Đang tải... (xem toàn văn)
Slide PHƯƠNG PHÁP dạy học dự án TRONG môn TOÁN THPT nguyễn thị duyến module 4 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, l...
Intel® Teach Elements Để đánh giá một dự án cần có một kế họach đánh giá trong suốt quá trình thực hiện dự án. Hc sinh tin hnh d n Sau khi kt thc s n Trưc khi bt đu d n !" Intel® Teach Elements : Nhằm đnh gi kin thức có sẵn của hc sinh để gio viên lên k hoạch đp ứng nhu cu hc tập của cc em v gip cc em tích hợp cc cc kin thức mi vo tư duy của cc em. !"#$%&'()*+,!-+.: thc hiện trong qu trình thc hiện d n gip thy v trò theo dõi s tin bộ, tin độ; khuyn khích s cộng tc. Định hưng v kiểm tra s tip thu của hc sinh. -/0$%!'% ( Đnh gi sau khi da n kt thc) : Gip chng ta nhìn thấy những gì hc sinh đã tip thu về mặt kin thức v kĩ năng v cho thấy chất lượng công việc của cc em. 123456 789: ;5 12 3456<2 3=: #$!%&'()!%*+&!%,& #$!%&'()!%*+&!%,& #$!%&'()!%*+&!%,& #$!%&'()!%*+&!%,& Intel® Teach Elements >?@>>8A3= 1- Bảng biểu đồ ha : thường dùng để ghi lại cc ý m hc sinh đã động não về đề ti ở giai đoạn đu của d n. 2-Quan st v ghi ch: Những ghi ch v bản kiểm mục được sử dụng để ghi nhận cc kĩ năng cộng tc, t định hưng v tư duy độc lập của hc sinh. HS sử dụng cc bản kiểm mục để t đnh gi v đnh gi kĩ năng của bạn v đồng thời theo dõi s tin bộ của cc em 3- Nhật kí hc tập 4 - Cc cuộc thảo luận do HS chủ trì : Cô Mai gặp cc nhóm hc sinh trong qu trình thc hiện d n để theo tin độ v đặt/trả lời cc câu hỏi. Hc sinh chủ trì cc cuộc hp. Căn cứ vo cc gợi ý do gio viên đặt ra. 4- Văn bản, video v hình ảnh: HS thc hiện nhật kí trong suốt d n để phản hồi hc tập, d đon v đặt câu hỏi. Cô Mai dùng nhật kí hc tập của cc em để đnh gi việc tip thu kin thức v kĩ năng tư duy. ;5 B A 8C4CD : Intel® Teach Elements #$!%&'()!%*+&!%,& #$!%&'()!%*+&!%,& E -!%.,/ F G%HI J K L M %"N %L M 'O HPQRS HTUVSW R X & )0 -1 2! 3 ,!4 5 Intel® Teach Elements 7D24 1- Gio viên phải có một k hoạch đnh gi theo -*%YW cụ thể trong qu trình hc sinh thc hiện d n: Trưc, trong v sau khi hon thnh d n cho GV * Y+,"QZ%)T$ : + Biểu đồ K-W-L-H [YVT$ : + Nhật kí hc tập + Bản kiểm mục cộng tc da trên quan st GV * \T$ : +Bản tiêu chí đnh gi d n, bi kiểm tra. 2- GV cũng nên gợi ý HS hay đưa ra một số lịch trình gip hc sinh t đnh gi trong qu trình thc hiện d n. Intel® Teach Elements 7]19 7]19 7]19 7]19 Hc sinh tin hnh d n Sau khi kt thc s n Trưc khi bt đu d n Intel® Teach Elements ^_3= Để chấm điểm cho d n, GV cn có: E`abc)/cOgồm 1.1- Cc tiêu chí đnh gi ( Có điểm cho từng tiêu chí cụ thể ) 1.2 - Hưng dẫn cho điểm cho cc tiêu chí 2- Chấm điểm về những nội dung gì? - Chấm điểm qu trình thc hiện d n hc tập v sản phẩm cuối cùng của d n. - Để chấm điểm "dP cộng tác, tự định hướng, tư duy thì GV phải căn cứ vo cc Te-0) gi bao gồm của GV v hc sinh trong suốt qu trình thc hiện d n. 7Ic%!IV )/bc)/c cf%T$: Intel® Teach Elements Intel® Teach Elements Công cụ tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng Công cụ tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng Họ tên Quan tâm, giúp đỡ mọi người Nhiệt tình, trách nhiệm Đóng góp ý kiến hay, sáng tạo Có định hướng trong công việc Hợp tác nhóm hiệu quả Biết tổ chức và quản lí nhóm Thực hiện công việc hiệu quả Tổng điểm (Xi) 1. 2. 3. 4 5. 3 = tốt hơn các thành viên khác trong nhóm 2 = trung bình 1 = không tốt bằng các thành viên khác trong nhóm 0 = không giúp gì cho nhóm -1= là trở ngại đối với nhóm Intel® Teach Elements Công cụ t\Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng Công cụ t\Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng [...]... Project-Based Approaches Phiếu đánh giá hoạt động báo cáo sản phẩm dự án Phiếu đánh giá hoạt động báo cáo sản phẩm dự án Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Tiêu chí đánh giá Báo cáo sản phẩm Cộng tác nhóm Trả lời câu hỏi Mức độ (điểm từ 1 đến 4) Điểm 1 2 3 4 Nói nhỏ, không lưu loát, chưa phù hợp với sự phân vai của dự án Có sự phù hợp với sự phân vai của dự án nhưng chưa trôi chảy, còn lúng... Nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp, văn phong mơ hồ Trình bày lộn xộn Có lỗi chính tả, ngữ pháp, một số đoạn văn phong còn mơ hồ Có lỗi chính tả và ngữ pháp, văn phong khoa học Trình bày rõ ràng nhưng chưa logic Không có lỗi chính tả, ngữ pháp, văn phong khoa học Trình bày logic, sáng tạo Tổng Cách chấm điểm học sinh khi dạy học theo dự án Cách chấm điểm học sinh khi dạy học theo dự án Intel® Teach... khớp” với dự án Ít sử dụng hình minh họa khi cần thiết Các cảnh quay phù hợp, đúng trọng tâm dự án Hình ảnh minh họa làm tăng giá trị của nội dung thể hiện Các cảnh quay phù hợp, sáng tạo Không có hình ảnh minh họa Một số cảnh quay không phù hợp, chưa đúng trọng tâm của dự án Phiếu đánh giá video clip Phiếu đánh giá video clip Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Đóng vai trong video... Project-Based Approaches Đóng vai trong video clip Cộng tác nhóm trong video clip Gượng ép, lời thoại lủng củng, không trôi chảy, chưa phù hợp với sự phân vai của dự án Gượng ép, lời thoại chưa trôi chảy nhưng có sự phù hợp với sự phân vai của dự án Lời thoại trôi chảy nhưng chưa tự nhiên, đóng vai phù hợp với dự án Chuyên nghiệp, phù hợp, sáng tạo, thu hút được mọi người theo dõi Không hỗ trợ lẫn nhau,... đúng, khoa học, trích dẫn TLTK cụ thể Giải quyết vấn đề hợp lí, sáng tạo Chưa rút ra được kết luận, không đánh giá được ý nghĩa kiến thức Kết luận chưa đầy đủ, chưa đánh giá được ý nghĩa của kiến thức Kết luận đầy đủ, chính xác nhưng chưa đánh giá được ý nghĩa kiến thức Kết luận đầy đủ, chính xác Đánh giá được ý nghĩa kiến thức Hình ảnh minh họa, phim phỏng vấn chưa đúng yêu cầu của dự án Hình ảnh... Thiếu cơ sở khoa học, chưa cụ thể Có cơ sở khoa học nhưng chưa chi tiết Chi tiết, khoa học, sáng tạo Tổng Phiếu đánh giá hồ sơ học tập của nhóm Phiếu đánh giá hồ sơ học tập của nhóm Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Nội dung đánh giá Mức độ (điểm từ 1 đến 4) 1 2 Chưa nêu Nêu được một được các công số công việc việc cần thực cần thực hiện hiện Kế hoạch thực hiện dự án Phân công nhiệm... cụ thể Giải quyết vấn đề dự án đề ra hợp lí Trả lời các CHND đủ, đúng, khoa học và trích dẫn TLTK cụ thể Giải quyết vấn đề triệt để, hợp lí, sáng tạo Chưa rút ra được kết luận, không đánh giá được ý nghĩa kiến thức Kết luận chưa đầy đủ, chưa đánh giá được ý nghĩa của kiến thức Kết luận đầy đủ, chính xác nhưng chưa đánh giá được ý nghĩa kiến thức Kết luận đầy đủ, chính xác Đánh giá được ý nghĩa kiến... nhiệm vụ chưa phù hợp với năng lực của các thành viên Không dự kiến được địa điểm và phương tiện thực hiện Dự kiến được địa điểm và phương tiện thực hiện nhưng chưa tối ưu 3 4 Liệt kê hết các công việc cần thiết nhưng chưa cụ thể Phân công nhiệm vụ phù hợp với thế mạnh của các thành viên, chưa có thời hạn hoàn thành Dự kiến được địa điểm và phương tiện thực hiện hợp lí Liệt kê hết các công việc cần... đúng yêu cầu của dự án nhưng nội dung Hình ảnh minh họa, phim phỏng vấn đúng yêu cầu của dự án Hình ảnh minh họa, phim phỏng vấn đúng yêu cầu, làm tăng giá trị của các sản Điểm Phiếu đánh giá bài thuyết trinh Powerpoint Phiếu đánh giá bài thuyết trinh Powerpoint Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Nền slide không phù hợp, màu nền chưa làm nổi bật được màu chữ Chữ nhỏ, slide quá nhiều... hợp với sự phân vai của dự án Có sự phù hợp với sự phân vai của dự án nhưng chưa trôi chảy, còn lúng túng To, rõ ràng, có sự phù hợp với sự phân vai của dự án, chưa trôi chảy Chuyên nghiệp, sáng tạo, trôi chảy, rõ ràng, phù hợp với sự phân vai của dự án, thu hút Không hỗ trợ lẫn nhau, một số chưa hiểu về vấn đề nhóm trình bày Chưa phối hợp nhịp nhàng, chưa hỗ trợ lẫn nhau, một số chưa hiểu sâu sắc về