Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN HÙNG XUÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT TẠI TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN HÙNG XUÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT TẠI TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. PHÙNG THỊ HẰNG THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn này là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi. Các số liệu, kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn này là trung thực và chưa từng được công bố trong các luận văn khác. T xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của . Thái Nguyên, tháng 8 năm 2014 Tác giả Trần Hùng Xuân Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành và trân trọng nhất, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Phòng sau Đại học Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên. - Các Thầy, Cô giáo đã tham gia giảng dạy, quản lý và giúp đỡ lớp học trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu. - Nhà giáo, Tiến sĩ Phùng Thị Hằng - Người hướng dẫn khoa học đã tận tình giúp đỡ, chỉ bảo ân cần, hướng dẫn tác giả hoàn thành việc nghiên cứu luận văn này. - Ban giám đốc, giáo viên, cán bộ, nhân viên và học sinh trung tâm Hướng nghiệp & GDTX Tỉnh Quảng Ninh đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả trong việc cung cấp số liệu và tư vấn khoa học trong quá trình nghiên cứu luận văn. - Các bạn bè, đồng nghiệp, gia đình đã quan tâm, chia sẻ động viên, khích lệ và giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Mặc dù tác giả đã hết sức cố gắng trong học tập và đặc biệt trong quá trình thực hiện luận văn, song chắc chắn luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả kính mong nhận được sự chỉ dẫn, góp ý của quý thầy, cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Thái Nguyên, tháng 8 năm 2014 Tác giả luận văn Trần Hùng Xuân Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu 3 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài 3 5. Giả thuyết khoa học 3 6. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 3 7. Phương pháp nghiên cứu 4 8. Đóng góp của đề tài 5 9. Cấu trúc luận văn 5 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT TẠI TRUNG TÂM HƢỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 6 1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1. Trên thế giới 6 1.1.2. Ở Việt Nam 7 1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài 9 1.2.1. Quản lý, Quản lý giáo dục 9 1.2.2. Hoạt động học tập, hoạt động học tập của học sinh THPT 15 1.2.3. Quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT 17 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 1.3. Một số vấn đề cơ bản về quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại trung tâm HN & GDTX 18 1.3.1. Chức năng, nhiệm vụ của trung tâm HN&GDTX 18 1.3.2. Đặc điểm về hoạt động học tập của học sinh THPT ở Trung tâm HN & GDTX 20 1.3.3. Nội dung Quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm HN & GDTX 23 1.3.4. Phương thức quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm HN & GDTX 28 1.3.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm HN & GDTX 29 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT TẠI TRUNG TÂM HƢỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH QUẢNG NINH 35 2.1. Vài nét về trung tâm hướng nghiệp và giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Ninh 35 2.1.1. Quá trình thành lập và phát triển của Trung tâm 35 2.1.2. Chức năng và nhiệm vụ của Trung tâm 36 2.1.3. Tổ chức bộ máy của trung tâm 37 2.1.4. Quy mô 38 2.1.5. Cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên 40 2.2. Khái quát về nội dung, phương thức khảo sát và xử lý số liệu 41 2.3. Thực trạng hoạt động học tập của học sinh tại trung tâm hướng nghiệp và giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Ninh 42 2.3.1. Nhận thức của học sinh về vai trò và tầm quan trọng của hoạt động học tập 42 2.3.2. Thực trạng việc xây dựng kế hoạch học tập của học sinh THPT tại trung tâm HN&GDTX tỉnh Quảng Ninh 44 2.3.3. Thực trạng về kết quả học tập của học sinh THPT tại trung tâm HN&GDTX tỉnh Quảng Ninh 46 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v 2.4. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại trung tâm hướng nghiệp và giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Ninh 48 2.4.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động học tập của học sinh 49 2.4.2. Nhận thức của các khách thể điều tra về mục đích quản lý hoạt động học tập của học sinh 50 2.4.3. Kết quả khảo sát về thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm HN và GDTX tỉnh Quảng Ninh 51 Chƣơng 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT Ở TRUNG TÂM HƢỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH QUẢNG NINH 66 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 66 3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại trung tâm hướng nghiệp và giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Ninh 68 3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh về tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT ở Trung tâm HN&GDTX 68 3.2.2. Biện pháp 2: Kế hoạch hoá công tác quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT 71 3.2.3. Biện pháp 3: Tăng cường quản lý việc hướng dẫn, kiểm tra học sinh tự học, tự rèn luyện 75 3.2.4. Biện pháp 4: Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh THPT 78 3.2.5. Biện pháp 5: Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 81 3.2.6. Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư, quản lý và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị, các điều kiện phục vụ cho hoạt động học tập của học sinh 85 3.3. Mối liên hệ giữa các biện pháp 88 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành CBQL Cán bộ quản lý CSVC Cơ sở vật chất GV Giáo viên HĐHT Hoạt động học tập HN & GDTX Hướng nghiệp và Dạy nghề HS Học sinh PHHS Phụ huynh học sinh TBC Trung bình chung TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sơ sở THPT Trung học phổ thông TNCS Thanh niên cộng sản TTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Nhận thức của HS khối THPT tại trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh về vai trò, tầm quan trọng của HĐHT 42 Bảng 2.2: Tự đánh giá của học sinh về việc xây dựng kế hoạch học tập 44 Bảng 2.3: Đánh giá của các khách thể điều tra về hoạt động học tập của học sinh 46 Bảng 2.4: Đánh giá của CBQL và giáo viên về tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động học tập của học sinh 49 Bảng 2.5: Nhận thức của các khách thể điều tra về mục đích quản lý hoạt động học tập của học sinh 50 Bảng 2.6: Đánh giá của CBQL và giáo viên về mức độ thực hiện các biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh 52 Bảng 2.7: Kết quả đánh giá về các biện pháp quản lý việc giáo dục động cơ, thái độ học tập tích cực cho học sinh 54 Bảng 2.8: Thực trạng việc hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch học tập 56 Bảng 2.9: Các biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh trên lớp học 57 Bảng 2.10: Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 59 Bảng 2.11: Kết quả đánh giá về công tác quản lý và sử dụng CSVC kỹ thuật phục vụ cho hoạt động học tập của học sinh 61 Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 91 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1. Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 92 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1. Khái quát về khái niệm quản lý 10 Sơ đồ 1.2. Chu trình quản lý 12 [...]... hoá cơ sở lý luận về hoạt động học tập và quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm hướng nghiệp và Giáo dục thường xuyên Phát hiện và đánh giá thực trạng hoạt động học tập và quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm Hướng nghiệp và Giáo dục thường xuyên Tỉnh Quảng Ninh, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm, góp phần... phạm vi nghiên cứu của đề tài - Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh - Khách thể điều tra gồm 15 cán bộ quản lý, 50 giáo viên, 450 học sinh khối THPT của Trung tâm 5 Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh đã đạt được những... dung: Quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT là một trong những nội dung chủ yếu của quản lý nhà trường Thực chất quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT là hệ thống những tác động có ý thức của chủ thể quản lý trong nhà trường đến quá trình nhận thức của học sinh THPT Mục đích của việc quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT là làm cho quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập của học sinh. .. thực hiện phương hướng phát triển đó - Thứ hai là hoạt động quản lý của chủ thể quản lý ở ngay trong trung tâm đối với các hoạt động như: Quản lý giáo viên, quản lý học sinh, quản lý quá trình dạy học của giáo viên, quản lý hoạt động học tập của học sinh, học viên, quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quản lý tài chính, v.v Để hoạt động quản lý trung tâm đạt được mục tiêu và mang lại hiệu... số biện pháp quản lý hoạt động học tập của của học sinh THPT tại Trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 5 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT TẠI TRUNG TÂM HƢỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên thế giới Hoạt động học tập là vấn đề đã được quan tâm nghiên cứu từ lâu... tốt nghiệp với mong muốn đóng góp những biện pháp khả thi, hiệu quả trong việc quản lý hoạt động học tập ở Trung tâm Hướng nghiệp và Giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Ninh 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của tỉnh. .. quản lý hoạt động học tập có căn cứ khoa học, phù hợp với tình hình thực tiễn thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của Trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh trong giai đoạn hiện nay 6 Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 6.1 Xây dựng cơ sở lý luận về hoạt động học tập và quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại các trung tâm HN & GDTX 6.2 Phân tích thực trạng hoạt động học tập và quản. .. các trung tâm hướng nghiệp và giáo dục thường xuyên ít được các tác giả quan tâm Do vậy, việc đi sâu nghiên cứu cơ sở lý luận về học tập, biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh khối THPT ở các trung tâm HN và GDTX là rất thiết thực Đặc biệt trung tâm HN và GDTX tỉnh Quảng Ninh là một trung tâm trực thuộc tỉnh với chức năng nhiệm vụ chính là hướng nghiệp và dạy nghề cho học sinh khối THPT, ... kịp và ngang tầm với thời đại, đòi hỏi mỗi học sinh phải thường xuyên tích cực học tập, biết cách học để học mãi, học suốt đời học để biết, học để làm, học để tồn tại và học để chung sống cùng nhau” Trung tâm Hướng nghiệp và Giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Ninh là trung tâm cấp tỉnh trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh Trải qua 32 năm xây dựng và phát triển, trung tâm luôn coi chất lượng giáo. .. giáo dục THPT của Tỉnh Quảng Ninh trong giai đoạn hiện nay 9 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị và phụ lục, Luận văn được chia làm 3 chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm HN & GDTX Chƣơng 2: Thực trạng về quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý . THPT tại Trung tâm hướng nghiệp và Giáo dục thường xuyên. Phát hiện và đánh giá thực trạng hoạt động học tập và quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm Hướng nghiệp và Giáo dục. lý luận về hoạt động học tập và quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại các trung tâm HN & GDTX. 6.2. Phân tích thực trạng hoạt động học tập và quản lý hoạt động học tập của học. trình quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại Trung tâm