Giảng: 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK, TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN I Mục tiêu Kiến thức: Giúp học sinh biết cách sử dụng SGK, tài liệu phương pháp học môn giáo dục công dân Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng SGK, tài liệu nắm phương pháp học môn giáo dục công dân có hiệu Thái độ: HS say mê, hứng thú u thích mơn giáo dục cơng dân II Chuẩn bị - GV: SGV, tài liệu tham khảo - HS: Chuẩn bị ghi chép III Tiến trình dạy 1.ổn định tổ chức ( 1’) 8A1 8A2 Kiểm tra cũ: (5’) Kiểm tra ghi chép học sinh Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: HDHS cách sử (15’) I Hướng dẫn sử dụng SGK,tài liệu dụng SGK, tài liệu Cấu trúc SGK - GV giới thiệu cấu trúc SGK GDCD theo chuẩn KTKN -> Chủ đề đạo đức: Sống cần kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư; Sống tự trọng tơn trọng người khác; Sống có kỉ luật; Sống nhân ái, vị tha; Sống hội nhập; Sống có văn hóa; Sống chủ động sáng tạo; Sống có mục đích -> Chủ đề pháp luật: Quyền trẻ emQuyền nghĩa vụ cơng dân gia đình;Quyền nghĩa vụ cơng dân trật tự, an tồn xã hội; Quyền nghĩa vụ cơng dân văn hóa, giáo dục kinh tế; Các quyền tự công dân; Nhà nước CHXHCN Việt Nam - Quyền nghĩa vụ cơng dân quản lí nhà nước - HS nghe, theo dõi, đối chiếu chủ đề với SGK - Phần I: Đạo đức: chủ đề - Phần II: Pháp luật: chủ đề Một số điều chỉnh, bổ sung SGK GDCD năm học 2015 - 2015 - GV HDHS phần điều chỉnh SGK Bộ GD ĐT năm học 20152015 - HS đánh dâu phần điều chỉnh vào SGK Sử dụng tài liệu - GV HDHS Sử dụng tài liệu, sưu tầm tài liệu - Tìm tài liệu liên quan đến mơn GDCD - Phân biệt độ xác khơng xác sử dụng tài liệu - Sưu tầm tài liệu: sách báo, khai thác mạng Internet, ngành tư pháp, người xung quanh * Hoạt động 3: HDHS Phương (20’) pháp học môn GDCD II Phương pháp học môn GDCD Học lớp - Hoạt động cá nhân: Kĩ nghe, tư duy, trả lời, ghi chép - Hoạt động tập thể ( nhóm): trao đổi, bàn luận, trình bày, nhận xét, đánh giá Học nhà - Tự đọc tài liệu, trả lời câu hỏi cuối phần, sưu tầm mẩu truyện, tài liệu liên quan, liên hệ thực tế * Lưu ý mức độ cần đạt kiến thức: mức độ ( nhận biết, thông hiểu, vận dụng, phân tích, đánh giá, sáng tạo) - GV phân tích mức độ nhận thức trình học tập Củng cố (3’) - CH: Muốn học tốt môn giáo dục công dân em cần phải có phương pháp học tập nào? Hướng dẫn học nhà (1’) - Soạn bài: Tôn trọng lẽ phải Giảng:8A1: 2015 Tiết 8A2: 2015 TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I.Mục tiêu 1.Kiến thức: HS hiểu lẽ phải tôn trọng lẽ phải Nêu số biểu tôn trọng lẽ phải - Phân biệt tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải Hiểu ý nghĩa tôn trọng lẽ phải Kĩ năng: HS biết suy nghĩ hành động theo lẽ phải Thái độ: HS có ý thức tơn trọng lẽ phải ủng hộ người làm theo lẽ phải - Không đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc II Chuẩn bị: 1.GV: SGV, SGK HS: Sưu tầm câu truyện tơn trọng lẽ phải III Tiến trình dạy 1.Ổn định tổ chức ( 1’) 8A1 8A2 Kiểm tra cũ (Kiểm tra chuẩn bị HS) Bài mới: Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu (20’) I Đặt vấn đề phần Đặt vấn đề Quan Tuần phủ Hưng Hóa: Nguyễn - Gọi HS đọc chuyện quan Tuần Quang Bích phủ Hưng Hóa: Nguyễn Quang Bích 7’ * Hoạt động nhóm ( Nhóm nhỏ) - GV nêu vấn đề: + Những việc làm viên tri huyện Thanh Ba với tên nhà giàu người nơng dân nghèo? + Hình thượng thư anh ruột tri huyện Thanh Ba có hành động gì? + Nhận xét việc làm quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích - Nhiêm vụ: HS tập trung giải vấn đề - Đại diện nhóm trả lời - HS nhận xét-> GV nhận xét -> Tri huyện Thanh Ba: ăn hối lộ, ức hiếp dân nghèo, xử án không công minh -> Xin tha tội cho tri huyện -> Bắt tên nhà giàu, trả lại ruộng cho người nông dân Phạt tên nhà giàu tội hối lộ, ức hiếp Cách chức tri huyện Thanh Ba - Ông người dũng cảm, trung thực, + CH: Hành động quan tuần phủ dám đấu tranh để bảo vệ chân lý, lẽ thể đức tính gì? phải, khơng chấp nhận điều sai trái + CH: Trong tranh luận, có bạn đưa ý kiến bị đa số bạn khác phản đối Nếu theo ý kiến em xử nào? -> Nếu ý kiến em cần ủng hộ bạn bảo vệ ý kiến bạn cách phân tích cho bạn khác thấy điểm mà em cho đúng, hợp lý + CH: Nếu biết bạn quay cóp kiểm tra, em làm gì? -> Em cần thể thái độ khơng đồng tình hành vi Phân tích cho bạn thấy tác hại việc làm sai trái + CH: Để có cách xử phù hợp trường hợp ta cần phi lm gỡ? * Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu néi (10’ dung bµi häc + CH: Em h·y kĨ biểu ) hành vi tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải mà em thấy cc sèng hµng ngµy? + CH: VËy em hiĨu lẽ phải gì? - Mi ngi khụng ch cú nhận thức mà cần phải có hành vi cách ứng xử phù hợp sở tôn trọng thật, bảo vệ lẽ phải, phê phán việc làm sai trái… II Nội dung học Khái niệm - Lẽ phải điều cho đắn, phù hợp với đạo lý lợi ích chung xã hội - Tôn trọng lẽ phải công nhận ủng hộ, tuân theo bảo vệ iu ỳng n + CH: Tôn trọng lẽ phải đợc thể qua khía cạnh nào? -> Qua thái ®é, lêi nãi, cư chØ, hµnh ®éng cđa ngêi + CH: Lẽ phải có ý nghĩa nh ngời + CH: Là HS em phải làm để rèn luyện tính tôn trọng lẽ phải? -> Học tập gơng ngời biết tôn trọng lẽ phải để có hành vi cách ứng xử phù hợp * Hoạt động 3: HDHS luyện tập Ý nghĩa - Tôn trọng lẽ phải giúp người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội, gpó phần thúc đẩy xó hi phỏt trin + CH: Lựa chọn cách giải giải thích sao? + CH: Nếu ngời thân em mắc khuyết điểm, em lựa chọn phơng (10 án giải thích sao? ) + CH: Hµnh vi nµo thĨ hiƯn sù tôn trọng lẽ phải? - GV đọc cho HS nghe truyện: Vụ án Trái đất quay (SGV T.21) III Luyện tập Bài tập - Lựa chọn đáp án: C Bài tập - Lựa chọn đáp ¸n: C Bµi tËp - Hµnh vi a, c, e biểu tôn trọng lẽ phải Củng cố (3’) - CH: Thế tôn trọng lẽ phải? Là HS em cần phải làm để rèn luyện tính tơn trọng lẽ phải? Hướng dẫn học nhà (1’) - Làm tập 4,5 - Đọc trước bài: Liêm khiết Giảng: 8A2: 2015 Tiết 8A2: 2015 LIÊM KHIẾT I.Mục tiêu 1.Kiến thức: HS hiểu liêm khiết, Nêu số biểu liêm khiết - Nêu ý nghĩa liêm kiết Kĩ năng: HS phân biệt hành vi liêm khiết với tham lam, làm giàu bất - Biết sống liêm khiết, khơng tham lam Thái độ: Có thái độ kính trọng người sống liêm khiết, phê phán hành vi tham ô, tham nhũng II Chuẩn bị 1.GV: SGV, SGK, luật phịng chống thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam khóa XI kỳ họp thứ thông qua ngày 29/11/2005 HS: Soạn III Tiến trình dạy 1.ổn định tổ chức ( 1’) 8A1 8A2 Kiểm tra cũ ( 5’) - CH: Thế tôn trọng lẽ phải? Là HS em cần phải làm để rèn luyện tính tơn trọng lẽ phải? Đáp án: - Lẽ phải điều cho đắn, phù hợp với đạo lý lợi ích chung xã hội - Tôn trọng lẽ phải công nhận ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đắn - Học tập gương người biết tôn trọng lẽ phải để có hành vi cách ứng xử phù hợp Bài Hoạt động thầy trị TG * Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu (15’ phần Đặt vấn đề ) - GV gọi HS đọc chuyện * Hoạt động nhóm.( nhóm lớn) - GV nêu vấn đề: 7’ +Nhóm 1, 2: Những việc làm bà Ma-ri Quy-ri Những việc làm thể đức tính gì? + Nhóm 3: Những việc làm Dương Chấn Những việc làm thể đức tính gì? + Nhóm 4: Hành động Bác Hồ đánh nào? Những hành động thể đức tính gì? - Nhiêm vụ: HS tập trung giải vấn đề - Đại diện nhóm trả lời - HS nhận xét-> GV nhận xét -> Ma-ri Quy-ri không giữ quyền phát minh , biếu gam Ra-đi cho viện nghiên cứu ứng dụng để chữa bệng ung thư, khơng nhận quà tổng thống mà dành cho viện nghiên cứu khoa học->Là người không vụ lợi, tham lam, sống có trách nhiệm với gia đình xã hội ->Dương Chấn Vương Mật đem vàng đến lễ ông khơng nhận-> Ơng người cao, vơ tư, khơng hám lợi -> Bác sống người Việt Nam bình thường, khước từ nhà cửa, quân phục, sáng chói…-> Bác người sạch, liêm khiết + CH: Em có nhận xét cách xử ba trường hợp trên? + CH: Trong điều kiện nay, theo em việc học tập gương có cịn phù hợp khơng? Vì sao? -> Trong điều kiện nay, lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiền có xu hướng ngày gia tăng, Nội dung I Đặt vấn đề - Cách xử Ma-ri Quy-ri, Dương Chấn, Bác Hồ gương sáng để học tập, noi theo kính phục việc học tập gương trở nên cần thiết có ý nghĩa thiết thực Vì: + Giúp người phân biệt hành vi liêm khiết không liêm khiết sống hàng ngày +Đồng tình, ủng hộ, quý trọng người liêm khiết phê phán hành vi thiếu liêm khiết + Giúp người có thói quen biết tự kiểm tra hành vi để rèn luyện thân có lối sống liêm khiết * Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu Nội (10’ dung học + CH: Em hiểu liêm ) khiết? II Nội dung học Khái niệm - Liêm khiết phẩm chất đạo đức, thể lối sống khơng hám danh, hám lợi, khơng nhỏ nhen, ích kỉ - GV giới thiệu luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam khóa XI kỳ họp thứ thông qua ngày 29/11/2005 Ý nghĩa - Sống liêm khiết làm cho người thản, nhận quý trọng, tin cậy người, góp phần làm xã hội sạch, tốt đẹp + CH: Sống liêm khiết có ý nghĩa đối vói người xã hội? + CH: Tác dụng đức tính liêm khiết với thân em người? * Hoạt động 3: HDHS Luyện tập + CH: Những hành vi thể (10’ thể tính liêm khiết khơng ) liêm khiết? Giải thích sao? + CH: Em tán thành hay khơng tán thành việc làm có tập 2? Vì sao? III Lun tËp Bµi tập - Hành vi liêm khiết: 1, 3, 5, - Hành vi không liêm khiết: 2, 4, Bài tập - Không tán thànhvới tất cách tình chúng biểu khía cạch khác không liªm khiÕt + CH: Em kể câu chuyện nói tính liêm khiết? Củng cố (3’) - CH: Liêm khiết có tác dụng sống người? Bản thân em phải làm để rèn luyện tính liêm khiết? Hướng dẫn học nhà (1’) - Sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói đức tính liêm khiết - Đọc trước bài: Tôn trọng người khác Giảng: 8A1: 2015 8A2: Tiết 2015 TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC I.Mục tiêu 1.Kiến thức: HS hiểu tôn trọng người khác, nêu biểu tôn trọng người khác sống hàng ngày - Hiểu ý nghĩa việc tôn trọng người khác Kĩ năng: HS biết phân biệt hành vi tôn trọng không tôn trọng người khác sống - Biết tôn trọng bạn bè người sống ngày Thái độ: Có thái độ đồng tình, ủng hộ hành vi biết tôn trọng người khác - Phản đối hành vi thiếu tôn trọng người khác II Chuẩn bị: 1.GV: SGV, SGK, phiếu học tập HS: Soạn III Tiến trình dạy 1.ổn định tổ chức ( 1’) 8A1 8A2 Kiểm tra cũ ( 5’) - CH: : Em hiểu liêm khiết? Sống liêm khiết có ý nghĩa đối vói người xã hội? Đáp án: - Liêm khiết phẩm chất đạo đức, thể lối sống không hám danh, hám lợi, không nhỏ nhên, ích kỉ - Sống liêm khiết làm cho người thản, nhận quý trọng, tin cậy người, góp phần làm xã hội sạch, tốt đẹp Bài mới: Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu (15’ I Đặt vấn đề phần Đặt vấn đề ) - GV gọi HS đọc tình phần Đặt vấn đề * Hoạt động nhóm.( nhóm lớn) 7’ - GV nêu vấn đề: + Nhóm 1, 2: Nhận xét cách cư xử, thái độ, việc làm Mai Hành vi Mai người đối xử nào? + Nhóm 3: Nhận xét cách cư xử số bạn Hải Suy nghĩ Hải Thái độ Hải thể đức tính gì? + Nhóm 4: Nhận xét việc làm Quân Hùng Việc làm thể đức tính gì? - Nhiêm vụ: HS tập trung giải vấn đề - Đại diện nhóm trả lời - HS nhận xét-> GV nhận xét -> Mai học sinh gỏi không kiêu căng, coi thường người khác mà lễ phép, chan hòa, cởi mở giúp đỡ nhiệt tình-> Mai người tôn trọng, quý mến -> Các bạn chọc Hải em da đen Hải khơng cho da đen xấu mà cịn tự hào hưởng màu da cha-> Hải biết tơn trọng cha -> Quân Hùng đọc chuyện, cười học văn-> Thể thiếu tôn trọng người khác +CH: Vậy sống cần phải làm để thể tôn trọng người khác? - Chúng ta phải biết lắng nghe, kính trọng, nhường nhịn, khơng chê bai, chế diễu người khác họ khác hình thức, sở thích, phải biết cư xử có văn hóa, mực, tơn trọng người khác tơn trọng Biết đấu tranh, phê phán việc làm sai trái * Bài tập nhanh: Điền vào ô trống - GV treo đáp án ( có nhiều đáp án khác nhau) Hành vi Địa điểm Tôn trọng người khác Khụng tụn trng Gia đình Vâng lời Xấu hổ bố mẹ bố đạp xích lô Lớp, trờng Giúp đỡ Chê bạn bạn bè nhà nghèo Công Nhờng Dẫm lên cộng chỗ cho cỏ, bẻ ngời già hoa xe buýt * Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu nội dung bµi häc II Nội dung học + CH: Thế tôn trọng ngời (10 khác? ) Khái niệm - Tôn trọng người khác đánh giá mức, coi trọng danh dự, phẩm + CH: Tôn trọng ngời khác có ý giỏ v li ớch ca ngi khỏc Th nghĩa nh ®êi sèng lối sống có văn hóa hµng ngµy? í nghĩa - Tôn trọng ngời khác nhận đợc tôn trọng ngời khác - Mọi ngời tôn trọng xà hội + CH: Chúng ta phải rèn luyện đức trở nên lành mạnh, sáng tốt tính tôn trọng ngời khác nh nào? đẹp Cách rèn luyện tính tôn trọng * Hoạt động 3: HDHS luyện tập ngời khác - Tôn trọng ngời khác lúc, nơi + CH: Những hành vi thể - Thể cử chỉ, hành động lời tôn trọng, hành vi thể nói tôn trọng ngời khác thiếu tôn trọng ngời khác? Vì sao? III Luyện tập Bài tập + CH: Em tán thành hay không tán - Hành vi b, c, d, ®, e, h, k, l, m, n, o thµnh víi ý kiến ? Vì sao? thể thiếu tôn trọng ngời khác + CH: HÃy dự khiến tình mà (10 2.Bài tập em gặp sống để có cách ) ứng xử thể tôn trọng ngời, theo gợi ý ? Bµi tËp Củng cố (3’) + CH: Thế tôn trọng người khác? Tôn trọng người khác có ý nghĩa đời sống hàng ngày? Hướng dẫn học nhà (1’) - Tìm câu tục ngữ, ca dao nói tôn trọng người khác - Đọc trước bài: Giữ chữ tín Giảng: 8A1: 2015 8A2: 2015 Tiết GIỮ CHỮ TÍN 10 - Là quyền cơng dân tham gia bàn bạc, thảo luận, đóng góp ý kiến vào đề chung xã hội * Quyền tự ngôn luận công dân - Quyền tự báo chí - Quyền thơng tin theo quy định pháp luật - Có quyền tự ngôn luận họp sở - Kiến nghị với đại biểu quốc hội, hội đồng nhân dân… Bài Hoạt động thầy trị TG Nội dung * Hoạt động1 HDHS tìm hiểu phần (20') I Đặt vấn đề Đặt vấn đề - GV gọi HS đọc điều 65, điều 146 ( hiến pháp 1992) điều ( luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em) điều ( luật nhân gia đình)? - Điều luật bảo vệ, chăm sóc + CH: Ngồi điều nêu luật giáo dục trẻ em: TE nhà nước bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em xã hội tơn trọng, bảo vệ tính cịn có điều luật mạng, thân thể, nhân phẩm danh cụ thể hoá điều 65 hiến dự Được bày tỏ ý kiến, nguyện vọng pháp 1992? vấn đề có liên quan - Giữa hiến pháp điều luật có + CH: Từ điều 65, 146 hiến pháp mối quan hệ với Mọi văn điều luật em có nhận xét pháp luật phải phù hợp với hiến mối quan hệ hiến pháp với pháp cụ thể hoá hiến pháp luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, luật nhân gia đình? * Hoạt động nhóm.( nhóm nhỏ) 7’ - GV nêu vấn đề: + Từ thành lập nước (1945) đến nhà nước ta ban hành hiến pháp vào năm nào? + Các hiến pháp đời - Hiến pháp 1946: Sau CMT8 hoàn cảnh lịch sử đất nước ta thành công, nhà nước ban hành hiến nào? pháp CM dân tộc, dân chủ - Nhiêm vụ: HS tập trung giải nhân dân vấn đề - Hiến pháp 1959: Là hiến pháp - Đại diện nhóm trả lời thời kì xây dựng CNXH miền Bắc - HS nhận xét-> GV nhận xét đấu tranh thống đất nước - Hiến pháp 1980: Là hiến pháp thời kì độ lê CNXH phạm vi + CH: Hiến pháp 1959, 1980, 1992 nước đời hiến pháp hay sửa - Hiến pháp 1992: Là hiến pháp 71 đổi hiến pháp? thời kì đổi ->Hiến pháp 1959, 1980, 1992 sửa đổi bổ sung hiến pháp + CH: Vậy em hiểu hiến pháp gì? -> Hiến pháp Việt Nam thể chế -> Hiến pháp đạo luật quan trọng hóa đường lối trị đảng nhà nước Hiến pháp điều cộng sản Việt Nam thời chỉnh quan hệ xã hội kì, giai đoạn cách mạng quốc gia, định hướng cho đường lối phát triển – xã hội đất nước - Gọi HS đọc Điều 2, 3, 15, 16, 83 Hiến pháp 1992 Củng cố (3’) - CH: Từ thành lập nước (1945) đến nhà nước ta ban hành hiến pháp vào năm nào? Các hiến pháp đời hoàn cảnh lịch sử đất nước ta nào? Hướng dẫn học nhà (1’) - Học nội dung - Soạn phần lại Giảng: 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết 30 HIẾN PHÁP NƯỚC CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ( Tiếp) I Mục tiêu Kiến thức: HS hiểu hiến pháp gi, vị trí hiến pháp hệ thống pháp luật Việt Nam - Biết số nội dung Hiến pháp nước cộng hào xã hội chủ nghĩa Việt Nam Kĩ năng: Biết phân biệt Hiến pháp với văn pháp luật khác Thái độ: Có trách nhiệm học tập, tìm hiểu Hiến pháp - Có ý thức tự giác sống làm việc theo Hiến pháp II Chuẩn bị GV: SGV, SGK, phiếu học tập HS: Soạn III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức.( 1’) 8A1 8A2 Kiểm tra cũ.(5’) - CH: Các hiến pháp nước ta đời hoàn cảnh lịch sử đất nước ta nào? Đáp án: 72 - Hiến pháp 1946: Sau CMT8 thành công, nhà nước ban hành hiến pháp CM dân tộc, dân chủ nhân dân - Hiến pháp 1959: Là hiến pháp thời kì xây dựng CNXH miền Bắc đấu tranh thống đất nước - Hiến pháp 1980: Là hiến pháp thời kì độ lên CNXH phạm vi nước - Hiến pháp 1992: Là hiến pháp thời kì đổi -> Hiến pháp Việt Nam thể chế hóa đường lối trị Đảng cộng sản Việt Nam thời kì, giai đoạn cách mạng Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động HDHS tìm hiểu Nội (20’) I Đặt vấn đề dung học II Nội dung học - Hiến pháp luật nhà + CH: Em hiểu hiến pháp gì? nước, có hiệu lực pháp lí cao hệ thống pháp luật Việt Nam Mọi văn pháp luật khác xây dựng, ban hành sở quy định hiến pháp, không trái với hiến pháp - Nội dung hiến pháp + CH: Hiến pháp qui định vấn + Bản chất nhà nước đề gì? + Chế độ trị + Chế độ kinh tế + Chính sách xã hội, giáo dục, khoa học công nghệ + Bảo vệ tổ quốc + Quyền, nghĩa vụ công dân + Tổ chức máy nhà nước + CH: Cơ quan có quyền lập - Hiến pháp quốc hội xây dựng hiến pháp? -> Quốc hội có quyền sửa đổi hiến pháp thơng qua quốc hội với 2/3 số đại biểu trí - Mọi công dân phải nghiêm chỉnh chấp hành hiến pháp, pháp luật (15’) III Luyện tập * Hoạt động3 HDHS Luyện tập 7’ Bài tập * Hoạt động nhóm - Chế độ trị: Điều - GV nêu vấn đề:Thảo luận yêu cầu - Chế độ kinh tế: Điều 23, 15 Bài tập - Văn hoá, giáo dục, công nghệ: - Nhiêm vụ: HS tập trung giải Điều vấn đề - Quyền nghĩa vụ cơng - Đại diện nhóm trả lời dân: Điều 52, 57 - HS nhận xét-> GV nhận xét + Tổ chức máy nhà nước: Điều 73 101, 131 Bài tập - Quốc hội ban hành: + Hiến pháp + Luật doanh nghiệp + Luật thuế giá trị gia tăng + Luật giáo dục - Bộ giáo dục đào tạo ban hành: Qui chế tuyển sinh đại học cao đẳng - Trung ương đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh ban hành: Điều lệ đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh + CH:Hãy cho biết quan có thẩm quyền ban hành văn tập 2? Củng cố (3’) - CH: Em hiểu hiến pháp gì? Hướng dẫn học nhà (1’) - Soạn bài: Pháp luật nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam? Giảng: 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết 31 PHÁP LUẬT NƯỚC CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM I Mục tiêu Kiến thức: HS hiểu pháp luật gì? - Nêu đặc điểm, chất vai trò pháp luật - Nêu trách nhiệm công dân việc sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Kĩ năng: Biết đánh giá tình phap luật xảy ngày trường, xã hội - Biết vận dụng số quy định pháp luật học vào sống hàng ngày Thái độ: Có ý thức tự giác chấp hành pháp luật - Phê phán hành vi, việc làm vi phạm pháp luật II Chuẩn bị GV: SGV, SGK, phiếu học tập Điều 3, 51, 52, 79 Hiến pháp 1992 Điều138 luật hình Điều 26 luật dân ( SGV) HS: Soạn III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức.( 1’) 8A1 8A2 Kiểm tra cũ (5’) 74 - CH: Em hiểu hiến pháp gì? Nêu nội dung hiến pháp? Đáp án: - Hiến pháp luật nhà nước, có hiệu lực pháp lí cao hệ thống pháp luật Việt Nam Mọi văn pháp luật khác xây dựng, ban hành sở quy định hiến pháp, không trái với hiến pháp - Nội dung hiến pháp 1992: + Bản chất nhà nước + Chế độ trị + Chế độ kinh tế + Chính sách văn hố xã hội + Quyền, nghĩa vụ công dân + Tổ chức máy nhà nước Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động1 HDHS tìm hiểu phần (7’) I Đặt vấn đề Đặt vấn đề * Hoạt động nhóm.( Nhóm nhỏ) 6’ - GV nêu vấn đề: Thảo luận câu hỏi phần Đặt vấn đề - Nhiêm vụ: HS tập trung giải vấn đề - Đại diện nhóm trả lời - HS nhận xét-> GV nhận xét + CH: Qua phần thảo luận em rút - Pháp luật qui tắc xử chung học gì? có tính bắt buộc (18’) II Nội dung học * Hoạt động HDHS tìm hiểu Nội dung học Khái niệm + CH: Các quan, nhà máy, xí ngghiệp, trường học đề quy định để làm gì? + CH: Xã hội đề pháp luật để làm gì? Vì phải có pháp luật? + CH: Nếu khơng có pháp luật xã hội nào? + CH: Qua em rút kết - Pháp luật qui tắc xử chung luận gì? có tính bắt buộc, nhà nước ban hành, nhà nước đảm bảo, thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế Đặc điểm - Tính qui phạm phổ biến + CH: Pháp luật Việt Nam có - Tính xác định chặt chẽ đặc điểm gì? - Tính bắt buộc ( tính cưỡng chế) + CH: Em hiểu tính quy phạm tính xác định tính bắt 75 buộc pháp luật? Bản chất pháp luật Việt Nam - Pháp luật Việt Nam thể ý chí giai cấp cơng nhân nhân dân lao động, thể quyền làm chủ nhân dân Vai trò pháp luật - Pháp luật cơng cụ để quản lí nhà nước, kinh tế, văn hố xã hội - Là cơng cụ để giữ vững an ninh trị, trật tự an toàn xã hội - Là phương tiện phát huy quyền làm chủ nhân dân, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân + CH: Bản chất pháp luật Việt Nam gì? + CH: Pháp luật có vai trị gì? - Gọi HS đọc điều 3, 51, 52, 79 Hiến pháp 1992 Điều138 luật hình Điều 26 luật dân + CH: Là công dân cần phải làm gì? -> Sống, làm việc, học tập theo hiến pháp pháp luật (10’) III Luyện tập * Hoạt động3 HDHS Luyện tập 1.Bài tập - Hành vi vi phạm Bình + CH: Theo em có quyền xử lí học muộn, khơng làm tập….do vi phạm Bình? Căn để xứ lí BGH nhà trường xử lí sở nội vi phạm đó? quy trường học + CH: Trong hành vi Bình - Hành vi đánh với bạn, hành vi vi phạm pháp luật? vào mức độ vi phạm độ tuổi Bình, quan nhà nước có thẩm quyền áp dụng biện pháp sử lí phù hợp Bài tập * Đạo đức - Cơ sở hình thành: Đúc kết từ thực * Hoạt động nhóm.( Nhóm nhỏ) tế sống nguyện vọng - GV nêu vấn đề: So sánh điểm nhân dân qua nhiều hệ giống khác đạo đức - Hình thức thể hiện: Ca dao, tục pháp luật? ngữ, châm ngôn… - Nhiêm vụ: HS tập trung giải - Biện pháp đảm bảo thực hiện: Tự vấn đề giác, tác động dư luận xã hội… - Đại diện nhóm trả lời * Pháp luật - HS nhận xét-> GV nhận xét - Cơ sở hình thành: Do nhà nước ban hành 76 - Hình thức thể hiện: Các văn pháp luật - Biện pháp đảm bảo thực hiện: Tác động nhà nước thông qua tuyên truyền, giáo dục, răn đe, cưỡng chế… Củng cố (3’) - CH: Nêu đặc điểm, chất, vai trò pháp luật Việt Nam? Hướng dẫn học nhà (1’) - Ơn tập chuẩn bị thi học kì II Giảng: 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết 32 HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHỐ MƠI TRƯỜNG I Mục tiêu Kiến thức: HS nắm lịch sử ngày môi trường giới, loại nhiễm mơi trường chính, ảnh hưởng môi trường sức khoẻ người hệ sinh thái Kĩ năng: Rèn kĩ tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường II Chuẩn bị GV: SGV, SGK, Điều 6, 7, luật bảo vệ môi trường Điều 20 luật bảo vệ phát triển rừng ( SGV T 84) phịng học chung HS: Tìm hiểu mơi trường, sưu tầm tranh ảnh mơi trường III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức.( 1’) 8A1 8A2 Kiểm tra cũ 3.Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1:HDHS tìm hiểu lịch (10’) I Lịch sử ngày môi trường sử ngày môi trường giới giới 77 - GV gọi HS đọc thơng tin trình chiếu PowerPoint ? + CH: Em cho biết Liên Hợp Quốc lấy môi trường giới? + CH: Việt Nam bắt đầu hưởng ứng kỉ niệm ngày môi trường giới năm nào? + CH: Ngày mơi trường giới Việt Nam có tầng lớp tham gia? - Ngày 5/6 hàng năm ngày môi trường giới - Việt Nam hưởng ứng ngày môi trường giới năm 1982 - Tại Việt Nam hưởng ứng ngày môi trường giới thường có tham gia tầng lớp dân chúng như: Các quan chức phủ, đại diện quan, tổ chức quốc tế đại sứ quán Việt Nam, học sinh, sinh viên tổ chức xã hội quần chúng * Hoạt động HDHS tìm hiểu (15’) II Các loại nhiễm loại nhiễm Ô nhiễm đất - GV trình chiếu PowerPoint số - Xảy đất bị nhiễm chất hình ảnh minh hoạ? hoá học độc hại ( hàm lượng vượt giới hạn thông thường) hoạt dộng chủ động người khai thác khoáng sản, sản xuất cơng nghiệp, sử dụng phân bón hố học thuốc trừ sâu nhiều bị rò rỉ từ thùng chứa gầm Phổ biến loại ô nhiễm đất Hydrocacbon, kim loại nặng, thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu Hydrocacbon clo hố Ơ nhiễm chất phóng xạ 3.Ơ nhiễm tiếng ồn - GV trình chiếu PowerPoint số - Bao gồm tiếng ồn xe cộ, máy bay, hình ảnh minh hoạ? tiếng ồn cơng nghiệp 4.Ơ nhiễm khơng khí - Gv trình chiếu PowerPoint số - Việc xả khói bụi chất hố hình ảnh minh hoạ? học vào bầu khơng khí Các khí độc Cácbon mơnơxit, điơ xít lưu huỳnh, chất cloroplorocacbon, ơxítnitơ chất thải cơng nghiệp xe cộ Ơ rơn quang hố khói lẫn sương dược tạo ơxít nitơ phản ứng với ánh mặt trời - GV trình chiếu PowerPoint số Ơ nhiễm nước 78 hình ảnh minh hoạ? * Hoạt động HDHS tìm hiểu ảnh hưởng mơi trường (15’) sức khoẻ người hệ sinh thái + CH: Hãy kể tên số loại bệnh mà người mắc phải ô nhiễ môi trường? + CH: Ơ nhiễm mơi trường có ảnh hưởng hệ sinh thái? - GV gọi HS đọc Điều 6, 7, luật bảo vệ môi trường Điều 20 luật bảo vệ phát triển rừng ( SGV T 84) - GV trình chiếu PowerPoint số hình ảnh phá rừng? - GV trình chiếu PowerPoint số hình ảnh người phải chịu hậu từ việc phá rừng? - GV trình chiếu PowerPoint số hình ảnh ngập lụt thủ Hà Nội 79 - Xảy nước bề mặt chảy qua rác thải sinh hoạt, nước rác công nghiệp, chất ô nhiễm mặt đất thấm xuống nước gầm III Những ảnh hưởng môi trường sức khoẻ người hệ sinh thái Đối với sức khoẻ người - Khơng khí nhiễm giết chết nhiều thể sống có người - Ơ nhiễm orone gây bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, viêm vùng họng, đau ngực, tức thở - Ô nhiễm nước gây xấp xỉ 14.000 chết ngày, chủ yếu ăn uống nước bẩn chưa sử lí Các chất hố học kim loại nặng nhiễm thức ăn, nước uống gây ung thư - Ơ nhiễm tiếng ồn gây điếc, cao huyết áp, trầm cảm, bệnh ngủ Đối với hệ sinh thái - Sunpurdioxide ơxítnitơ gây mưa axít làm giảm độ PH đất Đất bị nhiễm trở nên cằn cỗi, khơng thích hợp cho trồng Điều làm ảnh hưởng đến thể sống khác lưới thức ăn - Khói lẫn sương làm giảm ánh sáng mặt trời mà thực vật nhận để thực trình quang hợp Các lồi xâm lấn cạnh tranh chiếm mơi trường sống làm nguy hại cho lồi sinh vật, từ làm giảm đa dạng sinh học tháng 11- 2008? - GV trình chiếu PowerPoint số hình ảnh tích cực tham gia bảo vệ môi trường? Củng cố: (3’) - CH: Bản thân em làm để góp phần bảo vệ mơi trường? Để người tham gia bảo vệ môi trường phải làm gì? Hướng dẫn học nhà: (1’) - Học nội dung bài, sưu tầm tranh ảnh phòng chống ma túy Giảng: 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết 33 THỰC HÀNH NGOẠI KHỐ PHỊNG CHỐNG MA T I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh hiểu khái niệm ma tuý chất gây nghiện, biết nguồn gốc ma túy tác hại ma tuý - Nắm cách nhận biết người nghiện ma tuý - Nguyên nhân dẫn đến nghiện ma tuý Kĩ năng: Kiên định tránh xa ma tuý có định đắn vấn đề có liên quan đến ma tuý Giải thích, phân tích, khuyên nhủ người thấy tác hại ma tuý Thái độ: Có ý thức khơng sử dụng ma t tích cực phịng chống ma t chất gây nghiện II Chuẩn bị GV: Tài liệu tham khảo, phịng học chung, điều 193, 197, luật hình Điều 3, luật phòng chống ma tuý HS: Sưu tầm tranh ảnh phòng chống ma tuý III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức ( 1’) 8A1 8A2… Kiểm tra cũ Bài 80 Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1.HDHS tìm hiểu ma tuý + CH: Em hiểu ma tuý gì? TG (8’) + CH: Hãy kể tên số ma tuý chất gây nghiện mà em biết? - Giáo viên trình chiếu PowerPoint số hình ảnh ma tuý? (10’) * Hoạt động HDHS tìm hiểu nghiện ma tuý + CH: Em hiểu nghiện ma tuý? + CH: Đặc trưng tượng nghiện gì? * Hoạt động HDHS tìm hiểu (15’) nguyên nhân tác hại việc nghiện ma tuý - Giáo viên chiếu đoạn Clip + CH: Qua đoạn Clip em nguyên nhân dẫn đến nghiện ma tuý chất gây nghiện? - Giáo viên chiếu đoạn Clip * Hoạt động nhóm - GV nêu vấn đề: Qua đoạn Clip vừa 81 Nội dung I Ma tuý Khái niệm - Ma tuý chất gây nghiện, kích thích ức chế thần kinh Một số ma tuý chất gây nghiện thường gặp - Ma tuý: Thuốc phiện, cần sa, hêrôin, Amphetamin, côcain, Methamphetanin seduxen, Moocphin - Các chất gây nghiện: Caphêin, Nicôtin II Nghiện ma tuý gì? Khái niệm - Nghiện ma tuý trạng thái nhiễm độc chu kì mãn tính sử dụng lặp lại nhiều lần chất Đặc trưng tượng nghiện - Cần tăng dần liều dùng - Có lệ thuộc tâm lí, sinh lí người dùng vào chất - Nếu thiếu người nghiện có triệu chứng như: uể oải, lên co giật, đau đớn…và làm điều miễn có để dùng III Nguyên nhân tác hại việc nghiện ma tuý Nguyên nhân - Thiếu hiểu biết chất ma tuý chất gây nghiện - Tò mò, đua đòi, sĩ diện… - Bế tắc sống ( thi trượt, thất tình, thất nghiệp, bệnh tật…) - Do gia tăng thị trường ma tuý - Do bị rủ rê, lừa gạt, ép buộc… - Thiếu quan tâm gia đình xã hội… Tác hại ma tuý - ảnh hưởng tới sức khoẻ, lây nhiễm HIV/AIDS … - ảnh hưởng tới nhân cách, thấy sống bế tắc, âu sầu, bi quan, xem cho biết ma tuý gây tác hại gì? - Nhiệm vụ: HS tập trung giải vấn đề - Đại diện nhóm trình bày kết HS nhận xét-> GV nhận xét sống gấp gáp khơng mục đích… - Suy thối đạo đức - ảnh hưởng tới kinh tế, hạnh phúc gia đình - ảnh hưởng xấu đến trật tự, an ninh xã hội: Cờ bạc, trộm cắp, cướp giật, cướp của, giết người… IV Cách phòng chống ma tuý - Có hiểu biết đầy đủ ma tuý - Sống lành mạnh, giản dị - Tham gia hoạt động tuyên truyền, phòng chống ma tuý * Hoạt động HDHS tìm hiểu cách (7’) phịng chống ma t + CH: Để phòng chống ma tuý cần làm gì? - Giáo viên trình chiếu PowerPoint số điều luật phịng chống ma t luật hình ma tuý? Củng cố: (3’) - CH: Ma tuý gì? Nêu tác hại ma túy? Hướng dẫn học nhà:(1) - Ôn tập chuẩn bị thi học kì II Giảng: 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết 35 ƠN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu Kiến thức: Ôn tập, củng cố kiến thức bài: Quyền tự ngôn luận; Hiến pháp nước CHXHCNVN; Pháp luật nước CHXHCNVN Kĩ năng: Rèn kĩ tổng hợp kiến thức, biết áp dụng điều học vào sống Thái độ: Giáo dục ý thức trách nhiệm thân gia đình cộng đồng II Chuẩn bị - GV: SGV, SGK, Tài liệu tham khảo - HS: Ôn tập III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức.( 1’) 8A1 8A2 Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trị TG Nội dung * Hoạt động1 HDHS ơn tập bài: (13’) I Quyền tự ngôn luận Quyền tự ngôn luận Khái niệm + CH: Thế quyền tự ngôn - Là quyền công dân tham luận? gia bàn bạc, thảo luận, đóng góp ý kiến vào đề chung xã 82 + CH: Công dân sử dụng quyền tự ngôn luận trường hợp nào? + CH: Khi sử dụng quyền tự ngơn luận có phải tn theo quy định pháp luật không? * Hoạt động HDHS ôn tập bài: (14’) Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam + CH: Em hiểu hiến pháp gì? + CH: Hiến pháp qui định vấn đề gì? + CH: Cơ quan có quyền lập hiến pháp? -> Quốc hội có quyền sửa đổi hiến pháp thơng qua quốc hội với 2/3 số đại biểu trí * Hoạt động3 HDHS ơn tập bài: (13’) Pháp luật nước CHXHCN Việt Nam + CH: Các quan, nhà máy, xí nghiệp, trường học đề quy định để làm gì? + CH: Xã hội đề pháp luật để làm 83 hội Quyền tự ngôn luận công dân - Quyền tự báo chí - Quyền thơng tin theo quy định pháp luật - Có quyền tự ngôn luận họp sở - Kiến nghị với đại biểu quốc hội, hội đồng nhân dân - Sử dụng quyền tự ngôn luận phải tuân theo quy định pháp luật, để phát huy tính tích cực quyền làm chủ nhân dân II Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam Khái niệm Hiến pháp luật nhà nước, có hiệu lực pháp lí cao hệ thống pháp luật Việt Nam Mọi văn pháp luật khác xây dựng, ban hành sở quy định hiến pháp, không trái với hiến pháp - Nội dung hiến pháp + Bản chất nhà nước + Chế độ trị + Chế độ kinh tế + Chính sách xã hội, giáo dục, khoa học công nghệ + Bảo vệ tổ quốc + Quyền, nghĩa vụ công dân + Tổ chức máy nhà nước - Hiến pháp quốc hội xây dựng - Mọi công dân phải nghiêm chỉnh chấp hành hiến pháp, pháp luật III Pháp luật nước CHXHCN Việt Nam Khái niệm gì? Vì phải có pháp luật? + CH: Nếu khơng có pháp luật xã hội nào? + CH: Qua em rút kết luận gì? - Pháp luật qui tắc xử chung có tính bắt buộc, nhà nước ban hành, nhà nước đảm bảo, thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế Đặc điểm - Tính qui phạm phổ biến - Tính xác định chặt chẽ - Tính bắt buộc ( tính cưỡng chế) + CH: Pháp luật Việt Nam có đặc điểm gì? + CH: Em hiểu tính quy phạm tính xác định tính bắt buộc pháp luật? Bản chất pháp luật Việt Nam - Pháp luật Việt Nam thể ý chí giai cấp cơng nhân nhân dân lao động, thể quyền làm chủ nhân dân Vai trị pháp luật - Pháp luật cơng cụ để quản lí nhà nước, kinh tế, văn hố xã hội - Là công cụ để giữ vững an ninh trị, trật tự an tồn xã hội - Là phương tiện phát huy quyền làm chủ nhân dân, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp công dân + CH: Bản chất pháp luật Việt Nam gì? + CH: Pháp luật có vai trị gì? Củng cố (3’) - CH : Em hiểu hiến pháp ? Pháp luật ? Hướng dẫn học nhà (1’) - Ôn tập chuẩn bị thi học kì Giảng : 8A1 : 8A2 : 2015 2015 Tiết 35 THI HỌC KÌ II ( Thi theo đề thi lịch thi nhà trường) 84 85 ... cố (1? ??) - GV thu chấm? 27 Hướng dẫn học nhà (1? ??) - Đọc trước Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng khu dân cư? Duyệt đề kiểm tra ngày 11 .2 015 28 Giảng: 8A1: 8A2: 2 015 2 015 Tiết 11 GÓP... trước lao động tự giác sáng tạo Giảng: 8A1: 2 015 8A2: Tiết 13 2 015 LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO I Mục tiêu Kiến thức: HS hiểu lao động tự giác, sáng tạo - Nêu biểu tự giác, sáng tạo lao động, học... học nhà: ( 1? ??) - Học nội dung bài, làm Bài tập - Đọc trước Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình Giảng: 8A1: 8A2: 2 015 2 015 Tiết 14 QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH I Mục tiêu Kiến thức: