NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NGHIÊN CỨU KHSPUƯD Giới thiệu Tìm hiểu nghiên cứu KHSPƯD Phương pháp nghiên cứu KHSPƯD Xác định đề tài nghiên cứu Lựa chọn thiết kế nghiên cứu Cách tiến hành Đo lường – Thu thập liệu Phân tích liệu Báo cáo đề tài nghiên cứu Lập KHNC Phản hồi Mẫu kế hoạch nghiên cứu Ví dụ kế hoạch nghiên cứu Nội dung cần phản hồi NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. Giới thiệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. A1. Tìm hiểu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng  NCKHSPƯD gì?  Vì cần NCKHSPƯD?  Chu trình NCKHSPƯD.  Khung NCKHSPƯD. A2. Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. Giới thiệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. * Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng gì? Là loại hình nghiên cứu giáo dục nhằm thực tác động can thiệp sư phạm đánh giá ảnh hưởng Tác động: sử dụng phương pháp dạy học (PPDH), SGK, phương pháp quản lý (PPQL)… Người NC đánh giá tác động cách có hệ thống phương pháp NC phù hợp NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. Giới thiệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. * Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng gì?  Là phần trình phát triển chuyên môn GV/CBQLGD kỉ XXI.  NCKHSPƯD cách tốt để GV/CBQL– người NC xác định vấn đề GD nơi vấn đề xuất (lớp, trường học) tìm giải pháp nhằm cải thiện tình hình  Các phát ứng dụng vấn đề giải nhanh hơn. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Là ? yếu tố quan trọng: Tác động nghiên cứu    Thực giải pháp thay nhằm cải thiện trạng DH QLGD. Vận dụng tư sáng tạo TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU  So sánh kết trạng với kết sau thực giải pháp thay việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp. Vận dụng tư phê phán NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Vì sao?  Phát triển tư GV/CBQLGD cách hệ thống theo hướng giải vấn đề mang tính nghề nghiệp để hướng tới PT trường học.  Tăng cường lực giải vấn đề đưa định chuyên môn cách xác.  Khuyến khích GV/CBQLGD nhìn lại trình tự đánh giá. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Vì sao? (tiếp theo)  Tác động trực tiếp đến việc dạy học công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học). Tăng cường khả phát triển chuyên môn, nghiệp vụ GV/CBQLGD, tiếp nhận  chương trình, PPDH cách sáng tạo, có phê phán với thái độ tích cực. ChuKHOA trình NCKHSPUD NGHIÊN CỨU HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Suy nghĩ Thử nghiệm Kiểm chứng . Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm Kiểm chứng. . Suy nghĩ: Phát vấn đề đề xuất giải pháp thay thế. . Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay lớp học/ trường học/…. . Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay có hiệu hay không. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Chu trình NCKHSPƯD Suy nghĩ Thử nghiệm  Kết thúc NCKHSPƯD khởi đầu NCKHSPƯD mới. Kiểm chứng Luôn có hội cải thiện! 10 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG * Khung NCKHSPƯD 1. Hiện trạng 2. Giải pháp thay 3. Vấn đề nghiên cứu 4. Thiết kế 5. Đo lường 6. Phân tích 7. Kết 11 NGHIÊN CỨUKhung KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NCKHSPƯD 1. Hiện trạng - Phát hạn chế trạng dạy học, QLGD hoạt động khác trường học/ lĩnh vực GD địa phương. - Xác định nguyên nhân gây hạn chế. - Lựa chọn nguyên nhân để tác động. 2. Giải Suy nghĩ tìm giải pháp thay để cải pháp thay thiện trạng. (Tham khảo kết nghiên cứu triển khai thành công) 12 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Khung NCKHSPƯD 3. Vấn đề nghiên cứu 4.Thiết kế Xác định vấn đề NC (dưới dạng câu hỏi) nêu giả thuyết NC. Lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập liệu đáng tin cậy có giá trị. Thiết kế bao gồm việc xác định nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm, quy mô nhóm thời gian thu thập liệu. 13 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Khung NCKHSPƯD 5. Đo lường Xây dựng công cụ đo lường thu thập liệu theo thiết kế NC. 6. Phân tích Phân tích liệu thu thập giải thích để trả lời câu hỏi NC. Giai đoạn sử dụng công cụ thống kê. 7. Kết Đưa câu trả lời cho câu hỏi NC, đưa kết luận khuyến nghị. 14 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A2. Phương pháp NCKHSPƯD NC định tính Phương pháp NCKHSPƯD NC định lượng 15 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Phương pháp NCKHSPƯD Kết nghiên cứu định lượng dạng số liệu giúp nguời đọc hiểu rõ nội dung kết nghiên cứu. Một số lợi ích NC định lượng Giúp GV/CBQLGD có hội đào tạo cách hệ thống kỹ giải vấn đề, phân tích đánh giá - tảng quan trọng tiến hành nghiên cứu. Thống kê sử dụng theo chuẩn quốc tế - ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết NC công bố trở nên dễ hiểu 16 Bảng so sánh giống khác SKKN NCKHSPƯD NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD Mục đích Cải tiến/tạo nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao Cải tiến/tạo nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao Căn Xuất phát từ thực tiễn, lý giải lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân Xuất phát từ thực tiễn, lý giải dựa mang tính khoa học Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh nghiệm cá nhân Quy trình đơn giản mang tính khoa học, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho GV/CBQLGD. Kết Mang tính định tính chủ quan Mang tính định tính/ định lượng khách quan. 17 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Câu hỏi thảo luận (TOÀN LỚP)  Anh (chị) suy nghĩ nêu số vấn đề hạn chế, bất cập dạy học QLGD thuộc phạm vi công tác áp dụng NCKHSPƯD để thay đổi trạng?  Anh (chị) nhận thấy NCKHSPƯD có khác biệt so với hoạt động NC lĩnh vực giáo dục mà anh (chị) thực từ trước đến nay? 18 [...]...NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG * Khung NCKHSPƯD 1 Hiện trạng 2 Giải pháp thay thế 3 Vấn đề nghiên cứu 4 Thiết kế 5 Đo lường 6 Phân tích 7 Kết quả 11 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Khung NCKHSPƯD 1 Hiện trạng - Phát hiện những hạn chế c a hiện trạng trong dạy học, QLGD và các hoạt động khác c a trường học/ lĩnh vực GD ở đ a phương - Xác định các nguyên nhân gây ra hạn chế - L a chọn... NGHIÊN CỨUPhương pháp NCKHSPƯD A2 KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NC định tính Phương pháp NCKHSPƯD NC định lượng 15 NGHIÊN CỨU KHOA NCKHSPƯD Phương pháp HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Kết quả nghiên cứu định lượng dưới dạng các số liệu có thể giúp nguời đọc hiểu rõ hơn về nội dung và kết quả nghiên cứu Một số lợi ích c a NC định lượng Giúp GV/CBQLGD có cơ hội được đào tạo một cách hệ thống về kỹ năng giải quyết vấn đề,... tảng quan trọng khi tiến hành nghiên cứu Thống kê được sử dụng theo các chuẩn quốc tế - như một ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết quả NC được công bố trở nên dễ hiểu 16 Bảng so sánh sự giống và khác nhau gi a SKKN và NCKHSPƯD NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD Mục đích Cải tiến/tạo ra cái mới nhằm thay đổi hiện trạng, mang lại hiệu quả cao Cải tiến/tạo ra cái mới... các giải pháp thay thế để cải pháp thay thiện hiện trạng (Tham khảo các kết quả nghiên cứu đã được triển khai thành công) thế 12 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Khung NCKHSPƯD 3 Vấn đề nghiên cứu 4.Thiết kế Xác định vấn đề NC (dưới dạng câu hỏi) và nêu các giả thuyết NC L a chọn thiết kế phù hợp để thu thập dữ liệu đáng tin cậy và có giá trị Thiết kế bao gồm việc xác định nhóm đối chứng và nhóm thực... cái mới nhằm thay đổi hiện trạng, mang lại hiệu quả cao Căn cứ Xuất phát từ thực tiễn, được lý giải bằng lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân Xuất phát từ thực tiễn, được lý giải d a trên các căn cứ mang tính khoa học Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh nghiệm c a mỗi cá nhân Quy trình đơn giản mang tính khoa học, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho GV/CBQLGD Kết quả Mang tính định tính chủ quan Mang tính định... định lượng khách quan 17 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Câu hỏi thảo luận (TOÀN LỚP)  Anh (chị) hãy suy nghĩ và nêu một số vấn đề hạn chế, bất cập trong dạy học và QLGD thuộc phạm vi công tác c a mình có thể áp dụng NCKHSPƯD để thay đổi hiện trạng?  Anh (chị) nhận thấy NCKHSPƯD có gì khác biệt so với hoạt động NC trong lĩnh vực giáo dục mà anh (chị) đã thực hiện từ trước đến nay? 18 ... nhóm và thời gian thu thập dữ liệu 13 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Khung NCKHSPƯD 5 Đo lường Xây dựng công cụ đo lường và thu thập dữ liệu theo thiết kế NC 6 Phân tích Phân tích các dữ liệu thu thập được và giải thích để trả lời các câu hỏi NC Giai đoạn này có thể sử dụng các công cụ thống kê 7 Kết quả Đ a ra câu trả lời cho câu hỏi NC, đ a ra các kết luận và khuyến nghị 14 NGHIÊN CỨUPhương pháp . phù hợp * Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì? NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. Giới thiệu về nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. * Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì?  . hoạch nghiên cứu Ví dụ kế hoạch nghiên cứu NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. Giới thiệu về nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. A 1 . Tìm hiểu về nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng . sao cần NCKHSPƯD?  Chu trình NCKHSPƯD.  Khung NCKHSPƯD. A 2 . Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. Giới thiệu về nghiên cứu khoa học sư