Thứ hai ngày tháng năm 2011 TẬP ĐỌC Hoa häc trß i. mơc tiªu -Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. -Hiểu ND: Tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng, lồi hoa gắn với kỉ niệm niềm vui tuổi học trò ( trả lời câu hỏi SGK). ii. ®å dïng DẠY HỌC -Bảng phụ chép sẵn đoạn luyện đọc. iii. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Chợ Tết Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng thơ Chợ Tết nội dung bài. - Nhận xét cho điểm. 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài a. Giới thiệu bài. b. Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài. * Luyện đọc. -u cầu HS nối tiếp đọc đoạn -HS đọc theo trình tự. (3 lượt). GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS có. -HS chia đoạn -HS chia +Đoạn 1: “Phượng khơng phải .khít nhau” +Đoạn 2: “Nhưng hoa đỏ .ngờ vậy?” +Đoạn 3: “Bình minh .đối đỏ” -u cầu HS tìm hiểu nghĩa từ khó giới -1 HS đọc thành tiếng phần giải. thiệu phần giải. -u cầu HS đọc tiếp nối theo cặp. -2 HS ngồi bạn đọc tiếp nối đọan -2 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm -u cầu HS đọc lại tồn bài. - HS theo dõi GV đọc mẫu. -GV đọc mẫu. *Tìm hiểu bài. - u cầu HS đọc thầm đoạn 1, trao đổi tìm từ ngữ cho biết hoa phượng nở nhiều. +Em hiểu “ Đỏ rực” có nghĩa nào? - GV nêu: Đoạn cho cảm nhận số lượng hoa phượng lớn. -u cầu HS đọc thầm đoạn lại TLCH: 1.Tại tác giả lại gọi hoa phượng “Hoa học trò” -Hoa phượng nở gợi cho người học trò cảm giác gì? Vì sao?. -Hoa phượng có đặc biệt làm ta náo nức?. -Ở đoạn tác giả dùng giác quan để -HS nghe. -Đọc thầm trao đổi, tìm từ ngữ cho biết hoa phượng nở nhiều……………. +Đỏ rực: Đỏ thắm, màu đỏ tươi sáng -2 HS nhắc lại ý đoạn 1. -HS đọc thầm trả lời. -Tác giả gọi hoa phượng hoa học trò phượng lồi gần gũi quen với tuổi học trò -Gợi cảm giác vừa buồn, vừa vui. Buồn vì: Hoa phượng báo hiệu kết thúc năm học, phải xa trường -Hoa phượng nở nhanh bất ngờ, màu phượng mạnh mẽ -Tác giả dùng thị giác, vị giác, xúc giác cảm nhận vẻ đẹp phượng 2.Màu hoa phượng thay đổi theo thời gian?. -GV hỏi: Khi đọc Hoa Học Trò em cảm nhận điều gì? -GV kết luận bài: Bài văn đầy chất thơ Xn Diệu giúp ta cảm nhận vẻ đẹp độc đáo, riêng hoa phượng -Cho HS nêu nội dung -GV tổng hợp c. Đọc diễn cảm. - u cầu HS tiếp nối đọc đoạn bài. -GV u cầu: Tìm từ tả vẻ đẹp đặc biệt hoa phượng, tả thay đổi màu hoa theo thời gian. -Treo bảng phụ có đoạn hướng dẫn luyện đọc . +GV đọc mẫu. +u cầu HS tìm cách đọc hay luyện đọc theo cặp. -GV tổ chức cho HS thi đọc đoạn văn trên. -GV gọi HS đọc diễn cảm trước lớp. -GV nhận xét cho điểm HS. để cảm nhận …. -Bình minh, màu hoa phượng màu đỏ non -Nối tiếp nêu ý kiến. -HS nghe. -HS nêu -HS viết vào tập -3 HS nối tiếp đọc thành tiếng lớp theo dõi , tìm giọng đọc. -HS trao đổi đưa kết luận. - HS tìm gạch chân từ để ý nhấn giọng đọc - Nghe. +2 HS ngồi bàn trao đổi luyện đọc -3-5 HS thi đọc, HS lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay -2 HS đọc 4. Củng cố dặn dò -Nêu lại nội dung -Nhận xét tiết học. -Chuẩn bị mới: Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ TỐN Lun tËp chung i.mơc tiªu - Biết so sánh hai phân số. - Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, số trường hợp đơn giản. - Bài tập : Bài 1, 2(ở đầu trang 123), 1a,c (ở cuối trang 123, a cần tìm chữ số). ii.c¸c ho¹t ®éng d¹y häc CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bµi míi: a. Giới thiệu bài: Luyện tập chung b. Luyện tập Bài1: -Gọi HS đọc đề bài. -HS tự lµm bµi theo nhóm -§¹i diện lªn b¶ng lµm vµ gi¶i thÝch. +Hãy giải thích 11 < ;… 14 14 -1HS đọc đề bài. -3HS lên bảng làm, lớp làm vào vở. 11 4 14 < ; < ; < 1… 14 14 25 23 15 -HS giải thích - GV nhận xét chữa Bài 2: -Gọi HS đọc đề bài. -Thế phân số lớn phân số bé 1? -HS làm nêu kt quả. -GV nhận xét Bài 1: -Gọi HS đọc đề bài. -HS đọc đề bài. -HS lần lựơt nêu. -HS tự làm tập vào vở. a) b) -1 HS đọc đề bài. -HS làm vào vở. -2HS lên bảng làm, lớp nhận xét. a) 752 -GV nhận xét, chữa bài. b) 756 4.Củng cố - dặn dò -Nhận xét tiết học -Về xem lại -Chuẩn bị mới: Luyện tập chung ĐẠO ĐỨC Gi÷ g×n cÁC c«ng tr×nh c«ng céng (TÍCH HỢP KNS) i. mơc tiªu -Biết phải bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng. -Nêu số việc cần làm để bảo vệ cơng trình cơng cộng. -Có ý thức bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phơng. *HS giỏi: + Biết nhắc bạn cần bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng. II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Kĩ xác định giá trị văn hố tinh thần nới cơng cộng. -Kĩ thu thập xử lí thơng tin hoạt động giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương. III.CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Đóng vai. -Trò chơi vấn. - Dự án iV.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Mỗi HS có thẻ màu V. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài a.Giới thiệu bài. - GV giới thiệu bài. HĐ1: Kĩ xác định giá trị văn hố tinh thần nới cơng cộng. Xử lí tình huống. -GV nêu tình SGK. -Chia lớp thành nhóm. -u cầu thảo luận, đóng vai xử lí tình huống. -Nhận xét câu trả lời HS. KL: Cơng trình cơng cộng tài sản chung xã hội .Mọi người dân có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn. HĐ2: Bày tỏ ý kiến. - u cầu thảo luận cặp đơi, bày tỏ ý kiến hành vi sau: +Nam, Hùng leo trèo lên tượng đá nhà chùa. +Gần đến tết, người dân xóm Lan qt qt vơi xóm ngõ. +Các thợ điện sửa lại cột điện bị hỏng. -Nhận xét câu trả lời HS. +Vậy để giữ gìn cơng trình cơng cộng, em cần phải làm gì? - Nhận xét, tổng hợp câu trả lời HS. KL: người dân, khơng kể già, trẻ, nghề nghiệp… phải có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ cơng trình cơng cộng. HĐ3: Liên hệ thực tế. -Chia lớp thành nhóm -u cầu thảo luận theo câu hỏi sau +Hãy kể tên cơng trình cơng cộng mà nhóm em biết. Trò chơi vấn. +Em đề số hoạt động. Việc làm để bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng đó. -Nhận xét câu trả lời nhóm. Siêu thị, nhà hàng… có phải cơng trình cơng cộng cần bảo vệ giữ gìn khơng? - Nhận xét câu trả lời HS. -KL: Cơng trình cơng cộng cơng trình xây dựng mang tính văn hố… Kĩ thu thập xử lí thơng tin hoạt động giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương. 4. Củng cố dặn dò. -Tiến hành thảo luận nhóm. -Đại diện nhóm lên trình bày kết quả. +Nếu bạn thắng, em khơng đồng tình với lời rủ bạn Tuấn. Vì nhà văn hố xã nơi sinh hoạt văn hố địa phương. -HS lớp nhận xét, bổ sung. -HS nghe. - Tiến hành thảo luận. - Đại diện cặp đơi trình bày. - Nam, Hùng làm sai. Bởi tượng đá nhà chùa cơng trình cơng cộng - Việc làm người đúng. Bởi xóm ngõ lối chung người, ai cần phải có ý thức… - Việc làm đúng. Vì cột điện tài sản chung…… - HS lớp nhận xét, bổ sung. + Khơng leo trèo lên cơng trình…… - HS nghe, nhắc lại. -Tiến hành thảo luận nhóm. -Đại diện nhóm trình bày. -Tên cơng trình cơng cộng. -Khơng xả rác bừa bãi, khơng viết vẽ bậy lên tường bảo tàng cối ở… -Các nhóm nhận xét. -Có khơng phải cơng trình nơi cơng cộng, cần giữ gìn. -HS lớp nhận xét, bổ sung. -1-2 HS nhắc lại. -GV nhận xét tiết học. -Chuẩn bị mới: Giữ gìn cơng trình cơng cộng (tt) KĨ THUẬT TRỒNG CÂY RAU, HOA I. MỤC TIÊU -Biết cách để chọn rau, hoa để trồng. -Biết cách trồng rau, hoa luống cách trồng rau, hoa chậu. -Trồng rau, hoa luống chậu. -Ở nơi có điều kiện thực hành trồng mảnh vườn nhỏ (nếu điều kiện không bắt buộc). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV Vật liệu dụng cụ: số rau, hoa để trồng ; túi bầu có chứa đầy đất ; cuốc dầm xới , bình tưới nước có vòi hoa sen . HS Một số vật liệu dụng cụ GV . III. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Trồng rau, hoa Yêu cầu HS nêu lại bước thực quy trình kó thuật trồng con. 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài mới: Giới thiệu bài: “Trồng rau hoa” *Hoạt động 1: Hs thực hành trồng rau hoa -Nhắc lại bước thực hiện: +Xác đònh vò trí trồng. -Nêu lại 3-4 lần. +Đào hốc trồng theo vò trí đònh. +Đặt vào hốc vun đất, ấn chặt đất quanh gốc cây. +Tưới nhẹ nước quanh gốc cây. -Chia nhóm yêu cầu nhóm lấy dụng cụ vật liệu thực hành. -Nhắc nhở điểm cần lưu ý. *Hoạt động 2:Đánh giá kết học tập HS -Các nhóm phân công thực hành hộp -Gợi ý chuẩn để hs tự đánh giá kết quả: đủ đất. vật liệu dụng cụ; khoảng cách hợp lí thẳng hàng; đứng thẳng, không nghiêng ngả trồi lên; thời gian quy đònh. -Tổ chức cho HS tự trưng bày sản phẩm đánh -Trưng bày sản phẩm đánh giá lẫn gía lẫn nhau. 4.Củng cố dặn dò -Nhận xét chung sản phẩm tuyên dương nhóm thực tốt. -Nhận xét tiết học -Chuẩn bò mới: Chăm sóc rau, hoa Thứ ba ngày tháng năm 2011 CHÍNH TẢ cHỵ tÕt (Nhớ viết) i. mơc tiªu -Nhớ - viết tả; trình bày đoạn thơ trích. -Làm tập tả phân biệt âm đầu, vần dễ lẫn (BT2). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC iiI. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài mới: a. Giới thiệu bài. -GV giới thiệu bài. b.Hướng dẫn viết tả. -u cầu HS đọc đoạn thơ từ Dải mây trắng… Đến -3 - HS học thuộc lòng đoạn thơ. ngộ nghĩnh đuổi theo sau. +Mọi người chợ tết khung cảnh đẹp + Khung cảnh đẹp: Mây trắng đỏ dần nào? theo ánh nắng mặt trời đỉnh núi +Mỗi người chợ tết với tâm trạng dáng +Tâm trạng vui, phấn khởi vẻ sao? -u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả. -HS đọc viết từ: Sương hồng lam, ơm -u cầu HS đọc viết từ vừa tìm được. ấp - Lưu ý HS cách trình bày đoạn thơ. -Cho HS viết -HS nhớ viết tả c.Luyện tập -Gọi HS đọc u cầu tập. -GV hướng dẫn: Trong mẩu chuyện vui Một ngày năm có trống. Để hồn chỉnh mẩu chuyện naỳ em phải tìm tiếng thích hợp điền vào trống. Lưu ý số chứa tiếng có âm đầu s\x, số chứa tiếng có vần ức/ứt -u cầu HS tự làm bài. -Gọi HS nhận xét chữa bạn làm bảng. -GV nhận xét, kết luận lời giải đúng. -u cầu HS đọc lại mẩu chuyện, trao đổi trả lơì câu hỏi: Truyện đáng cười điểm nào? -GV kết luận: Câu chuyện muốn nói với làm việc phải dành cơng sức, thời gian mang lại kết tốt đẹp được. 4. Củng cố, dặn dò. -Nhận xét tiết học. -Chuẩn bị mới: Họa sĩ Tơ Ngọc Vân TỐN -1 HS đọc thành tiếng trước lớp. -HS nghe. - HS làm bảng lớp. HS lớp làm vào VBT. - Nhận xét chữa bạn làm bảng. - Đáp án: Hoạ sĩ - nước đức- sung sướngkhơng hiểu sao, tranh. - HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi , tiếp nối trả lời câu hỏi. Người họa sĩ trẻ ngây thơ - HS nghe. LUYỆN TẬP CHUNG IMỤC TIÊU -Biết tính chất phân số, phân số nhau, so sánh phân số. -Làm Bt2(ở cuối trang 123); Bt3 (tr 124); Bt2 (c,d tr125). -HS giỏi làm hết BT lại. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Hình vẽ minh hoạ B3. -Phiếu tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: - Gọi HS lên bảng chữa tập -Kiểm tra làm. -Nhận xét làm ghi điểm HS 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH .Bài a) Giới thiệu b) Luyện tập Bài (cuối trang 123): -HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm. -Gọi HS đọc đề bài. -HS thảo luận -u cầu HS thảo luận theo cặp để tìm cách giải HS làm vào vở: viết kết dạng phân số u cầu. * tổng số học sinh lớp là: -Gọi HS làm bảng giải thích. 14 + 17 = 31 ( học sinh ) -GV nhận ghi điểm HS. 14 * Số học sinh trai HS lớp 31 17 * Số HS gái HS lớp 31 Bài (tr124) Gọi HS đọc đề tập. -Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm vào bảng con. -Gọi HS nhận xét, sửa lỗi. -u cầu HS giải thích em chọn đáp án trên. -GV nhận xét, chốt làm đúng. Bài 2(tr125) -Gọi HS đọc đề bài. -u cầu HS tự suy nghĩ làm vào vở. -Gọi HS làm bảng. - GV nhận ghi điểm HS. 4. Củng cố - dặn dò -Nhận xét đánh giá tiết học. -Dặn nhà học làm bài. -Chuẩn bị mới: Phép cộng phân số - HS đọc đề 20 20 : = = ; 36 36 : 45 45 : = = ; 25 25 : 5 15 15 : = = 18 18 : 35 35 : = = 63 63 : 20 35 Vậy phân số ; 36 63 -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm. -Thực đặt tính tính vào vở. -2 HS lên bảng làm : a/ 53867 b/ 864752 + 49608 - 91486 103475 773266 - HS khác nhận xét bạn. KHOA HỌC ÁNH SÁNG I. MỤC TIÊU - Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng. +Vật tự phát sáng: Mặt trời, lửa,… +Vật chiếu sáng: Mặt trăng, bàn, ghế,… - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật khơng cho ánh sáng truyền qua. - Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền tới mắt. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Chuẩn bị chung: Hộp tơng kín; kính, nhựa trong; kính mờ; ván. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Âm sống (tt) -Tiếng ồn có tác hại người? -Hãy nêu biện pháp để phòng chống nhiễm tiếng ồn? -GV nhận xét, ghi điểm. 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài *Giới thiệu bài. HĐ1: Vật tự sáng vật phát sáng. -u cầu HS hoạt động cặp đơi. -2 bàn quay mặt vào với thảo luận. +u cầu học sinh quan sát hình minh họa +Hình 1: Ban ngày 1,2/90SGK trao đổi viết tên vật Vật tự phát sáng: Mặt trời chiếu sáng. Vật chiếu sáng: bàn ghế, gương, quần áo, sách vở, . + Hình 2: Ban đêm + Vật tự phát sáng: đèn điện, đom đóm. Vật chiếu sáng: gương, bàn ghế, tủ . - GV kết luận: Ban ngày vật tự phát sáng Mặt trời, tất vật khác chiếu sáng. ánh sáng từ MT chiếu lên tất vật nên ta dễ dàng nhìn thấy chúng. Vào ban đêm, vật tự phát sáng đèn điện có dòng điện chạy qua. Còn Mặt trăng vật chiếu sáng, MT chiếu sáng. Mọi vật mà nhìn thấy ban đêm đèn chiếu sáng ánh sáng phản chiếu từ Mặt trăng chiếu sáng. HĐ 2: Ánh sáng truyền theo đường thẳng +Nhờ đâu ta nhìn thấy vật? +Là vật tự phát sáng có ánh sáng chiếu vào vật đó. +Vậy ánh sáng truyền theo đường thẳng hay +Đường thẳng. đường cong? -u cầu HS làm thí nghiệm +Khi thầy chiếu đèn pin ánh sáng đèn +Ánh sáng đến chỗ dọi đèn vào. đến đâu? +Ánh sáng theo đường thẳng hay đường +Đi theo đường thẳng. cong? -u cầu HS làm thí nghiệm +Ánh sáng qua khe có hình gì? +Qua thí nghiệm em rút kết luận +Ánh sáng truyền theo đường thẳng. đường truyền ánh sáng? HĐ 3: Vật cho ánh sáng truyền qua vật khơng cho ánh sáng truyền qua -Các nhóm thực hiện, ghi tên vật vào cột, -HS làm thí nghiệm theo nhóm. kết quả: -GV nhận xét kết thí nghiệm HS. -GV kết luận: Ánh sáng truyền theo đường thẳng, truyền qua lớp khơng khí, nước, thủy tinh, nhựa trong. ánh sáng khơng thể truyền qua vật cản sáng như: bìa, gỗ, sách, hộp sắt hay gạch . ứng dụng với tính chất ngày người ta chế tạo loại kính vừa che bụi mà nhìn được, hay nhìn thấy cá bơi, ốc bò nước, . HĐ 4: Mắt nhìn thấy vật nào? +Mắt ta nhìn thấy vật nào? Vật cho ánh sáng truyền qua -Thước kẻ nhựa kính thủy tinh. Vật khơng cho ánh sáng truyền qua -Tấm bìa, hộp sắt, cửa sổ, vở, + Khi: Vật tự phát sáng; Có ánh sáng chiếu vào vật; Khơng có vật che mặt ta; Vật gần mắt, . -Gọi HS đọc thí nghiệm 3/91. Và nêu kết thí nghiệm nào? -1 em đọc to. Cả lớp suy nghĩ. - Gọi HS trình bày dự đốn -2 HS trình bày. +Khi đèn hộp chưa sáng, ta khơng nhìn thấy vật. +Khi đèn sáng ta nhìn thấy vật. +Chắn mắt vở, ta khơng nhìn +Mắt ta nhìn thấy vật nào? thấy vật nữa? +Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt. -GVkết luận: Mắt ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt. Chẳng hạn đặt vật vào hộp kín, bật đèn vật chiếu sáng, ánh sáng từ vật truyền đến mắt lại bị cản nên mắt khơng nhìn thấy vật hộp. Ngồi để nhìn thấy vật cần phải có điều kiện kích thước vật khoảng cách từ vật đến mắt. Nếu vật q bé mà để q xa tầm nhìn mắt thường khơng thể nhìn thấy được. - Học sinh đọc Bạn cần biết viết vào tập 4.Củng cố dặn dò -Hệ thống -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị mới: Bóng tối LUYỆN TỪ VÀ CÂU DÊu g¹ch ngang i. mơc tiªu -Nắm tác dụng dấu gạch ngang (ND ghi nhớ). -Nhận biết nêu tác dụng dấu gạch ngang văn (BT1, mục III); viết đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại đánh dấu phần thích (BT2). *HS giỏi: +Viết đoạn văn câu, u cầu tập 2( mục III). ii. ®å dïng DẠY HỌC -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn tập 1a phần nhận xét -Giấy khổ to bút iii. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc 1. Khởi động 2. KTBC: Mở rộng vốn từ đẹp -YC HS lên bảng. Mỗi HS đặt câu có sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm đẹp. -GV nhận xét cho điểm. 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài a. Giới thiệu bài. -GV giới thiệu bài. b.Tìm hiểu ví dụ -Treo bảng phụ có ghi sẵn đoạn văn a tập -1HS đọc đoạn văn phần nhận xét. -Các dấu học là: Dấu chấm, dấu hai +Trong đoạn văn trên, có dấu câu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi. em học? Bài 1: -Gọi HS đọc u cầu nội dung. -3 HS tiếp nối đọc đoạn văn. -u cầu HS tìm câu văn có chứa dấu -Tiếp nối đọc đoạn văn gạch ngang. GV ghi nhanh lên bảng. Đoạn a: -Cháu ai? -Thưa ơng, cháu ơng thư -u cầu HS trao đổi trả lời câu hỏi. Trong -2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận. đoạn văn trên, dấu gạch ngang có tác dụng -Tiếp nối phát biểu. gì? Tác dụng dâú gạch ngang: -Gọi HS phát biểu. GV ghi nhanh vào cột bên Dấu gạch ngang đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói cạnh nhân vật (Ơng khách cậu bé) Trong Bài 2: Đoạn a: đối thoại Thấy tơi sán đến gần, ơng hỏi tơi: -GV kết luận: Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu - HS nghe chỗ bắt đầu lời nói nhân vật đối thoại, phần thích câu, ý đoạn liệt kê - GV hỏi lại: dấu gạch ngang dùng để làm gì? - HS trả lời trước lớp. c. Ghi nhớ. - u cầu HS đọc phần ghi nhớ. -2 HS tiếp nối đọc phần ghi nhớ lớp - Hãy lấy ví dụ minh hoạ việc sử dụng dấu đọc thầm. gạch ngang. -3 HS đặt câu, tình có dùng dâú - Gọi HS nói tác dụng dâú gạch ngang gạch ngang câu văn bạn dùng d. Luyện tập. Bài 1: -Gọi HS đọc u cầu nội dung tập. -u cầu HS tự làm bài. -Gọi HS phát biểu. -Nói tác dụng dấu gạch ngang ví dụ -Dán phiếu HS làm lên bảng. Gọi HS nhận xét -Gv nhận xét kết luận lời giải Bài 2: -Gọi HS đọc u cầu tập. +Trong đoạn văn em viết, dùng gạch ngang sử dụng có tác dụng gì? -u cầu HS tự làm bài. Phát giấy bút cho HS có trình độ giỏi khá, trung bình để chữa bài. -u cầu HS dán phiếu lên bảng đọc đoạn văn mình. Nói tác dụng dấu gạch ngang dùng. -GV nhận xét cho điểm viết tốt. 4. Củng cố dặn dò. -GV nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ -2 HS tiếp nối đọc u cầu nội dung -1 HS làm vào giâý khổ to. -Tiếp nối phát biểu. Mỗi HS tìm câu văn có dấu gạch ngang tác dụng dấu gạch ngang -Nhận xét -2 HS đọc thành tiếng u cầu. +Dấu gạch ngang dùng để: đánh dấu câu đối thoại đánh dấu phần thích -HS thực hành viết đoạn văn -3 HS lên bảng thực u cầu. Cả lớp ý theo dõi -Chuẩn bị mới: MRVT Cái đẹp Thứ tư ngày tháng năm 2011 TẬP ĐỌC Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn LƯNG Mđ (TÍCH HỢP KNS) i. mơc tiªu -Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, có cảm xúc. -Hiểu ND: Ca ngợi tình u nước, u sâu sắc người phụ nữ Tà - kháng chiến chống Mĩ cứu nước (trả lời câu hỏi ; thuộc khổ thơ bài). II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Giao tiếp -Đảm nhận trách nhiệm phù hợp với lứa tuổi. -Lắng nghe tích cực. III.CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Trình bày ý kiến cá nhân. -Trình bày phút. -Thảo luận nhóm IV. ĐỒ DÙNG HỌC TẬP -B¶ng phơ viÕt khỉ th¬ cÇn lun ®äc. V. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Hoa học trò -Gọi HS nối tiếp đọc đoạn Hoa học trò, nêu nội dung bài. - GV nhận xét cho điểm. 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN a. Giới thiệu bài. -Cho HS quan sát tranh minh hoạ u cầu : Hãy mơ tả em thấy tranh? -GV giới thiệu bài. b Hướng dẫn đọc. -u cầu HS tiếp nối đọc khổ thơ (4 lượt) -GV ý sửa lỗi phát âm ngắt nhịp cho HS -Gọi HS đọc giải kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc từ khó -u cầu HS đọc tiếp nối theo cặp. -u cầu HS đọc lại tồn bài. -GV đọc mẫu. c. Tìm hiểu bài. -u cầu HS đọc thầm tồn bài, trao đổi trả câu hỏi. 1.Em hiểu “ Những em bé lớn lưng mẹ” -GV: Người phụ nữ miền núi đâu, làm địu lưng… 2.Người mẹ làm cơng việc gì? Những cơng việc có ý nghĩa nào? -GV người mẹ ni khơn lớn, người mẹ tỉa bắp nương… Phương pháp: Trình bày ý kiến cá nhân. -Em hiểu câu thơ “Nhịp chày nghiêng giấc ngủ em nghiêng” nào? -GV giảng bài: Khi giã gạo, người mẹ phải dùng sức giơ tay cao giã xuống. 3.Những hình ảnh nói lên tình u thương niềm hi vọng người mẹ con? -GV giảng: Địu lưng giã gạo, tỉa bắp nương, hình ảnh thật đẹp -Theo em đẹp thể thơ gì? -Chúng ta thấy, kháng chiến chống Mỹ cứu nước, người khơng quản khó khăn gian khổ, khơng phân biệt trai, gái, già, trẻ, họ đóng góp thiết thực cho kháng chiến với niềm tin đất nước ta giải phóng. -Ngày đất nước ta hồn tồn độc lập, đất nước ta có phát triển hay khơng, có vững mạnh hay khơng nhờ vào hệ trẻ em. Cho nên HS phải sức học tập, rèn luyện, giúp đỡ cha mẹ với việc làm vừa sức với mình. KN: Đảm nhận trách nhiệm phù hợp với lứa tuổi. -Hãy nêu nội dung HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Bức tranh vẽ cảnh bà mẹ vừa dịu lừng vừa bẻ ngơ……… -HS nghe. -HS đọc theo trình tự. -1 HS đọc giải, luyện đọc từ khó -2 HS ngồi bàn đọc tiếp nối đoạn. -2 HS đọc, lớp đọc thầm -HS theo dõi - Đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi, tiếp nối trả lời. -Là em bé lúc ngủ lưng mẹ. Mẹ đâu làm địu em lưng -HS nghe. -Người mẹ vừa lao động: Giã gạo, tỉa bắp, vừa ni con…đóng góp cho mặt trận, cho anh đội đánh giặc - HS nghe -Câu thơ gợi lên hình ảnh nhịp chày tay mẹ nghiêng làm cho giấc ngủ em bé lưng mẹ chuyển động nghiêng theo - HS nghe -Đó là: Lưng đưa nơi tim hát thành lời, mẹ thương A- kay, mặt trời mẹ em nằm lưng -Cái đẹp thơ thể lòng u nước tha thiết tình thương người mẹ -HS ý lắng nghe -HS ý lắng nghe -Nhiều HS nêu -GV tổng hợp ghi ý lên bảng. KN: Lắng nghe tích cực. d. Đọc diễn cảm HTL. -u cầu HS đọc tiếp nối thơ HS lớp đọc tham để tìm giọng đọc hay -Treo bảng phụ có đoạn thơ hướng dẫn đọc diễn cảm -GV đọc mẫu. -u cầu HS luyện đọc theo cặp đơi -Gọi HS đọc diễn cảm đoạn thơ -Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng -Gọi HS đọc thuộc lòng -GV nhận xét cho điểm HS. Phương pháp: Thảo luận nhóm -Qua này, em tìm xem hình ảnh hay câu chuyện lòng u thương người mẹ mình? -HS viết vào tập -2 HS tiếp nối đọc bài. Cả lớp theo dõi, tìm cách đọc hay (như hướng dẫn) -Theo dõi GV đọc -2 HS ngồi bàn luyện đọc -2 HS đọc diễn cảm -HS tự nhẩm thuộc lòng khổ thơ mà thích - 3-5 HS đọc thuộc lòng khổ… -HS thảo luận tìm (Cái nón, Chuyện cổ tích lồi người, Tre Việt Nam, Thưa chuyện với mẹ…) 4. Củng cố, dặn dò. Phương pháp:Trình bày phút. -Nhắc lại nội dung bài? -GV nhận xét tiết học. -Dặn HS nhà học thuộc lòng thơ -Chuẩn bị mới: Vẽ sống an tồn TỐN phÐp céng ph©n sè i. mơc tiªu -Biết cộng hai phân số mẫu số. -Bài tập 1, 3. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Một băng giấy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Luyện tập chung -Gọi HS lên bảng làm tập. -GV nhận xét ghi điểm. 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN a. Giới thiệu bài. -GV giới thiệu Phép cộng phân số b. HD hoạt động với đồ dùng trực quan. -GV nêu vấn đề. -GV hd HS thực hiện. - Băng giấy chia làm phần nhau? -Lần thứ bạn Nam tơ màu phần băng giấy? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS thực theo hd. -Chia làm phần nhau. - Tơ màu -u cầu HS tơ màu - Thực hiện. -Lần thứ hai bạn Nam tơ màu phần băng giấy? - Như bạn Nam tơ màu phần băng giấy? -GV kết luận: c. HD cộng hai phân số mẫu số. -Muốn biết bạn Nam tơ màu phần băng giấy ta làm nào? - -HS nêu - HS nghe. -Làm phép tính cộng. -HS nêu: thêm phần? 8 -Muốn cộng hai phân số có mẫu số ta làm nào? -Muốn cộng hai phân số có mẫu số ta việc cộng hai tử số với … d. Luyện tập. Bài 1: -1HS đọc đề bài. - Gọi HS đọc đề bài. - 4HS lên bảng làm, lớp làm vào - HS tự làm bài. a) - Theo dõi giúp đỡ. 2+3 + = = = 1; 5 5 … - HS nhận xét chữa bài. - Gọi HS lên bảng làm - GV nhận xét chữa bài. - 1HS đọc đề lên bảng tóm tắt tốn. Bài 3: - HS đọc YC. -1HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở. - u cầu HS tóm tắt tốn. Bài giải -HS làm bài. Cả hai tơ chuyển - GV theo dõi HD thêm cho HS yếu. + = (số gạo) 7 - HS làm - GV nhận xét chữa Đáp số: số gạo 4. Củng cố, dặn dò. -Nhận xét tiết học. -Nhắc HS nhà xem lại tập. Chuẩn bị mới: Phép cộng phân số (tt) ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNGNAM BỘ (TT) ( TÍCH HỢP BVMT) I.MỤC TIÊU Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: -Sản xuất cơng nghiệp phát triển mạnh nước. -Những ngành cơng nghiệp tiếng khai thác dầu khí, chế biến lương thực, thực phẩm, dệt may. -Thấy tác dụng việc hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật nơng nghệp việc xử lí chất thải cơng nghiệp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: -BĐ công ngiệp VN. -Tranh, ảnh sản xuất công nghiệp, chợ sông ĐB Nam Bộ (sưu tầm) HS: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Hoạt động sản xuất người dân ĐBNB -Hãy nêu thuận lợi để ĐB Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước ta. -GV nhận xét, ghi điểm. 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a.Giới thiệu bài: Hoạt động sản xuất người dân ĐBNB (tt) b.Phát triển : -HS trả lời . * Vùng công nghiệp phát triển mạnh -HS khác nhận xét, bổ sung. nước ta: -GV yêu cầu HS dựa vào SGK, BĐ công -HS thảo luận theo nhóm. Đại diện nhóm nghiệp VN, tranh, ảnh vốn kiến thức trình bày kết nhóm . thảo luận theo gợi ý sau: +Nguyên nhân làm cho ĐBNB có công +Nhờ có nguồn nguyên liệu lao động, nghiệp phát triển mạnh? lại đầu tư xây dựng nhiều nhà máy . +Nêu dẫn chứng thể ĐBNB có công +Hằng năm …cả nước nghiệp phát triển mạnh nước ta. +Kể tên ngành công nghiệp tiếng + Khai thác dầu khí, SX điện, hóa chất, ĐB Nam Bộ phân bón, cao su, chế biến lương thực thực -GV giúp HS hòan thiện câu trả lời . phẩm, dệt, may mặc . - GV nhận xét chung. -HS nhóm khác nhận xét, bổ sung . -Chúng ta thấy ĐBNB có nhiều trung tâm -Có, chất thải cơng nghiệp. Có nhiều trung tâm CN có -HS lắng nghe. ảnh hưởng đến mơi trường khơng? -Những nơi tập trung nhiều trung tâm CN lượng chất thải vào khơng khí, vào -HS lắng nghe. nguồn nước lớn. -Ảnh hưởng đến sức khỏe, đến sinh hoạt -Vậy có ảnh hưởng đến khơng? nhiều sử dụng nguồn nước hít phải khơng khí bị nhiễm đó, gây bệnh dường hơ hấp, ung thư… -Các em suy nghĩ nêu vài biện pháp -Nhà máy phải có hệ thống lọc trước thải khói bụi vào khơng khí, phải có hệ khắc phục? thống lọc xử lí nước thải phù hợp… * Chợ sông: - GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh chuẩn bò cho thi kể chuyện chợ sông ĐBNB theo gợi ý: -Đại diện nhóm mô tả. +Mô tả chợ sông (chợ họp đâu? -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Người dân đến chợ phương tiện gì? Hàng hóa bán chợ gồm gì? Loại hàng có -HS thi mơ tả nhiều ?) +Kể tên chợ tiếng ĐBNB. -GV tổ chức cho HS thi (mô tả) chợ ĐBNB. -GV nhận xét phần thi mô tả.của HS nhóm -HS đọc viết vào -Cho HS đọc nội dung 4.Củng cố - dặn dò -Nêu dẫn chứng cho thấy ĐB NB có công nghiệp phát triển nước ta? -Mô tả chợ sông ĐBNB . -Nhận xét tiết học. -Chuẩn bò mới: “Thành phố HCM”. TẬP LÀM VĂN Lun tËp miªu t¶ c¸c bé phËn cđa c©y cèi i.mơc tiªu -Nhận biết số điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối (hoa, quả)trong đoạn văn mẫu (BT1); viết đoạn văn ngắn tả lồi hoa (hoặc thứ quả) mà em u thích. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1.Khởi động 2.KTBC: 3.Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài mới: a.Giới thiệu bài. -GV giới thiệu Luyện tập miêu tả phận cối b. Luyện tập Bài 1: -Gọi HS đọc u cầu nội dung đoạn văn Hoa sầu đâu Quả cà chua -2 HS nối tiếp đọc. -u cầu HS tự làm bài. GV hướng dẫn HS cách nhận xét về: -2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận +Cách miêu tả hoa (Quả) nhà văn cách miêu tả tác giả cách trả lời +Cách miêu tả nét đặc sắc hoa quả. câu hỏi gợi ý +Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để miêu tả? -Gọi HS trình bày -HS tiếp nối phát biểu. -Treo bảng phụ có ghi sẵn phần nhận xét cách miêu tả tác giả. Bài 2: -Gọi HS đọc u cầu tập. -2 HS tiếp nối đọc. -u cầu HS tự làm bài. -u cầu HS viết đoạn văn vào giấy dán lên bảng đọc làm mình. -1 HS đọc thành tiếng -GV ý sửa lỗi ngữ pháp, dùng cho học -3 HS làm vào giấy, HS lớp làm sinh. vào VBT. -Cho điểm HS viết tốt -Gọi HS lớp đọc làm mình. -GV nhận xét, cho điểm HS viết tốt. 4. Củng cố, dặn dò. -GV nhận xét tiết học. -Dặn HS nhà hồn thành đoạn văn nhận xét cách miêu tả tác giả qua văn Hoa Mai vàng Trái vải tiến vua. -Chuẩn bị Đoạn văn văn miêu tả cối Thứ năm ngày 10 tháng năm 2011 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Lun më réng vèn tõ: c¸i ®Đp i.mơc tiªu -Củng cố cho HS mở rộng vốn từ chủ điểm: Cái đẹp. -HS giỏi nêu nghĩa thành ngữ nói đẹp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Giới thiệu bài: MRVT: Cái đẹp 2. Luyện tập: Bài 1: Tìm từ ngữ có tiếng đẹp đứng trước đứng sau. -1HS nêu u cầu tập. M: đẹp mắt, xinh đẹp. -HS làm vào – sau nối tiếp nêu kết -u cầu HS đọc nội dung tập. quả. -GV nêu mẫu hướng dẫn cách làm. -Nhận xét làm bạn. -u cầu HS làm bài. Kết quả: -Nhận xét chữa bài. +Đứng trước: đẹp mắt, đẹp trời, đẹp đơi, đẹp dun, đẹp lòng,…. +Đứng sau: tươi đẹp, làm đẹp, cảnh đẹp, múa đẹp, tranh đẹp,… Bài 2: Chọn từ thích hợp từ sau để điền -1HS nêu u cầu tập. vào chỗ trống: xinh xắn, thuỳ mỵ, huy hồng, -HS làm vào – 1HS làm bảng. tráng lệ. -Nhận xét bổ sung. a.Những cung điện nguy nga… Kết quả: b.Thủ trang trí…trong ngày lễ. a. lộng lẫy; b. huy hồng; c. thuỳ mỵ; c.Tính nết…,dễ thương. d. xinh xắn. d. bé lớn càng…. -1HS nêu u cầu tập. Bài 3: (Dành cho HS giỏi) -HS thảo luận nhóm bàn làm bài. Em hiểu nghĩa thành ngữ, -Đại diện nhóm trình bày kết quả. tục ngữ sau đây. Kết quả: a. Đẹp tiên. a. Vẻ đẹp lộng lẫy người gái. b. Đẹp tranh. c. Đẹp nết đẹp người. GV hướng dẫn HS hiểu nghĩa đen thành ngữ trên. -u cầu HS làm bài. -Nhận xét bổ sung. 4.Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học. -Chuẩn bị mới: Câu kể Ai gì? b. +Người đẹp hình vẽ tranh. +Phong cảnh đẹp. c. Nết na q sắc đẹp. TỐN PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (tt) I.MỤC TIÊU -Biết cộng hai phân số khác mẫu số. -BTCL: (a ,b,c), (a ,b) -HS giỏi làm 3, lại 1, 2. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: SGK, SGV HS: SGK, bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Phép cộng phân số -Gọi HS lên bảng u cầu HS làm tập tiết 113 -GV chữa bài, nhận xét 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Bài -Giới thiệu Phép cộng phân số (tt) Cộng hai phân số khác mẫu số -u cầu học sinh đọc ví dụ SGK -HS đọc ví dụ. -Hỏi: Để tính số phần băng giấy bạn lấy, 1 + = ? -Ta làm tính cộng ta làm tính gì? -Muốn làm phép cộng phân số khác mẫu số -Ta cần quy đồng mẫu số phân số sau ta làm gì? thực phép tính cộng -Y/c HS quy đồng mẫu số phân số * Quy đồng mẫu hai phân số 1× 3 = = 2×3 1× 2 = = 3× *Cộng hai phân số: + = 6 -u cầu HS nói lại bước tiến hành cộng -Chúng ta quy đồng mẫu số phân số cộng phân số quy đồng mẫu số phân số khác mẫu số . -Muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta làm -Muốn cộng hai phân số khác mẫu số, ta qui đồng mẫu số hai phân số, cộng hai phân ? số đó. Luyện tập - thực hành: Bài 1: -Y/c HS tự làm -2 HS lên bảng làm, HS lớp làm vào 2 × 3× a) = = ; = = 3 × 12 4 × 12 17 Vậy + = + = 12 12 12 9 × 45 3 × 12 b) = = ; = = 4 × 20 5 × 20 45 12 57 Vậy + = + = 20 20 40 -GV chữa trước lớp, sau y/c HS đổi - HS lắng nghe sửa vào chéo để kiểm tra lẫn nhau. Bài 2(a,b): -GV giảng mẫu bảng, sau y/c HS -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào làm 3 1× 3 3+3 * + = + = + = = = 12 12 × 12 12 12 12 4 × 15 + 15 19 * + = + = + = = 25 25 × 25 25 25 25 - GV chữa cho điểm HS làm -1 HS đọc to trước lớp bảng -Chúng ta thực tính cộng phần đường thứ với thứ hai Bài 3: ( dành cho HS giỏi ) -Y/c HS đọc đề -Muốn biết sau tơ chạy bao Giải: nhiêu phần qng đường làm Sau hai ntn? 37 -GV y/c HS tự làm + = (qng đường) 56 37 Đáp số: qng đường 56 -GV chữa cho điểm HS 4. Củng cố dặn dò: -Muốn cộng hai P/S khác mẫu số ta phải làm sao? -Chuẩn bị mới: Luyện tập KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN Đà NGHE, Đà ĐỌC (TÍCH HỢP ĐĐHCM) I.MỤC TIÊU -Dựa vào gợi ý SGK, chọn kể lại câu chuyện (đoạn truyện)đã nghe, đọc ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp xấu, thiện ác. -Hiểu ND câu chuyện (đoạn truyện) kể. -Bác Hồ u q thiếu nhi có hành động cao đẹp với cháu thiếu nhi. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: -Giấy khổ to viết sẵn dàn ý kể chuyện. -Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Con vịt xấu xí Gọi HS tiếp nối kể đoạn truyện "Con vòt xấu xí" lời -Nêu ý nghóa câu chuyện -Nhận xét cho điểm HS 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài: Kể chuyện nghe, đọc HD HS kể chuyện. a. Tìm hiểu u cầu tập: -Từ trọng tâm: nghe, đọc ca ngợi đẹp, đấu tranh. - Đọc đề, xác đònh từ trọng tâm. -Những câu chuyện có nội dung ca ngợi đẹp? -Treo tranh minh họa truyện Nàng Bạch Tuyết lùn, Cây tre trăm đốt. -Kể chuyện Bác Hồ liên hệ * GDĐĐHCM: Bác Hồ u q thiếu nhi có hành động cao đẹp với cháu thiếu nhi. -Đọc nối tiếp phần gợi ý SGK uan sát tranh. -CáC nhân nối tiếp trình bày: Cô bé lọ lem, Cây khế, Sọ dừa, - Giới thiệu tên câu chuyện, nhân vật truyện. b/ Kể nhóm trao đổi ý nghĩa truyện: - Chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm HS -Thi kể chuyện: đối thoại nhân vật chi tiết, ý nghóa câu chuyện. -Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí - HS làm việc theo nhóm nêu tiết trước. -Kể nhóm đôi -> cá nhân -> trao -Dặt câu hỏi cho bạn đổi ý nghóa câu chuyện. -Bình chọn bạn kể chuyện hay. -Kể chuyện Bác Hồ 4. Củng cố, dặn dò -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị mới: Kể chuyện chứng kiến tham gia. Thứ sáu ngày 11 tháng năm 2011 KHOA HỌC BĨNG TỐI. I.MỤC TIÊU: Giúp HS: -Nêu bóng tối sau vật cản sáng vật chiếu sáng. -Nhận biết vị trí vật cản sáng thay đổi bóng tối vật thay đổi. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Chuẩn bị chung: đèn bàn. -Chuẩn bị theo nhóm: đèn pin, vải; kéo; bìa, số tre nhỏ, số vật ơtơ đồ chơi, hộp, … III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Ánh sáng -Khi ta thấy vật? -Tìm vật tự phát sáng vật chiếu sáng mà em biết? -GV nhận xét ghi điểm 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Giới thiệu 2) Hoạt động 1: Tìm hiểu bóng tối - u cầu học sinh mơ tả thí nghiệm. Giáo viên - Học sinh mơ tả. Học sinh khác nhận xét bổ bổ sung hỏi. sung. +Bóng tối xuất đâu? + Sau sách. +Bóng tối có hình dạng nào? + Giống hình sách. -GV ghi bảng phần HS nhận biết đối chiếu với - nhóm hoạt động. Ghi kết hoạt động vào kết sau làm thí nghiệm. nháp. -Giáo viên học sinh tiến hành làm thí - Học sinh đối chiếu kết nhóm nghiệm kết luận: với kết luận giáo viên. +Bóng tối xuất phía sau vỏ hộp. +Bóng tối có hình dạng giống hình vỏ hộp. +Bóng vỏ hộp to dần lên dịch đèn lại gần vỏ hộp. -Giáo viên hỏi. +Ánh sáng có truyền qua sách hay vỏ - Học sinh trả lời. hộp khơng? Khơng thể truyền qua vỏ hộp hay sách + Những vật khơng có ánh sáng truyền qua gọi được. gì? +Gọi vật cản sáng. Bóng tối xuất đâu? + Khi bóng tối xuất hiện? +Phía sau vật cản sáng. - GVKL: Khi gặp vật cản sáng, ánh sáng khơng + Khi vật cản sáng chiếu sáng. truyền qua nên phía sau vật có vùng khơng nhận ánh sáng truyền tới, vùng bóng tối. Hoạt động 2: Tìm hiểu thay đổi hình dạng, kích thước bóng tối. + Theo em, hình dạng, kích thước bóng tối + Có thay đổi. Thay đổi vị trí vật chiếu có thay đổi khơng? Khi thay đổi? sáng vật cản sáng thay đổi. + Ban ngày bóng ta thay đổi trời nắng. Tại sao? - Giáo viên giảng: Vì buổi trưa mặt trời chiếu sáng phương thẳng đứng bóng ngắn lại vật. Buổi sáng mặt trời mọc phía đơng nên bóng vật dài ra, ngả phía Tây, buổi chiều Mặt trời chếch hướng Tây nên bóng vật dài ra, ngả phía Đơng. - Giáo viên tiến hành làm thí nghiệm chiếu ánh đèn vào bút bi dựng thẳng mặt bìa. -Gọi HS trình bày kết thí nghiệm. +Bóng vật thay đổi nào? +Trưa: Tròn ngắn; Chiều: dài, chiều dài. - Học sinh tiến hành làm thí nghiệm với vị trí đèn pin: phía trên, bên phải, bên trái bút bi. (+Phía trên: bóng bút ngắn lại, chân bút bi. (+Bên trái: bóng bút bi dài ra, ngả phía bên phải. (+ Bên phải: bóng dài ra, ngả phía bên +Làm để bóng vật to hơn? -Giáo viên kết luận: Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên bóng vật phụ thuộc vào vật chiếu sáng hay vị trí vật chiếu sáng. trái. (+ Khi vị trí vật chiếu sáng, độ dài vật thay đổi. + Đặt vật gần với vật chiếu sáng. 4. Củng cố, dặn dò -Gọi vài em đọc mục Bạn cần biết -Chuẩn bị mới: Ánh sáng cần cho sống TỐN Lun tËp i. mơc tiªu -Củng cố cho HS cộng phân số. -BTCL: 1, 2a,b, 3a,b -HS giỏi vận dụng giải tốn nâng cao. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Phép cộng phân số (tt) 3. Dạy 1. Giới thiệu bài: -GV giới thiệu nội dung luyện tập. 2. Luyện tập: Bài 1: Tính: -1HS nêu u cầu tập. -HS làm vào – 2HS làm bảng. 12 a. + = + = -Nhận xét làm bạn 15 15 9 Kết quả: 1 b. + = + + = 20 16 a. ; 15 -u cầu HS tự làm . 11 13 -Nhận xét chữa bài. b. ; 16 24 Bài 2: Tính rút gọn: -2HS làm bảng – lớp làm vào vở. -Nhận xét làm bảng. 1 a. + + + = Kết quả: 51 17 a. = b. + + = 36 12 12 35 -GV hướng dẫn HS tính kết sau b. . rút gọn. 24 -u cầu HS làm bài. -Chấm chữa bài. Bài giải: Bài 3: (Dành cho HS giỏi) Lượng dầu lúc đầu chai 1 1 18 Mẹ mua chai dầu. Sau dùng l + + = = (lít dầu) 4 24 1 dầu l dầu chai l dầu. Tính Đáp số: (lít dầu) lượng dầu lúc đầu chai dầu mẹ mua về. -GV hướng dẫn HS làm bài. -u cầu HS làm . -Chấm chữa bài. 4. Củng cố, dặn dò -Nhận xét học. -Chuẩn bị mới: Luyện tập ®o¹n v¨n bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi i. mơc tiªu -Nắm đặc điểm nội dung hình thức đoạn văn văn miêu tả cối. -Nhận biết bước đầu biết cách xây dựng đoạn văn nói lợi ích lồi em biết. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giấy khổ to bút III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Gọi HS đọc phần nhận xét cách miêu tả . -GV nhận xét, sửa lỗi ngữ pháp. 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a. Giới thiệu bài. -GV giới thiệu mới. -2 HS đọc phần nhận xét mình. b. Phần nhận xét. -HS nhận xét. -u cầu HS đọc u cầu nội dung tập 1,2,3. -HS thảo luận làm vào VBT. -HS nhắc lại tên bài. -Đại diện nhóm trình bày -Lớp GVnhận xét, bổ sung. c. Ghi nhớ. - HS đọc ghi nhớ SGK. d. Luyện tập. Bài 1: - Gọi HS đọc nội dung bài. - HS tự làm vào VBT. - Gọi HS trình bày. - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng. Bài 2: - Gọi HS đọc u cầu tập. - HS đọc đoạn tham khảo. - HS làm bài. - GV nêu gợi ý bài. -Theo dõi giúp đỡ. -1 - HS đọc u cầu tập 1,2,3, lớp đọc thầm Cây gạo. -Làm việc theo bàn. -Đại diện bàn thực tập trên. -HS nhận xét. +Bài: Cây gạo có đoạn, đoạn mở đầu chỗ lùi vào chữ đầu dòng kết thúc chỗ chấm xuống dòng. +Mỗi đoạn tả thời kì phát triển gạo: Đoạn1: Thời kì hoa. - - HS đọc phần ghi nhớ. - 1HS đọc, lớp đọc thầm. - Trao đổi theo cặp xác định nội dung tập. - Phát biểu ý kiến. - Lớp nhận xét chốt lại lời giải đúng. - Bài trám đen có đoạn. + Đoạn 1: Tả bao qt … + Đoạn 2: Hai loại trám đen: … +Đoạn 3: Ích lợi trám đen. + Đoạn 4: Tình cảm người kể … -1HS đọc u cầu tập. - - HS đọc đoạn tham khảo. - HS viết vào vở. - Một số HS đọc đoạn viết mình, - Nhận xét viết bạn. - Gọi HS đọc làm. - Gv nhận xét sửa tập. 4. Củng cố dặn dò. -Nhận xét học. -Nhắc HS nhà làm tập. -Chuẩn bị mới: Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả cối HÁT HÁT CHIM SÁO I. MỤC TIÊU : - Biết dân ca. - Biết hát theo giai điệu lời ca. - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : Nhạc cụ ; Chép hát bảng phụ ; Tập hát đàn cách chuẩn xác . Bản đồ hành chánh VN ; Tranh vẽ rừng có nhiều chim sáo bay lượn . Học sinh : Thanh phách , song loan ; Đọc trước đọc thêm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Phần mở đầu: Giới thiệu nội dung tiết học: Ôn tập hát Bàn tay mẹ. TĐN số 6. 2. Phần hoạt động : Nội dung 1: Ôn tập hát Bàn tay mẹ. Hoạt động 1: GV cho HS đứng hát vàthể vài động tác phụ họa. Tập cho HS thể hát theo nhóm, tổ, cá nhân. Hoạt động 2: GV cho HS nghe trích đoạn vài hát mẹ. Nội dung 2: TĐN số 6. Hoạt động: GV gợi ý cho HS nhận xét TĐN: Nhòp Cao độ (Đô-Rê-Mi-Son.) Hình nốt (trắng, đen, móc đơn.) Âm hình tiết tấu chung bài. Đọc cao độ bài, ý khác nhòp thứ nhòp thứ 8. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS hát thể động tác phụ hoạ. HS hát theo tổ. HS đọc cao độ. HS gõ tiết tấu. HS tập gõ tiết tấu bài. HS hát. HS đọc TĐN ghép lời. 3. Phần kết thúc: HS hát lại Bàn tay mẹ GV hỏi cảm nhận em hát này. Từng nhóm HS đọc nhạc ghép lời TĐN số 6. [...]... HS cả lớp làm bài vào vở 2 2 × 4 8 3 3× 3 9 a) = = ; = = 3 3 × 4 12 4 4 × 3 12 2 3 8 9 17 Vậy + = + = 3 4 12 12 12 9 9 × 5 45 3 3 × 4 12 b) = = ; = = 4 4 × 5 20 5 5 × 4 20 9 3 45 12 57 Vậy + = + = 4 5 20 20 40 -GV chữa bài trước lớp, sau đó y/c HS đổi - HS lắng nghe và sửa vào vở chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau Bài 2(a,b): -GV giảng bài mẫu trên bảng, sau đó y/c HS -2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp. .. Khơng thể truyền qua vỏ hộp hay quyển sách + Những vật khơng có ánh sáng truyền qua gọi được là gì? +Gọi là vật cản sáng Bóng tối xuất hiện ở đâu? + Khi nào bóng tối xuất hiện? +Phía sau vật cản sáng - GVKL: Khi gặp vật cản sáng, ánh sáng khơng + Khi vật cản sáng được chiếu sáng truyền qua được nên phía sau vật có 1 vùng khơng nhận được ánh sáng truyền tới, đó chính là vùng bóng tối Hoạt động 2: Tìm hiểu... phía bên +Làm thế nào để bóng của vật to hơn? -Giáo viên kết luận: Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên bóng của vật phụ thuộc vào vật chiếu sáng hay vị trí của vật chiếu sáng trái (+ Khi vị trí của vật chiếu sáng, độ dài của vật đó thay đổi + Đặt vật gần với vật chiếu sáng 4 Củng cố, dặn dò -Gọi vài em đọc mục Bạn cần biết -Chuẩn bị bài mới: Ánh sáng cần cho sự sống TỐN Lun tËp i mơc tiªu -Củng... đoạn văn -3 HS lên bảng thực hiện u cầu Cả lớp chú ý theo dõi -Chuẩn bị bài mới: MRVT Cái đẹp Thứ tư ngày 9 tháng 2 năm 2011 TẬP ĐỌC Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn LƯNG Mđ (TÍCH HỢP KNS) i mơc tiªu -Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ trong bài với giọng nhẹ nhàng, có cảm xúc -Hiểu ND: Ca ngợi tình u nước, u con sâu sắc của người phụ nữ Tà - ơi trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước (trả lời được câu... trên bảng, sau đó y/c HS -2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở làm bài 3 1 3 1× 3 3 3 3+3 6 1 * + = + = + = = = 12 4 12 4 × 3 12 12 12 12 6 4 3 4 3 × 5 4 15 4 + 15 19 * + = + = + = = 25 5 25 5 × 5 25 25 25 25 - GV chữa bài và cho điểm 2 HS đã làm bài -1 HS đọc to trước lớp trên bảng -Chúng ta thực hiện tính cộng phần đường đã đi của giờ thứ nhất với giờ thứ hai Bài 3: ( dành cho HS khá giỏi... đầu ở trong chai 1 1 1 1 18 3 Mẹ mua về một chai dầu Sau khi dùng l + + = = (lít dầu) 4 4 6 3 24 4 1 1 3 dầu và l dầu thì trong chai còn l dầu Tính Đáp số: (lít dầu) 6 3 4 lượng dầu lúc đầu ở trong chai dầu mẹ mua về -GV hướng dẫn HS làm bài -u cầu HS làm bài -Chấm và chữa bài 4 Củng cố, dặn dò -Nhận xét giờ học -Chuẩn bị bài mới: Luyện tập ®o¹n v¨n trong bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi i mơc tiªu -Nắm được... thay đổi? sáng đối với vật cản sáng thay đổi + Ban ngày bóng của ta thay đổi như thế nào khi trời nắng Tại sao? - Giáo viên giảng: Vì buổi trưa khi mặt trời chiếu sáng ở phương thẳng đứng thì bóng sẽ ngắn lại và ở ngay dưới vật Buổi sáng mặt trời mọc ở phía đơng nên bóng của vật sẽ dài ra, ngả về phía Tây, buổi chiều Mặt trời chếch về hướng Tây nên bóng của vật sẽ dài ra, ngả về phía Đơng - Giáo viên... chơi, hộp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động 2 KTBC: Ánh sáng -Khi nào thì ta thấy vật? -Tìm những vật tự phát sáng và vật được chiếu sáng mà em biết? -GV nhận xét ghi điểm 3 Dạy bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Giới thiệu bài 2) Hoạt động 1: Tìm hiểu bóng tối - u cầu học sinh mơ tả thí nghiệm Giáo viên - Học sinh mơ tả Học sinh khác nhận xét bổ bổ sung và hỏi... 15 15 9 9 Kết quả: 3 5 1 1 1 b + = + + = 9 20 8 16 4 6 8 a ; 15 9 -u cầu HS tự làm bài 11 13 -Nhận xét và chữa bài b ; 16 24 Bài 2: Tính rồi rút gọn: -2HS làm bài trên bảng – lớp làm bài vào vở -Nhận xét bài làm trên bảng 2 1 1 3 a + + + = Kết quả: 3 4 6 9 51 17 5 3 4 a = b + + = 36 12 8 6 12 35 -GV hướng dẫn HS tính được kết quả sau đó b rút gọn 24 -u cầu HS làm bài -Chấm và chữa bài Bài giải: Bài... -Chuẩn bị bài mới: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia Thứ sáu ngày 11 tháng 2 năm 2011 KHOA HỌC BĨNG TỐI I.MỤC TIÊU: Giúp HS: -Nêu được bóng tối ở sau vật cản sáng khi vật này được chiếu sáng -Nhận biết được khi vị trí của vật cản sáng thay đổi thì bóng tối của vật thay đổi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Chuẩn bị chung: đèn bàn -Chuẩn bị theo nhóm: đèn pin, tấm vải; kéo; bìa, một số thanh tre nhỏ, một số . HS cả lớp làm bài vào vở a) 3 2 = 43 42 × × = 12 8 ; 4 3 = 34 33 × × = 12 9 Vậy 3 2 + 4 3 = 12 8 + 12 9 = 12 17 b) 4 9 = 54 59 × × = 20 45 ; 5 3 = 45 43 × × = 20 12 Vậy 4 9 +. b¶ng lµm vµ gi¶i thÝch. +Hãy giải thích ; 14 11 14 9 < … -1HS đọc đề bài. -3HS lên bảng làm, lớp làm bài vào vở. ; 14 11 14 9 < 1 15 14 ; 23 4 25 4 << … -HS giải thích - GV nhận xét. một số vật cho ánh sáng truyền qua và một số vật khơng cho ánh sáng truyền qua. - Nhận biết được ta chỉ nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật truyền tới mắt. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Chuẩn bị chung: