HOÀNG THỊ HẢI DUYÊN “ NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGUYỄN TRÃI – HẢI DƯƠNG” * Mục đích nghiên cứu: • Trên sở đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học mơn thể dục, từ đề xuất giải pháp có y nghĩa thực tiễn khả thi nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn học trường THPT chuyên Nguyễn Trãi- Hải Dương * Mục tiêu nghiên cứu: • Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng chất lượng dạy học môn dục trường THPT chuyên Nguyễn Trãi • Mục tiêu 2: Nghiên cứu lựa chọn giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục trường THPT chuyên Nguyễn Trãi CHƯƠNG I TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Khái quát chung công tác GDTC trường học 1.1.1 Quan điểm, đường lối Đảng nhà nước giáo dục thể chất trường học 1.1.2 Nhiệm vụ GDTC trường học 1.1.3 Nội dung GDTC trường học 1.1.4 Các hình thức GDTC cho HS 1.1.5 Vị trí mục tiêu môn học TD trường THPT 1.2.3 Đặc điểm phương pháp giảng dạy động tác học sinh THPT • 1.3 Các khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu • 1.3.1 Giáo dục thể chất • 1.3.2 Phát triển thể chất • 1.3.3 Chất lượng giáo dục thể chất • 1.4 Đặc điểm tâm sinh lý HS lứa tuổi THPT • 1.4.1 Đặc điểm tâm lý • 1.5.2 Đặc điểm sinh lý CHƯƠNG II PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU • 2.1 Phương pháp nghiên cứu • Đề tài có sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: • 2.1.1 Phương pháp đọc, phân tích tổng hợp tài liệu • 2.1.2 Phương pháp vấn toạ đàm • 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm • 2.1.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm • 2.1.5 Phương pháp tốn học thống kê • 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu Do điều kiện thời gian mức độ luận văn tốt nghiệp, xác định tập trung vào nhiệm vụ đánh giá thực trạng chất lượng dạy học môn thể dục trường trung học phổ thông chuyên Nguyễn Trãi – Thành phố Hải Dương bước đầu đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn học nhà trường chưa có thực nghiệm kiểm chứng • 2.2 Tổ chức nghiên cứu • 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu • Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục trường trung học phổ thông chuyên Nguyễn Trãi – Thành phố Hải Dương CHƯƠNG III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN • 3.1 Thực trạng chất lượng dạy học môn TD trường THPT chuyên Nguyễn Trãi – Hải Dương • Để đánh giá thực trạng chất lượng dạy học môn TD trường THPT chuyên Nguyễn Trãi đánh gia thực trạng số yếu tố chi phối trực tiếp chất lượng dạy học môn TD trường : Đội ngũ giáo viên TD, chương trình giảng dạy môn học, sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy học tập Ngồi chúng tơi cịn tìm hiểu hứng thú học tập mơn TD, hoạt động TDTT ngoại khoá, lực thể chất, Kết học tập môn TD HS trường THPT chuyên Nguyễn Trãi Kết cụ thể sau: Bảng 3.1: Thực trạng đội ngũ giáo viên TD trường THPT chuyên Nguyễn Trãi Thâm niên TT Trình độ Số lượng Trên Từ 20 15-20 năm năm Từ 5-14 năm Chuyên Dưới trách (người) năm Kiêm nghiệm (người) Trung cấp 0 0 0 Cao đẳng 1 0 0 Đại học 1 0 0 0 0 1 Trên đại học Tổng Bảng 3.4 Kết điều tra thực trạng sở vật chất giảng dạy trường THPT chuyên Nguyễn Trãi Số lượng chất lượng Đủ Tốt 70m x 30m Loại thường, cũ + Còi cũ + Thước dây cuộn 50m cũ + Quả cầu đá 25 Mới + Bộ vợt cầu lông 15 Mới + Xà trúc nhảy cao Mới + Bộ cột giá đỡ nhảy cao TT cũ + Đệm mút (khổ 0,20m x 1,40m x 2,40m) cũ + Bục dậm nhảy cũ + Ván dậm nhảy xa (0,10m x 0,20m x 1,20m) cũ Cơ sở vật chất Tài liệu chuyên môn Sân tập + Đồng hồ bấm giây Dụng cụ tập luyện: + Quả bóng đá + Quả bóng chuyền + Bộ lưới cột bóng chuyền + Bộ tranh kỹ thuật 15 10 Bảng 3.5: Mức độ hứng thú môn TD học sinh trường THPT chuyên Nguyễn Trãi nguyên nhân (n=190) STT Số phiếu Tỷ lệ % Bạn có thích học mơn thể dục khơng? a Thích b Bình thường c Khơng thích 55 75 60 28,9 39,5 31,6 Lý khiến bạn thích học mơn TD? a Bản thân có khiếu TDTT b Mơn học thoải mái đầu óc c Đem lại nhiếu ý nghĩa cho người học d Giáo viên cho điểm cao e Dự định cho nghề nghiệp tương lai 23 45 11 35 12,1 23,6 5,8 18,4 1,1 Lý khiến bạn khơng thích học mơn TD? a Học mơn b Là môn học phụ c Giáo viên giảng dạy thiếu nhiệt tình, trách nhiệm d Do điều kiện CSVC phục vụ cho việc học tập thiếu thốn e Do trang phục khơng phù hợp khó khăn cho việc tập luyện 45 26 33 31 31 23,6 13,7 17,3 16,3 16,3 Sau học bạn cảm thấy nào? a Sảng khối, khoẻ mạnh b Bình thường c Mệt mỏi 49 101 40 26,3 52,6 21 Nội dung câu hỏi Bảng 3.6: Hoạt động tập luyện TDTT ngoại khoá học sinh trường THPT chuyên Nguyễn Trãi (n=840) TT Các mơn thể thao ngoại khố động tập luyện Kết PV Số YK % Tỉ lệ HS tham gia tập luyện TDTT ngoại khóa Có tập 157 18,7 Khơng tập 683 81,3 Mức độ tham gia tập luyện Tập thường xuyên hàng ngày 88 10,4 Tập không thường xuyên 58 6,9 Động tập luyện Yêu thích thể thao 80 9,5 Đạt thành tích cao 59 7,0 Nghề nghiệp sau 32 3,8 Rèn luyện thân thể 62 7,3 Bảng 3.7 Năng lực thể chất HS trường THPT chuyên Nguyễn Trãi kiểm tra theo TCRLTT Mức Nội dung kiểm tra Số HS/ Tỉ lệ Số HS 50.55 86 47.77 87 45.00 Đẩy tạ 101 56.11 Cả nội dung 78 43.33 Chạy nhanh 80m(s) 42 23.33 Bật xa chỗ (cm) 38 21.11 3.Chạy 1000m nam, 500m nữ 34 18.88 Đẩy tạ 35 19.44 Cả nội dung Giỏi 91 3.Chạy 1000m nam, 500m nữ Khá Chạy nhanh 80m(s) Bật xa chỗ (cm) Đạt Tỉ lệ 24 13.33 Chạy nhanh 80m(s) 12 6.66 Bật xa chỗ (cm) 14 7.77 3.Chạy 1000m nam, 500m nữ 11 6.11 Đẩy tạ 5.00 Bảng 3.8: Kết học tập môn thể dục năm học 2009 – 2010 học sinh trường THPT chuyên Nguyễn Trãi (n=1680) Kết Tổng số Khối Khá - Giỏi Trung bình Yếu – Kém HS TT % HS % HS % 10 640 414 64,7 190 29,7 36 5,7 11 560 300 53,6 200 35,7 60 10,7 12 480 350 72,9 100 20,8 30 6,2 Ghi Bảng 3.9: Những nguyên nhân ảnh hưởng tới công tác GDTC trường THPT chuyên Nguyễn Trãi (n=4) TT Nguyên nhân Số GV hỏi Số GV đồn gý Tỷ lệ % Thu nhập GV thấp không đáp ứng yêu cầu sống dẫn đến họ chuyên tâm vào công việc 75 Do trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ GV yếu 25 Do thiếu sở vật chất, kỹ thuật, dụng cụ tập luyện 4 100 Ý thức trách nhiệm số GV lên lớp chưa tốt 50 Xếp thời khóa biểu chưa hợp lý 50 Trang phục HS học chưa quy định khó khăn cho việc tập luyện 4 100 Môn học chưa coi trọng 4 100 Lực lượng giáo viên thiếu 25 Môn thể thao tự chon chưa phù hợp 75 Bảng 3.10: Các biện pháp nâng cao chất lượng học thể dục trường THPT chuyên Nguyễn Trãi (n=23) TT Giải pháp Số YK Tỉ lệ % Mở rộng diện tích sân bãi, đầu tư mụa sắm sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy học tập môn TD 17 Đảm bảo tốt chế độ, sách cho giáo viên thể dục 10 43,5 Bổ sung giáo viên thể dục cho đủ số lượng tốt chất lượng 15 65,2 Nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên lên lớp 14 60,9 Tăng cường tổ chức hoạt động TDTT ngoại khoá cho học sinh 16 69,6 Thay đổi môn thể thao tự chọn cho phù hợp với điều kiện nhà trường hứng thú HS 15 65,2 HS thực việc mặc đồng phục thể thao học TD nội khóa 17 73,9 Nâng cao nhận thức cho HS vai trị, ý nghĩa mơn học 30,4 Cải tiến phương pháp tổ chức học thể dục 16 69,6 10 Xếp thời khoa biểu cho phù hợp với tính đặc thù mơn học 39,1 73,9 * Các giải pháp lựa chọn • Căn vào kết đánh giá thực trạng chất lượng công tác GDTC cho HS trường Nguyễn Trãi ngun nhân dẫn đến thực trạng đồng thời thơng qua kết vấn trên, đối chiếu với nguyên tắc xác định định lựa chọn đề xuất số biện pháp sau: • - Mở rộng thêm diện tích sân tập, đầu tư mua sắm, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dụng cụ phục vụ cho việc dạy học mơn thể dục • - Bổ sung giáo viên TD đảm bảo đủ số lượng tốt chất lượng • - Thay đổi mơn thể thao tự chọn cho phù hợp với điều kiện nhà trường hứng thú HS • - Mỗi giáo viên phải nâng cao ý thức trách nhiệm lên lớp • - Thực việc mặc đồng phục thể thao HS học TD • - Cải tiến phương pháp tổ chức học thể dục • - Tăng cường tổ chức hoạt động TDTT ngoại khoá cho học sinh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận: - Chất lượng công tác GDTC nói chung chất lượng dạy học mơn TD nói riêng trường THPT chuyên Nguyễn Trãi – Hải Dương cịn nhiều hạn chế Thực trạng nhiều nguyên nhân khác như: Cơ sở vật chất chưa đảm bảo, học chưa gây hứng thú với học sinh, ý thức trách nhiệm phận giáo viên lên lớp chưa tốt, việc tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa cho HS chưa trọng, đội ngũ giáo viên vừa thiếu vừa yếu chưa đáp ứng yêu cầu công việc • Để nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục trường THPT chuyên Nguyễn Trãi – Hải Dương góp phần phát triển lực thể chất cho HS nhà trường, đòi hỏi cần phải thực đồng giải pháp cách tích cực : • - Mở rộng thêm diện tích sân tập, đầu tư mua sắm, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dụng cụ phục vụ cho việc dạy học mơn thể dục • - Bổ sung giáo viên TD đảm bảo đủ số lượng tốt chất lượng • - Thay đổi môn thể thao tự chọn cho phù hợp với điều kiện nhà trường hứng thú HS • - Mỗi giáo viên phải nâng cao ý thức trách nhiệm lên lớp • - Thực việc mặc đồng phục thể thao HS học TD • - Cải tiến phương pháp tổ chức học thể dục • - Tăng cường tổ chức hoạt động TDTT ngoại khoá cho học sinh • Kiến nghị • Từ kết nghiên cứu đề tài có số kiến nghị sau: • - Trường THPT chuyên Nguyễn Trãi nên thực giải pháp cách đồng hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn TD nhà trường • - Đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo cho trường THPT việc tổ chức thực công tác GDTC nhà trường điểu kiện • - Do hạn chế thời gian điều kiện nghiên cứu giải pháp đưa chưa có điều kiện để thực nghiệm kiểm chứng Nếu có điều kiện đề nghị trường THPT chuyên Nguyễn Trãi cho áp dụng giải pháp để đánh giá kiểm nghiệm hiệu cách khách quan Trân trọng cám ơn ! ... thực trạng chất lượng dạy học môn thể dục trường trung học phổ thông chuyên Nguyễn Trãi – Thành phố Hải Dương bước đầu đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn học nhà trường chưa... chức nghiên cứu • 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu • Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục trường trung học phổ thông chuyên Nguyễn Trãi – Thành phố Hải Dương CHƯƠNG III KẾT QUẢ NGHIÊN... mơn học trường THPT chuyên Nguyễn Trãi- Hải Dương * Mục tiêu nghiên cứu: • Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng chất lượng dạy học môn dục trường THPT chuyên Nguyễn Trãi • Mục tiêu 2: Nghiên cứu lựa