Đang tải... (xem toàn văn)
Tổng hợp các phần mẫu ôn thi American Literature mà theo kinh nghiệm của mình là sát với đáp án và dễ hiểu nhất. Đây là phần ôn tập theo mình là có giá trị sử dụng vì mình đã dùng nó để thi và qua môn ngon lành. Giá bán là 3.000 d rẻ hơn bạn đi photo nhiều. Nó là trả cho công sức mình tổng hợp cho các bạn nhé. :)
Tổng hợp đề thi American Literature hướng dẫn ôn tập sát với đáp án Graduation Examination in American Literature - June 16, 2013 at USSH (NEW) Duration: 120 minutes Write a 500-word essay on Either of the following topics based on William Faulkner’s short story A Rose for Emily. Topic 1: Analyse the description of Ms. Emily Grierson in the story “A Rose for Emily” at three different stages of her life: (i) When her father was still alive (ii) After Homer Barron had left her (iii) When the Board of Aldermen came to her place In your opinion, why were there such changes in Emily’s appearance? And how those changes help convey the theme(s) of the story? Topic 2: There are two different views of the passage of time in “A Rose for Emily”. The first is “time with its mathematical progression” and the second is “all the past is a diminishing road but, instead, a huge meadow which no winter ever quite touches, divided from them now by the narrow bottleneck of the most recent decade of years.” In the story, who holds the first view of time and who holds the second? How the different concepts of time cause Emily’s tragedy? Some topic sentences are used in the story of “Roman Fever” by Edith Wharton. →Literally, Roman Fever symbolizes a fever in Rome at the time of Grace’s great aunts and grandmothers. →Figuratively, the title “Roman Fever” symbolizes Mrs. Slade’s twenty five year jealousy. →Alida, Grace, and Delphin were victims of sentimental dangers. →Mrs. Slade never has a calm mind because of her jealousy. →She showed up her self-confidence in her language with good -humored laugh and loud voice. →She acts and thinks as if she were the winner. →Alida’s murder plot cannot be fulfilled as she wishes. →Alida is described as energetic and colourful with a strong face and dark, defining brows. →Mrs. Ansley is described as a shy and embarrassed woman. →The contrast between them enhances the irony in the story. →They accidentally meet each other in Rome. →Mrs. Alida Slade considers herself the winner. →It is about a love triangle among Delphin, Grace and Alida. →Mrs. Grace Ansley always has a loser’s feeling. →Alida regards herself as a winner. →As a lawyer, Mr. Delphin Slade is a hypocrite. →Grace was dishonest with her husband. →Described as a respectable handsome woman, Mrs. Slade skillfully masks her hypocrisies. →Alida’s marriage did not base on love, respect or commitment. →The narrator paints Alida’s marriage based on status and wealth. →Grace has the passion of love. →Alida is jealous and envious of Grace. →The story begins with a conversation in which two old friends recall their love triangle in their girlhood. →Besides entertainment, “Roman Fever” also has serious aspects. →“Let’s leave the young things to their knitting.” →Figuratively, knitting means the conflicts that the two main characters want to solve. →The “young things” in their minds are memories and “knitting” figuratively symbolizes the way they talk to each other. →Although they are intimate friends since childhood, their conversation seems not to be normal. →The conflict of the story is the secret about Barbara. →“I had Barbara” is the climax of the story. →Through Alida’s secret plot, Delphin becomes a greedy man. →Grace symbolizes the passion of love. →Because of her jealousy, envy, hate and fear of Grace, Alida became a victim of the sentimental dangers. →Mrs. Alida Slade always regards herself as a winner. →She just wants to know whether Delphin came to Colosseum to meet Grace or not. →She doubts Barbara’s parentage. →It’s a love triangle between two main characters, Grace and Alida, who love the same manDelphin . →Mrs. Ansley destroyed their friendship due to her passion of love. →Alida is always jealous and envious of Grace. →Grace violated one of the double standard in Puritan morality in the American society because of blind love. →The crime of murder is another prohibition in Puritan morality in the American society. In conclusion: → “To err is human, to forgive divine”. - Thi sĩ người Anh Alexander Pope viết: “Lầm lỗi chất người, biết tha thứ thánh thiện.” → “Love is blind”. → “Idleness is the mother of all evil,” as the saying goes. - Nhàn cư vi bất thiện → “Who sows the wind will reap the whirlwind.” – Gieo gió gặt bão Some topic sentences are used in the story of “A Rose for Emily” by William Faulkner. →After mailing her a tax notice and two formal letters, the new majors came to her house. →The “rose” symbolizes the sympathy of the I-narrator toward Miss Emily. →Her father’s over protection leads her life to an impasse. →Her love affair with Home Barron is really a challenge with the townspeople.” →To keep her pride, Miss Emily decided to poison her lover, Homer Barron. →Her house symbolizes the destruction of time. →The horsewhip is considered her father’s over protection. →Miss Emily is a perverse aristocratic lady. →From a slender figure, her appearance changes terribly at fifties. →Her buying the arsenic makes the narrator think “she will kill herself.” →There is some symbolism in this story. →The events in the short story are very confusing. →William Faulkner let the narrator tell what is in his mind. →When her father was alive, she was an aristocratic lady under his over protection. →When the Board of Aldermen came to her place, she looked like a zombie. →Her refusal to pay taxes is the first conflict. →Her love affair is in conflict with the townspeople. →Discovering Homer Barron’s skeleton is a shocking end. →The narrator is her contemporary neighbor. →It is easy for readers to realize his sympathy toward Miss Emily. →Emily is a victim of her family tradition. →Her love affair is considered “a disgrace to the town and a bad example to the young people”. →Miss Emily is also a victim of the social conventions. →Afraid of loneliness, Emily refused to have her father’s corpse buried. →As a result, she would have to cling to that which had robbed her. →Due to poverty, she refuses to pay taxes. Some topic sentences are used in the story of “In Another country” by Ernest Hemingway. →The withered hand is the major’s physical loss. →The death of wife is his mental loss. →He fails in desire to return to normal life. →The young man has no nose. →The I-narrator has a wounded right leg. →After coming back from the front line, the major has to suffer not only physical but also mental loss. →The I-narrator is an America mercenary. →Unlike the other soldiers, the I-narrator does not care about getting medals. →Literally, the I-narrator is living in another country. →Figuratively, the I-narrator feels isolated in another country. →Discipline is considered as the most important thing of soldiers. →The major is the bravest man of all. →Despite the major’s courage, he still becomes pessimistic after his wife’s death. →His looking out of the window expresses an act of desperation. TOPICS 1. Explain the title of Edith Wharton’s short story Roman Fever. Then tell in what ways the characters in the story are victims of sentimental dangers? (Hãy giải thích tựa đề Roman Fever, truyện ngắn Edith Wharton. Sau đó, cho biết làm nhân vật truyện lại nạn nhân mối nguy hiểm mặt tình cảm?) 2. It is said that the analyses of plot and revelation of characters in Edith Wharton’s Roman Fever will help identify the writer’s message. Discuss the point. 3. It is said that the analyses of plot and revelation of characters in Edith Wharton’s Roman Fever will help identify the writer’s message. Illustrate the point. 4. Discuss the irony and the symbolic significance of the title Roman Fever. What moral lesson, if any, can be taken from the story? Support your answer. Hãy thảo luận trớ trêu ý nghĩa biểu tượng tựa đề Roman Fever. Bài học đạo đức rút từ câu truyện, có. Hãy hỗ trợ câu trả lời bạn. 5. Compare the description of Mrs.Slade and Mrs.Ansley at the beginning of the story “Roman Fever”, written by Edith Wharton. How does the contrast between these two characters enhance the irony in the story? (Hãy so sánh miêu tả Bà Slade Ansley phần đầu câu truyện Roman Fever, viết Edith Warthon. Sự tương phản hai nhân vật gia tăng thêm mỉa mai câu truyện nào?) 6. What is the setting of the story “Roman Fever written by Edith Wharton? How dose the setting foreshadow the topic of conversation between Mrs.Slade and Mrs.Ansley, and how does it help readers visualize the intense conflict between these two characters. (Bố cục câu truyện “Roman Fever”, viết Edith Wharton, gì? Làm bố cục báo trước chủ đề nói chuyện Bà Slade Ansley, làm giúp người đọc hình dung xung đột dội hai nhân vật này?) 7. Briefly summarize Edith Wharton’s Roman Fever and discuss the differences between the two main characters. (Hãy tóm tắt truyện Roman Fever Edith Wharton thảo luận khác hai nhân vật này.) 8. Roman Fever by Edith Wharton reveals socially successful people in their true light, with all their hypocrisies. Discuss. (Roman Fever Edith Wharton tiết lộ 9. Roman Fever by Edith Wharton paints a marriage based not on love, respect or commitment, but one based on status and wealth. Discuss with reference to one of the main characters in the story. (e.g. Alida Slade) 10. Is Roman Fever by Edith Wharton a story of “the passion of love and other love – related passion? Like jealousy, envy, hate and fear”? Discuss with reference to the two main characters – Alida Slade and Grace Ansley. 11. Is Roman Fever by Edith Wharton sheer entertainment or does it have any serious aspects. Find details to support your answer. 12. “Let’s leave the young thing to their knitting”. That is what Barbara says about the two mothers at the beginning of the story “Roman Fever” by Edith Wharton and she means it figuratively. Discuss the statement. Why are they referred to as “young thing”? What in hem remains young and what does ‘knitting’ mean figuratively? In what ways these details betray the read nature of the ladies of the upper class in New York City? Use concrete evidence in the story to support your points. 13. Discuss the story’s title “Roman Fever”. How does the story have an effect on you? 14. The story’s title “Roman Fever” written by Edith Wharton has a tight plot through which its theme is revealed. Analyse the conflicts and climax of the story and then explain how the conclusion helps reveal theme of the story. (Truyện Roman Fever viết Edith Wharton có cốt truyện chặt chẽ 15. The title “Roman Fever” is said to convey the symbolic meaning of the sentimental dangers, which affect not only Alida but also Delphin Slade and Grace Ansley. Argue or again this view. 16. Discuss the inner conflict(s) of Grace Ansley in the story “Roman Fever” written by Edith Wharton. 17. What you think is Alida Slade’s motive in revealing the truth about the letter that she wrote in the name of Delphin Slade twenty – five years ago? In what way is it a bitter irony to the lady herself? 18. Is the friendship between Mrs. Ansley and Mrs. Slade nurtured by a destructive passion ? Provide an explanation in the light of both Mrs.Ansley and Mrs. Slade. 19. In what ways does Edith Wharton criticize the double standard in Puritan morality in the American society? Provide an explanation by talking into consideration both Mrs.Ansley and Mrs. Slade. Graduation Examination in American Literature - ? at USSH Topic 4: Prove that symbolism is widely used in the story. What might be the symbolism of the rose? In the light of this interpretation, what, in your opinion, may be the theme of the story? Outline I. Introduce: • William Faulkner [1987-1962] • A famous American writer of the twentieth century. • Received the Nobel Prize for Literature in 1949. • "A Rose for Emily" is a short story first published in 1930. • It tells about an aristocratic lady, Miss Emily, the last member of the Griersons in Jefferson. • A series of symbols, such as Miss Emily, her house, her father ‘s horsewhip, Tobe, the Negro man and even “a rose”. • "A Rose" symbolizes the narrator's sympathy toward Miss Emily. • A moral lesson: “Parents shouldn’t overprotect their children”. II. Body: i. Topic sentence 1: There is some symbolism in this story. • Both Emily and her house symbolize the destruction of time. • “a small, fat woman in black…she looked bloated, like a body long submerged in motionless water…” • The horsewhip symbolizes her father’s over protection. • "None of the young men were quite good enough for Miss Emily and such." • Negro, her servant, a combined gardener and cook represents faithfulness. • “Daily, monthly, yearly, we watched the Negro grow grayer and more stooping, going in and out with the market basket…” • “When she fell in ill, only a doddering Negro man to wait on her… ii. Topic sentence 2: The rose symbolizes the narrator’s sympathy toward her. • She was aristocratic lady; pitifully, her life underwent a lot of miseries. • She robbed her woman’s right to love a man. • Having no friends, siblings, she had to persuade Homer Barron to marry her. • Ironically, the man was not a marrying man. • She poisoned him to keep her pride. There is not a rose in the story, but it symbolizes the narrator’s compassion for her tragic life. III. In conclusion: i. William Faulkner writes a truly sensational story about Emily, a pitiful woman of a noble powerful family. ii. Nhắc lại ý chính. iii. Throughout this story, Faulkner gives us a moral lesson: “Parents shouldn’t overprotect their children”. • Topic 3: What sort of people is Miss Emily? Support your answer. How is she described? With such description, what, in your opinion, may this character symbolize? What makes the narrator think that ‘she will kill herself’ and that “it would be the best thing for her”? Outline I. Introduce: • William Faulkner [1987-1962] • A famous American writer of the twentieth century. • Received the Nobel Prize for Literature in 1949 • Miss Emily is a perverse aristocratic lady. • “The change of her appearance from “a slender figure in white” to “a fat woman in black” as a “bloated body” symbolizes the destruction of time. • Her buying the arsenic makes the narrator think that “she will kill herself” and that “it would be the best thing for her.” II. Body: i. Topic sentence 1: Miss Emily is a perverse aristocratic lady. • She still ignored when the Board of Aldermen informed her three times for taxes. • They mailed her a tax notice on the first of the year. February came and they wrote her a formal letter. The major offered to call or send his car for her, she did not care. • When a deputation waited upon her house, they only received her dry and cold behavior, “I have no taxes in Jefferson”. • When her father died, she didn’t let anyone bury him despite the ministers and the doctors’ persuasion. She only broke down when they had to use law and force. ii. Topic sentence 2: From a slender figure, her appearance changes terribly at fifties. • She looked pretty and distinguished in the background. • Her appearance changed terribly at fifties. • When the Board of Aldermen in Jefferson came to require her taxes, before their eyes was a small, fat woman in black. • She looked bloated, like a body long submerged in motionless water and of that pallid hue”. iii. Topic sentence 3: Her buying the arsenic makes the narrator think “she will kill herself.”. • It happened while her cousins were visiting her. • They came on the minister’s wife invitation. • At the drugstore, her face looked cold with haughty black eyes. • She avoided answering the druggist’s repeated question “but what you want is?” • The narrator thought she wanted to commit suicide, which would be the best thing for her. Death put an end to everything, so she wouldn’t have to listen to the townspeople’s sneer anymore. • She would sooner die than marry Homer Barron who couldn’t bring her a happy married life. III. In conclusion: i. “A Rose for Emily” by William Faulkner is a thrilling short story with shocking revelations. ii. Nhắc lại ý chính. • Topic 2: Discuss the symbolism in William Faulkner’s “A Rose for Emily”. Argue for or against the ‘rose’ given to Miss Emily. Support your answer.( tạm dịch: Hãy thảo luận biểu tượng truyện "A Rose cho Emily" William Faulkner. Hãy tranh luận hay bác bỏ việc tặng "hoa" cho Emily. Hãy hỗ trợ câu trả lời bạn. Outline I. Introduce: • William Faulkner [1987-1962] • A famous American writer of the twentieth century. • Received the Nobel Prize for Literature in 1949 • “A Rose for Emily”, published in 1930, is one of his short stories mentioning the last member of a noble powerful family, Miss Emily Grierson whose life is miserable. • Her house symbolizes the destruction of time. • The horsewhip is symbolically considered her father’s over protection. • Another symbol is the “rose” as the narrator’s sympathy for Miss Emily. II. Body: i. Topic sentence 1: Her house symbolizes the destruction of time. • “A big, squarish frame house that had once been white, decorated with copulas and spires and scrolled balconies in the heavily light some style of the seventies”. • After she stopped teaching paining, the front door remained closed. • The furniture with “cracked leather” was covered with “sluggishly dust” and “dank smell.” • The bridal room was full of pervading dusty room. ii. Topic sentence 2: The horsewhip is considered her father’s over-protection. • He clutched a horsewhip as if he prohibited all of the young men who wanted to court her. • A single woman at thirty. • An unprepared person to go out in the world without job, life experience nor friends. • The reason why she refused to have his corpse buried. • “She would have to cling to that which had robbed her”. • His over - protection led her to reach an impasse. iii. Topic sentence 3: The “rose” represents the narrator’s sympathy toward Miss Emily. • Have no freedom to choose her right man as well as a chance to have a normal life. • To be lonely without siblings or friends. • To be in love with Homer Barron. She could not win his heart, which led her to poison him to keep him forever. • The ‘rose’ really is a beautiful symbol showing the narrator’ sympathy toward her tragic life. III. In conclusion: i. William Faulkner is very successful in building symbols in “A Rose for Emily.” ii. Nhắc lại ý chính. ii. Bài học đạo đức: "Parents should not over protect their children." Topic 2: What aspect of the story “In Another Country” by Ernest Hemingway is most appealing to you? Why? Find details to support your answer. (tạm dịch: Những khía cạnh truyện "In Another Country" Ernest Hemingway hấp dẫn bạn. Tại sao? Tìm chi tiết hỗ trợ cho trả lời bạn.) Outline • • • • I. Introduction: • Ernest Hemingway (1899 -1961) • One of the greatest American writers in the 20th century. • Received the Noble Prize for Literature in 1954. • One of his best short stories, “In Another Country”, tells about soldiers’ loss and tragic fate at war. • The I- narrator, an American soldier with his straight leg. • The young man without nose. • The major with his withered hand and with his young wife’s death. II. Body: i. Topic sentence 1: The first person is the young man has no nose. • "He had gone out to the front from the military academy and been wounded within an hour after he had gone into the front line for the first time." • "He came from a very old family and they could never get the nose exactly right." • "wore a black silk handkerchief across his face because he had no nose then and his face was to be rebuilt." ii. Topic sentence 2: The I-narrator has a wounded right leg. • "My knee did not bend and the leg dropped straight from the knee to the ankle without a calf, and the machine was to bend the knee and make it move as riding a tricycle." • “You will play football again like a champion.” iii. Topic sentence 3: The Major has a withered hand. "He had been a great fencer in Italy before the war." "The major who had a little hand like a baby's." "The major's wife had died of pneumonia." After hearing the shocking news, he bites his lips and cries, “I am utterly unable to resign myself.” III. In conclusion: i. Hemingway successfully describes the fate of the wounded soldiers after war. ii. Nhắc lại ý chính. iii. Bài học rút ra: • "War is completely meaningless and destructive." Topic 17: Ernest Hemingway ends the short story “In Another Country” with the Major’s returning to the hospital three days after his wife’s death. How could the Major’s behaviour, especially looking out of the window, be interpreted? Make sure that the argument is strongly supported by specific details in the story. Outline I. Introduction: • Ernest Hemingway (1899-1961) • One of the greatest American writers in the 20th century, • Received the Noble Prize for Literature in 1954. • One of his best short stories, “In Another Country”, tells about soldiers’ loss and tragic fate at war. • The Major’s returning to the hospital three days after his wife’s death, which shows that he has the high virtue of discipline because he wants to set a good example to his inferiors to follow. • His looking out of the window signifies his pessimistic outlook on life. II. Body: i. Topic sentence 1: He becomes completely pessimistic after his wife’s death. (150 words) • "The major's wife had died of pneumonia." • “Then crying, carrying himself straight and soldierly with tears at both his cheeks and biting his lips.” ii. Topic sentence 2: His looking out of the window expresses an act of desperation. (150 words) • "The major who had a little hand like a baby's." • "The photographs did not make much difference to the major because he only looked out of the window." III. In conclusion: i. Ernest Hemingway successfully describes the soldiers' fate at war. ii. Nhắc lại ý chính. iii. Bài học rút ra: • "War is completely meaningless and destructive." Topic 11: Discuss two examples of irony and the symbolic meaning of the dead animals hanging outside the shops in Ernest Hemingway’s “In another Country”. What message you think is conveyed? Support your points with details from the story. Outline I. Introduction: • Ernest Hemingway (1899-1961) • One of the greatest American writers in the 20th century, • Received the Noble Prize for Literature in 1954. • One of his best short stories, “In Another Country”, tells about soldiers’ loss and tragic fate at war. • The I- narrator, an American soldier with his straight leg, and the Major with a withered hand. Beside his wound, he suffers his wife’s death. • The dead animals hanging outside the shops symbolize the soldiers who died at the battle without burial. II. Body: i. Topic sentence 1: The I-narrator has a wounded right leg. • He was a football player and had good health before war. • He can’t bend his knee and walks anywhere without a crutch. • The captain-doctor conforms him, “You will play football again like a champion.” ii. Topic sentence 2: The Major’s withered hand and his wife’s death are the ironies. • "He had been a great fencer in Italy before the war." • After hearing the shocking news, he bites his lips and cries, “I am utterly unable to resign myself.” iii. Topic sentence 3: “The snow powdered in the fur of the foxes and the wind blew their tails.” • The dead animals hanging outside the shops symbolize the soldiers who have died at the battle without burial. • Ironically no one knows them and even their family also don’t know if they are alive or dead. III. In conclusion: i. Ernest Hemingway successfully describes the soldiers' fate at war. ii. Nhắc lại ý chính. iii. Bài học rút ra: • "War is completely meaningless and destructive." Topic 15: The title “Roman Fever” is said to convey the symbolic meaning of the sentimental dangers, which affect not only Alida but also Delphin Slade and Grace Ansley. Argue or again this view. I. Introduction: II. Body: • Topic sentence 1: Through Alida’s secret plot, Delphin becomes a greedy man. • Topic sentence 2: Grace symbolizes the passion of love. • Topic sentence 3: Because of her jealousy, envy, hate and fear of Grace, Alida became a victim of the sentimental dangers. III. In conclusion: Through the contradiction, the writer gives us a moral lesson, “Who sows the wind will reap the whirlwind”. Topic 10: Is Roman Fever by Edith Wharton a story of “the passion of love and other love – related passion? Like jealousy, envy, hate and fear”? Discuss with reference to the two main characters – Alida Slade and Grace Ansley. Outline I. Introduction: II. Body: i. Topic sentence 1: Grace has the passion of love. • Although she knew he was engaged to her friend, she still went to meet him at the Colosseum at a deathly cold night. As the result, she got pregnant. • Although she married to Mr. Horace Ansley, she still remembered him and still treasured the memory even if it was ash. “It was the only letter I ever had from him.” • She kept the image of him through her daughter, Barbara, Delphin’ bastard. ii. Topic sentence 2: Alida is jealous and envious of Grace. • “I hated you, hated you. I knew you were in love with Delphin – and I was afraid; afraid of you, of your sweetness.” • She wrote a fake letter in the name of Delphin to lure Grace to the Colosseum and hoped Grace would catch cold and die after that. • She also envied Barbara, she wonders “how two such exemplary characters as you and Horace had managed to produce anything quite so dynamic." III. In conclusion: • Through this story, the author also gives us a moral lesson: “To treat somebody with a dose of his own medicine.” Roman Fever - Topic 14: The story’s title “Roman Fever” written by Edith Wharton has a tight plot through which its theme is revealed. Analyse the conflicts and climax of the story and then explain how the conclusion helps reveal theme of the story. (tạm dịch: Tựa đề truyện "Roman Fever" viết Edith Wharton có cốt truyện chặt chẽ thông qua chủ đề tiết lộ. Hãy phân tích xung đột đỉnh điểm câu chuyện giải thích làm phần kết luận giúp tiết lộ chủ đề câu chuyện. Outline I. Introduction: II. Body: i. Topic sentence 1: Although they are intimate friends since childhood, their conversation seems not to be normal. • “I know what was in that letter because I wrote it!” • “I had Barbara." ii. Topic sentence 2: The conflict of the story is the secret about Barbara. • “How two such exemplary characters as you and Horace had managed to produce anything quite so dynamic.” • “After all, I had everything: I had him for twenty- five years. And you had nothing but that one letter that he didn’t write." iii. Topic sentence 3: “I had Barbara” is the climax of the story. III. In conclusion: • Nhắc lại nghững ý chính. • Through this conclusion, the writer wants to give us a moral lesson, “Who sows the wind will reap the whirlwind”. Topic 4: Discuss the irony and the symbolic significance of the title Roman Fever. What moral lesson, if any, can be taken from the story? Support your answer. (tạm dịch: Hãy thảo luận trớ trêu ý nghĩa biểu tượng tựa đề Roman Fever. Bài học đạo đức rút từ câu truyện, có. Hãy hỗ trợ câu trả lời bạn.) Outline I. Introduction: II. Body: i. Topic sentence 1: Alida’s murder plot cannot be fulfilled as she wishes. • Wrote a fake letter in the name of Delphin to lure Grace to the Colosseum. • Ironically, it was the letter that they had a golden opportunity to spend a night with each other. • Her plot was really a boomerang. ii. Topic sentence 2: Literally, Roman Fever symbolizes a fever in Rome at the time of Grace’s great aunts and grandmothers. • i. “Oh yes, Great-aunt Harriet. The one who was supposed to have sent her young sister out to the Forum after sunset to gather a night-blooming flower for her album.” • ii. At the Colosseum, it was colder and damper, she used the same plot. iii. Topic sentence 3: Figuratively, the title “Roman Fever” symbolizes Mrs. Slade’s twenty five year jealousy. • Afraid of losing him, she wrote a fake letter in the name of him to lure Grace to the Colosseum. She wanted to have her love rival killed by the deathly cold. • She emphasized, “I wanted you out of the way”. III. In conclusion: • “To treat someone with a dose of his own medicine,” as the saying goes. Topic 7: Briefly summarize Edith Wharton’s Roman Fever and discuss the differences between the two main characters. (tạm dịch: Hãy tóm tắt truyện Roman Fever Edith Wharton thảo luận khác hai nhân vật này.) Outline I. Introduction: II. Body: i. Topic sentence 1: It is about a love triangle among Delphin, Grace and Alida. • Fearing for losing him, Alida decided to write a fake letter in the name of him to lure Grace to the Colosseum as she wanted to have her killed by the deathly cold. • Unfortunately, she herself gave them a wonderful chance to date each other because of Grace’s reply. • At the end of the story, the truth of the fake letter is revealed by Mrs. Slade, and Babs is Delphin’s bastard. ii. Topic sentence 2: Mrs. Grace Ansley always has a loser’s feeling. • First, she feels half-guilty. • Second, seeing Barb day by day growing up with characteristics like him, she is less confident while facing the other. • Third, she is less articulate than her friend, “Mrs. Ansley was much less articulate than her friend”. • She has kept the secret for twenty-five years. iii. Topic sentence 3: Alida regards herself as a winner. • Firstly, she was proud that she married Delphin, “I had everything; I had him for twentyfive years”. Help him become “a famous corporation lawyer, always with an international case or two on hand”. • “The wives of celebrities were generally such frumps”. • Finally, she cheated Grace to go to the Colosseum in the deathly cold night. III. In conclusion: • “Who sows the wind will reap the whirlwind”, as the saying goes. (thành ngữ: gieo gió gặt bão.) • Topic 6: Hãy thảo luận tựa đề truyện "In Another Country" Ernest Hemingway. Rồi giải thích đoạn mở đầu làm tăng tính bi quan chuyển tải câu chuyện. Outline I. Introduction: i. Ernest Hemingway [1899-1961] ii. One of the famous American writers in the 20th century iii. Received the Nobel Prize for Literature in 1954. iv. As a journalist and an ambulance driver at war, he had a lot of experiences about loss and death. v. "In Another Country", one of his shorte stories telling about war in Italy. vi. Topic sentences II. Body: i. Topic sentence 1: Literally, the I-narrator is living in another country. • "I was afraid to talk to him until I had the grammar straight in my mind." ii. Topic sentence 2: Figuratively, the I-narrator feels isolated in another country. • "I had been given the medals because I was an American." iii. Topic sentence 3: A melancholy atmosphere in the opening paragraph enhances the pessimism conveyed in the story. • "The snow powdered in the fur of the foxes and the wind blew their tails." • "The deer stiff and heavy and empty." III. In conclusion: i. Nhắc lại ý ii. Thông điệp truyền tải: • "War always bings destruction to human beings." In Another Country - Topic Ernest Hemingway, tiểu thuyết gia người Mỹ nhiều người biết đến vào kỷ 20, thắng giải Nobel dành cho Văn chương vào năm 1954. Ông viết nhiều câu chuyện thú vị "In Another Country” tác phẩm ông kể chiến tranh Ý. Ông muốn chuyển tải tựa đề với hai ý nghĩa. Nghĩa đen, nhân vật lính Mỹ, nên nước Ý đất nước xa lạ với anh. Nghĩa bóng, sĩ quan bị thương người Ý lại bị người dân Milan coi thường cô lập. Đoạn mở đầu đề cập đến xác cáo, hươu chim treo cứng trơ trụi cửa hàng, điều thực làm tăng tính bi quan chuyển tải câu chuyện. Nghĩa đen, nhân vật sống đất nước xa lạ. Để hội nhập vào sống bình thường thật khó cho anh ta. Vì rào cản ngôn ngữ, nói tiếng Ý trôi chảy. Anh cố gắng học nghữ pháp tiếng Ý, "tôi sợ phải nói chuyện với ông ta nắm vững ngữ pháp tự tin nói chuyện với ông ta." Thứ hai, bệnh viện chân thẳng đuộc mình. Anh ta gập đầu gối lại mà nạng. Nghĩa bóng, nhân vật cảm thấy bị cô lập nước khác. Ông nói người dân Milan đường phố ghét binh sĩ hét lên họ qua. Vì vậy, năm người đàn ông qua thị trấn họ cảm thấy tình bạn định sinh tâm trạng họ cựu chiến binh bị thương. Tuy nhiên, nhân vật cảm thấy so với ba người lính khác với huy chương họ chứng tỏ dũng cảm họ trận chiến, "tôi nhận huy chương đơn anh người Mỹ." Một bầu không khí ảm đạm đoạn mở đầu làm tăng tính bi quan chuyển tải câu chuyện. Thực vậy, chuỗi danh từ lạnh, bóng tối, gió, đặc biệt mùa thu có nghĩa "rơi xuống" làm cho người đọc cảm thấy mát, đổ nát, tuyệt vọng mà chiến tranh mang đến cho người. Thêm vào đó, nhân vật, mà có xác thú "tuyết phủ đầy lông cáo" làm cho lạnh phủ xuống ảm đảm hơn. Như "những nai bị treo lên cứng đơ, nặng trĩu trơ trụi", người vết thương người lính trở nên "nặng" thêm, mà đem lại cho họ đau khổ riêng họ. Vì thời tiết giá lạnh ảm đạm làm tổn thương vết thương họ, nên chiến tranh làm tổn thương trái tim họ cách nhẫn tâm. Với văn phong rõ ràng, ngắn gọn, Ernest Hemingway đưa cho ý nghĩa tựa đề "In Another Country". Nghĩa đen, đề cập số phận nhân vật tôi, lính Mỹ chiến đấu Ý, người vượt qua rào cản ngôn ngữ để hội nhập vào cộng đồng mới. Nghĩa bóng, từ chối người lính trẻ Ý đất nước họ làm cho họ vô cô đơn. Tệ nữa, phần mở đầu với xác thú treo cửa hàng mùa thu lạnh gió làm tăng tính bi quan chuyển tải câu chuyện. Với nghệ thuật tảng băng trôi, nhà văn thành công việc xây dựng mát người lính để chuyển tải thông điệp, "Chiến tranh mang đến hủy diệt cho người." Topic 27: Câu chuyện bắt đầu với Bụi nhà cô Emily kết thúc với Bụi Bao trùm phòng cưới cô lầu. Làm chi tiết cho thấy sống cô Emily chủ đề câu chuyện? Outline I. Introduction: i. William Faulkner [1987-1962] ii. Là nhà văn Mỹ bật kỷ 20. iii. Đoạt giải Nobel dành cho Văn chương năm 1949. iv. “A Rose for Emily” truyện ngắn ông đề cập đến sống đáng thương cô Emilyis, thành viên cuối gia đình quyền lực quý tộc Jefferson. v. Topic sentences II. Body: i. Topic sentence 1: Câu chuyện bắt đầu với bụi nhà cô Emily. ii. Topic sentence 2: Câu chuyện kết thúc với bụi bao trùm phòng cô dâu lầu. iii. Topic sentence 3: Với chi tiết "Bụi" đầu cuối câu chuyện mình, William Faulkner tế nhị cho thấy sống buồn tẻ cô đơn Emily. III. In conclusion: i. Nhắc lại ý ii. Bài học đạo đức: "Làm người chết." A Rose for Emily - Topic 27 William Faulkner (1897-1962), nhà văn Mỹ bậc kỷ 20, ông đoạt giải Nobel Văn học năm 1949. "A Rose for Emily" xuất năm 1930 truyện ngắn ông nói phụ nữ quý tộc, cô Emily, thành viên cuối dòng họ Griersons Jefferson. Truyện ngắn bắt đầu với bụi nhà cô Emily kết thúc với bụi bao trùm phòng cưới gác cô, điều tiết lộ sống cô loạt kiện buồn cô đơn. Thông qua câu chuyện, tác giả muốn gởi đến độc giả học đạo đức là, "Làm người chết." Câu chuyện bắt đầu với bụi nhà cô Emily. Thực vậy, ông thị trưởng đến thăm nhà cô sau gởi thông báo thuế hai thư thức đến cho cô. Ông lão da đen dẫn đường cho họ vào đại sảnh mờ tối có cầu thang dẫn họ vào nơi tối hơn. Nơi đầy mùi bụi bẩn ẩm móc nằm không gian lạnh lẽo chật hẹp. Khi ông lão mở cửa sổ, họ nhận lớp bụi mờ nhạt bay lên bám vào quanh đùi họ, bụi ánh mặt trời. Thông qua chi tiết này, cho thấy nhà không lau chùi thời gian dài Emily đón tiếp khách. Câu chuyện kết thúc với bụi bao trùm phòng cưới cô lầu. Sau chôn cất cô, người dân thị trấn phá vỡ cánh cửa phòng này. Thật ngạc nhiên thay, bụi giống màng mỏng phủ kín khắp nơi phòng, "bao phủ khắp phòng vốn trang trí cho cô dâu rể"; rèm cửa, đèn bóng mờ, bàn trang điểm, mảng pha lê, nhà vệ sinh dành cho đàn ông . Khi họ nhấc cổ áo cà vạt, họ nhìn thấy "vết hằn hình lưỡi liềm mờ lớp bụi. ". Bụi bao trùm không thứ đắt tiền mà xương Homer Barron gối bên cạnh vậy. Với chi tiết "Bụi" đầu cuối câu chuyện mình, William Faulkner tế nhị cho thấy sống buồn tẻ Emily. Thực vậy, giống bụi, mà luôn tẻ nhạt, đời cô qua cách buồn bã tuyệt vọng ngày. Mặc dù phụ nữ quý tộc, cô thực phải chịu nhiều khổ đau. Cô quyền tự làm thích, mà cô hội để lựa chọn người đàn ông nghĩa cho mình. Hơn nữa, cô mình, không anh chị em, bạn bè, công việc tiền bạc sau cha cô qua đời. Bên cạnh đó, cô bị sốc người yêu cô nhận ông người đàn ông kết hôn, cô sẵn sàng cho hôn nhân họ. Vì vậy, cô sống cách tuyệt vọng suốt đời cô thây ma. Tóm lại, thông qua chi tiết "Bụi", William Faulkner khiến cho độc giả liên kết họ với sống ảm đạm Emily. Lẽ cô thay đổi số phận cô không cho sống trôi qua cách vô vọng. Lẽ cô gặp nhiều khó khăn cô chọn sống động, mà giải toả căng thẳng nỗi buồn. Điều đáng buồn cô đầu hàng cho số phận thay tìm cách để vượt qua nó. Bên cạnh đó, nhà văn nhắc nhở thật "Làm người chết." Nhận thức ngắn ngủi đời sống người, nên cố gắng làm cho sống có ý nghĩa hữu ích. Chủ đề 1: Khía cạnh câu chuyện "A Rose cho Emily" William Faulkner hấp dẫn bạn ? Tại sao? Tìm chi tiết để hỗ trợ cho câu trả lời bạn. Outline I. Introduction: i. William Faulkner [1987-1962] ii. Là nhà văn Mỹ bật kỷ 20. iii. Đoạt giải Nobel dành cho Văn chương năm 1949. iv. “A Rose for Emily” truyện ngắn ông đề cập đến sống đáng thương cô Emilyis, thành viên cuối gia đình quyền lực quý tộc Jefferson. v. Topic sentences II. Body: i. Topic sentence 1: Sự bảo bọc đáng cha cô dẫn đời cô đến bế tắc. ii. Topic sentence 2: Chuyện tình cô với Homer Barron thực thách thức người dân thị trấn. iii. Topic sentence 3: Để giữ danh dự mình, Emily giết người yêu, Homer Barron. III. In conclusion: i. Nhắc lại ý ii. Bài học đạo đức: "Cha mẹ không nên bảo bọc đáng." A Rose cho Emily - Topic William Faulkner (1897-1962), nhà văn Mỹ vĩ đại kỷ 20, đoạt giải Nobel văn chương năm 1949. " A Rose for Emily" truyện ngắn ông đề cập đến đời đáng thương Cô Emily Grierson, thành viên cuối gia đình quyền lực quý tộc Jefferson. Trong câu chuyện, có nhiều vấn đề đề cập, khía cạnh mà hấp dẫn bảo bọc đáng cha cô dẫn đời cô vào bế tắc. Chuyện tình yêu cô thách thức người dân thị trấn. Cuối cô Emily phải giết người yêu mình, Homer Barron, để giữ danh dự cho mình. Sự bảo bọc đáng cha cô dẫn đời cô đến bế tắc. Thực vậy, sinh lớn lên gia đính quý tộc, cô giống công chúa. Nhưng thật không may, cô tự để chọn người đàn ông nghĩa cho mình. Vì cha cô không cho cô hội để có sống hạnh phúc. Thay tổ chức đám cưới cho con, ông đuổi cổ tất niên muốn hẹn hò với cô. "Ông đuổi cổ tất niên không số họ xứng với Emily." Và cha cô mất, cô phụ thuộc vào ông ta nữa. Cô không để xác ông chôn cô nói cha cô chưa chết. Cô thật rơi vào bế tắc. Chuyện tình cô với Homer Barron thực thách thức người dân thị trấn. Khi cô quen với anh ta, vài phụ nữ xem chuyện tình họ ô nhục cho thị trấn gương xấu cho giới trẻ. Thực vậy, họ thuộc tầng lớp khác nhau. Cô Emily quý tộc, thuộc tầng lớp lao động. Tuy nhiên cô phớt lờ ý kiến họ. Người dân thành phố tâm đến đôi đũa lệch này, họ chơi thường xuyên vào chiều chủ nhật. "Họ họ băng qua vào chiều chủ nhật xe ngựa mui trần bóng loáng "." Ngày chủ nhật sau đó, họ lại đánh xe với phố ." Để giữ danh dự mình, Emily giết người yêu, Homer Barron. Như cô gái khác, cô muốn yêu yêu. Quyền phụ nữ cô ngăn cản cha cô sống. Nhưng trớ trêu thay, tự nhận "anh hạng người sinh để lấy vợ.", tất người thị trấn nghĩ, "cô kết hôn với anh ta". Mặt khác, anh người thô lỗ, cô sợ anh tiết lộ mối quan hệ thân thiết họ, người ta cười nhạo cô. Thật xấu hổ! Sau tất việc, cô phải đầu độc không để che giấu hành động họ, mà để giữ mãi bên mình. Nói tóm lại, William Faulkner viết câu chuyện thực giật gân Emily Grierson, phụ nữ đáng thương lại có mâu thuẫn với gia đình, người dân thị trấn người mình. Thực vậy, cha cô bảo bọc cô đáng ông sống. điều khiến sống cô đến ngõ cụt. Vì vậy, bất chấp can thiệp người dân thị trấn chuyện tình yêu họ, họ lái xe vào buổi chiều chủ nhật. Khi cô kết hôn với người yêu mình, cô giết để giữ phẩm giá mình. Với khía cạnh nêu trên, tác giả muốn cho học đạo đức "cha mẹ không nên bảo bọc đáng." Chủ đề 1: Những mát mà Thiếu tá truyện ngắn "In Another Country" Ernest Hemingway trải qua? Bạn nghĩ người đàn ông mong muốn ông ta để trở lại sống bình thường quan điểm ông ta sống? I. Introduction: i. Ernest Hemingway [1899-1961] ii. Là nhà văn Mỹ vĩ đại kỷ 20. iii. Nhận giải Nobel dành cho Văn chương năm 1954. iv. Làm việc phóng viên tài xế xe cứu thương chiến trường, ông có nhiều trải nghiệm chết mát. v. Tác phẩm "In Another Country" truyện ngắn ông kề bi kịch thương binh. vi. Topic sentences II. Body: i. Topic sentence 1: The withered hand is his physical loss. • "He had been a very great fencer, and before the war the greatest feccer in Italy." • "A major who had a little hand like a baby's." ii. Topic sentence 2: His wife's death is his mental loss. • "The major's wife had died of pneumonia." • "She had been sick only a few days." • "I am utterly unable to resign myself." iii. Topic sentence 3: He completely fails in his desire to return to normal life. III. In conclusion: i. Nhắc lại ý ii. Bài học rút ra: • "War is completely meaningless." In Another Country - Topic Ernest Hemingway (1899 - 1961), nhà văn Mỹ vĩ đại kỷ 20, nhận Giải thưởng Nobel cho văn chương năm 1954. Làm việc phóng viên tài xế xe cứu thương chiến trường, ông có nhiều trải nghiệm chết mát. Tác phẩm "In Another Country" truyện ngắn ông kề bi kịch thương binh. Đặc biệt, ông đề cập đến mát tinh thần lẫn thể chất Thiếu tá, điều mà khiến ông quay lại sống bình thường. Bàn tay bị teo mát mặt thể chất thiếu tá. Thực vậy, trước chiến tranh kiếm thủ giỏi Ý. Tuy nhiên, bị thương tiền tuyến. Nói cách khác, ông trở thành người tàn tật sau chiến tranh. Bên cạnh đó, nghiệp ông ta nhờ vào bàn tay phải. Nhưng thật không may, trông nhỏ giống tay em bé. Và bàn tay bị thương khiến ông ta chơi kiếm nữa. Mặc dầu ông ta không tin vào máy ông điều trị ông đến bệnh viện cách đặn. Chắc chắn rằng, ông đến bệnh viện ông cảm thấy tuyệt vọng. Cái chết vợ ông ta mát mặt tinh thần ông. Thật vậy, chị chờ ông suốt thời gian ông tham gia chiến tranh. Sau ông giải ngũ hoàn toàn, họ tổ chức đám cưới. Thật không may, chết chị làm ông ta tuyệt vọng. "Cô bệnh có vài hôm." Ông ta bị dày vò cảm giác chết cô ấy, cô người quan trọng đời ông. Đối diện trước chết người vợ, ông ta cố gắng kiềm chế thân tư đứng thẳng mang phong cách người lính. Ông ta nói nước mắt, "tôi hoàn toàn tha thứ cho được." Ông ta hoàn toàn thất bại mong muốn trở lại sống bình thường mình. Đầu tiên, ông ta đến bệnh viện để tập với máy trị liệu, ông ta tin chúng chẳng có ích cho hồi phục cánh tay ông. Thứ hai, biết anh lính Mỹ cảm thấy lạc lõng đất nước khác, ông ta cố gắng dạy ngữ pháp tiếng Ý cho anh, ông hoàn toàn thất bại. Thứ ba, ông phải chịu đựng chết vợ mình. Chị trẻ chờ ông suốt thời gian ông tham gia chiến tranh. Thật trớ trêu thay, không muốn chị chết sau chị mắc bệnh viêm phổi vài ngày. Nói tóm lại, Ernest Hemingway miêu tả thành công số phận người lính sau chiến tranh. Họ sức khỏe, công việc gia đình họ. Đối diện với mát tinh thần lẫn thể chất, thiếu tá nhận vô nghĩa chiến tranh. Thực vậy, sau chịu đựng mát nặng nề, ông thú nhận rằng, "tôi hoàn toàn tha thứ cho được." Ông cảm nhận tương lai đen tối sau vợ ông chết. Để tìm người phụ nữ chấp nhận yêu người đàn ông giống ông điều không thể. Thông qua truyện ngắn "In Another Country", nhận thật, "Chiến tranh hoàn toàn vô nghĩa." Chủ đề 1: Hãy giải thích tựa đề Roman Fever, truyện ngắn Edith Wharton. Sau đó, cho biết làm nhân vật truyện lại nạn nhân mối nguy hiểm mặt tình cảm? Outline I. Introduction: i. Edith Wharton [1862-1937] ii. Là nhà văn Mỹ bật kỷ 20. iii. Đoạt giải Pulitzer dành cho Văn chương năm 1921. iv. Người phụ nữ dành giả này. v. Viết nhiều tiểu thuyết truyện hấp dẫn, số "Roman Fever”. vi. Chuyệt kể mối tình tay ba hai cô gái, Grace va2Alida, yêu người đàn ông tên Delphin. vi. Topic sentences II. Body: i. Topic sentence 1: Literally, Roman Fever symbolizes a fever in Rome at the time of Grace's great-aunts and grand mother. ii. Topic sentence 2: Figuratively, Roman Fever symbolizes Mrs Slade's twenty five year jealousy. iii. Topic sentence 3: Alida, Grace, Delphin, all of them were victims of sentimental dangers. III. In conclusion: i. Nhắc lại ý ii. Bài học rút ra: • "Who sows the wind will reap the whirl whind." Roman Fever - Topic Edith Wharton sinh 1862 1937, nhà văn Mỹ bật kỷ 20, đoạt giải Pulitzer văn chương năm 1921. Bà người phụ nữ nhận giải thưởng này. Bà viết nhiều câu chuyện thú vị, tiểu thuyết, số "Roman Fever". Câu chuyện kể mối tình tay ba hai cô gái, Grace Alida yêu người đàn ông Delphin. Thực vậy, Alida luôn ghen ăn tức với Grace. Và cô ta muốn Grace bị giết lạnh chết người, cô viết thư giả mạo danh Delphin để dụ Grace Đấu trường La Mã. Và kết là, tất số họ trở thành nạn nhân mối nguy hiểm tình cảm. Nói theo nghĩa đen, tựa đề '"Roman Fever" tượng trương cho sốt Roma vào thời Dì bà Grace. Theo truyện kể rằng, dì Harriet sai em gái Forum sau mặt trời lặn để hái hoa nở vào đêm cho sưu tập cô. Sau lần hái hoa này, cô em gái dì bị sốt chết. Dì Harriet thú nhận điều sau vài năm. Tại thời điểm đó, Sốt La Mã bệnh chết người. Vì vậy, biết rằng, Đấu trường La Mã, thời tiết lạnh ẩm ướt hơn, Alida sử dụng âm mưu giết người giống vậy. Và sau gặp Delphin, Grace bị sốt. Nói theo nghĩa bóng, tựa đề '"Roman Fever" biểu tượng cho ghen tị hai mươi lăm năm bà Slade. Cô ta biết Grace yêu Delphin, chồng chưa cưới ả, ả ghét ngào yên lặng người khác. Bên cạnh đó, họ sống đối diện nhau, ả ghen ăn tức với tình địch mình, "Hầu chẳng có chuyện nhà mà qua mắt bà Slade". Hơn nữa, cô trực tiếp lặp lặp lại, "Tôi ghét bạn, ghét bạn . Tôi ghen tị với bạn ." Sự ghen tuông cô ta giống sóng ngầm khiến cô bực tức vậy. Thực ra, cô ta luôn muốn có Barbara, gái bà Ansley, em xinh đẹp quyến rũ mẹ em. Bên cạnh đó, em cô gái tuyệt vời, có lực nhiều điểm thuận lợi. Alida, Grace, Delphin, tất họ nạn nhân mối nguy hiểm mặt tình cảm. Thực vậy, Alida viết thư giả mạo danh Delphin để dụ Grace tới Đấu trường La Mã, cô ta muốn nhờ có lạnh chết người giết người sau này. Thật trớ trêu thay, cô ta cho họ hội tuyệt vời để hẹn hò hồi âm Grace. Vì thế, đó, họ trải qua đêm lãng mạn với nhau. Sau đó, cô mang thai, Babs hoang Delphin. Kết là, Babs Jenny chị em cha khác mẹ. Nói tóm lại, Edith Wharton viết câu chuyện thực giật gân chuyện mối tình tay ba Delphin, Grace Alida. Ý nghĩa tựa đề "Roman Fever" bệnh chết người xảy vào thời bà họ. Bên cạnh đó, biểu tượng cho ghen ăn tức bà Alida Slade thời gian hai mươi lăm năm. Thông qua câu chuyện, người đọc nhận rằng, tất họ nạn nhân mối nguy hiểm mặt tình cảm. Bà Ansley cảm thấy có lỗi, bà Slade sống với ghen tuông, thù hận sợ hãi. Tiếc thay, họ người bạn thân thiết từ nhỏ, họ lại trở thành tình địch nhau. Hơn nữa, mối quan hệ họ trở nên tồi tệ thật thư giả tiết lộ. http://americanliteratureofficial.blogspot.com/ [...]... thủ giỏi nhất ở Ý Tuy nhiên, anh ta đã bị thương ở tiền tuyến Nói cách khác, ông trở thành một người tàn tật sau chiến tranh Bên cạnh đó, sự nghiệp của ông ta nhờ vào bàn tay phải Nhưng thật không may, nó trông nhỏ giống như tay em bé Và bàn tay bị thương khiến ông ta không thể chơi kiếm được nữa Mặc dầu ông ta không tin vào những cái máy ông đang điều trị nhưng ông vẫn đến bệnh viện một cách đều đặn... như một công chúa Nhưng thật không may, cô không có sự tự do để chọn người đàn ông đúng nghĩa cho mình Vì cha cô không bao giờ cho cô bất kỳ cơ hội nào để có một cuộc sống hạnh phúc Thay vì tổ chức đám cưới cho con, ông đã đuổi cổ tất cả các thanh niên muốn hẹn hò với cô "Ông đuổi cổ tất cả các thanh niên vì không ai trong số họ xứng với Emily." Và khi cha cô mất, cô không thể phụ thuộc vào ông ta nữa... không có cơ hội để lựa chọn người đàn ông đúng nghĩa cho mình Hơn nữa, cô ở một mình, không anh chị em, bạn bè, công việc và tiền bạc sau khi cha cô qua đời Bên cạnh đó, cô đã bị sốc khi người yêu của cô đã nhận ông không phải là một người đàn ông kết hôn, trong khi cô đã sẵn sàng cho cuộc hôn nhân của họ Vì vậy, cô sống một cách tuyệt vọng trong suốt đời cô như một thây ma Tóm lại, chỉ thông qua các. .. có rất nhiều vấn đề được đề cập, nhưng 3 khía cạnh mà hấp dẫn nhất đối với tôi là sự bảo bọc quá đáng của cha cô dẫn cuộc đời cô vào bế tắc Chuyện tình yêu của cô là một sự thách thức đối với người dân thị trấn Cuối cùng là cô Emily phải giết người yêu của mình, Homer Barron, để giữ danh dự cho mình Sự bảo bọc quá đáng của cha cô dẫn cuộc đời cô đến sự bế tắc Thực vậy, được sinh ra và lớn lên trong... bụi bẩn và ẩm móc nằm trong một không gian lạnh lẽo chật hẹp Khi ông lão mở màn ở một cửa sổ, họ nhận ra rằng một lớp bụi mờ nhạt bay lên và bám vào quanh đùi họ, cùng làn bụi dưới ánh mặt trời Thông qua chi tiết này, nó cho thấy ngôi nhà đã không được lau chùi trong một thời gian dài và Emily đã không có đón tiếp khách Câu chuyện kết thúc với bụi bao trùm phòng cưới của cô trên lầu Sau khi chôn cất... Emily Grierson, một phụ nữ đáng thương nhưng lại có những mâu thuẫn với gia đình, người dân thị trấn và người mình Thực vậy, cha cô bảo bọc cô quá đáng khi ông còn sống điều này khiến cuộc sống của cô đến một ngõ cụt Vì vậy, bất chấp sự can thi p của người dân thị trấn về chuyện tình yêu của họ, nhưng họ luôn lái xe cùng nhau vào các buổi chiều chủ nhật Khi cô không thể kết hôn với người yêu của mình,... là một loạt các sự kiện buồn và cô đơn Thông qua những câu chuyện, tác giả muốn gởi đến độc giả một bài học đạo đức là, "Làm người ai cũng chết." Câu chuyện bắt đầu với bụi trong nhà cô Emily Thực vậy, ông thị trưởng mới đến thăm nhà cô sau khi đã gởi thông báo thuế và hai bức thư chính thức đến cho cô Ông lão da đen dẫn đường cho họ vào một đại sảnh mờ tối tại đó có một cầu thang dẫn họ vào một nơi... một cách đều đặn Chắc chắn rằng, ông càng đến bệnh viện thì ông càng cảm thấy tuyệt vọng Cái chết của vợ ông ta là sự mất mát về mặt tinh thần của ông Thật vậy, chị ấy đã chờ ông suốt thời gian ông tham gia chiến tranh Sau khi ông được giải ngũ hoàn toàn, thì họ tổ chức đám cưới Thật không may, cái chết của chị ấy làm ông ta tuyệt vọng "Cô ấy chỉ bệnh có vài hôm." Ông ta bị dày vò bởi cảm giác về cái... quan trọng nhất trong cuộc đời của ông Đối diện trước cái chết của người vợ, ông ta cố gắng kiềm chế bản thân mình trong tư thế đứng thẳng mang phong cách của người lính Ông ta nói trong nước mắt, "tôi hoàn toàn không thể tha thứ cho mình được." Ông ta hoàn toàn thất bại về mong muốn trở lại cuộc sống bình thường của mình Đầu tiên, ông ta đến bệnh viện để tập với những cái máy trị liệu, mặc dù ông ta tin... anh ta để giữ phẩm giá của mình Với các khía cạnh nêu trên, tác giả muốn cho chúng ta một bài học đạo đức là "cha mẹ không nên bảo bọc con cái quá đáng." Chủ đề 1: Những mất mát nào mà Thi u tá trong truyện ngắn "In Another Country" của Ernest Hemingway đã trải qua? Bạn nghĩ gì về người đàn ông này về mong muốn của ông ta để trở lại cuộc sống bình thường và quan điểm của ông ta về cuộc sống? I Introduction: . Tổng hợp các đề thi American Literature và hướng dẫn ôn tập sát với đáp án nhất Graduation Examination in American Literature - June 16, 2013 at USSH (NEW) Duration:. cô. "Ông đuổi cổ tất cả các thanh niên vì không ai trong số họ xứng với Emily." Và khi cha cô mất, cô không thể phụ thuộc vào ông ta nữa. Cô không để xác của ông được chôn vì cô nói. trông nhỏ giống như tay em bé. Và bàn tay bị thương khiến ông ta không thể chơi kiếm được nữa. Mặc dầu ông ta không tin vào những cái máy ông đang điều trị nhưng ông vẫn đến bệnh viện một cách