Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP HỒ CHÍ MINH NINH QUANG THĂNG Trƣởng Phịng Đào tạo Công tác sinh viên K nh thƣ o n Chủ tị h H i nghị; K nh thƣ Qu th y, ; H i nghị lần thứ I đ o tạo theo t n hỉ ủ trƣờng ại họ Kiến trú th nh phố Hồ Chí Minh ngày 03/11/2007 xá định việ huyển s ng đ o tạo theo t n hỉ l th y đổi đồng b mặt: Chƣơng trình đ o tạo, ề ƣơng họ phần, Phƣơng pháp giảng dạyhọ t p, Phƣơng pháp đánh giá kết họ t p, Công tác quản l , Cơ sở v t hất Hệ thớng học liệu - Chƣơng trình đ o tạo - ề ƣơng - T i liệu GD - HT Hệ thống quản lý hỗ trợ sinh viên - Quy hế, Quy định - Hệ thống CNTT - Tổ đ o tạo, Tƣ vấn, Hỗ trợ nguyên tắc (Triết lý) Ngƣời họ l trung tâm o tạo mềm dẻo Hệ thống các Phƣơng pháp - Phƣơng pháp GD - HT - Phƣơng pháp đánh giá Cơ sở vật chất S u H i nghị n y, Trƣờng triển kh i nhiều ng việ ần thiết v tới năm họ 2009 – 2010 huyển s ng đ o tạo theo t n hỉ hệ h nh quy từ khó 2009 tiếp tụ đ o tạo theo niên hế khó từ 2008 trở trƣớ Ng y 08/12/2011, Trƣờng tổ H i thảo sơ kết năm đ o tạo theo t n hỉ Ngo i việ điểm lại kết đạt đƣợ , H i thảo đánh giá m t số hạn hế v đƣ r m t số giải pháp nhằm tiếp tụ thự đ o tạo theo t n hỉ m t h triệt để ến n y, khó đ o tạo theo t n hỉ (Khó 2009) tốt nghiệp H i nghị kho họ n y l dịp để Nh trƣờng nhìn nh n lại m t h to n diện hơn, đồng thời p nh t xu hƣớng giáo dụ đại họ nhằm tiếp tụ đổi ng tá đ o tạo nói v phƣơng pháp giảng dạy nói riêng theo tinh thần Nghị số 29-NQ-TW ngày 14/11/2013 ủ H i nghị B n Chấp h nh Trung ƣơng ảng Khó XI v hƣớng tới việ đạt huẩn mự khu vự v quố tế N i dung ủ th m lu n b o gồm: Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập A Việ thự đ o tạo theo t n hỉ trƣờng ại họ Kiến trú TP Hồ Ch Minh từ năm họ 2009 – 2010 B Tiếp n m t số xu hƣớng ủ giáo dụ đại họ để nâng o hất lƣợng đ o tạo Tổng kết, Đánh giá, Giải pháp 1.Đảm bảo nguyên tắc của hệ thống tín 2.Khắc phục hạn chế, phát huy ưu của hệ thống tín 3.Phù hợp với đặc điểm về đào tạo của ngành Tiếp tục đổi 4.Tiếp cận xu hướng của Giáo dục đại học A VIỆC THỰC HIỆN ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP HCM TỪ NĂM HỌC 2009 - 2010 Thự hỉ đạo ủ B n Giám hiệu H i nghị lần thứ I đ o tạo theo t n hỉ, Nh trƣờng thự m t h tƣơng đối đồng b nhiều công việ I Hệ thống học liệu Năng lực = Kiến thức+Kỹ năng+Thái độ Sinh viên trung tâm Đào tạo mềm dẻo Đổi phƣơng pháp giảng dạy – học tập Đổi hệ thống học liệu Đổi phƣơng pháp đánh giá Xây dựng chƣơng trình đào tạo theo hệ thớng tín a) C ng việ thự hiện: - Trên sở m u trƣớ ủ B Giáo dụ v o tạo, năm 2008 trƣờng bổ sung hoặ hỉnh sử m t số mụ để b n h nh m u Chƣơng trình đ o tạo Theo m u hƣơng trình đ o tạo n y, Trƣờng xây dựng hƣơng trình đ o tạo với mụ tiêu b o gồm ả kiến thứ , k v thái đ ; Chƣơng trình đ o tạo xá định qu n hệ giữ họ phần: họ phần tiên quyết, họ phần họ trƣớ , họ phần song h nh tạo điều kiện ho ngƣời họ ó thể xá định l trình họ riêng ho thân - Cấu trú ủ Chƣơng trình đ o tạo đáp ứng quy định ủ B Giáo dụ v đ o tạo, ph hợp với ng nh đ o tạo ủ trƣờng - Trƣờng b n h nh hƣơng trình đ o tạo theo t n hỉ ho ng nh: + Ng nh Kiến trú Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập + Ng nh Quy hoạ h v ng v đ thị + Ng nh K thu t xây dựng + Ng nh K thu t đ thị (n y đổi tên l K thu t sở hạ tầng) + Ng nh Thiết kế ng nghiệp + Ng nh Thiết kế họ + Ng nh Thiết kế thời tr ng + Ng nh Thiết kế N i thất + Ng nh Kiến trú ảnh qu n Ngo i r , Trƣờng n xây dựng Chƣơng trình đ o tạo ho hƣơng trình đổi ng nh Quy hoạ h v ng v đ thị, hƣơng trình tiên tiến ng nh Thiết kế đ thị v Chƣơng trình đ o tạo theo hƣớng ứng dụng – thự nghiệm ho ề án đ o tạo nguồn nhân lự ho tỉnh, th nh Tây N m B - Cá hƣơng trình đ o tạo theo hệ thống t n hỉ đƣợ xây dựng nhƣng v n thừ hƣởng ƣu điểm ủ hƣơng trình đ o tạo ũ - Chú trọng ả đến k mềm ần thiết ho ngƣời họ , đƣ họ phần K thân v o tất ả hƣơng trình đ o tạo - Cá họ phần hƣơng trình đ o tạo ó khối lƣợng t l t n hỉ M t số họ phần đƣợ xây dựng sở t h hợp m t số m n họ ũ Chƣơng trình đ o tạo ủ ng nh đ o tạo năm gồm 150 t n hỉ với khoảng 50 – 60 họ phần - Tăng ƣờng họ phần giữ hƣơng trình đ o tạo: Số t n hỉ ủ ng nh Kiến trú v Quy hoạ h v ng đ thị tỉ lệ  33%; Số t n hỉ ủ ng nh Thiết kế đồ họ , Thiết kế ng nghiệp, Thiết kế thời tr ng tỉ lệ  38%; Số t n hỉ ủ ng nh K thu t xây dựng v K thu t sở hạ tầng tỉ lệ  27% - Tăng ƣờng họ phần tự họn nhằm mềm dẻo trình đ o tạo v đ dạng hó sản phẩm đ o tạo Tỉ lệ số t n hỉ tự họn so với tổng số t n hỉ ủ Chƣơng trình đ o tạo v o khoảng 17 – 19% t y theo ng nh đ o tạo b) M t số hạn hế v giải pháp ải tiến: - Hạn hế: + Theo tiêu h ủ tổ kiểm định (V dụ Tiêu h 2.2 – AUN) mụ tiêu, n i dung ủ họ phần ần thể r mứ đ đáp ứng tiêu h ủ Chuẩn đầu r Với việ Chuẩn đầu r đƣợ xây dựng s u ó Chƣơng trình đ o tạo, việ thể n y n nhiều hạn hế + Theo tiêu h ủ tổ kiểm định (V dụ Tiêu h 3.4 – AUN), họ phần Chƣơng trình đ o tạo ần ó liên kết hặt h với nh u Hiện tại, m t số Chƣơng trình đ o tạo đƣợ tổ theo m hình lấy hệ thống đồ án l m m t trụ xuyên suốt Tuy nhiên, hỗ trợ, g n kết với nh u giữ m t số họ phần v n n hƣ đƣợ thể r r ng + Từ Khó 2009, trƣờng huyển s ng đ o tạo theo t n hỉ nhƣng hỉ với hệ h nh quy nên n y hệ đ o tạo h nh quy, vừ l m vừ họ , liên th ng, văn ó Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Chƣơng trình đ o tạo nh u iều n y hƣ thự ph hợp với Quy định 22/2001/Q BGD T (về đ o tạo Văn 2), Th ng tƣ 55/2012/TT-BGD T (về đ o tạo liên th ng), Quy hế 36/2007/Q -BGD T (về đ o tạo vừ l m vừ họ ) ồng thời, việ áp dụng Chƣơng trình đ o tạo nh u ho hệ đ o tạo nh u ũng hƣ t n dụng đƣợ ƣu ủ hệ thống t n hỉ, hƣ đạt đƣợ hiệu kinh tế tốt + M t số họ phần đƣợ xây dựng từ việ t h hợp m n họ trƣớ Chẳng hạn họ phần Kết ấu bê t ng ốt th p b o gồm l thuyết v đồ án đƣợ t h hợp từ m n Kết ấu bê t ng ốt th p v án kết ấu bê t ng ốt th p, Khi t h hợp l thuyết với đồ án th nh họ phần mới, số giảng viên tham gia hƣớng d n đồ án t nên hất lƣợng đồ án giảm - Giải pháp ải tiến: + p dụng bƣớ ải tiến Chƣơng trình đ o tạo theo hƣớng tiếp n CDIO b t đầu từ việ điều hỉnh Chuẩn đầu r Chuẩn đầu r ần xá định hi tiết lự v khả l m việ s u tốt nghiệp sở khảo sát nhu ầu ủ bên liên qu n; ó th m khảo ng nh họ tƣơng ứng ủ trƣờng đại họ khu vự Cải tiến Chƣơng trình đ o tạo m t h kho họ sở Chuẩn đầu r v nhằm đạt Chuẩn đầu r + Thống Chƣơng trình đ o tạo ho hệ đ o tạo nh u ủ ng m t ng nh với ng m t huẩn đầu r ủ ng nh họ + Việ t h hợp đƣợ khuyến nghị kh ng phải quy định b t bu từ hệ thống t n hỉ v Kho ân nh xây dựng Chƣơng trình đ o tạo Nhƣng t h hợp ũng l m t xu hƣớng ủ giáo dụ đại, ần đƣợ qu n tâm m t h hợp l p dụng xu hƣớng t h hợp kiến thứ – k ủ giáo dụ đại m t h hợp l , ph hợp với mụ tiêu đ o tạo v đặ th ủ ng nh ối với họ phần t h hợp l thuyết với đồ án, tăng số giảng viên th m gi gi i đoạn hƣớng d n đồ án Biên soạn hệ thống đề cƣơng học phần a) C ng việ thự hiện: - Trên sở m u đề ƣơng m n họ trƣớ ủ B Giáo dụ v o tạo, năm 2008 trƣờng bổ sung hoặ hỉnh sử m t số mụ để b n h nh m u đề ƣơng họ phần ph hợp với đ o tạo theo t n hỉ Cá Kho xây dựng đề ƣơng theo m u n y mỡi họ phần kh ng xá định n i dung m n nêu r phƣơng pháp giảng dạy – họ t p phƣơng pháp đánh giá, nêu r nhiệm vụ ủ sinh viên (b o gồm ả việ tự họ v huẩn bị trƣớ lên lớp) - Trƣờng tổ t p huấn biên soạn đề ƣơng họ phần ặ biệt đợt t p huấn vào ngày 20 – 21/03/2010 ó th m gi ủ tất ả giảng viên ủ trƣờng - S u nhiều lần hỉnh sử , Trƣờng b n h nh hệ thống đề ƣơng họ phần theo hệ thống t n hỉ Hiện tại, đề ƣơng đ ng đƣợ ng bố th ng tin điện tử, sinh viên ó thể xem đề ƣơng đăng k họ b) M t số hạn hế v giải pháp ải tiến: - Hạn hế: Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập + Trong m t số đề ƣơng họ phần, khối lƣợng gi o ho sinh viên tự họ n t so với thời gi n quy định sinh viên tự họ + N i dung gi o ho sinh viên tự họ hủ yếu l n lại n i dung họ lớp, t n i dung m ng t nh mở r ng kiến thứ hoặ dƣới dạng tình nghiên ứu (case study) m sinh viên phải tự giải sở v n dụng, mở r ng kiến thứ + Phƣơng pháp giảng dạy – họ t p đề ƣơng ủ nhiều họ phần l thuyết hoặ phần l thuyết ủ họ phần ó thự h nh phần lớn v n l thuyết trình ( ủ giảng viên) - Giải pháp ải tiến: + ổi phƣơng pháp giảng dạy – họ t p, áp dụng phƣơng pháp giảng dạy – họ t p t h ự theo hƣớng ―dạy‖ ho sinh viên h tự họ + Trong đề ƣơng họ phần, ần gi o khối lƣợng ho sinh viên tự họ ph hợp với thời gi n quy định, đồng thời ó biện pháp đánh giá kết tự họ ủ sinh viên Tài liệu giảng dạy – học tập a) C ng việ thự hiện: - Nh trƣờng xá định tiêu h việ biên soạn t i liệu giảng dạy – họ t p - Cá Kho thự đề t i NCKH để biên soạn thêm t i liệu phụ vụ giảng dạy – họ t p họ phần - Ngo i t i liệu phụ vụ trự tiếp ho giảng dạy – họ t p họ phần Chƣơng trình đ o tạo, thƣ viện n ó t i liệu th m khảo dƣới dạng sá h, tạp h hoặ lƣu đĩ CD Thƣ viện ó 24.000 t i liệu nghiên ứu th m khảo: CƠ SỞ Thƣ viện Cơ sở Thành phớ H Chí Minh Thƣ viện Cơ sở Thành phố Cần Thơ Thƣ viện Cơ sở Thành phố Đà ạt oại tài liệu Sá h Tiếng Việt Giáo trình Sá h Ngoại Văn Tạp h Ngoại văn Tạp h Tiếng Việt Sá h Tiếng Việt Giáo trình Sá h Ngoại Văn Tạp h Tiếng Việt Tạp h Ngoại văn Sá h Tiếng Việt Giáo trình Sách Ngoại Văn Tạp h Tiếng Việt Nguồn: Thư viện Trường Số lƣợng (đầu sách) 2.763 6.116 4.630 2.304 1.558 947 2.584 333 188 114 374 952 153 130 Ngo i r thƣ viện n ó 4.000 CD/DVD lƣu trữ đồ án tốt nghiệp khó v sá h ngoại văn đƣợ số hó (500 đầu sá h) Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập - Trƣờng tr ng bị phần mềm hỗ trợ tr ứu đầu sá h zLis 6.0 l phần mềm thƣơng mại ó quyền phát triển từ phần mềm LIS 5.0 Giảng viên v sinh viên tìm mã số t i liệu mụ lụ trự tuyến OPAC (www.lib.uah.edu.vn) - Trƣờng đƣ Trung tâm t i nguyên v o phụ vụ từ đầu năm họ 2008 - 2009 với hệ thống gồm 52 máy t nh kết nối internet, tr ng thiết bị hỗ trợ v t i liệu điện tử huyên ngành Giảng viên v sinh viên ó thể tr tìm v th m khảo trự tiếp mạng máy t nh n i b ủ Thƣ viện b) M t số hạn hế v giải pháp ải tiến - Hạn hế: + Nh trƣờng r soát lại số đầu mụ t i liệu quy định đề ƣơng họ phần, số đầu t i liệu ó thƣ viện tƣơng ứng với họ phần: Kho Kho Kho Kho Kho Kho Kho Kho Kho (1) Kho họ L lu n h nh trị M thu t Xây dựng K thu t đ thị Kiến trú Quy hoạ h Kiến trú n i thất M thu t CN Tổng Số t i liệu ó thƣ Số Số Số đầu mụ viện Số Họ phần Họ phần T i liệu Số đầu Tỉ lệ % họ phần có khơng có quy định Số mụ t i đáp ứng t i liệu t i liệu đề ƣơng t i liệu liệu (6)/(5) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 26 26 26 112 37 33.04 998 6 61 15 24.59 1997 7 49 10 20.41 13 45 45 45 244 101 41.39 3935 73 73 73 365 85 23.29 9031 54 54 54 248 184 74.19 6328 40 40 40 232 116 50.00 2809 37 37 37 137 74 54.01 2001 70 31 39 88 14 15.91 29 358 319 327 1536 636 41.41 27141 Nguồn: Phòng Khoa học Công nghệ Bảng ho thấy:  Phần lớn đề cương học phần đều quy định tài liệu sinh viên cần tham khảo Tuy nhiên có đề cương học phần khơng quy định tài liệu sinh viên cần tham khảo (39 học phần của Khoa Mỹ thuật công nghiệp)  Số đầu mục tài liệu có thư viện so với số đầu mục tài liệu được quy định đề cương học phần đạt 41,41% + Việ đọ trự tiếp t i liệu điện tử qua mạng internet n nhiều hạn hế - Giải pháp ải tiến: + Bổ sung d nh mụ t i liệu th m khảo đề ƣơng ủ 39 họ phần ủ Kho M thu t ng nghiệp + Bổ sung t i liệu đƣợ quy định đề ƣơng họ phần nhƣng thƣ viện n thiếu Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập + Nghiên ứu việ triển kh i xây dựng thƣ viện e-book, ho ph p sinh viên đọ t i liệu qu mạng internet II Hệ thống quản lý hỗ trợ sinh viên: Các Quy chế, Quy định a) C ng việ thự hiện: - Căn ứ theo Th ng tƣ, Quy hế ủ B Giáo dụ v o tạo, Trƣờng b n hành: + Quy định họ vụ đ o tạo hệ thống t n hỉ + Quy định quản l sinh viên hệ thống t n hỉ + Quy định giảng viên ng tá giảng dạy hệ thống t n hỉ - Cá Th ng tƣ, Quy hế ủ B Giáo dụ v o tạo v Quy định ủ trƣờng đƣợ ng bố đầy đủ th ng tin điện tử để đơn vị v sinh viên ủ trƣờng ng thự b) M t số hạn hế v giải pháp ải tiến - Hạn hế: + Từ năm họ 2009 – 2010, trƣờng huyển s ng đ o tạo theo t n hỉ với hệ h nh quy, hệ đ o tạo v n đ o tạo theo niên hế Việ áp dụng quy định nh u t y theo hệ đ o tạo d n đến khó khăn định việ tổ v quản l đ o tạo - Giải pháp ải tiến: đ o tạo theo t n hỉ v thống quy định tất ả hệ đ o tạo nhƣng ó ân nh đến đặ th riêng ủ mỗi hệ đ o tạo Hệ thống công nghệ thông tin công tác quản lý a) C ng việ thự hiện: - C ng tá quản l sinh viên hệ thống t n hỉ l ng việ ủ ả trƣờng, gồm nhiều nh u, đơn vị nh u trƣờng phối hợp thự Trƣờng xây dựng hệ thống ng nghệ thông tin gồm:  Hệ thống phần mềm UIS (University Information System)  Cổng th ng tin (tại đị hỉ http://port l.u h.edu.vn)  M t số Website mã nguồn mở - Các phòng o tạo - C ng tá sinh viên, Kế hoạ h – Tài chính, Khảo th – ảm bảo hất lƣợng, Th nh tr giáo dụ , Quản trị h nh h nh v Kho /B m n trự thu đ ng sử dụng ng hệ thống phần mềm UIS với sở liệu Hệ thống phần mềm n y b o gồm nhiều phân hệ Mỗi đơn vị sử dụng phân hệ tƣơng ứng với năng, nhiệm vụ ủ Kết tá nghiệp ủ nhân/đơn vị n y l liệu tá nghiệp ủ nhân/đơn vị v đƣợ kết xuất lên th ng tin - Mỗi sinh viên đƣợ ấp tên đăng nh p v m t mã để truy p th ng tin nhân, thự đăng k họ , phản hồi kiến th ng tin b) M t số hạn hế v giải pháp ải tiến: - Hạn hế: Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập + Trƣờng đ ng tổ đ o tạo theo t n hỉ hệ h nh quy tổ đ o tạo theo niên hế hệ đ o tạo iều n y d n đến khó khăn định sử dụng ng m t hệ thống phần mềm ng tá quản l + Khi sử dụng phần mềm UIS, kết tá nghiệp ủ nhân/đơn vị n y l liệu tá nghiệp ủ nhân/đơn vị nên đ i hỏi đồng b v phối hợp giữ á nhân m t đơn vị v giữ đơn vị với nh u sở xá định r quy trình (gồm nhiều ng đoạn) Hiện v n ó hạn hế định việ đáp ứng đ i hỏi nói - Giải pháp ải tiến: + Thống việ tổ đ o tạo theo t n hỉ tất ả hệ đ o tạo + Ho n thiện quy trình mỡi đơn vị v xây dựng quy trình tá nghiệp liên qu n đến nhiều đơn vị Thực kế hoạch đào tạo a) C ng việ thự hiện: - Trong đ o tạo theo t n hỉ, kế hoạ h v thời khó biểu kh ng l p theo lớp niên khó m tổ th nh lớp họ phần theo đăng k họ ủ sinh viên Mỡi lớp họ phần ó thể b o gồm sinh viên khó /ng nh nh u Ph ng T-CTSV điều hỉnh lị h họ Theo tên lớp v lị h họ , Khoa phân công GV giảng dạy lớp Ph ng T-CTSV lập Kế hoạch dự kiến: Tên lớp HP, lị h họ mỗi lớp HP Nếu lớp HP được phân cho GV không cùng lịch học Nhập vào hệ thống UIS Nếu lớp HP được phân cho GV có cùng lịch học Kh ng nh p đƣợ Th y đổi GV Nh p đƣợ Kế hoạch thức Từng lớp HP ó: lị h họ v tên GV SV đăng ký học - Phân ng giảng dạy: Ph ng o tạo – C ng tá sinh viên xây dựng l p kế hoạ h tổ lớp họ phần, lị h họ ủ mỗi lớp họ phần; Cá Kho phân ng giảng viên v nh p v o phần mềm UIS Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập - ăng k họ : Căn ứ v o lị h họ v tên giảng viên giảng dạy tửng lớp họ phần, sinh viên đăng k số t n hỉ v lớp họ phần để họ Vì thự qu th ng tin nên sinh viên kh ng thể đăng k lớp họ phần ó tr ng lị h họ Việ đăng k họ ủ sinh viên huyển th nh liệu hệ thống phần mềm Ph ng Kế hoạ h t i h nh ăn ứ v o liệu hệ thống phần mềm để thu họ ph t y theo số lƣợng t n hỉ sinh viên đăng k Giảng viên giảng dạy nh n d nh sá h lớp họ phần truy p th ng tin b) M t số hạn hế v giải pháp ải tiến: - Hạn hế: + Theo Quy định ng tá giảng dạy ủ giảng viên theo hệ thống t n hỉ ―Khoa phân công giảng viên giao cho thư ký nhập vào hệ thống công nghệ thông tin (UIS)‖ Nhƣng việ phân ng giảng viên, m t số Kho nh p tên giảng viên v o hệ thống UIS hƣ đầy đủ iều n y d n đến: Xảy r tƣợng lớp đƣợ Kho phân ng ho giảng viên ó ng buổi lên lớp, giảng viên hỉ dạy đƣợ ho lớp v ―dạy b ‖ ho lớp n lại Sinh viên hƣ biết giảng viên n o giảng dạy lự họn lớp họ phần để đăng k họ + M t số sinh viên kh ng n p họ ph ho họ phần đăng k v kh ng hủy họ phần n y Nếu đạt xin n p họ ph để đƣợ ng nh n điểm, kh ng đạt kh ng hấp nh n bị ghi nợ v kh ng hấp nh n điểm iều n y gây khó khăn ho quản l t i h nh v họ vụ + Quy hế 43 quy định số lƣợng t n hỉ tối thiểu sinh viên phải đăng k họ m t họ k nhƣng kh ng ó điều khoản hế t i sinh viên kh ng đăng k họ ây l m t khó khăn ho ng tá quản l sinh viên + M t số ng nh ủ Trƣờng ó tuần đồ án t p trung Tuy nhiên đ o tạo theo t n hỉ, sinh viên nhiều ng nh v khó ó thể họ họ phần ng m t lớp họ phần Nếu m t ng nh thự tuần t p trung đồ án sinh viên ng nh v khó ũng phải nghỉ họ họ phần n lại Hiện hƣ ó giải pháp th t tốt ho vấn đề n y + Trong đ o tạo theo t n hỉ, sinh viên ủ ng m t lớp niên khó ó thể họ họ phần lớp họ phần nh u t y theo đăng k họ ủ mỗi ngƣời Tuy nhiên, việ sinh viên g n kết với nh u suốt trình họ hệ thống đồ án nhƣ đ o tạo theo niên hế trƣớ ũng ó ƣu điểm định Cần ó ân nh để vừ phát huy đƣợ ƣu điểm ủ h họ truyền thống, vừ kh ng phá v việ tổ đ o tạo theo t n hỉ - Giải pháp ải tiến: + Khi Kho phân ng giảng viên, việ nh p đầy đủ tên giảng viên v o hệ thống UIS s đảm bảo kh ng ó tƣợng ―tr ng giờ‖; buổi giảng viên kh ng giảng dạy Cơ sở h nh (do phải giảng dạy Cơ sở ) ng y đầu k , buổi kh ng ó Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập lị h dạy hệ thống UIS Hơn nữ , tên giảng viên giảng dạy lớp họ phần đƣợ nh p v o hệ thống UIS, sinh viên ó thể ― họn giảng viên‖ đăng k họ qu th ng tin + ể tránh tƣợng sinh viên kh ng xá định r r ng việ đăng k họ , thống quy định hết tuần thứ (đối với Họ k h nh) hoặ tuần thứ (đối với Họ k H ) sinh viên hƣ đóng họ ph m kh ng ó đơn xin hoãn n p họ ph (đƣợ Ph ng Kế hoạ h – T i h nh hấp thu n) việ đăng k s bị hủy, sinh viên s kh ng ó tên D nh sá h lớp họ phần v kh ng đƣợ họ họ phần + Cần quy định kh ng phải nghỉ họ tạm thời m sinh viên kh ng đăng k họ s bị ảnh báo họ vụ + Kho Kiến trú ó th m lu n tuần t p trung đồ án v việ tăng t nh g n kết giữ sinh viên trình họ đồ án Trên sở th m lu n v kiến thảo lu n H i nghị n y, Nh trƣờng s nghiên ứu để ó giải pháp ph hợp Tƣ vấn, hỗ trợ cho sinh viên a) C ng việ thự hiện: - Quy định ủ Trƣờng ng tá ủ giảng viên hệ thống t n hỉ xá định nhiệm vụ ủ ố vấn họ t p i ngũ ố vấn họ t p Kho quản l , phối hợp với Ph ng o tạo v C ng tá sinh viên thự tƣ vấn ho sinh viên ủ Kho trình họ t p Ngo i hoạt đ ng tƣ vấn trự tiếp, đ i ngũ ố vấn họ t p xây dựng website đị hỉ http://ktscovanhoctap.wordpress.com để hỗ trợ ng tá n y - Th ng qu mụ Giải đáp v mụ kiến sinh viên website đị hỉ http://ktsquanlydaotao.wordpress.com, qu mạng xã h i F ebook v Email, Ph ng o tạo v C ng tá sinh viên thƣờng xuyên giải đáp, tƣ vấn ho sinh viên họ hế t n hỉ v vấn đề sinh viên vƣớng m trình họ t p b) M t số hạn hế v giải pháp ải tiến: - Hạn hế: + Sinh viên quen với việ họ t p phổ th ng nên th m dự v o m t m hình đ o tạo ho n to n trƣớ t nhiều hƣ quen, hƣ kịp th h ứng M t số sinh viên n hƣ biết l ần phải th m vấn kiến ủ ố vấn họ t p hoặ Ph ng o tạo – C ng tá sinh viên ó vƣớng m trình họ t p +Việ tự họ ủ sinh viên l vấn đề qu n trọng đ o tạo theo t n hỉ Theo Quy định ng tá giảng dạy ủ giảng viên hệ thống t n hỉ ―Giảng viên có lịch tiếp sinh viên để hỗ trợ cho việc học tự học ‖ Tuy nhiên khó khăn ph ng l m việ ủ Kho , ng việ n y n y hƣ đƣợ tổ ó nề nếp, t y thu v o giảng viên - Giải pháp ải tiến: + Khi sinh viên n hƣ quen với việ th m vấn kiến, đ i ngũ ố vấn họ t p ần hủ đ ng ―đến với sinh viên‖; ần ó lị h l m việ định k với sinh viên v o đầu, giữ v uối mỗi họ k 10 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập + Cần ó giải pháp ph ng l m việ ủ Kho để giảng viên ó thể tiếp sinh viên, hỡ trợ việ họ v tự họ ủ họ m t h ó nề nếp Trƣớ m t, hƣ đảm bảo ph ng l m việ , giảng viên ó thể hỗ trợ việ họ v tự họ ủ sinh viên qu mạng internet nhƣng Kho ần đánh giá đƣợ ng việ n y ủ mỗi giảng viên Xử lý học vụ kết đào tạo - Công tác xử l họ vụ thự theo quy định ủ Quy hế 43 ủ B Giáo dụ v o tạo iều 16 bu th i họ ủ Quy hế n y ―nặng‖ v s u đƣợ sử đổi theo Th ng tƣ 57/2012/TT-BGD T ph hợp với v n dụng trƣớ ủ Trƣờng - Xếp hạng họ t p ủ sinh viên năm gần đây: Xuất sắc Sớ KHĨA ƣợng SL % 1103 0.09 2006 1186 0.00 2007 1089 0.00 2008 1134 0.00 2009 4512 0.02 KHÓA 2007 2008 2009 2010 KHÓA 2008 2009 2010 2011 KHĨA 2009 2010 2011 2012 Tổng KHĨA Sớ Lƣợng 1148 1058 1022 936 4164 Xuất sắc SL % 0.26 0.09 0.10 0.00 0.12 Xuất sắc Số ƣợng SL % 1066 0.56 1399 0.71 1093 0 1212 0.17 4770 12 0.25 Xuất sắc Số ƣợng SL % 1376 0.44 1091 0.09 1188 0.08 1103 0.09 4758 0.19 Xuất sắc Số ƣợng SL % KẾT QUẢ HỌC TẬP NĂM HỌC 2009-2010 Giỏi Khá TB Khá Trung bình SL % SL % SL % SL % 18 1.63 207 18.77 678 61.47 188 17.04 0.67 173 14.59 773 65.18 196 16.53 0.28 160 14.69 566 51.97 292 26.81 11 0.97 420 37.04 0.00 647 57.05 40 0.89 960 21.28 2017 44.70 1323 29.32 Tính chung Khá - Giỏi - Xuất s 22.20% KẾT QUẢ HỌC TẬP NĂM HỌC 2010-2011 Giỏi Khá TB Khá Trung bình SL % SL % SL % SL % 13 1.13 216 18.8 729 63.50 156 13.6 0.09 159 15 714 67.49 165 15.6 22 2.15 394 38.6 0.00 534 52.3 19 2.03 413 44.1 0.00 477 51 55 1.32 1182 28.4 1443 34.65 1332 32.00 Tính chung Khá - Giỏi - Xuất s 29.83% KẾT QUẢ HỌC TẬP NĂM HỌC 2011-2012 Giỏi Khá TB Khá Trung bình SL % SL % SL % SL % 14 0.94 272 25.5 607 56.9 146 13.7 94 6.58 557 39.8 0.00 468 33.45 21 1.92 335 30.7 0.00 422 38.61 36 2.97 437 36.1 0.00 392 32.34 165 3.46 1601 33.6 607 12.73 1428 29.94 Tính chung Khá - Giỏi - Xuất s 37.27% KẾT QUẢ HỌC TẬP NĂM HỌC 2012-2013 Giỏi Khá TB_Khá Trung bình SL % SL % SL % SL % 30 2.18 565 41.1 0.00 491 35.7 32 2.93 481 44.1 0.00 372 34.1 25 2.1 396 33.3 0.00 460 38.7 21 1.9 394 35.7 0.00 416 37.7 108 2.27 1836 38.6 0.00 1739 36.6 Tính chung Khá - Giỏi - Xuất s 41.05% KẾT QUẢ HỌC TẬP NĂM HỌC 2013-2014 Giỏi Khá TB_Khá Trung bình SL % SL % SL % SL % 11 Yếu SL % 0.36 17 1.43 38 3.49 0.00 59 1.31 Kém SL % 0.63 19 1.6 30 2.75 56 4.94 112 2.48 Yếu SL % 16 1.39 0.47 0.00 0.00 21 0.50 Kém SL % 15 1.31 13 1.23 71 6.95 27 2.88 126 3.03 Yếu Kém SL % SL % 12 1.13 13 1.22 272 19.44 0.00 315 28.82 0.00 345 28.47 0.00 944 19.79 13 0.27 Yếu SL % 284 20.6 205 18.8 306 25.8 271 24.6 1066 22.40 Yếu SL % Kém SL % 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Kém SL % Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập 2013 2012 2011 2010 Tổng 1298 1073 1148 1064 4583 0 10 13 0.00 14 1.08 401 30.89 0.00 521 40.14 0.00 28 2.61 383 35.69 0.00 291 27.12 0.26 52 4.53 496 43.21 0.00 342 29.79 0.94 72 6.77 537 50.47 0.00 279 26.22 0.00 1433 31.27 0.28 166 3.62 1817 39.65 Tính chung Khá - Giỏi - Xuất s 43.55% 362 371 255 166 1154 27.89 34.58 22.21 15.60 25.18 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Tỉ lệ % sinh viên xếp hạng Khá - Giỏi - Xuất sắc 50 40 30 20 10 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 - Trƣờng ụ thể hó Quy hế 43, ho ph p sinh viên n hƣ ho n th nh kh ng 5% tổng số t n hỉ đƣợ nh n án tốt nghiệp nhƣng hỉ đƣợ ng nh n tốt nghiệp ho n th nh tất ả họ phần với điểm trung bình t h lũy to n khó ≥ 2.0 (tƣơng ứng với 5.5 theo th ng điểm 10) T nh to n trƣờng, đến n y ó 1360 sinh viên từ Khó 2009 tốt nghiệp với tỉ lệ tốt nghiệp Khá – Giỏi l 55,59% Có 15 sinh viên ng nh K thu t xây dựng tốt nghiệp sớm thời gi n quy định Thống kê số sinh viên tốt nghiệp theo ngành Ngành Kiến trú Quy hoạ h v ng v đ thị K thu t xây dựng K thu t đ thị Thiết kế ng nghiệp Thiết kế đồ họ Thiết kế thời tr ng Thiết kế n i thất Số SV 0 0 Giỏi Tỉ lệ 1.75 4.21 0.33 0.00 0.00 0.99 0.00 0.00 Số SV 180 76 142 33 88 110 25 90 Khá Tỉ lệ 62.94 80.00 47.02 45.83 68.75 54.19 46.30 40.91 Trung ình Sớ SV Tỉ lệ 101 35.31 15 15.79 159 52.65 39 54.17 40 31.25 91 44.83 29 53.70 130 59.09 Tổng cộng 286 95 302 72 128 203 54 220 Tỉ lệ % tốt nghiệp Khá - Giỏi 100.00 80.00 60.00 40.00 20.00 0.00 Kiến trúc Quy hoạch Kỹ thuật Kỹ thuật đô Thiết kế vùng và đô xây dựng thị công thị nghiệp 12 Thiết kế đồ Thiết kế Thiết kế nội họa thời trang thất Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập - Hiện ó 136 sinh viên đ ng họ ng lú ng nh ng tổ hợp m n thi tuyển sinh để nh n tốt nghiệp Nhiều sinh viên họ thêm họ phần ủ ng nh để bổ sung kiến thứ III Hệ thống các phƣơng pháp Phƣơng pháp giảng dạy – học tập a) C ng việ thự hiện: - Phƣơng pháp giảng dạy - họ t p ó đổi đáng kể theo hƣớng đại; phát huy t nh t h ự , hủ đ ng, sáng tạo v v n dụng kiến thứ , k nghề nghiệp ủ sinh viên - Phƣơng pháp giảng dạy – họ t p đƣợ ghi đề ƣơng họ phần theo lị h trình Nhiều họ phần ó kết hợp ủ m t số phƣơng pháp nh u - Kiến thứ sinh viên tự họ theo lị h trình đƣợ ghi đề ƣơng họ phần - Phần lớn giảng viên thự giảng dạy với hỗ trợ ủ ng nghệ th ng tin b) Hạn hế v giải pháp ải tiến - Hạn hế: + Do ph ng họ , số lƣợng giảng viên v hi ph n hạn hế nên số sinh viên ủ nhiều lớp đƣợ xếp đ ng ây l m t khó khăn ho giảng viên việ triển kh i phƣơng pháp giảng dạy – họ t p tiên tiến Ch nh v y họ phần l thuyết hoặ phần l thuyết ủ họ phần ó thự h nh, phƣơng pháp thuyết trình ( ủ giảng viên) v n tỉ lệ lớn + Trong nhiều họ phần, giảng viên gi o nhiệm vụ ho sinh viên thƣờng hỉ l đọ trƣớ hoặ n lại n i dung đƣợ giảng dạy lớp + Khả tự họ , tự nghiên ứu, k phản biện v lự giải vấn đề ủ sinh viên ần phải đƣợ nâng o nữ - Giải pháp ải tiến: + Tiếp tụ đổi phƣơng pháp giảng dạy – họ t p, áp dụng phƣơng pháp đại nhằm l m ho sinh viên tự họ , tự đạt đƣợ kiến thứ v k nghề nghiệp + ề xuất giảng dạy họ phần Tƣ duy/K phản biện (Critical Thinking) ây l họ phần đƣợ hú trọng nƣớ + Ngo i yêu ầu sinh viên ần đọ trƣớ hoặ n lại đƣợ giảng lớp, ần ó thêm yêu ầu sinh viên tự mở r ng kiến thứ , tự tìm kiến thứ để giải vấn đề đƣợ gi o Phƣơng pháp đánh giá kết học tập a) C ng việ thự hiện: - Thống qu n điểm đánh giá hệ thống t n hỉ l đánh giá suốt trình dạy – họ , đánh giá to n diện kiến thứ - k – thái đ - Cá tiêu h đánh giá v tỉ trọng điểm th nh phần t y thu họ phần v đƣợ quy định đề ƣơng họ phần 13 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập b) Hạn hế v giải pháp ải tiến - Hạn hế: + Mặ d thống qu n điểm đánh giá, nhƣng m t số yếu tố h qu n (số lƣợng sinh viên m t lớp họ phần, số giảng viên, ph ng họ ) nên n nhiều khó khăn để thự đánh giá q trình kết họ t p ủ sinh viên + Cá hình thứ đánh giá hƣ đ dạng, kiểm tr /thi tự lu n v n l hình thứ đánh giá phổ biến + Cá khâu r đề thi, tổ thi v hấm thi hƣ thự đ l p - Giải pháp ải tiến: + Phát triển đ dạng hình thứ đánh giá nhƣ tự lu n, thảo lu n nhóm, thuyết trình, tr nghiệm giấy, tr nghiệm điện tử, v áp dụng m t h ph hợp t y theo mỗi họ phần + Năm 2013 trƣờng xây dựng đề án Ph ng thi tr nghiệm điện tử Việ áp dụng thi tr nghiệm điện tử họ phần th h hợp s góp phần kh phụ khó khăn h qu n nhƣ số lƣợng sinh viên, số giảng viên, ph ng họ , Sử dụng hình thứ tr nghiệm điện tử m t h ph hợp, kết hợp với hình thứ đánh giá s tạo r đ dạng ng tá đánh giá kết họ t p; đảm bảo đ h nh xá , ng v hiệu mặt kinh tế + Ph ng Khảo th v ảm bảo hất lƣợng th nh l p s thự xây dựng ngân h ng đề thi, tổ thi v hấm thi nhằm đảm bảo t nh h qu n, ng B TIẾP CẬN MỘT S XU HƢỚNG CỦA GIÁO D C ĐẠI HỌC NHẰM N NG CAO CHẤT Ƣ NG ĐÀO TẠO I Kiểm định Chƣơng trình đào tạo Kiểm định v xếp hạng l vấn đề tất yếu ủ giáo dụ đại họ xu hƣớng h i nh p Vấn đề n y ng trở nên ấp thiết với việ th nh l p C ng đồng kinh tế ASEAN (AEC) dự kiến v o uối năm 2015, ó việ thự tự luân huyển l o đ ng Ngay ng đồng n y đƣợ th nh l p, Kiến trú l ng nh m ngƣời l o đ ng đƣợ tự l m việ nƣớ khu vự ng n m thông qua việ ng nh n tƣơng đƣơng giữ quố gi Việ kiểm định b o gồm vấn đề: kiểm định Trƣờng v kiểm định Chƣơng trình đ o tạo Có nhiều B tiêu huẩn kiểm định Chƣơng trình đ o tạo: ủ ENAEE (Châu u), ủ ABET (Ho K ), ủ Trƣờng ại họ gi o th ng Thƣợng Hải, ủ AUN (ASEAN University Network - Mạng lưới trường đại học Đông Nam Á) , Hiện n y, nhiều trƣờng đại họ Việt N m v khu vự ng N m lự họn AUN l Tổ kiểm định để hƣớng tới việ kiểm định Chƣơng trình đ o tạo B tiêu huẩn kiểm định ủ AUN ó tiêu huẩn b o gồm 68 tiêu h đƣợ đánh giá với mứ điểm, việ ó đầy đủ t i liệu/văn v minh hứng triển kh i hỉ đạt mứ điểm 14 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Việ lự họn kiểm định theo b tiêu huẩn ủ AUN giúp trƣờng đại họ biết Chƣơng trình đ o tạo đạt đến ấp đ n o th ng đánh giá ủ khu vự ng N m , phát tồn ần kh phụ nhằm đảm bảo Chƣơng trình đ o tạo ủ đạt hất lƣợng ng ng tầm Chƣơng trình đ o tạo ng lĩnh vự khu vự ASEAN II Tiếp cận CDIO nhằm cải tiến hƣớng tới kiểm định Chƣơng trình đào tạo Kiểm định Chƣơng trình đ o tạo l mụ tiêu hƣớng đến ủ Trƣờng đại họ , n CDIO l m t h thứ hiệu để thự mụ tiêu n y Năm 2010, ại họ Quố Gi Th nh phố Hồ Ch Minh triển kh i th điểm CDIO với ng nh ến năm 2013, triển kh i thêm ho 22 ng nh Năm 2014 tiếp tụ triển kh i ho 45 ngành Từ năm 2015, trƣờng n y s triển kh i ho tất ả ng nh Với việ áp dụng CDIO, đến năm 2014 ại họ Quố Gi Th nh phố Hồ Ch Minh ó 11 Chƣơng trình đ o tạo đạt huẩn AUN, Chƣơng trình đ o tạo đạt huẩn ABET Việ đề xuất m hình CDIO giáo dụ đại họ đƣợ khởi xƣớng v o năm 1990 từ Massachusetts Institute of Technology (MIT – Ho K ) v trƣờng ủ Thụy iển l Chalmers University of Technology in Göteborg, Royal Institute of Technology in Stockholm, Linköping University in Linköping Hiệp h i CDIO quố tế đƣợ th nh l p năm 2000 với th nh viên gồm 80 trƣờng đại họ ủ 25 quố gi Bên ạnh đó, h ng trăm trƣờng đại họ kh p giới ũng đ ng áp dụng CDIO để ải tiến Chƣơng trình đ o tạo CDIO l h tiếp n b o gồm khâu: Ý tƣởng (Con eive) – Thiết kế (Design) – Triển kh i/Thự (Implement) – V n h nh (Oper te) hƣớng tới giải âu hỏi trung tâm là: • Sinh viên r trƣờng ần phải đạt đƣợ kiến thứ , k v thái đ (Dạy gì)? • Cần phải l m nhƣ n o để sinh viên r trƣờng ó thể đạt đƣợ kiến thứ , kĩ v thái đ (Dạy nhƣ n o)? CDIO ung ấp phƣơng pháp v ng ụ để r sốt, ải tiến Chƣơng trình đ o tạo theo tiêu h ủ b tiêu huẩn kiểm định III R n luyện tƣ phản iện việc đổi phƣơng pháp dạy - học Tƣ đ l p thể lự ủ on ngƣời việ biến kiến thứ chung th nh kiến thứ ủ riêng Hải Thƣợng Lãn Ơng Lê Hữu Trá viết ―đọc sách hiểu được ngh a khó; hiểu được thêm t sách còn khó hơn; t sách mà biện luận cho chân lý thực khó‖ Tƣ phản biện (critical thinking) tƣơng ứng với ấp đ th ng Bloom ấp đ tƣ - Bloom’s Taxonomy gồm ấp đ ( ấp đ o l Sáng tạo – Creating) “Báo cáo Phát triển Việt Nam 2014 - Phát triển kỹ năng: Xây dựng lực lượng lao động cho nền kinh tế thị trường đại Việt Nam” ủ Ngân h ng Thế giới (World Bank) hỉ r điểm yếu ủ sinh viên Việt N m l tƣ phản biện v k giải vấn đề 15 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Ở nƣớ ngo i, tƣ phản biện đƣợ giảng dạy từ b phổ th ng trung họ v tiếp tụ đƣợ dạy trƣờng đại họ Nhiều trƣờng đại họ oi tƣ phản biện l m t ốt l i ủ đ o tạo Hiệu trƣởng Drew Gilpin F ust ủ ại họ H v rd L tr o tốt nghiệp năm 2009 nói ―Chúng ta tạo khơng tri thức mà còn tạo câu hỏi, tạo hiểu biết bắt nguồn t chủ ngh a hồi nghi, t khơng ng ng đặt câu hỏi Cốt lõi của trường đại học tầm nhìn dài hạn quan điểm phản biện” Ở Việt Nam, ó ại họ Ho Sen v Trung tâm o tạo v Phát triển nguồn nhân lự thu ại họ Quố Gi TP.HCM đƣ họ phần n y v o Chƣơng trình đ o tạo Phản biện thƣờng đƣợ hiểu l phân t h v đánh giá nhằm l m sáng tỏ vấn đề hoặ để bá bỏ m t phần h y bá bỏ to n b m t vấn đề Nhƣng phản biện n l nhìn nh n vấn đề dƣới m t gó đ hoặ mở r ng, phát triển vấn đề liên qu n D mụ đ h v kết n o phản biện kho họ phải dự sở l p lu n đ n; với đầy đủ hứng; đƣợ thự m t h h qu n, thiện h , ó văn hó Sinh viên kh ng hỉ phản biện qu n điểm ủ ngƣời m n tự phản biện qu n điểm trƣớ ủ h nh Th ng qu phản biện, sinh viên ó đƣợ kiến thứ v ng y ng nâng o kiến thứ ủ Phản biện v tự phản biện góp phần hình th nh tƣ đ l p ngƣời sinh viên Tr ng bị phƣơng pháp phản biện ũng giúp ho sinh viên biết t n trọng kiến ủ ngƣời , đồng thời tạo r văn hó gi o tiếp giảng dạy – họ t p Khuyến kh h tƣ phản biện sinh viên ũng l đ ng lự thú đẩy giảng viên kh ng ngừng nâng o trình đ Tƣ v k phản biện n yếu l m t nguyên nhân khiến ho sinh viên thụ đ ng giảng đƣờng v hƣ biết h tự họ ể r n luyện tƣ phản biện ho sinh viên, đề xuất đƣ n i dung n y v o Chƣơng trình đ o tạo theo m t phƣơng án: 1) Xem l m t n i dung họ phần K thân 2) L m t họ phần riêng Ngo i việ đƣ v o Chƣơng trình đ o tạo, ần lồng gh p q trình giảng dạy họ phần v m t vấn đề đặt r ho việ đổi phƣơng pháp giảng dạy l nâng cao đƣợ tƣ phản biện ủ sinh viên Họ t h ự l phải lu n phản biện v tự phản biện; dạy t h ự l khuyến kh h sinh viên biết phản biện v tự phản biện * ** Tóm lƣợ vấn đề đƣợ trình b y th m lu n, húng t i thấy thời gi n tới ần thự hiện: 1) p dụng bƣớ ải tiến Chƣơng trình đ o tạo theo hƣớng tiếp n CDIO b t đầu từ việ điều hỉnh Chuẩn đầu r nhằm hƣớng tới việ kiểm định Chƣơng trình đ o tạo 2) Thống Chuẩn đầu r , Chƣơng trình đ o tạo, tổ đ o tạo theo hệ thống t n hỉ ho hệ đ o tạo nh u ủ ng m t ng nh 3) p dụng xu hƣớng t h hợp kiến thứ – k ủ giáo dụ đại m t h hợp l , ph hợp với mụ tiêu đ o tạo v đặ th ủ ng nh 16 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập 4) ổi phƣơng pháp giảng dạy – họ t p, áp dụng phƣơng pháp giảng dạy t h ự theo hƣớng ―dạy‖ ho sinh viên h tự họ , r n luyện tƣ phản biện ho sinh viên 5) Trong đề ƣơng họ phần, ần tăng ƣờng khối lƣợng giao ho sinh viên tự họ 6) Bổ sung t i liệu đƣợ quy định đề ƣơng họ phần nhƣng thƣ viện n thiếu Nghiên ứu việ triển kh i xây dựng thƣ viện e-book, ho ph p sinh viên đọ t i liệu qu mạng internet 7) Ho n thiện quy trình mỡi đơn vị v xây dựng quy trình tá nghiệp liên qu n đến nhiều đơn vị 8) Nghiên ứu để ó giải pháp ph hợp tuần t p trung đồ án 9) Tăng ƣờng hoạt đ ng ủ Cố vấn họ t p 10) Cần ó giải pháp để giảng viên ó thể hỡ trợ việ họ v tự họ ủ sinh viên 11) Phát triển đ dạng hình thứ đánh giá nhằm đảm bảo h qu n, ng v ó hiệu mặt kinh tế Th m lu n n y điểm lại ng việ m to n trƣờng thự từ năm họ 2009 – 2010 đến n y việ đ o tạo theo hệ thống t n hỉ Th m lu n hỉ r m t số hạn hế v đề xuất giải pháp nhằm tiếp tụ nâng o hất lƣợng đ o tạo sở giữ vững v ho n thiện hệ thống t n hỉ Th m lu n ũng giới thiệu m t số xu hƣớng giáo dụ đại họ ần tiếp n, triển kh i nhằm đƣ ng tá đ o tạo ủ trƣờng h i nh p với khu vự v quố tế năm D ố g ng, h h n n i dung ủ th m lu n v n n hƣ th t đầy đủ Rất mong th y, góp bổ sung, hỉ r thêm hạn hế v giải pháp kh phụ nhằm tổ đ o tạo theo hệ thống t n hỉ m t h triệt để TÀI IỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo ―QUY CHẾ DÀO TẠO ẠI HỌC VÀ CAO ẲNG HỆ CHÍNH QUY THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ‖ (B n h nh k m theo Quyết định số 43/2007/Q -BGD T ng y 15 tháng 08 năm 2007 ủ B trƣởng B Giáo dụ v o tạo) [2] âm Quang Thiệp ―VỀ VIỆC P DỤNG HỌC CHẾ TÍN CHỈ TRÊN THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM‖ [3] Hà Dƣơng Tƣờng ―VÀI NÉT VỀ HỆ THỐNG TÍN CHỈ ẠI HỌC CH U U‖ [4] Cary J Trexler ―HỆ THỐNG TÍN CHỈ TẠI C C TRƢỜNG ẠI HỌC HOA KỲ: LỊCH SỬ PH T TRIỂN ỊNH NGHĨA VÀ CƠ CHẾ HOẠT ỘNG‖ Tạp chí Nghiên cứu giáo dục Số tháng 11 - 2008 [5] Ninh Quang Thăng ―CHUYỂN SANG HỌC CHẾ TÍN CHỈ - SỰ THAY ỔI MANG TÍNH HỆ THỐNG‖ Tài liệu Hội thảo lần thứ về đào tạo theo hệ thống tín của trường Đại học Kiến trúc Thành phố Hờ Chí Minh - Ngày 03 tháng 11 năm 2007 17 ... với đặc điểm về đào tạo của ngành Tiếp tục đổi 4.Tiếp cận xu hướng của Giáo dục đại học A VIỆC THỰC HIỆN ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP HCM TỪ NĂM HỌC 2009 - 2010 Thự...Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập A Việ thự đ o tạo theo t n hỉ trƣờng ại họ Kiến trú TP Hồ Ch Minh từ năm họ 2009 – 2010... hế: Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập + Trƣờng đ ng tổ đ o tạo theo t n hỉ hệ h nh quy tổ đ o tạo theo niên hế hệ đ o tạo iều n y d n