Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn: 01082015 Ngày dạy: ................... Tiết PPCT: 2 Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen và rút ra nhận xét Phát biểu được nội dung qui luật phân li và nêu được ý nghĩa 2. Kỹ năng: Phát triển kĩ năng phân tích kênh hình Rèn luyện kĩ năng phân tích bảng số liệu. Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc sách SGK, để tìm hiểu thí nghiệm và giải thích kết quả thí nghiệm, đồng thời nắm được nội dung qui luật phân li của Menđen. 3. Thái độ: Củng cố niềm tin vào khoa học nghiên cứu tính quy luật của hiện tượng sinh học. II. CHUẨN BỊ: GV: Tranh phóng to hình 2.3 SGK HS: Xem trước nội dung bài, kẻ bảng 2 vào vở bài tập III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Động não Trực quan Vấn đáp tìm tòi Dạy học nhóm Giải quyết vấn đề IV. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp: (1 phút) kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: (4 phút) Nêu khái niệm di truyền và biến dị? Trình bày mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học? Cho biết một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học? 3. Nội dung bài mới: a Khám phá: (1 phút) GV: Chúng ta đã biết MenĐen là người đặt nền móng cho di truyền học. Trong công trình nghiên cứu của ông, thành công và hoàn chỉnh nhất là nghiên cứu trên cây đậu Hà Lan. Vậy phương pháp nghiên cứu của ông trên đối tượng này như thế nào? Thí nghiệm và giải thích kết quả thí nghiệm ra sao ? Chúng ta cùng nghiên cứu lai một cặp tính trạng của MenĐen.
Ngày soạn: 01/08/2015 Ngày dạy: ./ ./ . I. MỤC TIÊU: Tiết PPCT: Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG 1. Kiến thức: - Trình bày phân tích thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen rút nhận xét - Phát biểu nội dung qui luật phân li nêu ý nghĩa 2. Kỹ năng: - Phát triển kĩ phân tích kênh hình - Rèn luyện kĩ phân tích bảng số liệu. - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sách SGK, để tìm hiểu thí nghiệm giải thích kết thí nghiệm, đồng thời nắm nội dung qui luật phân li Menđen. 3. Thái độ: - Củng cố niềm tin vào khoa học nghiên cứu tính quy luật tượng sinh học. II. CHUẨN BỊ: GV: Tranh phóng to hình 2.3 SGK HS: Xem trước nội dung bài, kẻ bảng vào tập III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Động não - Trực quan - Vấn đáp tìm tòi - Dạy học nhóm - Giải vấn đề IV. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp: (1 phút) kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra cũ: (4 phút) - Nêu khái niệm di truyền biến dị? Trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học? - Cho biết số thuật ngữ kí hiệu di truyền học? 3. Nội dung mới: a/ Khám phá: (1 phút) GV: Chúng ta biết MenĐen người đặt móng cho di truyền học. Trong công trình nghiên cứu ông, thành công hoàn chỉnh nghiên cứu đậu Hà Lan. Vậy phương pháp nghiên cứu ông đối tượng nào? Thí nghiệm giải thích kết thí nghiệm ? Chúng ta nghiên cứu lai cặp tính trạng MenĐen. b/ Kết nối: Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm Menđen (20 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I. Thí nghiệm Menđen a. Thí nghiệm: - Gv: Y/c hs đọc nội dung thí - Hs: Đại diện hs đọc nội dung nghiệm thí nghiệm. - Gv: Hướng dẫn hs quan sát hình - Hs: Quan sát Gv hướng dẫn 2.1 giới thiệu thụ phấn nhân tạo ghi nhận lại. hoa đậu Hà lan. Lai giống đậu Hà Lan khác cặp tính trạng chủng tương phản VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng F1: Hoa đỏ F2: hoa đỏ: hoa trắng b. Các khái niệm: - Gv: Y/c hs đọc bảng cho - Hs: Đọc kết phép lai biết Menđen cho giao phấn: Menđen bảng trả lời đạt: + Hoa đỏ x Hoa trắng kết + F1 toàn hoa đỏ, F2: 705 hoa F1 F2 t hế nào? đỏ; 224 hoa trắng. + Thân cao x Thân lùn kết + F1 toàn thân cao, F2: 787thân F1 F2 t hế nào? cao; 277 thân lùn. + Quả lục x Quả vàng kết + F1 toàn lục, F2: 428 F1 F2 t hế nào? lục; 152 vàng. - Gv: Cho hs thảo luận 2’ để xác - Hs: Thảo luận nhóm xác định định tỉ lệ kiểu hình F2 tỉ lệ F2 theo hướng dẫn trường hợp bảng 2? Gv. - Gv: Gợi ý cách xác định tỉ lệ: - Hs: Lắng nghe, quan sát + Hoa đỏ = 705 = 3,14 ≈ (đỏ) Hoa trắng 224 tính toán. 1(trắng) + Thân cao = 787 = 2,9 ≈ (cao) Thân lùn 277 1 (lùn) + Quả lục = 428 = 2,9 ≈ (lục) Quả vàng 152 1 (vàng) - Gv: Ghi nhận ý kiến hs, - Hs: Đại diên Hs đọc kết quả. nhận xét chỉnh sửa. - Gv: Y/c Hs nhận xét tỉ lệ - Hs: Từng cặp tính trạng kiểu hình F2 ? thí nghiệm có tỉ lệ trung bình : - Gv: Ghi nhận ý kiến hs, - Hs: Lắng nghe. nhận xét. - Gv: Cần nhấn mạnh: Các tính - Hs: Lắng nghe trả lời câu trạng thể hoa đỏ hoa hỏi Gv: trắng, thân cao thân lùn, lục, vàng . gọi kiểu hình. Vậy: + Thế kiểu hình? + Kiểu hình tổ hợp toàn tính trạng thể. + Thế tính trạng trội? + Tính trạng trội tính trạng biểu F1. + Thế tính trạng lặn? - Gv: Ghi nhận ý kiến hs, nhận xét chốt ý. + Tính trạng lặn tính trạng đến F2 biểu hiện. - Kiểu hình tổ hợp - Hs: Lắng nghe ghi bài. tính trạng thể. - Tính trạng trội tính trạng biểu F1. - Tính trạng lặn tính trạng đến F2 biểu hiện. c. Kết thí nghiệm - Gv: Y/c hs hoàn thành tập - Hs: Chọn cụm từ thích SGK cho hs tự rút kết hợp điền vào đạt: luận. + 1- đồng tính - Gv: Ghi nhận ý kiến hs, + 2- trội: lặn - Khi lai hai thể bố - Hs: Lắng nghe ghi bài. mẹ khác cặp nhận xét chốt ý. - Gv: Chuyển ý: Tại kết tính trạng chủng - Hs: Lắng nghe. tương phản F1 đồng thí nghiệm Menđen lại cho kết tính tính trạng thế? Ông giải thích kết bố mẹ, F2 có nghiên cứu phân li theo tỉ lệ trung nào? Chúng ta tìm hiểu tiếp mục bình trội: lặn. II. Hoạt động 2: Tìm hiểu kết thí nghiệm Menđen. (13 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv: Giải thích quan niệm đương - Hs: Quan sát hình lắng thời quan niệm Menđen nghe Gv giải thích. đồng thời sử dụng H 2.3 để giải thích. - Gv: Y/c Hs thảo luận nhóm 3’ trả - Hs: Thảo luận nhóm trả lời lời câu hỏi sau: đạt: + Tỉ lệ loại giao tử F tỉ lệ + Tỉ lệ giao tử F1: 1A, 1a; hợp tử Nội dung II. Menđen giải thích kết thí nghiệm: loại hợp tử F2? F2 : 1AA, 2Aa, 1aa + Tại F2 lại có tỉ lệ đỏ + Vì Aa (thể dị hợp) biểu trắng? KH trội giống AA - Gv: Cần nhấn mạnh: - Hs: Lắng nghe. + Giải thích rõ kết thí nghiệm Menđen. + Từ kết thí nghiệm Menđen phát qui luật phân li. + Ý nghĩa quy luật phân li: Xác định tính trạng trội tập trung nhiều gen trội quý vào kiểu gen để tạo giống có ý nghĩa kinh tế Trong sản xuất để tránh phân li tính trạng diễn xuất tính trạng xấu ảnh hưởng đến phẩm chất xuất vật nuôi, trồng, người ta phải kiểm tra độ chủng giống. - Gv: Y/c hs tự rút kết luận - Hs: Đại diện Hs đọc kết luận. phát biểu quy luật phân li Menđen. - Gv: Ghi nhận ý kiến hs, nhận xét chốt ý. - Hs: Lắng nghe ghi bài. - Menđen giải thích kết thí nghiệm phân li tổ hợp cặp nhân tố di truền (gen) quy định cặp tính trạng tương phản thông qua trình phát sinh giao tử thụ tinh. Đó chế di truyền tính trạng. - Từ ông phát qui luật phân li với nội dung: Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P. 4. Củng cố: (3 phút) Hãy chọn câu trả lời Câu 1: Theo Menđen, tính trạng biểu thể lai F1 gọi gì? A. Tính trạng tương ứng. B. Tính trạng trung gian. C. Tính trạng lặn. D. Tính trạng trội. Câu 2: Sự phân li cặp nhân tố di truyền Aa F1 tạo ra: A. Hai loại giao tử với tỉ lệ 3A : 1a B. Hai loại giao tử với tỉ lệ 2A : 1a C. Hai loại giao tử với tỉ lệ 1A : 1a D. Hai loại giao tử với tỉ lệ 1A : 2a Câu 3: Qua thí nghiệm lai cặp tính trạng, Menđen cho tính trạng không trộn lẫn vào do: A. F1 đồng tính trạng. B. F1 mang tính trạng trội, tính trạng lặn xuất F2. C. F2 phân li tính trạng. D. Đổi vị trí giống làm bố mẹ kết thu nhau. Câu 4: Theo Menđen, tổ hợp sau biểu kiểu hình trội? A. AA aa B. Aa aa C. AA Aa D. AA, Aa, aa Đáp án: C Câu 5: Theo thí nghiệm Menđen, tỉ lệ loại hợp tử F2 1AA : 2Aa : 1aa . Vì F2 có tỉ lệ kieåu hình hoa đỏ : hoa trắng? A. Hoa đỏ tính trạng trội, hoa trắng tính trạng lặn. B. Tổ hợp AA biểu kiểu hình hoa đỏ, aa biểu kiểu hình hoa trắng. C. Tổ hợp Aa biểu kiểu hình hoa đỏ, aa biểu kiểu hình hoa trắng. D. Các tổ hợp AA Aa biểu kiểu hình hoa đỏ. Đáp án: 1-D; 2-C; 3-B; 4-C; 5-D 5. Dặn dò: (1 phút) - Học thuộc bài, xem trước nội dung 3, làm tập - Chép nội dung tập phần điền khuyết mục III vào RÚT KINH NGHIỆM: . . . Ngày soạn: 01/08 /20 15 Ngày dạy: / / Tiết PPCT: 2 Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen và rút. bộ các tính trạng của cơ thể. + Tính trạng trội là tính trạng biểu hiện ở F 1 . + Tính trạng lặn là tính trạng đến F 2 mới được biểu hiện. - Hs: Lắng nghe và ghi bài. - Kiểu hình là tổ hợp các tính. Theo Menđen, tính trạng được biểu hiện ở cơ thể lai F 1 gọi là gì? A. Tính trạng tương ứng. B. Tính trạng trung gian. C. Tính trạng lặn. D. Tính trạng trội. Câu 2: Sự phân li của cặp nhân tố