xã hội – Biết lựa chọn phương pháp học tập mơn Khoa học xã hội phù hợp với cá nhân – Trao đổi với gia đình để xây dựng kế hoạch tự học nhà A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Giới thiệu làm quen với bạn nhóm Chuẩn bị nội dung q hương em nơi em sinh sống để giới thiệu cho bạn nhóm Có thể theo gợi ý sau : – Địa q hương em địa phương em sinh sống : thơn (bản, tổ dân phố), xã (thị trấn, phường), huyện (quận), tỉnh (thành phố trực thuộc trung ương) – Phong cảnh thiên nhiên bật – Các di tích lịch sử - văn hố tiêu biểu nhất, nghề truyền thống (nếu có) Lần lượt giới thiệu cho bạn nhóm nội dung chuẩn bị B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu cấu trúc vai trò mơn Khoa học xã hội Dựa vào sơ đồ đọc thơng tin đây, cho biết : – Cấu trúc mơn Khoa học xã hội lớp phân chia – Vai trò mơn Khoa học xã hội MƠN KHOA HỌC XÃ HỘI LỚP Các liên mơn Các Lịch sử Các Địa lí Sơ đồ cấu trúc mơn Khoa học xã hội lớp Mơn Khoa học xã hội giúp cho có hiểu biết Trái Đất, mơi trường sống chúng ta, kiến thức bản, cần thiết lịch sử dân tộc lịch sử giới Nhận biết bề mặt Trái Đất, miền có phong cảnh, đặc điểm tự nhiên, truyền thống văn hố lịch sử khác ; người sinh sống miền có cách làm ăn, sinh hoạt riêng Từ đó, thêm u q hương, đất nước, truyền thống dân tộc ; có hành động ứng xử đắn với tự nhiên đời sống xã hội Trao đổi kết làm việc với nhóm bên cạnh báo cáo với thầy/cơ giáo Tìm hiểu tự học Đọc thơng tin nêu ý kiến em nội dung : – Thế tự học – Để tự học mơn Khoa học xã hội có hiệu cần phải làm Học mơn Khoa học xã hội ? Cốt lõi học tập việc tự học Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn : “…khơng phải có thầy học, thầy khơng đến đùa Phải biết tự động học tập…”(1) Tự động học tập tức học tập cách hồn tồn tự giác, khơng đợi nhắc nhở, khơng chờ giao nhiệm vụ Tự học tự quản lí việc học tập, tự chủ động xây dựng kế hoạch học tập cho mình, tự triển khai, thực kế hoạch cách tự giác, tự làm chủ thời gian để học tự kiểm tra, đánh giá việc học tập Đối với mơn Khoa học xã hội, để tự học có hiệu cần xây dựng kế hoạch tự học Trong kế hoạch cần dành nhiều thời gian cho học dài khó Nên áp dụng nhiều phương pháp học khác : thu thập xử lí thơng tin từ sách giáo khoa nguồn tư liệu ; từ lược đồ, đồ, biểu đồ, sơ đồ, tranh ảnh, Biết tóm tắt ghi chép nội dung vào Tích cực trao đổi, thảo luận với bạn bè, hỏi thầy/cơ giáo điều em chưa hiểu, làm tập thực hành, tự làm tập, tự kiểm tra đánh giá Trao đổi với bạn bên cạnh báo cáo với thầy/cơ giáo (1) Hồ Chí Minh : Tồn tập, xuất lần thứ ba, NXB Chính trị quốc gia, H, 2011, tập 6, tr 360 C-D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG Xây dựng sơ đồ nội dung học tập Dựa vào mục lục sách Hướng dẫn học Khoa học xã hội 6, xây dựng sơ đồ nội dung học tập theo gợi ý sau : MƠN KHOA HỌC XÃ HỘI LỚP Các liên mơn Các Lịch sử Các Địa lí Bài Bài Bài Sơ đồ cấu trúc nội dung học tập mơn Khoa học xã hội lớp Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp Lựa chọn phương pháp học tập mơn Khoa học xã hội cho thân Liên hệ nội dung học cách học tập em mơn Lịch sử Địa lí Tiểu học, : – Nêu dự định em cách học tập mơn Khoa học xã hội lớp – Cho biết vai trò cá nhân tham gia học tập theo nhóm Chia sẻ kết làm việc với bạn bên cạnh thầy/cơ giáo E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Trao đổi với người thân phương pháp học tập nhà với người thân xây dựng thời gian biểu tự học nhà mơn Khoa học xã hội lớp theo gợi ý sau : THỜI GIAN BIỂU TỰ HỌC Ở NHÀ MƠN KHOA HỌC XÃ HỘI LỚP Tuần Thứ Giờ Nội dung tự học Chia sẻ kết làm việc với bạn bên cạnh thầy/cơ giáo BÀI BẢN ĐỒ VÀ CÁCH SỬ DỤNG BẢN ĐỒ (3 tiết) Mục tiêu Sau học, học sinh : – Nêu khái niệm đồ – Biết hai dạng tỉ lệ đồ, ý nghĩa tỉ lệ đồ – Nêu số loại, dạng kí hiệu thường sử dụng để thể đối tượng địa lí, lịch sử đồ – Tính khoảng cách thực tế ngược lại dựa vào tỉ lệ đồ – Sử dụng đồ học tập mơn Khoa học xã hội đời sống A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Quan sát đồ : – Đọc tên đồ cho biết đối tượng địa lí thể đồ gì, đâu – Cho biết em đọc nội dung đồ hình – Từ thơng tin thu thập trên, em nêu hiểu biết đồ Hình Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu đồ tỉ lệ đồ a) Tìm hiểu khái niệm đồ So sánh kết làm việc hoạt động khởi động với khái niệm đồ tự sửa chữa Bản đồ hình vẽ thu nhỏ tương đối xác khu vực hay tồn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định b) Tìm hiểu tỉ lệ đồ Quan sát hình đây, kết hợp đọc thơng tin, cho biết : – Sự khác cách thể tỉ lệ đồ hai đồ ; xăngtimét đồ ứng với mét thực địa – Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn đồ thể đối tượng địa lí chi tiết – Ý nghĩa tỉ lệ đồ Hình Bản đồ khu vực thành phố Đà Nẵng 10 Tìm hiểu cách sử dụng đồ Cùng đọc bảng xếp bước sử dụng đồ theo thứ tự 1, 2, 3, cho hợp lí Thứ tự Các bước sử dụng đồ Đọc tên đồ để biết đối tượng lịch sử, địa lí thể đồ (nội dung đồ) Tìm xác định vị trí đối tượng lịch sử, địa lí đồ dựa vào kí hiệu màu sắc thể Xem bảng giải để biết kí hiệu, màu sắc thể đối tượng lịch sử, địa lí đồ Dựa vào đồ để trình bày diễn biến khởi nghĩa, chiến dịch lịch sử ; tìm số đặc điểm đối tượng địa lí xác lập mối liên hệ đơn giản đối tượng địa lí Báo cáo kết làm việc với thầy/cơ giáo C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Trao đổi, giải tập sau : a) Căn vào tỉ lệ đồ hình 3, đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ : – Khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn – Khách sạn Hồ Bình đến khách sạn Sơng Hàn b) Khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ thành phố C đến thành phố D 318km, khoảng cách hai thành phố đo đồ 10,6cm Vậy đồ có tỉ lệ ? 13 Quan sát hình 6, thảo luận trả lời câu hỏi : a) Bản đồ thể nội dung ? b) Có loại dạng kí hiệu sử dụng để thể đối tượng lịch sử đồ ? Hình Bản đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 So sánh kết làm việc với cặp bên cạnh báo cáo với thầy/cơ giáo 14 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Em sưu tầm đồ Việt Nam dựa vào tỉ lệ đồ để tính khoảng cách thực tế – Kẻ đường thẳng nối từ thị tỉnh từ thành phố nơi em sinh sống đến thị thành phố khác đồ em sưu tầm – Tính khoảng cách thực tế (theo đường chim bay) hai địa điểm Chia sẻ kết làm việc với người thân bạn bè E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Tìm hiểu qua sách báo, mạng Internet vai trò đồ đời sống, sản xuất qn viết báo cáo ngắn (khoảng 15 dòng) vấn đề tìm hiểu Trao đổi kết làm việc với bạn thầy/cơ giáo 15 BÀI XÃ HỘI NGUN THUỶ (3 tiết) Mục tiêu Sau học, học sinh : – Biết nguồn gốc lồi người – Hiểu q trình chuyển biến từ vượn thành người ; đặc trưng đời sống vật chất, tổ chức xã hội người thời ngun thuỷ ; ngun nhân dẫn tới tan rã xã hội ngun thuỷ – Biết dấu tích người ngun thuỷ lãnh thổ Việt Nam – Góp phần rèn luyện kĩ thuyết trình nội dung lịch sử, kĩ quan sát tranh ảnh lịch sử, kĩ hợp tác – Trân trọng sáng tạo người q trình lao động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Quan sát hình trả lời câu hỏi sau : – Hãy kể tên cơng cụ lao động mà em quan sát hình – Theo em, với loại cơng cụ lao động hình 1, người kiếm sống ? – Em biết đời sống người thời ngun thuỷ ? Hình Một số cơng cụ lao động thời ngun thuỷ 16 Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận với thầy/cơ giáo Thầy/cơ giáo nhận xét hướng học sinh vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu q trình chuyển biến từ vượn thành người a) Đọc thơng tin, kết hợp quan sát hình để trả lời câu hỏi thực u cầu sau : – Q trình chuyển biến từ vượn thành người trải qua giai đoạn ? Đó giai đoạn ? – Qua hình 2, em miêu tả điểm giống khác Vượn cổ, Người tối cổ Người tinh khơn Cách khoảng triệu năm, lồi vượn cổ xuất Trái Đất Trong q trình tìm kiếm thức ăn, lồi vượn biết hai chi sau, dùng hai chi trước để cầm nắm biết sử dụng đá, cành cây, làm cơng cụ Lồi vượn cổ tích não khoảng 900 cm3 Lồi vượn cổ dần chuyển biến thành Người tối cổ (cách khoảng - triệu năm) Họ hồn tồn đứng hai chi sau tích não khoảng 100 cm3 Những hài cốt Người tối cổ tìm thấy nhiều nơi : Đơng Phi, đảo Gia-va (In-đơ-nê-xi-a), Bắc Kinh (Trung Quốc) Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ trở thành Người tinh khơn (cách khoảng vạn năm) Họ có cấu tạo thể người ngày nay, thẳng, hai tay khéo léo tích não khoảng 450 cm3 Những hài cốt Người tinh khơn tìm thấy hầu khắp châu lục Hình Q trình chuyển biến từ vượn thành người 17 b) Hồn thành bảng sau vào : Nội dung Vượn cổ Người tối cổ Người tinh khơn Thời gian xuất Hình dáng Thể tích não So sánh kết làm việc với cặp bên cạnh báo cáo với thầy/cơ giáo Khám phá đời sống người thời ngun thuỷ a) Đọc đoạn thơng tin đây, kết hợp quan sát hình ảnh để trả lời câu hỏi sau : – Tổ chức xã hội Người tối cổ Người tinh khơn khác ? – Em nêu nhận xét tổ chức xã hội thời ngun thuỷ Người tối cổ sống theo bầy gồm khoảng vài chục người, gọi bầy người ngun thuỷ Người tinh khơn khơng sống theo bầy mà theo nhóm nhỏ, gồm vài chục gia đình, có họ hàng gần gũi với nhau, gọi thị tộc Một số thị tộc sống cạnh nhau, có nguồn gốc tổ tiên xa xơi gọi lạc Bộ lạc tổ chức xã hội gồm thành viên dòng máu, có ngơn ngữ chung, có tên gọi riêng có người đứng đầu, gọi tù trưởng Hình Bầy người ngun thuỷ 18 Hình Sinh hoạt người ngun thuỷ b) Quan sát hình ảnh, kết hợp với đọc đoạn thơng tin để trả lời câu hỏi sau : – Người ngun thuỷ sử dụng loại cơng cụ lao động chủ yếu ? – Người ngun thuỷ kiếm sống ? Qua hình 5, 7, em miêu tả cảnh sinh hoạt người ngun thuỷ Trong xã hội ngun thuỷ, người chủ yếu dùng đá để chế tạo cơng cụ lao động Người tối cổ biết ghè đẽo đá làm cơng cụ lao động Dần dần, họ biết dùng lửa tạo lửa để sưởi ấm, nướng chín thức ăn, xua đuổi thú Người tinh khơn biết ghè hai rìa mảnh đá, làm cho gọn sắc cạnh hơn, dùng làm rìu, dao, nạo Họ biết làm đồ gốm Bên cạnh đó, họ sáng tạo cung tên Đây thành tựu lớn q trình chế tạo cơng cụ vũ khí Với loại cơng cụ lao động vậy, người thời ngun thuỷ chủ yếu kiếm sống cách săn bắt, săn bắn, hái lượm bước đầu biết đến trồng trọt, chăn ni Hình Sử dụng lửa tạo lửa Hình Xẻ thịt thú rừng làm thức ăn Hình Săn ngựa rừng 19 c) Quan sát hình 8, 9, 10, 11 để trả lời câu hỏi sau : – Qua hình 9, em nêu thay đổi nơi người ngun thuỷ Theo em, thay đổi người ngun thuỷ có ý nghĩa ? – Qua hình 10 11, em cho biết trang phục người ngun thuỷ Nêu nhận xét em trang phục người ngun thuỷ Hình Hang động nơi người ngun thuỷ giai đoạn đầu Hình Làm lều để Hình 10 Làm áo vỏ Hình 11 Làm áo da thú So sánh kết làm việc với nhóm bên cạnh báo cáo với thầy/cơ giáo Tìm hiểu ngun nhân dẫn tới tan rã xã hội ngun thuỷ Quan sát hình ảnh, kết hợp đọc đoạn thơng tin để trả lời câu hỏi : – Hãy nêu tên loại cơng cụ lao động hình 12 – Việc xuất cơng cụ lao động kim loại dẫn đến hệ ? 20 Hình 12 Cộng cụ lao động kim loại Hình 13 Nghề trồng trọt phát triển Đến khoảng thiên niên kỉ IV trước Cơng ngun, người bắt đầu phát kim loại dùng kim loại để chế tạo cơng cụ lao động (phát đồng đỏ cách ngày khoảng 500 năm, đồng thau cách ngày khoảng 000 năm, sắt cách ngày khoảng 000 năm) Nhờ cơng cụ kim loại mà suất lao động tăng lên, khơng đủ ni sống cộng đồng mà dư thừa Một số người có khả lao động chiếm đoạt cải dư thừa đó, ngày trở nên giàu có Những người thị tộc khơng làm chung, ăn chung, hưởng chung Tính bình đẳng xã hội ngun thuỷ dần tan vỡ Xã hội ngun thuỷ tan rã, nhường chỗ cho xã hội có giai cấp Báo cáo với thầy/cơ giáo kết việc em làm Khám phá thời ngun thuỷ đất nước Việt Nam Đọc thơng tin dấu tích người ngun thuỷ đất nước ta bảng (trang 22) quan sát hình ảnh để trả lời câu hỏi : – Qua dấu tích người ngun thuỷ, em có nhận xét địa bàn sinh sống người ngun thuỷ đất nước Việt Nam ? – Qua hình 15, em kể tên số đồ trang sức người Việt thời ngun thuỷ Những đồ trang sức phản ánh điều đời sống tinh thần người thời ngun thuỷ đất nước Việt Nam ? 21 Các giai đoạn Nơi tìm thấy dấu tích Thời gian xuất Đặc điểm cơng cụ lao động Người tối cổ Thẩm Khun, Thẩm Hai (Lạng Khoảng 40 - 30 Cơng cụ đá ghè Sơn), Núi Đọ, Quan n (Thanh vạn năm cách đẽo thơ sơ Hố), Xn Lộc (Đồng Nai), An ngày Lộc (Bình Phước), Đức Trọng (Lâm Đồng), Người tinh Thẩm Ồm (Nghệ An), Hang Khoảng - Rìu đá ghè đẽo khơn giai đoạn Hùm (n Bái), Thung Lang vạn năm cách thơ sơ, có hình đầu (Ninh Bình), Kéo Lèng (Lạng ngày thù rõ ràng Sơn), mái đá Ngườm (Thái Ngun), Sơn Vi (Phú Thọ), Làng Vạc (Nghệ An), Lung Leng (Kon Tum), Người tinh Hồ Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Khoảng 12 000 Rìu mài lưỡi, khơn giai đoạn Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long đến 000 năm rìu có vai, cơng cụ phát triển (Quảng Ninh), Bàu Tró (Quảng cách ngày xương, Bình), Biển Hồ (Plây-ku), Lung sừng, lưỡi cuốc Leng (Kon Tum), đá, đồ gốm, Hình 14 Rìu đá Núi Đọ 22 Hình 15 Đồ trang sức người Việt cổ Hình 16 Lược đồ số di khảo cổ đất nước Việt Nam Báo cáo với thầy/cơ giáo kết việc em làm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Dựa vào thơng tin đây, em viết số điểm tâm đắc sau học xong Cách hàng triệu năm, lồi vượn cổ chuyển biến thành người Trong xã hội ngun thuỷ, cơng cụ lao động thơ sơ, chủ yếu đá, tre, gỗ, nên đời sống người tình trạng "ăn lơng lỗ", bấp bênh phụ thuộc vào tự nhiên 23 Sự xuất cơng cụ lao động kim loại ngun nhân làm cho xã hội ngun thuỷ tan rã Trên lãnh thổ Việt Nam tìm thấy nhiều dấu tích người ngun thuỷ Dựa vào nội dung học, em vẽ sơ đồ (theo mẫu) vào hồn thành sơ đồ q trình tiến hố từ vượn thành người Hãy xác định lược đồ giới ghi vào số địa danh mà nhà khảo cổ học phát dấu vết người ngun thuỷ Hình 17 Lược đồ giới 24 Hãy xác định lược đồ hành Việt Nam ghi vào số tỉnh mà nhà khảo cổ học phát dấu vết người ngun thuỷ Hình 18 Lược đồ hành Việt Nam 25 Hãy xếp hình ảnh theo tiến trình chế tác cơng cụ lao động đá người ngun thuỷ A B Ghè mài để tạo thành cạnh sắc nhọn C Đẽo bớt để tạo thành cạnh D Thành cơng cụ E Từ tảng đá tự nhiên Tiếp tục ghè đẽo cạnh theo ý muốn Báo cáo với thầy/cơ giáo kết việc em làm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Cùng với hỗ trợ người thân, thầy/cơ giáo bạn bè, em tìm hiểu trả lời câu hỏi : Phương tiện giao tiếp người ngun thuỷ ? Em đóng vai trò nhà nghiên cứu lịch sử “nhí”, giới thiệu cho người thân bạn bè nội dung sau : đặc điểm cơng cụ lao động, cách kiếm sống, nhà trang phục người thời ngun thuỷ Hãy viết thư cho người thân kể cho người học lịch sử em xã hội ngun thuỷ Chia sẻ kết làm việc với người thân, thầy/cơ giáo bạn bè 26 E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Để tìm hiểu sâu sắc thời ngun thuỷ, em tìm đọc sách trang web sau : – Bách khoa tri thức học sinh, NXB Văn hố - Thơng tin, Hà Nội, 2013 – http://vi.wikipedia.org Hãy sưu tầm câu chuyện dân gian nói nguồn gốc lồi người số dân tộc giới Việt Nam Chia sẻ kết làm việc với người thân thầy/cơ giáo 27 [...]... : đặc điểm về công cụ lao động, cách kiếm sống, nhà ở và trang phục của con người thời nguyên thuỷ 3 Hãy viết một lá thư cho người thân và kể cho người đó giờ học lịch sử của em về xã hội nguyên thuỷ Chia sẻ kết quả làm việc với người thân, thầy/cô giáo và bạn bè 26 E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG 1 Để tìm hiểu sâu sắc hơn về thời nguyên thuỷ, em có thể tìm đọc cuốn sách và trang web sau : – Bách khoa tri... do chiếm đoạt của cải dư thừa đó, ngày càng trở nên giàu có Những người trong thị tộc giờ đây không cùng làm chung, ăn chung, hưởng chung Tính bình đẳng trong xã hội nguyên thuỷ dần tan vỡ Xã hội nguyên thuỷ dần dần tan rã, nhường chỗ cho xã hội có giai cấp Báo cáo với thầy/cô giáo kết quả những việc em đã làm 4 Khám phá về thời nguyên thuỷ trên đất nước Việt Nam Đọc thông tin về những dấu tích của... chim bay) giữa hai địa điểm đó Chia sẻ kết quả làm việc với người thân và bạn bè E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Tìm hiểu qua sách báo, mạng Internet về vai trò của bản đồ trong đời sống, sản xuất hoặc quân sự và viết một báo cáo ngắn (khoảng 15 dòng) về vấn đề đã tìm hiểu Trao đổi kết quả làm việc với bạn và thầy/cô giáo 15 BÀI 3 XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ (3 tiết) Mục tiêu Sau bài học, học sinh : – Biết được... Đọ 22 Hình 15 Đồ trang sức của người Việt cổ Hình 16 Lược đồ một số di chỉ khảo cổ trên đất nước Việt Nam Báo cáo với thầy/cô giáo kết quả những việc em đã làm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1 Dựa vào thông tin dưới đây, em hãy viết ra một số điểm tâm đắc nhất sau khi học xong bài này Cách đây hàng triệu năm, loài vượn cổ đã chuyển biến thành người Trong xã hội nguyên thuỷ, do công cụ lao động thô sơ, chủ yếu... tiêu Sau bài học, học sinh : – Biết được nguồn gốc loài người – Hiểu được quá trình chuyển biến từ vượn thành người ; những đặc trưng về đời sống vật chất, tổ chức xã hội của con người thời nguyên thuỷ ; nguyên nhân dẫn tới sự tan rã của xã hội nguyên thuỷ – Biết được những dấu tích của người nguyên thuỷ trên lãnh thổ Việt Nam – Góp phần rèn luyện kĩ năng thuyết trình nội dung lịch sử, kĩ năng quan sát... lí, lịch sử được thể hiện trên bản đồ bằng kí hiệu điểm, kí hiệu đường và kí hiệu diện tích a Kí hiệu hình học b Kí hiệu chữ c Kí hiệu tượng hình Hình 4 Các dạng kí hiệu A Kí hiệu điểm B Kí hiệu đường C Kí hiệu diện tích Sân bay, cảng biển Nhà máy thuỷ điện Nhà máy nhiệt điện Nơi tìm thấy trống đồng Đông Sơn Biên giới quốc gia Ranh giới tỉnh Đường ô tô Hướng tấn công của Hai Bà Trưng Vùng trồng lúa Vùng... giáo 2 Khám phá đời sống con người thời nguyên thuỷ a) Đọc đoạn thông tin dưới đây, kết hợp quan sát các hình ảnh để trả lời các câu hỏi sau : – Tổ chức xã hội của Người tối cổ và Người tinh khôn khác nhau như thế nào ? – Em hãy nêu nhận xét về tổ chức xã hội thời nguyên thuỷ Người tối cổ sống theo bầy gồm khoảng vài chục người, gọi là bầy người nguyên thuỷ Người tinh khôn không sống theo bầy mà theo từng... bằng kim loại là nguyên nhân chính làm cho xã hội nguyên thuỷ tan rã Trên lãnh thổ Việt Nam cũng tìm thấy nhiều dấu tích của người nguyên thuỷ 2 Dựa vào nội dung của bài học, em hãy vẽ sơ đồ (theo mẫu) vào vở và hoàn thành sơ đồ về quá trình tiến hoá từ vượn thành người 3 Hãy xác định trên lược đồ thế giới và ghi vào vở một số địa danh mà các nhà khảo cổ học đã phát hiện ra dấu vết của người nguyên... sánh kết quả làm việc với nhóm bên cạnh và báo cáo với thầy/cô giáo 3 Tìm hiểu nguyên nhân dẫn tới sự tan rã của xã hội nguyên thuỷ Quan sát các hình ảnh, kết hợp đọc đoạn thông tin để trả lời các câu hỏi dưới đây : – Hãy nêu tên các loại công cụ lao động trong hình 12 – Việc xuất hiện công cụ lao động bằng kim loại dẫn đến hệ quả như thế nào ? 20 Hình 12 Cộng cụ lao động bằng kim loại Hình 13 Nghề trồng... dưới đây để trả lời các câu hỏi sau : – Người nguyên thuỷ đã sử dụng những loại công cụ lao động chủ yếu nào ? – Người nguyên thuỷ đã kiếm sống như thế nào ? Qua hình 5, 6 và 7, em hãy miêu tả cảnh sinh hoạt của người nguyên thuỷ Trong xã hội nguyên thuỷ, con người chủ yếu dùng đá để chế tạo công cụ lao động Người tối cổ biết ghè đẽo đá làm công cụ lao động Dần dần, họ biết dùng lửa và tạo ra lửa để sưởi ... cấu trúc môn Khoa học xã hội lớp ; xây dựng sơ đồ nội dung học tập môn Khoa học xã hội lớp – Nêu vai trò môn Khoa học xã hội – Biết lựa chọn phương pháp học tập môn Khoa học xã hội phù hợp với... cấu trúc vai trò môn Khoa học xã hội Dựa vào sơ đồ đọc thông tin đây, cho biết : – Cấu trúc môn Khoa học xã hội lớp phân chia – Vai trò môn Khoa học xã hội MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI LỚP Các liên môn... tập 6, tr 360 C-D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG Xây dựng sơ đồ nội dung học tập Dựa vào mục lục sách Hướng dẫn học Khoa học xã hội 6, xây dựng sơ đồ nội dung học tập theo gợi ý sau : MÔN KHOA HỌC