B GIÁO DC VÀ ÀO TO TRNG I HC KINH T TP. H CHÍ MINH TRN VNH PHÚ ÁNH GIÁ TÁC NG CA ÀO TO NGUN NHÂN LC N THU NHP CA H GIA ÌNH TRÊN A BÀN HUYN THNH PHÚ, TNH BN TRE LUN VN THC S KINH T Thành ph H Chí Minh- Nm 2015 B GIÁO DC VÀ ÀO TO TRNG I HC KINH T TP. H CHệ MINH TRN VNH PHÚ ÁNH GIÁ TÁC NG CA ÀO TO NGUN NHÂN LC N THU NHP CA H GIA ÌNH TRÊN A BÀN HUYN THNH PHÚ, TNH BN TRE Chuyên ngành: Chính sách công Mư s: 60340402 LUN VN THC S KINH T NGI HNG DN KHOA HC TS. Phm Khánh Nam Thành ph H Chí Minh - Nm2015 LI CAM OAN Tôi xin cam đoan lun vn “đánh giá tác đng ca đào to ngun nhân lc đn thu nhp ca h gia đình trên đa bàn huyn Thnh Phú, tnh Bn Tre” là do tôi t nghiên cu và hoàn thành di s hng dn ca TS. Phm Khánh Nam. Các đon trích dn và s liu s dng trong lun vn đu đc dn ngun, thu thp và có đ chính xác cao nht trong phm vi hiu bit ca tôi. Tôi xin chu hoàn toàn trách nhim v li cam đoan này. Hc viên thc hin Trn Vnh Phú LI CM N  hoàn thành đ tài này mt cách hoàn chnh, bên cnh s n lc c gng ca bn thân còn có s hng dn nhit tình ca QuỦ thy cô, cng nh s đng viên ng h ca gia đình, bn bè, đng nghip trong thi gian hc tp và thc hin đ tài. Tôi xin chân thành bày t lòng bit n đn Thy Phm Khánh Nam, ngi đã tn tình giúp đ, góp Ủ và to mi điu kin tt nht cho tôi hoàn thành đ tài. Cui cùng, xin chân thành bày t lòng bit n đn quỦ Thy Cô trong Trng i hc Kinh t Thành ph H Chí Minh đã tn tình truyn đt nhng kin thc quỦ báo cng nh to mi điu kin thun li nht cho tôi trong sut thi gian hc tp, nghiên cu và thc hin đ tài mt cách hoàn chnh. c bit, gi li cám n chân thành đn Thy Nguyn Quang, Khoa Kinh t v nhng kin thc trao đi, giúp tôi hoàn thành đ tài này. Mc dù tôi đã có nhiu c gng hoàn thin lun vn bng tt c s nhit tình và kh nng ca mình, tuy nhiên không th tránh khi nhng thiu sót, rt mong nhn đc s đóng góp chân thành t quỦ Thy Cô và các bn./. MC LC LI CAM OAN LI CM N MC LC DANH MC CÁC BNG DANH MC HỊNH V,  TH, S  TịM TT LUN VN CHNG 1: GII THIU 1 1.1. t vn đ 1 1.2. Mc tiêu nghiên cu 2 1.3. i tng và phm vi nghiên cu 3 1.4. Phng pháp nghiên cu 4 1.5. Kt cu nghiên cu 5 CHNG 2: C S LÝ THUYT 7 2.1. Lc kho lỦ thuyt có liên quan 7 2.2. Các nghiên cu thc nghim liên quan 11 CHNG 3: PHNG PHÁP NGHIÊN CU 13 3.1. Khung phân tích 13 3.2. Mô hình hi quy 14 3.3. Phng pháp kt ni đim xu hng 17 3.4. Chn mu và thu thp s liu 18 3.5. Phng pháp phân tích x lỦ s liu 19 3.6. Các bc thc hin nghiên cu 19 CHNG 4: TNG QUAN ÀO TO NHÂN LC VÀ THU NHP TI HUYN THNH PHÚ 21 4.1. iu kin t nhiên 21 4.2. iu kin xã hi 22 4.3. Thc trng ngun nhân lc 23 4.4. Ch trng ca ng và nhà nc v đào to ngh 24 4.5. Thu nhp 28 CHNG 5: KT QU NGHIÊN CU 29 5.1. Thng kê mô t 29 5.2. Kt qu hi quy 34 5.2.1. Kt qu hi quy thu nhp, đào to và ngh nghip 34 5.2.2. Kt qu hi quy thu nhp và ngành ngh đc đào to 37 5.3. Phng pháp kt ni đim xu hng 40 5.4. Phng vn chuyên gia, phng vn nhóm, phng vn sâu h gia đình 44 CHNG 6: KT LUN VÀ GI Ý CHÍNH SÁCH 47 6.1. Kt lun 47 6.2. Gi Ủ chính sách 49 6.3. u đim, hn ch và hng nghiên cu mi ca đ tài 50 TÀI LIU THAM KHO PH LC DANH SÁCH CÁC BNG BIU Bng 3.1: ụ ngha, đn v đo ca các bin s trong mô hình 16 Bng 5.1.1: Thng kê mô t các bin s trong mô hình 29 Bng 5.1.2: Trình bày h s tng quan theo cp ca tt c các bin s trong mô hình 32 Bng 5.1.3: So sánh thng kê thu nhp trung bình trc và sau đào to 33 Bng 5.3.1: Thng kê mô t và xác sut tham gia đào to và không đào to 41 Bng 5.3.2: S quan sát gia 02 nhóm có tham gia đào to và không đào to đc đem ra so sánh 42 DANH MC S , HÌNH V,  TH S đ 1.1: Khung phân tích đ tài 13 S đ 1.2: Quy trình phân tích đ tài 20  th 1.1: Thu nhp trung bình trc và sau đào to 33 TÓM TT LUN VN Bài vit này đóng góp vào dòng nghiên cu v vn đ đào to và thu nhp, đánh giá s tác đng ca đào to ngun nhân lc tác đng đn thu nhp ca h gia đình. Kt qu kho sát thu thp s liu thng kê và phân tích m rng s dng phng pháp hi quy ti thiu (OLS), kt hp vi phng pháp đánh giá tác đng kt ni đim xu hng (Propensity score matching) cho thy bng chng v s khác bit trong thu nhp ca h gia đình có tham gia và không có tham gia chng trình đào to ngh.  tài đi sâu vào phân tích s tng thu nhp gia ngi đc đào ngh và ngi không đc đào to ngh, đ có s so sánh, đánh giá s chênh lch trong thu nhp do tác đng bi yu t đào to mang li, trong đó có nhng ngành ngh đào to mang li s tng thu nhp đáng k, ngoài ra có nhng ngành đào to không mang li hiu qu. Bài vit đ xut mt s chính sách nhm nâng cao hiu qu đào to, góp phn thc hin chuyn dch c cu lao đng, nâng cao thu nhp, gim nghèo bn vng và đm bo an sinh xã hi. 1 CHNG 1: GII THIU Phn m đu trình bày bi cnh cng nh tính cn thit ca đ tài, mc tiêu và đi tng nghiên cu, phng hng, cách thc và các bc mà tác gi s thc hin đ tìm ra kt qu và các kt lun v tác đng ca chính sách đào to ngun nhân lc đn thu nhp ca h gia đình trên đa bàn huyn Thnh Phú, tnh Bn Tre. 1.1. t vn đ Ngun nhân lc là yu t cu thành quan trng nht ca lc lng sn xut xã hi, quyt đnh s phát trin kinh t xã hi. ây là ngun lc quan trng đ thc hin thành công chin lc phát trin kinh t - xã hi giai đon 2011-2020 mà i hi ng ln th XI đã thông qua. Tm quan trng này đc Huyn y Thnh Phú nêu trong Ngh quyt s 03-NQ/HU ngày 20 tháng 10 nm 2011 v “ào to ngun nhân lc đáp ng yêu cu công nghip hóa, hin đi hóa nông nghip nông thôn giai đon 2011 - 2015 và đnh hng đn nm 2020”, xem đây là nhân t quan trng nhm đy phát trin kinh t ca huyn. Thnh Phú là mt trong ba huyn bin ca tnh Bn Tre, dân s đông (35.876 h, vi 148.178 nhân khu), trình đ dân trí thp, t l h nghèo cao. Qua kt qu bình ngh h nghèo cui nm 2014, toàn huyn có 3.897 h nghèo, chim t l 10,86%, h cn nghèo 2.566 h, chim t l 7,15%; huyn có 08/18 xã đc Chính ph công nhn là bãi ngang ven bin đc bit khó khn theo chng trình 135, ngun nhân lc và c s h tng ca huyn còn nhiu hn ch, do đó Trung ng, tnh tp trung đu t nhiu chng trình, chính sách , trong đó vic đào to ngun nhân lc đc quan tâm hàng đu đ gii quyt vn đ quan trng sau: (1) “Cht lng ngun nhân lc ca huyn còn nhiu hn ch”; (2) “T trng lao đng trong nông nghip còn cao. Lao đng thiu vic làm và không có vic làm còn nhiu. T l h nghèo cao, t l lao đng qua đào to thp”; (3) “Thu nhp bình quân đu ngi ca huyn thp”. Theo  án “ào to ngh cho lao đng nông thôn” ca y ban nhân dân huyn Thnh Phú thc hin Quyt đnh 1956/Q-TTg ngày 27 tháng 11 nm 2009 ca [...]... thay hà nguyên 3 Thu công bình- thông qua quá trình 4 Thu 10 - , ác n Các (N s làm (N 11 2 liên quan - ,H - ông IRR (s 12 Theo Mincer (1974), 13 C 3 3.1 Khung phân tích incer, l Smith Thu - M) - Chi tiêu - chuyên gia, nhóm 14 3.2 Mô hình uy â 8 + Ui - - 1 nam và 0 - o - , 15 - 10 2= 3= 4= 9= - khung 16 3.1 k (+) (-) 12 (+) n (-) + + (+) (+) chi tiêu (-) (+) (-) (+) 17 3.3 (Propensity score matching)...2 Th Chính , trung bình thôn 30 900 8 n p 1 nhân + + Phân tích 3 1.3 - : ; gian: rên , , ; 4 1.4 Thu : - Mô M có + (training) + + tính (gender), + (age), + + + Tài hhsize), land value), , + Chi tiêu (spending), + (saving), 5 + Ngành + matching)... 22 t o C 27o Tài nguyên thiên nhiên: 4 3 vùng: a và nuôi tôm xen canh; : : Nuôi ; : 23 4.3 - , 2014 là 3,5%) Trung kh ) 24 4 là góp - tháng 4 - - -CT/TW và ngày 11 tháng - 25 Ngày - m ban hành -TTg , công - 26 - 2010: - - 2015: - 2020: - thôn ) 27 -2015 2.315 3.480 - 10.500 1.100 8.900 -TTg: 5.100 4.400 5.500 -2014): nông thôn là 2.820 ng . nuôi sng ngi công nhân và gia đình anh ta. Theo ông tin lng cao s làm cho nhân khu tng nhanh, đn đn tha lao đng, li làm cho tin lng h xung, đi sng công nhân xu đi, là. s dng phng pháp thng kê mô t. -  phân tích tác đng ca chng trình đào to ngun nhân lc đn thu nhp, nghiên cu s dng 2 phng pháp: Mô hình hi quy và phng pháp kt ni đim. hóa. Giáo dc s làm tng nng sut ca các cá nhân, và công nhân có tay ngh cao hn s đc tr lng cao hn, nu th trng lao đng là hoàn ho và lao đng đc tr lng theo giá tr