Đang tải... (xem toàn văn)
ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING ALT TEST PREP CHÌA KHÓA CHINH PHỤC IELTS 8 WRITING SPEAKING
CHIA KHOA CHINH PHUC IELTS WRITING & SPEAKING E-Book E-Book MỤC LỤC LỜI GIỚI THIỆU 2 CHƯƠNG 1: IELTS LÀ GÌ? 3 CHƯƠNG 2: BẠN ĐÃ BIẾT RÕ VỀ IELTS WRITING 1. 2. 3. Thang Điểm Chấm Phần Thi Viết Dựa Vào Tiêu Chí Nào? Phần Viết Đầu Tiên: Task 1 Phần Viết Thứ Hai: Task 2 5 5 10 13 CHƯƠNG 3: TỔNG HỢP BÀI MẪU WRITING TASK 2 BAND 9.0 19 CHƯƠNG 4: BẠN CÓ THỰC SỰ TỰ TIN VỚI IELTS SPEAKING? 1. Bốn Tiêu Chí Chấm Điểm Speaking! 2. Bốn Điều Lưu Ý Trong Phần Thi Nói IELTS 3. Các Mẫu Trả Lời Chuẩn Phần IELTS Speaking 41 43 45 46 CHƯƠNG 5: 47 MỤC LỤC THAM KHẢO CÁC NGUỒN TÀI LIỆU LUYỆN THI IELTS CHẤT LƯỢNG E-Book | 1 LỜI GIỚI THIỆU Xin chào các bạn. Cám ơn vì đã lựa chọn ALT Test Prep làm bạn đồng hành trên chặng đường chinh phục kỳ thi IELTS của mình. Với hơn 1.7 triệu bài thi mỗi năm trên toàn cầu, chứng chỉ IELTS được khẳng định là thước đo trình độ Anh ngữ chính xác được ưa chuộng và công nhận rộng rãi nhất trên thế giới. Đối với nhiều thí sinh đang chuẩn bị tham dự kỳ thi IELTS, phần thi Viết và Nói thường là phần khó khăn nhất. Vì vậy, trong quyển E-book này, ALT Test Prep xin dành tặng bạn những bí kíp giúp bạn dễ dàng chinh phục 2 phần thi Viết và Nói. Hy vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích đối với tất cả các bạn đang luyện thi IELTS. Cám ơn các bạn. E-Book | 2 E-Book E-Book CHƯƠNG 1: IELTS LÀ GÌ? Từ năm 1989, IELTS đã được công nhận là kỳ thi Anh ngữ uy tín đáng tin cậy nhất thế giới. Chứng chỉ IELTS được hơn 6000 cơ sở giáo dục, cơ quan chính phủ và tổ chức chuyên môn tại hơn 135 nước trên thế giới cùng hơn 3000 trường Đại học và chương trình tại Mỹ công nhận. Năm 2010, số lượng học sinh, sinh viên Việt Nam sử dụng IELTS để nộp hồ sơ vào các trường Đại học và Cao đẳng tại Mỹ tăng 50%. Năm 2011, với hơn 1.7 triệu bài thi trên toàn cầu, IELTS được khẳng định là thước đo trình độ Anh ngữ chính xác được ưa chuộng và công nhận rộng rãi nhất trên thế giới. Để chuẩn bị cho ngày thi IELTS, thí sinh nên đăng ký ít nhất hai tháng trước ngày thi mà mình mong muốn. Lệ phí thi IELTS hiện tại là 3.500.000 VNĐ chỉ áp dụng cho tất cả các kỳ thi từ nay cho đến tháng 8 năm 2015. Tất cả các ngày thi từ tháng 9 năm 2015 trở đi sẽ áp dụng lệ phí thi mới là 4,500,000VNĐ. Kỳ thi IELTS sẽ đánh giá bốn kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết trong môi trường học tập hoặc làm việc có sử dụng tiếng Anh là ngôn ngữ chính. Nội dung trong đề thi sát với các tình huống thực tế ngoài xã hội. E-Book | 3 E-Book Nghe Đọc Viết Nói 30 phút nghe 10 phút điền đáp án 60 phút 60 phút (trước hoặc sau ngày thi chính thức một tuần) 10-15 phút Nghe (30 phút): Trong phần này bạn sẽ nghe một đoạn hội thoại hoặc các đoạn radio trên đài và trả lời câu hỏi liên quan. Đọc (60 phút): Có ba đoạn văn/bài báo, đa số được rút từ các tạp chí khoa học và nhiệm vụ của bạn là tìm các thông tin phù hợp với câu hỏi dưới mỗi bài viết. Viết (60 phút): Bạn phải viết hai bài văn. Phần một thường yêu cầu phân tích, tóm lược nội dung biểu đồ. Phần hai sẽ viết lên suy nghĩ cá nhân về một quan điểm hay vấn đề trong xã hội. Nói (10-15 phút): Trong phần thi nói, giám khảo sẽ hỏi bạn các câu hỏi trong ba mục chính: Giới thiệu bản thân, Trình bày quan điểm cá nhân về một vấn đề cụ thể và phần thứ ba là hội thoại để khai thác vấn đề đã đề cập ở phần hai. E-Book | 4 E-Book CHƯƠNG 2: BẠN ĐÃ BIẾT RÕ VỀ IELTS WRITING Trong phần thi viết, thí sinh được yêu cầu viết hai bài. Trong đó, bài đầu tiên là phân tích biểu đồ và bài thứ hai là viết theo chủ đề. Thời gian quy định cho hai bài viết này là 60 phút, trong đó 20 phút được dành ra để phân tích biểu đồ và 40 phút còn lại để viết theo chủ đề. Điểm của bài thi viết IELTS phụ thuộc vào năng khiếu của mỗi người. Đây là một suy nghĩ nhầm lẫn vì kĩ năng viết sẽ được cải thiện nhanh chóng thông qua quá trình “khổ luyện”. Nội dung bài viết không phải là yếu tố quan trọng nhất để dựa vào đó giám khảo cho điểm bài viết của bạn, giám khảo sẽ căn cứ vào các cách trình bày, diễn đạt và liên kết ý như thế nào qua đó nhận biết khả năng sử dụng ngôn ngữ của người viết. Vì vậy, bạn cần nắm vững các tiêu chí chấm điểm và ghi nhớ một số lưu ý để có thể ghi điểm cao. 1. Thang Điểm Chấm Phần Thi Viết Dựa Vào Tiêu Chí Nào? Trong IELTS Writing, thang điểm thấp nhất là 1 và cao nhất là 9. Thông thường các thí sinh sẽ mong muốn một số điểm dao động từ 4 đến 7. Khi chấm điểm, đầu tiên, giám khảo sẽ xem bạn có làm đúng yêu cầu của đề bài không (Cách trả lời câu hỏi), ví dụ như nếu bạn được yêu cầu viết 250 từ về ô nhiễm không khí ở thành thị, thì bạn không nên viết 150 chữ về vấn đề ùn tắc giao thông. Sau đó, giám khảo sẽ xem bài luận của bạn có liên kết và mạch lạc không (Cohesion and Coherence) – ý chính, câu văn, đoạn văn phải được sắp xếp và liên kết hợp lý. Bên cạnh đó là ngữ pháp, bạn phải dùng nhiều cấu trúc ngữ pháp khác nhau và chuẩn xác. Cuối cùng, giám khảo sẽ chấm điểm vốn từ vựng (Vocabulary). Bạn phải sử dụng được một lượng từ vựng phong phú và phù hợp. E-Book | 5 E-Book ĐIỂM 9 8 7 E-Book | 6 CÁCH TRẢ LỜI CÂU HỎI SỰ MẠCH LẠC VỐN TỪ VỰNG NGỮ PHÁP Trả lời đầy đủ toàn bộ yêu cầu của đề Bài viết kết nối mạch lạc, trôi chảy Có khả năng sắp xếp đoạn văn chuyên nghiệp Kiểm soát và sử dụng từ vựng một cách tự nhiên, tinh tế, có thẻ có những sai sót không đáng kể Sử dụng một loạt các cấu trúc với sự linh hoạt và chính xác; có thẻ có những sai sót không đáng kể. Trình bày thông tin và ý tưởng một cách logic Có sự mạch lạc kết nối tốt Có khả năng sắp xếp đoạn văn chuyên nghiệp Kiểm soát và sử dụng từ vựng một cách tự nhiên, tinh tế, có thẻ có những sai sót không đáng kể Sử dụng một loạt các cấu trúc với sự linh hoạt và chính xác; có thẻ có những sai sót không đáng kể. Trình bày thông tin và ý tưởng một cách logic Có sự mạch lạc kết nối tốt Có khả năng sắp xếp đoạn văn chuyên nghiệp Kiểm soát và sử dụng từ vựng một cách tự nhiên, tinh tế, có thẻ có những sai sót không đáng kể Sử dụng một loạt các cấu trúc với sự linh hoạt và chính xác; có thẻ có những sai sót không đáng kể. Trình bày rõ ràng một quan điểm với dẫn chứng đầy đủ trọn vẹn Trả lời đầy đủ toàn bộ yêu cầu của đề Trình bày, làm nổi bật và minh họa các điểm chính rõ ràng và phù hợp Trả lời đầy đủ toàn bộ yêu cầu của đề (Academic) Trình bày cái nhìn tổng quan rõ ràng về xu hướng chính, sự khác biệt hay theo từng giai đoạn (General Training) Trình bày mục đích rõ ràng giọng điệu phù hợp làm nổi bật các điểm chính rõ ràng và phù hợp E-Book ĐIỂM CÁCH TRẢ LỜI CÂU HỎI SỰ MẠCH LẠC VỐN TỪ VỰNG NGỮ PHÁP 6 Trả lời đầy đủ toàn bộ yêu cầu của đề (Academic) Trình bày thông tin được lựa chọn một cách phù hơp (General Training) Trình bày mục đích rõ ràng giọng điệu phù hợp, làm nổi bật các điểm chính rõ ràng và phù hợp Trình bày, làm nổi bật và minh họa các điểm chính rõ ràng và phù hợp Sắp xếp các thông tin và ý tưởng mạch lạc Sử dụng các từ gắn kết phù hợp Đôi chỗ chưa dẫn chiếu một cách rõ ràng. Sử dụng đầy đủ các từ vựng cho bài Cố gắng sử dụng các từ vựng ít phổ biến, nhưng có một số không chính xác Mắc một số lỗi chính tả nhưng họ không ảnh hưởng đến ý nghĩa câu Sử dụng kết hợp các hình thức câu đơn giản và phức tạp Mắc một số lỗi ngữ pháp và dấu câu. 5 Hoàn thành yêu cầu bài viết một cách chung chung; hình thức không phù hợp (Academic) Viết cách máy móc, không có cái nhìn tổng quan rõ ràng; không có dẫn chứng hỗ trợ (General Training) Giọng điệu không phù hợp Trình bày thông tin có tổ chức nhưng chưa có mạch văn toàn diện. Các từ nối không đầy đủ, không chính xác, có thể bị lặp đi lặp lại Sử dụng từ vựng giới hạn, tối thiểu nhưng vừa đủ. Mắc sai sót đáng kể về chính tả và gây khó khăn cho người chấm. Sử dụng các cấu trúc giới hạn Có dùng câu phức nhưng không chính xác so với câu đơn. Mắc lỗi ngữ pháp và dấu câu thường xuyên gây khó khăn cho người chấm E-Book | 7 E-Book ĐIỂM CÁCH TRẢ LỜI CÂU HỎI SỰ MẠCH LẠC VỐN TỪ VỰNG NGỮ PHÁP 4 Có nỗ lực hoàn thành bài nhưng không nêu được điểm chính, hình thức có thể không phù hợp (General Training) Không giải thích được mục đích bài; giọng điệu không phù hợp Nhầm lẫn giữa ý chính với chi tiết; một số phần không rõ ràng, lặp đi lặp lại; không chính xác. Thông tin, ý tưởng chưa mạch lạc, rõ ràng Sử dụng các từ gắn kết cơ bản nhưng có thể không chính xác hoặc lặp đi lặp lại Sử dụng từ vựng cơ bản lặp đi lặp lại, không thích hợp Kiểm soát một cách hạn chế cách tạo từ và chính tả; Mắc những lỗi làm người chấm cảm thấy căng thẳng Sử dụng hạn chế cấu trúc, ít dùng các mệnh đề phụ Cấu trúc có nhiều sai sót và dấu câu thường mắc lỗi 3 Không trả lời các yêu cầu bài, hiểu sai đề hoàn toàn Ý tưởng hạn chế, có thể không liên quan / lặp đi lặp lại Ý tưởng sắp xếp không hợp lý Các từ ngữ gắn kết chưa được sử dụng. Sử dụng các từ vựng rất giới hạn Mắc lỗi làm bóp méo nghiêm trọng thông điệp. Có chú ý về hình thức câu nhưng lỗi ngữ pháp và dấu câu còn nhiều và sai nghiêm trọng. E-Book | 8 E-Book ĐIỂM 2 CÁCH TRẢ LỜI CÂU HỎI SỰ MẠCH LẠC VỐN TỪ VỰNG NGỮ PHÁP Câu trả lời hầu như không liên quan đến yêu cầu bài. Kiểm soát rất hạn chế việc sắp xếp câu. Sử dụng hạn chế vốn từ vựng; không kiểm soát cách tạo từ, lỗi chính tả. Không sử dụng các hình thức khác ngoại trừ các cụm từ thuộc lòng. 1 Câu trả lời hoàn toàn không liên quan đến đề bài. Không truyền tải thông điệp nào. Chỉ có thể sử dụng một vài từ đơn lẻ. Không thể sử dụng tất cả hình thức câu. E-Book | 9 2. Phần Viết Đầu Tiên: Task 1 E-Book 2.1. Task 1: Năm điểm cần lưu ý Task 1 của IELTS Writing chiếm ít điểm hơn Task 2 trong cả phần phần thi Viết, vì vậy nên thời gian dành cho Task 1 cũng ít hơn. Thông thường bạn chỉ nên dành 20 phút tổng cộng cho Task 1, bao gồm việc viết bài và đọc lại để sửa lỗi ngữ pháp, đánh vần lỗi chính tả,… nếu có. Dưới đây là 5 sai lầm phổ biến thường hay gặp trong các bài viết Task 1 mà các bạn nên chú ý cho bài viết của mình. CÁCH TRẢ LỜI Thiếu dữ liệu Chỉ nói chung chung mà không theo sát dữ liệu. Ví dụ: không nên sử dụng nhiều cấu trúc “khoảng, xấp xỉ, dao động trong khoảng…” TÍNH MẠCH LẠC Cách sắp xếp các dữ liệu còn khó hiểu, như việc mô tả dữ liệu lớn nhất sau đó đến dữ liệu thấp nhất sẽ gây nhầm lẫn và khó khăn khi mô tả các dữ liệu trong khoảng giữa. Cách tốt nhất là hãy mô tả lần lượt từ dữ liệu lớn nhất đến thấp dần. SỰ GẮN KẾT Không dùng “besides” đơn lẻ mà phải kết hợp với lời diễn giải cho luận điểm phía trước. Với cấu trúc “Not only ... But also…. “, các dữ liệu phải tương đồng với nhau Với cấu trúc “although”, các dữ liệu phải tương phản nhau. Chú ý phân biệt giữa “the same” (giống y như nhau) và “similar” (tương đồng nhau), ví dụ 6.38% và 6.58% phải dùng “similar”, không dùng “the same”. VỐN TỪ VỰNG Đừng nên dùng các từ đồng nghĩa nếu bạn không hoàn toàn chắc chắn độ chính xác 100% Ví dụ: khu vực kinh tế, châu lục, khu vực thế giới,… NGỮ PHÁP Cần chú ý hai vấn đề: Độ chính xác và Sự đa dạng. Hãy mô tả một cách chính xác các dữ liệu, số liệu trong biểu đồ, hình vẽ được cung cấp và thường xuyên sử dụng các thì tiếp diễn cũng như câu bị động để bài viết được phong phú. E-Book | 10 2.2. Bài mẫu Task 1 Việc viết mở bài cho Task 1 nên được tối giản để mất càng ít thời gian càng tốt. Câu mở đầu sẽ viết lại đề bài, nhưng viết lại đòi hỏi phải có kĩ thuật. Ví dụ một đề bài như sau: E-Book The chart below shows the proportions of the world’oil resources held in different areas, together with the proportions consumed annually in the same areas. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. Percentage of total world oil resources Percentage of total world annual oil consumption 56.52% 14.84% 8.12% 8.58% 6.38% 2.89% 1.86% 1.47% 0.30% 1.05% Từ đề bài trên ta có thể viết lại một đề bài mới như sau: compares Middle East Canada Central and South America Eastern Europe Africa Asia United States Western Europe Australia and New Zealand Other 6.15% 2.48% 6.70% 6.56% 3.35% 26.21% 25.48% 19.24% 1.31% 2.52% various regions percentages The chart below shows the proportions of the world’s oil resources held in different areas, together with the proportions consumed annually in the same areas. The bar chart demonstrates/compares the proportions of the worldwide oil reserves held in various regions, together with the percentages used per year in the same areas. Một Số Mẹo Hay Cho Phần Mở Bài: Khi viết mở bài, chuyển từ “This/These graph(s)” sang “The graph(s)” – Loại bỏ từ “below” vì bạn sẽ không vẽ lại biểu đồ trong bài report của mình. – Sử dụng động từ thay thế: show = illustrate = demonstrate = indicate = give information on. E-Book | 11 E-Book Bài viết mẫu The two bar charts compare oil resources and consumption worldwide annually. In general, the Middle East produces by far the most oil while Asia, the USA and Western Europe consume the majority of oil per year. Về “Tính mạch lạc và sự liên kết”: chú ý các từ in đỏ và xanh lá Về “Vốn từ vựng”: chú ý các từ gạch chân (từ đồng nghĩa, loại từ,..) Về “Ngữ pháp”: + Các thì (câu bị động, câu chủ động,..): các từ được tô vàng + Các câu phức (từ nối, dấu câu,..) : các từ, dấu được đóng khung đỏ In regard to worldwide reserves of oil, the Middle East is by far the most dominant region with more than half (56.52%). Canada follows with just under 15% and Central and South America have 8.12% of world oil reserves. Eastern Europe and Africa have very similar figures, 6.56% and 6.38% respectively and are followed by Asian oil resources with 2.89%. The remaining areas, the USA, Europe, Australia, New Zealand and others have negligible oil resources, all less than 2%. In terms of oil consumption, three areas consume far more oil. Asia (26.21%) and the USA (25.48%) consume similar percentages, while Western Europeans are also significant consumers of Oil with 19.24%. The other world areas use far less oil, Central and South America, Eastern Europe and the Middle East consume between 6.70% and 6.15%. Africa, Canada, Other areas, Australia and New Zealand all have relatively insignificant rates of 3.35 % or lower. E-Book | 12 3. Phần Viết Thứ Hai: Task 2 E-Book IELTS Writing Task 2 là phần khá thử thách đối với hầu hết các bạn học viên Việt Nam. Thường các bạn hay gặp phải vấn đề khó khăn như làm thế nào để kiểm soát thời gian hiệu quả, hay cách phân biệt các dạng đề trong IELTS writing task 2,… Những tiêu chí giúp ghi điểm trong bài Task 2: • TASK RESPONSE: Nghĩa là bạn phải thực sự hiểu và có khả năng bao quát nhìn nhận vấn đề từ nhiều chiều. Ví dụ một đề như sau: “Some people think that it is important to use leisure time for activities that improve the mind, such as reading and doing word puzzles. Other people feel that it is important to rest the mind during leisure time. To what extent do you agree or disagree?” Nếu câu trả lời chỉ là “rest the mind” hoặc “improving the mind”, bạn sẽ mất điểm. Người chấm đề cao cách nhìn nhận thấu đáo hai chiều, với tư duy phê phán sâu sắc (Critical Thinking). • COHERENCE AND COHESION: Đây là tiêu chí cơ bản về tính liên kết giữa các đoạn văn và các câu văn. Một bài viết không thể mạch lạc nếu thiếu tính liên kết. Nếu ở đoạn đầu của thân bài, bạn ủng hộ dàng thời gian rảnh rỗi cho việc thư giãn “relaxing”, thì bạn không thể nhảy sang bênh vực việc nâng cao tri thức “improving the mind” ngay được. Điều đó đòi hỏi sự liên kết giữa hai đoạn văn, bằng các Liên từ hoặc Liên kết nội hàm trong ý nghĩa của câu. • LEXICAL RESOURCE: Tiêu chí này đòi hỏi ở người viết vốn từ vựng sâu và rộng, cả đơn giản và phức tạp. Bạn cần chú ý đến cách sử dụng các từ đồng nghĩa để tránh lặp, sử dụng đúng các Collocations (Ngữ đồng vị), đặc biệt người chấm đánh giá cao khả năng sử dụng từ ngữ mang tính hàn lâm, học thuật (Academic Words). Ví dụ từ đồng nghĩa cho “Sports”: Physical education, Scholastic sports, Athletics. E-Book | 13 E-Book • GRAMMATICAL RANGE AND ACCURACY: Khả năng sử dụng linh hoạt và chính xác các cấu trúc ngữ pháp. Tuy nhiên, đa phần các bài viết Task 2 vẫn thường hay mắc phải 4 sai lầm cơ bản đã được liệt kê bên dưới ở mục 3.1 Bốn lỗi cần ghi nhớ để cải thiện điểm thi Task 2 CÁCH TRẢ LỜI TÍNH MẠCH LẠC & SỰ GẮN KẾT VỐN TỪ VỰNG NGỮ PHÁP - Không trả lời tất cả các ý của đề bài - Lạc đề - Không giải thích và đưa ra ví dụ chứng minh (nên giải thích cặn kẽ cho vài điểm sẽ tốt hơn là đưa ra nhiều điểm mà không giải thích) - Giữa các đoạn văn chưa có khoảng cách để tách ý - Sắp xếp giữa các đoạn chưa logic - Thiếu một trong 3 đoạn : Mở bài – Thân bài – Kết bài Dùng sai từ loại, sử dụng một từ lặp đi lặp lại suốt bài - Sai dấu câu - Chia thì sai - Dùng các câu bị động không cần thiết. E-Book | 14 Ví dụ: unrespected disrespected Ví dụ: This fact is resulted by … It would resulted in…. E-Book 3.2 Nên làm gì trước khi bắt đầu Task 2? Hãy xem thử một đề thi mẫu sau đây: • WRITING TASK 2: You should spend about 40 minutes on this task. Write about the following topic: In many countries today insufficient respect is shown to older people. What do you think may be the reasons for this? What problems might this cause in society? Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge of experience. Write at least 250 words. Bây giờ mình sẽ phân tích đề bài: Lack of respect Respectful Respectfulness Disrespect/ing/ed The elderly (the) Older generation Numerous/several In many countries today insufficient respect is shown to older people. What do you think may be the reasons for this? What problems might this cause in society? Results in… Leads to… Inevitable Language = Present (continuous/perfect)/passive (probably/possibly + May/might/could/will/ + present E-Book | 15 E-Book Nếu có bất kì một ý tưởng mới nào xuất hiện, bạn đừng ngại ngần do dự viết ra giấy, vì nó sẽ giúp cho bạn có thêm nhiều ý tưởng mới lạ khác. Quay trở lại ví dụ trên: In many countries today insufficient respect is shown to older people. What do you think may be the reasons for this? What problems might this cause in society? Chúng ta hãy bắt đầu bằng việc lập dàn ý thật ngắn gọn: E-Book | 16 E-Book • How are older people shown less respect? Có thể đưa ra một vài lý do như: They are dependent on younger people for support. They dont use or understand latest technologies well They have outdated views on society Give some examples from your own experience • How does this create problems for the society? Children who watch their parents direspect older people may do the same. There could be violence as a result of less respect Negative environment in the society • Kết bài Khẳng định lại ý kiến của bạn một lần nữa, trong đó hãy cố gắng sử dụng những câu so sánh nhất hoặc những cụm từ mang tính nhấn mạnh để làm nổi bật lên ý kiến của mình. 3.3 Bài mẫu Task 2 Sau khi đã hoàn tất bước lập dàn ý đầu tiên, các bạn hãy bắt tay ngay vào việc viết bài hoàn chỉnh cho kịp thời gian. Chúng ta chỉ có 40 phút cho Task 2, vì vậy bạn phải giữ tâm lý thật bình tĩnh để có thể kiểm soát thời gian tốt nhất. Sau đây là một bài viết mẫu Task 2 dựa trên dàn ý chúng ta đã xây dựng phía trên. E-Book | 17 E-Book Bài viết mẫu Task 2 Về “Tính mạch lạc và từ thay thế”: chú ý các từ được tô vàng và tô xanh Về “Vốn từ vựng”: chú ý các từ được tô xanh và tô đỏ Về “Ngữ pháp”: + Các thì, câu bị động, câu chủ động,..: chú ý các từ được gạch chân vàng + Các câu phức (từ nối, dấu câu,..) : các câu được in đậm E-Book | 18 CHƯƠNG 3: TỔNG HỢP BÀI MẪU WRITING TASK 2 BAND 9.0 E-Book Các bài essay mẫu là công cụ rất hữu ích giúp bạn trau dồi vốn từ vựng và rèn luyện khả năng sử dụng ngữ pháp, biết thêm dược nhiều cấu trúc câu, cũng như luyện được cách phân tích đề IELTS Writing Task 2. Với một bài essay mẫu tham khảo, các bạn cần đọc và phân tích thật kỹ thay vì chỉ đọc lướt qua để việc luyện thi có hiệu quả. Dưới đây là tổng hợp 18 bài essays mẫu do ALT Test Prep sưu tầm cho Writing Task 2. Chúng đều tương đối đơn giản, nhưng lại cực kỳ xuất sắc và đều đạt mức band điểm 9.0. Các bạn nên đọc và phân tích kỹ từng bài viết để học được cách viết sao cho đơn giản, mạch lạc và kiếm được điểm cao nhất. Với 18 bài essay mẫu bên dưới, các bạn có thể tự đặt cho mình những câu hỏi sau: 1. Độ dài của hai đoạn thân bài được phân bổ như thế nào? 2. Tại sao đoạn thân bài 1 được viết khá ngắn gọn, ngược lại đoạn thân bài 2 dài hơn và viết kỹ hơn? 3. Nội dung của đoạn mở bài và kết bài có mối liên quan như thế nào? 4. Những từ nào được dùng để làm connectors mang tính liệt kê trong đoạn thân bài 1 và đoạn thân bài 2? 5. Mối liên quan giữa hai đoạn thân bài là gì? Từ/cụm từ nào được dùng để kết nối hai đoạn thân bài với nhau? 6. Theo bạn trong bài essay có những cụm tính từ + danh từ nào đáng lưu ý? Bằng cách trả lời các câu hỏi trên, chắc chắn vốn từ vựng/ngữ pháp cũng như tư duy phân tích cho Task 2 của các bạn sẽ tiến bộ rất nhiều. Hy vọng 18 bài viết mẫu này sẽ giúp bạn nâng cao và rèn luyện kỹ năng viết IELTS của mình. E-Book | 19 E-Book Some people believe that hobbies need to be difficult to be enjoyable. To what extent do you agree or disagree? Some hobbies are relatively easy, while others present more of a challenge. Personally, I believe that both types of hobby can be fun, and I therefore disagree with the statement that hobbies need to be difficult in order to be enjoyable. On the one hand, many people enjoy easy hobbies. One example of an activity that is easy for most people is swimming. This hobby requires very little equipment, it is simple to learn, and it is inexpensive. I remember learning to swim at my local swimming pool when I was a child, and it never felt like a demanding or challenging experience. Another hobby that I find easy and fun is photography. In my opinion, anyone can take interesting pictures without knowing too much about the technicalities of operating a camera. Despite being straightforward, taking photos is a satisfying activity. On the other hand, difficult hobbies can sometimes be more exciting. If an activity is more challenging, we might feel a greater sense of satisfaction when we manage to do it successfully. For example, film editing is a hobby that requires a high level of knowledge and expertise. In my case, it took me around two years before I became competent at this activity, but now I enjoy it much more than I did when I started. I believe that many hobbies give us more pleasure when we reach a higher level of performance because the results are better and the feeling of achievement is greater. In conclusion, simple hobbies can be fun and relaxing, but difficult hobbies can be equally pleasurable for different reasons. E-Book | 20 E-Book Universities should accept equal numbers of male and female students in every subject. To what extent do you agree or disagree? In my opinion, men and women should have the same educational opportunities. However, I do not agree with the idea of accepting equal proportions of each gender in every university subject. Having the same number of men and women on all degree courses is simply unrealistic. Student numbers on any course depend on the applications that the institution receives. If a university decided to fill courses with equal numbers of males and females, it would need enough applicants of each gender. In reality, many courses are more popular with one gender than the other, and it would not be practical to aim for equal proportions. For example, nursing courses tend to attract more female applicants, and it would be difficult to fill these courses if fifty per cent of the places needed to go to males. Apart from the practical concerns expressed above, I also believe that it would be unfair to base admission to university courses on gender. Universities should continue to select the best candidates for each course according to their qualifications. In this way, both men and women have the same opportunities, and applicants know that they will be successful if they work hard to achieve good grades at school. If a female student is the best candidate for a place on a course, it would be wrong to reject her in favour of a male student with lower grades or fewer qualifications. In conclusion, the selection of university students should be based on merit, and it would be both impractical and unfair to change to a selection procedure based on gender. E-Book | 21 E-Book Universities should accept equal numbers of male and female students in every subject. To what extent do you agree or disagree? In my opinion, men and women should have the same educational opportunities. However, I do not agree with the idea of accepting equal proportions of each gender in every university subject. Having the same number of men and women on all degree courses is simply unrealistic. Student numbers on any course depend on the applications that the institution receives. If a university decided to fill courses with equal numbers of males and females, it would need enough applicants of each gender. In reality, many courses are more popular with one gender than the other, and it would not be practical to aim for equal proportions. For example, nursing courses tend to attract more female applicants, and it would be difficult to fill these courses if fifty per cent of the places needed to go to males. Apart from the practical concerns expressed above, I also believe that it would be unfair to base admission to university courses on gender. Universities should continue to select the best candidates for each course according to their qualifications. In this way, both men and women have the same opportunities, and applicants know that they will be successful if they work hard to achieve good grades at school. If a female student is the best candidate for a place on a course, it would be wrong to reject her in favour of a male student with lower grades or fewer qualifications. In conclusion, the selection of university students should be based on merit, and it would be both impractical and unfair to change to a selection procedure based on gender. E-Book | 22 E-Book Foreign visitors should pay more than local visitors for cultural and historical attractions. To what extent do you agree or disagree with this opinion? It is sometimes argued that tourists from overseas should be charged more than local residents to visit important sites and monuments. I completely disagree with this idea. The argument in favour of higher prices for foreign tourists would be that cultural or historical attractions often depend on state subsidies to keep them going, which means that the resident population already pays money to these sites through the tax system. However, I believe this to be a very shortsighted view. Foreign tourists contribute to the economy of the host country with the money they spend on a wide range of goods and services, including food, souvenirs, accommodation and travel. The governments and inhabitants of every country should be happy to subsidise important tourist sites and encourage people from the rest of the world to visit them. If travellers realised that they would have to pay more to visit historical and cultural attractions in a particular nation, they would perhaps decide not to go to that country on holiday. To take the UK as an example, the tourism industry and many related jobs rely on visitors coming to the country to see places like Windsor Castle or Saint Paul’s Cathedral. These two sites charge the same price regardless of nationality, and this helps to promote the nation’s cultural heritage. If overseas tourists stopped coming due to higher prices, there would be a risk of insufficient funding for the maintenance of these important buildings. In conclusion, I believe that every effort should be made to attract tourists from overseas, and it would be counterproductive to make them pay more than local residents. E-Book | 23 E-Book Foreign visitors should pay more than local visitors for cultural and historical attractions. To what extent do you agree or disagree with this opinion? It is sometimes argued that tourists from overseas should be charged more than local residents to visit important sites and monuments. I completely disagree with this idea. The argument in favour of higher prices for foreign tourists would be that cultural or historical attractions often depend on state subsidies to keep them going, which means that the resident population already pays money to these sites through the tax system. However, I believe this to be a very shortsighted view. Foreign tourists contribute to the economy of the host country with the money they spend on a wide range of goods and services, including food, souvenirs, accommodation and travel. The governments and inhabitants of every country should be happy to subsidise important tourist sites and encourage people from the rest of the world to visit them. If travellers realised that they would have to pay more to visit historical and cultural attractions in a particular nation, they would perhaps decide not to go to that country on holiday. To take the UK as an example, the tourism industry and many related jobs rely on visitors coming to the country to see places like Windsor Castle or Saint Paul’s Cathedral. These two sites charge the same price regardless of nationality, and this helps to promote the nation’s cultural heritage. If overseas tourists stopped coming due to higher prices, there would be a risk of insufficient funding for the maintenance of these important buildings. In conclusion, I believe that every effort should be made to attract tourists from overseas, and it would be counterproductive to make them pay more than local residents. E-Book | 24 E-Book Foreign visitors should pay more than local visitors for cultural and historical attractions. To what extent do you agree or disagree with this opinion? It is sometimes argued that tourists from overseas should be charged more than local residents to visit important sites and monuments. I completely disagree with this idea. The argument in favour of higher prices for foreign tourists would be that cultural or historical attractions often depend on state subsidies to keep them going, which means that the resident population already pays money to these sites through the tax system. However, I believe this to be a very shortsighted view. Foreign tourists contribute to the economy of the host country with the money they spend on a wide range of goods and services, including food, souvenirs, accommodation and travel. The governments and inhabitants of every country should be happy to subsidise important tourist sites and encourage people from the rest of the world to visit them. If travellers realised that they would have to pay more to visit historical and cultural attractions in a particular nation, they would perhaps decide not to go to that country on holiday. To take the UK as an example, the tourism industry and many related jobs rely on visitors coming to the country to see places like Windsor Castle or Saint Paul’s Cathedral. These two sites charge the same price regardless of nationality, and this helps to promote the nation’s cultural heritage. If overseas tourists stopped coming due to higher prices, there would be a risk of insufficient funding for the maintenance of these important buildings. In conclusion, I believe that every effort should be made to attract tourists from overseas, and it would be counterproductive to make them pay more than local residents. E-Book | 25 E-Book We cannot help everyone in the world that needs help, so we should only be concerned with our own communities and countries. To what extent do you agree or disagree with this statement? Some people believe that we should not help people in other countries as long as there are problems in our own society. I disagree with this view because I believe that we should try to help as many people as possible. On the one hand, I accept that it is important to help our neighbours and fellow citizens. In most communities there are people who are impoverished or disadvantaged in some way. It is possible to find homeless people, for example, in even the wealthiest of cities, and for those who are concerned about this problem, there are usually opportunities to volunteer time or give money to support these people. In the UK, people can help in a variety of ways, from donating clothing to serving free food in a soup kitchen. As the problems are on our doorstep, and there are obvious ways to help, I can understand why some people feel that we should prioritise local charity. At the same time, I believe that we have an obligation to help those who live beyond our national borders. In some countries the problems that people face are much more serious than those in our own communities, and it is often even easier to help. For example, when children are dying from curable diseases in African countries, governments and individuals in richer countries can save lives simply by paying for vaccines that already exist. A small donation to an international charity might have a much greater impact than helping in our local area. In conclusion, it is true that we cannot help everyone, but in my opinion national boundaries should not stop us from helping those who are in need. E-Book | 26 Many people decide on a career path early in their lives and keep to it. This, they argue, leads to a more satisfying working life. To what extent do you agree with this view? What other things can people do in order to have a satisfying working life? E-Book It is true that some people know from an early age what career they want to pursue, and they are happy to spend the rest of their lives in the same profession. While I accept that this may suit many people, I believe that others enjoy changing careers or seeking job satisfaction in different ways. On the one hand, having a defined career path can certainly lead to a satisfying working life. Many people decide as young children what they want to do as adults, and it gives them a great sense of satisfaction to work towards their goals and gradually achieve them. For example, many children dream of becoming doctors, but to realise this ambition they need to gain the relevant qualifications and undertake years of training. In my experience, very few people who have qualified as doctors choose to change career because they find their work so rewarding, and because they have invested so much time and effort to reach their goal. On the other hand, people find happiness in their working lives in different ways. Firstly, not everyone dreams of doing a particular job, and it can be equally rewarding to try a variety of professions; starting out on a completely new career path can be a reinvigorating experience. Secondly, some people see their jobs as simply a means of earning money, and they are happy if their salary is high enough to allow them to enjoy life outside work. Finally, job satisfaction is often the result of working conditions, rather than the career itself. For example, a positive working atmosphere, enthusiastic colleagues, and an inspirational boss can make working life much more satisfying, regardless of the profession. In conclusion, it can certainly be satisfying to pursue a particular career for the whole of one’s life, but this is by no means the only route to fulfilment E-Book | 27 E-Book Some people think that all teenagers should be required to do unpaid work in their free time to help the local community. They believe this would benefit both the individual teenager and society as a whole. Do you agree or disagree? Many young people work on a volunteer basis, and this can only be beneficial for both the individual and society as a whole. However, I do not agree that we should therefore force all teenagers to do unpaid work. Most young people are already under enough pressure with their studies, without being given the added responsibility of working in their spare time. School is just as demanding as a full-time job, and teachers expect their students to do homework and exam revision on top of attending lessons every day. When young people do have some free time, we should encourage them to enjoy it with their friends or to spend it doing sports and other leisure activities. They have many years of work ahead of them when they finish their studies. At the same time, I do not believe that society has anything to gain from obliging young people to do unpaid work. In fact, I would argue that it goes against the values of a free and fair society to force a group of people to do something against their will. Doing this can only lead to resentment amongst young people, who would feel that they were being used, and parents, who would not want to be told how to raise their children. Currently, nobody is forced to volunteer, and this is surely the best system. In conclusion, teenagers may choose to work for free and help others, but in my opinion we should not make this compulsory. E-Book | 28 E-Book Nowadays animal experiments are widely used to develop new medicines and to test the safety of other products. Some people argue that these experiments should be banned because it is morally wrong to cause animals to suffer, while others are in favour of them because of their benefits to humanity. Discuss both views and give your own opinion. It is true that medicines and other products are routinely tested on animals before they are cleared for human use. While I tend towards the viewpoint that animal testing is morally wrong, I would have to support a limited amount of animal experimentation for the development of medicines. On the one hand, there are clear ethical arguments against animal experimentation. To use a common example of this practice, laboratory mice may be given an illness so that the effectiveness of a new drug can be measured. Opponents of such research argue that humans have no right to subject animals to this kind of trauma, and that the lives of all creatures should be respected. They believe that the benefits to humans do not justify the suffering caused, and that scientists should use alternative methods of research. On the other hand, reliable alternatives to animal experimentation may not always be available. Supporters of the use of animals in medical research believe that a certain amount of suffering on the part of mice or rats can be justified if human lives are saved. They argue that opponents of such research might feel differently if a member of their own families needed a medical treatment that had been developed through the use of animal experimentation. Personally, I agree with the banning of animal testing for non-medical products, but I feel that it may be a necessary evil where new drugs and medical procedures are concerned. In conclusion, it seems to me that it would be wrong to ban testing on animals for vital medical research until equally effective alternatives have been developed. E-Book | 29 E-Book Some people think that governments should give financial support to creative artists such as painters and musicians. Others believe that creative artists should be funded by alternative sources. Discuss both views and give your own opinion. People have different views about the funding of creative artists. While some people disagree with the idea of government support for artists, I believe that money for art projects should come from both governments and other sources. Some art projects definitely require help from the state. In the UK, there are many works of art in public spaces, such as streets or squares in city centres. In Liverpool, for example, there are several new statues and sculptures in the docks area of the city, which has been redeveloped recently. These artworks represent culture, heritage and history. They serve to educate people about the city, and act as landmarks or talking points for visitors and tourists. Governments and local councils should pay creative artists to produce this kind of art, because without their funding our cities would be much less interesting and attractive. On the other hand, I can understand the arguments against government funding for art. The main reason for this view is that governments have more important concerns. For example, state budgets need to be spent on education, healthcare, infrastructure and security, among other areas. These public services are vital for a country to function properly, whereas the work of creative artists, even in public places, is a luxury. Another reason for this opinion is that artists do a job like any other professional, and they should therefore earn their own money by selling their work. In conclusion, there are good reasons why artists should rely on alternative sources of financial support, but in my opinion government help is sometimes necessary. E-Book | 30 E-Book Several languages are in danger of extinction because they are spoken by very small numbers of people. Some people say that governments should spend public money on saving these languages, while others believe that would be a waste of money. Discuss both these views and give your opinion. It is true that some minority languages may disappear in the near future. Although it can be argued that governments could save money by allowing this to happen, I believe that these languages should be protected and preserved. There are several reasons why saving minority languages could be seen as a waste of money. Firstly, if a language is only spoken by a small number of people, expensive education programmes will be needed to make sure that more people learn it, and the state will have to pay for facilities, teachers and marketing. This money might be better spent on other public services. Secondly, it would be much cheaper and more efficient for countries to have just one language. Governments could cut all kinds of costs related to communicating with each minority group. Despite the above arguments, I believe that governments should try to preserve languages that are less widely spoken. A language is much more than simply a means of communication; it has a vital connection with the cultural identity of the people who speak it. If a language disappears, a whole way of life will disappear with it, and we will lose the rich cultural diversity that makes societies more interesting. By spending money to protect minority languages, governments can also preserve traditions, customs and behaviours that are part of a country’s history. In conclusion, it may save money in the short term if we allow minority languages to disappear, but in the long term this would have an extremely negative impact on our cultural heritage. E-Book | 31 E-Book Some people think that museums should be enjoyable places to entertain people, while others believe that the purpose of museums is to educate. Discuss both views and give you own opinion. People have different views about the role and function of museums. In my opinion, museums can and should be both entertaining and educational. On the one hand, it can be argued that the main role of a museum is to entertain. Museums are tourist attractions, and their aim is to exhibit a collection of interesting objects that many people will want to see. The average visitor may become bored if he or she has to read or listen to too much educational content, so museums often put more of an emphasis on enjoyment rather than learning. This type of museum is designed to be visually spectacular, and may have interactive activities or even games as part of its exhibitions. On the other hand, some people argue that museums should focus on education. The aim of any exhibition should be to teach visitors something that they did not previously know. Usually this means that the history behind the museum’s exhibits needs to be explained, and this can be done in various ways. Some museums employ professional guides to talk to their visitors, while other museums offer headsets so that visitors can listen to detailed commentary about the exhibition. In this way, museums can play an important role in teaching people about history, culture, science and many other aspects of life. In conclusion, it seems to me that a good museum should be able to offer an interesting, enjoyable and educational experience so that people can have fun and learn something at the same time. E-Book | 32 E-Book There are many different types of music in the world today. Why do we need music? Is the traditional music of a country more important than the international music that is heard everywhere nowadays? It is true that a rich variety of musical styles can be found around the world. Music is a vital part of all human cultures for a range of reasons, and I would argue that traditional music is more important than modern, international music. Music is something that accompanies all of us throughout our lives. As children, we are taught songs by our parents and teachers as a means of learning language, or simply as a form of enjoyment. Children delight in singing with others, and it would appear that the act of singing in a group creates a connection between participants, regardless of their age. Later in life, people’s musical preferences develop, and we come to see our favourite songs as part of our life stories. Music both expresses and arouses emotions in a way that words alone cannot. In short, it is difficult to imagine life without it. In my opinion, traditional music should be valued over the international music that has become so popular. International pop music is often catchy and fun, but it is essentially a commercial product that is marketed and sold by business people. Traditional music, by contrast, expresses the culture, customs and history of a country. Traditional styles, such as ...(example)..., connect us to the past and form part of our cultural identity. It would be a real pity if pop music became so predominant that these national styles disappeared. In conclusion, music is a necessary part of human existence, and I believe that traditional music should be given more importance than international music. E-Book | 33 E-Book Some people believe that studying at university or college is the best route to a successful career, while others believe that it is better to get a job straight after school. Discuss both views and give your opinion. When they finish school, teenagers face the dilemma of whether to get a job or continue their education. While there are some benefits to getting a job straight after school, I would argue that it is better to go to college or university. The option to start work straight after school is attractive for several reasons. Many young people want to start earning money as soon as possible. In this way, they can become independent, and they will be able to afford their own house or start a family. In terms of their career, young people who decide to find work, rather than continue their studies, may progress more quickly. They will have the chance to gain real experience and learn practical skills related to their chosen profession. This may lead to promotions and a successful career. On the other hand, I believe that it is more beneficial for students to continue their studies. Firstly, academic qualifications are required in many professions. For example, it is impossible to become a doctor, teacher or lawyer without having the relevant degree. As a result, university graduates have access to more and better job opportunities, and they tend to earn higher salaries than those with fewer qualifications. Secondly, the job market is becoming increasingly competitive, and sometimes there are hundreds of applicants for one position in a company. Young people who do not have qualifications from a university or college will not be able to compete. For the reasons mentioned above, it seems to me that students are more likely to be successful in their careers if they continue their studies beyond school level. E-Book | 34 E-Book Nowadays the way many people interact with each other has changed because of technology. In what ways has technology affected the types of relationships that people make? Has this been a positive or negative development? It is true that new technologies have had an influence on communication between people. Technology has affected relationships in various ways, and in my opinion there are both positive and negative effects. Technology has had an impact on relationships in business, education and social life. Firstly, telephones and the Internet allow business people in different countries to interact without ever meeting each other. Secondly, services like Skype create new possibilities for relationships between students and teachers. For example, a student can now take video lessons with a teacher in a different city or country. Finally, many people use social networks, like Facebook, to make new friends and find people who share common interests, and they interact through their computers rather than face to face. On the one hand, these developments can be extremely positive. Cooperation between people in different countries was much more difficult when communication was limited to written letters or telegrams. Nowadays, interactions by email, phone or video are almost as good as face-to-face meetings, and many of us benefit from these interactions, either in work or social contexts. On the other hand, the availability of new communication technologies can also have the result of isolating people and discouraging real interaction. For example, many young people choose to make friends online rather than mixing with their peers in the real world, and these ‘virtual’ relationships are a poor substitute for real friendships. In conclusion, technology has certainly revolutionised communication between people, but not all of the outcomes of this revolution have been positive. E-Book | 35 E-Book Some people regard video games as harmless fun, or even as a useful educational tool. Others, however, believe that videos games are having an adverse effect on the people who play them. In your opinion, do the drawbacks of video games outweigh the benefits? Many people, and children in particular, enjoy playing computer games. While I accept that these games can sometimes have a positive effect on the user, I believe that they are more likely to have a harmful impact. On the one hand, video games can be both entertaining and educational. Users, or gamers, are transported into virtual worlds which are often more exciting and engaging than real-life pastimes. From an educational perspective, these games encourage imagination and creativity, as well as concentration, logical thinking and problem solving, all of which are useful skills outside the gaming context. Furthermore, it has been shown that computer simulation games can improve users’ motor skills and help to prepare them for real-world tasks, such as flying a plane. However, I would argue that these benefits are outweighed by the drawbacks. Gaming can be highly addictive because users are constantly given scores, new targets and frequent rewards to keep them playing. Many children now spend hours each day trying to progress through the levels of a game or to get a higher score than their friends. This type of addiction can have effects ranging from lack of sleep to problems at school, when homework is sacrificed for a few more hours on the computer or console. The rise in obesity in recent years has also been linked in part to the sedentary lifestyle and lack of exercise that often accompany gaming addiction. In conclusion, it seems to me that the potential dangers of video games are more significant than the possible benefits. E-Book | 36 E-Book In the developed world, average life expectancy is increasing. What problems will this cause for individuals and society? Suggest some measures that could be taken to reduce the impact of ageing populations. It is true that people in industrialised nations can expect to live longer than ever before. Although there will undoubtedly be some negative consequences of this trend, societies can take steps to mitigate these potential problems. As people live longer and the populations of developed countries grow older, several related problems can be anticipated. The main issue is that there will obviously be more people of retirement age who will be eligible to receive a pension. The proportion of younger, working adults will be smaller, and governments will therefore receive less money in taxes in relation to the size of the population. In other words, an ageing population will mean a greater tax burden for working adults. Further pressures will include a rise in the demand for healthcare, and the fact young adults will increasingly have to look after their elderly relatives. There are several actions that governments could take to solve the problems described above. Firstly, a simple solution would be to increase the retirement age for working adults, perhaps from 65 to 70. Nowadays, people of this age tend to be healthy enough to continue a productive working life. A second measure would be for governments to encourage immigration in order to increase the number of working adults who pay taxes. Finally, money from national budgets will need to be taken from other areas and spent on vital healthcare, accommodation and transport facilities for the rising numbers of older citizens. In conclusion, various measures can be taken to tackle the problems that are certain to arise as the populations of countries grow older. E-Book | 37 E-Book Explain some of the ways in which humans are damaging the environment. What can governments do to address these problems? What can individual people do? Humans are responsible for a variety of environmental problems, but we can also take steps to reduce the damage that we are causing to the planet. This essay will discuss environmental problems and the measures that governments and individuals can take to address these problems. Two of the biggest threats to the environment are air pollution and waste. Gas emissions from factories and exhaust fumes from vehicles lead to global warming, which may have a devastating effect on the planet in the future. As the human population increases, we are also producing ever greater quantities of waste, which contaminates the earth and pollutes rivers and oceans. Governments could certainly make more effort to reduce air pollution. They could introduce laws to limit emissions from factories or to force companies to use renewable energy from solar, wind or water power. They could also impose ‘green taxes’ on drivers and airline companies. In this way, people would be encouraged to use public transport and to take fewer flights abroad, therefore reducing emissions. Individuals should also take responsibility for the impact they have on the environment. They can take public transport rather than driving, choose products with less packaging, and recycle as much as possible. Most supermarkets now provide reusable bags for shoppers as well as ‘banks’ for recycling glass, plastic and paper in their car parks. By reusing and recycling, we can help to reduce waste. In conclusion, both national governments and individuals must play their part in looking after the environment. E-Book | 38 Economic progress is often used to measure a country's success. However, some people believe that other factors are more important. What other factors should also be considered when measuring a country's success? Do you think one factor is more important than others? E-Book The relative success of different countries is usually defined in economic terms. There are several other factors, apart from the economy, that could be used to assess a country, and in my opinion education is the most important of all. Standards of education, health and individual human rights should certainly be considered when measuring a country’s status. A good education system is vital for the development of any nation, with schools, colleges and universities bearing the responsibility for the quality of future generations of workers. Healthcare provision is also an indicator of the standard of living within a country, and this can be measured by looking at average life expectancy rates or availability of medical services. Finally, human rights and levels of equality could be taken into account. For example, a country in which women do not have the same opportunities as men might be considered less successful than a country with better gender equality. In my view, a country’s education system should be seen as the most important indicator of its success and level of development. This is because education has a considerable effect on the other two factors mentioned above. It affects people’s health in the sense that doctors and nurses need to be trained, and scientists need to be educated to the highest levels before they can carry out medical research. It also affects the economy in the sense that a well-educated workforce will allow a variety of companies and industries to flourish, leading to trade with other countries, and increased wealth. In conclusion, nations can be assessed and compared in a variety of ways, but I would argue that the standard of a country's education system is the best measure of its success. E-Book | 39 In recent years, there has been growing interest in the relationship between equality and personal achievement. Some people believe that individuals can achieve more in egalitarian societies. Others believe that high levels of personal achievement are possible only if individuals are free to succeed or fail according to their individual merits. What is your view of the relationship between equality and personal success? E-Book In my opinion, an egalitarian society is one in which everyone has the same rights and the same opportunities. I completely agree that people can achieve more in this kind of society. Education is an important factor with regard to personal success in life. I believe that all children should have access to free schooling, and higher education should be either free or affordable for all those who chose to pursue a university degree. In a society without free schooling or affordable higher education, only children and young adults from wealthier families would have access to the best learning opportunities, and they would therefore be better prepared for the job market. This kind of inequality would ensure the success of some but harm the prospects of others. I would argue that equal rights and opportunities are not in conflict with people’s freedom to succeed or fail. In other words, equality does not mean that people lose their motivation to succeed, or that they are not allowed to fail. On the contrary, I believe that most people would feel more motivated to work hard and reach their potential if they thought that they lived in a fair society. Those who did not make the same effort would know that they had wasted their opportunity. Inequality, on the other hand, would be more likely to demotivate people because they would know that the odds of success were stacked in favour of those from privileged backgrounds. In conclusion, it seems to me that there is a positive relationship between equality and personal success. E-Book | 40 E-Book CHƯƠNG 4: BẠN CÓ THỰC SỰ TỰ TIN VỚI IELTS SPEAKING? "The speaking test is more like a conversation with your friend." “Bài thi nói cũng giống như cuộc chuyện trò với môt người bạn” Jannie Pang – Giảm khảo chấm thi IELTS Phần thi nói trong bài thi IELTS thường là phần thi khiến nhiều thí sinh lo sợ nhất. Phần thi này không chỉ kiểm tra bạn về kĩ năng ngôn ngữ và còn có thêm nhiều yếu tố khác như sự bĩnh tĩnh, nhạy bén, ứng biến, kĩ năng giao tiếp,… Phần thi nhằm mục đích kiểm tra khả năng thực hiện 1 cuộc đối thoại và khả năng diễn đạt suy nghĩ, ý kiến của bạn bằng tiếng Anh. Trong khoảng thời gian đó, bạn phải thuyết phục được giám khảo rằng bạn là 1 người nói tiếng Anh giỏi là nói trôi chảy, mạch lạc, sử dụng từ vựng tốt, phát âm chuẩn và ngữ pháp đúng, đa dạng. Cuộc phỏng vấn sẽ được ghi lại để đảm bảo tính minh bạch của việc chấm điểm và có cơ sở kiểm tra lại điểm số của bạn. Buổi thi nói sẽ gồm 3 phần: E-Book | 41 E-Book Phần 1: Bạn sẽ có cơ hội được giới thiệu về bản thân hoặc những thứ liên quan đến chính bản thân bạn thông qua các câu hỏi và câu trả lời ngắn do giám khảo đặt ra trong khoảng 4-5 phút. Bạn cần chuẩn bị một vài câu trả lời để ứng biến ngay lúc đó vì thường khoảng thời gian đầu các bạn rất dễ mất tâm lý, và do đó với những bạn còn hơi kém trong phần Speaking thì chắc chắn rơi vào tình trạng luống cuống, đỏ mặt và ấp úng. Phần 2: Kéo dài 3-4 phút, trong đó, giám khảo sẽ đưa cho thí sinh 1 tấm card (thẻ ghi chủ đề bạn phải trình bày), cho bạn 1 phút để chuẩn bị. Trong tấm thẻ, bạn sẽ được gợi ý 1 số nội dung bạn nên có trong phần thi nói của mình. Cuối cùng, bạn có khoảng 1-2 phút để nói. Phần 3: Kéo dài 4-5 phút dưới hình thức đối thoại trực tiếp giữa 2 người: Giám khảo của bạn đưa 1 vài câu hỏi liên quan đến câu hỏi ở phần 2, thí sinh trả lời ngay lập tức chứ không được chuẩn bị như phần 2. Tuy nhiên phần 3 là phần mà các bạn có cơ hội được thể hiện sự tự tin và kiến thức sâu rộng của mình về 1 vấn đề nào đó. Phần này được đánh giá là khó vì nó liên quan nhiều đến phân tích, giải thích, lập luận, kiến thức về đời sống xã hội. Chương 4 này sẽ giúp bạn hiểu rõ các tiêu chí giám khảo dựa vào để đưa ra mức điểm cho phần thi Nói, đồng thời từ các tiêu chí đó, ALT Test Prep đã liệt kê các lưu ý mà đa số các thí sinh thường hay bỏ qua trong kì thi IELTS Speaking. E-Book | 42 1. Bốn Tiêu Chí Chấm Điểm Speaking E-Book Sau khi đã hoàn tất bước lập dàn ý đầu tiên, các bạn hãy bắt tay ngay vào việc viết bài hoàn chỉnh cho kịp thời gian. Chúng ta chỉ có 40 phút cho Task 2, vì vậy bạn phải giữ tâm lý thật bình tĩnh để có thể kiểm soát thời gian tốt nhất. Sau đây là một bài viết mẫu Task 2 dựa trên dàn ý chúng ta đã xây dựng phía trên. 1.1 Mức độ lưu loát và mạch lạc (Fluency and Coherence) Mức độ lưu loát gồm 3 yếu tố: - Tốc độ nói - Độ dài câu trả lời - Việc ngắt giọng hay tạm dừng đúng chỗ Sự mạch lạc là khả năng trả lời đúng trọng tâm câu hỏi và mở rộng và phát triển câu trả lời bằng việc thêm các ví dụ minh họa hay giải thích để làm rõ ý. Đặc biệt là các ý được liên kết bằng các từ hay cụm từ nối phù hợp, giúp người nghe dễ hiểu. 1.2 Nguồn từ vựng (Lexical Resource) Tiêu chí này liên quan tới khả năng sử dụng vốn từ vựng phong phú và chính xác khi trình bày các chủ đề khác nhau. Ngoài ra, nếu bạn có khả năng giải thích được 1 khái niệm mà bạn không biết từ hay cụm từ chính xác bằng tiếng Anh cũng sẽ được giám khảo đánh giá cao theo tiêu chí này. Lỗi mà thí sinh thường phạm là dùng từ tiếng Anh không chuẩn và chính xác do ảnh hưởng của thói quen dịch từ tiếng mẹ đẻ sang tiếng Anh. Các điểm cần lưu ý: - Tránh dùng các từ hay cụm từ quá quen thuộc hay quá bình thường, ví dụ: I like, I think, beautiful, delicious … - Đối với tính từ, hãy cố gắng học thuộc các cặp và sử dụng theo cặp để tạo nhịp điệu khi nói, ví dụ: tasty and yummy; considerate and thoughtful… - Nên dùng cụm từ thay cho các tính từ hay động từ mà bạn cảm thấy khó phát âm lưu loát, ví dụ: “fit in with” thay cho “adapt to”… - Có thể dùng các tính từ tận cùng là “-y” khi mô tả con người, sự vật, hay sự việc trong cuộc sống hàng ngày, E-Book | 43 E-Book 1.3 Cấu trúc câu đa dạng và chính xác (Grammartical Range and Accuracy) Tiêu chí này đánh giá các cấu trúc câu mà bạn dùng khi trả lời câu hỏi của giám khảo. Cụ thể, bạn không nên dùng toàn câu đơn mà nên sử dụng càng nhiều câu nhiều mệnh đề hay câu phức càng tốt. Đặc biệt, các bạn phải tránh phạm các lỗi về thì (tense) và các lỗi ngữ pháp (grammar) cơ bản. 1.4 Cách phát âm (Pronunciation) Bạn phát âm giọng Anh (British English), Mỹ (American English) hay Úc (Australian English) đều được cả, miễn sao không phải Vietnamese English là được! Bài thi IELTS Speaking không đòi hỏi thí sinh phải phát âm như người bản ngữ nhưng cần phát âm chuẩn, rõ ràng và dễ hiểu. Tiêu chí này bao gồm: - Phát âm các nguyên âm (vowel) và phụ âm (consonant) của từ 1 cách chính xác - Nhấn đúng trọng ấm (stress) - Có ngữ điệu (intonation), có nghĩa là không nói giọng đều đều mà có ngữ điệu, nhịp điệu lên xuống phù hợp - Không nói quá nhanh hoặc quá chậm và lưu ý phải ngắt giọng đúng chỗ. Để đáp ứng các tiêu chí phần Pronunciation, các bạn phải luyện cách phát âm chuẩn. Không phát âm chuẩn, xem như quá trình giao tiếp với người bản ngữ thất bại! Vì sao? Đơn giản là vì khi bạn phát âm không chuẩn thì họ sẽ không hiểu bạn đang nói gì, và ngược lại, người bản ngữ phát âm chuẩn nhưng các bạn lại nghe không ra họ đang nói gì. E-Book | 44 2. Bốn Điểm Lưu Ý Trong Phần Thi Nói IELTS E-Book 2.1 Mức độ lưu loát và mạch lạc Lưu loát không có nghĩa là quá nhanh hay quá dài, đây là quan niệm sai lầm! Bạn chỉ cần diễn dạt rõ ràng và trả lời trực tiếp vào nội dung câu hỏi, không nên nói “vòng vo Tam Quốc”, do văn hóa của người châu Á nên đây là lỗi rất thường gặp. Sự mạch lạc còn thể hiện ở việc bạn dùng các Đại từ chỉ định, ví dụ như my mother, he/ she / her / him, me, my, mine,… 2.2 Nguồn từ vựng • Đừng dùng nhầm lẫn các tính từ đuôi “Ing” hay “Ed” , ví dụ: interesting hay interested. • Sử dụng đúng từ loại, ví dụ: loyalty hay loyal / impressed hay impressive / real hay really ( It is a real really problem) • Nên dùng nhiều modal verbs như CAN, MAY, MIGHT, MUST, SHOULD,.. 2.3 Ngữ pháp • Lỗi thường xuyên chia thì sai, ví dụ chia sai giữa thì hiện tại và thì quá khứ: hear/heard; I am/ I was • Cố gắng dùng quá nhiều thì sẽ làm bạn dễ bị rối và vòng vo trong mạch cảm xúc– thì tiếp diễn/ thì hiện tại/ cấu trúc “used to” cho quá khứ / các thì hiện tại để nói về những kế hoạch gần trong tương lai. • Không nên sử dụng từ ngữ trong câu hỏi của giám khảo để bắt đầu cho câu trả lời của mình, ví dụ “What could we do to improve…” – We could improve …. 2.4 Cách phát âm • Lỗi thường gặp nhất là phát âm không rõ chữ với những từ có cách đọc gần giống nhau, ví dụ như: reserve/preserve - good / would - imagine/ image puruse/ pursuit - profession/ proficient • Bạn cũng nên cẩn thận về cách phát âm các nguyên âm, phụ âm cuối và phát âm số nhiều/số ít. E-Book | 45 3. Các Mẫu Trả Lời Chuẩn Phần IELTS Speaking Part 1 Q. Where are you from? E-Book “Phu My Hung. I’ve been living there for about 4 years. Actually I wish I’d moved there sooner because it’s sucha peaceful, green place which is kinda hard to find in HCMC.” Part 1 Q. Describe your ideal home? Where would it be? “Well as a kid I loved being near rivers so I guess my dream home would be near a river or stream, kinda isolated and surrounded by trees. …….. “ Part 1 Q. What can be done to improve housing areas in your city “I guess there are heapsa things which could be done to improve housing areas. Perhaps one of the most simple things that really needs to be done is to …. ( trees )” E-Book | 46 CHƯƠNG 5: MỤC LỤC THAM KHẢO CÁC NGUỒN TÀI LIỆU LUYỆN THI IELTS CHẤT LƯỢNG E-Book Để giúp cho quá trình luyện thi IELTS của các bạn trở nên đơn giản và thuận tiện nhất, ALT Test Prep đã sưu tầm và tổng hợp các nguồn tài liệu IELTS chất lượng, được phân loại theo mục đích sử dụng (General, Grammar) và theo từng kỹ năng cụ thể (Nghe – Nói – Đọc – Viết). http://ieltsresource.com/ IELTS Resource is launched with the aim of providing you the most up-to-date material with all possible resources grouped under one domain. And the cool thing is that, It’s totally FREE! http://blog.ieltspractice.com/ GENERAL This site belongs to Brishtish Council and does provide some free yet useful materials. ieltsbuddy.com This website is very useful, containing sections on writing, reading, speaking, listening, grammar, vocabulary, with advice and opportunities for practice, as well as a section that brings together all the material available for download e.g. sample tests, sample answers for the writing etc. It also boasts a useful collection of student writing, for Writing Part 1 and Part 2, together with feedback on this. ielts.org A good starting point for students, the official IELTS website contains all the information students/test takers need to know about how to register, how to find a test centre etc. It also contains a test sample for each of the 4 components and a complex set of FAQ’s. ielts-exam.net A collection of freely accessible practice materials for all four test components, put together by IELTS Exam-Net. E-Book | 47 E-Book dcielts.com Lots of material for IELTS preparation here, focusing on each of the components as well as on relevant grammar and vocabulary for both General and Academic IELTS (the latter based on the Academic Word list) and providing lots of opportunities for learning how to approach the exam, practising and, in terms of the writing, seeing what other people have produced. http://www.macmillaneducationapps.com/ieltsskills/ GENERAL This app was developed by Sam McCarter, writer of the Macmillan Ready for IELTS coursebook. It works on iPhone, iPad and Android devices. For free, you get access to a wide range of interactive activities to practice essential IELTS exam skills, and for £3.99 or five dollars, you get that plus ‘take the test with an interactive video examiner’, detailed hints and tips on all the different parts of the exam and an interactive ‘can do’ statement section with which you can score yourself. play.google.com/store/apps/details?id=com.ubl.ielts This is a free app developed by the British Council, which enables students to work on building up their IELTS-relevant vocabulary, through doing lots of quizzes and fun activities. There are different topics, typical to IELTS, such as ‘The Environment‘ and ‘Work and Business‘ http://ieltsadvantage.com All materials are free and written by an experienced IELTS teacher. The site is updated daily with hints and tips, full lessons and sample answers. All you need to get the IELTS score you deserve. http://ielts-harry.com/ielts-modules/ A great website with plenty materials on Speaking, Writing, Reading and Writing http://www.goodluckielts.com/ in this site, you will be prepared for the big day where you will take the actual IELTS exam. You will also be able to avail of free IELTS videos to provide you of some online IELTS tips and suggestions. E-Book | 48 E-Book GENERAL http://www.ihlondon.com/blog/posts/2014/how-to-prepare-for-the-ielts-writing-task/ This post from the IH London Blog helps students prepare for the IELTS writing component, by focusing on how to structure a Part 1 and a Part 2 piece of writing. https://teflreflections.wordpress.com/2014/11/01/ielts-writing-checklists-for-task-1-task-achievement/ A blog post from TEFL Reflections, of a podcast focusing on the Task Achievement category of the assessment criteria for Part 1. NB: This blog has other useful posts relating to the IELTS exam including focus on writing and on speaking. http://www.examenglish.com/IELTS/ielts_writing_task1_How_to_respond_to_2_data_sources.htm This article on Exam English explains how to approach an IELTS part 1 with two sources of data within a single task, e.g. a graph and a table. E-Book | 49 E-Book WRITING http://ielts-simon.com This website contains daily IELTS lessons from ‘Simon’, an ex-IELTS examiner. For example, the latest lesson is ‘IELTS Writing Task 1: using words from the chart’. There are categories for each of the components, and with the writing divided up into Academic Part 1, Academic Part 2 and General. There is also a section for general advice and for relevant grammar and vocabulary. http://neoenglishsystem.blogspot.com/2011/02/five-simple-ways-to-improve-ielts.html http://writefix.com/ The site is aimed at people who are learning English and taking the IELTS or TOEFL exams in writing or speaking. http://ieltsforfree.com/ielts-writing/ From this page, you will find links to many IELTS writing tips, lessons, exercises, tips and hints. http://www.virtualilc.com/ The Virtual ILC is an Australian site with different sections. Go to 'Realweb' for language learning tasks; 'Easynews' to listen to news articles and answer questions or 'Listen to this' for listening about a topic. This site is only available within Victoria University. https://independentenglish.wordpress.com/2013/02/04/ielts-friendly-podcasts/ Independent English is a site that was set up by DoS and teacher trainer Sandy Millin. Its goal is to help learners learn independently by publishing posts that both offer a range of ideas and guide students through carrying them out. http://www.ted.com/ Presents speeches by famous people on all sorts of different subjects. E-Book | 50 LISTENING E-Book http://www.esl-lab.com/ A great website for plenty of general listening practices on all different topics at easy, medium and difficult levels. http://australianetwork.com/studyenglish/ Study English - IELTS Preparation, produced in partnership with UTS:INSEARCH, is a series of programs that develop skills and strategies for intermediate to advanced learners of English - especially those preparing to take the IELTS test. https://curious.com/learn/life/personal-growth Great website with various videos and courses of usefull skills http://www.eci.ox.ac.uk/podcasts/ Podcasts about Environment topic-one of the most common Ielts topics. http://www.breakingnewsenglish.com/ News stories with vocabulary and comprehension exercises. Recent stories have audio and are added weekly. You can choose stories from the theme (topic) list near the bottom of the page. http://splitsider.com/ Splitsider is a website about comedy and the people who create it. It covers movies, TV shows, web videos, books and any other format that exists to make you laugh. http://www.sciencefocus.com/ Science and Technology http://www.nationalgeographic.com/ Animals, Environment, Travel, Photography… E-Book | 51 E-Book LISTENING http://www.manythings.org/e/listening.html https://www.newscientist.com/ Technology, Science, Environment News http://www.bbc.com/news/world E-Book | 52 READING E-Book http://www.economist.com/ Science, Business, Economics News http://www.cdlponline.org/index.cfm?fuseaction=stories&topicID=1 This may not be IELTS but it will help you improve your skills http://www.npr.org/ National Public Radio-NPR delivers breaking national and world news. Also top stories from business, politics, health, science, technology, music, arts and culture. http://www.nytimes.com/ The Newyork Times Magazine-Find breaking news, multimedia, reviews & opinion on Washington, business, sports, movies, travel, books, jobs, education, real estate, … http://www.abc.net.au/news/business/ The ABC is Australia's public broadcaster. It produces national and local television, radio and online services. http://www.visualnews.com/ News with interesting illustrations http://whowhatwhy.org/ https://medium.com/ Read the best stories based on your interests (founded by Twitter co-founder) E-Book | 53 E-Book READING http://nautil.us/ Weaving science, culture and philosophy into a single narrative each week. http://www.howtospell.co.uk/spellingquiz.php Improve your spell with quizzes for all levels. http://www.dcielts.com/ielts-speaking/tips-for-speaking-exam/ A comprehensive overview of the speaking component, this DC IELTS page contains a map of the speaking exam, tips for success, training videos, practice questions, focus on the exam format, on how to use preparation time, speaking component tutorials e.g. on pausing language, and ideas for practice, amongst others. http://www.inspirational-short-stories.com/funny-short-stories.html These stories are informal and the vocabulary in them will help you with with your speaking http://www.visualnews.com/ Practice speaking English with foreigners through Skype E-Book | 54 SPEAKING E-Book http://ieltsielts.com/category/ielts-speaking/ A great resource for speaking advice and materials. Ryan, the owner also has lots of materials for the rest of the IELTS skills. http://www.ieltsspeaking.co.uk/ielts-speaking-task-sheets/ This site is strictly about the speaking part of the exam. it includes quite a few free PDF downloads. http://www.ielts-blog.com/ielts-speaking/ Another website with not only speaking resources but materials for all sections of the IELTS exam. http://www.fetsystem.com/ieltsexamination/ielts-speaking-part-2-all-topics-answers Plenty materials on various programs and topics. http://ieltsliz.com/ielts-speaking-free-lessons-essential-tips/ The aim of this blog is to provide free IELTS preparation lessons and tips for students aiming for band score 6,7,8 and 9. http://www.uni-tuebingen.de/elisa/html/elisa_index.html Listen to interviews about peoples' careers There are large word lists and the texts for each interview and you can use the site's concordancer to study the vocabulary. These two interviews also have a lot of activities. http://ielts-simon.com/ielts-help-and-english-pr/mistakesgrammar/ https://quizlet.com/ Quizlet is a useful website that allows you to review and memorise vocabulary, while having fun at the same time. Registration is free and can be done by setting up a new account or by using a Facebook or Google account. Students can access sets of flashcards that other test takers have made, or create their own. Quizlet can be used on both smartphone and tablet devices (Apple and Android) as well as your computer E-Book | 55 SPEAKING E-Book https://www.memrise.com/ Memrise is another site dedicated to learning while having fun. Registration is free and can be done by setting up a new account or using a Facebook account. Memrise can be used on both smartphone and tablet devices (Apple and Android) as well as your computer. http://www.examenglish.com/IELTS/IELTSVocabulary.htm Exam English have made a timed quiz relating to words from the academic word list. VOCABULARY AND GRAMMAR http://www.dcielts.com/ielts-vocabulary/awl-exercises/ From the DC IELTS website, this is a comprehensive set of activities linked with the Academic Word List, including activities that allow students to see the words used in the context of IELTS writing answers. Includes daily activities and review activities as well. wordandphrase.info Wordandphrase.info is a tool for corpus analysis and the academic version enables one to search an academic corpus for words or phrases and generate concordances of examples showing how they are used, as well as definitions, synonyms, collocates and frequency information. http://www.ielts-exam.net/grammar/ This link, from the IELTS-exam.net website, offers offers “concise yet comprehensive coverage of the grammar necessary in order to be successful in the IELTS test.” http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/unit1/start.shtml From the BBC website, this page provides many free excercises on Grammar and vocabulary http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Great practice excercises to improve most aspects of your English grammar. E-Book | 56 [...]... Percentage of total world annual oil consumption 56.52% 14 .84 % 8. 12% 8. 58% 6. 38% 2 .89 % 1 .86 % 1.47% 0.30% 1.05% Từ đề bài trên ta có thể viết lại một đề bài mới như sau: compares Middle East Canada Central and South America Eastern Europe Africa Asia United States Western Europe Australia and New Zealand Other 6.15% 2. 48% 6.70% 6.56% 3.35% 26.21% 25. 48% 19.24% 1.31% 2.52% various regions percentages The... đọc lướt qua để việc luyện thi có hiệu quả Dưới đây là tổng hợp 18 bài essays mẫu do ALT Test Prep sưu tầm cho Writing Task 2 Chúng đều tương đối đơn giản, nhưng lại cực kỳ xuất sắc và đều đạt mức band điểm 9.0 Các bạn nên đọc và phân tích kỹ từng bài viết để học được cách viết sao cho đơn giản, mạch lạc và kiếm được điểm cao nhất Với 18 bài essay mẫu bên dưới, các bạn có thể tự đặt cho mình những câu... relatively insignificant rates of 3.35 % or lower E-Book | 12 3 Phần Viết Thứ Hai: Task 2 E-Book IELTS Writing Task 2 là phần khá thử thách đối với hầu hết các bạn học viên Việt Nam Thường các bạn hay gặp phải vấn đề khó khăn như làm thế nào để kiểm soát thời gian hiệu quả, hay cách phân biệt các dạng đề trong IELTS writing task 2,… Những tiêu chí giúp ghi điểm trong bài Task 2: • TASK RESPONSE: Nghĩa là... chân vàng + Các câu phức (từ nối, dấu câu, ) : các câu được in đậm E-Book | 18 CHƯƠNG 3: TỔNG HỢP BÀI MẪU WRITING TASK 2 BAND 9.0 E-Book Các bài essay mẫu là công cụ rất hữu ích giúp bạn trau dồi vốn từ vựng và rèn luyện khả năng sử dụng ngữ pháp, biết thêm dược nhiều cấu trúc câu, cũng như luyện được cách phân tích đề IELTS Writing Task 2 Với một bài essay mẫu tham khảo, các bạn cần đọc và phân tích... America have 8. 12% of world oil reserves Eastern Europe and Africa have very similar figures, 6.56% and 6. 38% respectively and are followed by Asian oil resources with 2 .89 % The remaining areas, the USA, Europe, Australia, New Zealand and others have negligible oil resources, all less than 2% In terms of oil consumption, three areas consume far more oil Asia (26.21%) and the USA (25. 48% ) consume similar... với lời diễn giải cho luận điểm phía trước Với cấu trúc “Not only But also… “, các dữ liệu phải tương đồng với nhau Với cấu trúc “although”, các dữ liệu phải tương phản nhau Chú ý phân biệt giữa “the same” (giống y như nhau) và “similar” (tương đồng nhau), ví dụ 6. 38% và 6. 58% phải dùng “similar”, không dùng “the same” VỐN TỪ VỰNG Đừng nên dùng các từ đồng nghĩa nếu bạn không hoàn toàn chắc chắn độ chính... animal experimentation Personally, I agree with the banning of animal testing for non-medical products, but I feel that it may be a necessary evil where new drugs and medical procedures are concerned In conclusion, it seems to me that it would be wrong to ban testing on animals for vital medical research until equally effective alternatives have been developed E-Book | 29 E-Book Some people think that... danh từ nào đáng lưu ý? Bằng cách trả lời các câu hỏi trên, chắc chắn vốn từ vựng/ngữ pháp cũng như tư duy phân tích cho Task 2 của các bạn sẽ tiến bộ rất nhiều Hy vọng 18 bài viết mẫu này sẽ giúp bạn nâng cao và rèn luyện kỹ năng viết IELTS của mình E-Book | 19 E-Book Some people believe that hobbies need to be difficult to be enjoyable To what extent do you agree or disagree? Some hobbies are relatively... is surely the best system In conclusion, teenagers may choose to work for free and help others, but in my opinion we should not make this compulsory E-Book | 28 E-Book Nowadays animal experiments are widely used to develop new medicines and to test the safety of other products Some people argue that these experiments should be banned because it is morally wrong to cause animals to suffer, while others... of them because of their benefits to humanity Discuss both views and give your own opinion It is true that medicines and other products are routinely tested on animals before they are cleared for human use While I tend towards the viewpoint that animal testing is morally wrong, I would have to support a limited amount of animal experimentation for the development of medicines On the one hand, there ... LUYỆN THI IELTS CHẤT LƯỢNG E-Book | LỜI GIỚI THIỆU Xin chào bạn Cám ơn lựa chọn ALT Test Prep làm bạn đồng hành chặng đường chinh phục kỳ thi IELTS Với 1.7 triệu thi năm toàn cầu, chứng IELTS khẳng... MẪU WRITING TASK BAND 9.0 19 CHƯƠNG 4: BẠN CÓ THỰC SỰ TỰ TIN VỚI IELTS SPEAKING? Bốn Tiêu Chí Chấm Điểm Speaking! Bốn Điều Lưu Ý Trong Phần Thi Nói IELTS Các Mẫu Trả Lời Chuẩn Phần IELTS Speaking. .. total world oil resources Percentage of total world annual oil consumption 56.52% 14 .84 % 8. 12% 8. 58% 6. 38% 2 .89 % 1 .86 % 1.47% 0.30% 1.05% Từ đề ta viết lại đề sau: compares Middle East Canada Central