TÀI LIỆU ÔN TẬP TÂM LÝ HỌC Câu hỏi – sai Câu 1:Não ngƣời sở vật chất, nơi diễn hoạt động tâm lí. Đúng ------Sai --------Câu 2: Mọi tƣợng tâm lí ngƣời có sở sinh lí phản xạ. Đúng ------Sai --------Câu 3: Phản xạ phản ứng tự tạo đời sống cá thể để thích ứng với môi trƣờng thay đổi. Đúng ------Sai --------Câu 4: Phản xạ có điều kiện phản ứng tự tạo đời sống cá thể để thích ứng với điều kiện môi trƣờng thay đổi. Đúng ------Sai --------Câu 5: Phản xạ có điều kiện báo hiệu trực tiếp kích thích không điều kiện tác động vào thể. Đúng ------Sai --------- Câu 6: Hoạt động giao tiếp phƣơng thức ngƣời phản ánh giới khách quan tạo nên tâm lí, ý thức nhân cách. Đúng ------Sai --------Câu 7:Tâm lí, nhân cách chủ thể đƣợc hình thành phát triển hoạt động. Đúng ------Sai --------Câu 8:Tâm lí, nhân cách chủ thể đƣợc bộc lộ, đƣợc khách quan hoá sản phẩm trình hoạt động. Đúng ------Sai --------Câu 9: Lao động sản xuất ngƣời thợ thủ công đƣợc vận hành theo nguyên tắc trực tiếp. Đúng ------Sai --------Câu 10: Giao tiếp xác lập vận hành quan hệ ngƣời - ngƣời, thực hoá quan hệ xã hội chủ thể với chủ thể khác. Đúng ------Sai --------Câu 11: Quá trình sinh lí tâm lí thƣờng song song diễn não bộ, chúng không phụ thuộc vào nhau, tâm lí đƣợc coi tƣợng phụ. Đúng ------Sai --------Câu 12: Khi nảy sinh não, tƣợng tâm lí thực chức định hƣớng, điều khiển, điều chỉnh hành vi ngƣời. Đúng ------Sai --------Câu 13: Hệ thống tín hiệu thứ sở chức tâm lí cấp cao ngƣời. Đúng ------Sai --------Câu 14: Trong hoạt động diễn hai trình: đối tƣợng hoá chủ thể chủ thể hoá đối tƣợng. Đúng ------Sai --------Câu 15:Theo Tâm lí học mác–xít, cấu trúc chung hoạt động đƣợc khái quát công thức: kích thích – phản ứng (S – R). Đúng ------Sai --------Câu 16:Giao tiếp có chức trao đổi thông tin; tạo cảm xúc; nhận thức đánh giá lẫn nhau; điều chỉnh hành vi phối hợp hoạt động cá nhân. Đúng ------Sai --------Câu 17: Hoạt động mối quan hệ tác động qua lại ngƣời khách thể để tạo sản phẩm phía khách thể phía chủ thể. Đúng ------Sai --------- Câu hỏi nhiều lựa chọn CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG  Phần một. Câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kết học tập học phần Tâm lí học Đại cƣơng  Chƣơng 2. Cơ sở tự nhiên sở xã hội tâm lí ngƣời Câu 1: Cơ chế chủ yếu hình thành phát triển tâm lí ngƣời là: a. di truyền. b. chín muồi tiềm sinh vật dƣới tác động môi trƣờng. c. lĩnh hội văn hoá xã hội. d. tự nhận thức, tự giáo dục. Câu 2: Hoạt động thần kinh cấp thấp đƣợc thực ở: a. não trung gian. b. lớp tế bào thần kinh vỏ não. c. phần dƣới vỏ não. d. Cả a, b, c. Câu 3: Đối với phát triển tƣợng tâm lí, chế di truyền đảm bảo: a. khả tái tạo lại hệ sau đặc điểm hệ trƣớc. b. tiền đề vật chất cho phát triển tâm lí ngƣời. c. tái tạo lại đặc điểm tâm lí dƣới hình thức “tiềm tàng” cấu trúc sinh vật thể. d. cho cá nhân tồn đƣợc môi trƣờng sống thay đổi. Câu 4: Trong ý dƣới đây, ý sở sinh lí thần kinh tƣợng tâm lí cấp cao ngƣời? a. Các phản xạ có điều kiện. b. Các phản xạ không điều kiện. c. Các trình hƣng phấn ức chế thần kinh. d. Hoạt động trung khu thần kinh. Câu 5: Hiện tƣợng dƣới chứng tỏ tâm lí tác động đến sinh lí? a. Thẹn làm đỏ mặt. b. Giận đến run ngƣời. c. Lo lắng đến ngủ. d. Cả a, b c. Câu 6: Hiện tƣợng cho thấy sinh lí có ảnh hƣởng rõ rệt đến tâm lí? a. Tuyến nội tiết làm thay đổi tâm trạng. b. Lạnh làm run ngƣời. c. Buồn rầu làm ngừng trệ tiêu hoá. d. Ăn uống đầy đủ giúp thể khoẻ mạnh. Câu 7: Hiện tƣợng sinh lí tƣợng tâm lí thƣờng: a. diễn song song não. b. đồng với nhau. c. có quan hệ chặt chẽ với nhau. d. có quan hệ chặt chẽ với nhau, tâm lí có sở vật chất não bộ. Câu 8: Phản xạ có điều kiện là: a. phản ứng tất yếu thể với tác nhân kích thích bên để thích ứng với môi trƣờng thay đổi. b. phản ứng tất yếu thể với tác nhân kích thích bên bên thể để thích ứng với môi trƣờng thay đổi. c. phản xạ tự tạo đời sống cá thể, đƣợc hình thành trình luyện tập để thích ứng với môi trƣờng thay đổi. d. phản ứng tất yếu thể với tác nhân kích thích môi trƣờng. Câu 9: Trong ý dƣới đây, ý quy luật hoạt động thần kinh cấp cao? a. Hƣng phấn hay ức chế nảy sinh điểm hệ thần kinh, từ lan toả sang điểm khác. b. Cƣờng độ kích thích mạnh hƣng phấn hay ức chế điểm hệ thần kinh mạnh. c. Hƣng phấn điểm gây ức chế điểm khác ngƣợc lại. d. Độ lớn phản ứng tỉ lệ thuận với cƣờng độ kích thích tác động phạm vi ngƣời phản ứng lại đƣợc. Câu 10: Định hình động lực là: a. hệ thống phản xạ có điều kiện. b. hệ thống phản xạ có điều kiện đƣợc lặp lặp lại theo trình tự định vào khoảng thời gian định thời gian dài. c. sở sinh lí việc hình thành thói quen, kĩ năng, kĩ xảo d. Cả b c. Câu 11: Trong ý dƣới đây, ý đặc điểm phản xạ có điều kiện? a. Phản xạ tự tạo đời sống cá thể nhằm thích ứng với thay đổi điều kiện sống. b. Phản ứng tất yếu thể đáp lại kích thích môi trƣờng. c. Quá trình diễn biến phản xạ trình hình thành đƣờng liên hệ thần kinh tạm thời điểm vỏ não. d. Phản xạ đƣợc hình thành với kích thích báo hiệu gián tiếp tác động kích thích khác. Câu 12: Trong ý dƣới đây, ý đặc điểm hoạt động chủ đạo? a. Hoạt động mà làm nảy sinh diễn phát triển dạng hoạt động mới. b. Hoạt động mà cá nhân hứng thú dành nhiều thời gian cho giai đoạn phát triển định. c. Hoạt động mà phát triển quy định biến đổi chủ yếu tâm lí nhân cách cá nhân giai đoạn phát triển định. d. Hoạt động mà trình, thuộc tính tâm lí đƣợc hình thành hay đƣợc tổ chức lại. Câu 13: Giao tiếp là: a. tiếp xúc tâm lí ngƣời - ngƣời. b. trình ngƣời trao đổi thông tin, cảm xúc. c. Con ngƣời tri giác lẫn ảnh hƣởng tác động qua lại lẫn nhau. d. Cả a, b c. Câu14: Trong ý dƣới đây, ý đặc điểm hoạt động? a. Hoạt động trình chủ thể tiến hành hành động đồ vật cụ thể. b. Hoạt động đƣợc tiến hành chủ thể định. Chủ thể ngƣời nhiều ngƣời. c. Hoạt động có mục đích tạo sản phẩm thoả mãn nhu cầu chủ thể. d. Hoạt động nhằm vào đối tƣợng để làm biến đổi tiếp nhận nó. Câu 15: Câu thơ: Hiền phải đâu tính sẵn, Phần nhiều giáo dục mà nên đề cập tới vai trò yếu tố hình thành, phát triển nhân cách? a. Di truyền. b. Môi trƣờng. c. Giáo dục. d. Hoạt động giao tiếp. Câu 16: Trong tâm lí học hoạt động, phân chia giai đoạn lứa tuổi trình phát triển cá nhân, ta thƣờng vào: a. hoạt động mà cá nhân tham gia. b. phát triển đột biến tâm lí thời kì. c. hoạt động chủ đạo giai đoạn đó. d. tuổi đời cá nhân. Câu 17:Để định hƣớng, điều khiển, điều chỉnh việc hình thành phẩm chất tâm lí cá nhân, điều quan trọng là: a. Tổ chức cho cá nhân tiến hành hoạt động giao tiếp môi trƣờng tự nhiên xã hội phù hợp. b. Tạo môi trƣờng sống lành mạnh, phong phú. c. Tổ chức hình thành cá nhân phẩm chất tâm lí mong muốn. d. Cá nhân tự tổ chức trình tiếp nhận tác động môi trƣờng sống để hình thành cho phẩm chất tâm lí mong muốn. Câu 18:Yếu tố giữ vai trò định trực tiếp hình thành phát triển tâm lí, nhân cách ngƣời là: a. bẩm sinh di truyền. b. môi trƣờng. c. hoạt động giao tiếp. d. Cả a b. Câu 19: Trong tâm lí học, hoạt động là: a. phƣơng thức tồn ngƣời giới. b. tiêu hao lƣợng, thần kinh, bắp ngƣời tác động vào thực khách quan để thoả mãn nhu cầu cá nhân. c. mối quan hệ tác động qua lại ngƣời giới để tạo sản phẩm phía giới, phía ngƣời. d.điều kiện tất yếu đảm bảo tồn cá nhân. Câu 20: Động hoạt động là: a. đối tƣợng hoạt động. b. cấu trúc tâm lí bên chủ thể. c. khách thể hoạt động. d. thân trình hoạt động. Câu 21: Đối tƣợng hoạt động: a. có trƣớc chủ thể tiến hành hoạt động. b. có sau chủ thể tiến hành hoạt động. c. đƣợc hình thành bộc lộ dần trình hoạt động. d. mô hình tâm lí định hƣớng hoạt động cá nhân. Câu 22: Trƣờng hợp dƣới đƣợc xếp vào giao tiếp? a. Em bé ngắm cảnh đẹp thiên nhiên. b. Con khỉ gọi bầy. c. Em bé vuốt ve, trò chuyện với mèo. d. Cô giáo giảng bài. Câu hỏi ghép đôi CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG  Phần một. Câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kết học tập học phần Tâm lí học Đại cƣơng  Chƣơng 2. Cơ sở tự nhiên sở xã hội tâm lí ngƣời Câu 1: Hãy ghép thuật ngữ (cột I) tƣơng ứng với nội dung (cột II). Cột I Cột II 1. Giải phẫu sinh lí a. Những yếu tố thể đƣợc hình thành biến đổi yếu cá thể. 2. Di truyền. tố di truyền dƣới tác động môi trƣờng sống. b. Những đặc điểm giải phẫu chức tâm - sinh lí mà cá thể đạt đƣợc giai đoạn phát triển định, dƣới tác 3. Tƣ chất. động môi trƣờng sống hoạt động. 4. Bẩm sinh. c. Sự kế thừa thể sống từ hệ trƣớc, đảm bảo tái tạo hệ đặc điểm giống mặt sinh vật đáp ứng với môi trƣờng theo chế có sẵn. d. Các yếu tố giải phẫu chức tâm - sinh lí cá thể có đƣợc từ sinh. e. Các yếu tố thể di truyền yếu tố tự tạo nên đời sống cá thể sinh vật. Câu 2: Hãy ghép nội dung (cột II) tƣơng ứng với tên quy luật hoạt động thần kinh cấp cao (cột I). Cột I 1. Quy luật lan toả tập trung. Cột II a. Trong điều kiện ổn định tác động nối trật tự định vào não hình thành Quy luật đời sống tâm lý tình cảm đƣợc thể hai câu ca dao trên? Trình bày nội dung quy lật đó. Câu 4: (3 điểm) Năng lực gì? Để đánh giá lực ngƣời cần dựa vào yếu tố nào? ĐỀ THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG Thời gian làm bài: 75 phút Đƣợc sử dụng tài liệu Câu 1: (3 điểm) Phân tích luận điểm chất tƣợng tâm lý theo quan điểm trƣờng phải tâm lý học Mác-xít. Câu 2: (2 điểm) Vì trí nhớ đƣợc coi nhận thức trung gian? Câu 3: (2 điểm) So sánh giống khác nhận thức tình cảm? Mối quan hệ chúng? Câu 4: (3 điểm) Phân biệt "tính cách" "khí chất". Theo anh/chị, nghề Luật cần kiểu khí chất ? Tại sao? ĐỀ THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG THỜI GIAN: 75 PHÚT KHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU I. Câu hỏi tự luận (7đ) Câu : (4đ): Tâm lý học ? Nêu khái quát chất tƣợng tâm lý ngƣời ? Câu : (3đ): Tƣ ? Đặc điểm, thao tác tƣ duy, cho ví dụ ? II. Câu hỏi trắc nghiệm (3đ) Câu (1đ) Yếu tố giữ vai trò định trực tiếp hình thành phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách ngƣời là: A. Bẩm sinh di truyền B. Môi trƣờng C. Hoạt động giao tiếp D. Cả A,B,C Câu (1đ) Tƣởng tƣợng sáng tạo có đặc điểm: A. Luôn tạo cho cá nhân xã hội B. Luôn đƣợc thực có ý thức C. Luôn có giá trị với xã hội D. Cả A,B,C Câu (1đ) Giao tiếp là: A. Sự tiếp xúc tâm lý ngƣời - ngƣời B. Quá trình trao đổi thông tin, cảm xúc ngƣời C. Con ngƣời tri giác ảnh hƣởng tác động qua lại lẫn D. Cả A,B,C ĐỀ THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG THỜI GIAN: 75 PHÚT KHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU Câu 1: (3đ) Hãy chứng minh nhận định "Tâm lý học khoa học" Câu 2: (2đ) Nhận thức lý tính gì? Điều kiện để xuất nhận thức lý tính? Câu 3: (2d) So sánh giống khác xúc cảm tình cảm, xúc động tâm trạng Câu 4: (3đ) Bản chất nhân cách gì? Tại tác động giáo dục nhƣ lại có nhân cách khác nhau? ĐỀ THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG THỜI GIAN: 75 PHÚT KHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU Câu 1: (2 điểm) Trình bày cách phân loại tƣợng tâm lý? Câu 2: (3 điểm) Tƣ gì? Trình bày giải thích sơ đồ giai đoạn cảu trình tƣ duy? Câu 3: (3 điểm) Nhân cách gì? Trong yếu tố ảnh hƣởng đến hình thành phát triển nhân cách yếu tố quan trọng nhất, sao? Câu 4: (0.5 điểm) Tìm hiểu tâm lý ngƣời tìm hiểu: a. Thế giới tâm hồn họ b. Các trình, giai đoạn, thuộc tính tâm lý. c. Nhận thức, tình cảm, ý chí. d. Tất Câu 5: (0.5 điểm) a. Diễn song song não. b Đồng với nhau. c. Có quan hệ chặt chẽ với nhau. d.Có quan hệ chặt chẽ với nhau, tâm lý có sở vật chất não Câu 6: (0.5 điểm) Tổng giác là: a. Sự ổn định cảu hình ảnh tri giác b. Sự phụ thuộc tri giác vào đặc điểm đối tƣợng tri giác. c. Sự phụ thuộc hình ảnh tri giác vào nội dung đời sống tâm lý cá thể. D. Cả a,b,c. Câu 7: (0.5 điểm) a. Luôn tạo cho cá nhân xã hội b. Luôn đƣợc thực có ý thức. c. Luôn có giá trị xã hội. D. Cả a,b,c. ĐỀ THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG THỜI GIAN: 75 PHÚT KHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU 1. Phân tích quy luật đời sống tình cảm ? Lấy ví dụ minh hoạc? 2. Trình bày đặc điểm đặc trƣng loại tƣ trừu tƣợng (logic) ? Phân tích thao tác tƣ mối quan hệ thao tác đó. ĐỀ THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG THỜI GIAN: 75 PHÚT KHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU Câu 1: (4 điểm) Anh/ chị hiểu nhƣ nhân cách? Muốn hiểu, đánh giá ngƣời cần dựa vào thông tin nào? Đƣa dẫn chứng minh họa. Câu 2: (3 điểm) Hãy đánh giá vai trò nhận thức cảm tính sống ngƣời. Nêu ý nghĩa yếu tố nhận thức cảm tính hoạt động sau mình. Câu 3: (3 điểm) Sau nhúng tay vào nƣớc lạnh,một vật nóng 30 độ C đƣợc cảm nhận nhƣ vật ấm, nhiệt độ thấp nhiệt độ bình thƣờng da tay. a, Quy luật cảm giác đƣợc thể trƣờng hợp trên? b, Hãy nêu nội dung quy luật. Đề 03: ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM MÔN TÂM LÍ HỌC ĐẠI CƢƠNG (TL 501) Thời gian làm 60 phút Câu 1: Hiện tƣợng tâm lí tƣợng sinh lí thƣờng: a. Diễn song song não bộ. b. Đồng với nhau. c. Có quan hệ chặt chẽ với nhau. d. Có quan hệ chặt chẽ với nhau, tâm lí có sở vật chất não bộ. Câu 2: Giao tiếp là: a. Sự tiếp xúc tâm lí ngƣời - ngƣời. b. Quá trình ngƣời trao đổi thông tin, cảm xúc. c. Con ngƣời tri giác lẫn ảnh hƣởng, tác động qua lại lẫn nhau. d. Cả a, b, c. Câu 3: Đặc điểm thuộc phân phối ý? a. Có khả di chuyển ý từ đối tƣợng sang đối tƣợng khác. b. Cùng lúc ý đầy đủ, rõ ràng đến nhiều đối tƣợng nhiều hoạt động. c. Chú ý lâu dài vào đối tƣợng. d. Chú ý sâu vào đối tƣợng để phản ánh tốt đối tƣợng đó. Câu 4: Nội dung dƣới rõ đƣờng hình thành ý thức cá nhân? a. Ý thức đƣợc hình thành đƣờng tác động môi trƣờng đến nhận thƣc cá nhân. b. Ý thức đƣợc hình thành biểu hoạt động giao tiếp với ngƣời khác, với xã hội. c. Ý thức cá nhân đƣợc hình thành đƣờng tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi thân. d. Ý thức đƣợc hình thành đƣờng tiếp thu văn hóa xã hội, ý thức xã hội. Câu 5: Đối tƣợng trí nhớ đƣợc thể đầy đủ luận điểm nào? a. Các thuộc tính bên ngoài, mối liên hệ không gian, thời gian giới mà ngƣời tri giác. b. Các cảm xúc, tình cảm, thái độ mà ngƣời trải qua. c. Kinh nghiệm ngƣời. d. Các kết mà ngƣời tạo tƣ tƣởng tƣợng. Câu 6: Những đứa trẻ hoạt động vật nuôi từ nhỏ đƣợc tâm lí ngƣời vì: a. Môi trƣờng sống quy định chất tâm lí ngƣời. b. Các dạng hoạt động giao tiếp quy định trực tiếp hình thành tâm lí ngƣời. c. Các mối quan hệ xã hội quy định chất tâm lí ngƣời. d. Cả a, b, c. Câu 7: Theo lịch sử hình thành (chủng loại cá thể) mức độ phát triển tƣ duy, ngƣời ta chia tƣ thành: a. Tƣ thực hành, tƣ trực quan hình ảnh, tƣ trừu tƣợng. b. Tƣ trực quan hành động, tƣ lí luận, tƣ trực quan hình tƣợng. c. Tƣ trực quan hành động, tƣ trực quan hình ảnh, tƣ trừu tƣợng. d. Tƣ hình ảnh, tƣ lí luận, tƣ thực hành. Câu 8: Trong tình sau, tình chứng tỏ tƣ xuất hiện. a. Cô nghĩ cảm giác sung sƣớng ngày hôm qua lên nhận phần thƣởng. b. Cứ đặt nằm xuống, Vân lại nghĩ Sơn: kỉ niệm từ thuở thiếu thời tràn đầy kí ức. c. Trống vào 15 phút mà cô giáo chƣa đến, Vân nghĩ: cô giáo hôm lại ốm. d. Cả a, b, c. Câu 9: “Nhiều học sinh THCS xếp cá voi vào loài cá chúng sống dƣới nƣớc nhƣ loài cá tên có chữ cá”. Sai lầm diễn tình chủ yếu phát triển không đầy đủ thao tác tƣ nào? a. Phân tích. b. Tổng hợp. c. Trừu tƣợng hóa khái quát hóa. d. So sánh. Câu 10: Khi phân loại nhân cách, vào kiểu sau: a. Phân loại nhân cách theo định hƣớng giá trị. b. Phân loại nhân cách qua giao tiếp. c. Phân loại nhân cách qua bộc lộ thân hoạt động giao tiếp. d. Cả a, b, c. Câu 11: Điều không với lời nói bên ngoài: a. Có tính vật chất. b. Tính triển khai mạnh. c. Có tính thừa thông tin. d. Có sau lời nói bên (trong suốt đời sống cá thể). Câu 12: Chú ý không chủ định phục thuộc nhiều vào: a. Đặc điểm vật kích thích. b. Xu hƣớng cá nhân. c. Mục đích hoạt động. d. Tình cảm cá nhân. Câu 13: Cùng nhận tác động vật giới khách quan, nhƣng chủ thể khác cho ta hình ảnh tâm lí với mức độ sắc thái khác nhau. Điều chứng tỏ: a. Thế giới khách quan tác động cớ để ngƣời tự tạo cho hình ảnh tâm lí đó. b. Hình ảnh tâm lí kết trình phản ánh giới khách quan. c. Phản ánh tâm lí mang tính chủ thể. d. Thế giới khách quan không định nội dung hình ảnh tâm lí ngƣời. Câu 14: Tâm lí ngƣời có nguồn gốc từ: a. Não ngƣời. b. Hoạt động cá nhân. c. Thế giới khách quan. d. Giao tiếp cá nhân. Câu 15: Hành động là: a. Quá trình chủ thể chiếm lĩnh đối tƣợng phƣơng tiện định. b. Quá trình chủ thể thực mục đích phƣơng tiện định. c. Quá trình chủ thể chiếm lĩnh đối tƣợng mà chủ thể thấy cần phải đạt đƣợc đƣờng thực hóa động cơ. d. Quá trình chủ thể hƣớng tới đối tƣợng nhằm thỏa mãn nhu cầu, thực hóa động cơ. Câu 16: Tâm lí ngƣời là: a. Do lực lƣợng siêu nhiên sinh ra. b. Do não sinh ra, tƣơng tự nhƣ gan tiết mật. c. Do phản ánh thực khách quan vào não ngƣời. d. Cả a, b, c. Câu 17: Trƣờng hợp dƣới đƣợc xếp vào giao tiếp: a. Em bé ngắm cảnh đẹp thiên nhiên. b. Con khỉ gọi bầy. c. Em bé vuốt ve, trò chuyện với chủ mèo d. Cô giáo giảng bài. Câu 18: Trong trƣờng hợp sau đây, trƣờng hợp hành vi có ý thức? a. Trong say, Chí Phèo chửi trời, chửi đất, chửi ngƣời, chí chửi ngƣời sinh hắn. b. Mình có tật ngồi suy nghĩ lại rung đùi. c. Trong tức giận, anh tát mà không hiểu đƣợc hậu tai hại nó. d. Cƣờng học muộn, làm điểm thi đua lớp dù bạn nhắc nhở nhiều. Câu 19: “Cùng tiếng tơ đồng Ngƣời cƣời nụ, ngƣời khóc thầm” (Truyện Kiều - Nguyễn Du) Hiện tƣợng chứng tỏ: a. Hình ảnh tâm lí mang tính sinh động, sáng tạo. b. Hình ảnh tâm lí mang tính cụ thể. c. Tâm lí ngƣời hoàn toàn có tính chủ quan. d. Cả a, b, c. Câu 20. Trong tâm lí học, hoạt động là: a. Phƣơng thức tồn ngƣời giới. b. Sự tiêu hao lƣợng, thần kinh, bắp ngƣời tác động vào thực khách quan để thỏa mãn nhu cầu cá nhân. c. Mối quan hệ tác động qua lại ngƣời giới để tạo sản phẩm phía giới, phía ngƣời. d. Điều kiện tất yếu đảm bảo tồn cá nhân. Câu 21: Đối tƣợng hoạt động a. Có trƣớc chủ thể tiến hành hoạt động. b. Có sau chủ tiến hành hoạt động. c. Đƣợc hình thành bộc lộ dần trình hoạt động. d. Là mô hình tâm lí định hƣớng hoạt động cá nhân. Câu 22: Yếu tố giữ vai trò định trực tiếp hình thành phát triển tâm lí, nhân cách ngƣời là: a. Bẩm sinh di truyền. b. Môi trƣờng. c. Hoạt động giao tiếp. d. Cả a b. Câu 23: Nội dung bên giai đoạn trình tƣ đƣợc diễn yếu tố nào? a. Sự phân tích tổng hợp. b. Thao tác tƣ duy. c. Hành động tƣ duy. d. Sự trừu tƣợng hóa, khái quát hóa. Câu 24: Tập thể là: a. Một nhóm ngƣời bất kì. b. Một nhóm ngƣời có chung sở thích. c. Một nhóm có mục đích, hoạt động chung phục tùng mục đích xã hội. d. Một nhóm ngƣời có hứng thú hoạt động chung. Câu 25: Hành vi sau hành vi vô thức? a. Lan mở kiểm tra sợ bị điểm kém. b. Vì đau đớn, cô bỏ chạy khỏi nhà đi, mà đâu. c. Dung thƣơng mẹ, em thƣờng giúp mẹ việc nhà sau học xong. d. Tâm nhìn tháy đèn đỏ nhƣng cố vƣợt qua đƣờng. Câu 26: “Nó đỏ mặt lên nhớ lại lần hai đứa gặp mặt nhau”. Hiện tƣợng xảy ảnh hƣởng loại trí nhớ nào? a. Trí nhớ hình ảnh. b. Trí nhớ từ ngữ - logic. c. Trí nhớ cảm xúc. d. Trí nhớ vận động. Câu 27: Điều mà ghi nhớ không chủ định phụ thuộc nhất? a. Sự nỗ lực chủ thể ghi nhớ. b. Tài liệu có liên quan đến mục đích hoạt động. c. Tài liệu tạo nên nội dung hoạt động. d. Sự hấp dẫn tài liệu với chủ thể. Câu 28: Điều không với học thuộc lòng? a. Giống với “học vẹt” (lặp lặp lại tài liệu nhiều lần cách không thay đổi đến nhớ toàn tài liệu). b. Ghi nhớ máy móc dựa thông hiểu tài liệu. c. Ghi nhớ có chủ định. d. Cần thiết hoạt động. Câu 29: Yếu tố tâm lí dƣới không thuộc xu hƣớng nhân cách? a. Hiểu biết. b. Nhu cầu. c. Hứng thú, niềm tin. d. Thế giới quan, lí tƣởng sống. Câu 30: Động hoạt động là: a. Đối tƣợng hoạt động. b. Cấu trúc tâm lí bên chủ thể. c. Khách thể hoạt động. d. Bản thân trình hoạt động. Câu 31: Trong ý dƣới đây, ý đặc điểm hoạt động? a. Hoạt động trình chủ thể tiến hành hành động đồ vật cụ thể. b. Hoạt động chủ thể thực hiện. c. Hoạt động có mục đích tạo sản phẩm thỏa mãn nhu cầu chủ thể. d. Hoạt động có đối tƣợng. Câu 32: Hãy hình dung đầy đủ lí mà ngƣời học sử dụng phƣơng thức ghi nhớ máy móc học tập. a. Không hiểu lƣời suy nghĩ nội dung tài liệu. b. Tài liệu không khái quát, không có. c. Giáo viên thƣờng xuyên yêu cầu trả lời chữ sách giáo khoa. d. Cả a, b, c. Câu 33: Từ có ngƣời động vật nhƣng tƣ ngƣời khác với tƣ động vật, ngƣời có: a. Ngôn ngữ. b. Công cụ, phƣơng tiện để tƣ duy. c. Hình ảnh tâm lí kinh nghiệm cá nhân. d. Cả a, b, c. Câu 34: Điều không với trí nhớ chủ định? a. Có sử dụng biện pháp để ghi nhớ. b. Có trƣớc trí nhớ không chủ định đời sống cá thể. c. Có mục đích định trƣớc. d. Có nỗ lực ý chí ghi nhớ. Câu 35: Hãy hình dung đầy đủ lí mà ngƣời học sử dụng phƣơng thức ghi nhớ máy móc học tập. a. Không hiểu không chịu hiểu ý nghĩa tài liệu. b. Tài liệu không khái quát, quan hệ phần tài liệu. c. Giáo viên thƣờng xuyên yêu cầu trả lời chữ sách giáo khoa. d. Cả a, b, c. Câu 36: Nguyên nhân làm trình giải nhiệm vụ tƣ cá nhân thƣờng gặp khó khăn là: a. Chủ thể không ý thức đầy đủ kiện tình huống. b. Chủ thể đƣa thừa kiện. c. Thiếu động tƣ duy. d. Cả a, b, c. Câu 37: Hãy cách đầy đủ nguyên nhân quên. a. Khi gặp kích thích hay kích thích mạnh. b. Nội dung tài liệu không phù hợp với nhu cầu, sở thích, không gắn với xúc cảm. c. Tài liệu đƣợc sử dụng. d. Cả a, b, c. Câu 38: Chức nghĩa ngôn ngữ đƣợc gọi là: a. Chức làm công cụ hoạt động trí tuệ. b. Chức nhận thức. c. Chức làm phƣơng tiện truyền đạt nắm vững kinh nghiệm xã hội lịch sử. d. Chức giao tiếp. Câu 39: Ngôn ngữ giúp ngƣời nhiều lĩnh vực: a. Nhận thức giới. b. Hình thành đƣợc ý thức. c. Hoạt động mang tính xã hội. d. Cả a, b, c. Câu 40: Cùng xem tranh, Lan bảo tranh giống cô gái, An bảo không plhair. Hiện tƣợng biểu quy luật tri giác? a. Tính đối tƣợng. b. Tính ý nghĩa. c. Tính lựa chọn. d. Tính ổn định. Câu 41: Sự tham gia yếu tố tƣ làm cho tƣ có tính gián tiếp khái quát? a. Ngôn ngữ. b. Nhận thức cảm tính. c. Các trình tâm lí khác. d. Kinh nghiệm có vật, tƣợng. Câu 42: Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh tính chất tình cảm? a. Tính nhận thức. b. Tính xã hội. c. Tính chân thực. d. Tính đối cực. Câu 43: Câu ca “Yêu núi trèo Mấy sông lội, đèo qua”. Là thể vai trò tình cảm với: a. Hành động. b. Nhận thức. c. Năng lực. d. Cả a, b, c. Câu 44: Hiện tƣợng “Ghen tuông” quan hệ vợ chồng hay tình yêu nam nữ biểu quy luật: a. Thích ứng. b. Pha trộn. c. Di chuyển. d. Lây lan. Câu 45: Đặc điểm sau đặc điểm hành động ý chí? a. Có mục đích. b. Có khắc phục khó khăn. c. Tự động hóa. d. Có lựa chọn phƣơng tiện, biện pháp hành động. Câu 46: Mặt thể tập trung nhất, đậm nét tính cách ngƣời là: a. Nhận thức. b. Tình cảm. c. Ý chí. d. Hành động. Câu 47: Câu tục ngữ “Giận cá chém thớt” thể quy luật đời sống tình cảm? a. Quy luật di chuyển. b. Quy luật pha trộn. c. Quy luật lây lan. d. Quy luật tƣơng phản. Câu 48: Nội dung dƣới không thuộc cấu trúc hành động ý chí? a. Xác định mục đích, hình thành động cơ, lập kế hoạch định hành động. b. Hình thành hành động định hƣớng hành động. c. Triển khai hành động bên ý chí bên trong. d. Kiểm soát đánh giá kết hành động với mục đích yêu cầu đƣa ra. Câu 49: Điều kiện cần đủ để có tƣợng tâm lí ngƣời là: a. Có giới khách quan não. b. Thế giới khách quan tác động vào não. c. Não hoạt động bình thƣờng. d. Thế giới khách quan tác động vào não não hoạt động bình thƣờng. Câu 50. Trong trƣờng hợp sau đây, trƣờng hợp tính chủ thể phản ánh tâm lí ngƣời? a. Cùng nhận tác động vật, nhƣng chủ thể khác nhau, xuất hình ảnh tâm lí với mức độ sắc thái khác nhau. b. Những vật khác tác động đến chủ thể khác tạo hình ảnh tâm lí khác chủ thể. c. Cùng chủ thể tiếp nhận tác động vật, nhƣng thời điểm, hoàn cảnh, trạng thái sức khỏe tinh thần khác nhau, thƣờng xuất hình ảnh tâm lí khác nhau. d. Các chủ thể khác có thái độ, hành vi ứng xử khác vật. Câu 51: Tác động tập thể đến nhân cách thông qua: a. Hoạt động nhau. b. Dƣ luận tập thể. c. Truyền thống tập thể bầu không khí tập thể. d. Cả a, b c. Câu 52: Nội dung dƣới thể rõ vai trò chủ yếu tình cảm? a. Tình cảm ánh đèn pha soi đƣờng cho hành động cá nhân. b. Tình cảm động lực thúc đẩy cá nhân hành động. c. Tình cảm nội dung nhân cách. d. Tình cảm gốc, cốt lõi nhân cách. Câu 53: Ngôn ngữ giúp ngƣời nhiều lĩnh vực: a. Nhận thức giới. b. Hình thành đƣợc ý thức. c. Hoạt động mang tính xã hội. d. Cả a, b, c. Câu 54:Tự ý thức đƣợc hiểu là: a. Khả tự giáo dục theo hình thức lí tƣởng. b. Tự nhận thức, tự tỏ thái độ điều khiển hành vi, hoàn thiện thân. c. Tự nhận xét, đánh giá ngƣời khác theo quan điểm thân. d. Cả a, b, c. Câu 55: Luận điểm không mối quan hệ tƣ ngôn ngữ? a. Không có ngôn ngữ tƣ tiến hành đƣợc. b. Ngôn ngữ tham gia từ đầu đến kết thúc tƣ duy. c. Ngôn ngữ thống với tƣ duy. d. Ngôn ngữ giúp cho tƣ có khả phản ánh vạt vật không trực tiếp tác động. Câu 56: Một tình muốn làm nảy sinh tƣ phải thỏa mãn số điều kiện. Điều kiện dƣới không cần thiết? a. Tình phải quen thuộc, không xa lạ với cá nhân. b. Chứa vấn đề mà hiểu biết cũ, phƣơng pháp hành động cũ không giải đƣợc. c. Cá nhân nhận thức đƣợc tình giải quyết. d. Vấn đề tình có liên quan đến kinh nghiệm cá nhân. Câu 57: Tƣởng tƣợng sáng tạo thể chỗ: a. Tạo hình ảnh mà nhân loại chƣa biết đến. b. Kết tƣởng tƣợng sáng tạo kiểm tra đƣợc. c. Tạo hình ảnh chƣa có kinh nghiệm cá nhân, trình tạo hình ảnh cho tƣơng lai. d. Nó hình dung thấy rồng đình làng nó: đầu nhƣ đầu sƣ tử, giống thân rắn nhƣng lại có chân. Câu 58: Yếu tố dƣới không thuộc lí tƣởng? a. Một hình ảnh tƣơng đối mẫu mực, có tác dụng hấp dẫn, lôi ngƣời vƣơn tới. b. Phản ánh đời sống cá nhân xã hội. c. Hình ảnh tâm lí vừa có tính thực vừa có tính lãng mạn. d. Có chức xác định mục tiêu, chiều hƣớng động lực phát triển nhân cách. Câu 59: Tâm lí ngƣời mang chất xã hội có tính lịch sử thể chỗ: a. Tâm lí ngƣời có nguồn gốc giới khách quan, nguồn gốc xã hội yếu tố định. b. Tâm lí ngƣời sản phẩm hoạt động giao tiếp cá nhân xã hội. c. Tâm lí ngƣời chịu chế ƣớc lịch sử cá nhân cộng đồng. d. Cả a, b, c. Câu 60: Đối với phát triển tƣợng tâm lí, chế di truyền đảm bảo: a. Khả tái tạo hệ sau đặc điểm hệ trƣớc. b. Tiền đề vật chất cho phát triển tâm lí ngƣời. c. Sự tái tạo lại đặc điểm tâm lí dƣới hình thức “tiềm năng” cấu trúc sinh vật thể. d. Cho cá nhân tồn đƣợc môi trƣờng sống thay đổi. [...]... HỎI ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG  Phần một Câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kết quả học tập học phần Tâm lí học Đại cƣơng  Chƣơng 3 Sự hình thành và phát triển tâm lí, ý thức Câu 1: Sự nảy sinh tâm lí về phƣơng diện loài gắn với: a sinh vật chƣa có hệ thần kinh b sinh vật có hệ thần kinh lƣới c sinh vật có hệ thần kinh mấu d sinh vật có hệ thần kinh ống Câu 2: Sự hình thành và phát triển tâm lí về phƣơng... đầu xuất hiện d Hệ thần kinh mấu e Hệ thần kinh có vỏ não phát triển Câu hỏi điền khuyết CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG  Phần một Câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kết quả học tập học phần Tâm lí học Đại cƣơng  Chƣơng 3 Sự hình thành và phát triển tâm lí, ý thức Câu 1: Sự nảy sinh và phát triển tâm lí a Sự tác động e Tính cảm ứng b Tồn tại và phát triển f Sự vận động c Biểu hiện g Cơ sở của ngoại... ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG  Phần một Câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kết quả học tập học phần Tâm lí học Đại cƣơng  Chƣơng 4 Nhân cách và sự hình thành nhân cách Câu 1: Con ngƣời là: a một thực thể tự nhiên b một thực thể xã hội c vừa là một thực thể tự nhiên, vừa là một thực thể xã hội d.“một thực thể sinh vật – xã hội và văn hoá” Câu 2: Nhân cách là: a tổ hợp những đặc điểm, những thuộc tính tâm lí... việc tiếp thu tri thức khoa học, rèn luyện nghiệp vụ và giao tiếp sƣ phạm c Để trở thành cô giáo trong tƣơng lai, tôi xác định cho mình mục đích, mục tiêu học tập rõ ràng và cụ thể d Trong học tập, nhiệm vụ của tôi là phải chiếm lĩnh đƣợc các tri thức khoa học, các kĩ năng và kĩ xảo nghề nghiệp do các thầy cô giáo truyền thụ Câu hỏi điền khuyết CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG  Phần một Câu hỏi... CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG  Phần một Câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kết quả học tập học phần Tâm lí học Đại cƣơng  Chƣơng 2 Cơ sở tự nhiên và cơ sở xã hội của tâm lí ngƣời Câu 1: Di truyền có vai trò (1) trong sự hình thành a Quyết định và phát triển tâm lí ngƣời Nó là cơ sở (2) của hiện b Tiền đề tƣợng tâm lí, với những đặc điểm giải phẫu sinh lí c Chủ đạo của hệ thần kinh Đặc biệt, (3)... tuyển đại học, Sơn sƣớng quá, hét to lên mà không biết lúc đó có nhiều ngƣời lạ Câu 2: Hãy ghép các loại chú ý (cột I) với các hiện tƣợng tâm lí tƣơng ứng (cột II) Cột I 1 Chú ý không chủ định 2 Chú ý có chủ định 3 Chú ý sau chủ định Cột II a Lớp học ồn ào không nghe cô giáo giảng Đột nhiên cô giáo giơ một bức tranh khổ to, lập tức cả lớp im lặng b Học sinh say sƣa nghe giáo viên giảng bài đến mức không... đến khi hiểu rõ mới bắt tay vào làm Câu hỏi ghép đôi CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG  Phần một Câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kết quả học tập học phần Tâm lí học Đại cƣơng  Chƣơng 3 Sự hình thành và phát triển tâm lí, ý thức Câu 1: Hãy ghép các hiện tƣợng tâm lí (cột II) với các cấp độ của ý thức tƣơng ứng (cột I) Cột I 1 Chƣa ý thức Cột II a Vân đã cân nhắc kĩ càng, cô quyết định thi vào trƣờng... Trong tâm lí học, những quan điểm nào về vô thức là đúng? a Vô thức không điều khiển hành vi con ngƣời b Vô thức không phải là đối tƣợng nghiên cứu của tâm lí học c Vô thức chỉ có ở động vật và quyết định đời sống động vật d Vô thức vẫn tham gia chi phối hành vi con ngƣời Câu 14: Về phƣơng diện loài, động vật ở thời kì tri giác thì: a không có cảm giác và tƣ duy b chỉ có tri giác c sự phát triển tâm. .. đƣờng d Học sinh mất trật tự, giáo viên bắt đầu đặt câu hỏi về nội dung bài học, cả lớp liền trật tự trở lại Câu 3: Hãy ghép các thuộc tính của chú ý (cột I) với các hiện tƣợng thể hiện nó (cột II) Cột I Cột II 1 Sức tập trung chú ý a An mải mê đọc truyện nên không nghe thấy mọi ngƣời đang gọi mình 2 Sự phân phối chú ý 3 Độ bền vững của b Vừa học giờ Thể dục xong nên một số học sinh vẫn chƣa tập trung... hợp mới nhập học đều tự nhủ sẽ quyết tâm tự giác, tích cực học tập và hoạt động tu dƣỡng e Qua buổi nói chuyện của thầy trƣởng khoa, Hoàng đã hiểu thêm nhiều điều về trƣờng đại học mà trƣớc đây Hoàng biết rất lờ mờ Câu 6: Hãy ghép các đặc điểm của hoạt động (cột I) tƣơng ứng với các sự kiện cụ thể (cột II) CộtI 1 Tính đối tƣợng Cột II a Hôm nay lớp tổ chức liên hoan Mỗi tổ đƣợc phân công một việc: . GIÁ TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG  Phần một. Câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kết quả học tập học phần Tâm lí học Đại cƣơng  Chƣơng 3. Sự hình thành và phát triển tâm lí, ý thức Câu 1: Sự nảy sinh tâm. CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG  Phần một. Câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kết quả học tập học phần Tâm lí học Đại cƣơng  Chƣơng 2. Cơ sở tự nhiên và cơ sở xã hội của tâm lí ngƣời Câu. CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG  Phần một. Câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kết quả học tập học phần Tâm lí học Đại cƣơng  Chƣơng 2. Cơ sở tự nhiên và cơ sở xã hội của tâm lí ngƣời Câu