Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập THAM UẬN CỦA KHOA KIẾN TRÚC TẠI HỘI NGHỊ TỔNG KẾT NĂM ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ PHẠM PHÚ CƢỜNG TRƢƠNG THANH HẢI V THỊ HỒNG HẠNH Khoa Kiến tr c H i nghị tổng kết năm thự đ o tạo theo họ hế T n hỉ l m t hoạt đ ng kho họ ó nhiều nghĩ . năm hƣ phải l m t thời gi n d i, nhƣng ũng đủ tạo nên m t khoảng l i định để húng t nhìn lại m t hặng đƣờng đổi đ o tạo qu n trọng ủ nh trƣờng, nhìn r b i họ kinh nghiệm, hƣớng đến giải pháp nâng o hất lƣợng đ o tạo thời gi n tới. Trong khu n khổ H i nghị, th m lu n ủ kho Kiến trú đƣợ thự dự n i dung đóng góp ủ th nh viên h i đồng kho họ v t p thể giảng viên gi u kinh nghiệm, ó nhiệt tâm ng tá giảng dạy, t p trung v o năm vấn đề: (1) hất lƣợng sinh viên tốt nghiệp, (2) hƣơng trình đ o tạo, (3) sở v t hất đ o tạo, (4) phƣơng pháp đ o tạo v đánh giá kết (5) phối hợp ủ đơn vị hỗ trợ ng tá đ o tạo. 1. Chất lƣợng sinh viên tốt nghiệp theo học chế Tín Trong bối ảnh n y, việ đánh giá to n diện hất lƣợng đ o tạo ủ sinh viên tốt nghiệp theo họ hế T n hỉ l n sớm v hƣ đủ liệu l s u đây: - T nh đến thời điểm tại, hỉ ó m t khoá sinh viên tốt nghiệp (K09) ho n th nh hƣơng trình đ o tạo theo T n hỉ. Trong việ đánh giá hất lƣợng ần phải dự v o kết khảo sát nhiều năm liên tụ nhằm giảm thiểu yếu tố tá đ ng hủ qu n v khách quan. - Chất lƣợng đ o tạo ần phải đƣợ đánh giá theo nhiều tiêu h nh u, dự v o nhiều kênh th ng tin đ dạng nhƣ: (1) th ng tin từ giảng viên, (2) th ng tin từ ựu sinh viên, (3) th ng tin từ giới huyên m n. nh tuyển dụng .Việ khảo sát v y ần đƣợ tiếp tụ thự quy m v thời gi n vƣợt khu n khổ giới hạn ủ th m lu n n y. Tuy nhiên, ăn ứ theo giới hạn nêu, kho Kiến trú thử l m m t thống kê so sánh kết họ t p th ng qu điểm số tốt nghiệp v điểm tổng kết to n khoá họ ủ h i khó K07, K08 (2 khó uối ng thự Chƣơng trình đ o tạo theo Niên hế), với khó K09 (khó ủ Chƣơng trình đ o tạo theo T n hỉ) nhƣ s u: 18 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập KẾT QUẢ HỌC TẬP TOÀN KHOÁ 2007 2008 2009 XẾP LOẠI GIỎI KHÁ TB KHÁ TB 2007 (191) SV TỈ LỆ 0% 35 16% 174 80% 4% 2008 (158) SV TỈ LỆ 0.5% 50 26% 140 73% 1.50% 2009 (245) SV TỈ LỆ 2% 160 65.3 80 ĐIỂM ĐỒ ÁN T T NGHIỆP 2007 2008 2009 19 32.7 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập THANG IỂM 2007 (191) 2008 (158) 2009 (245) SV TỈ LỆ SV TỈ LỆ SV TỈ LỆ 8-9 23 12% 20 13% 38 16% 7-8 85 45% 80 51% 140 57% 6-7 67 35% 38 24.05% 53 21.63% 5-6 13 7% 15 9.49% 10 4.08% DƢỚI 2% 3.16% 1.63% TRÊN Kết thống kê ho thấy ó biệt t h ự ả điểm tốt nghiệp v điểm tổng kết giữ khó K09 so với khó trƣớ đó. Theo đó, tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, v ó điểm tốt nghiệp điểm tăng o so với khó niên hế. Tuy nhiên, giảng viên ũng nh n định l hất lƣợng ủ m t số họ phần L thuyết ó hiều hƣớng giảm, sinh viên thụ đ ng v t t p trung. Thể qu điểm số kh ng o m t số Họ phần L thuyết (HPLT). ối với Họ phần án (HP A), kết điểm số tăng o r rệt thể việ nâng o hất lƣợng đồ án việ phân t h liệu thiết kế, xây dựng tƣởng, đ dạng hoá giải pháp thẩm m , tạo hình kiến trú . Tuy nhiên giảng viên ũng đồng thời phản ánh tƣợng sinh viên hƣ ó đƣợ thái đ qu n tâm mứ yếu tố k thu t. Cá n i dung k thu t, ấu tạo thể HP A ó dấu hiệu giảm dần hất lƣợng. Nguyên nhân ó thể hạn hế n i dung v thời lƣợng ủ HPLT liên qu n đến n i dung n y. Có nhiều kiến đề nghị gi tăng thời lƣợng Thự h nh ho HPLT K thu t, Cấu tạo, v tăng ƣờng khối lƣợng nghiên ứu k thu t ho HP A. 2. Chƣơng trình đào tạo: D ó bƣớ huẩn bị k lƣ ng trƣớ huyển đổi s ng T n hỉ theo qui định v l trình, nhƣng th ng qu thự ti n đ o tạo, kho Kiến trú nh n định n y v n ó m t số tồn hƣơng trình đ o tạo nhƣ s u: - Việ triển kh i hƣơng trình đ o tạo hƣ thự thống tất ả sở đ o tạo ủ nh trƣờng. Nguyên nhân h nh xuất phát từ biệt lị h trình giảng dạy, lị h họ t p t p trung tạo nên khó khăn định ho sinh viên sở Cần Thơ, Lâm ồng, v ả khó khăn ho Kho việ s p xếp kế hoạ h giảng dạy (phân ng giảng viên). - Việ s p xếp Họ phần theo thời khoá biểu h nh n m t số trình tự hƣ ph hợp, hƣ phát huy tốt kiến thứ từ HPLT để v n dụng v o HP A. 20 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập - ối với HPLT, đặ biệt l ác họ phần V t l Kiến trú v Cấu tạo, việ hƣớng d n thời lƣợng thự h nh gặp nhiều khó khăn số lƣợng sinh viên đ ng m hỉ ó m t giảng viên phụ trá h. - M t số HPLT nhƣ Cấu tạo, Nguyên l thiết kế ng trình ng nghiệp, Kiến trú nh p m n, v.v ó n i dung t h hợp nhiều kiến thứ đ dạng (m trƣớ đƣợ giảng dạy nhiều họ phần nh u, nhiều giảng viên nh u phụ trá h), tạo khó khăn ho ngƣời dạy hƣơng trình n y hỉ ó m t giảng viên phụ trá h. - Cá họ phần huyên đề tự họn hƣ nhiều, sinh viên kh ng ó nhiều lự họn. - N i dung đề ƣơng họ phần kh ng đƣợ th ng báo r ng rãi ho sinh viên đăng k họ phần, d n đến tƣợng nhiều sinh viên th y đổi lớp s u tuần, gây trở ngại ho giảng viên phụ trá h. Định hƣớng giải pháp: Cần r soát lại hƣơng trình v kh phụ m t số điểm nhƣ s u: - Cân đối lại hƣơng trình, bổ sung thêm Chuyên đề tự họn liên qu n đến K thu t, Cấu tạo kiến trú . - Kiến nghị tăng thêm thự h nh họ phần V t l Kiến trú v Cấu tạo. - Bổ sung khối lƣợng n i dung K thu t ho đồ án: quy định th nh phần b t bu k thu t ph hợp với ấp đ , thể loại đồ án. - ối với HPLT t h hợp nhiều n i dung kiến thứ huyên ng nh đ dạng, ó thể phân ng nhiều giảng viên th m gi m t họ phần. ối với HPLT ó kết hợp Thự h nh, kho ó thể hủ đ ng phân ng thêm trợ giảng. - Kh i thá sở ủ trƣờng Thủ ứ để tạo điều kiện ho sinh viên Cần Thơ, Lâm ồng đƣợ huyển họ t p TPHCM sớm so với n y, qu triển kh i lị h trình giảng dạy thống ho tất ả sở đ o tạo Kiến trú ủ nh trƣờng. - Kiến nghị nh trƣờng r soát lại ph hợp ủ quy định cho phép sinh viên thay đổi lớp s u tuần họ ‗thử‘ đ ng đƣợ áp dụng n y. ề xuất điều hỉnh trình tự m t số họ phần thời khoá biểu h nh (xem Phụ lụ ). Giải pháp n y đƣợ Kho Kiến trú v Ph ng o tạo triển kh i áp dụng từ họ k I năm họ 2014-2015. 3. Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo: - ối với ph ng họ L thuyết: lớp l thuyết n y hƣ phù hợp với đặ th đ o tạo t n hỉ (ph ng họ l thuyết theo t n hỉ ần ó nhiều quy m đ dạng tƣơng ứng với số lƣợng sinh viên đăng k ). Giải pháp kiến nghị thiết kế vá h ngăn di đ ng ph ng họ để tạo nên không gian linh hoạt đáp ứng ho nhiều quy m tu theo số lƣợng sinh viên. - ối với ph ng họ Họ thất: ph ng họ họ thất v tổ sử dụng họ thất hƣ ph hợp với đặ th đ o tạo kiến trú theo hƣớng thự h nh. Tổ kh ng gi n hoạ thất n y kh ng đáp ứng đƣợ nhu ầu l m việ kết hợp ả việ phá thảo l n sử dụng 21 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập máy t nh. Sinh viên hỉ đƣợ sử dụng hoạ thất theo thời khoá biểu buổi/tuần. Thự trạng n y ng với đặ th đ o tạo t n hỉ (kh ng ó thời gi n d nh riêng ho tuần l thể đồ án nhƣ trƣớ đây) l m ho kh ng gi n hoạ thất kh ng n l hình ảnh ủ m t m i trƣờng thiết kế, tƣơng tá , sáng tạo nhƣ truyền thống ủ nh trƣờng. Việ nâng o hất lƣợng đ o tạo kiến trú ần phải đƣợ triển kh i điều kiện đảm bảo sở v t hất, m qu n trọng l sở v t hất ho thự h nh g n với ph ng họ hoạ thất. Hiện n y sở ủ trƣờng Thủ ứ huẩn bị đƣợ đƣ v o hoạt đ ng. Kho Kiến trú kiến nghị nh trƣờng sớm ó kế hoạ h kh i phụ lại kh ng gi n Hoạ thất sở 196 P steur với định hƣớng nhƣ:  tổ kh ng gi n đáp ứng ho việ thiết kế với bảng v v máy t nh.  tăng ƣờng tiện h hỗ trợ thiết kế: hỗ l m m hình, kh ng gi n triển lãm đồ án.  đảm bảo hỗ l m việ ố định ho mỗi sinh viên buổi họ hoạ thất.  mở hoạ thất ho sinh viên sử dụng suốt thời gi n m t tuần trƣớ ng y n p đồ án.  thự việ hấm, lƣu, triển lãm đồ án ng y ph ng họ hoạ thất. - ối với hệ thống kh ng gi n tiện h :  thƣ viện, kh ng gi n tự họ , l m việ nhóm ho sinh viên ần đƣợ qu n tâm đầu tƣ nữ .  sở v t hất ho giảng viên ần đƣợ ải thiện: mỗi giảng viên ần ó ngăn tủ riêng, v điều kiện ho ph p bố tr ho giảng viên ó hỗ l m việ để hƣớng d n tốt nghiệp ( ả đại họ v s u đ ị họ ), hƣớng d n nghiên ứu kho họ v hoạt đ ng ngoại khóa cho sinh viên. 4. Phƣơng pháp giảng dạy đánh giá kết học tập Phƣơng pháp giảng dạy đ dạng, lấy sinh viên l m trung tâm, kết hợp l thuyết v thự hành qu hình thứ semin r, l m việ nhóm, báo áo huyên đề, v n dụng kiến thứ từ HPLT v o đồ án, hoặ giảng dạy HPLT song song với HP A qu thự tế phát huy nhiều mặt t h ự . Việ đánh giá kết họ t p theo trình l ph hợp xu hƣớng quố tế. Tuy nhiên thự ti n đ o tạo v n b l m t số hạn hế nhƣ: - Đối với các HPĐA:  Việ đăng k th m dự theo T n hỉ l m xáo tr n d nh sá h sinh viên d n đến đánh t nh g n kết ủ th nh viên ( ả thầy v tr ). Hiện tƣợng n y di n r m t khoảng thời gi n d i l m mờ kh ng kh hoạ thất truyền thống ủ nh trƣờng.  Việ hấm án kh ng đƣợ thự t p trung, mỗi giảng viên hấm đ l p đồ án nhóm sinh viên hƣớng d n, kh ng đảm bảo đƣợ ng kết đồ án giữ nhóm. 22 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập  ối với đồ án t n hỉ (2 gi i đoạn), m t số sinh viên hƣ kh i thá tốt n i dung phân t h gi i đoạn (gi i đoạn l m việ nhóm) v o thiết kế đồ án ủ nhân giai đoạn 2. - Đối với các HPLT: phƣơng pháp giảng dạy v đánh giá kết tiên tiến khó thự hoặ thự kh ng đƣợ triệt để, thiếu hiệu lớp đ ng (hơn 40 sinh viên). Lớp đ ng ũng ảnh hƣởng đến hất lƣợng đánh giá mỗi nhân sinh viên. Có tình trạng sinh viên kh ng l m việ nhóm, kh ng th m gi huẩn bị semin r, nhƣng v n ó kết o ‗điểm ăn theo‘ m t v i nhân l m việ t h ự nhóm. Định hƣớng giải pháp Đối với HPĐA: ần bổ sung, điều hỉnh m t số điểm quy trình thự đồ án nhƣ s u: - Cố định d nh sá h nhóm sinh viên HP A suốt to n khoá họ . Giải pháp n y đƣợ kho Kiến trú v ph ng o tạo triển kh i áp dụng ho sinh viên từ khoá K13 s u. - Phân ng Giảng viên hƣớng d n đồ án ố định suốt m t họ k để phát huy tốt t nh tƣơng tá , đặ trƣng ―truyền nghề‖ đ o tạo thự h nh. Giải pháp n y đƣợ khoa Kiến trú v ph ng o tạo triển kh i áp dụng từ họ k I năm họ 2014-2015. - Giảng viên đƣợ phân ng giảng đề đồ án phải thự soạn đề theo kế hoạ h từ đầu năm, gửi BCN kho , trƣởng B m n v giảng viên hƣớng d n đồ án thảo lu n, góp ý kiến thống n i dung đề. - Chấm đồ án t p trung họ thất để ó đánh giá ng kết họ t p ủ sinh viên. Cơ sở v t hất v nhân lự hoàn toàn đáp ứng đƣợ tổ ng y họ thất, vào buổi uối ng lị h trình thời khoá biểu ủ đồ án tƣơng ứng. - BCN kho ng trƣởng B m n ó trá h nhiệm l p kế hoạ h kiểm tr , rà soát kết đồ án nhằm phát v hạn hế biệt h đánh giá điểm đồ án. Đối với HP T: họ phần thu khối kiến thứ sở ng nh v đặ biệt l kiến thứ huyên ng nh kh ng nên t p trung lớp đ ng. Mỗi lớp họ phần sở v huyên ng nh hỉ nên giới hạn tối đ 40 - 50 sinh viên ó thể áp dụng hiệu phƣơng pháp giảng dạy mới, v đánh giá h nh xá kết họ t p ủ sinh viên. Ngo i r , ũng nên đ dạng hó huyên đề. Khuyến kh h việ mời huyên gi bên ngo i trƣờng, huyên gi nƣớ ngo i ng th m gi giảng dạy với giảng viên phụ trá h họ phần nhằm p nh t kiến thứ huyên gi v tạo hứng thú ho lớp họ . Việ n y ần ó hỗ trợ ủ nh trƣờng điều kiện quy trình thủ tụ v kinh ph . 5. Sự phối hợp các đơn vị hỗ trợ công tác đào tạo Nếu kh ng ó hợp tá hỗ trợ ủ Ph ng b n, đơn vị h h n kh ng thự đƣợ mụ tiêu nâng o hất lƣợng ng tá đ o tạo. Thự hất, mối qu n hệ n y kh ng liên qu n nhiều đến hƣơng trình đ o tạo theo Niên hế h y T n hỉ. Tuy nhiên, khu n khổ ủ H i nghị, th m lu n n y kiến nghị v i vấn đề với Ph ng b n nhƣ s u: 23 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập - Sự phối hợp giữ Kho v Ph ng o tạo việ phân bố thời gi n v đị điểm họ , thi, bảo vệ tốt nghiệp nên đƣợ xá định r từ đầu mỗi năm họ . Việ n y kh ng khó kế hoạ h đ o tạo v lị h l m việ , nghỉ l , tuyển sinh quố gi , v.v đƣợ nh nƣớ quy định mỗi năm. Việ ó kế hoạ h đ o tạo ụ thể v hi tiết ng y từ đầu năm giúp ả giảng viên, sinh viên hủ đ ng trình dạy v họ . - Sự phối hợp giữ Kho , Ph ng đ o tạo v Ph ng Kế hoạ h t i h nh việ ng nh n điểm ho sinh viên liên qu n đến việ đóng họ ph : ph ng nên ó kế hoạ h, thời hạn đóng họ ph trƣớ họ phần kết thú , gửi d nh sá h sinh viên đóng họ ph để giảng viên v thƣ k Kho ng nh n kết họ t p ủ sinh viên. Hiện n y th y đổi từ đơn vị sinh viên h m đóng họ ph d n đến việ sử đổi bảng điểm, gây nhiều khó khăn ho Kho ng tá quản l kết họ t p ủ sinh viên. Khối lƣợng giảng dạy thự tế m giảng viên thự ũng bị t giảm l m t điều thiệt th i ho ngƣời dạy. Kho Kiến trú kiến nghị trƣờng hợp phải hủy bỏ kết họ t p ủ sinh viên hƣ đóng họ ph Ph ng o tạo nên hủ đ ng thự hiện. Kho thiết nghĩ việ n y s đƣợ thự d d ng với hỗ trợ phần mểm ó ủ ph ng o tạo. Khối lƣợng giảng dạy thự tế ủ giảng viên phải đƣợ ng nh n trƣờng hợp n y. Trên l vấn đề đáng hú thự ti n năm thự đ o tạo theo T n hỉ m t p thể kho Kiến trú sơ b đú kết, nhìn nh n điểm hạn hế, định hƣớng giải pháp để nâng o hất lƣợng đ o tạo ng nh Kiến trú , góp phần v o hoạt đ ng đổi đ o tạo ủ trƣờng ại họ Kiến trú TPHCM. K nh hú H i nghị th nh ng tốt đẹp! 24 . 2007 2008 2009 Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 20 THANG  2007 (191) 2008 ( 158 ) 2009 (2 45) SV   SV. Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 19   2007 (191) 2008 ( 158 ) 2009. Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 18 