ĐỀ CƯƠNG MÔN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI Câu 3: Phân tích đặc điểm ý nghĩa trò chơi xây dựng -lắp ghép phát triển tâm lý trẻ mẫu giáo KLSP? Khái niệm: TCXD loại trò chơi mà trẻ sử dụng đồ chơi, vật liệu chơi để mô lại dạng mô hình thực xung quanh (đặc biệt giới đồ vật) công trình xây dựng, lắp ghép nhờ trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Đặc điểm trò chơi xây dựng - TCXD loại trò chơi mà trẻ tham gia chơi tạo sản phẩm , sản phẩm để chơi sản phẩm để dùng Sản phẩm mang tính tự do, tự lực sáng tạo rõ rệt Trong chơi, trẻ thay vật liệu chuyên biệt thật vật liệu thay Đó mẩu gỗ, nhựa có hình thù màu sắc khác nhau; viên sỏi, vỏ sò, vỏ ốc, hột hạt, khô… trẻ sử dụng để xây dựng nên “công trình” Thường trẻ xây xong công trình lại phá để xây lại khác, nhiều xây xây lại mà không chán VD: … - TCXD gắn chặt với hoạt động tạo hình, đòi hỏi trẻ phải có khả tri giác thẩm mĩ tư hình tượng, đặc biệt trí tưởng tượng sáng tạo Khả tạo hình tốt giúp cho trò chơi xây dựng thuận lợi, ngược lại trẻ chơi nhiều trò chơi xây dựng giúp cho khả tạo hình phát triển tốt Mặt khác TCXD lại gắn liền với hoạt động mang tính kĩ thuật, đòi hỏi trẻ phải có khả xây dựng; lắp ráp “vật liệu” thành “công trình” theo ý đồ xây dựng Do nói, TCXD vừa mang tính nghệ thuật vừa mang tính kĩ thuật Câu 4: Phân tích Khái niệm, đặc điểm, ý nghĩa trò chơi đóng kịch phát triển tâm lý trẻ mẫu giáo, từ rút KLSP Phân tích khái niệm: Trò chơi đóng kịch (TCĐK)là trò chơi đóng vai theo tác phẩm văn học (truyện ngụ ngôn, cổ tích, thần thoại …) nhờ trí tưởng tượng sáng tạo cảm xúc trẻ tái lại tính cách nhân vật tác phẩm văn học Để tham gia trò chơi trước hết trẻ phải cảm thụ tác phẩm văn học, nắm cốt truyện, tính cách nhân vật theo kịch Do trò chơi phù hợp với lứa tuổi mẫu giáo, mà vốn sống, ngôn ngữ trẻ phát triển VD (khái quát trò chơi) Đặc điểm TCĐK - TCĐK loại trò chơi có chủ đề, có vai chơi, nội dung chơi, nội dung chơi, vai chơi, hành động chơi xác định trước tác phẩm văn học (chứ trẻ tự nghĩ ra) Có thể nói biến thể TCĐVTCĐ Tính sáng tạo trẻ thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, lời nói … làm bật tính cách nhân vật tác phẩm văn học không làm sai lạc tính cách nhân vật (nhân vật tốt, đáng yêu trở nên tốt hơn, đáng yêu hơn; nhân vật xấu xa, đáng ghét trở nên xấu xa hơn, đáng ghét hơn) Đó đường giúp trẻ cảm thụ nghề thuật thông qua tác phẩm văn học - TCĐK loại trò chơi mang tính nghệ thuật Tuy nhiên hoạt động nghệ thuật mà trò chơi Tính nghệ thuật tính chất chơi hai yếu tố kết hợp chặt chẽ với nội dung chơi trình tổ chức trò chơi + Yếu tố nghệ thuật nội dung chơi trình tổ chức trò chơi thể điểm sau: / Trò chơi đóng kịch có kịch bản, yếu tố trung tâm giữ vai trò nòng cốt nghệ thuật kịch Có thể nói thành công kịch phải kịch Vì việc chuẩn bị kịch có ý nghĩa quan trọng tổ chức TCĐK Kịch vừa đề xuất nội dung, vừa kế hoạch, chương trình thực “sân khấu” / Nhân vật TCĐK người, vật, cảnh vật nhân cách hoá với phẩm chất tính cách bật hiền ác, nhanh hay chậm, khiêm tốn kiêu căng, nhút nhát hay dũng cảm, tham lam hay tốt bụng, hảo tâm … Để làm bật tính cách nhân vật trẻ phải sử dụng ngôn ngữ, cử chỉ, điệu bộ, nét mặt … nhằm “hoá thân” vào nhân vật để truyền cảm tới “khán giả”, gợi nên “khán giả” suy nghĩa, thái độ phù hợp / Việc nhập vai trò chơi đóng kịch phải tuân thủ kịch văn học định Do để nhập vai trẻ phải trải qua trình “lao động nghệ thuật”: tập tành trước biểu diễn giống nghệ sĩ / Trong trò chơi đóng kịch thường có nhân vật người dẫn chuyện Nhân vật cá nhân (cô trẻ đảm nhiệm), nhóm; xuất không xuất “sân khấu”, có chức xâu chuỗi kiện, làm cho câu chuyên kịch vốn bị lược bỏ bớt chi tiết phụ có đầu, có cuối diễn biến mạch lạc, trở nên dễ hiểu trẻ Ngôn ngữ người dẫn chuyện vừa dẫn dắt nhân vật vừa định hướng trình tiếp xúc cảm thụ tác phẩm văn học trẻ / Nghệ thuật nội dung trò chơi thể tính tổng hợp nội dung kịch Để kịch diễn sôi nổi, hào hứng, vui nhộn, kịch cần có thêm hỗ trợ điệu múa, lời ca, tiếng hát phù hoạ cho tính cách nhân vật; hoá trang, đạo cụ, sân khấu phù hợp với nhân vật, với chủ để chơi … tăng thêm sức hấp dẫn “vở diễn” “khán giả” + Yếu tố chơi nội dung trình tổ chức trò chơi đóng kịch thể điểm sau: / Lời nói, điệu bộ, cử nhân vật (kể “chính diện” lẫn “phản diện”);trang phục, hoá trang, sân khấu; lời hát; điệu múa … mang tính hồn nhiên, ngộ nghĩnh phù hợp với tâm lý tuổi thơ / Trẻ tham gia trò chơi cách tự nguyện, thoải mái sức hấp dẫn trò chơi (được đóng vai này, vai kia) bị áp đặt Trong thực tế, phần lớn trẻ thich đóng vai nhân vật tốt, trẻ trung, giỏi giang không muốn đóng vai xấu xí, độc ác, cỏi Do vậy, cô giáo cần động viên, khích lệ trẻ không đóng vai người tốt, việc tốt mà cần phải đóng vai xấu xí, độc ác, cỏi vui Trong nhiều trường hợp, cô cần đóng vai mà trẻ không thích để trẻ thể yêu cầu kịch Khi tham gia vai vậy, cô thể cho thật ấn tượng, thật vui để khích lệ trẻ tự nguyện nhận vai cho lần chơi Đó hội giúp trẻ trải nghiệm đời sống tình cảm vai hiểu đúng, sai, thiện, ác từ bồi dưỡng tình cảm cho trẻ, hướng tới thiện, căm ghét ác, sống người để phù hợp yêu cầu xã hội / TCĐK trẻ mẫu giáo mô lại nghệ thuật kịch đóng kịch thực Do vậy, trò chơi “diễn viên” “khán giả” thuộc lời nói, hành động nhân vật qua giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tình cảm, trí tưởng tượng KLSP: ………… Ý nghĩa TCĐK trẻ mẫu giáo - TCĐK đường giúp trẻ tiếp nhận tác phẩm văn học có hiệu Bởi lẽ trẻ không nghe kể, nghe đọc, phân tích tác phẩm , tính cách nhân vật tác phẩm mà trải nghiệm, “hoá thân” vào nhân vật Qua trẻ cảm nhận cách sâu sắc tác phẩm - Khi tham gia trò chơi đóng kịch, trẻ nhập vai trải nghiệm đời sống tình cảm vai, giúp trẻ hiểu chân, thiện, mĩ … từ bồi dưỡng tình cảm hướng thiện, yêu thiện, khinh ghét ác giáo dục lòng nhân cho trẻ - Trong trình chơi, trẻ nhập vai phản ánh tính cách nhân vật lời nói , cử chỉ, điệu … qua mà ngôn ngữ nói chúng, ngôn ngữ nghệ thuật trẻ phát triển; hình thành trẻ tâm hồn nghệ sĩ, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần trẻ - Suốt trình chơi, đòi hỏi trẻ phải huy động chức tâm lý ngôn ngữ, trí nhớ, óc tưởng tượng, tư duy, xúc cảm … để thể tính cách nhân vật Do mà phát triển ngôn ngữ chức tâm lý trí nhớ, tưởng tượng, tư duy, xúc cảm, tình cảm trẻ phát triển  ... TCĐK loại trò chơi mang tính nghệ thuật Tuy nhiên hoạt động nghệ thuật mà trò chơi Tính nghệ thuật tính chất chơi hai yếu tố kết hợp chặt chẽ với nội dung chơi trình tổ chức trò chơi + Yếu tố... chẽ với nội dung chơi trình tổ chức trò chơi + Yếu tố nghệ thuật nội dung chơi trình tổ chức trò chơi thể điểm sau: / Trò chơi đóng kịch có kịch bản, yếu tố trung tâm giữ vai trò nòng cốt nghệ thuật... đạo cụ, sân khấu phù hợp với nhân vật, với chủ để chơi … tăng thêm sức hấp dẫn “vở diễn” “khán giả” + Yếu tố chơi nội dung trình tổ chức trò chơi đóng kịch thể điểm sau: / Lời nói, điệu bộ, cử