Đang tải... (xem toàn văn)
Phân hóa xã hội là gì? Phân hóa xã hội trong giáo dục được hiểu như thế nào? Hãy nêu một số chỉ báo hay đơn vị đo lường, đánh giá sự phân hóa xã hội trong giáo dục? Công bằng xã hội là gì? Công bằng xã hội trong giáo dục được hiểu như thế nào? Bình đẳng xã hội là gì? Bình đẳng xã hội trong giáo dục được hiểu như thế nào? Nêu một số chỉ báo hay đơn vị đo lường sự bình đẳng xã hội trong giáo dục. Phân tích mối quan hệ giữa “công bằng xã hội” và “bình đẳng xã hội”. Liên hệ thực tế giáo dục ở Việt Nam Phân tích thực trạng phân hóa xã hội và bình đẳng xã hội trong giáo dục từ tiểu học đến đại học ở Việt Nam. Kể tên các hình thức bất bình đẳng xã hội trong giáo dục. Phân tích một hình thức biểu hiện rõ nhất tình trạng bất bình đẳng xã hội trong giáo dục ở Việt Nam hiện nay. Chức năng sàng lọc của giáo dục có ảnh hưởng như thế nào đến phân hóa và bình đẳng xã hội trong giáo dục. Liên hệ thực tế ở Việt Nam. Thiết chế kinh tế có ảnh hưởng như thế nào đến tình trạng phân hóa và bình đẳng xã hội trong giáo dục. Liên hệ thực tế ở Việt Nam Thiết chế văn hóa có ảnh hưởng như thế nào đến tình trạng phân hóa và bình đẳng xã hội trong giáo dục. Liên hệ thực tế ở Việt Nam Thiết chế pháp luật có ảnh hưởng như thế nào đến tình trạng phân hóa và bình đẳng xã hội trong giáo dục. Liên hệ thực tế ở Việt Nam. Dân số có ảnh hưởng như thế nào đến tình trạng phân hóa và bình đẳng xã hội trong giáo dục. Liên hệ thực tế ở Việt Nam. Xã hội hóa (sự nghiệp) giáo dục có ảnh hưởng như thế nào đến tình trạng phân hóa và bình đẳng xã hội trong giáo dục. Liên hệ thực tế ở Việt Nam.
Đề cương phân hóa và bình đẳng xã hội trong giáo dục. Câu 1: Phân hóa xã hội là gì? Phân hóa xã hội trong giáo dục được hiểu như thế nào? Hãy nêu một số chỉ báo hay đơn vị đo lường, đánh giá sự phân hóa xã hội trong giáo dục? Phân hóa xã hội. * Đn: Phân hóa xã hội là quá trình hình thành các nhóm xã hội khác nhau về một hoặc một số đặc điểm, tính chất xã hội nhất định. Sự phân hóa dẫn đến sự hình thành các nhóm xã hội khác nhau, mâu thuẫn nhau, đối lập nhau. Như: Sự phân hóa xã hội thành giàu – nghèo, Sự phân hóa xã hội về nghề nghiệp như các nhà thơ, các nhà văn…, Sự phân hóa những giai tầng đối cực về kinh tế như giai cấp tư sản, giai cấp vô sản….Trong giáo dục sự phân hóa tạo những nhóm học sinh giỏi – hsinh kém. * Cơ chế: Sự phân hóa xã hôi diễn ra một cách tất yếu theo quy luật có thể phân biệt: Quy luật tự nhiên các cá nhân sinh ra lớn lên tham gia vào các nhóm XH khác nhau tương ứng với đặc điểm dân tộc, tuổi, giới tính…và Quy luật xã hội trẻ em đến 6 tuổi thì vào lớp 1 mỗi năm lên một lớp; theo quy luật XH người lao động thất nghiệp thì khó tránh khỏi tình trạng nghèo, những người có trình độ chuyên môn cao thì có xu hướng tìm việc đc trả công cao. - Sự phân công lao động: do làm những công việc khác nhau, chuyên môn hóa khác nhau, chuyên môn hóa khác nhau nên xuất hiện các nhóm nghề nghiệp khác nhau. Trính độ học vấn khác nhau cũng tạo những nhóm XH khác nhau như lao đong chân tay – lao động trí óc. - Giáo dục là một trog những phương thức phân hóa XH sâu sắc. Những người học ở trường ĐH Bách Khoa thường tham gia vào các nhóm khoa học công nghệ, người tham gia vào trường ĐH xây dựng sẽ tham gia vào các nhóm nghề xây dựng. Trình độ học vấn khác nhau tạo những vị thế XH khác nhau như: học trường ĐH Y sẽ trở thành bác sĩ… Học sinh (HS) trong cùng độ tuổi vừa có sự giống nhau lại vừa có sự khác nhau về khả năng tư duy, nhân cách và hoàn cảnh gia đình, nề nếp gia đình, khả năng kinh tế, nhận thức của cha mẹ về giáo dục, ). Sự phân công lao động và giáo dục – đào tạo là hai trong số nhứng yếu tố có tác động mạnh mẽ tới sự phân hóa xã hội. Những yếu tố này có thể lấn át nhưng không làm mất tác dụng của những yếu tố tự nhiên như tuổi, giới tính… 1.2. Phân hóa xã hội trong giáo dục được hiểu như thế nào? * Phân hóa xã hội trong giáo dục là quá trình hình thành các nhóm xã hội khác nhau trong nhà trường Hoặc - Phân hóa xã hội trong giáo dục: là quá trình hình thành, tồn tại và phát triển các nhóm xã hội trong hệ thống giáo dục. - Một số chỉ báo hay đơn vị đo lường, đánh giá sự phân hóa xã hội trong giáo dục: Phân hóa xã hội trong giáo dục thể hiện ở các chỉ số: - Số năm đi học trung bình - Tỉ lệ biết đọc biết viết - Tỉ lệ đang đi học - Tỉ lệ đi học đúng tuổi Các chỉ số này thể hiện giữa: - Nam và nữ - Thành thị và nông thôn (vùng địa lý), giữa các vùng miền - Nhóm di cư và không di cư - Các nhóm dân tộc (dân tộc Kinh và các dân tộc khác) - Nhóm xuất thân từ gia đình giàu và gia đình nghèo (kinh tế, địa vị xã hội, xuất thân gia đình) - Tôn giáo, tuổi. Ví dụ: - Phân hóa giữa giàu và nghèo: Tỉ lệ nhập học đúng tuổi các cấp của hai nhóm thu nhập cao nhất và thấp nhất, 2009. Đơn vị : % Nhóm thu nhập Tiểu học THCS THPT Cao đẳng Đại học Nghèo nhất 88,9 59,0 23,2 0,3 0,3 Giàu nhất 98,3 94,9 82,3 11,6 26,3 Chênh lệch 1,1 1,6 3,6 38,7 87,7 - Phân hóa theo thành thị và nông thôn: Tỉ lệ nhập học đúng tuổi các cấp phân theo thành thị và nông thôn, 2009. Đơn vị : %. Đặc điểm Tiểu học THCS THPT Cao đẳng Đại học Thành thị 97,2 88,8 68,4 12,9 23,3 Nông thôn 94,9 80,6 52,8 3,7 3,0 Chênh lệch 1,0 1,1 1,3 3,5 7,8 - Biểu 3.1: Tỷ lệ biết đọc biết viết theo giới tính và thành thị/nông thôn, 1989-2009 (đơn vị tính %) Năm 1989 Năm 1999 Năm 2009 Chung 87,3 90,3 93,5 Nam 92,7 94,0 95,8 Nữ 82,7 86,9 91,4 Thành thị 93,8 94,8 97 Nông thôn 85,4 88,7 92,0 nhNăm 1989 Năm 1999 Năm 2009 Nhận xét biểu trên: Năm 2009, tỷ lệ biết đọc biết viết của nam giới là 95,8% và của nữ là 91,4%. Số liệu cho thấy vẫn có sự chênh lệch giữa nam và nữ về tỷ lệ biết đọc biết viết. Tuy nhiên, sự chênh lệch này đã giảm đáng kể trong 20 năm qua. So với Tổng điều tra năm 1989, tỷ lệ biết đọc biết viết của nữ giới đã tăng lên 8,7 điểm phần trăm và tỷ lệ này của nam giới chỉ tăng lên 3,1 điểm phần trăm. Hình 3.1 cho thấy, tỷ lệ biết đọc biết viết ở hai giới gần bằng nhau, điều này chứng minh sự bất bình đẳng về giới trong lĩnh vực giáo dục gần như được xóa bỏ tại Việt Nam. Tỷ lệ biết đọc biết viết của thành thị cao hơn của nông thôn là 5 điểm phần trăm (97% so với 92%). Qua số liệu Tổng điều tra 1989 và 1999, có thể nhận thấy sự khác biệt giữa nông thôn và thành thị đã giảm đáng kể trong 20 năm qua. Năm 1989, sự khác biệt giữa nông thôn và thành thị là 8,4 điểm phần trăm, đến năm 1999, sự khác biệt này được giảm xuống 6,1 điểm phần trăm. Từ năm 1999 đến nay, mặc dù tỷ lệ biết đọc biết viết của cả nông thôn và thành thị đều tăng lên đáng kể, tuy nhiên khoảng cách giữa nông thôn và thành thị không giảm mạnh như giai đoạn từ năm 1989 đến năm 1999. Câu 2: Phân tầng xã hội là gì? Hãy vẽ một vài kiểu/ mô hình phân tầng xã hội. Phân tầng xã hội trong giáo dục được hiểu như thế nào? Hãy nêu một số chỉ báo hay đơn vị đo lường và đánh giá sự phân hóa xã hội trong giáo dục. Câu 4: Công bằng xã hội là gì? Công bằng xã hội trong giáo dục được hiểu như thế nào? * Công bằng xã hội là sự tiếp cận và xử lý đúng đắn, không thiên vị các mối quan hệ cơ bản giữa các cá nhân, tổ chức trong xã hội. Đó là các mối tương quan cơ bản, như tương quan giữa nhu cầu và hưởng thụ, nghĩa vụ và quyền lợi, chi phí và lợi ích, đóng góp và phần thưởng. Công bằng xã hội theo pháp luật không phải là mục đích tự thân mà là phương thức, là cơ chế để thực hiện bình đẳng xã hội thực chất. * Công bằng xã hội trong giáo dục: - Mọi công dân đều có quyền tiếp cận các cơ hội học tập theo quy định của Luật giáo dục. Công bằng giáo dục mà mục tiêu cuối cùng là thực hiện nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, phát triển kinh tế xã hội, bảo tồn sự đa dạng của nền văn hóa các dân tộc Việt Nam, góp phần xây dựng xã hội: Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Hồ Chủ tịch đã nói: “Tôi chỉ có một ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành…” . Ham muốn vô bờ đó của Người thực sự đã chứng minh cho những quan tâm hết sức lớn lao của Hồ Chủ tịch đối với vấn đề quốc kế dân sinh. - Lấy thêm các ví dụ: Mọi công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, nam nữ, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hoàn cảnh kinh tế đều bình đẳng về cơ hội học tập. Nhà nước thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, tạo điều kiện để ai cũng được học hành. Nhà nước và cộng đồng giúp đỡ để người nghèo được học tập, tạo điều kiện để những người có năng khiếu phát triển tài năng. Nhà nước ưu tiên, tạo điều kiện cho con em dân tộc thiểu số, con em gia đình ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, đối tượng được hưởng chính sách ưu đãi, người tàn tật, khuyết tật và đối tượng được hưởng chính sách xã hội khác thực hiện quyền và nghĩa vụ học tập của mình.)( Điều 10 Luật GD2005): “Học tập là quyền và mọi nghĩa vụ của công dân. Mọi công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, nam nữ, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hoàn cảnh kinh tế đều bình đẳng về cơ hội học tập. Nhà nước thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, tạo điều kiện để ai cũng được học hành…” + Hiện nay nước ta đã hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sở, mọi học sinh trong độ tuổi quy định không phân biệt tôn giáo, giới tính, xuất thân gia đình, hoàn cảnh cư trú… đều được giáo dục để đạt trình độ tốt nghiệp tiểu học và trung học cơ sở. + Mọi công dân tham dự kỳ thi đại học và đạt mức điểm theo quy định của trường đều trúng tuyển và có quyền theo học tại trường. Tham khảo để trả lời cho sinh động phần hỏi thêm của Thầy (Phát triển giáo dục và thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục - đào tạo là cơ sở để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, phát triển kinh tế - xã hội và bảo tồn vốn văn hoá cho đồng bào các dân tộc để họ có điều kiện vươn lên hoà nhập và thực hiện quyền bình đẳng của mình là vấn đề hết sức quan trọng và cần thiết nhưng cũng rất khó khăn ở nước ta hiện nay. Chỉ khi nào đồng bào dân tộc thiểu số có được một trình độ học vấn cao thì khi ấy họ mới có điều kiện thay đổi tập quán canh tác lạc hậu, tiếp thu và áp dụng tiến bộ kỹ thuật vào trong sản xuất và đời sống vượt qua nghèo nàn, góp phần vào sự nghiệp phát triển chung của đất, tức là mới có điều kiện để thực hiện nghĩa vụ của mình, và chỉ khi đó các dân tộc thiểu số mới thực sự bình đẳng trong một quốc gia đa dân tộc. Đó là những cố gắng nỗ lực của nhà nước ta, nhưng trong thực tế ở một bộ phận giáo viên trong quá trình giảng dạy vẫn có sự thiên vị cảm tính giữa các học sinh khác nhau. Câu 5: Bình đẳng xã hội là gì? Bình đẳng xã hội trong giáo dục được hiểu như thế nào? Nêu một số chỉ báo hay đơn vị đo lường sự bình đẳng xã hội trong giáo dục. * Công bằng xã hội: Là sự tiếp cận và xử lý đúng đắn, không thiên vị các mối quan hệ cơ bản giữa các cá nhân, tổ chức trong xã hội. - Bình đẳng xã hội: Là nói tới sự thừa nhận và sự thiết lập các điều kiện, các cơ hội và các quyền lợi ngang nhau cho sự tồn tại và phát triển của các cá nhân, các nhóm xã hội. → Công bằng, bình đẳng và tự do gắn liền với quyền cơ bản của của con người. - Bình đẳng giáo dục: Là sự bình đẳng giữa các cá nhân, các nhóm người về điều kiện, cơ hội và quyền lợi trong giáo dục. - Bình đẳng xã hội trong giáo dục được hiểu một cách cụ thể, rõ ràng là sự bình đẳng giáo dục, bình đẳng về cơ hội giáo dục, bình đẳng về cơ hội học tập, bình đẳng về cơ hội đến trường. * Yêu cầu về bình đẳng xã hội trong giáo dục - Một là, cơ hội đầu vào giáo dục: bình đẳng về cơ hội đến trường, bình đẳng về cơ hội đầu tư cho giáo dục. Cần tạo ra sự bình đẳng về cơ hội đến trường cho mọi nhóm xã hội từ miền xuôi đến miền ngược, từ trẻ em bình thường đến trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. - Hai là, bình đẳng về cơ hội đầu ra của giáo dục: bình đẳng về cơ hội sử dụng bằng cấp, bình đẳng về cơ hội tìm việc làm phù hợp với trình độ đào tạo. - Ba là, cần thực hiện nguyên tắc công bằng xã hội để từng bước tiến tới bình đẳng xã hội trong giáo dục (phải hành động trên nền tảng công lý, pháp luật). - Từ góc độ xã hội học, vấn đề về bình dẳng xã hội trong giáo dục được nhìn nhận: - Thứ nhất, vấn đề công bằng, bình đẳng và hiệu quả giáo dục không phải là vấn đề nội bộ của ngành giáo dục mà là của xã hội. - Thứ hai, sự công bằng và bình đẳng trong giáo dục phụ thuộc vào cách phân bổ ngân sách của nhà nước và quy mô, cơ cấu phát triển giáo dục tiểu học, trung học và đại học. - Thứ ba, là trình độ phát triển kinh tế xã hội: cần thực hiện công bằng ngay cả khi kinh tế chậm phát triển. Bởi vì bình đẳng xã hội trong giáo dục vừa là mục tiêu vừa là con đường phát triển con người , phát triển xã hội. * Một số chỉ báo hay đơn vị đo lường sự bình đẳng xã hội trong giáo dục: - Sự bình đẳng giữa: + Nam và nữ + Thành thị và nông thôn (vùng địa lý), giữa các vùng miền + Nhóm di cư và không di cư + Các nhóm dân tộc (dân tộc Kinh và các dân tộc khác) + Nhóm xuất thân từ gia đình giàu và gia đình nghèo (kinh tế, địa vị xã hội, xuất thân gia đình) + Tôn giáo Về các chỉ số: + Số năm đi học trung bình + Tỉ lệ biết đọc biết viết + Tỉ lệ đang đi học + Tỉ lệ đi học đúng tuổi Ví dụ: Câu 6: Phân tích mối quan hệ giữa “công bằng xã hội” và “bình đẳng xã hội”. Liên hệ thực tế giáo dục ở Việt Nam Công bằng xã hội (Tr.194-195) Bình đẳng xã hội (Tr. 195 - 196) − là sự tiếp cận và xử lý đúng đắn , không thiên vị các mối quan hệ cơ bản (nhu cầu & hưởng thụ, nghĩa vụ & quyền lợi, chi phí & lợi ích, đóng góp & phần thưởng) giữa các cá nhân, tổ chức trong xã hội. − được cụ thể hóa thành các nguyên tắc ứng xử và được thể chế hóa thành các quy định pháp luật hoặc thành quy tắc bất thành văn. − Công bằng xã hội theo pháp luật là phương thức, là cơ chế để thực hiện bình đẳng xã hội thực chất. − là sự thừa nhận và thiết lập các điều kiện, các cơ hội và các quyền lợi ngang nhau cho sự tồn tại và phát triển của các cá nhân, các nhóm xã hội. − nói tới hành vi ứng xử cụ thể giữa người với người trên từng phương diện của cuộc sống. Bình đẳng giáo dục (Tr.199-200, 267-268) Công bằng xã hội trong giáo dục (Tr.199-200) - là tạo ra sự bình đẳng về cơ hội học tập của mọi công dân không phân biệt tôn giáo, tín ngưỡng, giới tính v.v được nhà nước quy định trong Điều 10, Luật Giáo dục 2005 Bình đẳng xã hội trong giáo dục − là sự bình đẳng giữa các cá nhân, các nhóm người về điều kiện, cơ hội và quyền lợi trong giáo dục − được hiểu một cách cụ thể, rõ ràng là sự bình đẳng giáo dục, bình đẳng về cơ hội giáo dục, bình đẳng về cơ hội học tập, binh đẳng về cơ hội đến trường Công bằng xã hội là một phương thức, một thiết chế xã hội nhằm nâng cao bình đẳng xã hội. Công bằng xã hội là phương tiện, cách thức, con đường để đạt được bình đẳng xã hội hoặc bất bình đẳng xã hội. Ví dụ, bộ giáo dục và đào tạo ra chính sách cộng điểm ưu tiên trong tuyển sinh đại học cho đối tượng con em dân tộc để tăng cơ hội được học đại học với đối tượng này, tiến tới thực hiện bình đẳng giữa các dân tộc trong giáo dục. Công bằng xã hội va bình đẳng xã hội là một quá trình xã hội: - Công bằng xã hội là một trong nhựng nguyên tắc phát triển có ý nghĩa trọng đại của mỗi quốc gia. Trong đó phải nhấn mạnh sự công bằng về quyền được học hành, quyền được hưởng thụ một nền giáo dục hiện đại, quyền được tham gia phát triển giáo dục. Thực hiện công bằng trong giáo dục trước hết là tạo cơ hội như nhau trong học tập là điều kiện quan trọng để thực hiện quyền bình đẳng trong giáo dục. Khi nền công nghiệp dần nhường chỗ cho kinh tế tri thức thì giáo dục không những là quyền của mọi công dân, mà còn mang sứ mạng vĩ đại là tạo mọi cơ hội để con người được học tập suốt đời, nghĩa là phải làm cho quốc gia thành một xã hội học tập. - Khi tạo cơ hội giáo dục tính đến từng con người, không loại trừ một ai thì chính đó là sự công bằng về giáo dục được giải quyết cơ bản . Sự công bằng về giáo dục là sự công bằng về cơ hội để con người phát triển bền vững trên cơ sở họ thực hiện được quyền lợi và nghĩa vụ học tập suốt đời . Thực hiện nguyên tắc công bằng xã hội để từng bước tiến tới bình đẳng xã hội trong giáo dục: bình dẳng về đầu vào giáo dục, bình đẳng về đầu ra của giáo dục. - Giáo dục là phương tiện tạo ra bình đẳng bằng cách mang lại cơ hội công bằng cho mọi người. Thông qua cơ hội công bằng, giáo dục kích thích nỗ lực vươn lên của mọi cá nhân, thúc đẩy sự ưu tú, tài năng, sự sáng tạo, nhờ đó tạo ra tiến bộ và phát triển xã hội. Ví dụ sự bình đẳng về cơ hội đến trường: trẻ em ở miền núi, miền xuôi khi đủ 6 tuổi đều có thể đi học tiểu học. Công bằng về giáo dục luôn đòi hỏi sự công bằng về điều kiện học tập. Một phường trong thành phố lớn có ít nhất một trường tiểu học; một xã vùng cao hiện nay cũng có trường tiểu học. Nếu nhìn vào con số thống kê này, người ta có thể cho rằng, giữa miền núi với vùng đô thị đã có sự công bằng về giáo dục tiểu học. Thực ra vẫn rất bất công bằng khi trường tiểu học ở thành phố được xây dựng kiên cố, có đủ điện chiếu sáng trong từng lớp học, có bàn ghế [...]... đông đảo mọi tầng lớp nhân dân sinh hoạt văn hóa cộng đồng, đưa đời sống văn hóa ở các địa phương không ngừng phát triển 2 Kìm hãm bình đẳng Xh trong GD: Thiết chế văn hóa có thể làm kìm hãm bình đẳng XH trong GD - Bất bình đẳng giới trong Gd - Bất bình đẳng giữa thành thị và nông thôn - Bất bình đẳng giữa nhóm giàu và nhóm nghèo - Bất bình đẳng giữa các dân tộc * Nguyên nhân của bất bình đẳng XH trong. .. sách ưu tiên trong giáo dục đối với con em vùng đồng bào dân tộc thiểu số: như chính sách cộng điểm ưu tiên trong tuyển sinh đại học… Câu 9: Chức năng sàng lọc của giáo dục có ảnh hưởng như thế nào đến phân hóa và bình đẳng xã hội trong giáo dục Liên hệ thực tế ở Việt Nam * cách 1: Nêu khái niệm phân hóa và bình đẳng xã hội trong giáo dục 1.Chức năng sàng lọc của giáo dục Chức năng đánh giá, phân loại... giữa giàu và nghèo, giữa các dân tộc… * Cách 2: Phân tích thiết chế Văn hóa để chỉ ra điều gì thúc đẩy và điều gì kìm hãm bình đẳng XH trong GD Liên hệ thực tế ( bằng chứng) Bài làm: * Thiết chế văn hóa là gì? * Một số hình thức bất bình đẳng XH trong Gd * Nguyên nhân của bất bình đẳng XH trong GD * ảnh hưởng của thiết chế VH trong thúc đẩy và kìm hãm bình đẳng XH trong GD * Thiết chế văn hóa là gì?... là sự bình đẳng giáo dục, bình đẳng về cơ hội giáo dục, bình đẳng về cơ hội học tập, bình đẳng về cơ hội đến trường * Phân tích thực trạng phân hóa xã hội và bình đẳng xã hội trong giáo dục từ tiểu học đến đại học ở Việt Nam biểu 4.2: tỷ lệ nhập học đúng tuổi các cấp theo một số đặc trưng kinh tế - xã hội, 2009 đơn vị tính: Phần trăm đặc điểm tiểu học trung học cơ sở trung học phổ thông cao đẳng đại... thức bất bình đẳng xã hội trong giáo dục Phân tích một hình thức biểu hiện rõ nhất tình trạng bất bình đẳng xã hội trong giáo dục ở Việt Nam hiện nay Cách ứng xử bất công và tình trạng bất bình đẳng xã hội trong giáo dục làm giảm hiệu quả và lợi ích mà giáo dục có thể đem đến cho cuộc sống con người và xã hội Đối với cá nhân, việc bị tước bỏ cơ hội đi học gây ra hậu quả xấu trực tiếp trước mắt và lâu... bản - Phân hóa xã hội: + Phân hóa xã hội là quá trình hình thành các nhóm xã hội khác nhau về một hoặc một số đặc điểm, tính chất xã hội nhất định + Phân hóa xã hội trong giáo dục là quá trình hình thành các nhóm xã hội khác nhau trong nhà trường Hoặc - Phân hóa xã hội trong giáo dục: là quá trình hình thành, tồn tại và phát triển các nhóm xã hội trong hệ thống giáo dục - Bình đẳng xã hội: + Bình đẳng. .. nói tới sự thừa nhận và sự thiết lập các điều kiện, các cơ hội và các quyền lợi ngang nhau cho sự tồn tại và phát triển của các cá nhân, các nhóm xã hội → Công bằng, bình đẳng và tự do gắn liền với quyền cơ bản của của con người + Bình đẳng giáo dục: Là sự bình đẳng giữa các cá nhân, các nhóm người về điều kiện, cơ hội và quyền lợi trong giáo dục + Bình đẳng xã hội trong giáo dục được hiểu một cách... tuyển chọn học sinh vào những trường, những lớp khác nhau về năng lực học tập và trình độ phát triển của cá nhân, được gọi là chức năng sàng lọc của giáo dục 2 Chức năng sàng lọc của giáo dục có ảnh hưởng như thế nào đến phân hóa và bình đẳng xã hội trong giáo dục a Quan điểm thứ nhất: Chức năng sàng lọc của giáo dục đảm bảo công bằng và bình đẳng xã hội - Nhờ cơ chế tuyển sinh thông qua việc kiểm tra,... với cộng đồng xã hội, sự bất công và bất bình đẳng xã hội trong giáo dục là nguyên nhân của những bất ổn định, mâu thuẫn, xung đột, nghèo nàn, tụt hậu, chậm phát triển * Các hình thức bất bình đẳng xã hội trong giáo dục: - BBĐ giới trong giáo dục: - BBĐ giữa thành thị và nông thôn: - BBĐ giữa nhóm giàu và nhóm nghèo: - BBĐ giữa các dân tộc: Lấy thêm thông tin từ câu 7 và từ tài liệu kia, đưa thêm nhiều... vào trường và luôn là những lớp, những học sinh yếu nhất trường trong quá trình học tập * cách 2: Chức năng sàng lọc của giáo dục có quan hệ như thế nào đến PHXH, B XH trong giáo dục Liên hệ thực tế (bằng chứng) Tóm tắt: Tầm quan trọng chức năng sàng lọc của giáo dục Mối quan hệ giữa chức năng sàng lọc của giáo dục với PHXH, B XH và liên hệ thực tế Tầm quan trọng của chức năng sàng lọc giáo dục . phân hóa và bình đẳng xã hội trong giáo dục. Câu 1: Phân hóa xã hội là gì? Phân hóa xã hội trong giáo dục được hiểu như thế nào? Hãy nêu một số chỉ báo hay đơn vị đo lường, đánh giá sự phân hóa. Bình đẳng xã hội trong giáo dục được hiểu một cách cụ thể, rõ ràng là sự bình đẳng giáo dục, bình đẳng về cơ hội giáo dục, bình đẳng về cơ hội học tập, bình đẳng về cơ hội đến trường. * Phân. trường. * Yêu cầu về bình đẳng xã hội trong giáo dục - Một là, cơ hội đầu vào giáo dục: bình đẳng về cơ hội đến trường, bình đẳng về cơ hội đầu tư cho giáo dục. Cần tạo ra sự bình đẳng về cơ hội đến