ĐH THỦ DẦU MỘT KHOA CÔNG TÁC XÃ HỘI - - TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: NHU CẦU VIỆC LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Giảng viên hướng dẫn: ThS Lê Anh Vũ Nhóm sinh viên thực hiện: Nguyễn Văn Phong Trần Thanh Bình Đào Thị Xuân Thảo Trần Thị Kiều Anh Phan Trường Việt Nguyễn Mai Kim Cương Nguyễn Thị Linh Lê Nguyễn Trường An Bình Dương, tháng 6 năm 2015 1 2 3 4 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý do chọn đề tài Ý nghĩa của đề tài 2.1 Ý nghĩa thực tiễn 2.2 Ý nghĩa lý luận Tổng quan tình hình nghiên cứu Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Khách thể nghiên cứu 4.3 Phạm vi nghiên cứu: 4.3.1 Phạm vi về nội dung 4.3.2 Phạm vi về không gian 4.3.3 Phạm vi về thời gian 5 Mục đích nghiên cứu, mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Mục đích nghiên cứu 5.2 Mục tiêu nghiên cứu 5.2.1 Mục tiêu tổng quát 5.2.2 Mục tiêu cụ thể 5.3 Nhiệm vụ nghiên cứu 6 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận 6.2 Phương pháp nghiên cứu 7 Hệ thống khái niệm và cơ sở lý thuyết của đề tài 7.1 Hệ thống khái niệm chính có liên quan đến đề tài 7.2 Cơ sở lý thuyết của đề tài 8 Câu hỏi nghiên cứu 9 Khung phân tích 10 Bố cục đề tài PHẦN NỘI DUNG DỰ KIẾN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài: Trong xã hội hiện nay vấn đề việc làm luôn luôn là vấn đề nóng bỏng, được không chỉ báo giới, các cơ quan ban ngành, các doanh nghiệp quan tâm mà nó đã ăn sâu vào suy nghĩ của rất nhiều sinh viên ngay khi còn ngồi trên ghế nhà trường đang không ngừng tích luỹ kiến thức, kinh nghiệm để đạt được mục đích cao đẹp của họ trong tương lai Xét về năng lực hành vi, sinh viên là một phần quan trọng trong độ tuổi lao động Họ có thể lực, trí lực rất dồi dào Xét về mục đích, sinh viên đi học là mong có kiến thức để có thể lao động và làm việc sau khi ra trường Hiện nay, đông đảo sinh viên nói chung đã nhận thức được rằng có rất nhiều cách thức học khác nhau và ngày càng có nhiều sinh viên chọn cách thức học ở thực tế Đó là đi làm thêm Việc làm thêm hiện nay đã không còn là hiện tượng nhỏ lẻ mà đã trở thành một xu thế, gắn chặt với đời sống học tập, sinh hoạt của sinh viên ngay khi vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường Sinh viên đi làm thêm ngoài vì thu nhập, họ còn mong muốn tích luỹ được nhiều kinh nghiệm hơn, học hỏi thực tế nhiều hơn… Và sở dĩ việc làm thêm hiện nay đã trở thành một xu thế là vì đối với sinh viên, đặc biệt khi sống trong xã hội cạnh tranh như hiện nay, kiến thức xã hội và kiến thức thực tế ảnh hưởng rất lớn đến khả năng tư duy cũng như khả năng làm việc của họ sau tốt nghiệp Với mong muốn đi sâu nghiên cứu vấn đề trên, chúng tôi đã chọn đề tài “Nhu cầu việc làm thêm của sinh viên đại học Thủ Dầu Một” làm đề tài nghiên cứu của mình 2 Ý nghĩa của đề tài:  Ý nghĩ thực tiễn: − Tạo ra cái nhìn tổng quan nhất về đề tài “Nhu cầu việc làm thêm của sinh viên trường đại học Thủ Dầu Một” − Có thể ứng dụng rộng khắp cả nước để tìm hiểu vấn đề việc làm thêm của sinh viên hiện nay − Chỉ ra các mặt lợi và các mặt hại của vấn đề dể đề ra các giải pháp thiết thực nhất  Ý nghĩa lý luận: − Lý luận khoa học sẽ trở thành kim chỉ nam cho hoạt động thực tiễn Nó hướng dẫn chỉ đạo cho việc sinh viên tham gia vào hoạt động làm thêm ngoài giờ, nó vạch ra phương pháp cụ thể để hoạt động đó để đi đến thành công Giúp cho sinh viên xác định được đúng mục tiêu để hành động có hiệu quả hơn, tránh được những sai lầm vấp váp − Đồng thời tạo nên sức mạnh vật chất, điều chỉnh hoạt động làm thêm, giúp cho sinh viên trở nên tự giác, chủ động, tiết kiệm được thời gian công sức hạn chế các yếu tố tác động đến việc làm thêm của sinh viên − Đòi hỏi sinh viên phải đề ra những dự kiến sự vận động và phát triển của xã hội trong quá trình làm việc ngoài giờ Nếu các dự kiến không đúng nó sẽ dẫn đến những sai lầm, hậu quả xấu trong quá trinh sinh viên đi làm việc ngoài giờ học 3 Tổng quan tình hình nghiên cứu: Tìm việc làm thêm bán thời gian khi còn đi học luôn là một đề tài thu hút được nhiều sự quan tâm Nhiều người cho rằng tuổi trẻ dễ thích thú với công việc mới lạ mà quên đi trách nhiệm học hành, một số khác cho rằng tự lập tài chính sớm là tốt.Ý kiến nào cũng được dựa trên những lý lẽ riêng không thể phủ nhận, quyết định thế nào là phụ thuộc vào sự lựa chọn của mỗi người Để có cái nhìn tổng quan nhất về việc làm thêm của sinh viên, nhóm chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu và khảo sát những đề tài liên quan đến “việc làm thêm” Với trình độ là sinh viên năm nhất, lần đầu tiên được tiếp cận với bộ môn phương pháp nghiên cứu khoa học.Trong quá trình tìm kiếm tài liệu không khỏi vấp phải những sai lầm, các bài nghiên cứu trùng lập nhau, các thành viên gặp nhiều khó khăn trong quá trình tìm kiếm đề tài.Nhóm chúng tôi vẫn tìm đầy đủ các tập tài liệu có liên quan đến “nhu cầu việc làm thêm của sinh viên”, sau thời gian làm việc nghiêm túc và khoa học nhóm chúng tôi đã hoàn thành công việc nghiên cứu Một số bài nghiên cứu đã chứng minh được những lợi ích thiết thực của việc làm thêm nhưng đồng thời cũng có những đánh giá chính xác các ảnh hưởng tiêu cực mà việc làm thêm tác động đến đời sống của sinh viên Đồng thời đưa ra các giải pháp, hỗ trợ cho sinh viên để hạn chế các tác động tiêu cực ảnh hưởng đến nghiệp học của sinh viên Tại đề tài nghiên cứu “tác động của việc làm thêm đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học Cần Thơ” năm 2012.Qua việc khảo sát đối tượng sinh viên có đi làm thêm, nghiên cứu cũng đưa ra được những yếu tố của việc đi làm thêm tác động đến kết quả học tập như làm cho sinh viên không có nhiều thời gian học bao gồm cả việc học ở lớp, tự học và cả những giờ học bài, bên cạnh đó việc đi làm thêm còn ảnh hưởng đến sức khỏe của phần lớn sinh viên Đề tài đã chỉ ra tác động tiêu cực của việc làm thêm tới việc học, cụ thể là điểm trung bình học kì của sinh viên trước và sau khi đi làm thêm chênh lệch nhau tới 0,12 điểm (số liệu điều tra năm 2012) Như vậy, có sự khác nhau về kết quả học tập ở những sinh viên trước khi đi làm thêm và sau khi đi làm thêm.Bên cạnh đó yếu tố thời gian, số giờ làm thêm có sự tác động ngược chiều lên kết quả học tập Số giờ làm thêm tăng lên đồng nghĩa với việc số giờ tự học sẽ giảm hoặc không có Theo kết quả điều tra, thì việc làm thêm ảnh hưởng nhiều đế sức khỏe Khi số liệu chỉ ra rằng hơn 40% (số liệu điều tra năm 2012) số lượng sinh viên của trường này có tình trạng sức khỏe không được bảo đảm cho việc học Ngoài ra nhiều sinh viên chưa đáp ứng được sự cân đối giữa việc học và việc làm thêm.với tỉ lệ khá cao là 38,6% (số liệu điều tra năm 2012) Với đề tài nghiên cứu tương tự với đề tài trên “nghiên cứu tác động của việc đi làm thêm đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học Cần Thơ” của Âu Kim Ngân dưới sự hướng dẫn của thạc sĩ Nguyễn Phạm Tuyết Anh.Qua kết quả khảo sát về mục đích mà các bạn sinh viên tham gia làm thêm, phần lớn sinh viên cần được bổ sung thêm những kinh nghiệm và kĩ năng thực tế vì những điều này thường được các nhà tuyển dụng quan tâm, có ảnh hưởng lớn đến khả năng tìm việc làm thêm của các bạn Đồng thời chỉ ra nguyên nhân chủ yếu của hoạt đông đi làm thêm của sinh viên là cần thêm khoản thu nhập để trang trải cho các khoản chi phí học tập, và sinh hoạt Thay vì ham vui và hao phí thời gian vô ích, thì quyết định đi làm thêm của sinh viên đa phần là những quyết định có mục đích chính đáng Đề tài trên còn bổ sung thêm giá trị thu nhập từ công việc làm thêm Định dạng công việc, thời gian và năng lực của từng người là 3 yếu tố quan trọng ảnh hưởng trực tiếp tới thu nhập từ việc làm thêm Với việc nghiên cứu các tác động của việc làm thêm đến công việc học tập cũng như các ảnh hưởng tiêu cực của việc làm thêm đến cuộc sống của sinh viên Chúng tôi đã nhận ra 1 thực trạng mà sinh viên nào cũng gặp phải đó là mức độ công bằng trong công việc làm thêm có tỉ lệ thuận với mức tiền lương của họ hay không Với đề tài “khảo sát mức tiền lương trong việc làm thêm của sinh viên đại học Ngân Hàng TP.HCM”của nhóm kinh tế lượng T03: Võ Bắc Thành, Bùi Anh Thịnh, Hồ Minh Quý dưới sự hướng dẫn của giảng viên Lê Hoàng Oanh Trong quá trình sinh viên tham gia vào hoạt động làm thêm, mục tiêu đầu tiên, họ hướng tới tạo thêm nguồn thu nhập để trang trải cho cuộc sống của sinh viên Tiền lương là một yếu tố quan trọng, là thành quả xứng đáng mà mỗi sinh viên được nhận trong quá trình tham gia vào hoạt động làm thêm Ta có thể thấy, khi mà chi tiêu tăng thì mong muốn kiếm thêm một công việc có thu nhập cuả sinh viên sẽ có xu hướng tăng theo và tất nhiên tiền lương càng cao sẽ càng hấp dẫn hơn Do vậy, giá trị thu nhập cũng ảnh hưởng đến mức độ tiền lương của công việc làm thêm và nó tác động cùng chiều với nhau Như vậy, mức độ công việc tỉ lệ thuận với mức độ tiền lương Bên cạnh đó sinh viên đi làm thêm cần suy xét đến thời khoảng thời gian giữa các năm học của mình để có thời gian cân đối nhất giữa việc học và việc làm thêm Báo cáo kết quả nghiên cứu đề tài “sự lựa chọn việc làm thêm của sinh viên năm 3 trường đại học kinh tế TP.HCM” do nhóm sinh viên: Đặng Trần Vũ Linh, Hồ Vũ My My, Hồ Hữu Phát, Nguyễn Thị Trúc Thảo, Đỗ Thị Ngọc Trang, Lê Hiếu Vân.; dưới sự hướng dẫn của giảng viên Nguyễn Phương Nam Đã đề cập đến cấp thiết của việc làm thêm đối với sinh viên không chỉ năm ba nói riêng mà là quãng đời sinh viên nói chung Nhưng năm ba là thời điểm tốt nhất để sinh viên hòa nhập, tham gia vào hoạt động làm thêm ngoài giờ học vì các sinh viên đã có khoảng thời gian là 2 năm để học hỏi, có kiến thức căn bản với những môn chuyên nghành, cũng như đã hình thành được những yếu tố cần có ngoài việc học ra, sự lựa chọn công việc sẽ có phần khác hơn so với các năm khác của sinh viên Như vậy, thông qua các đề tài nghiên cứu khoa học trên, kết quả nghiên cứu một phần giúp cho các bạn sinh viên định hình được điều mình có thể làm có được khi đi làm thêm; giúp những sinh viên chưa từng làm thêm có thể biết được những công việc nào là phù hợp với mình Giúp cho sinh viên trả lời được một số câu hỏi như là: làm thêm có ảnh hưởng đến công việc hiện tại hay không? Không biết công việc này có giúp mình trang bị thêm kinh nghiệm cho nghành đang học hay không? Và con nhiều câu hỏi khác nữa Trong các đề tài nghiên cứu mà nhóm tham khảo, có 2 phương pháp nghiên cứu được sử dụng nhiều nhất là: phương pháp thu thập số liệu (sơ cấp và thứ cấp) và phương pháp phân tích số liệu Áp dụng các phương pháp nghiên cứu thống kê mô tả, so sánh, kiểm định T-test, phân tích bảng chéo, phương pháp kiểm định, quy hồi đa biến Đề tài “khảo sát mức tiền lương trong việc làm thêm của sinh viên ĐH Ngân Hàng” đã đưa ra các giải pháp được rút ra từ mô hình: “Các bạn nên lựa chọn những công việc mang tính chất bán thời gian hoặc tạm thời, liên quan trực tiếp đến những gì mình đang học tại trường đại học coi công việc đó là bước thực hành đầu tiên để chuẩn bị cho nghề nghiệp sau này Chẳng hạn bạn là sinh viên khoa ngoại ngữ bạn có thể tìm những công việc như dịch thuật, hoặc làm hướng dẫn viên cho khách nước ngoài, nếu khoa báo chí bạn có thể làm cộng tác viên viết và đăng những bài báo cho các tạp chí hoặc các trang mạng điện tử… Có nhiều cơ hội hơn để tích lũy kinh nghiệm và tạo được các mối quan hệ cần thiết để có cơ hội xin việc nhiều hơn Đồng thời trong quá trình làm thêm sinh viên sẽ nhận ra nghành mình đang học có phù hợp hay không, nếu không phù hợp các bạn cũng có thể dễ dàng chuyển hướng và tiếp tục tìm kiếm nghành nghề phù hợp với bản thân” Trong đề tài nghiên cứu “phân tích nhu cầu đi làm thêm của sinh viên trường Đại Học Cần Thơ” cũng đã đề cập tới những giải pháp giúp đỡ và hỗ trợ cho sinh viên như : “nâng cao hiệu quả của các trung tâm giới thiệu việc làm Cung cấp thêm nhiều thông tin về việc làm thêm Cần có thêm nhiều công việc dành cho sinh viên” Trong nghiên cứu “ khảo sát thực trạng làm thêm của sinh viên Đại Học Tây Nguyên” Đã có những kiến nghị mà sinh viên cần biết về mối quan hệ giữa việc học và việc làm thêm: “công việc bán thời gian sau giờ học của sinh viên bên ngoài xã hội này không hề đơn giản, mất nhiều thời gian nên các sinh viên cần biết phân bổ sắp xếp thời gian, công việc để việc làm thêm không ảnh hưởng đến kết quả học tập, bởi vì các mục đích chính của sinh viên là tích lũy kĩ năng chuyên môn, những kiến thức trên giảng đường Còn việc tham gia vào hoạt động là thêm chủ yếu là tăng thêm kinh nghiệm thực hành nhưng đồng thời kiếm được mức lương hợp lí để trang trải cho cuộc sống sinh viên” Còn đối với đề tài “tác động của việc đi làm thêm đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại Học Cần Thơ” của nhóm tác giả Nguyễn Phạm Tuyết Anh, Châu Thị Lệ Duyên, Hoàng Minh Trí Đã có những đề xuất cụ thể và rõ ràng: “Đối với trường Đại học Cần Thơ nên thành lập một trung tâm hỗ trợ về việc làm thêm cho các bạn sinh viên có nhu cầu, như vậy sinh viên sẽ cảm thấy an tâm hơn với công việc và nhà tuyển dụng Đối với Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên: liên kết súc tiến với các trung tâm việc làm hoặc các đơn vị có nhu cầu tuyển dụng, cần có những buổi thảo luận trao đổi về những tác động tiêu cực mà sinh viên có thể vấp phải Đối với các đơn vị tuyển dụng lao động cần công khai thông tin tuyển dụng và yêu cầu công việc một cách chính xác nhất để sinh viên có thông tin rõ ràng và tìm kiếm công việc phù hợp với chuyên nghành Từ nghiên cứu trên ta có thể áp dụng nó trên phạm vi cả nước tại các trường đại học, nơi các sinh viên có nhu cầu hiểu biết hơn về việc làm thêm Qua đó loại bỏ tính tự phát, và hiểu biết đơn giản của vấn đề Qua việc dử dụng chính 2 phương pháp nghiên cứu: phương pháp thu thập số liệu (sơ cấp và thứ cấp) và phương pháp phân tích số liệu Áp dụng các phương pháp nghiên cứu thống kê mô tả, so sánh, kiểm định T-test, phân tích bảng chéo, phương pháp kiểm định, quy hồi đa biến Kết quả, từ việc phân tích các đề tài nghiên cứu có liên quan đến vấn đề “việc làm thêm của sinh viên”, nhóm chúng tôi đã chỉ ra được thực trạng việc làm thêm hiên nay, từ đó chỉ ra những tác động tích cực và tiêu cực của vấn đề để đề xuất những giải pháp và hỗ trợ cho sinh viên trong vấn đề “việc làm thêm” TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Nguyễn Xuân Long (2009), Nhu cầu làm thêm của làm thêm của sinh viên trường Đại Học Ngoại Ngữ - Đại Học Quốc Gia Hà Nội: thực trạng và giải pháp, Tạp chí tâm lý học, số 9 (126) 2 Nhóm thực hiện SVTH nhóm 18 dưới sự hướng dẫn của giảng viên Phạm Lê Hồng Nhung (2012), Tiểu luận: phân tích nhu cầu đi làm thêm của sinh viên trường Đại Học Cần Thơ 3 Nhóm kinh tế lượng T03: Võ Bắc Thành, Bùi Anh Thịnh, Hồ Minh Quý dưới sự hướng dẫn của giảng viên Lê Hoàng Oanh, Tiểu luận khảo sát mức tiền lương trong việc làm thêm của sinh viên Đại Học Ngân Hàng TP.HCM 4 Nhóm tác giả: Nguyễn Phạm Tuyết Anh, Châu Thị Lệ Duyên, Hoàng Minh Trí (2012), Tác động của việc đi làm thêm đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại Học Cần Thơ 5 Sinh viên thực hiện: Âu Kim Ngân, Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Phạm Tuyết Anh (2012), Nghiên cứu tác động của việc đi làm thêm đến kếtquả học tập của sinh viên trường Đại học Cần Thơ 6 Nhóm sinh viên kế toán: Lê Văn Thắng, Trần Long Anh, Trịnh Văn Nguyên, Phạm Cao Phong, Hoàng Mạnh Đạt, Ngọc Đào Quang Dũng, Tuot Chemal dưới sự hướng dẫn của giảng viên TS Lê Đức Niêm, Khảo sát thực trạng làm việc thêm của sinh viên đại học Tây Nguyên 7 (15/10/2004 đến 15/3/2005), Vấn đề việc làm thêm đối với sinh viên hiện nay 8 Nhóm sinh viên: Đặng Trần Vũ Linh, Hồ Vũ My My, Hồ Hữu Phát, Nguyễn Thị Trúc Thảo, Đỗ Thị Ngọc Trang, Lê Hiếu Vân Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Phương Nam (2011), Sự lựa chọn việc làm thêm của sinh viên năm 3 trường đại học Kinh tế TP.HCM 4 Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu: 4.1 Đối tượng nghiên cứu: nhu cầu việc làm thêm của sinh viên 4.2 Khách thể nghiên cứu: sinh viên trường Đại Học Thủ Dầu Một 4.3 Phạm vi nghiên cứu: • Phạm vi nội dung: nhu cầu việc làm thêm • Phạm vi về không gian: Đại Học Thủ Dầu Một • Phạm vi về thời gian: trong năm 2015 5 Mục đích nghiên cứu, mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Mục đích nghiên cứu: • Để tăng nhận thức của sinh viên về các tác động việc làm thêm 5.2 Mục tiêu nghiên cứu: • Mục tiêu tổng quan: • Phân tích nhu cầu đi làm thêm của sinh viên Đại Học Thủ Dầu Một nhằm đưa ra các giải pháp giúp sinh viên tìm được việc làm phù hợp nhất • Mục tiêu cụ thể: • Phân tích nhu cầu đi làm thêm của sinh viên • Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu làm việc thêm • Chỉ ra những công việc sinh viên thường làm • Đề ra những giải pháp giúp sinh viên tìm được việc làm thêm phù hợp • Cân đối việc đi học và thời gian làm thêm ngoài giờ 5.3 Nhiệm vụ nghiên cứu: • Phải khảo sát được thực trạng nhu cầu về việc làm thêm của sinh viên • Đưa ra các lí do tham gia hoạt động làm thêm của sinh viên • Chỉ ra các tác động tích cực của việc làm thêm • Vạch ra những tác động tiêu cực ảnh hưởng đến đời sống sinh viên • Các tác động tiêu cực đối với tình trạng sức khỏe và khả năng học tập • Cùng nhau thảo luận đưa ra các thông tin liên quan đến việc làm thêm cho sinh viên • Đưa ra những kiến nghị, giải pháp, hỗ trợ cho sinh viên trong vấn đề việc làm thêm • Cân đối việc học với việc làm thêm ngoài giờ để không ảnh hưởng đến kết quả học tập 6 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu: 6.1 Phương pháp luận: • Phương pháp luận chung nhất, phổ biến nhất đó là triết học duy vật biện chứng Sở dĩ triết học Macxit đóng vai trò là phương pháp luận chung nhất là do các nguyên lý thế giới quan chính là sự đúc kết, tổng kết những gì là cơ bản nhất, sâu sắc nhất, khoa học nhất về tự nhiên, xã hội và tư duy Không thể thiếu được nguyên lý chung nhất là nguyên lý thế giới quan Điều đó cũng có nghĩa chúng ta phải xác định đúng vị thế, vị trí, vai trò của triết học để tránh quay trở lại triết học tự nhiên • Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết: Phân tích là nghiên cứu các tài liệu, lý luận khác nhau bằng cách phân tích chúng thành từng bộ phận để tìm hiểu sâu sắc về đối tượng Tổng hợp là liên kết từng mặt, từng bộ phận thông tin đã được phân tích tạo ra một hệ thông lý thuyết mới đầy đủ và sâu sắc về đối tượng • 6.2 Phương pháp nghiên cứu: • Phương pháp thu thập số liệu o Số liệu thứ cấp o Số liệu sơ cấp • Phương pháp phân tích 7 Hệ thống khái niệm và cơ sở lý thuyết của đề tài: 7.1 Hệ thống khái niệm chính có liên quan đến đề tài: • Nhu cầu (Needs): là trạng thái thiếu hụt 1 điều gì đó cần được thỏa mãn Đây có thể là các yêu cầu thiết yếu (ăn, ở, mặc, đi lại, yêu thương…) hay các yếu cầu cao cấp (giáo dục, thể thao, giải trí, làm đẹp, tự hoàn thiện…) • Công việc làm thêm ( công việc làm thêm ): là những công việc ngoài giờ học, hưởng thù lao theo ngày, giờ hoặc theo khối lượng công việc cụ thể nào đó, giúp trang trải cho những chi phí về việc học cũng như các chi tiêu hàng ngày Ví dụ, làm nhân viên nhà hàng,bảo vệ, gia sư và những công việc mang tính chuyên môn cao như báo cáo thuế, kế toán theo đợt • Sinh viên: là người học tập tại các trường đại học, cao đẳng Ở đó họ được truyền đạt kiến thức bài bản về một ngành nghề, chuẩn bị cho công việc sau này của họ Họ được xã hội công nhận qua những bằng cấp đạt được trong quá trình học Quá trình học của họ theo phương pháp chính quy, tức là họ đã phải trải qua bậc tiểu học và trung học 7.2 Cơ sở lý thuyết của đề tài: − Áp dụng thuyết nhu cầu của Maslow: • các đối tượng mong muốn được thỏa mãn với nhu cầu của thực tại • Ví dụ, các bạn sinh viên luôn muốn có một việc làm thêm để trang trải cho tri phí học hành và cuộc sống, sinh hoạt • Cách tiếp cận dựa trên thuyết nhu cầu có ý nghĩa quan trọng • Thứ nhất, sinh viên vẫn luôn cảm thấy thiếu thốn về tình cảm và vật chất khi phải đi học xa nhà Họ thiếu đi các nguồn lực để đáp ứng cho nhu cầu của bản thân như kinh tế và tinh thần Sinh viên phải tự lập hoàn toàn • Thứ hai việc đáp ứng nhu cầu con người chính là động cơ thúc đẩy con người tham gia hoạt động sản xuất, hoạt động xã hội Từ chính tính thực tế của vấn đề, sinh viên cần có một công việc để kiếm thêm nguồn thu nhập cho bản thân Họ tham gia vào các hoạt động sản xuất hoặc theo cách gián tiếp, đồng thời việc làm thêm con đáp ứng nhu cầu về sự trải nghiệm, tạo ra sự tự tin cho sinh viên Nhưng nếu không đáp ứng được nhu cầu của mình thì họ cũng mất dần động cơ tham gia đóng góp cho xã hội, thay vào đó là các hành vi chống đối và phá hoại như nghiện hút, trộm cắp, gây rối • Thứ ba, tiếp cận theo thuyết nhu cầu sẽ giúp sinh viên trang tải cuộc sống tốt hơn giảm thiểu các kinh phí khác, đồng thời tránh được khả năng thiếu hụt nguồn lực kinh tế đáp ứng cho việc học tập − Tiếp cận trên quan điểm trao đổi • Trước hết quan điểm trên cho rằng hành vi của con người là hợp lí Đó là cách con người chọn chỉ bỏ ra ít nhất để thu về nhiều nhất • Ví dụ, sinh viên có thể hi sinh thời gian tự học để đi làm ngoài giờ kiếm thêm thu nhâp • Giả thuyết thứ hai, một khi con người đã đạt được một cái gì đó, họ ít muốn tăng thêm cái mà xứng đáng với cái giá phải trả Tuy nhiên vẫn có thể khôi phục lại được • Các bạn sinh viên đi làm thêm thường bị cám dỗ của đồng tiền vì vậy mà có những người xa đà vào việc kiếm tiền mà quên việc học Kiến thức học tập dần giảm sút họ bắt đầu đề cao việc học • Giả thuyết thứ ba, luôn chờ đợi sự cân bằng giữa cho và nhận Những người trong quan hệ trao đổi hi vọng một sự đáp lại công bằng • Sinh viên tin rằng họ sẽ nhận được một mức lương xứng đáng với công sức và thời gian mình đã bỏ ra từ người chủ của mình Nếu công bằng hoặc được đáp ứng hơn thì sinh viên cảm thấy thỏa mãn trong mối quan hệ đó Nếu cảm thấy không tồn tại sự công bằng sinh viên đó sẽ từ bỏ, rút khỏi công việc đó 8 Câu hỏi nghiên cứu: 1 Thực trạng đi làm thêm của sinh viên trường Đại Học Thủ Dầu Một như thế nào? 2 Nguyên nhân chủ yếu khiến sinh viên tham gia làm thêm là gì? 3 Những công việc nào thường được sinh viên chọn để làm nhất? 4 Tác động của việc đi làm thêm đến kết quả học tập của sinh viên như thế nào? 5 Tác động tích cực và tác động tiêu cực của việc đi làm thêm? 6 Giải pháp nào giúp sinh viên nâng cao kết quả học tập dù phải đi làm thêm? 9 Khung phân tích: 10 Bố cục đề tài: Lời mở đầu Phần 1: việc làm thêm đối với sinh viên dưới góc độ nhìn nhận, đánh giá của các tổ chức và cộng đồng xã hội Phần 2: Phương pháp luận Phần 3: Việc làm thêm đối với sinh viên qua kết quả điều tra xã hội học phân tích, đánh giá của nhóm nghiên cứu Phần 4: Một số giải pháp nhằm khuyến khích và quản lí việc làm thêm đối với sinh viên Đại Học Thủ Dầu Một hiện nay Kết luận TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Nguyễn Phạm Tuyết Anh (2013), Tác động của việc làm thêm đến kết quả học tập của sinh viên ĐH Cần Thơ 2 Quỳnh Anh (2008), Thái độ học tập của sinh viên Khoa tâm lý học, ĐH Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn Hà Nội 3 Gordon Marshall (1998), Từ điển Xã hội học Oxford, Nxb ĐHQG Hà Nội, Bùi Thế Cường và cộng sự dịch (2010) 4 Đỗ Thu Hà (2010), Nghiên cứu việc sử dụng qũy thời gian ngoài giờ lên lớp của sinh viên ở một số trường đại học trên địa bàn Hà Nội, Viện khoa học giáo dục VN, http://vnies.edu.vn/detail-thread-view-1-25-237_nghien-cuu-viec-su-dung-quy-thoi-gianngoai-gio-len-lop-cua-sinh-vien-o.html, đọc ngày 25/02/2015 5 Nguyễn Văn Huyên (2003), Lối sống người Việt Nam dưới tác động của toàn cầu hóa hiện nay, http://www.vanhoahoc.vn, http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/van-hoa-vietnam/van-hoa-ung-xu-voi-moi-truong-xa-hoi/1653-nguyen-van-huyen-loi-song-nguoi-vietnam-duoi-tac-dong-cua-toan-cau-hoa.html, đọc ngày 26/02/2015 6 Phạm Linh (2014), Nam sinh viên làm thêm bị nhóm thanh niên đánh túi bụi, Báo mới Online, http://www.baomoi.com/Nam-sinh-lam-thêm-bi-nhom-thanh-nien-danh-tuibui/59/14935440.epi , đọc ngày 25/02/2015 7 Hoàng Thị Ngọc Mai (2013), Báo dân trí, Vận dụng lý thuyết Tháp nhu cầu trong việc giáo dục trẻ, http://dantri.com.vn, http://dantri.com.vn/khuyen-hoc/van-dung-ly-thuyet-thapnhu-cau-trong-viec-giao-duc-tre-730439.htm, đọc ngày 26/02/2015 8 Merriam-Webster (2015), Student, http://www.merriam-webster.com, http://www.merriam-webster.com/dictionary/student, đọc ngày 25/02/2015 9 Phạm Ngọc Long Mi (2013), Thực trạng làm thêm của sinh viên trường ĐH Thủ Dầu Một và một số giải pháp 10 Long, Nguyễn Xuân (2012), Nhu cầu làm thêm của sinh viên trường đại học ngoại ngữ Thực trạng và giải pháp, Tạp chí Tâm lý học số 9 11 Viện Ngôn ngữ học (2010), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Lao động  ... việc làm thêm sinh viên 4.2 Khách thể nghiên cứu: sinh viên trường Đại Học Thủ Dầu Một 4.3 Phạm vi nghiên cứu: • Phạm vi nội dung: nhu cầu việc làm thêm • Phạm vi khơng gian: Đại Học Thủ Dầu Một. .. làm thêm sinh viên Đại Học Thủ Dầu Một nhằm đưa giải pháp giúp sinh viên tìm việc làm phù hợp • Mục tiêu cụ thể: • Phân tích nhu cầu làm thêm sinh viên • Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu làm. .. lớn đến khả tư khả làm việc họ sau tốt nghiệp Với mong muốn sâu nghiên cứu vấn đề trên, chọn đề tài ? ?Nhu cầu việc làm thêm sinh viên đại học Thủ Dầu Một? ?? làm đề tài nghiên cứu Ý nghĩa đề tài: