L IC M N - Xin chân thành cảm ơn Khoa Sư Phạm Kỹ Thuật, phòng Đào tạo – Bộ phận sau đại học trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh cho môi trường lý tưởng để học tập trưởng thành, đặc biệt quý Thầy Cô giảng dạy lớp Cao học khóa 18B đưa tơi vào giới tri thức niềm tin sống Xin chân thành cám ơn ThầỔ TS.Vũ Minh Hùng tận tình bảo, động viên, khuyến khích tơi suốt q trình học tập nghiên cứu để hồn thành đề tài Xin chân thành cảm ơn quý ThầỔ Cô giảng dạy môn Công Nghệ địa bàn TX.TDM có ý kiến đóng góp quý báu, đồng thời giúp đỡ cho thơng tin thật có ích để hồn chỉnh đề tài Xin chân thành cảm ơn toàn thể học sinh lớp 9A1, 9A2, 9A3, 9A4 trường THCS Phú Cường giúp thực nghiệm đề tài Cảm ơn tất thành viên lớp cao học Lý luận Phương pháp dạy mơn kỹ thuật khóa 18B đem đến cho tơi tình cảm tuyệt vời để học tập chia sẻ Trân trọng cảm ơn! iii TÓM T T LU N VĔN - - D y học theo dự án hình th c d y học góp phần gắn lỦ thuy t với thực hành, t hành đ ng, nhà tr ng xư h i.Trong học sinh thực m t nhiệm v ph c hợp mang tính tự lực cao mà k t qu c a hình th c d y học học sinh làm s n phẩm giới thiệu đ ợc đáp ng yêu cầu m c tiêu tích cực hố ng i học Đây hình th c d y học mà theo ng i nghiên c u nhận định đặc biệt thích hợp cho b mơn Cơng Nghệ vừa mang tính xã h i vừa mang tính kỹ thuật ng d ng Mơn Cơng Nghệ ch ơng trình đổi ngồi việc xen k ti t thực hành để c ng cố ki n th c c a lý thuy t, lớp mơn Cơng Nghệ có tính h ớng nghiệp b n hình thành kĩ nghề nghiệp cho HS, số l ợng thực hành chi m 70% th i l ợng Chính th i l ợng thực hành nhiều nh nên m i thực hành HS ph i hoàn thành m t s n phẩm ng d ng từ lý thuy t đư học Đó lí mà ng i nghiên c u chọn đề tài luận văn nghiên c u “ Dạy học theo dự án cho môn công nghệ trường THCS Phú Cường Tỉnh Bình Dương” với cấu trúc luận văn gồm phần sau: - Ph n m đ u - Ph n n i dung g m ch ng Chương 1: Cơ sở lý luận dạy học theo dự án Trong ch ơng ng i nghiên c u đư hệ thống s lý luận liên quan đ n hình th c d y học theo dự án nh : lịch sử c a vấn đề nghiên c u, đặc điểm, u nh ợc điểm c a d y học theo dự án, nh so sánh hình th c d y học theo dự án với d y học truyền thống Chương 2:Thực trạng việc giảng dạy môn Công Nghệ lớp trường THCS Phú Cường Tìm hiểu thực tr ng d y học mơn Cơng nghệ 9, ch ơng trình môn công nghệ 9, đánh giá thực tr ng d y học iv b môn Chương 3:Vận dụng dạy học theo dự án giảng dạy môn Công Nghệ thưc nghiệm sư phạm trường THCS Phú Cường Trong ch ơng 3, ng i nghiên c u đư đ a đề xuất cho việc vận d ng d y học theo dự án gi ng d y môn Công nghệ nh : đề xuất tái cấu trúc n i dung ch ơng trình dựa theo dự án học tập, đ a quy trình vận d ng, đồng th i thi t k dự án học tập tiêu biểu để ti n hành thực nghiệm để kiểm nghiệm gi thuy t nghiên c u c a đề tài - Ph n k t lu n ki n ngh v THE THESIS ABSTRACT - - Project-based teaching is designed in helping to translate theory into practice, thought into action, and school and society In project-based teaching, students carry out a complex task with high self-help of which the result is that students create products meeting the objective of making learners more active According to researcher, project-based teaching is especially suitable for Technology being not only social but also applied.Technology in renewed curriculum consists of interposing the practice periods to reinforce knowledge from theory and of formong vocational guidance and careers skills.Because of such much practicing time, in each practice task, students have to make a product based on theory they have learned That’s the reason why the researcher decides on the study named “Project-based teaching for Technology at Phu Cuong Secondary School in Binh Duong Province” The study consists of main parts below: - Introduction - Content Chapter 1: The theoretical perspective of project-based teaching The researcher systematized the theoretical perspective of project-based teaching such as history of the question, characteristics, strong and weak points, comparison of project-based teaching with traditional teaching Chapter 2:The practical perspective of teaching Technology at Phu Cuong Secondary School Finding out about teaching and learning situation of Technology 9, curriculum of Technology 9, and evaluation on teaching and learning reality of the subject Chapter 3: Applying project-based teaching for teaching Technology and experiment at Phu Cuong Secondary School vi The proposals were put forward for using project-based teaching for Technology 9, proposals of restructuring curriculum based on learning project, giving applying procedures, and designing two typical projects of learning at the same time to carry out experiment to test the hyppothesis of the study - Conclusion and Recommendation vii MỤC LỤC - - Lý lịch khoa học…………………………………………………………………… i L i cam đoan……………………………………………………………………… ii M c l c……………………………………………………………………………viii Tóm tắt luận văn……………………………………………………………………iv The thesis abstract………………………………………………………………….vi Danh m c ký hiệu, chữ vi t tắt ……………………………………………xii Danh m c b ng,biểu đồ, sơ đồ ……………………………………………….xiii PH N M Đ U LÝ DO CH N Đ TÀI M C TIÊU NGHIÊN C U NHI M V NGHIÊN C U .4 GI THUY T NGHIÊN C U 5 Đ I T NG VÀ KHÁCH TH NGHIÊN C U PH M VI NGHIÊN C U PH NG PHÁP NGHIểN C U .6 PH N N I DUNG Ch ngă1ă: C ăS 1.1 KHÁI QUÁT V L CH S LÝ LU N V D Y H C THEO DỰ ÁN NGHIÊN C U V N Đ 1.1.1 Trên th giới 1.1.2 Việt Nam 10 1.2 M T S KHÁI NI M C S LIểN QUAN Đ N Đ TÀI 12 1.3 KHÁI QUÁT D Y H C THEO D ÁN 16 1.3.1 B n chất c a d y học theo dự án 16 viii 1.3.2 Phân lo i d y học theo dự án 18 1.3.3 Quy trình d y học theo dự án 20 1.3.4 Vai trò c a ng i GV HS d y học theo dự án 22 1.3.5 Đánh giá k t qu c a HS DHTDA 23 1.3.6 M t số kĩ cần hình thành cho HS DHTDA 25 1.3.7 u điểm, giới h n c a d y học theo dự án 28 1.3.8 So sánh d y học theo dự án với d y học truyền thống 29 K T LU NăCH Ch NGă1 31 ngă2: THỰC TR NG D Y H C MÔN CÔNG NGHỆ T IăTR ỜNG THCSăPHỎăC ỜNG 2.1.T NG QUAN V TR NG THCS PHÚ C NG 32 2.1.1.Lịch sử hình thành phát triển 32 2.1.2.Tình hình đ i ngũ cán b giáo viên t i tr 2.2 GI I THI U S L CV ng 33 MÔN CÔNG NGH MỌĐUN “ L P Đ T M NG ĐI N TRONG NHẨ” VẨ YểU C U C A B MỌN Đ I V I HS 34 2.2.1 Giới thiệu sơ l ợc môn Công Nghệ 34 2.2.2 Yêu cầu c a b môn HS 36 2.3 KH O SÁT TH C TR NG VI C D Y VÀ H C MÔN CÔNG NGH T I TR NG THCS PHÚ C 2.3.1.Nhiệm v NG , T NH BỊNH D NG 36 kh o sát 37 2.3.2 Ph ơng pháp kh o sát 38 2.3.3 Cách th c thu thập số liệu đánh giá k t qu kh o sát 38 2.3.4 Nguyên nhân c a thực tr ng 54 2.3.5 Đề xuất biện pháp khắc ph c khó khăn h n ch c a thực tr ng 55 K T LU NăCH NGă2 56 ix Ch ngă3: Đ XU T CÁC GI I PHÁP V N DỤNG D Y H C THEO DỰ ÁN VÀO TRONG GI NG D Y MÔN CÔNG NGHỆ VÀ KI M NGHIỆM S ăPH M T IăTR ỜNG THCS PHÚ C ỜNG TỈNHăBỊNHăD NG 3.1.C S Đ RA GI I PHÁP 58 3.1.1.Dựa vào việc phân tích n i dung ch ơng trình mơn CN mơđun “ Lắp đặt m ng điện nhà” 58 3.1.2 Dựa s thực tr ng 59 3.1.3 Dựa vào định h ớng đổi PPDH môn Công Nghệ tr ng THCS 59 3.2.NGUYÊN T C CH Đ O VI C Đ XU T GI I PHÁP 60 3.3 N I DUNG CÁC GI I PHÁP 60 3.3.1 Gi i pháp 1: Cấu trúc n i dung ch ơng trình CN9 theo d ng dự án 60 3.3.2 Gi i pháp 2: Quy trình vận d ng DHTDA cho mơn Cơng Nghệ dựa hai mơ hình đào t o nối ti p đào t o tích hợp 65 3.3.3.Gi i pháp 3: Đ a mẫu giáo án vận d ng DHTDA 70 3.4 V N D NG DHTDA VÀO TRONG GI NG D Y MÔN CÔNG NGH MỌĐUN “L P Đ T M NG ĐI N TRONG NHẨ” 73 3.4.1 Dự án : Giới thiệu nghề điện dân d ng 73 3.4.2 Dự án 5: Thi t k m ng điện nơi em thực ớc mơ 87 3.5 TIểU CHệ ĐÁNH GIÁ S N PH M D ÁN 90  PHI U ĐÁNH GIÁ THẨNH VIểN TRONG NHịM 91  PHI U ĐÁNH GIÁ D ÁN 92 3.6 KI M NGHI M – ĐÁNH GIÁ 93 3.6.1 M c đích c a kiểm nghiệm – đánh giá 93 3.6.2 N i dung ph ơng pháp kiểm nghiệm-đánh giá 94 3.6.2.1 Ph ơng pháp chuyên gia 94 x 3.6.2.2 Ph ơng pháp thực nghiệm s ph m 96 K T LU NăCH NGă3 114 PH N K T LU N - KI N NGH 1- K T LU N 116 2- NH NG ĐịNG GịP C A Đ TÀI 116 2.1- Về mặt lý luận 117 2.2- Về mặt thực tiễn 117 3- H NG PHÁT TRI N C A Đ TÀI 118 4- KI N NGH 118 TÀI LIỆU THAM KH O 120 xi DANHăMỤCăCÁCăT ăVI TăT T - - ụănghĩa STT T vi t t t PPDH Ph ơng pháp d y học HS Học sinh THPT Trung học phổ thông PTDH Ph ơng tiện d y học GV Giáo viên HTDH Hình th c d y học PP Ph ơng pháp DA Dự án DHTDA D y học theo dự án 10 PPDHTC Ph ơng pháp d y học tích cực 11 XH Xã h i 12 PPCT Phân phối ch ơng trình 13 TDM Th dầu m t 14 GD&ĐT Giáo d c đào t o 15 SGK Sách giáo khoa 16 CN Công Nghệ 17 GQVĐ Gi i quy t vấn đề xii ... đư học Từ đặc điểm môn học nêu nên việc vận d ng d y học theo dự án thích hợp cho b mơn Chính lí ng i nghiên c u chọn đề tài ? ?Dạy học theo dự án cho môn công nghệ trường THCS Phú Cường Tỉnh Bình. .. 9, ch ơng trình mơn cơng nghệ 9, đánh giá thực tr ng d y học iv b môn Chương 3:Vận dụng dạy học theo dự án giảng dạy môn Công Nghệ thưc nghiệm sư phạm trường THCS Phú Cường Trong ch ơng 3, ng... dự án, nh so sánh hình th c d y học theo dự án với d y học truyền thống Chương 2:Thực trạng việc giảng dạy môn Công Nghệ lớp trường THCS Phú Cường Tìm hiểu thực tr ng d y học mơn Cơng nghệ 9,