Chương QUẢN LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG TRƯỜNG HỌC PGS.TS.GVCC. Nguyễn Phúc Châu KINH NGHIỆM CHỌN VÀ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KH&CN VỀ LĨNH VỰC QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHỌN ĐỀ TÀI VÀ ĐẶT TÊN ĐỀ TÀI Tên đề tài thường có cấu trúc mệnh đề “Giải pháp (hoặc biện pháp) quản lý chủ thể quản lý (A) lĩnh vực hoạt động (B) sở giáo dục quan quản lý giáo dục (C), môi trường (D)”; đó: . KINH NGHIỆM CHỌN VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU LỜI KHUYÊN - Nên chọn lĩnh vực mà tác giả am hiểu lý luận thực tiễn để nghiên cứu. - Phải thể rõ: + Làm (quản lý gì), + Ai làm (ai quản lý nghĩa GP BP mà tác giả đề xuất cho thực hiện), + Nhằm đạt (chất lượng hiệu quả), + Ở đâu (CQQLGD CSGD nào) giai đoạn nào. KINH NGHIỆM VIẾT MỤC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI LỜI KHUYÊN Phải có đủ khoa học: + Căn lý luận: (Trả lời câu hỏi: Vì vấn đề nghiên cứu lại cần thiết phương diện lý luận) ? + Căn thực tiễn: - Tính trị, thời sự; - Tính mâu thuẫn: - Tính phát triển: - Tính đáp ứng. - Tính điều kiện - Tính phù hợp; KINH NGHIỆM VIẾT MỤC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI … Căn thực tiễn: - Tính trị, thời sự: yêu cầu cộng đồng xã hội mà giáo dục phải đáp ứng trước định hướng phát triển KT-XH Đảng Nhà nước. - Tính mâu thuẫn: yêu cầu nâng cao chất lượng hiệu giáo dục với thực trạng hoạt động QLGD (chưa đáp ứng yêu cầu). - Tính phát triển: mong muốn cải biến sáng tạo nhằm đổi thực trạng QLGD, - Tính đáp ứng: CBQL cần đến nó, mà chưa có nghiên cứu - Tính điều kiện: nhân lực, tài lực, vật lực thời gian, - Tính phù hợp: với lực sở trường TGĐT, .  KINH NGHIỆM VIẾT MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trả lời câu hỏi : - Nhằm đạt ? (thường biện pháp, giải pháp quản lý, quy trình công nghệ, …). - Cho tổ chức cá nhân ? (thường cho chủ thể quản lý) - Ở đâu ? (thường sở giáo dục, tỉnh, vùng, nước, khu vực, …) - Trong giai đoạn nào, thời kỳ ? …  KINH NGHIÊM VIẾT KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Trình bày được: - “Môi trường” chứa đựng vấn đề nghiên cứu. - Khoanh vùng lĩnh vực môi trường nghiên cứu - cần); không gian đối tượng điều tra, khảo sát (khách thể điều tra – cần)  KINH NGHIỆM VIẾT ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Trình bày: Vấn đề cần nghiên cứu (nghiên cứu gì, nghiên cứu lĩnh vực vấn đề nào, .) ? Thông thường: Đối tượng nghiên cứu có nội dung gần Mục đích nghiên cứu (chỉ cần thay đổi cách viết)  KINH NGHIỆM VIẾT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Giả thuyết nghiên cứu kết luận giả định chất việc tượng TGĐT sở kiện có nhờ quan sát, để theo TGĐT thu thập luận cứ, luận chứng kiểm chứng (bằng lý thuyết thực nghiệm), . suốt trình nghiên cứu. CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . b) Nhóm PPNC thực tiễn . : Khi minh chứng tính hợp lý khả thi GPQL BPQL, cần sử dụng tổng hợp số PPNC chủ yếu sau: - Thực nghiệm: xây dựng giả thuyết, chọn nội dung thực nghiệm, đối tượng thực nghiệm đối chứng, tiến hành thực nghiệm nhiều vòng, thu thập xử lý số liệu, đưa kết luận minh chứng cho giả thuyết nghiên cứu. - Khảo nghiệm (nên dùng phương pháp chuyên gia tổng kết kinh nghiệm): + PP chuyên gia: có hình thức tổ chức hội thảo khoa học, vấn chuyên gia xây dựng bảng câu hỏi chuyên gia (khác với điều tra xã hội học)) định tính mức độ càn thiết , khả thi GPQL BPQL. CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . - Khảo nghiệm (nên dùng phương pháp chuyên gia tổng kết kinh nghiệm): + PP tổng kết kinh nghiệm: Nhìn chung tìm môi trường nghiên cứu xem có CSGD CQQLGD có đặc trưng hoản cảnh hoạt động CSGD CQQLGD nghiên cứu mà có thực GPQL BPQL giống TGĐT đề xuất có kết mong muốn; CSGD CQQLGD chưa vận dụng GPQL BPQL giống TGĐT đề xuất, CL&HQ chưa đáp ứng yêu cầu. Từ khẳng định từ kinh nghiệm quản lý CSGD CQQLGD cho thấy GPQL BPQL đề xuất hợp lý khả thi. Chương CHƯƠNG VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN . CÁC NỘI DUNG CẦN PHẢI CÓ 1.1. Lịch sử vấn đề mà tác giả nghiên cứu (hoặc lịch sử nghiên cứu vấn đề, tổng quan). 1.2. Một số khái niệm sử dụng đề tài. 1.3. Đặc trưng đối tượng khách thể nghiên cứu 1.4. Những vấn đề lý luận mang tính quy luật chi phối (Nói cách khác muốn mang lại chất lượng hiệu phải thực n hoạt động quản lý ?). 1.5. Mối quan hệ hoạt động quản lý với việc thực mục đích nghiên cứu Kết luận chương chuyển tiếp. Chú ý: Trên tên đề mục, mà yêu cầu cần có đề mục nói lĩnh vực nêu trên. Chương CHƯƠNG VỀ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG . (thực nhiệm vụ thứ hai) Thực nhóm NVNC này, việc đưa điều kiện hoàn cảnh tự nhiên, xã hội có ảnh hưởng tới hoạt động quản lý CSGD CQQLGD; vấn đề quan trọng hơn, có tính định bỏ qua phải xem xét thực trạng tác động kết tác động n hoạt động quản lý nêu chương (tốt, xấu sao; nghĩa đánh giá thực trạng mức độ đạt n hoạt động quản lý đó. Chương CHƯƠNG VỀ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG . .Từ xem xét: - Kết mối quan hệ mục đích phương tiện; - Tìm hiểu tác động kết là: + Phổ biến hay riêng lẻ, + Mang tính phát triển hay kìm hãm, + Là chung hay riêng, + Là tất nhiên hay ngẫu nhiên, + Là chất hay tượng, + Là hình thức hay nội dung, .; . đồng thời xác định tác động đó: + Là phù hợp hay trái với quy luật phép biện chứng vật. + Tìm nguyên nhân chủ yếu  Từ có sở để định hướng lĩnh vực cần đề xuất GPQL BPQL nhóm NVNC tiếp theo. Chương CHƯƠNG VỀ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG . . đồng thời xác định tác động đó: + Là phù hợp hay trái với quy luật phép biện chứng vật. + Tìm nguyên nhân chủ yếu  Từ có sở để định hướng lĩnh vực cần đề xuất giải pháp nhóm NVNC tiếp theo. Chương CHƯƠNG VỀ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG . Chú ý: - Nếu đề tài đề xuất giải pháp: phải đến xem xét n hoạt động quản lý chương 1, có mâu thuẫn (trái quy luật), khó khăn, bất cập. - Nếu đề tài đề xuất biện pháp, phải xem xét n hoạt động quản lý chương 1, tốt, xấu, chưa tốt, thiếu, thừa. - Cả hai (giải pháp biện pháp) phải tìm tra nguyên nhân mặt quản lý  Từ có sở để định hướng lĩnh vực cần đề xuất giải pháp biện pháp Chương NỘI DUNG CHƯƠNG VỀ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG 2.1. Mục trình bày khái quát hoàn cảnh tự nhiên, xã hội có ảnh hưởng đến thực trạng quản lý CSGD CQQLGD . 2.2. Mục trình bày thực trạng yếu tố (từ đến n hoạt động quản lý). Trong đó: 2.2.1. Thực trạng hoạt động vấn đề nghiên cứu. 2.2.2 Thực trạng n hoạt động quản lý. 2.3. Mục đánh giá thực trạng tìm nguyên nhân dẫn đến thực trạng . Chú ý: Trên tên đề mục mà cần có đề mục nói lĩnh vực nêu trên. Chương CHƯƠNG VỀ NHỮNG ĐỀ XUẤT … Lập luận đối vời đề tài giải pháp: - Hoạt động n hoạt động quản lý có mâu thuẫn hoạt động, phải có giải pháp giải cho mâu thuẫn. - Hoạt động n hoạt động quản lý có khó khăn, phải có giải pháp tháo gỡ khó khăn đó. - Hoạt động n hoạt động quản lý bị bất cập, phải chó giải pháp quản lý để khắc phục bất cập đó. Chương CHƯƠNG VỀ NHỮNG ĐỀ XUẤT … Lập luận đối vời đề tài biện pháp: Mặt tốt thực trạng (do hoạt động QL phù hợp nguyên lý, mối quan hệ cặp phạm trù tuân thủ quy luật), cần trân trọng tiếp tục tạo điều kiện phát huy. Trong trường hợp GPQL BPQL đề xuất với hướng cần có tác động QL để trì tác dụng phát triển mặt tích cực mức cao hơn. Đặc biệt, có mặt tốt thực trạng xuất thực tiễn quản lý CSGD CQQLGD mà “chưa có lý luận” định hướng, phải coi phát mới, kinh nghiệm quản lý cần tổng kết. Trong trường hợp GPQL BPQL đề xuất với hướng cần tác động để tiếp tục vận dụng vào thực tiễn tổng kết thành lý luận. Chương CHƯƠNG VỀ NHỮNG ĐỀ XUẤT . Lập luận đề tài biện pháp … Mặt hạn chế thực trạng mà nguyên nhân chủ yếu hoạt động quản lý CSGD CQQLGD trái với nguyên lý, với mối quan hệ cặp phạm trù, với quy luật phép biện chứng vật; cần phải có cải biến. Trong trường hợp này, đề xuất với hướng có tác động nhằm cải tiến đổi hoạt động quản lý. Mỗi đề xuất phải trỡnh bày được: a) Tên đề xuất (GPQL BPQL) b) Mục đích ý nghĩa; c) Nội dung cách thực d) Điều kiện để thực Chương CHƯƠNG VỀ NHỮNG ĐỀ XUẤT . NỘI DUNG 3.1. Quan điểm, nguyên tắc, phương thức đưa đề xuất. (biện pháp, giải pháp, quy trình công nghệ, …) 3.2. Các đề xuất (biện pháp giải pháp) pháp 3.3. Thực nghiệm kiểm chứng tính hợp lý khả thi đề xuất. Kết luận chương chuyển tiếp. Chú ý: Trên tên đề mục mà cần có đề mục nói lĩnh vực nêu trên. LOGIC GIỮA NHIỆM VỤ (3 CHƯƠNG) (n hoạt động QL có tác động đến CL & HQ vấn đề NC) 1) (1) 2) (2) 3) (3) . . n) (n) 1. 2. 3. . n. (n đề xuất: giải pháp, biện pháp) (thực trạng n hoạt động QL có tác động đến CL & HQ vấn đề NC KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Đã làm thu lại kết ? + Nghiên cứu lý luận; + Nghiên cứu thực trạng; + Đề xuất gì, hợp lý khả thi đến đâu ? + Giả thuyết đưa minh chứng hay chưa ? - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KHUYẾN NGHỊ Đề nghị với ai, đề nghị để thực có hiệu vấn đề mà tác giả đề xuất ? + Với Đảng; + Với Quốc hội; + Với Chính phủ Bộ GD & ĐT; + Với UBND tỉnh Sở GD & ĐT; + Với UBND huyện Phòng GD & ĐT; + Với . . - LOGIC TRONG NGHIÊN CỨU GIÚP CHO NGƯỜI NGHIÊN CỨU THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ CÁC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỂ MINH CHỨNG ĐƯỢC GIẢ THUYẾT NHẰM TỚI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU! PGS.TS.GVCC. Nguyễn Phúc Châu Điện thoại: 0913 00 55 28 Email: chaunp@niem.edu.vn TRÂN TRỌNG CẢM ƠN VÀ XIN ĐƯỢC TIẾP THU CÁC Ý KIẾN PHÊ BÌNH CỦA CÁC QUÝ THẦY CÔ ! [...]... tra xã hội học) ) về định tính mức độ càn thiết , khả thi của từng GPQL hoặc BPQL CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Khảo nghiệm (nên dùng phương pháp chuyên gia hoặc tổng kết kinh nghiệm) : + PP tổng kết kinh nghiệm: Nhìn chung là tìm trong môi trường nghiên cứu xem có các CSGD hoặc CQQLGD nào có cùng đặc trưng về hoản cảnh và hoạt động như CSGD hoặc CQQLGD đang nghiên cứu mà ở đó... Hoạt động nào trong n hoạt động quản lý có khó khăn, phải có giải pháp tháo gỡ khó khăn đó - Hoạt động nào trong n hoạt động quản lý bị bất cập, phải chó giải pháp quản lý để khắc phục các bất cập đó Chương 3 CHƯƠNG VỀ NHỮNG ĐỀ XUẤT … Lập luận đối vời đề tài về biện pháp: Mặt tốt của thực trạng (do các hoạt động QL phù hợp các nguyên lý, các mối quan hệ của những cặp phạm trù và tuân thủ các quy luật),... n hoạt động quản lý 2.3 Mục đánh giá thực trạng và tìm ra nguyên nhân dẫn đến những thực trạng đó Chú ý: Trên đây không phải tên đề mục mà là cần có các đề mục nói về các lĩnh vực nêu trên Chương 3 CHƯƠNG VỀ NHỮNG ĐỀ XUẤT … Lập luận đối vời đề tài về giải pháp: - Hoạt động nào trong n hoạt động quản lý có mâu thuẫn ngay trong hoạt động, phải có các giải pháp giải quyết cho được mâu thuẫn - Hoạt động. .. Chính phủ và Bộ GD & ĐT; + Với UBND tỉnh và Sở GD & ĐT; + Với UBND huyện và Phòng GD & ĐT; + Với - LOGIC TRONG NGHIÊN CỨU GIÚP CHO NGƯỜI NGHIÊN CỨU THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ CÁC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỂ MINH CHỨNG ĐƯỢC GIẢ THUYẾT NHẰM TỚI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU! PGS.TS.GVCC Nguyễn Phúc Châu Điện thoại: 0913 00 55 28 Email: chaunp@niem.edu.vn TRÂN TRỌNG CẢM ƠN VÀ XIN ĐƯỢC TIẾP THU CÁC Ý KIẾN PHÊ BÌNH CỦA CÁC QUÝ... (hoặc lịch sử nghiên cứu vấn đề, hoặc tổng quan) 1.2 Một số khái niệm sử dụng trong đề tài 1.3 Đặc trưng của đối tượng và khách thể nghiên cứu 1.4 Những vấn đề lý luận mang tính quy luật chi phối (Nói cách khác muốn mang lại chất lượng hoặc hiệu quả thì phải thực hiện n hoạt động quản lý nào ?) 1.5 Mối quan hệ giữa hoạt động quản lý với việc thực hiện được mục đích nghiên cứu Kết luận chương và chuyển... nghĩa Mác - Lênin - Dựa theo một triết lý khoa học hoăch tiếp cận nào đó 2 Phương pháp nghiên cứu a) Phương pháp nghiên cứu lý luận (lý thuyết) b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn (quan sát, điều tra, chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm, thống kê toán học, ) CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU b) Nhóm các PPNC thực tiễn : Khi minh chứng tính hợp lý và khả thi của GPQL hoặc BPQL, cần sử... Thực nghiệm: xây dựng giả thuyết, chọn nội dung thực nghiệm, đối tượng thực nghiệm và đối chứng, tiến hành thực nghiệm nhiều vòng, thu thập và xử lý số liệu, đưa ra kết luận minh chứng cho giả thuyết nghiên cứu - Khảo nghiệm (nên dùng phương pháp chuyên gia hoặc tổng kết kinh nghiệm) : + PP chuyên gia: có các hình thức tổ chức hội thảo khoa học, phỏng vấn chuyên gia hoặc xây dựng bảng câu hỏi các chuyên... các đề mục nói về các lĩnh vực nêu trên Chương 2 CHƯƠNG VỀ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG (thực hiện nhiệm vụ thứ hai) Thực hiện nhóm NVNC này, ngoài việc đưa ra những điều kiện và hoàn cảnh tự nhiên, xã hội có ảnh hưởng tới mọi hoạt động quản lý tại CSGD hoặc CQQLGD; thì vấn đề quan trọng hơn, có tính quyết định và không thể bỏ qua là phải xem xét thực trạng tác động và kết quả tác động của n hoạt động quản. .. mặt quản lý  Từ đó sẽ có cơ sở để định hướng được các lĩnh vực cần đề xuất giải pháp hoặc biện pháp Chương 2 NỘI DUNG CHƯƠNG VỀ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG 2.1 Mục trình bày khái quát hoàn cảnh tự nhiên, xã hội có ảnh hưởng đến thực trạng quản lý của CSGD hoặc CQQLGD 2.2 Mục trình bày lần lượt thực trạng các yếu tố (từ 1 đến n hoạt động quản lý) Trong đó: 2.2.1 Thực trạng các hoạt động của vấn đề nghiên cứu. .. nghệ, ) để đạt mục đích nghiên cứu; đồng thời kiểm chứng tính hợp lý và khả thi của các đề xuất Chú ý: nếu nghiên cứu cơ bản thì các nhiệm vụ sắp xếp khác  GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Phải trình bày về: a Lĩnh vực b Đối tượng c Nội dung d Thời gian e Không gian … CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1 Phương pháp luận - Phương pháp luận duy vật lịch sử và duy vật biện chứng của . 5 Chương 5 QUẢN LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG QUẢN LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ SÁNG KIẾN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG TRƯỜNG HỌC KINH NGHIỆM TRONG TRƯỜNG HỌC PGS.TS.GVCC KINH NGHIỆM VIẾT KINH NGHIỆM VIẾT ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Trình bày: Trình bày: Vấn đề cần nghiên cứu là gì Vấn đề cần nghiên cứu là gì (nghiên cứu cái gì, nghiên. tổng kết kinh nghiệm) : : + + PP tổng kết kinh nghiệm PP tổng kết kinh nghiệm : : Nhìn chung là tìm trong môi trường nghiên cứu xem có Nhìn chung là tìm trong môi trường nghiên cứu xem