Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan PHẦN I : MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Với phương châm “Giáo dục quốc sách hàng đầu” bậc Tiểu học bậc học quan trọng góp phần hình thành nhân cách cho học sinh, cung cấp cho học sinh tri thức khoa học để sau em vận dụng vào sống. Trong trường Tiểu học với môn Tiếng Việt, môn Toán có vò trí quan trọng kiến thức, kó môn Toán Tiểu học có nhiều ứng dụng đời sống, chúng cần thiết cho người lao động, cần thiết để học môn học khác Tiểu học học tập môn Toán cấp tiếp theo. Đồng thời môn toán giúp học sinh nhận biết mối quan hệ số lượng, hình dạng không gian giới thực, nhờ mà học sinh có phương pháp nhận thức số mặt giới xung quanh biết cách hoạt động có hiệu đời sống. Ngoài thân môn Toán góp phần quan trọng việc rèn luyện phương pháp suy nghó, phương pháp suy luận, phương pháp giải vấn đề. Người thực : Nguyễn Văn Được -4Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan Môn Toán góp phần phát triển trí thông minh, óc sáng tạo, đóng góp vào việc hình thành phẩm chất cần thiết quan trọng người lao động :cần cù, cẩn thận, có ý chí vượt khó, làm việc có kế hoạch, có nề nếp tác phong khoa học. Chính dạy học môn Toán, muốn giúp học sinh nắm vững kiến thức phát triển trí thông minh, sáng tạo người giáo viên cần phải đề biện pháp để giúp học sinh nhận dạng giải tốt dạng toán học. Xuất phát từ nhu cầu mà thoi thúc em tìm hiểu nghiên cứu đề tài : “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt Đại lượng phép đo đại lượng Toán 3”. Người thực : Nguyễn Văn Được -5Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Qua thực tế năm công tác, thân nhận thấy mạch kiến thức chương trình Toán mạch kiến thức Đại lượng phép đo đại lượng chiếm vò trí quan trọng. Đồng thời mạch kiến thức vận dụng nhiều vào sống ngày : chiều dài bàn, cân nặng bó rau, cá hay xem , xem lòch… Kiến thức gần gũi với sống ngày qua điều tra , nghiên cứu việc dạy học giáo viên học sinh, thân nhận thấy học sinh học phần Đại lượng phép đo đại lượng qua loa. Đối với học sinh nhiều em sau học xong chưa nắm vững kiến thức nên nhà đo đạt thực tế ước lượng sai . Đối với giáo viên chưa trú trọng đầu tư sâu vào việc tìm hiểu kiến thức. Vì em tâm nghiên cứu đề tài để nhằm giúp học sinh học tốt Đại lượng phép đo đại lượng để làm tảng tiếp tục học Đại lượng phép đo đại lượng lớp lớp 5. Người thực : Nguyễn Văn Được -6Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan III/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU : 1/ Nội dung dạy học Toán : Nội dung dạy học Toán giúp học sinh phát triển lực tư ( so sánh, lựa chọn, phân tích, tổng lượng, trừu tượng hoá, khái quát hoá ), phát triển trí tưởng không gian, tập nhận xét số liệu thu thập được, diễn đạt gọn, rõ, thông tin. Rèn cho học sinh tính cẩn thận, chăm , tự tin, hứng thú học tập thực hành toán. 2/ Mạch kiến thức : Nội dung chương trình Toán có năm mạch kiến thức : - Số học. - Đại lượng đo đại lượng. - Yếu tố hình học. - Yếu tố thống kê. - Giải toán. 3/ Thực trạng : Qua điều tra thân nhận thấy việc dạy học Toán 3, đặc biệt phần Người thực : Nguyễn Văn Được -7- Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan Đại lượng đo đại lượng giáo viên học sinh nhiều hạn chế. Để khắc phục hạn chế thân nghiên cứu đề số biện pháp để giúp học sinh học tốt Đại lượng phép đo đại lượng như: - Nghiên cứu thuận lợi giáo viên học sinh việc dạy học Đại lượng phép đo đại lượng. - Nghiên cứu khó khăn giáo viên học sinh việc dạy học Đại lượng phép đo đại lượng. - Đề xuất biện pháp giúp học sinh học tốt Đại lượng phép đo đại lượng Toán 3. IV/ PHẠM VI ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU : Đề tài nghiên cứu trường Tiểu học Vónh Hoà Hưng Bắc 1, huyện Gò Quao, tỉnh Kiên Giang. Trường thuộc vùng sâu huyện, có nhiều điểm lẻ, đường sá lại khó khăn. Đối tượng nghiên cứu đề tài gồm giáo viên học sinh khối 3. Do thời gian có hạn nên nghiên cứu phần Đại lượng phép đo đại lượng Toán 3, cụ thể lớp 3A4 thầy Nguyễn Văn Được chủ nhiệm mức độ học lực lớp : Người thực : Nguyễn Văn Được -8- Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan Giỏi Khá Trung bình 10 Yếu V/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Đề tài nghiên cứu thông qua phương pháp sau : - Phương pháp nghiên cứu tài liệu tham khảo có liên quan đến đề tài : + Sách giáo khoa Toán 3. + Sách giáo viên Toán 3. + Giáo trình phương pháp dạy học toán Tiểu học. + Dạy học môn toán bậc tiểu học. + 500 toán trắc nghiệm tiểu học. - Phương pháp điều tra vấn học sinh, giáo viên. - Phương pháp thực nghiệm sư phạm. Người thực : Nguyễn Văn Được -9- Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT ĐẠI LƯNG VÀ PHÉP ĐO ĐẠI LƯNG ”. 1/ Vai trò việc học Đại lượng phép đo đại lượng Toán 3: Dạy học Đại lượng phép đo đại lượng nhằm giúp cho học sinh : Có hiểu biết ban đầu hệ thống đơn vò đo độ dài, mối quan hệ số đơn vò đo độ dài thường gặp. Biết sử dụng dụng cụ đo độ dài để đo độ dài vật biết ước lượng độ dài ( trường hợp đơn giản ). Củng cố hiểu biết ban đầu : đo khối lượng với hai đơn vò đo thường gặp Ki-lô-gam gam; đo thời gian với đơn vò đo thường gặp giờ, phút, ngày, tháng, năm, biết sử dụng lòch đồng hồ đo thời gian, nhận biết bước đầu thời điểm khoảng thời gian. Đồng thời dạy học Đại lượng phép đo đại lượng nhằm củng cố kiến thức có liên quan môn toán , phát triển lực thực hành , lực tư học sinh. 2/ Nội dung dạy học môn Toán phần Đại lượng phép đo đại lượng : Người thực : Nguyễn Văn Được - 10 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan Phần Đại lượng phép đo đại lượng chương trình Toán gồm nội dung cụ thể sau : a/ Phần đại lượng đo độ dài xếp tiết : - Đề-ca-mét . Héc-tô-mét. - Bảng đơn vò đo độ dài. - Luyện tập. - Thực hành đo độ dài. - Thực hành đo độ dài (tiếp theo). b/ Phần Đại lượng đo khối lượng xếp tiết : - Gam. - Luyện tập. c/ Phần Đại lượng đo thời gian xếp tiết : - Tháng- Năm. - Luyện tập. - Thực hành xem đồng hồ. - Thực hành xem đồng hồ ( ). Người thực : Nguyễn Văn Được - 11 - Giáo viên cho học sinh nhắc lại bảng Học sinh nhắc lại thi đố theo đơn vò đo độ dài cho học sinh thi dãy . đố mối liên hệ đơn vò đo. Giáo viên nhận xét , tuyên dương dãy thắng động viên dãy . Học sinh lắng nghe . Dặn học sinh ôn lại chuẩn bò sau . 5/ Nhận xét : Học sinh lắng nghe . Giáo viên nhận xét tiết học . GIÁO ÁN Bài : Luyện tập . I/ Mục tiêu : Giúp học sinh : - Biết so sánh khối lượng . - Biết làm phép tính với số đo khối lượng vận dụng vào giải toán . Người thực : Nguyễn Văn Được - 46 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan - Biết sử dụng cân đồng hồ để cân vài đồ dùng học tập . II/ Chuẩn bò : Cân đồng hồ . III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Ổn đònh : Giáo viên cho học sinh hát . Học sinh hát 2/ Kiểm tra cũ : Giáo viên gọi hai học sinh lên bảng Học sinh làm , học sinh khác nhận làm : xét . 163 g + 28 g = ……………… 50 g x = …………………. Giáo viên nhận xét cho điểm . 3/ Bài : * Giới thiệu : Người thực : Nguyễn Văn Được - 47 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan Giáo viên giới thiệu . Học sinh lắng nghe . * Thực hành : Bài tập : Điền dấu < , > , = . Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu Học sinh đọc yêu cầu làm . lưu ý học sinh : dòng phải đưa dòng làm : đơn vò so sánh : kg ……. 900 g + g kg = 1000 g 1000 g ….> …. 905 g. 760 g + 240 g ……………. kg 1000 g ………… = ………. 1000 g . Học sinh làm , học sinh khác nhận Giáo viên nhận xét cho điểm . xét. Bài tập : Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu Học sinh đọc đề nêu cách làm . Có cho dài em nêu cách làm . thể giải toán : Cả gói kẹo cân nặng : 130 x = 520 (g) Người thực : Nguyễn Văn Được - 48 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan Cả kẹo bánh cân nặng : 520 + 175 = 695 (g) Đáp số : 695 g. Học sinh khác nhận xét . Giáo viên nhận xét cho điểm . Bài tập : Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu Học sinh đọc yêu cầu cho biết : yêu cầu học sinh cho biết toán có kg đường lấy làm bánh hết cho toán hỏi ? 400 g , sau chia túi . Hỏi túi có gam đường . Giáo viên hỏi : tìm số đường Phải đổi kg = 1000 g . lại phải thực phép tính kg – 400 g phải làm ? Giáo viên cho học sinh làm Học sinh làm , học sinh khác nhận chữa . xét. Giáo viên nhận xét , cho điểm . Người thực : Nguyễn Văn Được - 49 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan Bài tập : Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu Học sinh đọc tiến hành cân . tiến hành cân dài đồ dùng học tập em . Sau học sinh cân giáo viên hỏi : Học sinh trả lời , học sinh khác nhận vật nhẹ ? xét . Giáo viên nhận xét cho điểm . 4/ Củng cố – dặn dò : Giáo viên hỏi : so sánh hay tính Cần đưa đơn vò tính toán , toán số đo khối lượng ta cần ý so sánh . điều ? Giáo viên giáo dục học sinh : để biết Học sinh lắng nghe . xác khối lượng vật ta cần dùng cân để cân . Dặn học sinh học chuẩn bò Học sinh lắng nghe . sau . Người thực : Nguyễn Văn Được - 50 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan ĐỀ KIỂM TRA CUỐI GIỜ THỰC NGHIỆM . I / Mục tiêu : Kiểm tra việc tiếp nhận kiến thức học sinh sau áp dụng biện pháp giúp học sinh học tốt phần đại lượng đo khối lượng . II/ Chuẩn bò : Học sinh chuẩn bò giấy kiểm tra . III/ Đề kiểm tra : Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời . Câu : Cần điền vào ô trống dấu . 464 g + 536 g  kg . A . Dấu > B . Dấu < C . Dấu = D . Không có dấu Câu : a/ 465 g + 53 g = ……………… kg . Số cần điền vào chỗ chấm : A . 1000 kg B . 100 kg C . 10 kg Người thực : Nguyễn Văn Được - 51 - D . kg . Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan b/ kg x = Kết phép tính : A . 25 kg B . 10 kg Câu : Năm bòt kẹo nặng C . kg D . 25 kg . Hỏi bòt kẹo nặng gam ? IV / Hướng dẫn đánh giá : Câu : Khoanh vào ý C ( điểm ). Câu : a/ Khoanh vào ý D ( điểm ). b/ Khoanh vào ý A ( điểm ). Câu : Giải Đổi kg = 500 g ( 1,5 điểm ) Số gam kẹo túi : ( 0,5 điểm ) 500 : = 100 (g) Đáp số : 100 g . ( 1,5 điểm ) ( 0,5 điểm ) Người thực : Nguyễn Văn Được - 52 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan Số điểm Số em đạt Xếp loại 9-10 Giỏi 7-8 Khá 5-6 10 Trung bình Dưới Yếu Thông qua việc áp dụng số biện pháp nêu Chương II vào giảng dạy thân nhận thấy học sinh khắc sâu kiến thức học . PHẦN III : KẾT LUẬN Qua thực tế tìm hiểu nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần Đại lượng phép đo đại lượng Toán ” , em thu số kết để làm học kinh nghiệm cho thân đồng nghiệp sau : - Giáo viên phải đưa việc dạy học phát huy tính tích cực học sinh vào tiết dạy , đặt biệt việc dạy học Đại lượng phép đo đại lượng . - Giáo viên cần phải nghiên cứu tìm hiểu kỉ nội dung , chương trình việc dạy học Đại lượng phép đo đại lượng . - Giáo viên phải chuẩn bò đầy đủ đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy phần Đại lượng phép đo đại lượng . Người thực : Nguyễn Văn Được - 53 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan - Giáo viên cần thể xác động tác làm mẫu thực thực hành đo độ dài đo khối lượng . - Giáo viên cần tổ chức cho em tiến hành kiểm tra độ ước lượng cách thực hành cân , đo vật . Thông qua em hứng thú học tập, từ dẫn đến kết học tập tốt . Bên cạnh kết đạt khó khăn không đáp ứng việc dạy học phần Đại lượng phép đo đại lượng không đạt kết mong muốn . Chính để việc dạy học Đại lượng phép đo đại lượng đạt kết cao , thân xin đưa số kiến nghò với cấp quản lý sau : - Cần phải trang bò đầy đủ đồ dùng dạy học ( phần Đại lượng phé đo đại lượng ), trước có không đủ trường có nhiều điểm lẻ nên đồ dùng phân phối không đủ cho giáo viên cụ thể thước dây , cân … Hoặc có qua nhiều năm sử dụng đồ dùng bò hư hỏng , . - Cần có kinh phí hỗ trợ cho giáo viên việc làm đồ dùng để phục vụ cho việc dạy học . Người thực : Nguyễn Văn Được - 54 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan Trên học rút từ kinh nghiệm giảng dạy thân kiến nghò mang tính thiết mà nơi em công tác . Do thời gian lực có hạn nên trình nghiên cứu không tránh khỏi sai sót . Vì mong ý kiến đóng góp quý báu thầy , cô để bổ sung cho đề tài hoàn thiện . Em xin chân thành cảm ơn ! Người thực : Nguyễn Văn Được - 55 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan TÀI LIỆU THAM KHẢO / Sách giáo khoa toán , sách giáo viên toán . Nhà xuất Giáo dục – Bộ Giáo dục Đào tạo . / Giáo trình phương pháp dạy học môn toán bậc tiểu học . Nhà xuất Đại học Sư phạm . Tác giả : ĐỖ TRUNG HIỆU ; ĐỖ ĐÌNH HOAN VŨ DƯƠNG TH ; VŨ QUỐC CHUNG / Dạy học môn toán bậc tiểu học . Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội . Tác giả : NGUYỄN PHỤ HY . / 500 toán trắc nghiệm tiểu học lớp . Nhà xuất Đại học Sư phạm . Tác giả : PHẠM ĐÌNH THỰC . Người thực : Nguyễn Văn Được - 56 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan MỤC LỤC Trang PHẦN I : MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………………………………. I / Lý chọn đề tài .…………………………………………………………………………………………………………. II / Mục đích nghiên cứu …………………………………………………………………………………………………… III / Nhiệm vụ nghiên cứu ………………………………………………………………………………………………… .7 IV / Phạm vi đối tượng nghiên cứu ………………………………………………………………………… V / Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………………………………………………………. PHẦN II : NỘI DUNG ……………………………………………………………………………………………….10 CHƯƠNG I : Cơ sở lý luận “ Một số biện pháp giúp học sinh 10 học tốt Đại lượng phép đo đại lượng Toán ”. / Vai trò việc học Đại lượng phép đo đại lượng Toán ………………… 10 / Nội dung dạy học môn Toán phần Đại lượng phép đo đại lượng… .10 3/ Mục đích , yêu cầu , chuẩn kiến thức , kỹ Đại lượng 12 phép đo đại lượng Toán . / Thực trạng việc dạy học Đại lượng phép đo đại lượng Toán 3. Người thực : Nguyễn Văn Được -2- 18 Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan CHƯƠNG II: Các biện pháp giúp học sinh học tốt Đại lượng 22 phép đo đại lượng Toán . * Biện pháp :Thường xuyên ôn tập , củng cố kiến thức giúp học 23 sinh học tốt Đại lượng phép đo đại lượng học nội dung khác . * Biện pháp : Tạo cho học sinh có ý thức , thói quen thực hành 27 ứng dụng kiến thức Đại lượng phép đo đại lượng vào sống ngày . * Biện pháp : Thực hành phát lỗi sai sữa lại cho 30 học phần Đại lượng phép đo đại lượng Toán . CHƯƠNG III : Thực nghiệm sư phạm . ………………………………………………………………… 39 PHẦN III : KẾT LUẬN …………………………………………………………………………………………… 53 Tài liệu tham khảo ……………………………………………………………………………………………………… 56 Người thực : Nguyễn Văn Được -3- Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan LỜI CẢM ƠN Đề tài hoàn sau thời gian tìm hiểu nghiên cứu . Em xin chân thành cảm ơn cô TRẦN NGỌC LAN , cán khoa Giáo dụcTiểu học trường Đại học Sư phạm Hà Nội tận tình hướng dẫn em thực đề tài . Em xin cảm ơn thầy cô Khoa giáo dục tiểu học trường Đại học Sư Phạm Hà Nội , hội đồng sư phạm trường tiểu học Vónh Hoà Hưng Bắc tạo điều kiện , giúp đỡ em hoàn thành đề tài . Kiên Giang , ngày 28 tháng 09 năm 2009 NGUYỄN VĂN ĐƯC Người thực : Nguyễn Văn Được -1- TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC TỪ XA  Đề tài : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT ĐẠI LƯNG VÀ PHÉP ĐO ĐẠI LƯNG TOÁN Người hướng dẫn : PGS , TS TRẦN NGỌC LAN Cán khoa GDTH – ĐHSP Hà Nội Người thực : NGUYỄN VĂN ĐƯC Lớp : Cử Nhân Giáo Dục Tiểu Học K9A Số báo danh : 18 ; ngày , tháng , năm sinh : 13 / 03 / 1982 KIÊN GIANG NĂM 2009 [...]... độ dài cho trước * Biết cách đo và đọc kết quả đo độ dài những vật gần gũi với học sinh như : độ dài cái bút , chiều dài mép bàn , chiều cao bàn học * Biết dùng mắt ước lượng độ dài (tương đối chính xác ) Bài tập cần làm : * Bài 1 và 2 * Bài 3 câu a và b + Bài : Thực hành đo độ dài (tiếp theo ) Yêu cầu cần đạt : học sinh biết : * Biết cách đo , ghi và đọc kết quả đo độ dài * Biết so sánh các độ dài. .. đồng đều nên các em còn mắc những sai lầm cơ bản Từ những khó khăn trên dẫn đến chất lượng của việc dạy và học của giáo viên và học sinh ở phần Đại lượng và phép đo đại lượng còn nhiều hạn chế CHƯƠNG II : CÁC BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT ĐẠI LƯNG VÀ PHÉP ĐO ĐẠI LƯNG Ở TOÁN 3 Để khắc phục những hạn chế trong việc dạy và học Đại lượng và phép đo đại lượng ở Toán 3 Qua thực tế các năm công tác và trực... Ngọc Lan 3/ Mục đích, yêu cầu ; chuẩn kiến thức, kỹ năng của Đại lượng và phép đo đại lượng: Trong chương trình Toán 3 , mục đích, yêu cầu ; chuẩn kiến thức, kỹ năng của Đại lượng và phép đo đại lượng Giúp học sinh có những hiểu biết ban đầu và thiết thực nhất về các đại lượng cơ bản như đo độ dài ; đo khối lượng và đo thời gian, cụ thể như: - Biết tên gọi, kí hiệu của tất cả các đơn vò đo độ dài từ... DẠNG 3 : Sai lầm trong thực hành đo Thông thường khi thực hành đo , học sinh thường mắc các sai lầm sau : * Sai lầm khi đo độ dài Ví dụ : Đo độ dài và báo cáo kết quả : a/ Chân tường lớp em dài bao nhiêu mét ? b/ Chiều dài của bảng lớp em ? Học sinh thường đo và báo các kết quả không đúng là do : - Học sinh không đặt một đầu vật cần đo trùng với vạch số 0 của thước mà vẫn đọc kết quả dựa vào đầu... cho học sinh có ý thức và thói quen thực hành , ứng dụng kiến thức về đo đại lượng và phép đo đại lượng vào cuộc sống hằng ngày cụ thể như : Người thực hiện : Nguyễn Văn Được - 27 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan * Khi dạy Đại lượng đo độ dài Bài : Thực hành đo độ dài , sách giáo khoa Toán 3 trang 47 Ở lớp , sau khi học xong bài này học sinh sẽ thực hành đo các vật thật mà các em thường gặp ở. .. giảng dạy phần Đại lượng và phép đo đại lượng , bản thân đã thấy được những lỗi cơ bản của học sinh và từ đó đề ra các biện pháp giúp học sinh học tốt hơn phần Đại lượng và phép đo đại lượng ở Toán 3 cụ thể như sau : Người thực hiện : Nguyễn Văn Được - 22 - Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan 1/ BIỆN PHÁP 1 : Thường xuyên ôn tập , củng cố kiến thức giúp học sinh học tốt Đại lượng và phép đo đại lượng. .. ước lượng xem chiều dài của cái bảng dài bao nhiêu mét ? và chiều dài lớp học dài bao nhiêu mét ? Sau khi từng nhóm nêu ước lượng , giáo viên cho học sinh tiến hành đo và ghi lại kết quả Nhóm nào có kết quả đúng hoặc gần đúng sẽ thắng (giáo viên và một số em sẽ đo lại cho lớp thấy để kiểm tra kết quả ) Thông qua trò chơi các em sẽ nhớ kó cách đo và khả năng ước lượng của các em dần dần được nâng. .. thức trước khi học Đại lượng và phép đo đại lượng khác Có như thế thì các em sẽ khắc sâu kiến thức đã học và nắm vững kiến thức đó để làm nền tảng cho bài học toán tiếp theo cụ thể như sau : * VÍ DỤ : Khi dạy phần đại lượng đo độ dài , bài : Bảng đơn vò đo độ dài Giáo viên cần tổ chức cho học sinh lập bảng đơn vò đo độ dài bằng cách liệt kê tất cả các đơn vò đo độ dài đã học (giáo viên nhắc đơn vò... viết số đo độ dài có hai tên đơn vò đo * Biết cách đổi số đo độ dài có hai tên đơn vò đo thành số đo độ dài có một tên đơn vò đo (nhỏ hơn đơn vò đo kia ) Bài tập cần làm : * Bài 1b : dòng 1, 2, 3 * Bài 2 Người thực hiện : Nguyễn Văn Được - 14 Người hướng dẫn : PGS TS Trần Ngọc Lan * Bài 3 : cột 1 + Bài: Thực hành đo độ dài Yêu cầu cần đạt : học sinh biết : * Biết dùng thước và bút để vẽ các đo n thẳng... Trần Ngọc Lan 3/ BIỆN PHÁP 3 :Thực hành phát hiện lỗi sai và sữa lại cho đúng khi dạy Đại lượng và phép đo đại lượng ở Toán 3 Nhận thức của học sinh tiểu học , nhất là ở các lớp đầu cấp thường là nhận thức cảm tính , tư duy của các em dựa vào trực quan và quan sát Khả năng tưởng tượng của học sinh tiểu học còn bò hạn chế , suy luận của các em không phải là suy diễn mà là một dãy các phán đo n , mò mẫn . trong việc dạy và học Đại lượng và phép đo đại lượng. - Đề xuất các biện pháp giúp học sinh học tốt Đại lượng và phép đo đại lượng Toán 3. IV/ PHẠM VI ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU : Đề tài được nghiên. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT ĐẠI LƯNG VÀ PHÉP ĐO ĐẠI LƯNG ”. 1/ Vai trò của việc học Đại lượng và phép đo đại lượng ở Toán 3: Dạy học Đại lượng và. thước và bút để vẽ các đo n thẳng có độ dài cho trước. * Biết cách đo và đọc kết quả đo độ dài những vật gần gũi với học sinh như : độ dài cái bút , chiều dài mép bàn , chiều cao bàn học .