HÀNH VI TỔ CHỨC DANH SÁCH NHÓM THỰC HIỆN ĐỀ TÀI STT SB D HỌ VÀ TÊN Nguyễn Trung Phước 01 64 02 15 Nguyễn Thành Dương 03 72 Nguyễn Kim Sơn 04 26 Nguyễn Thị Hằng 05 34 Trương Hồng Khoa 06 86 Trần Trí Tồn NHĨM 01 CHỮ KÝ MỨC ĐỘ THAM GIA -Thực nội dung phần chương III, IV -Tham gia tổng hợp, chỉnh sửa file word -Đóng góp phần câu hỏi trắc nghiệm tự luận -Thực nội dung mở đầu -Đóng góp câu hỏi trắc nghiệm tự luận -Hỗ trợ làm nội dung chương khác -Thực nội dung phần mở đầu -Tham gia tổng hợp , đóng góp ý kiến chươngIII,IV -Đóng góp câu hỏi trắc nghiệm , câu hỏi tự luận -Thực nội dung phần chương I -Đóng góp phần câu hỏi trắc nghiệm tự luận -Tham gia tổng hợp, chỉnh sửa file word -Thực nội dung phần chương I,II -Đóng góp phần câu hỏi trắc nghiệm tự luận -Thiết kế PowerPoint -Thực nội dung ý nghĩ kết luận đề tài -Đóng góp câu hỏi trắc nghiệm tự luận -Hỗ trợ làm nội dung chương khác Trang GHI CHÚ Trưởng nhóm HÀNH VI TỔ CHỨC MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Trong sống, người cá thể độc lập lại có mối liên hệ mật thiết với tố chức xã hội gia đình, bạn bè, cơng việc Trong mối quan hệ người ln có mục tiêu muốn đạt vào thời điểm cụ thể Bên cạnh nỗ lực thân cần có giúp đỡ đến từ mối quan hệ mật thiết xung quanh cá nhân Chính lẽ mà hoạt động xã hội (HĐXH) cần thiết cho ai, cho nơi đâu sống Vấn đề đặt giúp người khác nào? “Cho cần câu hay thay cho cá” dân gian nói, giúp ngặt khơng giúp nghèo…Muốn làm thân cần gì? HĐXH phạm trù rộng lớn với nhiều hoạt động nhiều lĩnh vực khác nhiều cá nhân, đồn thể tham gia thực nhóm thực đề tài đề cập đến hoạt động xã hội diễn Thành phố Hồ Chí Minh với tham gia, cống hiến lực lượng đông đảo nhiệt huyết sinh viên, tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sinh viên HĐXH Qua nghiên cứu tìm giải pháp khuyến khích sinh viên tham gia HĐXH nhiều nữa, phương hướng hoạt động đạt hiệu cao đồng thời khơi gợi cảm thông, chia sinh viên với hồn cảnh bất hạnh khó khăn mà xã hội tồn NHÓM 01 Trang HÀNH VI TỔ CHỨC CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN Một số vấn đề hoạt động xã hội a Định nghĩa hoạt động xã hội:  HĐXH nhằm giúp cá nhân cộng đồng “ tự giúp” Nó khơng phải hành động ban bố từ thiện mà nhằm phát huy sứ mệnh hệ thống thân chủ (cá nhân, nhóm cộng đồng) để họ tự giải vấn đề (theo cố Thạc sĩ Nguyễn Thi Oanh) Còn theo Hiệp hội Quốc gia NVCTXH (NASW): Hoạt động xã hội hoạt động nghề nghiệp giúp đỡ cá nhân, nhóm hay cộng đồng để nhằm nâng cao hay khôi phục tiềm họ để giúp họ thực chức xã hội tạo điều kiện xã hội phù hợp với mục tiêu họ (Zastrow,1996:5) HĐXH tồn để cung cấp dịch vụ xã hội mang tính hiệu nhân đạo cho cá nhân, gia đình, nhóm, cộng đồng xã hội giúp họ tăng lực cải thiện sống (Zastrow, 1999: ) b Đặc điểm hoạt động xã hội:  Hoạt động xã hội dạng thực tiễn Đối với cá nhân làm cơng tác xã hội trực tiếp điều đương nhiên Tuy nhiên, với nhà quản lý, cần phải nhấn mạnh, nhiều người ta quên để giải vấn đề xã hội cần thực hoạt động xã hội cụ thể, không dừng lại số khâu quản lý ban đầu (nghiên cứu, sách, kế hoạch )  Hoạt động thực tiễn mang tính tổng hợp cao hay phức tạp: Đặc biệt nước phát triển Việt Nam, người làm hoạt động xã hội phải quan tâm nhiều vấn đề khác bỡi đời sống người đa dạng Người hoạt động xã hội phải làm việc với nhiều loại người, từ người dân bình thường, thành phần “có vấn đề” xã hội, đến người có quyền lực hay trách nhiệm cao Họ phải làm việc với đủ tổ chức thiết chế  Hoạt động xã hội gọi tuân theo nguyên tắc phương pháp đặc thù, phù hợp với mục tiêu cao  Hoạt động xã hội nhằm tác động trực tiếp vào cá nhân hay nhóm người, khơng làm thay đổi họ, mà cách khác nhau, để họ giải vấn đề  Hoạt động xã hội khơng có tham vọng giải trực tiếp vấn đề người xã hội Nó nhằm trực tiếp vào đề đời sống hàng ngày người, tập hợp khái niệm chung, phúc lợi (an sinh) xã hội  Qua việc giúp đỡ người giải vấn đề đời sống cụ thể họ, hoạt động xã hội thực mục tiêu chung phúc lợi NHĨM 01 Trang HÀNH VI TỔ CHỨC hạnh phúc cho người, ổn định phát triển bền vững cho cộng đồng xã hội c Mục tiêu hoạt động xã hội:  Theo định nghĩa HĐXH, mục đích HĐXH giúp đỡ cá nhân, nhóm cộng đồng hồn cảnh khó khăn có khả hồi chức xã hội để tạo điều kiện thuận lợi cho họ đạt mục đích cá nhân Cụ thể là: Giúp người dân đáp ứng nhu cầu tăng cường chất lượng sống, thơng qua việc tìm tiềm năng, nội lực họ tiềm xã hội để giải vấn đề họ Giúp cho việc xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, hỗ trợ cho nhu cầu người dân Giúp xây dựng cộng đồng biết đáp ứng nhu cầu người dân Tạo điều kiện thuận lợi hoà nhập cộng đồng cho nhóm người bị cách li khỏi xã hội, bị xã hội xua đuổi, bị tước đoạt tài sản, dễ bị tổn thương nguy hiểm Xóa bỏ rào cản, thách thức, khơng bình đẳng khơng công tồn xã hội Hỗ trợ huy động cá nhân, gia đình, nhóm cộng đồng nâng cao chất lượng sống lực giải vấn đề họ Khuyến khích người tham gia vào hoạt động liên quan tới mối quan tâm vùng, quốc gia, khu vực giới Hỗ trợ xây dựng thực sách phù hợp với nguyên tắc đạo đức nghề Hỗ trợ thay đổi điều kiện để trợ giúp cá nhân tình trạng cách li với xã hội, khơng có tài sản dễ bị tổn thương Làm việc theo hướng bảo vệ người có hồn cảnh khơng tự bảo vệ thân họ Ví dụ trẻ em có nhu cầu chăm sóc người bị tâm thần hay chậm phát triển trí tuệ, khn khổ pháp luật thừa nhận hợp với luân thường đạo lý d Đối tượng hoạt động xã hội:  Các cá nhân vơ gia cư, gia đình có vấn đề bỏ rơi trẻ hay có vấn đề lạm dụng tình dục  Các gia đình, bao gồm gia đình đơn thân có khó khăn sống trẻ  Các cá nhân có HIV/AIDS sống thành viên gia đình  Những cá nhân đồng giới, đa giới tính chuyển giới người thân họ  Những cá nhân khuyết tật thể chất hay tinh thần thành viên gia đình  Trẻ em vừa bị cha mẹ, đối tượng trẻ em có hồn cảnh khó khăn, trẻ em có khó khăn học tập  Người già đơn khơng nơi nương tựa NHĨM 01 Trang HÀNH VI TỔ CHỨC  Những cá nhân vừa nghỉ hưu, nghỉ việc hay vừa tham gia vào lực lượng lao động  Các cá nhân có khủng hoảng liên quan đến biến cố sống  Các nạn nhân bạo lực gia đình, nạn nhân thiên tai, dịch bệnh e Quy trình tổ chức hoạt động xã hội:  Xác định vấn đề: Nhân viên xã hội (NVXH) thiết lập mối quan hệ tin tưởng, quan tâm, tìm hiểu, dựa kỹ lắng nghe, đặt câu hỏi, quan sát Cá nhân, nhóm cộng đồng hợp tác cách bộc lộ vấn đề NVXH cần xác định đắn vấn đề để trình giải vấn đề với cá nhân, nhóm cộng đồng hướng  Phân tích vấn đề: Phân tích vấn đề cách toàn diện: Vấn đề thuộc loại nào, ảnh hưởng đến ai, nguyên nhân gì, tồn bao lâu, giải kết sao?  Lên kế hoạch giải vấn đề: NVXH với cá nhân, nhóm cộng đồng đề tất giải pháp có, cần khuyến khích tính sáng tạo, bên tham gia ý kiến cách bình đẳng Cả hai trả lời câu hỏi: Làm gì? Ai làm? Làm nào? Làm nào? Cả hai đánh giá hay nhiều giải pháp tốt nhất, cân nhắc toàn thuận lợi bất lợi giải pháp: Sử dụng nguồn lực sẵn có nào? Trở ngại gì? Điểm cần ưu tiên?  Quyết định thực kế hoạch: NVXH giúp cá nhân, nhóm cộng đồng đến định cuối triển khai kế hoạch hành động cụ thể để thực giải pháp chọn  Lượng giá - kết thúc tiếp tục giúp đỡ: NVXH đánh giá kết sau thực giải pháp, làm việc với cá nhân, nhóm cộng đồng để xem có cần sửa đổi bổ sung khơng, có thành cơng hay khơng, có hài lịng với kết khơng, giải pháp có thực tế khơng, có điều khơng ngờ tới khơng?  Tác động hoạt động xã hội Giúp đỡ cá nhân nâng cao sử dụng hiệu khả đối mặt giải vấn đề Thiết lập mối quan hệ cá nhân hệ thống nguồn lực Thúc đẩy tương tác cá nhân nguồn lực hệ thống Đóng góp vào q trình phát triển điều chỉnh sách xã hội phân phối nguồn lực vật chất Thực với tư cách tác nhân kiểm sốt xã hội NHĨM 01 Trang HÀNH VI TỔ CHỨC Những nhân tố ảnh hưởng đến hành vi cá nhân sinh viên tham gia hoạt động xã hội a Các yếu tố văn hóa:  Xét cách tổng qt văn hóa thể chất lực người mối quan hệ với thiên nhiên, với xã hội với thân Văn hóa gắn liền với hoạt động cá nhân cộng đồng Văn hóa dấu hiệu phân biệt đặc trưng trình độ lồi người Như vậy, văn hóa phản ánh mặt hoạt động cá nhân cộng đồng, từ sinh hoạt ăn, mặc, ở, lại đến hoạt động trị, khoa học, giáo duc, nghệ thuật, lối sống, phong tục, tập qn , tín ngưỡng…Ở đâu có hoạt động người có can thiệp định hướng nhân tố văn hóa  Trong q trình tồn cầu hóa, hội nhập giao lưu văn hóa quốc tế nay, thiếu niên, sinh viên, người trẻ tuổi – lực lượng kế thừa đất nước ngày chiếm vị trí đặc biệt quan trọng số dự báo xác tương lai quốc gia, dân tộc Với đặc trưng phổ biến: Năng động, sáng tạo, sinh lực tràn trề, thích tìm tịi, dám nghĩ, dám làm… Tuổi trẻ lực lượng nhạy cảm với q trình giao lưu văn hóa quốc tế Tuy nhiên trình này, với thành đạt được, tinh hoa văn hóa chắt lọc thách thức lớn giới trẻ  Với biến đổi cấu kinh tế- xã hội, cấu trúc gia đình thay đổi (gia đình hạt nhân ngày phổ biến, kiểu gia đình nhiều hệ khơng phù hợp) Vai trò cá nhân đề cao, sinh viên, thiếu niên, giới trẻ trở nên chủ động hơn, có nhiều tự hơn, họ bắt đầu vượt khỏi rào cản văn hóa truyền thống để sống cho riêng tạo nên lớp văn hóa riêng gọi văn hóa giới trẻ Thanh thiếu niên thơng qua văn hóa giới trẻ khẳng định vai trị, vị trí hệ thống chung xã hội, mơi trường để họ tìm tịi định hình hướng đi, lối sống – hay cịn gọi sắc cho riêng  Thực tế giới trẻ ngày phải đối mặt với nhiều khó khăn, thử thách trước du nhập ảnh hưởng văn hóa phương Tây Do thiếu kiến thức tinh thần phê phán cần thiết, bên cạnh việc tiếp thu kiến thức tiên tiến tinh hoa văn hóa từ nước khác, phận khơng nhỏ giới trẻ cịn chịu ảnh hưởng mặt trái, mặt tiêu cực từ nước Chính điều đặt nhu cầu đòi hỏi việc giáo dục, định hướng, nâng cao nhận thức để giới trẻ hình thành cho sắc văn hóa riêng khuôn khổ giá trị chuẩn mực chung tồn xã hội q trình hội nhập phát triển NHÓM 01 Trang HÀNH VI TỔ CHỨC b Các yếu tố xã hội:  Sinh viên cần có hiểu biết mơi trường xã hội rộng lớn xung quanh nhiều so với nhà nơi sống, hàng xóm láng giềng, ngơi trường nơi học Trong lứa tuổi người hình thành hứng thú thái độ mới, quan tâm nhiều đến việc phát triển kỹ mới, cách ứng xử mới, tác phong đỉnh đạt để đối diện với môi trường xã hội ngày mở rộng  Khi xét đến mặt xã hội đời sống tâm lí sinh viên ta phải quan tâm đến kế hoạch đường đời việc tự xác định nghề nghiệp niên sinh viên Kế hoạch đường đời tượng đồng thời thể chế xã hội pháp quyền, tâm lý, mơ hình cách thức đạt hình thành phát triển nhân cách nghề nghiệp cho Kế hoạch đường đời kế hoạch hoạt động sinh viên bắt đầu lựa chọn nghề nghiệp.[1] c Các yếu tố người:  Tuổi tác Sinh viên người độ tuổi từ 18-25, giai đoạn chuyển từ chín muồi thể lực sang trưởng thành phương diện tâm lý – xã hội, theo học tập trường cao đẳng, đại học Lứa tuổi đánh giá thời kỳ phát triển tích cực tình cảm, đạo đức thẩm mĩ, giai đoạn hình thành ổn định tính cách Đặc biệt sinh viên có vai trị người lớn thực (quyền công dân, quyền xây dựng gia đình ) Họ có kế hoạch riêng cho hoạt động mình, chịu trách nhiệm hành vi độc lập phán đốn Đây thời kỳ có nhiều biến động mạnh mẽ động cơ, thang giá trị xã hội Sinh viên biết xác định đường sống tương lai, tích cực nắm vững nghề nghiệp bắt đầu dấn thân, thể nghiệm lĩnh vực sống Và họ nguồn bổ sung lực lượng lao động có trình độ cao cho đất nước [2]  Tính cách tự ý thức Cùng với hoạt động học tập, tự ý thức sinh viên phát triển hồn thiện Thơng qua mối quan hệ với người khác tri thức lĩnh hội được, sinh viên có đánh giá phù hợp thân Tự ý thức trình độ phát triển cao ý thức, giúp sinh viên có hiểu biết thái độ, hành vi, cử để chủ động hướng hoạt động theo yêu cầu đòi hỏi tập thể, cộng đồng xã hội Sự tự ý thức, tự đánh giá sinh viên cho thấy, mức độ phát triển phẩm chất có liên quan tới học tập kế hoạch sống tương lai sinh viên Những sinh viên có kết học tập cao, hoạt động xã hội NHÓM 01 Trang HÀNH VI TỔ CHỨC nổ thường chủ động, tích cực việc tự nhìn nhận, tự đánh giá, tự kiểm tra hành động, thái độ cư xử, cử giao tiếp để hướng tới thành tựu khoa học, lập kế hoạch học tập, nghiên cứu khoa học cách cụ thể nhằm tự hồn thiện thân Những sinh viên có kết học tập thấp dễ tự đánh giá thân khơng phù hợp Có sinh viên tự đánh giá thân cao, thường bị động học tập, nhu cầu giao tiếp mạnh nhu cầu nhận thức hoạt động họ hướng chủ yếu vào mối quan hệ Ngược lại, có số sinh viên lại đánh giá thấp, thường bi quan trước kết hoạt động, thụ động quan hệ giao tiếp với bạn bè, họ phấn đấu vươn lên học tập nên việc tự giáo dục, tự hoàn thiện đạt mức thấp hơn.[3]  Phong cách sống Sinh viên người động sáng tạo, người tiên phong công cải cách, đổi kinh tế, giáo dục…Trong đầu họ đầy ắp ý tưởng độc đáo thú vị, họ tận dụng hội để biến ý tưởng thành thực Không chờ đợi hội đến, họ cịn tự tạo hội.Với mạnh đào tạo vừa toàn diện vừa chuyên sâu trường đại học, sinh viên có mặt lĩnh vực đời sống kinh tế, xã hội đất nước Trong học tập, sinh viên không ngừng tự đổi phương pháp học cho lượng kiến thức họ thu tối đa Không chờ đợi, thụ động dựa vào thầy cơ, họ tự đọc sách, nghiên cứu, lấy thơng tin tài liệu từ nguồn Họ không học tập phạm vi hẹp trường lớp Sinh viên ngày phát huy tinh thần học tập nơi, lúc Không lĩnh hội tri thức nhân loại, sinh viên tiếp thu hay, đẹp lĩnh vực khác văn hóa, nghệ thuật… Sự động sinh viên cịn thể việc tích cực tham gia hoạt động xã hội y tế, từ thiện, hiến máu nhân đạo… Bằng động, sinh viên tự cập nhật thông tin, kiến thức, làm phù hợp với thay đổi phát triển xã hội Rõ ràng, động sáng tạo ưu điểm bật sinh viên Việt Nam thời đại Chính động sáng tạo nên sinh viên Việt Nam ln thể người táo bạo tự tin Sinh viên dám nghĩ, dám làm, dám chịu thử thách Các ý tưởng độc đáo không nằm suy nghĩ mà ln thử nghiệm thực tế Có thể thành công thất bại, song họ không chùn bước Phong cách độc lập sống học tập góp phần xây dựng hình tượng đẹp sinh viên Họ biết thân tự lập thân vấn đề khác sống sinh viên giải cách chủ động Một biểu tích cực lối sống sinh viên phong cách tự khẳng định Khơng sinh viên mà giới trẻ ngày nói chung thích tự khẳng định Đó mạnh khơng phải tầng lớp có NHÓM 01 Trang HÀNH VI TỔ CHỨC Phải thực có tri thức đủ tự tin dám tự khẳng định Sánh ngang vai tầng giới khác, sinh viên tạo đứng cho Dù lĩnh vực sinh viên tự tin vào tiếng nói Họ chứng minh cho thấy sức mạnh họ, vai trò to lớn họ công xây dựng đất nước phát triển xã hội Chúng ta coi thường hay hạ thấp vai trò quan trọng sinh viên.[4]  Học tập Bước chân vào trường đại học, sống học tập xã hội ngày mở rộng trước mắt sinh viên Trong môi trường này, để hoạt động học tập có kết địi hỏi em phải có thích nghi với hoạt động diễn trường đại học Sự thích ứng sinh viên khơng hồn tồn nhau, tuỳ thuộc vào đặc điểm tâm lý cá nhân mơi trường sống cụ thể quy định Có sinh viên dễ dàng nhanh chóng hồ nhập với mơi trường xã hội mới, lại gặp khó khăn việc thích ứng với phương pháp cách thức học Có người cảm thấy khó khăn việc tiếp thu tri thức, dễ vượt qua cách học chuyên sâu đại học lại lúng túng, thiếu tự tin việc hoà nhập với bạn bè nhóm hoạt động lớp, trường Một số sinh viên hồ đồng, cởi mở cịn số khác lại thận trọng, khép kín Sau thời gian học tập trường đại học đa số sinh viên thích ứng nhanh chóng với mơi trường xã hội Khó khăn có tính chất bao trùm việc thích nghi với nội dung, phương pháp học tập có tính chất nghiên cứu khoa học học nghề chuyên gia tương lai Mức độ thích nghi có ảnh hưởng trực tiếp tới thành công học tập sinh viên.[5] d Các yếu tố tâm lý  Động Động học tập hoạt động xã hội sinh viên bị chi phối nhiều yếu tố khác Có thể yếu tố tâm lý thân hứng thú, lý tưởng, niềm tin… yếu tố nằm bên xã hội sống, bạn bè… Lĩnh vực động học tập sinh viên đại học phong phú, đa dạng thường bộc lộ rõ tính hệ thống Trong việc học tập sinh viên không bị chi phối động mà thường số động Động xã hội, động nhận thức khoa học, động nghề nghiệp, động tự khẳng định động vụ lợi: • Động xã hội thể ý thức nhu cầu, lợi ích xã hội, chuẩn mực mục đích xã hội Sinh viên tin vào cần thiết có học vấn cao để tham gia vào đời sống xã hội đất nước, mong muốn tham gia tích cực vào phát triển khoa học kỹ thuật có kết tốt … NHĨM 01 Trang HÀNH VI TỔ CHỨC • Động nhận thức khoa học biểu thái độ q trình nhận thức, nội dung vấn đề nghiên cứu Sinh viên hứng thú với vấn đề lý luận khoa học, hứng thú với trình nhận thức, khao khát tiếp nhận tri thức … • Động nghề nghiệp thể trình độ học vấn cao sở chuẩn bị cho nghề nghiệp Sinh viên muốn nắm vững nghề chọn, hứng thú với nghề nghiệp có khả sáng tạo nghề nghiệp … • Động tự khẳng định ý thức lực mong muốn thể lực • Động vụ lợi hay động trội lợi cho cá nhân • Các nhóm động có tác dụng thúc đẩy sinh viên học tập tham gia hoạt động xã hội theo thứ tự từ cao đến thấp: - Động nhận thức khoa học - Động nghề nghiệp - Động xã hội - Động tự khẳng định - Động vụ lợi (có tính cá nhân) Thứ bậc động thường cố định mà biến đổi trình học tập đại học Thứ bậc không giống sinh viên có học lực trình độ nghiên cứu khoa học khác nhau.[6]  Nhận thức Một trình tâm lý cao cấp diễn hoạt động sinh viên nói lên đặc trưng căng thẳng, mạnh mẽ hoạt động trí óc q trình nhận thức Trong hoạt động học tập sinh viên q trình nhận thức ln diễn từ mức độ đơn giản đến phức tạp Điều thể phát triển, tính có chọn lọc cao độc lập sáng tạo nhận thức sinh viên Hoạt động nhận thức sinh viên thực loại hoạt động trí tuệ đích thực, cường độ cao có tính lựa chọn rõ rệt Hoạt động trí tuệ lấy kiện trình nhận thức cảm tính làm sở, song thao tác trí tuệ phát triển trình độ cao đặc biệt có phối hợp nhịp nhàng, tinh tế, uyển chuyển linh hoạt theo tình có vấn đề Do vậy, đa số sinh viên lĩnh hội nhanh nhạy, sắc bén vấn đề mà họ tiếp xúc thực Họ thường thoả mãn với biết, ln mong muốn đào sâu suy nghĩ để nắm vững vấn đề Trong trình học tập tham gia hoạt động trường ngồi xã hội, tính chất chọn lọc tri giác sinh viên cao Sinh viên thường tri giác tài liệu học tập, hoạt động liên quan tới hứng thú nhận thức có ích cho hoạt động nghề nghiệp họ sau Sinh viên biết tự đặt vấn đề, tự tìm cách giải vấn đề theo nhiều phương hướng khác nhau, có ý chí theo đuổi mục đích đến có khả NHÓM 01 Trang 10 HÀNH VI TỔ CHỨC tự đánh giá kết tìm Sinh viên biết huy động hợp lý, rộng rãi tri thức kinh nghiệm để giải vấn đề Sự phát triển chất hoạt động nhận thức sinh viên điều góp phần quan trọng việc lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp tương lai giúp sinh viên thích ứng với mơi trường xã hội rộng mở trước mắt.[7]  Niềm tin quan điểm Thơng qua hoạt động kiến thức tích lũy được, người có niềm tin quan điểm Niềm tin ý nghĩ khẳng định mà người có việc Niềm tin dưạ sở hiểu biết, dư luận hay tin tưởng chịu ảnh hưởng hay không chịu ảnh hưởng yếu tố tình cảm Quan điểm đánh giá tốt hay xấu dựa nhận thức, cảm xúc xu hướng hành động người đối tượng ý tưởng hình thành Người ta có quan điểm hầu hết thứ : học tập, tơn giáo, trị, hoạt động xã hội, quần áo, thức ăn,v.v Quan điểm dẫn người ta đến định thích hay ghét đối tượng, hướng đến hay rời xa Quan điểm người hình thành theo khn mẫu thống nhất, làm cho người ta xử quán vật tương tự khó thay đổi Muốn thay đổi quan điểm phải thay đổi ln quan điểm khác nữa.[8] CHƯƠNG II: NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA CÁC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI ĐẾN SINH VIÊN VIỆT NAM Mở rộng mối quan hệ  Một điều dễ nhận thấy bạn có thêm nhiều bạn tham gia hoạt động tình nguyện Bởi hầu hết hoạt động này, hội, nhóm tổ chức có nhiều thành viên, nên bạn có điều kiện mở rộng  Đặc biệt, thành viên có chung mục đích sở thích muốn giúp ích cho cộng đồng Vậy nên, bạn không cần lo "mình nói chuyện vấn đề với người bạn mới" Hoạt động xã hội khiến cho người với người gần hơn, hội để tìm thấy “một nửa” trở nên dễ dàng  Ngoài người bạn mới, bạn sinh viên cịn có hội tiếp xúc với doanh nghiệp, tổ chức tài trợ Và biết đâu, hăng say, nhiệt huyết bạn vài nhà tuyển dụng âm thầm quan sát lựa chọn để trở thành cộng họ  Chưa hết hội gặp gỡ đồng hành người tiếng, làm việc với thần tượng mình… khơng cịn q khó khăn với sinh viên Đặc biệt, bạn sinh viên cịn có hội giao lưu với bạn NHĨM 01 Trang 11 HÀNH VI TỔ CHỨC trẻ người nước ngồi nhằm: Trao đổi văn hóa, kết nối quốc tế, học hỏi kinh nghiệm ngôn ngữ… Nâng cao trình độ học tập Tại hoạt động tình nguyện lại liên quan đến học tập? Bởi bạn tham gia hoạt động tình nguyện với người trước lớn tuổi hơn, bạn sinh viên có hội học hỏi kinh nghiệm học tập kinh nghiệm sống anh chị Mỗi thành viên giới thú vị để khám phá học hỏi Bạn giúp người khác, họ giúp bạn Mặc dù nhiều tổ chức tình nguyện tự phát, tự thành lập Tuy nhiên, q trình hoạt động tích lũy cho họ nhiều kiến thức.Từ học đơn giản, bạn người biết suy ngẫm tích lũy, bạn có kho báu vơ giá tri thức nhân loại Tăng khả hoạt động nhóm  Các hoạt động đại học địi hỏi tính đồn kết khả làm việc nhóm cao Vì tham gia, bạn sinh viên tự rèn luyện cho kĩ nâng cao khả làm việc nhóm hiệu Điều tốt giúp ích cho sinh viên làm thu hoạch thuyết trình lớp  Nếu sinh viên muốn học cách lãnh đạo việc tham gia vào hoạt động giúp ích để thực điều Khi có hoạt động hay ý tưởng đó, tất thảo luận phát triển ý tưởng thành hoạt động để phổ biến cho lớp Đó lúc tinh thần nhóm phát huy tối đa, dù có ý kiến bất hịa lúc bạn biết cần học hỏi hay bị thiếu sót Xả stress Hoạt động tình nguyện ln hướng tới mục đích mang đến nụ cười, chia sẻ khó khăn với người may mắn, người có hồn cảnh khó khăn xã hội Chính thế, cho nụ cười, nhận lại gấp nhiều lần nụ cười, lời cảm ơn Chúng ta cảm thấy nhẹ nhàng hơn, tĩnh tâm hơn, căng thẳng học tập công việc nhiên tan biến Tham gia chuyến xa “Đi ngày đàng học sàng khôn”, va vấp với sống, với công việc phi lợi nhuận từ bước khởi đầu mang lại cho bạn học kinh nghiệm quý báu Khám phá vùng đất Những dự án tình nguyện cho vùng cao, vùng sâu, vùng xa, dự án tình nguyện khơng biên giới đưa đến nhiều vùng miền, nhiều tỉnh thành nước Một chuyến xa với người bạn cho bạn kỷ niệm khó quên Đặc biệt, số bạn cịn có hội đến quốc gia khác chương trình liên kết từ thiện tổ chức từ thiện quốc tế, NHÓM 01 Trang 12 HÀNH VI TỔ CHỨC xuyên quốc gia… Cơ hội trải nghiệm thực tế với chương trình tình nguyện ln mở rộng với tất bạn trẻ động thiện tâm Rèn luyện kỹ sống Bạn học kỹ sống thực tất bước chương trình từ thiện: Lên ý tưởng, xây dựng đề án chương trình, thực cơng việc truyền thơng, thực chương trình… Việc học kỹ sống hoạt động thực tiễn chắn có hiệu cao nhiều lần so với việc bạn ngồi vẽ vời ý tưởng giấy bút Ghi chép kinh nghiệm từ thực tế tốt nhiều ngồi nơi tưởng tượng Những dẫn cách xử lý tình phát sinh người trước giúp bạn thêm tự tin khơng cịn bỡ ngỡ gặp phải cố bất ngờ sống Bạn làm quen với môi trường làm việc chuyên nghiệp học kiến thức thầy cô không dạy: Kỹ quan sát, cách ứng xử giao tiếp, kỹ tặng quà, cách tổ chức xếp công việc cá nhân Chắc đời bạn “cứng cáp” hơn, khơng cịn cảm giác bỡ ngỡ người thiếu kinh nghiệm sống Cơ hội tình nguyện vơ tận cho dù hành động dắt bà cụ qua đường; cúi nhặt đá để người khác đừng té ngã; nhặt túi nilong vứt vào thùng rác cho môi trường Vậy, không dành chút thời gian, công sức tham gia để sống bạn người quanh ngày tốt đẹp Tăng khả tự tin giao tiếp Nếu lớp bạn sinh viên sợ phải tham gia vào Đồn Hội tẻ nhạt, chẳng có nhiều hoạt động hay ho thú vị cho lắm! Thế sinh viên bạn thấy cơng việc Đồn hội thú vị đem lại nhiều hiệu cho thân Các hoạt động sinh viên khơng cịn phải gị bó lớp mà trải dài theo hoạt động tình nguyện, đi đó, việc tham gia vào hoạt động ngoại khóa giúp bạn kết bạn nhiều mạnh dạn nói chuyện trước nhiều người … điều giúp sinh viên tăng khả giao tiếp nói lưu lốt CHƯƠNG III: NHỮNG THÀNH TỰU ĐẠT ĐƯỢC THỰC TRẠNG CỦA SINH VIÊN KHI THAM GIA CÁC HĐXH VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀNH VI CỦA SINH VIÊN Những thành tựu đạt yếu tố ảnh hưởng a Những thành tựu đạt được:  Đến thời điểm nay, Hội Sinh viên Việt Nam có gần 1,1 triệu hội viên sinh hoạt 200 Hội Sinh viên trường, 22 Hội Sinh viên tỉnh, thành phố, 50 Hội Sinh viên cấp trường trực thuộc Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam nước ngoài: Pháp, Hàn Quốc, Hà Lan, Đức, Bỉ [9]  63 năm qua, kể từ ngày truyền thống 9/1/1950, sinh viên Việt Nam tin tưởng vào lãnh đạo Đảng tương lai tươi sáng đất nước Xác NHÓM 01 Trang 13 HÀNH VI TỔ CHỨC     định nhiệm vụ sinh viên học tập, tích lũy kiến thức, rèn luyện mặt để có phong cách, lối sống đẹp, ứng xử văn minh, thói quen tốt, bước đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Thành tựu nghiệp đổi mới, q trình chủ động, tích cực hội nhập quốc tế đất nước chủ trương xã hội hóa giáo dục năm vừa qua có tác động tích cực đến sinh viên; thúc đẩy sinh viên Việt Nam đầu phong trào hành động cách mạng, không ngừng phấn đấu, rèn luyện để trở thành cơng dân hữu ích, đóng góp cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Sinh viên Việt Nam chủ động, mạnh dạn, sáng tạo học tập, nghiên cứu khoa học, tiếp cận nhanh với tri thức khoa học giới, phương pháp, phương tiện học tập, nghiên cứu khoa học đại Bên cạnh học tập, nghiên cứu lý thuyết, sinh viên tích cực liên hệ thực tiễn, sáng tạo sản phẩm khoa học, công nghệ thiết thực; ứng dụng kiến thức vào thực tế; sinh viên có ý thức tự trang bị thêm kiến thức bổ trợ, đặc biệt ngoại ngữ, tin học kỹ thực hành xã hội Dấu ấn đặc biệt mạnh mẽ để lại ấn tượng sâu sắc xã hội sinh viên Việt Nam phong trào sinh viên tình nguyện, năm thứ 15 chiến dịch hè sinh viên tình nguyện tiếp tục diễn điều đặc biệt từ sinh viên phong trào tình nguyện lan tỏa toàn xã hội cho đối tượng Phong trào sinh viên tình nguyện triển khai với nhiều hoạt động ý nghĩa như: Chương trình tiếp sức mùa thi tư vấn, giúp đỡ cho 34,2 triệu thí sinh người nhà thí sinh, giới thiệu 55 vạn chỗ trọ giá rẻ, chỗ trọ miễn phí; phát 2.534.213 đồ, 934.879 cẩm nang mùa thi Bên cạnh đó, chương trình cịn tổ chức thêm hình thức hỗ trợ mới, ví dụ mơ hình “Đưa em tơi thi” triển khai có hiệu 19 tỉnh, thành; cung cấp thông tin chương trình Tiếp sức mùa thi năm 2014 giấy báo thi trang thông tin tuyển sinh; xây dựng đội xe ơm kiểu mẫu, có trang bị đồng phục, nón bảo hiểm chương trình huấn luyện kỹ an tồn giao thơng đưa đón thí sinh bến xe; mở tổng đài Trung tâm Hỗ trợ học sinh, sinh viên cho khu vực TPHCM (1068); tặng 60.000 vé xe buýt cử sinh viên tình nguyện trực tuyến xe buýt Bênh cạnh hoạt động mang tính chất thường niên sinh viên gặt hái thành tựu to lớn kèm với sụ kiện quan trọng tổ quốc, mà kiện vùng biển, đảo tổ quốc bị xâm hại Thành cơng từ chương trình : Hành trình “ Tuổi trẻ biển, đảo quê hương”, “Nghĩa tình biên giới hải đảo” “ Doanh nhân biển, sinh viên đảo”… góp phần mang lại tình đồn kết dân tộc,thực tốt công tác tuyên truyền, giáo dục hệ trẻ lịng u nước, tình u biển đảo, khơi dậy tình cảm ý thức trách nhiệm tuổi trẻ việc bảo vệ chủ quyền NHÓM 01 Trang 14 HÀNH VI TỔ CHỨC biển, đảo, thềm lục địa Tổ quốc, góp phần thực chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng an ninh đất nước Đồng thời góp phần động viên, cổ vũ tầng lớp làm nhiệm vụ xây dựng bảo vệ lãnh thổ, lãnh hải thiêng liêng Tổ quốc  “Hiến máu nhân đạo” hành động cao cả, nghĩa cử cao đẹp toàn xã hội Bác Hồ nói “Đâu cần niên có, việc khó có niên” Vì vậy, đồn viên niên nói chung sinh viên nói riêng khơng thể thờ trước khó khăn đất nước Hằng ngày, giờ, nước ln gặp phải hồn cảnh khó khăn khơng có đủ máu kịp thời cung cấp cho ca cấp cứu Trong năm qua sinh viên lực lương nòng cốt cung cấp lượng máu cho ngân hàng máu nước ta, năm vừa qua hoạt động hiến máu tình nguyện thu hút 265.211 lượt sinh viên tham gia, thu gần 300.000 đơn vị máu… b Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh viên:  Yếu tố văn hóa: Những thành tựu đạt từ phong trào HĐXH sinh viên ảnh hưởng nhiều từ yếu tố này, hệ kế thừa nhiều truyền thống tốt đẹp ông cha ta như: Lá lành đùm rách, thương người thể thương thân, uống nước nhớ nguồn, ăn nhớ kẻ trồng cây….hay tinh thần niên, sức trẻ: Đâu cần niên có, đâu khó có niên Tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn hệ niên mà sinh viên thực tốt Sống mơi trường vốn có chất văn hóa nhân văn mang truyền thống tốt đẹp sinh viên kế thừa, giữ gìn phát huy điều đáng mừng hy vọng  Yếu tố xã hội: Các yếu tố môi trường xã hội, gia đình, bạn bè, giáo dục nhà trường Cũng có tác động lớn đến hành vi sinh viên tham gia hoạt động xã hội Từ lúc sinh lớn lên gia đình mơi trường để hình thành nhân cách người bên cạnh tác động yếu bạn bè, xã hội Được sống mội trường lành mạnh thân sinh viên lĩnh hội giá trị tốt đẹp hình thành cho nhìn xác tích cực với tất người xung quanh Với hoạt động xã hội, thân giáo dục truyền thống tốt đẹp nhà trường làm rõ thêm giá trị tốt đẹp hoạt động xã hội Nhiều trẻ em tiếp xúc với truyền hình trước học hàng ngày phương tiện truyền thông đại chúng cung cấp cho số lượng đông đảo thành viên xã hội nói chung với sinh viên nói riêng thơng tin đa dạng có tác động lớn đến suy nghĩ hành vi họ Truyền thơng mang lại cho sinh viên kinh nghiệm NHĨM 01 Trang 15 HÀNH VI TỔ CHỨC xã hội, mẫu văn hóa mang tính tiêu chuẩn cách nhìn phổ biến Các sinh viên chịu ảnh hưởng mức độ khác mà phương tiện truyền thông coi trọng xem nhẹ, đánh giá tích cực hay tiêu cực Nó kênh quan trọng để phổ biến văn hóa, giúp cho sinh viên hiểu mẫu văn hóa, văn hóa khác Truyền thơng làm cho thành viên xã hội sinh viên gắn kết với thông qua mối quan tâm chung, giá trị chung đặc biệt có kiện bật hay thảm họa vinh quang mà đội tuyển quốc gia giành hay chiến tranh bùng nổ Các hoạt động xã hội diễn để thể tâm tư nguyện vọng thân sinh viên hướng biển đảo, hướng Trường Sa thân yêu tổ quốc  Các yếu tố người: Sinh viên quãng đời đẹp người, tuổi trẻ giai đoạn sung mãn nhất, từ ý chí, cống hiến, sức khỏe Mang đến cho hoạt động xã hội thành công rực rỡ Những thành tựu to lớn đạt phần nhờ vào quãng thời gian đẹp  Các yếu tố tâm lý: Với động tích cực tâm lý tuổi trẻ khơng làm khó chùng bước bước tiến sinh viên Với nhận thức lực lượng nịng cốt xây dựng đất nước, tương lai tổ quốc Bên cạnh niềm tin vững vào tổ quốc, vào đạo Đảng Nhà nước sinh viên đã, đem lại nhiều thành tựu khắp mặt trận không thành tựu kể Thực trạng sinh viên tham gia HĐXH yếu tố ảnh hưởng a Thực trạng sinh viên tham gia HĐXH:  Sinh viên tham gia theo phong trào, tham gia hoạt động xã hội cách tự phát, chưa có tổ chức, chưa có hệ thống quản lý, tính chun nghiệp khơng cao Chưa thực tốt việc hình thành đội hình tình nguyện chuyên gắn với chuyên môn, nghiệp vụ niên, sinh viên Kết hợp với lực lượng tình nguyện chỗ nhằm phát huy mạnh mẽ kiến thức khoa học, trí tuệ, sáng tạo niên tình nguyện như: Y, bác sĩ, sinh viên ngành Y tổ chức đội hình thực hoạt động tư vấn sức khỏe, khám chữa bệnh, phát thuốc miễn phí; Cơng chức trẻ, sinh viên ngành luật, hành tổ chức hoạt động tuyên truyền tư vấn pháp luật, cải cách hành chính; Kỹ sư, giảng viên trẻ, sinh viên ngành xây dựng tổ chức đội hình xây dựng, sửa chữa cầu, đường giao thông, sở hạ tầng nông thôn; Sinh viên trường ngành nông nghiệp tổ chức hoạt động tư vấn, chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật, giống trồng, vật nuôi; Giảng viên, giáo viên trẻ, sinh viên ngành sư phạm tổ chức lớp ôn tập hè, dạy khiếu, kỹ NHÓM 01 Trang 16 HÀNH VI TỔ CHỨC xã hội cho thiếu nhi Sinh viên tham gia hoạt động xã hội theo phong trào khơng cịn số : Nổi bậc phong trào sinh viên thành niên tình nguyện mùa hè xanh Các sinh viên đăng kí tham gia chỗ hay đến vùng miền xa xơi với mục đích tiêu cực giết thời gian hè rảnh rỗi, muốn khám phá đó, cho mục đích cá nhân, có trường hợp tham gia theo lơi kéo từ bạn bè khơng hồn tồn xuất phát từ ý nghĩ cá nhân, hoạt động tình nguyện chỗ tham gia không thường xuyện dạy học cho trẻ em nghèo, phát cơm, cháo từ thiện cho người khó khăn, bệnh nhân nghèo có trường hợp đăng kí xong thực buổi đầu cuối để lấy thành tích, theo phịng trào Hoạt động hiến máu từ thiện thực qua loa, khơng mang tính liên tục xuất phát từ ý nghĩa phong trào thân  Chưa phát triển hoạt động tình nguyện chỗ, nơi sinh viên cư trú để khái thác phát huy sinh viên sở, đơn vị mình, đồng thời nguồn để phối hợp với đội hình chuyên Những sinh viên địa phương làm tình nguyện tỉnh khác, địa phương khác địa phương lại khơng làm, bên cạnh không kể đến nguyên nhân nhận thức phong trào tình nguyện, thiếu tính chủ động, cịn trơng chờ vào đạo, hướng dẫn trực tiếp; trông chờ vào hỗ trợ nguồn lực Đoàn cấp trên, nên chất lượng hoạt động chưa đáp ứng yêu cầu Sinh viên thực hoạt động xã hộ với mục tiêu chưa rõ ràng, làm hoạt động mang tính chất từ thiện xã hội, khơng tạo tác động thay đổi lớn cộng đồng nơi thân sinh viên Các hoạt động sinh viên xoay quanh công việc đơn giản, chủ yếu chân tay nhiều, ví dụ như: làm đường bê tơng, nạo vét kênh mương, dọn dẹp vệ sinh Nên chưa phát huy sức mạnh tri thức vào hoạt động tình nguyện, hoạt động diễn thời gian ngắn, không hiệu Bên cạnh sinh viên chưa tìm hướng đột phá, nhiều chương trình xoay quanh chủ đề diễn năm, đến hẹn lại lên b Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sinh viên:  Yếu tố văn hóa: Tồn song song với tác động tích cực đến sinh viên yếu tố văn hóa có tác động không nhỏ đến sinh viên, việc vùng miền có khác định, phân biệt vùng miền, dân tộc làm cho hoạt động xã hội sinh viên chưa đạt hiệu cao  Yếu tố xã hội: Xã hội phân hóa giàu nghèo làm cho sinh viên có phân biệt đối xử với người xung quanh, chưa thực hoạt động xã hội với ý tưởng NHÓM 01 Trang 17 HÀNH VI TỔ CHỨC triệt để, xuất phát từ lịng cá nhân sinh viên Bên cạnh giáo dục chưa đầy đủ, chuyên sâu hoạt động xã hội làm ảnh hưởng đến sinh viên tham gia hoạt động xã hội Sự tham gia chưa tích cực, cịn hạn chế, cịn mang tính phong trào có phần đến từ gia đình bạn bè với suy nghĩ làm để lấy thành tích, làm chiếu lệ Gia đình với suy nghĩ sợ cực khổ, đau ốm, khó khăn… làm ý chí, nhiệt huyết, sáng tạo sinh viên hoạt động xã hội ảnh hưởng nhiều Song song với yếu tố chủ quan yếu tố khách quan khác sinh viên chưa có thông tin cần thiết, đầy đủ quan tổ chức, trung tâm nơi đến phục vụ, hỗ trợ Các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên chưa cấp hội tổ chức thường xuyên gắn với vấn đề cụ thể mà xã hội, sinh viên quan tâm như: Văn hóa học đường, văn minh thị, văn hóa giao thơng, văn hóa ứng xử, tư vấn sức khỏe sinh sản, tình yêu, phòng chống tác hại thuốc lá…  Yếu tố người: Đây yếu tố ảnh hưởng lớn đến sinh viên thực hoạt động xã hội.Bản thân sinh viên khơng trang bị cho hành trang đầy đủ mặt góp phần hạn chế đóng góp sinh viên, tuổi tác sinh viên ảnh hưởng đến nhiệt huyết sinh viên, bên cạnh với tính cách thể tơi mình, chủ nghĩa cá nhân làm cho sinh viên khơng hồn thành tốt đến cuối đích mà hoạt động xã hội đề  Yếu tố tâm lý: Bên cạnh niềm tin đặt chỗ có sinh viên có suy nghĩ lệch lạc xã hội, lãnh đạo Đảng Nhà nước làm cho sinh viên thực hoạt động xã hội cách qua loa lấy lệ, nhiệt tình khơng có, nhận thức cịn hạn chế xác hoạt động xã hội yếu tố ảnh hưởng đến hành vi tham gia họat động xã hội sinh viên CHƯƠNG IV :GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM KHẮC PHỤC NHỮNG HẠN CHẾ DO HÀNH VI CÁ NHÂN ĐỐI VỚI CÔNG TÁC XÃ HỘI Các giải pháp từ xã hội  Thực tốt vận động “Sinh viên Việt Nam học tập làm theo lời Bác” sợi đỏ xuyên suốt nhiệm vụ rèn luyện đạo đức, tác phong cho sinh viên, cấp Hội triển khai sâu rộng với nhiều cách làm  Các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên cần cấp Hội tổ chức thường xuyên gắn với vấn đề cụ thể mà xã hội, sinh viên quan tâm như: Văn hóa học đường, văn minh thị, văn hóa giao thơng, văn hóa ứng xử, tư vấn sức khỏe sinh sản, tình u, phịng chống tác hại thuốc NHÓM 01 Trang 18 HÀNH VI TỔ CHỨC  Phong trào tổ chức toàn diện, rộng khắp với nội dung hoạt động phong phú, hình thức đa dạng nhằm thu hút đông đảo sinh viên tham gia Các hoạt động phong trào phải chuẩn bị chu đáo, tổ chức an tồn, có hiệu mang tính giáo dục cao  Giữa sinh viên cộng đồng cần có mối liên hệ hai chiều tốt mà quan bạn ngành sợi dây kết nối tốt để hiểu biết lẫn nhau, mục tiêu hoạt động từ thực hoạt động xã hội phù hợp cho hai phía  Đưa HĐXH thành học phần để sinh viên học tìm hiểu  Các trường Đại học cần có mạng lưới liên kết trường với sở xã hội, tổ chức nơi thực hoạt động xã hội để đưa sinh viên nơi thực hiện, tránh họa động trùng lắp trường điểm tiếp nhận sinh viên mái ấm tình thương, trung tâm xã hội… Các giải pháp từ cá nhân Sinh viên Việt Nam chủ động, mạnh dạn, sáng tạo học tập, nghiên cứu khoa học, tiếp cận nhanh với tri thức khoa học giới, phương pháp, phương tiện học tập, nghiên cứu khoa học đại Bên cạnh học tập, nghiên cứu lý thuyết, sinh viên tích cực liên hệ thực tiễn, sáng tạo sản phẩm khoa học, công nghệ thiết thực; ứng dụng kiến thức vào thực tế; sinh viên có ý thức tự trang bị thêm kiến thức bổ trợ, đặc biệt ngoại ngữ, tin học kỹ thực hành xã hội KẾT LUẬN VÀ Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI  Ý nghĩa đề tài tìm giải pháp giúp sinh viên nâng cao nhận thức tự giác tham gia vào hoạt động xã hội, bên cạnh giải pháp đưa phần giúp sinh viên hòa nhập với xã hội tốt Tạo thuận lợi việc tìm kiếm việc làm dễ dàng, phù hợp với lực thân sau tốt nghiệp Loại bỏ định kiến, mặc cảm cá nhận khoảng cách giàu nghèo, sinh viên động việc tự tìm tòi học hỏi, cởi mở giao tiếp với mơi trường xung quanh (bạn bè, xã hội ) Đó thay đổi tích cực mà đề tài nghiên cứu mang lại cho sinh viên  Kết luận đề tài : thông qua nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến sinh viên (yếu tố văn hóa, xã hội, người, tâm lý ) tìm phương pháp giúp sinh viên tự ý thức ý nghĩa việc tham gia vào hoạt động xã hội cách tự giác Nâng cao tính hiệu công tác xã hội nhờ vào việc sinh viên tích cực, có ý thức tham gia vào hoạt động TÀI LIỆU THAM KHẢO : [1] : Chương 9, 10, 11 Sách hiểu biết giảng dạy đại học [2] : Trích từ :http://fp.vicongdong.vn/news/view.aspx?newsId=21391869 NHÓM 01 Trang 19 HÀNH VI TỔ CHỨC [3] : Trích từ :http://www.tamly.com.vn/home/?act=News-Detail-s-111223-Mot_so_dac_diem_tam_ly_cua_sinh_vien.html [4] http://blog.zing.vn/jb/dt/nguyenthihuonggm9/10781797?from=my [5] :http://www.slideshare.net/jeway007/bai-giang-tm-l-hc-chuyn-ngnhsinh-vien [6] : http://www.slideshare.net/jeway007/bai-giang-tm-l-hc-chuyn-ngnhsinh-vien [7] :http://www.slideshare.net/jeway007/bai-giang-tm-l-hc-chuyn-ngnhsinh-vien [8] : Hành vi tổ chức, Tác giả: Nguyễn Hữu Lam, NXB: lao động-xã hội [9]: http://doanthanhnien.vn/newsdetail/Hoi_SVVN/21209/news.htm NHÓM 01 Trang 20 ... sách xã hội phân phối nguồn lực vật chất Thực với tư cách tác nhân kiểm soát xã hội NHÓM 01 Trang HÀNH VI TỔ CHỨC Những nhân tố ảnh hưởng đến hành vi cá nhân sinh vi? ?n tham gia hoạt động xã hội. .. đạt yếu tố ảnh hưởng a Những thành tựu đạt được:  Đến thời điểm nay, Hội Sinh vi? ?n Vi? ??t Nam có gần 1,1 triệu hội vi? ?n sinh hoạt 200 Hội Sinh vi? ?n trường, 22 Hội Sinh vi? ?n tỉnh, thành phố, 50 Hội. .. giúp sinh vi? ?n tăng khả giao tiếp nói lưu lốt CHƯƠNG III: NHỮNG THÀNH TỰU ĐẠT ĐƯỢC THỰC TRẠNG CỦA SINH VI? ?N KHI THAM GIA CÁC HĐXH VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀNH VI CỦA SINH VI? ?N Những thành